音乐欣赏m 二胡独奏《牧羊姑娘》

二胡独奏牧羊姑娘

钢琴曲(个人整理,安静轻快)

1.With An Orchid Yanni(雅尼) 2.In The Morning Light Yanni 3.One Man’s Dream Yanni 4.雏菊(钢琴伴奏)《雏菊》(电影) 5.超越时空的思念 6.拥有Masbfca (广告配乐) 7.夜的钢琴曲一石进 8.夜的钢琴曲五石进 9.夜的钢琴曲七石进 10.白羊座的忧伤石进 11.花的微笑石进 12.一个人的浪漫 13.Time Forgets 李闰珉 14.River Flows In You 李闰珉 15.星星小夜曲理查德·克莱德曼 16.德朗的微笑理查德·克莱德曼 17.爱的协奏曲理查德·克莱德曼 18.蓝色的爱理查德·克莱德曼 19.水边的阿狄丽娜理查德·克莱德曼 20.秋日私语理查德·克莱德曼 21.梦中的婚礼理查德·克莱德曼 22. 23.木偶的死亡舞步 24.回转木马 25.Cache 《触不可及》 26.Writing Poems 《触不可及》 27.Fly 《触不可及》 28.Una Mattina 《触不可及》 29.Rcason 《蓝色生死恋》 30.Playing Love 《海上钢琴师》 31.The Crisis 《海上钢琴师》 32.Enduring Movement 《海上钢琴师》 33.Magic Waltz 《海上钢琴师》 34.The Crave 《海上钢琴师》 35.亡灵序曲 36.Always With Me 久石让 37.Hatsukoi 久石让 38.Summer 久石让 39.Flower Dance 40.The Truth That You Leave 41.First Rose In Spring 42.In Love July 43.Refrain 44.Righteous Path Blazo

【史上超好听的钢琴曲推荐】天籁的声音从指间传来

【经典舒缓系列】 1.《卡农变奏曲》——乔治·温斯顿 改编自帕卡贝尔的《D大调卡农》,节奏舒缓有序,旋律优美,每次听《卡农》,都会听到内心倔强的声音。没有什么不可能的,只要心怀梦想,坚持走下去。 2. 《天空之城》——久石让 以其让人落泪的优美曲调和动人心弦的美妙音律而闻名全球,当灵动的琴声从指间响起时,你会顿时抛开世事,享受此刻宁静的愉悦。 3. 《River flows in you》——李闰珉 第一次听这支曲子,是我的韩国学生弹给我听的,现在每次听都会想起她……旋律很优美,让人听后心情很好,仿佛有无数精灵在地板上跃动。 4.《心系兰花》——雅尼 从雅尼的身上可以感到古老希腊的浪漫诗意与年轻美国的奔放现代的融合。雅尼的作品将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来,超好听。 5. 《仙境》——班得瑞 班得瑞作品一贯的风格是空灵和飘逸,以简单流畅的旋律,加入大自然意象与流行元素,使人悠然神往,如果可以生活在旋律中描绘的那种或隐或现的仙境中,该是多大的享受啊,大力推荐。 6. 《雨的印记》(Kiss The Rain)——李闰珉 出自韩国最擅长描绘爱情的音乐家YIRUMA之手,写这首歌的时候,是在一个星星满天的夜晚,忽然间一场雨,让他有感而发写下这首曲子。很清爽的曲子。 7.《爱的纪念》——理查德·克莱德曼 又名《童年的回忆》《爱的克里斯丁》,经常被用作背景音乐,很多人听后都会觉得很熟悉,犹如丝丝月光从脸上轻轻拂过,唯美之极。 8. 《菊次郎的夏天》——久石让 又名《Summer》,整首曲子简单明快、清新自然、灵动而活泼,让人听来有一种舒心的情怀,不禁让人想起自己存放在夏日的种种乐趣与回忆。 9. 《忧伤与快乐》——July / ??? 原名《My Soul》,主旋律带着一种淡淡的忧伤,而副旋律又带着欢快的节拍,快乐与忧伤相互交织,凝聚成了这唯美的意境。 10. 《我在那一角患过伤风》 这是一首有很奇怪名字的歌,出自一张叫做《只能谈情,不能说爱》的特殊唱片,歌手冯曦妤的纯人声哼唱将其演绎的淋漓尽致,钢琴曲版本更是别有一番韵味。

六年级上册音乐教案-阿里山的姑娘 人音版

阿里山的姑娘 1教学目标 1.学会欣赏民歌《阿里山的姑娘》,在此基础上,唱会此民歌。 2.通过对台湾民歌《阿里山的姑娘》的学习,使学生准确、生动的抓住高山族民歌的特色。 3.学唱《阿里山的姑娘》,产生对台湾美丽景色的向往,进一步喜爱、认同台湾文化,确立两岸同命运,共呼吸的情感追求。 2学情分析 本年级学生大部分爱好音乐,具备了一定的音乐学习能力,有较好的音乐表现能力和音乐感受能力。随着学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索的活动能力也随之增强。 3重点难点 1.在欣赏民歌《阿里山的姑娘》中,感受到阿里山的美,感受到祖国的美,加深热爱祖国的情怀。 2.民歌《阿里山的姑娘》学唱中,衬词的把握,情绪的处理与表现。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】一、新课导入 1.朗读《日月潭》 师:同学们,你们还记得小学二年级时,学过的一篇叫《日月潭》的课文吗?师;现在,老师找两位位同学,一位男生,一位女生,他们俩有感情的读读这篇课文,咱们看谁能把日月潭的美给读出来。 生1:朗读生2: 朗读 (播放幻灯片—《日月潭》课文) 师:好,两位同学读的都各有千秋,也都把台湾日月潭的美,读给了大家听。台湾,可真美啊。台湾的美景,可不止是日月潭,还有另一处美景——阿里山。接下来,老师给大家请来一位美丽的歌唱家,唱给大家听《阿里山的姑娘》,让咱们一起来领略阿里山的美。 【利用所学知识,连接新学内容,激活学生的感受力。】

活动2【讲授】二、歌曲欣赏 播放欣赏,提问问题 1.(播放多媒体视频宋祖英—《阿里山的姑娘》) 师:我们欣赏完这首歌曲,谁能告诉老师,歌曲中,你记忆最深的是哪部分?(是中间“啊”的那部分,很有旋律感;有地方词语的那部分,感觉像看到了高山。)… 师:看来同学们,已经通过这首歌曲,体会到了阿里山的美,是不是也特别想通过唱歌,来把阿里山的美表现出来啊? 【配合多媒体的教学,使学生更直观全面的掌握歌曲的结构,更容易体会出歌曲所表现的美。】 活动3【活动】三、学唱歌曲 1.歌曲简谱谱例 师:在跟唱之前,老师再放一遍歌曲,同时呢,我们也看着简谱,对歌曲产生进一步的感受。大家要边听,边想这几个问题: (1)这首歌哪部分是引子?2.歌曲旋律有重复的部分吗?3.歌曲的情绪是怎样的? (2)生回答欣赏歌曲《阿里山的姑娘》,回答问题—— 前4小节,是引子部 是歌词部分“阿里山的少年壮如牛,阿里山的少女美如画”。 歌曲是欢快、活泼的,还有些抒情。 【提出问题,学生回答,有利于学生养成自己勤思、多想的音乐审美,加深学生对于所学内容的感受,更进一步提高学生的音乐素养。】 师:现在,让我们跟着音乐一起小声的哼唱这首歌曲。,歌曲欢快,活泼,音色要明快、干净。在哼唱时,要注意,喉头要放松,呼吸要深,追求用小的音量来唱出音高旋律。 1.跟琴哼唱旋律 2.划旋律线 3.难句学习 单独学唱:倚音、延长音

六年级上册音乐教案反思-阿里山的姑娘人音版

《阿里山的姑娘》教案及教学反思 一、教学目标: 1、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。 2、使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛,是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。 3、知道台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。 4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决,两岸人民渴望统一。 二、教学重、难点: 台湾与祖国大陆同祖同源,是祖国神圣领土不可分割的一部分 三、教材分析: 这首歌是台湾高山族民歌,又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮,表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。 四、教学过程: 1、聆听歌曲欣赏:大家听过歌后,你的感觉如何? 师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢? 2、再次聆听歌曲: 生: 师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲,整首歌曲分两部分, 二、歌曲学唱部分 3、引子导入:我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题: 1、这段旋律的音乐情绪是怎样的? 2、听了这段旋律你的感受如何? 生: 师: 这段旋律呀非常优美,老师听到这段旋律就仿佛站在高山上,唤起对往事的回忆,你听了这段旋律之后,你的感受是怎样的? 3、师:我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是 师:谁愿意来试一试生: 师:同学们唱得非常好,掌声鼓励一下 4、师:引子四小节旋律优美、抒情,让人陶醉,如果我们用线将音符连起来,你们看象什么? 师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬,接下来的旋律是怎样的呢?我们一起来感受下。 5、师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢? 我们来对比一下,这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…) 生: 欢快、热烈、活泼…… 6、师:那这部分应用什么样的形式演唱呢?(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱 7、师: 引子优美抒情使人陶醉,接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么?我看有的同学都坐不住了。 生: 师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色,谁愿来生: 三、拓展部分 1、师:高山族的歌曲还有很多,歌曲的表现形式也略有不同,我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》 2、师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌,更具有山歌特色,从歌曲表

阿里山的姑娘教案

阿里山的姑娘教案 【教学内容】 学唱《阿里山的姑娘》 【教材分析】 歌曲《阿里山的姑娘》,由邓禹平作词、张彻作曲,写于1947年,采用高山族山歌的曲式谱写而成,由于在20世纪六七十年代它是唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌,又使用铃鼓和小鼓等乐器,在当时的国语流行歌曲中独树一格,曾被误以为是台湾高山族的传统民歌。1984年在中央电视台春节联欢晚会上,由台湾歌手奚秀兰演唱后,在中国内地开始广为传唱。2007年,中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”中,也特别选用这首歌曲搭载。【教学目标】 (一)通过欣赏、学唱,能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》 (二)能够随音乐边唱边跳,体验歌曲的情绪。 (三)通过欣赏、学唱等,加强对台湾的了解,激发学生的学习兴趣 【教学重点】 能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》。 【教学难点】 能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》。 【教学准备】 音乐光盘 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、复习歌曲《阿里山的姑娘》 (一)师生问好 (二)师:还记得我们上节课欣赏的乐曲《阿里山的姑娘》吗?我们的音乐家为了表达自己的阿里山的热爱,纷纷用自己的方式去展现阿里山的美,阿里山姑娘的热情。你听 二、学唱歌曲 (一)初次欣赏,感受乐曲情绪 师:乐曲给你怎样的感受? (二)再次欣赏 师:乐曲分为几个乐段? (三)跟琴视唱歌谱,熟悉歌曲的旋律 师:今天我们就来学习这首《阿里山的姑娘》,先来学习歌曲的旋律。 1.师范唱旋律

师:现在听老师来唱旋律,同学们进行默唱。 2.生用“啦”模唱旋律 师:我们随着钢琴用“啦”来唱一唱 3.演唱旋律 (四)学唱歌曲 1.聆听歌曲,熟悉乐曲 师:现在我们再来听一听这首歌曲,请同学们随音乐默唱 2.跟琴试唱 师:让我们跟着钢琴一起来唱唱 师适时指导 3.情绪指导 师:这首歌曲,我们应该用怎样的声音,带着怎样的情绪去唱呢? 生讨论 4.生随琴完整演唱 5.男女生对唱 师:现在我们改编一下演唱形式,用男女生对唱的形式演唱歌曲,老师要听听女孩子和男孩子谁唱得好。 6.创设演唱形式 师:除了男女生对唱,还可以用怎样的形式去演唱。 生讨论创编 师:哪组愿意上来表演 生表演评价 三、全课总结 师:同学们,台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分,让我们唱着阿里山的山歌,共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱,海峡两岸的中国人早日团聚。到那时,让我们手拉手,唱啊、跳啊,共同庆贺吧!同学们,我们快乐的音乐四十分钟结束了,让我们唱着歌,带着愉快的心情离开教室吧!

风居住的街道音乐赏析

风居住的街道音乐赏析 ---风起乍寒,离人思绪,深深几许这是一首由西村由纪子与日本著名二胡演奏家坂下正夫合作的经典曲目,是一首中国风的轻音乐,由钢琴二胡对话演奏,曲调缠绵不尽,抑郁情深,令人听过后也觉思绪绵绵,悲人心怀。 此曲以中国民族音乐的“羽”调式创作,按小三和弦,也就所谓小调式,中国民族音乐浩如烟海,然小调式用来表现舒缓,悠扬,惆怅的曲例更是不乏,如二胡独奏《赛马》与《奔驰在千里草原》等,不同于大调式的高亢和激昂,却如宋词里面的花间一派,用来歌咏合欢离恨,燕婉之私是最好不过的。 曲名叫风居住的街道,三两琴声交错碰撞,我仿佛已经看见了一个江南姑娘,伫立在青石板街,身前银杏叶落黄了街道,天空没有下雨,但也没有太阳,她由街头望向街尾,望眼欲穿,穿不透的到底是什么?伴随着主旋律二胡的轻吟,街道上寒风倏至,那姑娘裹紧衣衫---风起乍寒。 曲意不尽,我突然发现,这街道是没有

人的,只有落叶,只有青石蹲,只有风儿在低吟,只有那个姑娘在啜泣。一生所爱,尽在白云外,风起风落,留我一人徘徊,悲戚泪落腮。梦里周遭算一次,谁错谁对,谁教谁改,终不敌一事分开。 我那心上的人儿啊,你什么时候回来,你只身在外,半世尘衣自己裁,尝过多少风霜,咽过多少情殇,所以我天天站在街道的风口处,让我和你一样的痛,一样的疼,只有这样,我才会在有一瞬间,感觉离人犹在,情花长开。正是,风不伤人,伤人的只是—离人思绪。 原来她是在等一个人,是要一直等下去吗?如果等到呢?如果等不到呢? 你听见那二胡的忧伤胜过了钢琴的浪漫,像是风和落叶占据了她心里的希望,回忆是浪漫的,但她现在要面对的,是比浪漫更开心的忧伤。失去一样东西可以找其他东西填补,可失去一颗心,要怎样才能找回来?那个拿走她的心的人,现在正在赶回来,还是越走越远?她却已经不是很焦急了,因为,他不回来,她便一直等下去。

《阿里山的姑娘》教学设计

《阿里山的姑娘》教学设计 教材分析: 这首歌是台湾高山族民歌,又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮,表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。 学习目标: 1、学习演唱歌曲,了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。 2、知道台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。 教学重、难点: 台湾与祖国大陆同祖同源,是祖国神圣领土不可分割的一部分 教学过程: 一、欣赏歌曲 1.初步聆听歌曲: 师:大家听过歌后,你的感觉如何那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢 2.再次聆听歌曲: 师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲,听听整首歌曲分几个部分 二、歌曲学唱 1.引子导入:我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题: 这段旋律的音乐情绪是怎样的 听了这段旋律你的感受如何 师:这段旋律呀非常优美,老师听到这段旋律就仿佛站在高山上,唤起对往事的回忆,你听了这段旋律之后,你的感受是怎样的 2.师:引子四小节旋律优美、抒情,让人陶醉,如果我们用线将音符连起来,你们看像什么 师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬,接下来的旋律是怎样的呢我们一起来感受下。 3.师:这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢 我们来对比一下,这部分和引子部分有什么区别(从速度、情绪…)

4.师:那这部分应用什么样的形式演唱呢(活泼、欢快)大家随着音乐试着唱一唱。 三、拓展部分 1.师:高山族的歌曲还有很多,歌曲的表现形式也略有不同,我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》。 2.师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌,更具有山歌特色,从歌曲表现形式是怎样的呢 师:欣赏了这两首台湾民歌之后,我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解,你还知道有哪些台湾歌曲 师:同学们唱得非常好,其实音乐是非常美妙的东西,只要我们用心去听、去唱、去感受,我们就能听懂音乐,让我们生活变得更美。 四、总结部分 同学们,台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分,让我们唱着阿里山的山歌,共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱,海峡两岸的中国人早日团聚。到那时,让我们手拉手,唱啊、跳啊,共同庆贺吧!

阿里山的姑娘优秀音乐课教案

《阿里山的姑娘》 教学目标:1.学唱《阿里山的姑娘》 2.通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》,让学生了解台湾并感受歌曲音乐情绪。 3.通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》,让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情,热烈欢快的音乐情绪。 教学重点: 通过欣赏歌曲,让学生感受“高山族”民歌的风格,引导学生参与各项音乐活动中。 教学难点: 通过欣赏歌曲,让学生感受“高山族”民歌的风格,引导学生参与各项音乐活动中。 教学准备:PPT、视频、伴奏 教学方式:聆听法、探究法、教唱法 教学设计教学内容师生活动 导入新课1、“同学们,愉快的音乐四十分又和大家见面了,今天老师 带来了一首歌,你们想听吗? 那我们一起来欣赏一下:《七子之歌---澳门》 你们知道这首歌曲的名字吗?《七子之歌---澳门》是一首大 家非常熟悉和喜爱的歌曲,歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对 祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方? 【澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(旅顺- 大连)】 澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土 为母亲离散的孤儿,大约在100万年以前,台湾岛和祖国大 陆是连在一起的,后来由于台湾海峡这一部分地壳下沉,被 海水淹没,才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台 湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了 解,那你都了解哪些呢? 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台 湾,去看一看那里的风光: 同学们,图中闪烁的部分就是台湾,它位于我国东南部,与福 建省隔海相望,别看台湾面积小,但这里不仅风景优美,而 且物产特别丰富,被称为“樟脑王国”。在山明水秀的台湾, 有美丽的“日月潭”,“日月潭”是一个很大的湖,它坐在 海拔760米的高山上,湖水被一个小岛隔开,一边像圆圆的 太阳,一边像弯弯的月亮,所以叫“日月潭”。 “阿里山”是台湾名山之一,它以奇特的林涛和云海为人们 所称颂。 “高山族”是我国的少数民族,是最早居住在台湾的古老的 民族,他们有自己的语言、文化和风俗习惯,不管男女老少, 都能歌善舞,那舞姿优美动人,歌声清脆悦耳,今天我们就 来学习歌曲:《阿里山的姑娘》 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌,又名《高山青》, 师:课前导入, 带领学生进入 本课学习。由 《七子之歌— —澳门》来引出 台湾,激发学生 的爱国情怀。 生:共同探究台 湾省,掌握了解 台湾的特色、民 族等。 生:初听作品并 做好记录

史上超好听的首钢琴曲珍藏版

史上超好听的30首钢琴曲推荐【珍藏版】改编自帕卡贝尔的《D大调卡农》,节奏舒缓有序,旋律优美,每次听《卡农》,都会听到内心倔强的声音。没有什么不可能的,只要 心怀梦想,坚持走下去。2.《天空之城》——久石让(推荐指数: ★★★★★)需要曲谱的朋友在微信公众号里面回复:天空之城以其让人落泪的优美曲调和动人心弦的美妙音律而闻名全球,当灵动的琴声从指间响起时,你会顿时抛开世事,享受此刻宁静的愉悦。3.《River flows in you》——李闰珉(推荐指数:★★★★★)第一次听这支曲子,是我的韩国学生弹给我听的,现在每次听都会想起她……旋律很优美,让人听后心情很好,仿佛有无数精灵在地板上跃动。4.《心系兰花》——雅尼(推荐指数:★★★★★)《心系兰花》——雅尼.mp3 来自钢琴技术研究院 00:00 05:09 从雅尼的身上可以感到古老希腊的浪漫诗意与年轻美国的奔放现代的融合。雅尼的作品将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来,超好听。5.《仙境》——班得瑞(推荐指数:★★★★★)班得瑞作品一贯的风格是空灵和飘逸,以简单流畅的旋律,加入大自然意象与流行元素,使人悠然神往,如果可以生活在旋律中描绘的那种 或隐或现的仙境中,该是多大的享受啊。6.《雨的印记》(Kiss The Rain)——李闰珉(推荐指数:★★★★★)出自韩国最擅长描绘爱情的音乐家YIRUMA之手,写这首歌的时候,是在一个星星满天的夜晚,忽 然间一场雨,让他有感而发写下这首曲子。很清爽的曲子。7.《爱的纪念》——理查德·克莱德曼(推荐指数:★★★★★)又名《童年

的回忆》《爱的克里斯丁》,经常被用作背景音乐,很多人听后都会觉得很熟悉,犹如丝丝月光从脸上轻轻拂过,唯美之极。8.《菊次郎的夏天》——久石让(推荐指数:★★★★★)又名《Summer》,整首曲子简单明快、清新自然、灵动而活泼,让人听来有一种舒心的情怀,不禁让人想起自己存放在夏日的种种乐趣与回忆。9.《忧伤与快乐》——July / ???(推荐指数:★★★★★)原名《My Soul》,主旋律带着一种淡淡的忧伤,而副旋律又带着欢快的节拍,快乐与忧伤相互交织,凝聚成了这唯美的意境。10.《我在那一角患过伤风》(推荐指数:★★★★★)这是一首有很奇怪名字的歌,出自一张叫做《只能谈情,不能说爱》的特殊唱片,歌手冯曦妤的纯人声哼唱将其演绎的淋漓尽致,钢琴曲版本更是别有一番韵味。【凄美催泪系列】1.《The truth that you leave》——funsong(推荐指数:★★★★★)funsong 作品的风格都是旋律简单明了,但就是这样简单的声音却总能深入内心深处,勾起无限遐想。你离开的真相究竟是什么呢每每想起,伤痛铺天盖地地袭来。2.《绿柚子》——理查德克莱德曼(推荐指数: ★★★★★)钢琴王子将一曲《绿柚子》演绎的惟妙惟肖,旋律古典而优雅,是一首描写对爱情感到忧伤的歌曲,弹指之间情感情不自禁的溢出来……3.《梦中的婚礼》——理查德·克莱德曼(推荐指数:★★★★★)出自理查德·克莱德曼的《水边的阿狄丽娜》,缓缓流淌过的音律似乎在向人们娓娓道来一个唯美的爱情故事,那情形,仿佛只在童话故事里出现。4.《眼泪》(tears)——白日梦(推荐指数:★★★★)选自《钢琴--白日梦》,这张以“梦”为题的唱片,是由旅韩华裔New Age钢琴家白日梦演奏的钢琴独奏音乐,曲风缓慢恬静,

钢琴曲名单

卡农、雨的印记、忧伤与快乐、菊次郎的夏天、雪之梦、悲怆、星空、天空之城、秋日私语、千与千寻、克罗地亚狂想曲、童年的回忆、眼泪、海上钢琴师、梦中的婚礼、夜的钢琴曲5、寂静之声、泪之曲、梦中的雪、风居住的街道、神秘园之歌…很多啦、希望你喜欢。 秋日的私语(很适合朗诵配乐)等等,还有走过绿意,《日晷梦(sundrial dream)》卡农钢琴曲很好听,给人一种安静的感觉。轻快的像巴赫德g大调小步舞曲(我们学校的下课铃)等等还有很多好听的,不知道怎么分类 如献给爱丽丝、威尼斯之旅、土耳其进行曲(特快)、童年记忆、初学、雪之梦、水边的阿狄丽娜、月光、神秘花园、雨滴等等。 如果你挺现代一点的,韩国有个钢琴家叫yiruma,他的曲子不错啊。我最喜欢《river flows you 》《when the love falls raining》《sunny rain》(有种恍惚的感觉),他的曲子听随性,不过挺好听。肖邦的夜曲也挺好听的 钢琴: /星空(个人最喜欢的一首) /D大调卡农 /秋日的私语 /童年的回忆(班德瑞的不是克莱德曼的那个,很好听但不算钢琴曲) /梦中的婚礼 /爱的故事 /水边的阿狄丽娜 /多瑙河之波 /月光奏鸣曲(看柯南时偶然听到才发现很好听)

/天空之城 /幻想曲(记得好像是肖邦的) /土耳其进行曲 /卡门序曲 雨的印记(Kiss the rain) 不能说的秘密JAY的《Secret》 贝多芬《月光曲》 莫扎特《土耳其进行曲》 Wind Crest 天蓝的旋律 Tears 眼泪钢琴曲 古典的: 巴达洁芙丝卡少女的祈祷 拉赫玛尼诺夫华丽大圆舞曲 帕赫贝尔D大调卡农变奏曲(一定要原版的钢琴变奏曲) 贝多芬悲怆奏鸣曲第三乐章 贝多芬月光奏鸣曲第一、二乐章 舒曼梦幻曲 李斯特第二号匈牙利狂想曲 德沃夏克幽默曲 贝多芬致爱丽丝 莫扎特土耳其进行曲

全世界最好听的钢琴曲排行榜系列~

全世界最好听的钢琴曲排行榜系列~ 震撼大气系列 1.《克罗地亚狂想曲》——Maksim(推荐指数:★★★★★) 紧凑的琴声展现了饱受战争创伤后克罗地亚灰烬中的残垣断壁,夕阳倒映在血泪和尘埃之中,明快的节奏、悲惨的画面,大气磅礴难以形容。 2.《亡灵序曲》(TheDawn)——Dreamtale(推荐指数:★★★★★) 一部经典的关于《魔兽争霸3》的亡灵族的MV,开头是一段舒缓的曲调,慢慢高涨高涨,就像起伏的人生,总需要积累和拼搏才能达到顶峰!超级震撼人心! 3.《HeisaPirate》——汉斯·季默(推荐指数:★★★★★) 著名电影《加勒比海盗》的配乐,该曲是十大气势背景音乐之一,慷慨激昂的节奏,气势磅礴的感觉迎面扑来,它将自由诠释的天衣无缝。 4.《出埃及记》——马克西姆(推荐指数:★★★★★) 曲子大气、雄壮,带有历史演进的悲壮感,马克西姆所表现出的激情、澎湃的热力和、无处不在的节奏感让人充满惊喜,难怪有人会把他称作“钢琴界的瑞奇·马丁”。 5.《命运交响曲》——贝多芬(推荐指数:★★★★★) 开始便是激昂的大手笔,让人心头一颤,整个曲子充斥着一种坚强的意志力,绝不向命运低头,要狠狠扼住命运的咽喉,自己的命运自己主宰!绝对的世界名曲。 6.《野风飞舞》——马克西姆(推荐指数:★★★★★) 音乐响起时,你能感受到他指尖跑动的速率和身心所迸发出的激情,似乎全身的每一个脉搏都有种律动感。神一般的节奏啊! 7.《土耳其进行曲》——莫扎特(推荐指数:★★★★★) 乐曲的主题简洁而极其节奏化,各部分快慢相间,衔接得当,整个曲调在A大调上进行,使乐曲显得壮丽辉煌,气势磅礴。 8.《夜莺》(Nightingal)——雅尼 雅尼,大师级的人物,MV中提琴,钢琴,西洋箫配合的亲密无间。在聆听了夜莺的歌唱后,内心涌起了非常美丽非常动情的共鸣……经典之作。

风居住的街道,流香

【导读】:或许,人生是一场戏,有时我们会装扮得浓墨重彩,在别人的故事里演绎悲喜,感受着快乐和忧伤的味道。韶华如梦,谁都很难做到红尘一笑,何不扩宽度量,富养智慧,掬一抔水的慈悲,浸润胸怀?素年锦时,访草木,临溪流,微笑生活。持一颗明亮之善心,在人生的画卷中,勾勒几笔,无须多彩,便可生动传神。 推开11月的门,握一缕萧瑟的秋风,仿佛快要触觉冬天的寒意。枝头,叶落,飘舞着身姿,轻轻地跌进视线,如一只只残蝶,在秋风里无可奈何地逝去。归来的候鸟,在天空里吟咏着写给江南的情诗。街道上,听到步步逼近的黄昏、拥挤的跫音敲响了它的寂寞。被染红的记忆,如墙角一朵悄然绽放的野菊花,淡淡流香&& 秋,总是让人流连。它是一支彩笔,游走在大江南北,把人间的枫叶,涂成了欲滴的红艳。一抹橙黄的夕阳,挂在幽深幽深的街口。风,轻轻地吹,仿佛这是它居住过的地方。驻足,捡拾一枚,夹在了季节的记事本,那一段有关青春的往事。 在这悠然的尘世,每个人隐隐有梦,只是生活里,我们疲于奔波,往往模糊了最初的方向。看着时间的页码,每一页,都是飘泊的叹息,很快又要翻过一个秋季。多想守在岁月清浅的韶华里,看日升月落,望寂寂山林,听流水潺潺,宁静以致远,还心灵一份安然。独处一隅,品茗由浓渐淡,把影子缩进了茶杯,倾听一场禅意的对白。眉间心上,将凝聚的清愁丢入秋水,唯留一份铅华洗尽的素淡。 晚秋的风,吹起心的涟漪。黄昏街道处,有一缕流香的婉约情愫。我以风作犁,耕耘一垄记忆的细枝末节。依稀,那年,青天破色,芭蕉骤雨,你青花入笔,在素胚描绘的瓷瓶底下,一朵远水近湄不染纤尘的莲,美的隽永脱俗,清逸淡雅,于是在红尘里辗转芬芳。如今,是谁轻挥水袖,弹一曲高山流水,在紫陌里款款穿行?手执一支狼毫,在江南的山水间轻扬,舞动熏香的文字,醉了秦汉的风韵,醉了唐宋的风情,只为追寻那段昙花一现的过往。 街道上,不知哪个方向的风在吹?迷醉的眼神是一弯朦胧缱绻的月华,凝神听着薄翼的呼吸,穿透细密的轻涛,由远及近。空气弥漫着黄昏时浓郁的气息,记忆越飘越远,不知又隐在哪朵金秋野菊的后面斑驳,跟着飘出一缕香?你说,我前世不是襄王梦中的巫山神女,不是翩跹飞舞的蝶儿,而是王母身旁的瑶池仙子,于是关于脸上有梨涡和小痣的故事,娓娓动听。 回首平淡的日子里,喜欢安静地端坐在屏幕前,点开音乐,让思念行走在文字的江湖,舞着一脉秋的静美。用一支曼妙的湖笔,蘸满流年光影,在一张素雅微香的澄心堂纸上,勾勒心中的画面,将那些泼墨渲染的印象,合着一帘幽梦,一起流转于四季的风里,袅袅散去。悲欢如梦,人生就是一场轮回,我们还在感叹烟雨的迷蒙,阳光已不知何时将潮湿蒸发。生命中的烟火,起起落落,让我们慢下来,静玉无香,水湄盈盈,梳理情感的羽毛。 落叶叩响静谧的街道,抖落一身烟尘,记忆在黄昏里流香,它不是富贵的三春牡丹,不

阿里山的姑娘——优秀音乐课教案

第十三周《阿里山的姑娘》歌唱课 教学目标 知识与 能力 学唱《阿里山的姑娘》 过程与 方法 通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》,让学生了解台湾并感受歌曲音乐情绪。 情感、态 度与价 值观 通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》,让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情,热烈欢快的音 乐情绪。 教学重点 通过欣赏歌曲,让学生感受“高山族”民歌的风格,引导学生参与各项音乐活动中 教学难点 通过欣赏歌曲,让学生感受“高山族”民歌的风格,引导学生参与各项音乐活动中 教学准备 PPT、视频、伴奏 教学方式 聆听法、探究法、教唱法 教学设计教学内容师生活动 导入新课1、“同学们,愉快的音乐四十分又和大家见面了,今天老师带来了 一首歌,你们想听吗? 那我们一起来欣赏一下:《七子之歌---澳门》 你们知道这首歌曲的名字吗?《七子之歌---澳门》是一首大家非常 熟悉和喜爱的歌曲,歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。 那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方? 【澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(旅顺-大连)】 澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲 离散的孤儿,大约在100万年以前,台湾岛和祖国大陆是连在一起 的,后来由于台湾海峡这一部分地壳下沉,被海水淹没,才使台湾 同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此, 同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢? 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾,去看 一看那里的风光: 同学们,图中闪烁的部分就是台湾,它位于我国东南部,与福建省隔 海相望,别看台湾面积小,但这里不仅风景优美,而且物产特别丰 富,被称为“樟脑王国”。在山明水秀的台湾,有美丽的“日月潭”, “日月潭”是一个很大的湖,它坐在海拔760米的高山上,湖水被 一个小岛隔开,一边像圆圆的太阳,一边像弯弯的月亮,所以叫“日 月潭”。 “阿里山”是台湾名山之一,它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。 “高山族”是我国的少数民族,是最早居住在台湾的古老的民族, 他们有自己的语言、文化和风俗习惯,不管男女老少,都能歌善舞, 那舞姿优美动人,歌声清脆悦耳,今天我们就来学习歌曲:《阿里 山的姑娘》 师:课前导入,带领学生 进入本课学习。由《七子 之歌——澳门》来引出台 湾,激发学生的爱国情 怀。 生:共同探究台湾省,掌 握了解台湾的特色、民族 等。 生:初听作品并做好记录 1

风吹过的街道鉴赏

风吹过的街道鉴赏 旋律,伴奏故事响起;揭开,不平凡的传奇。跳动的音符,萦绕的思绪,流转的情愫……忧伤的音乐如水,涓涓细流,潺潺向前,细腻感人,动人心弦,流淌成你我千年不变的共鸣…… 每一段忧伤的旋律里都有一段低低倾述的故事,若说相爱,又怎么能对《风居住的街道》这一段惆怅释怀呢!每当二胡响起,那种悲伤,不言而喻,淡淡的忧伤,难以释怀的情绪,天涯尽头的离愁在风中慢慢化开!二胡的忧伤在这里胜过了钢琴的浪漫,钢琴和二胡交织在一起,相互倾诉,相互爱慕,但永远不会重合,仿佛两个永远都不能在一起的恋人,错落在天涯。深沉的钢琴带着矶村由纪子女性特有的细腻,在二胡的泛音延留中,或沉寂,或作轻微的回应,清澈,温暖,淡定。而坂下正夫的二胡,亦有着优雅而舒缓的气质,那是一缕相思,一腔柔情,一抹淡淡弥漫着的忧伤,更是一种直抵人心的美丽。 人生最微妙的,也许不是你爱上了谁,或者谁爱上了你,而是两个在那惊鸿一瞥的一瞬间陷入了千年轮回也无法解开的爱恋;人生的绝美,也许就在这相遇相知相爱却不能相守的相思与相惜中演绎成一段段绝唱。整首曲子,动与静,温婉与低沉,交相错出,就像两个恋人,相互爱慕,相互惦记,却是一个江南,一个塞北。山水万重,烟雨千声,只能隔着岁月的风尘,遥遥地相望。几许情深,几许惆怅,不思量,自难忘。也许最远的不是生死两茫茫吧…… 钢琴和二胡的对话,钢琴和二胡都忧郁,二者结在一起,像在做一次心灵的交谈。钢琴与二胡此起彼伏,相互映衬,一个倾诉,一个聆听,又有淡淡悲伤怜惜的和鸣。突兀的变调,短促的顿音,揉杂了所有一言难尽的疼痛与无奈、清醒与怨恨,思绪徘徊,柔肠寸断,无限惆怅。音乐的高潮,钢琴与二胡凄美交织又无法重合,把近在咫尺又远在天涯的人生悲切,演绎得淋漓尽致。 曲中的二胡声按照旋律看,应是二胡与钢琴共舞,钢琴比于二胡,如同绅士淑女之于骚人墨客,典雅端庄。一如陆游和唐婉那一段凄婉的爱情悲剧,尘世纷纷扰扰,沈园早已淹没在时光的烟水中,那两首低吟的痴情却交汇成了一段沈园情梦的绝唱…… 仅一次惊鸿一瞥,便注定一生无法释怀的情;仅一次不期而遇,便注定一生解不开的缘;二胡的倾诉,几许伤感,几许情深,钢琴的聆听,几份痴迷,几份怜惜,似一对相知又无法相守的恋人,但纵然千百万次的回眸,也无法圆梦一段牵手的人生。岁月的伤感,人生的无奈,尽在惆怅的琴声里,缓缓流淌,从此,潮湿了聆听者的前尘往事,那纷至沓来的情愫,让思绪跌进了一片 迷茫,不愿醒来。 风过处,最初的记忆,错落的时光,是你无法诠释的眼神在黯然;回忆泛起的涟漪,是无法释怀的依依柔情。左手阳光右手碎月,幸福与忧伤都在思念中响起,寂寞残梦,断了的弦,散尽的缠绵,风居住的街道,回荡起二胡与钢琴的淡淡的忧伤……

阿里山的姑娘

阿里山的姑娘 一、教材分析: 这首歌是台湾高山族民歌,又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮,表现了阿里山 的姑娘活泼、多情的性格。 二、说教学目标: 1、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。 2、使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛,是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。 3、知道台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。 4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决,两岸人民渴望统一。 三、说教学重、难点: 台湾与祖国大陆同祖同源,是祖国神圣领土不可分割的一部分 四、说教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): 1、聆听歌曲欣赏:大家听过歌后,你的感觉如何? 师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢? 2、再次聆听歌曲: 生: 师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲, 整首歌曲分两部分, 二、歌曲学唱部分 3、引子导入:我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题: 1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?

2、听了这段旋律你的感受如何? 生: 师: 这段旋律呀非常优美,老师听到这段旋律就仿佛站在高山上,唤起对往事的回忆,你听了这段旋律之后,你的感受是怎样的? 3、师:我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是 师:谁愿意来试一试生: 师:同学们唱得非常好,掌声鼓励一下 4、师:引子四小节旋律优美、抒情,让人陶醉,如果我此文转自斐.斐课件.园 https://www.360docs.net/doc/597197614.html,们用线将音符连起来,你们看象什么? 师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬,接下来的旋律是怎样的呢?我们一起来感受下。 5、师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢? 我们来对比一下,这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…) 生: 欢快、热烈、活泼…… 6、师:那这部分应用什么样的形式演唱呢?(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱 7、师: 引子优美抒情使人陶醉,接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么?我看有的同学都坐不住了。 生: 师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色,谁愿来生: 三、拓展部分 1、师:高山族的歌曲还有很多,歌曲的表现形式也略有不同,我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》

风居住的街道

风居住的街道 我想找一首音乐,一首能够让我心灵安详沉睡的音乐,但是我并没有找到这样的一首 音乐,就像在世界上除了自己就没有任何的人事物是属于自己的一样,甚至在某些时候就 连自己也不完全属于自己。有这样一首音乐,二胡与钢琴相互交配,但又不相融合,二胡 的比重大于钢琴,或者说是感染力超越了钢琴,二胡的忧伤在这里胜过了钢琴的浪漫,钢 琴和二胡交织在一起,相互倾诉,相互爱慕,但永远不会重合,仿佛两个永远都不能在一 起的恋人。《风居住的街道》很忧伤,很安静,很凄美,喜欢它的音律,更喜欢它的名字,风居住的街道,每一条街道都属于它,但它从不属于任何一条街道,便不会停留的太久, 或许这就是它想要得吧,想拥有一切,却又将自己归属到大自然,去轻拂所有的尘埃。走 过很多的大街小巷,看过很多的人事物,但从来没有想过说要定下来过,或许是年少轻狂 的原因,又或许是因为心里从未安宁过,可能突然一下安定下来反而会不适应,会更不安。 有个朋友跟我:“他和大部分的同龄人不一样,当别人都还在父母亲人的关怀下无忧 远虑的成长、读书的时候,他已让世俗摧残地遍体鳞伤,体无完肤;当别人累了困了,受 委屈可以在无数的关怀下栖息的时候,他只能一个人孤苦伶仃的默默的忍受着;当别人在 和小朋友小伙伴一起打闹嬉戏的时候,他却只能托着疲惫的身体与沉重的心灵在一旁静静 的注视着,然后悄悄的流泪了。”他说着说着流泪了。 也许我能体会他的感受吧。对于如此一个年轻的生命来讲内心的躁动是肯定的,可是 却不能任性,任意妄为,因为我们所想的不是自己舒服,不是自己的安乐,我们知道背后 有多少只眼睛在看着我们,有的期盼,有的希望,也有等着看笑话的,对于我们来讲,我 们就是擎天柱,不管多忙多累都不能休息;不管多残多碎都不能倒下。 我是一个很感性的人,任何一份真挚的情感都能触及到我的心灵,一切都是那么的真实、贴切,似曾相识,心痛、孤独、感动,又或是怜悯,但不管那种都足已令我深思成泣,深思过往的点滴,默泣往日的沧桑与凄宁。 我不与人同日而语,没有资格,又或者说是因为不懈,但不管出于那种,都不愿与人争,与世怨,静守着一颗平常心。在过去的那些年里极度紧绷的精神压力所带来的无限孤 独已足够让内心平静,所以觉得那些并不在那么重要,在他人看来很假很虚,经过了百般 孤独与磨难洗礼方才寻得心灵的一席宁静,没有多于的力气去埋怨、去争辩。现在追求什 么了?追求的是那份足够惬意的宁静、真实与简单。心静方能感受美丽,心静了却又是那 么的孤独难耐,或许不应该有太多的期许吧。 我不是风,去不了所有的大街小巷;我是风,悄无声息的来,领略、感受后带走那些 尘埃,留下一片安宁。

《阿里山的姑娘》教案

肇东市小学音乐教学创新教育研讨会观摩课 欣赏《阿里山的姑娘》一课教案 实验小学孙彩艳年级:小学三年级 课时: 一课时 课型:新授课(多媒体电教课) 教学构想:充分运用和发挥电教多媒体的优势,精心编制多媒体课件,使之成为激发学生学习兴趣,从而提高本课的教学效益。 教学内容:欣赏歌曲《阿里山的姑娘》 教学目标:通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》,让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情,热烈欢快的音乐情绪。 教学重点、难点:通过欣赏歌曲,让学生感受“高山族”民歌的风格,引导学生参与各项音乐活动中 教具准备: 制作多媒体课件、电脑、大屏幕等 教学过程: 一、组织教学 1、师生问好(音乐问好) 师:“同学们,愉快的音乐四十分又和大家见面了,今天老师带来了一首歌,你们想听吗? 生:想 师:那我们一起来欣赏一下课件1《七子之歌---澳门》 师:你们知道这首歌曲的名字吗? 生:知道 师:大家一起说吧 生:《七子之歌》 师:《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲,歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方? 生:澳门、香港、台湾…… 师:同学们知道的可真多,那么还有哪呢?我们一起来看大屏幕(课件2) 生:澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿师:大约在100万年以前,台湾岛和祖国大陆是连在一起的,后来呀由于台湾海峡这一部分地壳下沉,被海水淹没,才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢? 生:

师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾,去看一看那里的风光(课件3教师解说) 同学们,图中闪烁的部分就是台湾,它位于我国东南部,与福建省隔海相望,别看台湾面积小,但这里不仅风景优美,而且物产特别丰富,被称为“樟脑王国”。 在山明水秀的台湾,有美丽的“日月潭”,“日月潭”是一个很大的湖,它坐在海拔760米的高山上,湖水被一个小岛隔开,一边像圆圆的太阳,一边像弯弯的月亮,所以叫“日月潭”。 “阿里山”是台湾名山之一,它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。 “高山族”是我国的少数民族,是最早居住在台湾的古老的民族,他们有自己的语言、文化和风俗习惯,不管男女老少,都能歌善舞,那舞姿优美动人,歌声清脆悦耳,今天我们就来学习第五课《阿里山的姑娘》 课件4《阿里山的姑娘》 二、新课教学 师: 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌,又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮,表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后,你的感觉如何? 生: 师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢? 生: 师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲,整首歌曲分两部分,我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题: 1、这段旋律的音乐情绪是怎样的? 2、听了这段旋律你的感受如何? (课件5引子部分) 生: 师: 这段旋律呀非常优美,老师听到这段旋律就仿佛站在高山上,唤起对往事的回忆,你听了这段旋律之后,你的感受是怎样的? 师:我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是 生:是 师:谁愿意来试一试 生: 师:同学们唱得非常好,掌声鼓励一下 生: 师:引子四小节旋律优美、抒情,让人陶醉,如果我们用线将音符连起来,你们看象什么? 生: 师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬,接下来的旋律是怎样的呢?我们一起来感受下。(课件7)

阿里山的姑娘欣赏

第三节 教学内容:阿里山的姑娘(节奏乐) 教学重点: 1、引导学生用动作感受乐曲的性质。(注意接前奏) 2、听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈,感受乐曲的情绪。同时按乐曲 的节奏一拍一拍地拍手,感知乐曲的基本节拍。 3、听乐曲,创编节奏型。 教学目的 1、用身体动作感受乐曲节拍节奏,表现乐曲的情绪。 2、自己创编节奏型,学习看节奏图谱打节奏。 3、能根据节奏图谱上的打击乐标记,用打击乐分声部合奏。注意和大家保 持和谐。 教具准备 1、幼儿已认识台湾,知道高山族。 2、中国地图,《阿里山的姑娘》乐曲磁带,录音机。 3、节奏图谱,打击乐器:三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等,人手一件。 打击乐标记。 教学过程 1、引导学生在中国地图上找出宝岛台湾,谈起高山族。引出乐曲名称。 2、听乐曲《阿里山的姑娘》,引导学生用动作感受乐曲的性质。(注意接前奏) 3、听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈,感受乐曲的情绪。同时,按乐曲的 节奏一拍一拍地拍手,感知乐曲的基本节拍。 4、听乐曲,创编节奏型。 5、请愿意表演的学生到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有 创造性的学生。 6、教师出示节奏图谱,学生看谱到节奏(可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现)。 (1)分两声部练习不同的节奏型。 (2)两声部合奏。提醒学生注意变换节奏型的地方要准确。 7、乐器演奏(播放乐曲) (1)教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。 (2)学生自选乐器,看图谱分声部自由练习 (3)学生按声部坐下(拿三角铁、铃鼓的学生为一个声部,坐在一起; 拿圆舞板、双响筒的学生为另一声部,坐在一起)。看节奏谱,分声部 反复练习。 (4)教师指挥学生两声部合奏。要求配合和谐,不受干扰。 (5)学生交换乐学生两声部合奏,提醒犹如配合默契。 教学建议可组织系列活动 1、赏识活动:认识台湾,介绍高山族。 2、音乐欣赏:《阿里山的姑娘》 3、节奏活动:《阿里山的姑娘》

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