浅谈中职会计教学现状及对策研究

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浅谈中职会计教学现状及对策研究

作者：张芳君

来源：《财税月刊》2015年第11期

摘要会计是理论性与实用践都非常强的一门学科，会计专业的课程教学，必须坚持以会计理论知识教学为基础，着重培养学生的会计实践操作能力、创新能力以及职业素养，实现由应试教育向素质教育的转变。笔者在本文中，对中职会计教学现状进行了分析，并针对相应问题探讨了解决对策，旨在提高中职会计教学水平，促进中职会计专业学生会计实践操作能力全面提升。

关键词中职；会计专业；教学现状；对策

当前，中职院校由于不断的扩招，生源质量每况愈下。很多学生由于没有形成好的学习习惯，在进入中职院校学习时对于会计课程根本没有兴趣，再加之中职会计专业本身较为复杂的理论知识以及较强的实践性，对于毫无兴趣的中职生而言，总会觉得中职会计课堂枯燥乏味，提不起学习兴趣，甚至形成严重的逆反心理，不想再这习会计知识，导致中职会计教学效果普遍偏低。

一、中职会计教学现状分析

1.学生的学习目标不明确

大部分中职生都是由于成绩不好，没有顺利地考上高中的学生。这些学生进入到中职院校来学习，大部分都是为了满足家长的意愿，让他们学习一门能够养活自己的技能。由于这部分学生在以往的学习当中没有养成良好的学习习惯，再加之会计课程抽象难懂，往往会对会计课程失去学习的兴趣，导致学习效果很不理想。而大部分中职生，对于自己的学习目标并不明确，很多学生认为学习会计知识将来不就是当会计吗？其实并非如此，会计专业毕业的学生，既可以做出纳、财务会计、会计师，还可以做财务总监、财务管理等等，那么让中职生明确自己的学习目标，并让其为了自己的目标不懈地努力便成为了中职会计教学必须解决的首要问题。

2.教学内容与教学手段陈旧

目前，很多中职会计专业教学仍然是采用几年以前的教材，而且传统教材当中，过于注重会计理论知识的传授，忽视了实践操作能力、创新意识以及学生自主学习能力的培养。再加之传统粉笔+黑板+教师讲授的单一教学手段，难以调动学生的学习兴趣，学生的学习积极性不高，更没有学习的主动性。这种过于注重理论知识教学的模式下，学生只是被动地接受理论知识，参与实践操作的机会较少，虽然学生掌握了一定的基础理论知识，但是会计实务操作能力较弱，有悖于中职院校会计专业培养一线应用型会计专业人才的的人才培养目标。