Unit1 Environment Protection
Unit1 Environment Protection
教学目的和要求
（Teaching aims and demands）
类别要求掌握的语言知识和语言能力要点
话题
Environment protection
词汇
environment protection collect eco-friendly rubbish step throw away cure save frighten weak painful die skin forest cut ocean pollute waste kill cover wound suddenly forever resource unlimited damage serious breathe punish imagine well-being generation
短语
finish doing cut down be covered with wake up think about use up die from in the near future nothing but do one’s best to do let …do…
功能
禁止与警告( Prohibiting and Warning )
You can’t (mustn’t) do that.
Don’t …
If you …, you’ll be fined / punished.
You’d better not do it.
Look out! / Take care! / Be careful!
语法
状语从句
一、时间状语从句：常由when, while，before，after, as soon as 等引导。
二、地点状语从句：常由where 等引导。
三、条件状语从句：常由if，unless 等引导。
四、原因状语从句：常由because，as，since 等引导。
五、目的状语从句：常由so that，in order that 等引导。
六、比较状语从句：常由more...than，as...as 等引导。
七、让步状语从句：常由although，though 等引导。
八、结果状语从句：常由so...that，such...that 等引导。
教学建议
（Suggested teaching notes）
一、单元内容分析
本单元的中心话题是“环境保护”，通过作者可怕的梦形象的说明了当今环境污染的严重性，从而呼吁大家从身边的小事做起，从自身做起，尽全力为环保事业尽自己的一份力。本单元的语言知识和技能都是紧密围绕这一主题展开的。
（一）“热身” (Warming up) 部分中列举了日常生活中常见的和环保密切相关的图片，通过回答哪些是应该做的哪些是不应该做的让学生对于环保的相关知识有个大概的认识，引入本单元的主题。
（二）“阅读”(reading）部分题为“我们的母亲——地球”，通过作者可怕的梦表达了从现在开始我们就必须尽全力保护环境的主题。全文分为四段：第一段描写作者做了一个梦，梦见我们的母亲——地球前来看病，第二段描写了地球哭诉由于人类的污染，她已遍体鳞伤，第三段向大家敲响了警钟，环境污染问题越来越严重，第四段呼吁大家从我做起，尽全力保护我们的母亲——地球。
（三）“读后”(Post- reading)
1. 阅读理解（Reading Comprehension）
阅读理解（Reading Comprehension）部分设置了2 个练习题，主要用来帮助学生更好的理解阅读课文的内容。练习1、练习2 均要求学生依据课文内容填写相关信息，这个练习一方面能够使学生对课文内容理解分析，同时能够使其对课文的整体框架有个全面的把握。
2. 热点词汇与短语训练（Useful words ＆Expressions）
“词汇学习” 部分主要是用来帮助学生更好的掌握阅读课文中的词语，有一项练习:要求学生在学习了课文后对课文中的重点词、词组、句型等进行操练，这项练习要求学生不仅要理解单词及短语的意思更要学会把单词及短语运用到句子当中。
（四）“ 听力”（Listening）
“听力”是一段三个朋友就水污染、声音污染和光污染对人类照成的危害的对话，要求学生根据录音选择每个人分别描述的是哪种形式的污染，其对人类的危害是什么。其目的是让学生在学习课文的基础上进一步了解环境污染的危害性，既是对课文知识的延伸，也是对课文中
热点词汇的复习和巩固。
（五）“说”（Speaking）
“说”（speaking）部分列出了我们在日常生活中常用的禁止与警告的句型，设计了一个练习，要求学生仿照例子编写对话。这个练习不仅让学生学习运用有关禁止与警告的句型，同时让其对公共场所随处可见的警示标语有所了解和学习。
（六）“写”（Writing）
写（writing）部分是让写邀请函。邀请函的书写格式和第一册书信的写作格式一致，只是要特别注意邀请函书写时叙事一定要清楚，言辞要准确。
（七）“语法”（Grammar）
“语法学习”部分主要是要帮助学生学习状语从句（时间状语从句、地点状语从句、条件状语从句、原因状语从句、目的状语从句、比较状语从句、让步状语从句和结果状语从句）。通过练习要求学生能够熟练运用区分不同的从属连词。
（八）“小结” (Summary Up) 部分涉及两项内容：1、让学生总结所学到的词语，句型；2、让学生总结本单元新出现的热点名词、代词、有用表达方式，语法等知识。
（九）“英语学习小知识”（Learning Tip）部分向学生介绍了除在说练习中出现的其他常见日常警示标语。
（十）“一首英文歌”(An English song):陶冶情操，培养乐趣。
本单元涉及的要点是：
一、学习并理解“我们的母亲——地球”中的内容。
二、学习有关禁止与警告的词汇及表达。
三、学习并掌握本单元“教学目的和要求”中的词汇和短语。
四、学习并掌握状语从句。
五、初步学习邀请函的写作格式。
二、教学建议与参考
（一）热身
1．可先问学生是否是绿色环保者。日常生活中常见的对环境污染的现象有哪些，自己又都做了哪些对环保有益的事情。
2. 观看热身部分的图片，然后根据列举的词组说出对于环境保护哪些是应该做的，哪些是不应该做的。这部分可帮助学生进一步熟悉话题，激发他们的阅读兴趣和欲望。在教学中，老师可让学生自己先表达其所知道的有关环境保护的知识，然后再学习热身中出现的各种情况的英语表达。
(二) 阅读
1. 本课文的阅读目的是：
（1）让学生了解环境污染问题现在已经相当严重，我们必须立刻采取措施，从身边的小事做起，从自身做起，为环保事业做力所能及的事情。
（2）让学生进一步学习使用恰当的阅读方法与技能，如速读、精读、细读，总结、归纳内容的能力等。
（3）学习描写方面词汇，句型等。
（4）学习并掌握本课的热点词语、表达方式、语法等。
2. 本节阅读材料呈现大量的细节内容，对于课文的教学步骤，建议教师引导学生：
（1）速读：要求学生独立速读课文，对课文整体把握，检查并指导学生快速阅读的能力。
（2）细读：要求仔细阅读每段课文的意思，划上不懂的单词，学生对自己不懂的句子、语句提问，教师可针对学生的问题进行讲解；在老师的点拨引导下掌握每一段的意思, 完成细节理解。如：What’s wrong with our mother-the earth in the dream?
What we have done to the earth?
What’s the environment before? How about now?
As a student, what should we do?
这样老师引导，突出了学生的主体地位。自我检查更正Post-reading 中的练习答案，老师提问部分学生检查学习效果。
（3）精读：通过以上步骤学生初步掌握文章整体脉络后，让学生再精读课文，加强对具体信息细节及重要细节的把握，加深对文章的理解。同时，教师也根据学生的基础就课文中的出现的热点词汇、句型等进行讲解。完成Post-reading II Practice of Words and Expressions 中的练习。
（4）赏读：在学生对课文有了整体的理解后，让他们再听录音欣赏全文，体会文章里表达贴切，内涵丰富的词句。通过听课文录音，跟读模仿，帮助学生练习纠正发音。同时也可引导学生再赏读课文，以
达到进一步全面深刻领会全文的目的。
（5）复习巩固：完成练习册中的练习，检查学生对课本中语言知识的掌握情况。
（6）总结归纳：在这一环节教师和学生一起总结归纳所学知识, 以学生为主体，教师引导。
（7）知识补充：视学生对课本知识的掌握情况，对课本中的相关知识进行补充和引申。
（三）阅读理解
阅读理解部分设计的两个练习都是紧扣课文内容，帮助学生在阅读中掌握段落大意与文章的细节，可以让他们在速读课文这一环节后独立完成，通过提问检查学生的完成情况。
Suggested answers：
I. Reading Comprehension
Read the text and fill in the forms according to the text.
Form 1
What we have done to the earth
skin—the forests are being cut down by people
blood—the river and oceans
are being polluted by the waste from the factories children— people and animals are killing each other
Form 2
the environment before
a. people did not have to think about it
b. few people on the earth
c. natural resources seemed to be unlimited
the environment now
a. the world has become too crowded.
b. natural resources are being used up and the environment is being polluted by human beings.
c. breathe the polluted air, drink the polluted water and eat the polluted food every day.
（四）词汇学习
词汇学习部分的练习密切联系全文，建议教师再引导学生精读课文后让学生独立完成这项练习，再小组核对，教师可举例说明词汇的用法，再让学生读写以加深印象。词汇部分要求学生不仅要理解词汇的意思更要学会把词汇运用到句子当中，老师在讲解时可以先举例说明每个单词或词组的用法，从而使学生能对其用法有一个巩固复习。Suggested answers：
II. Practice of Words and Expressions
Complete the following sentences with the correct forms of the words or expressions in the box.
1) do our best to 2) wake up 3) is covered with 4) punished
5) think about 6) cut down 7) used up 8) died from 9) not only…but also 10) nothing but
（五）听力
听力的要求是：首先能够听懂对话的内容。其次了解不同形式的污染及其所造成的危害。听力活动的教学步骤建议如下：
1. 看图片，让学生对对话内容有一个大体的了解，准备听录音。
2. 组织他们听第一遍录音，大概了解主要内容。
3. 听第二遍录音，对在第一遍听力过程中遗漏的进行补充。
4. 核对答案。先由学生尝试回答，听第三遍录音小组内部核对，最后教师补充。
5. 学生分组朗读。
Listening Text and the Answers
Fill in the blanks according to what you have heard.
Listening Text：
speaker 1: The environment in China is becoming worse and worse. It makes people sick.
speaker 2: Yes, water pollution is one kind. The river is becoming so dirty that no living things can live in it and the water is unsafe to drink.
speaker 1: Noise pollution is another. It is bad for people’s hearing. Sometimes even makes people deaf.
speaker 3: Besides these two, light pollution is also serious. It makes people feel terrible. It is bad for our eyes.
speaker 2: We should protect our environment now.
Suggested answers：
picture 1 It is air pollution picture a
speaker 1: picture 2 It is noise pollution picture d
speaker 2: picture 4 It is water pollution picture c
speaker 3: picture 3 It is light pollution picture b
（六）说
说的要求是：学生能够运用根据不同的场景表达有关禁止与警告的句型。
说的教学步骤建议如下：
1. 让学生先试着说出自己所知道的有关禁止与警告的句型。
2. 参考Model 完成练习。
3. 了解学习公共场所常见的警示标语。
Suggested answers：
Follow the model and make new dialogues with your partner. Sample:
1. A: Excuse me, sir. I’m afraid you can’t take photos here.
B: Is that so?
A: Yes. Don’t you see the “No photos” sign ?
B: Oh, sorry. I really didn’t notice.
A: If you do it again, you’ll be fined.
2. A: Look out!
B: Ouch!
A: Don’t you see the “Wet floor” sign?
B: Oh, I really didn’t notice.
A: Be careful next time.
3. A: Excuse me, sir. I’m afraid you can’t park your car here.
B: Is that so?
A: Yes. Don’t you see the “No parking” sign?
B: Oh, sorry. I really didn’t notice.
A: If you do it again, you’ll be fined.
（七）写
写作的要求是：能够掌握邀请函的书写格式。
写作教学要求如下：
(1)组织学生两人一组讨论，明确要求。
(2)复习书信的书写格式。
(3)教师提供1，2 篇邀请函写作为参考，帮助学生明确写作的要求。
(4)学生独立完成写作项目，并相互检查。
(5)学生完成后可选几篇文章作为点评。
Sample:
Dear David,
This Sunday is my birthday, and I will hold a party at Joy Restaurant. Would you like to join my birthday party? If you and your friends could come to my party, I should be very grateful. I will be expecting you and your friends at 11 a.m. this Sunday.
Yours,
Tony （八）语法
状语从句
语法部分涉及的要点是状语从句中常用的从属连词。在教学中，建议教师根据学生的实际情况进行补充。状语从句根据其用途可分为：时间状语从句、地点状语从句、条件状语从句、原因状语从句、目的状语从句、比较状语从句、让步状语从句和结果状语从句。
Ⅰ. 时间状语从句
时间状语从句表示动作发生的时间，可以由when （当……时），while （在…期间），as（当），before（在……前），after（在……之后）, since （自从……以来），till（或until，直到），as soon as（一……就……），once（一旦）等引导。
As the boys walking along the lake, they sang happily. 这些男孩一边沿着湖走，一边愉快地唱歌。
They worked until it was too late. 他们一直工作到很晚。
Once you begin, you must continue. 你一开了头，就应当继续下去。注：when 和while 都可以表示时间，其区别在于：when 为“当……时”的意思，指某个具体的时间，表示一件事发生之时另一件也发生；while 为“在…期间”的意思，强调主句的动作与从句中的动作在某一时间内同时发生。
When I pressed the button the radio stopped. 当我按下按钮，收音机
就停了。
While you are listening, try to answer the following question. 你在听录音时，尽量回答下列问题。
Ⅱ. 地点状语从句
地点状语从句表示动作发生的地点。它由从属连词where（在……地方）whenever（无论什么地方）等引导。
Where there is a will, there is a way. 有志者，事竟成。
They followed the taxi wherever it went. 不管出租车开到哪里，他们都跟着。
Ⅲ. 原因状语从句
原因状语从句表示动作发生的原因，由because（因为）, as（因为，由于）,since（既然，由于），now that（既然）等引导。
Now that everyone is here, let’s begin our discussion. 既然大家都到了，我们就开始讨论吧。
注：在because, as, since 这三个从属连词中，以because 语势最强，since 次之，as 又次之。because 表示“原因”的语气最强，回答“why”，所引导的从句是全句重心所在。as 所引导的从句往往放在主句前面，用来说明原因，这种原因往往比较明显。since 和as 相似，但表示稍加分析后的原因。
We hurried because it was getting dark. 我们很赶因为天变黑了。
As it was raining hard, they stayed home. 由于雨下的很大，他们只好呆在家里。
Since he is busy, I won’t trouble him. 既然他很忙，我就不打扰他了。Ⅳ. 条件状语从句
条件状语从句由if（假如）, unless（除非，若不）, suppose (假如)，as (so) long as（只要）等词引导，如果主句是将来时，条件状语从句用一般时表示。
Suppose he does not come, what shall we do?
他要是不来，我们该怎么办？
As long as you don’t lose confidence, you will succeed.
只要你不失去信心，你就会成功。
Ⅴ. 比较状语从句
比较状语从句由more...than（比……）, as...as（和……一样）, not as (so) ...as（和……不一样）, the ...the（越……越）等引导。
I can not remember things as well as you. 我的记性没有你好。
The more we can do for you, the happier we will be. 我们为你做的越多，我们越高兴。
Ⅵ. 让步状语从句
让步状语从句由although（尽管）, though（虽然）, even if（即使）, even though（即使）, no matter（不管）引导。
He did well in his examination, even if he didn’t get a prize.
尽管他没有得到奖学金，但他还是考得好。
Tony had to have his car fixed no matter how much it cost.
托尼必须把汽车修好，不管花多少钱。
Ⅶ. 结果状语从句
结果状语从句由so that（结果，因而）, so...that（如此……以致……）, such...that…（这样……以致……）引导。
Speak clearly so that they may understand you.
说清楚点，这样一来他们都会明白。
Practice of Grammar
Complete the following sentences with when, while, where, if, because, more...than, as...as, although, so that, such...that
Suggested answers:
1. When
2. Although
3. while
4. if
5. because
6. as…as
7. so that
8. such…that
9. more…than 10. where
三、教学评价建议
（一）自我评价(略)
（二）测试性评价
1. Translate the following sentences into English according to the given words in
the bracket.
1) 我还没读完这本书。（finish doing...）
2) 他们昨天砍倒了那棵树。(cut down)
3) 天啊！我们该怎么办？（bless me）
4) 他们用布盖住桌子。（cover with）
5) 他从来没有考虑过这个问题。（think about）
6) 在不远的将来，她将成为一名优秀的教师。（in the near future）
7) 她可怕的容貌吓到了我。( frightened )
8) 你再这样，你会受到惩罚。( punish )
2. Complete the following sentences with when, while, where, if, because, as soon as, as...as, although, so… that, such...that
1) We’ll have a big party for him gets here.
2) I work late, I will get tired.
3) it was quite late, they were still working.
4) Some plants die winter arrives.
5) the teacher explained the text, the students listened and took notes.
6) He worked ______ hard ______ he fell ill.
7) Lei Feng was always ready to give help _______ help was needed
8) Is Africa _____ large _____ Asia .
9) His idea was ______ a good one _____ we all agreed to it.
10) I like my job very much _______ the work is interesting. Suggested answers:
1. Translate the following sentences into English according to the given words in the bracket.
1) I haven't finished reading the book yet.
2) They cut down that tree yesterday.
3) Bless me! What shall we do?
4) They covered the table with a cloth.
5) He never thinks about this problem.
6) She will be a good teacher in the near future.
7) Her terrible looking frightened me.
8) If you do it again, you’ll be punished.
2. Complete the following sentences with when, while, where, if, because, as soonas, as...as, although, so… that, such...that
1) when 2) If 3) Although 4) as soon as 5) while 6) so… that 7) where 8) as… as 9) such… that10) because
补充参考资料
（Supplementary reference materials）
一、补充注释
1. One day after I finished curing a patient, another one came in. 一天，当我给一个病人治疗后，又进来一个。
finish doing …“完成……”。又如：I finished reading the book yesterday. 昨天我把那本书读完啦。
英语中有些动词只能用动名词（或名词）作宾语，常见的有：enjoy (享受),finish (完成), mind (介意), practice (练习), suggest (建议), give up (放弃)等。又如：
I wish I could give up drinking. 我希望我能戒酒。
cure “治疗（疾病），治愈（病人）”。
又如：The pills will cure your headache.这些药能治好你的头痛
cure … of … “治好……的……”。又如: The doctor cured me of a cold.
医生治好了我的伤风。
2. Her terrible looking frightened me. 她可怕的容貌吓到了我frightened “害怕的、恐惧的”。常用来修饰人。又如：Everyone was frightened by what he said. 每个人都被他说的吓了一跳。
类似的形容词还有：excited, interested, surprised, moved, bored 等。frightening“可怕的，令人恐怖的，引起恐惧的”。常用来说明人/物所具备的特征。又如：a frightening experience 可怕的经历
类似的形容词还有：exciting, interesting, surprising, moving, boring 等。
He is frightened at the frightening traffic accident.
看到这次可怕的交通事故，他很是恐惧。
He was deeply moved by the moving story.
他被这个感人的故事深深感动了。
3. My whole body is covered with wounds. 我已遍体鳞伤。
cover “用东西覆盖，遮盖”常与with 连用。又如：She covered her face with her hand. 她以手遮面。
4. More and more people die from the illnesses caused by pollution and now nature is punishing us. 越来越多的人因环境污染所引起的疾病而死去，大自然正在惩罚我们。
d i
e from… “死于……”（原因常是来自外部）。又如：die from a would ( lack o
f food, an accident, over work, drinkin
g …) 死于受伤（缺乏食物、事故、工作过量、饮酒过量……）
die of… “死于……”（原因常是来自内部，情感、冻饿，生病等）。又如：die of hunger ( cold, poison, illness, a disease, thirst, a fever …) 死于饥饿（寒冷、中毒、病、疾病、渴、发烧……）
p unish … for … / doing … “因……而惩罚……”。
又如：The teacher punished him for cheating in the exam. 他因考试作弊受到老师的处罚。
5. At that time, we can do nothing but cry for what we have done to nature. 到那时，除了为我们所做的哭泣，就什么也做不了了。
but 前有实意动词do 时，but 后的不定式需省去to。又如：Last night I did nothing but watch TV. 昨晚我除了看电视什么也没干。
比较：The doctor told him nothing but to stop smoking. 医生除了让他戒烟，其他什么都没有说。
6. Just imagine, if there were no trees, no flowers and no animals in the world, only pollutants were left, how terrible it would be! 设想一下，如果地球上没有树木、花草和动物，只剩下污染物，那将是多么可怕啊！
此句为与现在事实相反的虚拟语气。条件状语从句用did；were ，主句由would/should+动词原形构成。又如：If I were you, I would consider the plan again.如果我是你，我会重新考虑这个计划。
二、背景知识：(略)
World Environment Day（世界环境日）
Teaching Guide for the Workbook
练习册指导
I. USEFUL WORDS AND EXPRESSIONS
1. Complete the passage below with the correct forms of the words or expressions in the box.
Suggested answers:
Have you ever leave rubbish here and there? Have you ever drawn pictures on public walls? Have you ever step on the grass? Have you ever cut down trees? If your answers are “No”, it means that you have already done something to protect our environment. It is our duty to keep our environment clean and tidy. You might ask yourself, “Have I ever collected waste paper or used batteries for recyc ling (再循环)? Have I ever planted any trees or flowers in or near my neighborhood? Have I ever used eco-friendly bags?” If your answers are “Yes”, it means that you have already done something useful to improve the environment. Everyone should do his best to protect our environment.
2. Complete the following sentences according to the Chinese in the brackets.
Suggested answers:
1) finish doing homework 2) is covered with
九年级英语Unit11单元语法
人教版九年级英语unit11 第十一单元语法知识及练习题make 的用法： make用作使役动词，表示使.…;让.?…1) make sb dO使某人做某事 eg: The boss makes them work for 10 hours a day. 2) be made to do sth:被迫做某事 eg: She was made to wait for over an hour她被迫等了一个多小时. 3) make sb + adj 使: 某人. eg: I will try my best to make her happy.我会尽一切努力使她幸福. 4) make sb + n 使: 某人成为,(名词前不用加冠词) eg: We made him our monitor. 我们选他为班长. 5) make sb +介词短语:使某人处于某种状态 eg: Sit down and please make yourself at home请坐，不要拘束. 6) make it + adj + to do sth：使得..…是.. 的 eg: Mr Zhao makes it interesting to read赵老师使得阅读变得很有趣. 7) make it +时间：时间约定在.. eg: Let us make it half past two让我们把时间约定在2:30吧. 练习试题： 1. The peaceful music in the CD made the students _____ relaxed. A.feel B.feels C.felt D.to feel 2. Why didn 't Tom o out and play with us yesterday? Because he was made ____ his own clothes by his mother.A.wash B.washed C.to wash D.washing 3. The loud music may make people ___ fast.
九年级英语unit8语法
九年级英语unit 8 语法（情态动词） 情态动词：情态动词有具体的词义；情态动词没有人称和数的变化；情态动词后必须加上动词原形；情态动词同助动词一样，需要与其他词语一起构成句子的谓语。 can：1、表示能力，意为“能会”； 2、表示请求，允许，意为“可以”； 3、表示推测，意为“可能”。 could：1、can 的过去式，意为“能、会”，表示过去的能力 2、在疑问句中表示委婉请求 may：1、表示请求、许可，意为“可以” 2、表示推测，常用于肯定句中，意为“可能、也许” might：1、may的过去式 2、表示推测，常用于肯定句中，意为“ 可能、也许” must：1、表示主观看法，意为“必须、应该” 2、表示有把握的推测，用语肯定句 need：1、表示需要、必须，主要用于否定句和疑问句中 should：1、意为“ 应该”，表示要求和命令 2、表示劝告、建议 had better：意为“最好”，表示建议 （一） can 的用法 1.表示能力（体力、知识、技能）。 Can you lift this heavy box Mary can speak three languages. Can you skate Can只有一般现在时和一般过去式；而be able to可以用于任何时态时态。I’ll not be able to come this afternoon. 当表示“经过努力才得以做成功某事”时应用be able to，不能用Can。He was able to go to the party yesterday evening in spite of the heavy rain. 2.表示请求和允许, 此时可与may互换。在疑问句中还可用could, might 代替，不是过去式，只是语气更委婉。 (1).---Can I go now --- Yes, you can. / No, you can’t. (2).--- Could I come to see you tomorrow --- Yes, you can. ( No, I’m afraid not. ) 3.表推测可能性。 Someone is knocking at the door, and who can it be It can’t be Tom because he has gone to Beijing. （二）、could的用法 1、can的过去式，意为“ 能、会” ，表示过去的能力。 He could write poems when he was 10. 2、 could 在疑问句中，表示委婉的语气，此时 could 没有过去式的意思。 ---Could I use your pen ---Yes, you can. （三）、 may的用法 1、表示请求、许可，比can 正式。 May I borrow your bike You may go home now. 2、表示推测，谈论可能性，意为“ 可能，或许”。 It may rain tomorrow . She may be at home. 3、 may的过去式为might ，表示推测时。可能性低于may 。 He is away from school. He might be sick. （四）、 must的用法 1、must 表示主观看法，意为“必须、一定”。 You must stay here until I come back. Must I hand in my homework right now
最新人教版八年级下册英语Unit1知识点
Unit1 What's the matter？名词： matter 问题；事情stomachache 胃痛；腹痛stomach 胃；腹部 foot 脚；足 neck 颈；脖子 throat 咽喉；喉咙 fever 发烧 X-ray X射线；X光toothache 牙痛headache 头痛 break 间歇；休息 passenger 乘客；旅客 trouble 问题；苦恼 knee 膝盖 climber 登山者；攀登者 situation 情况；状况 kilo（=kilometer）千克；公斤 rock 岩石 knife 刀 blood 血 importance 重要性；重要 decision 决定；抉择 spirit 勇气；意志 death 死亡 nurse 护士 动词： lie 躺；平躺 hurt （使）疼痛；受伤hit （用手或器具）击；打mean 意思是；打算；意欲 形容词： sick 生病的；有病的sore 疼痛的；酸痛的代词： herself 她自己ourselves 我们自己介词： onto 向；朝 兼类词： rest v&n 放松；休息cough n&v 咳嗽risk n&v 危险；风险；冒险control n&v 限制；约束；管理 off adv&prep 离开（某处）；不工作；从…去掉短语： have a cold 感冒 have a stomachache 胃痛have a fever 发烧 lie down 躺下 take one's temperature 量体温take breaks=take a break 休息get off 下车 get on 上车 to one's surprise 使……惊讶的是right away 立即；马上 精品文档
九年级英语Unit1-10 语法翻译
1.---你怎样学习英语？ ---我通过小组学习的方式来学习。 2.---你通过大声朗读学英语？ ---是的，我是。它有助于我的发音。 3.---我怎样才能读得更快？ ---你可以通过读意群来读得更快。 4.---我怎样才能改善我的发音？ ---一种方法是听磁带。 5.我知道泼水节真的很有趣。 6.泼水节多么有趣啊！ 7.我想知道他们明年是否还会进行比赛。 8.那些龙舟队真是太棒了！ 9.我想知道六月是否是游览香港的好时间。 10.龙舟真漂亮啊！ 11.我认为四月是泰国最热的月份。 12.香港的食物真美味啊！ 13.---打扰了，你知道我在哪里能买些药吗？ ---当然。沿着这条街有一家超市。 14.---你能告诉我怎样去邮局吗？ ---抱歉，我不确定如何去那里。 15.---你能告诉我今晚乐队什么时候开始演奏吗？ ---晚上八点开始。 16.---我想知道接下来我们应该去哪里。 ---你们应该试一下那边那个新开的骑乘项目。 17.我过去很矮。我过去在学校里不受欢迎。
18.Paula过去很文静。她过去不喜欢测试。 19.---你过去很矮，不是吗？---是的，我是的。 20.他过去戴眼镜吗？不，他不带。 21.---你的衬衫是棉质的吗？ ---是的，它们是的。并且它们是美国制造的。 22.---这个飞机模型是有什么制作的？ ---它是由用过的木头和玻璃制成的。 23.---在中国哪里产茶？ ---它产自许多不同的地区。 24.---茶是怎么制成的？ ---茶树在山坡上种植。当叶子长好了，人们就用手把它们采摘下来，然后送去加工。 25.---拉链是什么时候被发明的？ ---它是在1893年被发明的。 26.---它是由谁发明的？ ---它是由Whitcomb Judson发明的。 27.---茶是什么时候被带到朝鲜的？ ---它是在6世纪和7世纪期间被带到了朝鲜。 28.---热冰激凌勺是用来干什么的？ --她它是用来提供很凉的冰激凌的。 29.---我认为不应该允许16岁的青少年开车。 ---我同意。他们不够认真。 30.---你认为应该鼓励青少年自己做决定吗？ ---不，我不同意这一点。青少年太年轻而不能自己决定。 31.---不该允许青少年做兼职工作。 ---我不同意。他们可以从工作中学到很多东西。
人教版英语九年级全册Unit8 语法句型专项练习
Unit8语法句型专项练习 一. 根据句意和汉语提示写出所缺的单词 1. — Are you going to (出席) his wedding? — Yes, we are. 2. There’s something(贵重的) in the safe. 3. There are two (实验室) in our school. 4. Lisa didn’t know how to(表达) her feelings. 5. He is always active. It seems that he is full of (精力). 二. 单项选择 1. — Whose handbag is this? — It Kate, I think. A. must be B. can’t be C. might be D. belongs to 2. — Who is the woman? — She is mother. A. Tom and Jack B. Tom’s and Jack’s C. Tom and Jack’s D. Tom’s and Jack 3. — Who is your favorite ? —It’s hard to say. I prefer Hemingway. A. author B. singer C. movie star D. player 4. — Why are you so ? — My son hasn’t been back.It’s dark outside. A. happy B. anxious C. nervous D. sad 5. ( 2013河南安阳龙安联考)—Bill, is the pink umbrella Anna’s? —No, it be hers. Hers is purple. A. can B. may not C. would D. can’t 6. (2013湖北黄冈龙感湖中学期中) The college students often use up all their money in the first half month. （同义替换） A. run up B. run out C. run out of D. run off 7. You’d better read today’s newspaper because there is in it.
人教八年级下册Unit-1知识点详解
unit 1 1. What’s the matter (with you)? 怎么了？出什么事了？ What’s the trouble/ the problem / wrong with sb./ sth.? = What’s up? = What happens to sb.? 【注】：matter 和trouble 为名词，其前可加the 或形容词性物主代词, wrong 是adj. 不能加the. 【习】：—What’s the matter ______ Tom. He is wet through. —His car ran _______ the river. A.with; in B.to; into C.with; into 【拓展】matter的用法 (1) It doesn’t matter 没关系（用来回答别人道歉时的用语） 【习】：—I’m very sorry. I broke your tea cup. —__________. A. It doesn’t matter B. You’d better not C. T ake it easy D. It’s too bad (2) as a matter of fact= in fact 事实上, 实际上 2.I had a cold. 我感冒了。疑问&否定 have a/an + 疾病名词“患……病”(cold/fever/cough) have an accident have a sore ( 因发炎引起的肌肉疼) throat/back 患喉咙/背痛have a heart problem have a fever 发烧have a cold =catch a cold 患感冒 have a stomachache 患胃痛have a toothache患牙痛have a nosebleed 流鼻血 have a headache 患头痛have a backache患背痛have a cough咳嗽 其他：cut+身体器官hurt+身体器官get hit ( V-ed ) on the head（by sth.）摔在头上【习】：I didn’t sleep well last night, because I _____ a toothache . A. was B. went C. had D. took have ( some ) problems ( in ) doing 做某事有困难 back n 背；背部 at the back of......在......的后面go/come back 返回give back 归还 hand n. 手V. 交给；传递 hand in hand 手拉手hand in 上交hand on 依次传递hand out 分发 3. 身体部位+ache（持续性的疼痛）构成新的复合词 stomach+ache=stomachache head+ache=headache tooth+ache=toothache back+ache=backache
最新人教版八年级下册英语unit1-unit3单元知识点
Unit 1 What’s the matter? 1.What’ s the matter with you?= What’s the trouble with you? = What’ s wrong with you? 你怎么了？ matter 和trouble 为名词，其前可加the 或形容词性物主代词，wrong 是adj. 不能加the 用于询问某人有什么病或某人遇到什么麻烦、问题其后跟询问对象时，与介词with连用。即： What’s the matter with sb.? =What’s your trouble? = What’s up? = What happens to sb.? 2. I had a cold.我感冒了。have a cold=catch a cold=have the flu感冒have a fever 发烧have a cough咳嗽have a stomachache胃疼，肚子疼have a toothache牙疼 have a headache头疼 3. 身体部位+ache（疼痛）构成新的复合词 stomach+ache=stomachache head+ache=headache tooth+ache=toothache back+ache=backache后背痛 4. much too+ 形容词，意为太...... ，too much+名词，意为很多，大量。 5. enough【形容、副词】足够的/地，enough放在名前后，形副后。good enough足够好，enough money=much money 6. lie down躺下，lie 躺，躺着，过去式lay；lie说谎，过去式lied 7.sound like+名词代词和从句：It sounds like you don’t know the truth. It sounds like a good idea. sound+形容词，“听起来，好像”，The music sounds nice. 8. need 需要，实义动词need+名词，需要某物； need to do sth.需要做某事，主语通常是人，表示人主动的动作：You need to listen carefully during class. need doing sth.主语通常是物，表示被动的动作：Your dirty clothes need washing. 9. get off (the bus) 下（公交车）get on 上车 10. agree 同意，赞同;agree with sth. 同意某事agree to sb. 同意某人的意见 12. be in trouble遇到麻烦，make trouble 制造麻烦， have trouble (in) doing sth. =have difficulties (in) doing sth做......有麻烦。 13. right away=right now=at once，意为马上。 14.【复习】advice [不可数名词]劝告，建议，向…征求意见，give sb. advice on sth.就某事给某人建议；advise [动词] advise sb. to do sth. 建议某人做某事
九年级英语unit1-10语法翻译
1.---你怎样学习英语？ 2.---我通过小组学习的方式来学习。 3.---你通过大声朗读学英语？ 4.---是的，我是。它有助于我的发音。 5.---我怎样才能读得更快？ 6.---你可以通过读意群来读得更快。 7.---我怎样才能改善我的发音？ 8.---一种方法是听磁带。 9.我知道泼水节真的很有趣。 10.泼水节多么有趣啊！ 11.我想知道他们明年是否还会进行比赛。 12.那些龙舟队真是太棒了！ 13.我想知道六月是否是游览香港的好时间。 14.龙舟真漂亮啊！ 15.我认为四月是泰国最热的月份。 16.香港的食物真美味啊！ 17.---打扰了，你知道我在哪里能买些药吗？ 18.---当然。沿着这条街有一家超市。 19.---你能告诉我怎样去邮局吗？ 20.---抱歉，我不确定如何去那里。 21.---你能告诉我今晚乐队什么时候开始演奏吗？ 22.---晚上八点开始。
23.---我想知道接下来我们应该去哪里。 24.---你们应该试一下那边那个新开的骑乘项目。 25.我过去很矮。我过去在学校里不受欢迎。 26.Paula过去很文静。她过去不喜欢测试。 27.---你过去很矮，不是吗---是的，我是的。 28.他过去戴眼镜吗不，他不带。 29.---你的衬衫是棉质的吗？ 30.---是的，它们是的。并且它们是美国制造的。 31.---这个飞机模型是有什么制作的？ 32.---它是由用过的木头和玻璃制成的。 33.---在中国哪里产茶？ 34.---它产自许多不同的地区。 35.---茶是怎么制成的？ 36.---茶树在山坡上种植。当叶子长好了，人们就用手把它们采摘下来，然后送去加 工。 37.---拉链是什么时候被发明的？ 38.---它是在1893年被发明的。 39.---它是由谁发明的？ 40.---它是由Whitcomb Judson发明的。 41.---茶是什么时候被带到朝鲜的？ 42.---它是在6世纪和7世纪期间被带到了朝鲜。 43.---热冰激凌勺是用来干什么的？ 44.--她它是用来提供很凉的冰激凌的。
(完整word版)人教版英语八年级下册Unit1知识点
Unit 1 A 1.advice n. 建议，忠告，劝告 (1)advice是不可数名词，表示“一条建议”“两条建议”“一些建议”可用： a piece of advice；two piece of advice；some advice (2)advice作名词时的常用搭配： ①ask sb. for advice征询某人的建议 ②give sb. some advice= give some advice to sb.给某人提出一些建议 ③give advice on sth.在某方面给出建议 ④take (follow) one’s advice接受某人的建议 e.g. He often gives us some advice.=He often gives some advice to us. 他经常给我们一些建议。 ★例题：Your ______ is very helpful. I guess I’ll take it. A. secret B. advice C. promise D. purpose 答案：B 秘密；建议；承诺；目标。由下句“我想我会采纳。”可知“你的建议很有用”。 2.What’s the matter?怎么了? (1)该句用来询问对方所遇到的麻烦，或医生及护士询问病人身体情况，常与with 连用，后跟sb./sth.，意为“某人或某物怎么了?” e.g.——What’s the matter (with you)? (你)怎么了? ——I lost my pen./I have a cold. 我把我的钢笔弄丢了。/我感冒了。 (2)“(你)怎么了?”各种常见表达： What’s the matter (with you)? =What’s the trouble (with you)? =What’s the problem(with you)? =What’s wrong (with you)?=What’s up? =What happened? ★例题：——Nick is not at school. _______? ——He has a cold. A. Who’s that B. What’s the matter C. How old is he D. How much is it 答案：B 句意：——Nick没来上学。怎么回事? ——他感冒了。 ①此类句型中，matter，problem前需加定冠词the，trouble前可加the或形容词性物主代词；wrong是形容词，其前不加任何修饰词。 ②此类句型中，what即为句子主语，本身构成陈述语序，故当句子以宾语从句身份出现时，不可将be移至the matter/trouble/problem之后。 3.have a stomachache胃疼 (1)have +a(n)+名词，表示患某种病 e.g. have a cold感冒have a toothache牙疼
八年级下英语unit1知识点资料
1.What's the matter？ What's the matter?和What's wrong?是用来询问对方出了什么毛病或问题，意为“怎么了？”，是医生询问病人病情时的常用语。 — What's the matter? 你怎么了？ —I have a stomachache. 我胃疼。 —What's wrong, Tom? Tom怎么了？ —I don't feel very well. 我感觉不太舒服 What's the matter?和What's wrong?后可接with sb. / sth.，即What's the matter with sb./ sth.?或What's wrong with sb./sth.?意为“某人/某物怎么了？” What's the matter with you? = What's wrong with you? 你怎么了？ —What's wrong / What's the matter with your leg? 你的腿怎么了？ —Nothing. 没什么。 注意：matter是名词，其前只能加定冠词the；wrong是形容词，前面不需要加任何冠词。 不能说What's your wrong? 和What's your matter? 2. —What should she do？—She should take her temperature. should作情态动词，意为“应当，应该”。表示义务、责任，可用于各种人称，无人称和数的变化，也不能单独作谓语，只能和主要动词一起构成谓语，表示说话人的语气和情态；否定形式为should not，缩写为shouldn't。其主要用法有： (1) 表示责任和义务，意为“应该”。 You should take your teacher's advice. You shouldn't be late for class. (2) 表示推断，意为“可能，该”。 The train should have already left. 3. But to his surprise，they all agreed to go with him. (1) surprise作动词时，意为“使……惊奇，使……感到意外、吃惊”。 What surprised you? 什么事使你感到意外？ (2) surprise作不可数名词时，表示“惊奇，惊异”。 Her face showed surprise at the news. （3) surprise作可数名词时，表示“惊奇、惊讶、意外的事或吃惊的事”。 He gave me a surprise by arriving early. （4）作名词用时常可构成如下短语： to one's surprise意为“使某人吃惊的是……”；in surprise意为“吃惊地”。 To my surprise, he passed the exam. He looked at me in surprise. 4. He was not ready to die that day. （1）ready 作形容词，意为“准备好的”。 Is everything ready? Are you ready? （2）be/get ready to + 动词原形，意为“准备做……”。 I'm getting ready to travel.
人教版九年级英语Unit11单词补充及重要语法知识点总结
Unit11 单词补充 1，让某人做某事。make sb. do sth. 让某人怎么样？make sb.+a. 2，宁愿干某事would rather do sth. == prefer doing something 宁愿干某事而不愿干某事prefer to do sth. rather than do sth. would rather do sth. than do sth. 3，而不是rather than 4，迫使/驾驶drive drives（三单）drove（过去时）driven（过去分词）5，迫使某人发疯/发狂，drive sb. crazy/mad 6，越...越... the more...the more... 7，最近不久前，lately == recently 一般用于完成时 8，忽略、不提及leave out 感到被遗忘、被冷落，be/feel left out 9，这样他就不会觉得自己被冷落Then she want to feel left out 10，让我们的友谊更加牢固make our friendship stronger 11，国王king 王后/女王queen 一个不快乐的国王an unhappy king 12，有很多权利力量have a lot of /much power 13，首相大臣prime minister 银行bank 银行家banker 14，好名声声誉，让歌手快乐Good fame makes the singer happy 15，苍白的be pale 他总是面色苍白His face is always pale as chalk 16，招来/叫来call in 被召唤干某事be called in to do sth. 被召唤去某地be called in to somewhere 被召唤来给国王做检查be called in to examine the king 17，既不...也不，neither... nor 要么...要么...，或者...或者....either... or... 不但而且not only... but also... 无权无名neither the power nor fame 18，有很多财富have a lot of/ much wealth。 财富n. wealth 富有的a. wealthy 19，起初to start with。at first 20，一个重物a heavy weight 减肥lose weight ... 的重量the weight of... Weigh v.重 21，舒服的a. comfortable不舒服的a. uncomfortable 让某人不舒服make sb. uncomfortable 22，在某人的双肩上on my shoulders 某人感觉肩上有很大的压力sb. feel like there is a lot of weight on one’s shoulders 23，没踢进球miss scoring that goal 让某人干某事，let sb. do sth. = make sb. do sth. 让某人失望let sb. down /disappoint sb. 她已经让整个队失望He has left his whole team down 24，开除某人kick sb. Off 踢某人kick sb. 25，对某人苛刻be hard on sb.= be strict with sb. 不要对自己太苛刻，Don't be too hard on yourself 26，有勇气干某事do sth. with courage 勇敢的去参加足球训练，go to soccer practice with courage 27，拉v. pull 推v. push 齐心协力pull together 28，点头v. nod modding nodded 点头表示同意nod in agreement 29，和某人意见一致be in agreement with sb.== agree with sb. 30，这绝不是一个人的错It's never just one person's fault 31，使失望v. disappoint a. disappointed（人）disappointing（物）Section A 1，高亢的音乐使我紧张，The loud music makes me nervous. 2，柔和并且安静的音乐让我放松/困倦，Soft and quiet music makes me relax/sleepy. 3，金钱和名声并不总是让人快乐，Money and fame don't always make people happy. 4，她说悲伤的电影使她哭泣，She said that the sad movie makes her cry. 5，等待Amy让Tina发疯Waiting for Amy drove Tina crazy. 6，高亢的音乐使John想跳舞，Loud music makes John want to dance. 7，我对Julie了解得越多，就越意识到我俩有很多共同点 The more I get to know Julie ，the more I realize that we have a lot in common. 8，最近我们在一起的时间更多了We have been spending more time together lately 9，很久以前做的一位不快乐的国王，A long time ago ,there lived an unhappy king. 10，她睡眠不好也不想吃东西He slept badly and didn't feel like eating. 11，想要干某事feel like doing sth. ==want to do sth. 12，没有理由for no reason 13，某人或某事出毛病了there is something wrong with sb./Sth. 14，他发现他的身体没什么毛病，He found nothing wrong with his body.
译林版九年级上册英语Unit 8 语法讲解-
Unit 8 Detective stories 语法：定语从句 一、定语从句的定义 定语从句在句中做定语，修饰一个名词或代词，翻译成“……的”，通常位于名词或代词后面。被修饰的名词,词组或代词叫先行词。 定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。 二、关系代词引导的定语从句 1.This is the doctor who came from London.（在从句中做主语） 2.The book which／that I am reading is written by Thomas Hardy.（在从句中做宾语） 3. The desk whose leg is broken is very old.（在从句中做定语） 4. This is the room that／which Shakespeare was born in.（在从句中做状语） 2.关系代词的详细用法 （1）如果先行词是all，anything，something，nothing，everything，little，none等不定代词，关系代词一般只用that，不用which。 例如：All that are present burst into tears. （2）如果先行词被形容词最高级以及first，last，any，only，few，much，no，some，very 等词修饰，关系代词常用that，不用which。 例如：The first lesson that I learned will never be forgotten. （3）非限制性定语从句中,不能用关系代词that,作宾语用的关系代词也不能省略。 如:There are about seven million people taking part in the election, most of whom are well educated.大约有七百万人参加选举,他们中大部分都受过良好教育。 （4）which还有一种特殊用法，它可以引导从句修饰前面的整个主句，代替主句所表示的整体概念或部分概念。在这种从句中，which可以作主语，也可以作宾语或表语，多数情况下意思与and this相似。 例如：He succeeded in the competition, which made his parents very happy. （5）which可作表语,既可指人,也可指物。指人时,一般指从事某种职业或是有某种特征、品性或才能的人。如: He is exactly the man which an education is likely to form.他正是这种教育可能塑造出来的人。
人教版八年级下册英语Unit1单元知识点总结
Unit1 What ’s the matter? 一、重点短语归纳 Section A: have a cold 感冒 have a stomachache 胃痛 have a sore throat 嗓子痛 too much 太多 lie down 躺下 take one ’s temperature 量体温 have a fever 发烧 have a headache 头痛 sound like 听起来像 take breaks 休息 go to a doctor 去看医生 get off 下车 to one ’s surprise 使...惊讶的 Thanks to...多亏 in time 及时 right away 立即；马上 get into trouble 陷入麻烦 fall down 摔倒 Section B: be interested in... 对...感兴趣 be used to 习惯于...... take risks 冒险 because of 因为 run out 用尽 have problems breathing 呼吸困难 save one ’s life 挽救某人的生命 cut off 切除 get out of 离开；从...中出来 be in control of 掌管 the importance of... ...的重要性 give up 放弃 so...that... 如此...以至于... 二、重点词组用法归纳 1、have a/an +疾病名称 “患....病” (ex: have a cold, have a fever) 2、have a sore +身体部位 “ .....痛” (ex: have a sore back, have a sore throat) 3、①too much （太多） 用作副词词组，位于动词后修饰动词（ex: eat too much 吃太多）
人教新目标八年级英语下册Unit1知识点归纳练习汇总
人教新目标八年级英语下册Unit1知识点归纳练习汇总 Unit1 what’s the matter? 1.words about body: 2.words about health problems and accidents: 你哪里不舒服?/ 3.量体温：躺下看牙医 可能的可能地休息破坏，打碎 4.翻译：我在想是我同一个姿势坐太久没动了。 5.翻译：我的腿受伤了。 6.拯救了一位老人存钱节约用水 7. 沿着…走在马路一边毫不犹豫 8.下车上车赶快行动 take sb. to sp 期盼做某事等待某人/某物令某人感到吃惊的是 9.(不)同意（v.）(n.) （不）同意做某事 （不）同意某人 10.多亏于 11.翻译：因为不想惹麻烦，许多人不愿帮助别人，这是令人寒心的。 这个司机没有想到自己，他所想的就是救人一命。
12.P5.句子讲解 13.失去（v.）过去式失去生命迷路丢了钥匙 14.翻译：他是一个对打篮球感兴趣的小男孩。 15.作为学生因为事故车祸 16.用尽/ : My money ran out./I ran out of my money . 17.切断切碎砍到 18.做好决定的重要性 19.翻译：他如此热爱登山以至于在这次经历后还在继续登山。 他反复举手。 一直走，知道你看到了书店。 20.做决定give up give in 21.拓展用法：with的用法 ①. Mandy likes playing ball games with Mike. ②.She wrote a letter with a pen. ③.Do you know what’s the matter with Cindy? （关于，对于） ④.They often sleep with the lights on.
人教版九年级英语 Unit11 单元语法
人教版九年级英语unit11第十一单元语法知识及练习题make 的用法：make 用作使役动词，表示“使....;让.....”1) make sb do sth :使某人做某事 eg: The boss makes them work for 10 hours a day. 2) be made to do sth:被迫做某事 eg: She was made to wait for over an hour.她被迫等了一个多小时. 3) make sb + adj :使某人......... eg: I will try my best to make her happy.我会尽一切努力使她幸福. 4) make sb + n :使某人成为.....,（名词前不用加冠词）eg: We made him our monitor.我们选他为班长. 5) make sb +介词短语:使某人处于某种状态 eg: Sit down and please make yourself at home.请坐，不要拘束. 6) make it + adj + to do sth：使得.....是......的 eg: Mr Zhao makes it interesting to read.赵老师使得阅读变得很有趣. 7) make it +时间：时间约定在...... eg: Let us make it half past two.让我们把时间约定在2:30吧. 练习试题： 1.The peaceful music in the CD made the students _______relaxed. A.feel B.feels C.felt D.to feel 2.Why didn’t Tom o out and play with us yesterday? Because he was made _____ his own clothes by his mother.A.wash B.washed C.to wash D.washing 3.The loud music may make people _____ fast.
人教八下unit1知识点
Unit1 What’s the matter？ 重点短语 1.have a fever 发烧 2. have a cough 咳嗽 3. have a toothache 牙疼 4. talk too much 说得太多 5. drink enough water 喝足够的水 6. have a cold 受凉;感冒 7. have a stomachache 胃疼 8. have a sore back 背疼 9. have a sore throat 喉咙痛 10. lie down and rest 躺下来休息11. hot tea with honey 加蜂蜜的热茶 12. see a dentist 看牙医 13. get an X-ray 拍X 光片 14. take one’ s temperature 量体温15. put some medicine on sth. 在……上面敷药 16. feel very hot 感到很热 17. sound like 听起来像 18. all weekend 整个周末 19. in the same way 以同样的方式 20. go to a doctor 看医生 21. go along 沿着……走 22. on the side of the road 在马路边23. shout for help 大声呼救 24. without thinking twice 没有多想 25. get off 下车 26. have a heart problem 有心脏病27. to one’ s surprise 使....... 惊讶的 28. thanks to 多亏了；由于29. in time 及时 30. save a life 挽救生命 31. get into trouble 造成麻烦 32. right away 立刻；马上 33. because of 由于 34. get out of 离开;从……出萍 35. hurt oneself 受伤 36. put a bandage on sth. 用绷带包扎 37. fa ll down 摔倒 38. feel sick 感到恶心 39. have a nosebleed 流鼻血 40. cut his knee 割伤他的膝盖 41. put her head back 把她的头向后仰 42. have problems breathing 呼吸困难 43. mountain climbing 登山运动 44. be used to doing sth. 习惯做某事45. run out (of) 用完;用尽 46. so that 以便 47. so. . . that 如此……以至于… 48. be in control of 掌管;管理49. in a difficult situation 在闲境中 50. keep on doing sth. 继续或坚持做某事 51. make a decision 做出决定 52. take risks 冒险 53. give up 放弃 Section A 1. What’ s the matter? 怎么啦？出什么事情了？ 【解析】matter/ ' m?t?(r)) /n.问题；事情 What’ s the matter with you? = What’s the trouble with you? = What’ s wrong with you? 你怎么了？ 【注】： matter 和trouble 为名词，其前可加the 或形容词性物主代词，wrong 是adj.不能加the 【用法】用于询问某人有什么病或某人遇到什么麻烦、问题其后跟询问对象时，与介词with连用。即： What’s the matter with sb.? = What’s your trouble? = What’s up? = What happens to sb.?