新课改下如何教学初中地理

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新课改下如何教学初中地理

作者：方利梅

来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第06期

当前，我国基础教育正在进行新一轮的课程教材改革，并带动教学思想、教学方式在实际教学中的转变，也使地理教学多元化、创新化融入现代教育教学当中。如何开展新形势下的初中地理教学，我认为应从以下几方面着手：

第一、激发学生学习兴趣是地理课堂教学有效性的前提。提高课堂教学有效性的一个基本条件就是学生主动参与。学生是课堂教学的主体，如果学生不愿学，不想学，那么，提高课堂教学有效性就是一句空话。从我校的学生实际情况来看，如何营造一个适合学生学习的课堂氛围，也是一个很重要的方面。我校学生普遍表现厌学，对学习没兴趣，关键还是在于没有一个学习的氛围。“近朱者赤，近墨者黑”，把学习氛围营造起来，将有利于学生良好的学习习惯的培养以及对以前不良习惯的纠正。要从身边挖掘课程资源，使案例贴近学生生活，激发其探究的热情。并要鼓励学生积极大胆的表达自己的想法与独到的见解，无论结果对与错，作为教师我们要给予肯定，肯定的同时要帮助学生去分析自己的不足之处，进行恰当的辅导，给予恰当的提示，让学生有感受到“跳一跳，够的着”，有成就感，使之进一步探索下去，有兴趣去探讨，去寻找答案。

第二、合理利用现代教学手段从事教学。现代教学手段形象、直观。即可以丰富学生的感官，又能调动大家学习的积极性，不愧为教学的首选方法。世界各国的和中国各地的风土人情、景观亮点、美丽动感的画面等都可以通过投影、电视录像、课件制作等生动有趣地展现给同学们，让他们坐在教室足不出户就能看到世界，了解世界，让他们感知“世界真奇妙”。如世界地理中的地球公转和自转产生的一些地理现象，对于自转产生的昼夜更替，学生由平时的生活容易理解；但地球公转产生的太阳高度角的变化，四季的形成，学生由于立体感差，很难建立多维的空间，教学难点难以突破。如果采用“Flash”教学，通过立体的旋转画面学生观看以后经过思考很快就明白了。

第三、虽说现代化的教学似手段是其他教学模式无法比拟的，但传统教学仍不容忽视，

因为学生是情感的个体，他佩服的是老师广博的知识和宽阔的胸襟以及驾御和使用教材的那中游刃有余的技巧。老师上课讲地理知识能迅速、漂亮地钩画出对应的地图，学生会由衷地叹佩服老师。老师描好轮廓图后学生通过听讲、填图更易形成长久记忆，培养了他们动手操作的能力和积极参与的意识。比如讲中国各级行政区域时，老师在黑板上描绘出中国版图，介绍中国的轮廓像个雄赳赳的大公鸡，这样就引起了学生的兴趣，然后边介绍边填注出各级区域的名称以及省会城市，这样动手参与的活动可以极大的培养学生的学习兴趣，掌握的知识也比较牢固。

第四、及时利用教材知识和学生学习中产生的疑问，积极组织学生召开讨论、辩论会。既可以丰富课堂教学模式又充分调动学生学习的积极性。学生通过准备材料，不仅开阔了眼界还