考研~分享一下与导师面谈的经历

考研~分享一下与导师面谈的经历
考研~分享一下与导师面谈的经历

考研~分享一下与导师面谈的经历~~★ ★ ★ ★ ★ ★感谢分享2013-03-06 17:54

背景:之前往老师邮箱投递了3封邮件,封封石沉大海~~(PS:这里要提醒一下兄弟姐妹们,如果给老师发邮件没有得到回应,一定要想法设法寻找其他联系方式,不要自己就放弃了。因为我在与老师交流的过程中得知他根本没有看我的邮件,原因或者是忙或者是这期间发这种邮件的人太多。)之后在学院网站某个毫不起眼的小角落意外发现老师的手机号码,我欣喜若狂~~打电话过去,哇塞,彩铃是《梁祝》,楼主就在《梁祝》优美的旋律里耐心地等待,一首歌快放完的时候老师接起电话了,说他很忙,今天在开会,叫我明天早上再打电话联系他。(PS:楼主从 @https://www.360docs.net/doc/5f7713653.html,虫友那里得到个灵感,耍了个小心机,打电话之前发了短信给老师表明我一定要见到他的决心,可能这也是老师说他很忙却没有拒绝我的原因吧)

今天早上八点半我准时给导师打电话预约时间,他说他在外面开会,今天一天都不会回学校,只有大概十一点到十一点半之间有时间,楼主心想如果这次见不着再预约老师也会觉得烦了,所以立马问老师开会地点,直奔目的地而去~~(中间小曲折小麻烦此处略过)终于

在十一点之前赶到~~

我把面谈过程中老师提的问题写下来,供虫友准备时参考:你为什么要考研;为什么要选择这所学校这个专业;为什么要选择我;从我这里研究生毕业后你有什么打算;你给我两点理由说服我为什么要招你;你英语写作及口语交流能力怎么样(PS:因为楼主考研英语只有

60分,六级成绩也不出彩,所以这里就诚实地回答水平不高,事后想想这并不是最佳答案);由于楼主有过一年工作经历,老师就问了工作的心得体会,工作上有关的专业知识;家庭情况;谈话最后问我有没有什么问题要他。

面谈的心得体会:1、老师问的都是一些老套的问题,那老套的问题怎么回答呢?必须体现你自己的特色,结合你的经历,深度挖掘自己想法和潜力。我觉得在准备这些的过程中其实是一场你探索自我的奇妙旅程,把自己的特点越多的挖掘出来,你也就越自信。

2最后老师一般会问你有没有什么问题问他,我认为此时最好问一下专业的问题,既能体现你的专业涵养又能体现你思考的深度。问题可以事先准备好,会在整个面试中起到画龙点睛的作用。

3、面谈之前一定要做充分的准备!!!楼主是把这次看的比复试还要重要,因为这次你与导师交流的时间会很长,谈话的内容也会很广泛,并且是第一次会面。楼主前后准备了半个多月,事后证明还是很有效的,导师问的问题基本上都准备过。

祝福:祝愿每一位勇敢争取与导师面谈的虫虫们都能顺顺利利,获得导师的青睐!楼主也要安心准备复试去了,如若考中理想的导师,

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青年教师成长故事 2

青年教师成长故事 回首走过这十三年的历程,有失败的泪水也有成功的喜悦。时常在问自己你收获了什么?时光如白驹过隙,转瞬即逝。以前写文章常用这句名言,只觉得它好有文采;现在每每读到它,对它便有了一种从未有过的真切体会。我是一个平凡的人,但我懂得笨鸟先飞,多一份付出,多一些勤勉,经过十三年的累积,便多了一份属于自己的思考和感悟。 还记得正式成为教师的第一节课,那是一年级报道的第一天,一群好可爱的小孩,他们和我一样刚刚踏进这个校园,用着好奇的眼睛和试探的心来认识周边的一切。踏上讲台,第一次说:“上课”,心里感觉还是很别扭的而后听到孩子们用着清脆整齐响亮的嗓音说道:“老师好”,心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲着,感到自己神圣的责任,还有从事这份职业的自豪。第二天,以极大的热情投入教者的角色,我的工作对象,是一帮天真无瑕的孩子。我想,我的完美形象的塑造,还得从他们身上得以完善。我试着走近他们中的每一个人。结果,三天不到的时间,我竟熟悉了他们中的任何一个人。从姓名、座位到个人的喜好,甚至于每个孩子形体上的细节特征,我也摸得一清二楚。正所谓“知己知彼,百战不殆。”那段日子,我常常能闭上眼睛随时想象得出班级里的现状:谁在认真听讲,谁在左顾右盼,谁和谁在窃窃私语,谁与谁又在大声喧哗……陪伴着孩子的成长,是一件让人感动的事。看着他们活泼可爱的笑脸,听着他们问的单纯而有趣的问题,也使得自己一直保持着年轻纯朴的心态。 青年教师的阅历和经验没有老教师丰富。在平时,我们应该多向老教师学习,虚心请教。要发挥集体备课的力量。作为青年教师的我们要自信,但不是恃才傲物,不是目空一切。自信的同时,我们要谦虚,向经验丰富的前辈们请教。

(新)教师教学经验交流稿

如何提高小学语文课堂教学效率 ——教师教学经验交流 沙河市第二小学 课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所,是学生完成学业,发展智力,丰富情感,形成高尚审美情操的主要阵地。早在300多年前,捷克教育家夸美纽斯就指出:“寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,但是学生可以多学。”这种以“少教” 达到“多学”的愿望,是历代教育工作者孜孜以求的目标,这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。课堂教学时间是有限的,如何在有限的时间内既达成教学目标,又能让学生多学,这是我们大家一直在探究的课题。我发现,保证课堂教学高效性的前提是教师要有精湛的教学技艺和科学的教学方法。具体来说从精心备课、有效提问、指导学法、及时反思、增大容量等方面努力来提高课堂教学效率。 一、有效备课,提高课堂教学效率的前提。 常言道:“凡事预则立,不预则废”,“有备而来”,方能“胸有成竹”。对于教师而言,你备好了课,不一定能上好课,但是你要想上好课,却必须要备好课。于是,备好课自然而然成了上好课的前提。 现在我们每个教研组都利用固定的时间进行集体备课,精心设计教学环节。教师的支言片语都要精心推敲,所以从课前的导入语,课中的过渡语,到点拨学生回答的导语,再到课后的总结语,我都进行了精心设计,力求为上课的重点服务,力求为引导学生服务。精心的

备课是上好课的前提,所以今后的日子里我会更认真的备好每一节课,努力地提高课堂质量,让学生们学有所得,学有所乐。 二、有效提问,提高课堂教学效率的关键。 提问是触发学生思维的引言,是激发学生觉悟的契机,是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进,决定着教学效果的好坏。要运用好提问,应当注意这样几点: 1、提问要有计划性。一堂课要提问几个问题,对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思。先问什么,后问什么,教师要胸有成竹,精心策划。提问要由表及里,由浅入深,步步深入。教师思路明晰,也对学生思维起着潜在的导向作用。 2、提问要有启发性。提问要促进学生思考,要减少或避免走过场的应答式提问——简单地问“对不对”、“好不好”这种应答式的提问,思维的含量很少,表面热闹,价值不大,而这样的提问在教师实际课堂教学中大有存在。 3、提问要难易适度。提问要根据学生的实际水平,不可过浅,以免走过场;又不可过难,以防学生茫然失措,产生畏难情绪。教师应把大的、难的问题分解为一个个具体的小问题,以减小每次提问的难度,减小提问之间的坡度,让学生“跳一跳,够得着”。 三、指导学法,提高课堂教学效率的保障。 “授人以鱼,不若授人以渔”,指导学生学习方法,使学生成为学习的主人,对于提高课堂教学效率是十分重要的。 1、指导学生预习的方法。

绩效面谈的注意事项

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关于绩效面谈工作的改进事项 人力资源部将绩效面谈程序、准备工作及一些应注意事项归纳为下, 供各位考核人进行参考,以完善、改进绩效面谈工作。 一、绩效考核的面谈程序: 1. 营造一个和谐的氛围。 2. 说明讨论的目的、步骤和时间。 3. 概括每项工作目标考核完成的情况(概述部门和自己的主要任务以及对员工的期望)。 4. 分析成功和失败的原因(多表扬,少批评;多鼓励,少打击;倾听员工 不同的意见,鼓励其说出顾虑,通过提问沟通,摸清对方思想动态,对于员工的抱怨进行正面引导,从员工的角度思考问题,了解对方的感受)。 5. 考查员工企业价值观、工作表现。 6. 评价员工在工作能力上的强项和有待改进的地方。 7. 讨论员工的发展计划(哪些能力是欠缺的,需要加强)。 8. 为下一阶段的工作设定目标(讨论完成任务的计划)。 9. 对每项工作目标进行讨论并达成一致(鼓励员工参与,以争取他的承诺, 对每一项目标设定考核的标准和期限)。 10. 讨论需要的支持和资源(帮助员工克服主观上的障碍,为其完成任务 提供必要的支持)。 11. 总结本次讨论的结果和跟进日期(确保员工充分理解要完成的任务,明

确提出何时跟进和检查)。 12. 双方在相关表格上签字。 二、考核人在与员工面谈前的准备工作: 1. 阅读前面设定的工作目标。 2. 检查每项目标的完成情况。 3. 从员工的同事、下属、客户搜集关于员工工作表现的情况。 4. 给员工工作成果和工作表现打分。 5. 对于高分的和低分的方面要收集详实的资料。 7. 为下一阶段的工作设定目标。 8. 提前一天通知员工做好绩效面谈的准备工作。 三、考核人在面谈过程中应该注意的问题: 1. 要事先做好绩效面谈的准备工作。 2. 选择合适的时间和环境,营造轻松的氛围。 3. 一定要先谈成绩,后谈缺点(如何改进缺点);要对存在问题进行分析,找出原因,并提出改进建议。 4. 鼓励下属充分参与(一定要让员工说话,允许员工申拆,不能禁止员工发言,面谈是一件非常重要的工作,是上下级进行沟通、交流思想、有利于工作改进的一次很好的机会,不能把它看作是训斥员工的机会,应该非常平等地进行)。 5. 认真聆听(记下重点,让对方感觉受到尊重)。 6. 谈话要具体、客观,态度要平和(涉及到别人隐私时不要深入追究其内 部原因,要帮其化解)。 7. 不要总把考核与工资提一起,不能算旧帐,不要拿员工与其他人比较

师带徒谈话记录

时间:9月1日 学科教学就是教书育人,怎么样提高教学效率,怎么样把知识传授给学生和一堂好课的标准,教学流程的设计等等。但基本都是理论指导,没有什么具体的教学实际展示。我觉得高考改革动向能给我们带来一些信息,我们要更重视英语教学。二是让我们自己编教学设计,设计教学流程,自己提问自己解答,并编出测试题给出答案。而后对两道题进行解答并说明理由。这个训练也许我们能够从中获得点高考信息,也好对学生有针对性的进行训练,对自己也是一个提升。一直很热情的指导到下午放学,还意犹未尽。英语课堂教学提倡的是“快节奏、大容量、高密度”的教学方式。通过优化教学时间,使课堂教学的信息量大了,活动密度增强了,课堂节奏加快了,学生参与活动的时间增多了,从而提高课堂教学实效,解决了教学时间不够的问题。

时间:10月9日 什么是成功的教学方法,怎么样把知识传授给学生,教师是怎么引导的,教学是要有针对性的,是否适合我们的学生,还有待于思考和研究,不过能借鉴的我们要借鉴,不适用我们的学生的我们还是要放弃的。教师应该巧设教学活动,精心设计每一项任务,这是提高课堂教学实效的保障。教师既要考虑到教学活动的趣味性,又要考虑到实效性。教学活动要根据教学内容和教学目标来制定,要遵循教学规律,应遵循从易到难,从简到繁,难易渐进,变化激趣的原则,使设置的活动目标明确,形式多样,形成梯度。这样才能确保每一项教学活动都落到实处,不流于形式。

师徒谈话记录三 时间:11月2日 一、明确自我发展目标,实现角色转变 明确作为教师的基本要求和发展方向,树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境,实现从学生到教师的角色转变。 二、教学相长,教研并进,形成初步自我教学特色 1.能基本熟练地教育教学技能,有一定的教学经验和反思能力,并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为,在教育教学过程中初步形成自己的特色。 2、时刻关注教育界的最新动向,通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验,进一步加强教育理论学习,为成为研究教师打下基础。

教师分享“我的成长故事”

教师分享“我的成长故事” 教师分享“我的成长故事” 老师们好! 在我们的网络团队里有一批勤于耕耘、乐于奉献、敢于担当的好青年,年纪轻轻,却各有实力,非常优秀,一路走来一定有不少动人的故事。我们通过网络平台,组织大家交流、分享“我的成长故事”这一活动,旨在加速青年教师的成长。今天,我们推出刘勇老师、韩杰老师和张辛欣等三位老师为首期主讲嘉宾,期待更多的老师一起交流、分享“我的成长故事”。 活动主题:分享“我的成长故事” 主讲嘉宾:刘勇韩杰张辛欣 主持人:汪颜青 活动地点:北师大数学工作室呱呱房间 活动时间:XX-11-17(周日)晚8:00 主讲嘉宾简介: 刘勇,山东省滕州市界河镇徐营小学数学老师,滕州市骨干教师,新世纪小学数学网络指导团队核心组成员,XX-XX连续三年参与国培活动,并被聘为“国培计划——中西部农村骨干教师远程培训”

项目北京大学“小学数学”课程教学专家团队核心成员。XX年被评为新世纪十年先进个人,曾获得基地教学设计与课堂展示一等获。自XX年以来,一直坚持用DV或照片记录自己的课堂,然后根据录像或照片整理教学反思,在长期的坚持中,《相信学生》等多篇文章发表于《新世纪小学数学》、《小学数学教师》《辽宁教育》、《小学数学教学案》等杂志。 最喜欢一句话:读懂孩子,你会发现一个精彩的世界! 韩杰,女,1985年2月出生,小学一级教师,现在汉台区宗营镇中心小学执教。大学本科学历。XX年7月毕业于陕西省城固师范学校,XX年12月取得西安文理学院汉语言文学专业本科学历。XX年9月参加工作,至今十年整。先后从事小学一、二、 四、五年级语文,一、二年级数学教育教学工作。 网络研修经历 XX年3月参加的网络培训会时,喜逢赵素萍老师与武秀华老师,初次加入新世纪网络教研群之一的分享教育智慧群。随后XX年3月正式加入新世纪小学数学网络团队,在刘勇老师、李明伟老师的帮

教师个人教育教学经验总结知识分享

教师个人教育教学经 验总结

教育教学工作经验总结 宫集中心校:陈敬敏 2016-10-28

教育教学工作经验总结 我2007年走上讲台,时光飞逝,转眼已从事教师工作10年了。回忆几年来,工作有的也有失。人民教师这一职业是非常辛苦的,其间我虽没有惊人的创举、显赫的业绩,但细细回味起来,我觉得我忠诚党的教育事业,默默地辛勤耕耘在教育这片圣土上,无愧于“人民教师”的称号,对得起天地良心。现把不成熟的经验总结如下,以利于以后更好的教学。 一、思想方面: 本人能积极参加政治学习,关心国家大事,拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作认真负责,关心学生,爱护学生为人师表,有奉献精神。 二、教学方面 1、备课 几年来,我积极参加集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。然后根据要求,提前两周备好课,写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,力求吃透教材,找准重点、难点。

为了上好每一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。复习阶段,我把每一单元的知识框架、重点内容写在黑板上,为的就是让学生有个清晰的复习印象。 2、上课 上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。没一堂课,上课时我都会认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,我都尽力调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后笔记,找出不足。 3、辅导 学生的学习是存在着不同的差异的,我就经常利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,教给他们好的记忆方法,好的学习习惯,做到对所学知识巩固复习,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行必要的监督。 4、作业

HR和员工面谈时的注意事项

HR和员工面谈时的注意事项 一个好的企业要时刻关注员工的心理状态,作为HR免不了要与员工进行面谈。那么,对于做员工关系的HR,这方面的担子也因此越来越大了,今天我们一起讨论一下关于员工访谈的话题。大多数人认为人力资源部的日常工作就是员工招聘、培训、考核以及基本的员工关系管理等内容。然而,做为员工关系管理工作的一个组成部分的“员工访谈”,有多少人力资源工作者能真正意识到它在公司管理工作中的重要性呢 关于员工访谈的工作,应该是要引起所有HR从业者的注意的,定期的完善的员工访谈管理机制的建立,是帮助我们做好员工关系和员工职业生涯管理以及预防企业管理政策性失误的重要的途径和工具。根据它的访谈内容和针对性的不同,我们区分为两类:即平时访谈和必要时访谈。 平时访谈:主要是指人力资源部门根据工作计划安排的定期的日常员工访谈。对于平时访谈,我们主要是为了达到以下的三个目的: 1、及时掌握员工的思想动态和家庭背景状况,便于日常的员工管理 员工访谈可以使管理层在第一时间了解员工近期的思想动态和背景状况,比如员工对现任工作的满意度、员工对公司薪酬体系的看法、工作任务分配是否合理、员工对企业文化的认同度、职业提升需求和个人发展潜力等,这些都有利于我们制定详细的、适合企业发展需要的员工管理工作计划和员工职业生涯管理计划;此外,在访谈中还可以了解到员工的家庭状况、子女的教育情况、家庭的收入和支出的情况等,这些信息可以帮助我们在制定员工管理工作计划的时候更趋于人性化和合理化。 2、发现公司管理当中出现的日常失误 一般情况下,企业在日常管理工作中,很难避免失误的发生。而通过日常的员工访谈,我们可以及时的发现企业的一些政策性的失误,以避免出现更大的损失。换句话说就是:员工访谈也是企业在管理工作中自身检查的一个重要工具。 3、发现员工中的优秀人才和关键员工 日常的员工访谈还有一个最大的好处和作用,那就是为企业发现优秀人才和关键员工,而这些优秀人才和关键员工正是企业发展过程中为企业创造利润最多的那部分人。按照2/8原则,他们就是那些属于20%里的人,正是他们,创造了企业80%的利润。 必要时访谈:主要指员工出现高离职率、员工工作态度懈怠、人心涣散等危及企业发展的情况时所做的危机访谈。关于必要时访谈,我们主要是为了达到以下目的: 1、调查了解导致员工离职的真正原因,最大限度降低损失 通过对员工的危机访谈,我们可以发掘导致员工离职和人心涣散的真正原因,这些原因也许是员工自身的问题,也可能是企业管理中的失误造成的(大多数情况下的员工离职是企

教师职业个人成长经历

教师职业个人成长经历 生命的姿态千姿百态,而我只选择站立。我站在黑板前,一天又一天地警示自己:眼前,永远有我填写不完的未知;我站在讲台后,一次又一次地提醒自己:前方,永远有我攀爬不尽的台阶;我站在花丛中,一遍又一遍地告诉自己:今生,永远有我常开不败的美丽。 我,一名普通的中学英语教师,2006年7月毕业于伊犁师范学院英语教育专业,毕业后带着一份憧憬踏上了向往已久的三尺讲台。七年来,虽说付出了所有教师都能付出的辛苦与汗水,但与其他教师相比,我的成绩简直微乎其微。从2007到2014年间,我曾多次荣获优秀教师、优秀班主任以及优秀团员教师等荣誉称号。都说老师的生活是平淡的、清苦的,而我却感到这里的轻松和浪漫,毕竟这里是一方真、善、美的净土。当然,也只有我们自己才会真正体味到其中的甘苦。 我是一个缺乏恒心和毅力却渴望知识、热爱学习的人。在师范学校读书的三年里,我努力学习各种教育理论知识,为的就是走上工作岗位后可以得心应手、驾轻就熟,可真正上了那向往已久的三尺讲台后我才知道,要想把书本上那些条条框框的理论生搬硬套到课堂里,简直就是天方夜谭。于是我再一次当起“学生”,向老教师讨教,自己学习、总结、归纳出属于自己的“土教育理论”,由这种摄取生活而来的实践经验再回到书本上的理论,就没那么困难了。但新的问题也随之出现了:观念需要更新,知识需要补给。一名二十多岁的教师,教育观念、教学方法还是老一套,这是一个多么可怕事实啊!如此下

去,怎么能教出好学生呢?于是我决心一定要考上本科进行再学习。2007年1月我如愿以偿的考上了英语教育本科专业,我将在本科学习期间所学的新知识,新方法运用到教学当中,做到了学中用,用中学。在教学实践中总结出新的教学方法:(1)适当集中:初一上学期集中渡过拼读关,培养学生识词能力,分册学习时每单元集中识词,集中学习语法,为学生预习时阅读理解对话、文章扫清生词和语法障碍。(2)交际法学会话:学生在学习生词、语法的基础上跟录音机模仿朗读会话,分角色朗读,表演会话,教师创设情境,学生自由会话和真实交际。(3)反复循环:根据教材编排特点,每个会话主题和语法项目都多次重复再现,反复操练,克服遗忘。 在所有教育因素中,班主任对学生品格的养成至关重要。我工作七年,当了四年的班主任。2011年我带的初一(12)班有近50名学生,男生特别多,调皮好动,上课总是交头接耳,不认真,课下毛病也不断,最重要一点是缺乏感恩之心,令人头大。俗话说“种瓜得瓜,种豆得豆”。在儿童时期,您播下什么样的“种子”,将来他(她)就会长成什么样的“苗”。因此,趁孩子尚未成型之前要为他(她)的将来塑造一个良性的“自我”。感恩教育是一种情感教育。我们要从情感层面培养学生感恩意识。实施感恩教育要做到以情动情,以情感人,陶冶学生的道德情操。因此我跟随学校的德育计划开展了感恩教育手抄报比赛,除了手抄报比赛,我们还观看感恩教育的录象影片——《暖春》。在泪与爱的同行之下,学生们看完了影片,他们深深的感受到了亲情之重之贵,百感交集的爱使学生们领悟到许多,爱不仅超脱了

拜访客户的面谈沟通技巧和注意事项

拜访客户面谈技巧: 客户拜访工作是一门集营销艺术、广告宣传、语言表达为一体的综合活动,报名量的多少,课程的推广程度,不仅取决于课程自身的吸引力、广告的渗透力,而且很大程度上取决于销售人员语言上的表达能力。因此,掌握一些谈话的技巧,提高讲话的质量,对客户经理来说是非常有必要的。 在现今的工作模式下,要想实现畅通的交流,提升自身的谈话技巧,就必须把握好谈话的方式及特点。 第一、谈话内容要充实周到。这是谈话的先决条件。这就要求销售在推销课程的时候,不能单纯地谈论课程的种类和价格,还要了解所推销课程的各项内在指标,要清楚课程的优缺点以便于更全面、更详尽地向客户介绍课程。 第二、谈话内容要真实具体。这是取信于人,树立自身形象的关键。首先,谈话不要吞吞吐吐,说一些似是而非的话,要一是一、二是二,把要表达的意思说清楚,尽量让客户明白你的意图,客户才有可能按你的意愿做事。其次,不能弄虚作假,要讲求真实。无论做人还是做事,付出真诚才能换取真诚。 第三、谈话方式要简洁干脆。幽默干脆的谈话可以吸引客户,引出更多的话题。诙谐幽默的谈话可以使谈话的气氛更加活跃轻松,即使偶有争执,一句幽默的话也胜过十句苍白的辩解。当然,幽默是出于自然的,多一分便成为油滑,少一分便成为做作,这就要求销售平时要注重自身学习,多方涉猎,提高自身谈话的含金量。 第四、谈话对象要因人而异。对不同身份、不同性格的人采取不同的谈话方式和策略,是实现谈话目的的关键。这就要求掌握他们的性格特点、了解他们的志趣爱好,投其所好,“对症下药”,从他们感兴趣的话题入手,以此作为一个重要的切入点来实现谈话目的。 第五、谈话结果要言行一致。不能轻易向客户许诺,但许下的诺言必须付诸行动。“君子讷于言而敏于行”,许下诺言就一定要守信履行。一次违约毁信,就有可能将你个人乃至整个企业的信誉给毁掉。 总之,高质量的谈话,是实现谈话目的的首要条件。掌握并熟练地地运用谈话的技巧,肯定会取得事半功倍的效果。提升自身的谈话技巧,会更有利于自身业务能力的提升,能以更加良好的业务水平去服务客户,更加有效的拉近客户与公司的距离,提升客户对公司的忠诚度。 面谈注意事项: 1.销售员的着装细节 销售员西装革履公文包,能体现公司形象,在任何时候都是不错的选择,但有时候还是要看被拜访的对象,双方着装反差太大反而会使对方不自在,无形中拉开了双方的距离。

《导师带徒活动手册》填写指南...doc

上海中建八局装饰有限责任公司 导师带徒活动手册 单位名称:XX事业部或公司机关XX部门 导师姓名: 徒弟姓名: 签约日期:2012年8月1日至2013年7月31日共青团上海中建八局装饰有限责任公司委员会

风帆,不挂上桅杆, 是一块无用的布; 是虚无飘渺的雾。 A sail, if not hoisted, Is a useless piece of cloth; An ideal, if not put into effect, Is a purely visionary mist.

导师带徒合同 为引导广大青年学生尽快适应新的工作岗位,尽快提高素质,以适应企业发展的需要,成为具有高尚职业道德、熟练专业技术技能、优良工作业绩的青年岗位能手,按照《上海中建八局装饰有限责任公司导师带徒管理办法》的有关规定,特签订本合同。 一、合同签约方 导师: 徒弟: 二、合同期限 自2013年8月 1 日至2014年7月31日。 三、职责和权利 见《上海中建八局装饰有限责任公司导师带徒管理办法》。 四、师徒关系自合同签订之日起缔结。师徒双方愿意按照《上海中建八局装饰有限责任公司导师带徒管理办法》所规定的程序,严格履行自身职责,努力实现导师带徒活动目标。 五、导师带徒活动将实行严格的考核评价制度,并实行科学合理激励机制。 六、对合同履行过程中,因导师工作变动,导致合同无法履行的,导师在调出工作岗位移交工作清单时,应把带徒的培养计划、徒弟的表现情况做好移交。 七、本合同自签订之日起生效,至合同期满之日止。 八、未尽事宜,由公司团委负责解释,协调师徒双方解决。 导师(签字): 徒弟(签字): 导师带徒工作领导小组负责人(签字):(不填) 2013年7 月2X日

青年教师成长故事

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青年教师成长故事 心态决定一切,有了积极的心态就成功了一半!这是我参加青年教师培养工程之后最大的感触和收获。这三年中,我经历了一个不寻常的成长历程。在成长的过程中我获得了许多,最重要的是学会了积极的去面对困难。刚开始上课的时候,学生们特别活跃,听课不认真,在下面说话,根本不买我这个老师的帐。本来觉得自己还行,可此时此刻才发觉自己的幼稚,自己需要学习的地方太多了,需要提升的地方也太多了,看到周围优秀的老教师工作起来那么的游刃有余,自己真的自叹不如。着急、上火、心态失衡,巴不得自己明天就能优秀起来。我开始困惑,怀疑自己的能力。 好在我们学校非常重视我们青年教师的成长,给我们青年教师提供学习的机会,讲座、师徒配对、听优质课、评优质课、上汇报课。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。海不泽细流,故能成其大;山不拒细壤,方能就其高。我们有许多人做事一心追求结果,忽视做事的过程,忽视做事的细节,结果,一心可望伟大、追求伟大,伟大却了无踪影;甘于平淡,认真做好每个细节,伟大却不期而致。其实,我们的工作最多的是平平常常的小事;我们一生的经历中最多的也只是平平常常的琐碎小事,如果真的是轰轰烈烈的大事不断,既使我们有超凡的能力,或许也招架不住,接受不了。所以,把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。俗话说:于细微处见精神就是这个道理。做事着眼于细,把事情想细。凡做事之前必先进行计划,凡要想把事情做成、做好,计划必须详细、周全。我渐渐明白,不是自己不行,而是自己没有注意细节,所以才出现以前的情况。一口气是不能吃成大胖子的。只要我有积极的心态去做我肯定行。再回头自习想一想自己在上课前是不是已经把课本的知识点,一遍一遍的过的没有漏洞了,课堂上可能出现的情况是不是都想周全了。为了达到上课好的效果我开始钻研业务,不懂的不理解的就找老教师请教,多听老教师的课,勤思考,勤积累,勤反思。果然课堂上听不懂得声音少了。学生听课注意力也比以前集中了。当时真的是好高兴。虽然上课毕以前有了不小的进步,但是每次上课的时候总是会有一些自己想不到的地方,处理的不是很好,刚开始,我觉得,钻研挖掘教材的能力不够,缺乏创新思想,可是加强后依然有一些点处理的不尽如人意。正好我们开

访谈法种类和注意事项

访谈法种类和注意事项 访谈是一种研究性的交流活动,是一种通过访谈者与被调查之间的沟通与互动获得调查资料的调查方法。 访谈调查与日常交谈不同:第一,访谈比日常交谈更有目的性。日常交谈的目的更加宽泛,而访谈调查的目的比较单一,即从访谈对象那里了解一定的情况和获得信息为目的。第二,交谈双方在关系上不同。日常交谈是一种比较平等的人际关系,而研究性的交谈,构成的是一种比较特殊的人际关系。研究者控制交谈的内容、方式以及信息的类型和容量,一般是研究者提出问题,被研究者回答。 访谈法的种类: 按照访谈的结构,可把访谈分为封闭型、开放型和半开放型;按照访谈的正式程度,可将访谈分为正规访谈与非正规访谈,按接触方式,正规访谈又可分为直接访谈和间接访谈;按受访者的人数,可以将访谈分为个别访谈和集体访谈。〔杨威,2001(4)〕 访谈法的适用范围 (1)访谈法的应用范围比较广泛。访谈法是一种通过沟通而获得资料的调查方法,它不仅可以了解当时当地正在发生的社会现象,而且可以了解过去和外地曾经发生过的社会现象;不仅可以采用标准化的访谈方式进行定量研究,而且可以采用非标准化的访谈方式进行定性研究;不仅可以了解被访谈者的主观动机、感情、价值观念等方面的问题,而且可以了解被访谈者的各种行为、事实方面的客观问题;不仅可以获得访问提纲所涉及到的信息,有时还可以得到一些超出提纲范围的被访问者的自发性回答的意外资料。因而,与其他调查方法相比,访谈调查的应用范围更广泛。 (2)访谈法适用于多种被访谈者。访谈法不仅适用于有一定文化程度的人,而且对于一些文盲、半文盲等文化程度较低的被访谈者,通过直接的访谈交流也可以取得满意的调查结果。同时,对一些特殊的访谈对象如盲人等,也可以采用访谈法。一般说来,只要没有语言表达障碍,无论什么人都可能作为被访对象。在这一点上,访谈调查具有问卷调查不可比拟的优越性。 (3)访谈法比较适用于小范围内的调查。访谈法由于需要投入较多的人力、物力、财力和时间,大规模的访谈调查受到一定限制,所以,访谈法一般在调查单位较少的情况下采用,且常与问卷法、测验法等结合使用。

教师个人成长经历

教师个人成长经历 年华似水,岁月飞逝,回首相视,我已在教育这个行业里耕耘了九个年头。在每一个与孩子为伍的日子里,我都感受着喜悦的幸福,脸上总是有着美美的笑容,心中总是装着满满的快乐,我把自己的那一份愉悦,那一颗爱心,那一种执着都无私地奉献给孩子们。所以,我有着如同孩子般透明的心灵,简单的快乐和豁达的心境,用我的真心、真情从事着阳光下最为纯洁、灿烂的事业。 一、喜爱——让我走上了教师之路 我是一名小学教师,因为喜欢孩子,所以选择了这个职业。在实施新课改的期间,我学习了许多新课改的知识,也观看了不少名教师的成功之课,在不断充实自己的同时,我感觉各自的课堂教学都有了很大的变化,新课改的成功之处让我在课堂教学中有了更大的发展。在平时的教育教学中,每当我看到稚气可爱的孩子们快乐地学习着,我就非常高兴。带着这种喜好和对孩子们的爱,让我走上了教师之路。爱,是我投身于教育事业的原动力。 二、支持——让我拥有了坚强的后盾 我在教师这个岗位上一干就是二十七年,回顾这二十七年来的教学之路,我深深地感受到个人成长离不开自信、钻研、毅力,更离不开学校环境和教师群体所形成的强大的精神后盾。首先我得到了领导的支持,再加上同事的帮助,给自己的教学奠定了很好的基础。每当我遇到教学上的难题时,领导都会鼓励我,同事都会帮助我等等。有了领导的支持,学校就是我成长的摇篮!

三、学习——让我得到了不断的超越 我积极参加各种学习,通过不断的充实自我,使我的教学能力不断提高,同时在教学上虚心求教,有疑必问,虚心请教其他老师,在各个单元的教学上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,探讨教学心得、体会与收获;同时,多听其他老师的课,做到边听边记,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作,博采众长,提高教学水平。 四、实践——让理论不断得到验证和完善 经过多年的探索和学习,自己不断地在实践中修正和总结,在平时工作中多一份投入,多一种学习,多一些反思,多一点执着的爱。在平时的教育教学中,我通过解决教学中遇到的困惑问题,关注自己的实践,不断反思自己的经验,并在和领导、同事相互探讨中不断提高自己的业务水平。 五、反思——让我体验到了成功的快乐 通过多年来的实践,我认为要做好一名教师就必须做到三点:一是有一定的专业知识。二是有一定组织教学的能力。三是对新课改教学的领悟要比一般教师发展得快。那么如何来做呢?一方面教师的专业知识只有在具体的教学情境中才能被激活;另一方面教师的专业知识要在不断地对教学现场的知觉、体验和领悟中,才能够重构和提升。只有在教学活动的真实情境中,教师才能够审视问题。所以在平时,我们要做好案例的积累工作,逐步悟出其中的道理,逐步懂得如何教好的策略。积极投身研究,时时进取。

教育教学经验交流

教育教学经验交流 金秋时节,处处硕果累累。,在这阳光灿烂的日子里。我们聚在一起探讨教学中的得与失,一起分享教育工作带来的苦与乐。在这里我们畅所欲言,博众家之长为我所用。俗话说得好:教无定法,贵在得法。在教学的这条道路上,我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法,今天,我把我平时是怎样教,以及如何指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享。目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。工作仅仅九年谈不上经验,只是我的一点心得体会,希望大家多提宝贵意见,下面我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点不成熟看法,仅供大家参考: 一、向课堂45分钟要效率 课堂教学是我们的“主阵地”,她经历了无数次的变革,但无论怎么变,向课堂45分钟要效率,要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间,可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。我备课不仅将课本内容,教参内容和材料有机重组。而且每次备课时都认真阅读课本,仔细确立教学目标,然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;除了备好课本知识以外还要备学生,即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂,我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑,久而久之便会对你的课堂失去兴趣,从而对这一科失去学习的信心,甚至还会产生抵触的心理,引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣,学生被迫去学,根本谈不上学习效果。 如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”,我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性,使课堂教学生动活泼,充满激情和乐趣。在我的课堂上我经常让学生扮演各种角色,相互对话,讲英语故事,当小老师,表演短剧节目,用英语自我介绍,听英语歌曲,讲述西方国家的民风民俗以及学生感兴趣的话题等。这些活动极大地激发学习热情。时间一久,这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长,从而期盼下一节英语课的开始。 二、建立良好的师生关系 良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师,方能信其道,乐其道,才能积极的接受教师传授的知识,提高学习兴趣。我非常喜欢苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中说的一段话:一个好教师“首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”其实有时我也很困惑,我是真心对学生好可是有时学生真的不领情。人们常说“忠言逆耳利于行,良药苦口利于病”为什么学生就不明白呢? 后来我读了一篇文章使我彻底明白了,原来是方法不恰当。文章中指出良药并不一定就是苦的,既然利于病何不做成胶囊,把苦味裹在里面。要想和现在的学生搞好关系,真得和他们斗智斗勇。 首先,要真正平等的对待学生,对学生满怀期待之心。现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席,也就是说教师和学生是平等的关系,再不是以前的教师高高在上,而是要能够轻松地调动学生的兴趣,让他们积极主动地运用所学知识参与交流,要像朋友一样平等对待他们,在课堂上既是良好的引导者,又是一个热心的、耐心的听众,还应该是一个谈得来的

谈话记录注意事项

谈话笔录的格式和要注意事项 一、格式:分为开头、主体、结尾三部分 1、开头:记录两个内容。一是谈话人的身份和找被谈话人调查的主要目的。注意不能将谈 话的内容讲出来。(要提问的问题),二是被谈话人的基本情况。这里要注意的是有关证人和违纪违法人的社会关系要记录好,以利查找线索。 2、主体:这是谈话的重点,根据谈话提纲的内容和谈话过程中的情境而定。 3、结尾:要记录好“今天上午或下午的谈话就到这里,请看记录签字”等内容。 二、注意事项 1、目前记录的方式大概有三种:录音式、素描式和意见式。我个人赞成意记式。意记式就 是在保持被谈话人谈话原意的基础上进行概括归纳式记录。 2、记录人要字迹工整,讲究速度。 3、一人一录,必要时一事一录 4、不能出现骗证、指证、诱证的情况。是指谈话人讲得太多,被谈话人讲得太少,只作肯 定或否定的情况。 5、记录时不能空行,除回答起始行空格外不能空格。 6、记录完后,每一页都要签上被谈话人的名字,最后一页还要写上“以上记录我看过(或 已给我念过,指不识字的人),与我讲的一样”等字样,签名写上年月日。改动的地方要盖上被谈话人手模(按手印),签名的地方盖手模。 7、签字盖模后,谈话笔录不能再改动。如被谈话人要否定原来的谈话,要另行记录。但不 能退回原记录。 8、对不愿签字盖模的,要在谈话记录中做出说明。 9、谈话人签名。对谈话笔录检查无误后签名。 三、作好谈话笔录的主要方法 (一)作好谈话前的准备 前面已讲过,不再讲。要注意谈话人和记录人要沟通好。商量好,配合好。 (二)要抓住重点问题 要确定谈话的重点和方向,不能漫无边际,眉毛胡子一把抓,抓住主题,归纳整理记录。该详细的一定要详细。

(完整版)我的教师成长故事

我的教师成长故事 李俊小学王毅 年华似水,岁月飞逝,回首相视,竟已在教育这个行业里耕耘了一十五载了。 “认认真真做事,踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。我曾多次对我的学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好”,今天在这里与大家共勉了。 多年以前,我曾经读过臧克家先生写的一段话:“一个和孩子常年在一起的人,他的心灵永远活泼像清泉;一个热情培育幼苗的人,他会欣赏到它生长的风烟;一个忘我工作的人,他的形象在别人的记忆中永远鲜活;一个用心温暖别人的人,他自己的心也必然感到温暖。”臧克家先生的诗句正是我从教多载心声的写照。1997年从宁夏银川师范毕业,我走上了“太阳底下最光辉的岗位”,成为了一名光荣的人民教师,开始体会了那诗句的甘甜。冬去春来,花谢花开,转眼间踏上讲台已一十五载。流逝了却是永远难忘的岁月中,我经历了喜怒哀乐,也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔,也乐在其中! 一九九七年七月,刚从师范毕业的我被分配在永宁县魏团小学任教。那是一个偏僻的乡村小学,条件简陋。现实与理想的强烈落差,我觉得一下子心情跌到了谷底,也曾怀疑自己成为教师的选择。可当我面对那几十双渴求知识的目光,面对勤劳朴实的家长的殷切希望,我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散了,于是我全身心地投入工作之中。没有工作经验,我就虚心向老教师请教;学生成绩不理想,我就

放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人,终于在学年统考中,我所接的三年级二班的成绩在全镇由第十四名上升至第二名。教只短短的两年,但也就是那两年的经历,让我从此进入了教育这“美丽的新世界”。还记得当年执教的三二班中有一位女学生,姓田,是个回民。该生经常衣着不整洁,头发凌乱,上课总是一言不发,下课也不和同学们一起玩耍,学习成绩极不理想。经过多方了解,我知道了她同学父亲早逝,家境困难,又有严重的自卑心,曾经不小心在教室里拉裤子,同学们嫌她脏,都不愿意和她玩。同时我还惊奇地发现这位同学智商并不低,学习上只要一点拨就懂。于是,我就经常和她“套近乎”,请她帮老师收发作业,请她帮老师批改作业,……作为回报,我送她一把木头梳子,并告之老师希望见到漂亮的她。我还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。“丑小鸭”终于变了,曾同学的衣着变整洁了,头发也不乱了,也愿意和同学们一起玩了。一番“良苦用心”下,她的学习成绩突飞猛进,在期末考中取得了81分的好成绩,欣慰不已中我终于体会到了作为教师的伟大,至今我还能记得她那羞涩笑容中落出的两个浅浅酒窝。 在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年,而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。十多年的工作中,这样的故事经历过许多。我相信只有无私地奉献爱,处处播洒爱,我们的学生才会在爱的激励下不断进取,成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。与此同时,我也获得了县、校优秀教师、县学科带头人、先进教育工

优秀教师分享教学经验的交流

教师的工作,特别是小学教师,就其本身的性质和逻辑来说就是不断地关心儿童的生活。作为教师不管什么时候都不要忘记我们面对的少年儿童是极易受到伤害的极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触,这就是—爱。爱学生是教师的天职,也是教师工作的重要原则。爱是打开学生心灵的大门的钥匙,也是做好教师工作的前提基础。教师如何把爱化作一颗火种,点亮学生呢感的心灯,让学生脸上绽放光彩呢?本人来浅谈自己的一点做法。一、一视同仁,因材施教。作为教师应该取得学生的信任,学生信任我们,因为我们是教师、导师和人性的榜样,我们必须严格地、坚持地关心学生。毫不妥协地反对我们教育工作中那种对学生漠不关心、冷酷无情的现象,我国现代著名教育家陶行知先生曾说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”他告诫教育者不能以简单粗暴的方式对待“后进生”。在我们的创造性的教育工作中,对“后进生”的工作是“难啃的硬骨头”之一,这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的。但我们应该对“后进生”多一点“偏爱”,决不能轻易“赐与”他们“差生”、“傻瓜”等称呼,随意判刑为“无药可救”、“没出息”,或者姑息、纵容、放任自流。历史上,当初的“后进生”后来成就非凡者大有人在:如德国大诗人海涅,大科学家牛顿,我国著名画家齐白石……所以我们应该将浓浓的师爱洒向学生,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。应该以慈母般的关爱去点燃他们心灵的火花,让学生感到老师是真诚的,因而信任老师。那年我刚接四(2)班时,班里有个学生厌学、怕学,经常迟到,期末检测成绩语、数双科从未达到十五分;连平时让背一首古诗都背不出来,对老师的批评,同学的取笑,他毫不在乎,若无其事。有一年放国庆假,他在家里受村上一些小青年的引诱参与赌博,收假后上课无精打采。我了解实情后没有讽刺他、歧视他、轰走他,而是像慈母对待有病的孩子一样亲近他,和风细雨地开导他,亲自到他家和他父母讲清情况,和他促膝谈心,不厌其烦地给他讲道理,指出赌博的危害性。要求他认真改正,鼓励他努力学习。经过师生几天开诚布公的交谈,这位学生醒悟过来了,改掉了许多不良习惯,大胆问同学问题,主动背诵、默写古诗。经过一个学期的努力,他成为一名爱学习,爱上课大胆发言,团结同学、尊敬老师的学生,期末检测语文69分,数学61分,是一名全校公认的进步生。二、真诚的爱。人人都有自觉能动性,有自尊心和虚荣感,只有他的人格受到尊重与信赖,他们才能充分发挥自己的主动性和积极性。所以尊重学生的人个是教育的前提,尊重学生并不意味着放松对学生的要求,相反,不断严格要求学生,包含对学生未来发展的高度信赖,真正体现了对学生的高度尊重,因此,要寓严格要求于尊重之中,尊重学生与对学生的严格这两方面是互相联系,互相制约互辅相成的。每位学生都渴望得到老师的理解、尊重和关爱。教师只有把对学生的爱建立在朋友的基础上,师爱才会汇成一片亮丽的风景。老师只有真正平等地把学生当作朋友,学生才可能无拘无束地敞开自己的心扉,接受老师的教育,否则就有可能使学生产生逆反心理。因此,教师不仅扮演教师的角色,更应成为学生信赖的朋友。教师要使自己处于与学生平等的地位,自觉意识到并且使学生也意识到双方在人格权利上享有同等的“待遇”。所以必须建立师生之间的友谊,但是这就得付出巨大劳动,花费许多精力,有些人认为,要建立师生之间的友谊,只要带领学生去参观旅游,跟他们一起分享欢乐就行了。这些看法都是片面的、错误的。建立师生的友谊,这是要用我们的力量,我们的思考,我们的明智,我们的信念和我们的情操去鼓舞学生的思想和情感,为了能做到这一点,可以从平时的授课形式上去改变,课堂上把学生当作学习主人,学生有权力发表自己的见解,我们要耐心倾听学生发表意见,不要轻率对学生的观点横加批评。鼓励学生讲真心话,多交流。我们绝不能搞一言堂。课堂上用平等的语气和学生对话,倾注自己对学生的理解、信任和尊重,使学生充分相信和理解老师,从而实现了学生感到真爱存在的目的。

【最新编排】如何进行有效的员工面谈

(引子:在工作中发现有些基层管理人员不知如何找员工谈话,萌发了和大家分享经验地念头,遂成此文,准备在公司内部交流,给好友看了,说还不错,可以和更多地人分享,于是索性在博客上发表,期待和更多地朋友交流。 曼青之前都是和大家谈面包、蛋糕、花花草草,谈生活琐事,工作地事情很少提及,其实工作中也乐趣多多,不过基于很多信息需要保密,不便在博客发布。这次发布-点点工作中地感受和经验,大家不要惊奇噢! 籍此机会,感谢我地所有团队成员、合作伙伴,是他们组成了我们团结向上地团队,成就了我们快乐工作、快乐生活地梦想。) 好友Hellen,Christina和Kelly对本文亦有贡献。 前言:作为管理人员,履行职责地过程离不开员工面谈,如何组织有效地员工面谈,是管理工作地重点。员工面谈,其实就是面对面地沟通,如果管理人员找了-个员工谈话,谈完后员工摸不着头脑,"我地领导啥意思?是表扬我还是批评我?",那显然这次面谈就是失败地,面谈后应该传达给员工明确地信息,他以后该如何做,你希望他怎么做,在谈话之后他应该很清楚才对。有效地面谈,能及时鼓励员工、指出员工地不足并帮助其提高;能制止员工地不当行为、督促员工进步;能防微杜渐,将员工地不良行为遏制在萌芽状态;能及时发现员工地变化,防止员工流失;能获取更多地来自基层地消息,利于我们管理地提升与改善。 那么,如何进行有效地员工面谈呢?我想从以下几方面和大家探讨: -、面谈前地准备: 1、面谈目地确定:调查、批评、表扬、普通交流、违纪面谈、绩效管理、离职 2、准备好面谈地问题:以阿拉伯数字依次列出所有问题,这是必要地功课,免得面谈时漏掉重要地、需获取地信息。 3、收集证据、核对标准:违纪和绩效管理面谈尤其重要,违纪地证据、公司制度地比对、绩效考核地结果、评分地依据等,有理有据,不要因为准备不足被员工问倒,陷于被动。最好有量化地资料信息,如:"7月份,迟到2次,早退1次,8月份迟到3次"。 4、对象选择:定期或不定期地从你管理地团队中选择需要面谈地对象:如最近表现很好地员工、很差地员工、突然情绪低落地员工、被其他部门投诉地员工、提出离职

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