浅谈对班级管理的几点建议
浅谈对班级管理的几点建议
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。我想谈谈我对班级管理工作的几点建议，与各位同仁共勉。
1要健全班集体的组织领导机构
任何一个团队，都离不开一个具有核心的领导机构。团队的精神面貌、进取精神都决定于这个具有领导核心的机构。班集体领导机构的健立决定于同学们的认知，由他们集体决定领导机构的建立，要充分体现他们的民主权利，尊重他们的选择与决定。
班级领导机构的建立不是班主任老师的一手遮天，擅自决定班级的领导核心，这样会影响整个团队的集体氛围，并且使大部分同学怀疑这个团队的领导能力，从而导自班级工作停滞不前。
2班主任在班级管理中的“抓”与“放”要合理
任何一个从事班级管理工作的教师都会认认真真地管理班级，非常担心班集体会出什么事情，常常导自班级管理过分紧张，使学生无从适应。这里其实就涉及一个在管理中的“抓”与“放”的问题。我认为班集体管理应该松严适度，既要严格要求学生，又要充分相信学生；既不能让学生进行“放羊式”的学习，也不能把学生框得过死。要把握好这个尺度，就必须在平常的工作中多多积累，多多思考，多多运用。 3班主任在班级管理中既要宏观也要微观
所谓宏观就是班主任应该站在一个班集体的高度，做宏观的班级管理规划，提纲挈领的引导学生开展班级管理工作，使自己成为一个站得高、看得远的管理者。所谓微观就是要求班主任老师学会洞察班级管理中的细微环节，比如教室的清洁卫生；同学之间的微妙关系；学生与教师之间的微妙情感；个别学生的学习生活状况……使学生觉得我们的老师是一个细心的人，是一个值得信赖的朋友。其实这就是我们时常所说的既要“沉下去”，又要“浮起来”的领导的工作理念。
4要懂得及时总结班级管理工作中的得失
任何工作的开展都需要一个效果。不需要考察工作效果的工作是没有必要开展的。班级管理工作也需要一个良好的效果，这个效果是通过班主任老师和同学们共同总结得失，找到班级在某个阶段的优点和不足。是优点的必须在学生面前大张旗鼓的表扬，尽量扩大的鼓励面，使班集体的每一个成员都享受到成功的喜悦。但是对不足的地方也不应回避，教师应该客观公正的指出来，分析不足的原因，找到不足的根源，划分不足的责任，教给学生纠正的方法，并规定整改的时间，按时进行整改的工作检查，使班级管理工作得到最大限度的提高。
总之，班级管理工作的成效是在每一位班主任老师的辛勤努力工作下得以实现的，任何空洞的理论都不能使班级管理取得良好成效，必须依靠实事求是的工作作风和班级管理经验的不断积累所成就。
浅谈如何做好班级管理工作
浅谈如何做好班级管理工作 摘要：班级是学校教育、教学的基本单位。它既是学生身心发展的微观环境和学生个性社会化的起始基地，又是教师岗位成才的根据地；它既是学校管理的前沿阵地，又是学校、家庭、社会三方教育的汇集处。班级是学校大厦的基石。班级管理的好坏，决定着学校管理的成败。实践证明，做好了班级工作，就管住了全体学生。怎样做好班级管理工作呢？试就个人的实践经验，笔者谈以下三点初浅的体会：一、抓方向，全面发展；二、抓质量，提高学生素质；三、增强自身素质，提高管理水平。对班级管理这门科学与艺术，我将坚持不懈地学习和探索，开创一个新局面。 关键词：班级管理质量 “治校先治班”，从某种意义讲，班级管理的好坏，决定着学校管理的成败。实践证明，做好了班级工作，就管住了全体学生。怎样做好好班级工作呢？试就个人的实践经验，谈几点初浅的体会。现代管理学认为：管理是分层次的。本班级管理有三个层次：一是决策层（校领导），二是执行层（班主任和科任老师），三是操作层（学生）。要抓好班级，着力抓方向。 一、抓方向，全面发展 班级体育人环境如何，直接关系到学生的健康成长。要搞好班级建设，最重要的是抓方向。把握正确的方向是班级管理有无成效的前提和关键。同时，班级管理都是围绕着把学生培养成为“‘德’、‘智’、‘体’、‘美’、‘劳’全面发展的建设者和接班人”这个总目标来进行的。因此，我认为，在班级管理中抓方向，要使班级建设面向全体学生，让学生全面发展，主要从以下几个方面着手。 1．确定方针，德育为先 班级体建设，必须首先抓好德育，并使“五育”和谐发展。忽视德育，不能
保证班级体的建设方向，不能形成集体的凝聚力。良好的班级体不能形成，而不同时抓好智育、体育、美育和劳技教育，班级体没有全面发展的基础，德育就会形成空中楼阁，良好的班级体也不可能形成。 要建设好班级体，首先要对每一个学生有较全面的了解。本班级学生其思想素质和学习基础参差不齐的现象十分突出。部分学生心学习，纪律涣散，尤其是现在经济发达了，生活富裕了，又是义务免费教育，他们认为读不读书不重要，只要会赚钱就行。而且在现代通讯宣传工具发达的条件下，学生接受的信息量增大，而他们辨别是非的能力较差。他们思想开放，性格独立，心理上求变，兴趣上求知，喜欢横向看问题，但认识问题往往偏激，信仰摇摆，人生观模糊。不少教师认为，教书难，教差生尤其难。难就难在学生对教师的教育不轻易信服。传统的教师讲，学生听；教师说，学生做；教师管，学生服的教育方式往往事倍功半，甚至产生抵触情绪。教师对学生的惩处，很容易受到有关部门和学生家长的干预，增大了工作的难度。在这种情况下，要提高学生思想认识，我班确立了“德育为首，智育为主，面向全体，全面发展”的班级方针。同时，还提出了“自觉、刻苦、奋进、主动”的学风。这样从根本上来保证班级建设的方向，扭转不良的局面。在正确处理以智育为中心和突出德育重要地位的矛盾统一关系时，建议发挥各学科教学中的德育渗透作用，将德育贯彻到教学活动中去，把教书和育人有机地结合起来。 2．目标管理，“五育”并举 列宁说过：“任何计划都是尺度、准则、灯塔，路标。”①班级是学校的基础组织，是学校进行教育教学的主要阵地，是育人的场所。培养人是一种有目的的活动，有了体现方向和目标的计划，就能对学生起正确导向和激励作用。我的目标就是培养学生成为社会主义建设者和接班人，让全体学生德、智、体、美、劳全面发展，而且学有所长。这就是我班的“尺度、准则、灯塔，路标。” 为落实上述方针和抓好本班级制度管理，促使班级工作规范化，就要从严治理，必须建立健全各种规章制度，并严格执行，具体落实。 我于2011年下学期，经过反复论证，花大力气制订了《初二（175）班班级规章制度》（以下简称《制度》），共15条，使学生的思想品德、组织纪律、学习生活、
班级管理心得体会600字,班级管理心得
班级管理心得体会600字,班级管理心得 班级管理心得体会600字(一) 作为一名班主任我深知一个班级的好坏对学校的工作有重要的影响。我深知自己责任的重大。在近几年的班主任工作中可以说有许多的得与失。现在我就如何管理好班级谈谈我的一点体会。 一、巧妙选拔班干部，培养同学们的主人翁意识 一般的班主任在刚接一个班时选拔班干部大多都是老师指定。而我每接一个新班，都要先组织一系列的活动，从中观察、发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，大家推选，选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力，同学们也对他们心服口服。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责。(班主 任 )每周的班会上，我都要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，然后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，班级工作也井然有序，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。 二、制定好班规，规范学生的行为
俗语说得好：没有规矩，不能成方圆。只有学生有 良好的组织纪律和良好的行为习惯，学生才能全身心投 入学习。为了约束学生的行为习惯，必须制定好班规。 我在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取 班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对 自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同 学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和 操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己 的言行，养成良好的习惯。 三、让学生树立远大理想，激发学习的动力 一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向 的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。平时 利用报纸和优秀文章来和感染学生，让学生明确学习的 目的，知识的重要性。每月制定自己的学月奋斗目标， 只有让学生明确了自己的奋斗目标，学生才会知道自己 应该做什么，班主任班级管理心得。如何做。才会有学习、生活的动力。 四、以人格魅力去感染学生 这虽是一种无声的教育，却能达到无声胜有声的效果，古人云：以今率人，人若身先，身正，对班主任来 说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的
浅谈如何提高班级管理的实效性
浅谈如何提高班级管理的实效性 班主任工作是学校德育工作的前沿阵地。学校各项德育计划的实施，大都通过班主任在班级管理上来落实，所以提高班级管理的实效性是班主任的重点工作。下面我从组建班集体，做到严爱适时，谈谈我对提高班级管理的实效性的认识与实践。 一、实行科学管理，培养学生自治自理能力 班级管理是班主任工作的一项主要工作，如何加强班级管理，提高班级管理效益，建设良好的班集体，是班主任的目标。 搞好班级管理，主要依靠两点：一是民主；二是科学。科学管理班级要依靠班级的主人。长期的班主任工作实践，使我深有感受，作为班主任，总免不了要做以下工作：人生观教育，纪律教育，召开学生座谈会，组织劳动，组织各类学习评比活动，开展各类课外活动等。这一系列的工作，我都注意到充分依靠班干部，让他们发挥当家作主的精神，使班学生骨干在班务工作中充分得到锻炼，培养自治自理能力，也使班主任在这些得力助手的配合下有条不紊地开展各项班级管理工作，提高班级管理效益。具体抓好下面几个环节：一、组织学习，培养骨干；二、共同研究，集思广益；三、分工明确，具体指挥；四、注重总结，不断提高。 二、寓教于乐，提高班级的凝聚力 课外活动丰富多彩是一个班充满生气，凝聚力强的表现，而组织课外活动是锻炼学生，特别是班干部的大好机会。每当开展班级活动，我总是组织班长和分工负责该项活动的班干部，指挥他们分别召开班
干部，骨干学生会议，分头发动全班做好准备工作，然后向我汇报准备情况，我再具体指出注意事项，然后进行活动，例如：学校组织同学进行“春游”、“秋游”活动，我首先与中队干部开会研究，从人员的组织，活动内容的安排，“春游”、“秋游”路线的确定等一一听取中队干部们的意见，对关键问题如安全措施等直接指导他们逐项落实，然后让他们进行具体分工，分头作准备工作。遇到实际问题时，集体商量解决，使活动安排得整整有条，整个活动过程做到有组织，有纪律，既安全，又尽兴，收到预期活动效果。这样做充分调动班干部的积极性和创造性，加强班干组织的向心力。 三、抓住班级特点，开展丰富多彩的活动 1、组织教育活动要有针对性。改革开放，经济环境好转，物质生活条件逐步优裕，家庭环境好，造成学生的劳动观点谈薄。我在班里开展评“做家务劳动小能手”活动； 2、活动内容可操作性强。抓总结评议，表彰激励，确保活动的持续性。例如：组织“做文明守纪好学生”活动，有条件，有量化评价，使活动内容具体化，有利于总结表扬，激励学生积极进取； 3、树立耪样，注重示范性。我班苏颖琳同学因为在家里玩，不小心跌伤脚，班里的苏晓琳、梁慧诗等同学十多天都坚持背苏颖琳同学上学、放学。抓住这一典型激励同学向他们学习，班上“助人为乐”的风气更浓，关心孤寡老人，关心同学，团结友爱的好人好事经常受到学校领导、社会群众的赞扬。 四、严字当头，爱字为首 教师要做到爱而有度，严而有格。如何把握“严”与“爱”的适时巧
浅谈如何做好班级管理工作 张胜灵
浅谈如何做好班级管理工作张胜灵 发表时间：2018-03-30T16:38:06.187Z 来源：《教育学文摘》2018年3月总第259期作者：张胜灵 [导读] 要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。 广西柳州市融水苗族自治县民族中学545300 “学校无大事，处处有教育”，在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。在班级建设中搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设；而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。 一、下面是我工作中的几点体会和感受 首先，要加强班主任教师自身素质的培养与提高。在多年的班级工作中，我深深地感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设；而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，上课不说话，那我就首先做到这些。上课时，我从自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：要求学生早七点到学校，我一定早七点到；要求学生上课不准说话、迟到，我在集体性的活动中如周会、集会期间决不和其他教师闲聊；学校规定学生校内不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。 其次，尊重热爱学生，沟通师生之间的感情。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂。作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育、对一般生的促进、对特殊生给予的特殊的关怀、对后进生给予的偏爱。 理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，学生有什么想不通的事都能主动找我谈心。有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等。这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。 最后，班级是教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。 二、几年来的实践，我摸索了一套管理班级的方法——暗示法 暗示法应用于班级管理中的作用在于它以无批评的形式接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。其暗示大体可分为： 1.环境暗示。好的环境能使人身心舒畅，产生良好的心理效应；差的环境则对学生产生不良的影响。因此，班主任可根据实际情况创设以下几种环境：（1）制定班训。班主任要结合本班情况制定出切实可行的简明扼要的班训置于黑扳上方，其对学生的学习有激励督导作用，如“静、敬、为祖国而学习”等等。这样既美化了教室环境，又能够使学生时刻接受教育，对他们的行为有一定的约束力。（2）悬挂名人画像。在教室内悬挂名人画像，如竺可桢、牛顿、富兰克林、邓稼先、鲁迅等等。这些在各个领域做出重大贡献的伟人，都是学生崇拜的偶像，他们能使学生在心目中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机和克服缺点、战胜困难的力量。（3）配置规章制度。在班内配置《中学生守则》《中学生日常行为规范》《班级公约》《模范中学生条件》《学生管理条例》《文明班级条件》《学雷锋标兵条件》等，积极利用教室内黑板报墙报等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境。 2.语言暗示。班主任对不同性格、不同气质、不同表现的学生要用恰当的方式、合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息、交流感情。这样就更容易使学生接受，更容易沟通师生之间的感情。 3.行为暗示。在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。 4.心理暗示。心理是一种比较持久的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。反之则使学生烦闷消沉。因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。 5.识己暗示。班主任要善于抓住学生的思想状况，利用积极的识己暗示，以促进良好班风的形成。前一阶段，我发现班内一部分学生纪律松懈，有许多缺点，但我没有正面点出这些现象，而是邀请来学生家长和任课老师、学生开一个别开生面的“说说你的缺点和优点”的主题班会。具体做法是：把学生分别请上讲台，让他们先说说自己的优点和长处，分析自己的缺点和不足，再谈谈自己的决心，同学们互相寻找闪光点，互相鼓励，共同进步。不久，班内有缺点的同学基本上改正了自己的缺点，这种意想不到的效果使学生在向老师、家长汇报的过程中充分认识了自己、了解了自己、进行了自我反省，避免了师生对抗的结果。 可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到意想不到的效果。 在当前竞争激烈的社会中，班主任工作是千头万绪的。我们要在实际工作中脚踏实地、认真负责，担当起培养祖国下一代的光荣任务，为国家培养出更多更好的合格人才。
班级管理心得体会
班级管理心得体会 班级管理心得体会 教师培训心得体会 班级管理相对于每个人来说都有着特殊的意义，对于那些学习过班级管理后的人来说记录下这些心得体会是十分重要的，写一份班级管理心得体会他不仅仅能抒发自己的情感，与此同时班级管理我们还能学会做人，在这里，我为大家准备了班级管理心得体会的范文，我希望能够帮助大家更好的阐述自己的班级管理心得体会。 我是一名非常非常普通的教师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。 一、让每一位学生融入集体 如果一个班集体的班风涣散，班集体就会缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏积极上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。 1、制定班规，班级目标。 俗话说： 没有规矩，不成方圆。第一次班会课，我就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一起商讨制定班规，制定了为自己争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班集体的班级共同目标，提出了班级是我家，争创优秀班级靠大家的班级口号。
2、培训班委，委以重任。 让大家推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，接受同学们监督，管理上要求他们不断创新。 3、让学生制定自我发展的目标。 我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭，激励自我不断进取。另外还让大家根据自身的学习情况制定学习进步的目标。每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。让学生在自我教育和自我评价中融入集体。 二、借助集体的力量，使每一个学生不断成长 每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中让学生体验快乐，增强班级的凝聚力。本学期，学校开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅给了学生锻炼的机会，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感。拔河比赛中，全体参赛同学奋勇拼搏，取得了优异的成绩。歌咏比赛中，全班同学精神饱满，歌声嘹亮，获得了一等奖。在阳光体育冬季长跑比赛中我们班又获得了全校第一的好成绩，并且在每一次的抽测评比中，始终保持第一。
班级管理的有效性实施策略
班级管理的有效性实施策略 班级是学校教育管理的基层单位，班级管理工作质量的高低，反映整个学校管理的质量，对于贯彻执行新时期教育方针，培养提高学生综合素质，促进学生全面健康发展起着至关重 要的作用。 随着新课程标准提出教育观的贯彻落实，新时期如何做好班级管理工作，做了一些有益 的探讨，现总结如下，供同道参考。 一、良好习惯的养成是班级有效管理的基础 现在的学生由于家庭的娇生惯养,缺乏规范教育,学生自控能力和生活能力差、纪律观念 不强,甚至不知道什么叫违纪,没有劳动习惯,而且惟我独尊,我行我素。这些因素都制约着学生 综合素质的提高,是进行班级有效管理的障碍。因此,教育学生养成良好的习惯,规范学生的日 常行为势在必行。 1.培养学生良好的习惯,让学生了解懂得各项规范要求 利用班会让学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及各种与日常生活密切 相关的法律条文,组织学生学习同龄人中先进人物的先进事迹,对学生进行爱国主义、集体主义、劳动观念教育,用身边看得见的先进学生的事迹和教师的敬业精神教育学生,使他们懂得 各项制度及要求,奠定遵规守纪、积极向上的思想基础。 2.细致入微,以小见大,狠抓落实是养成良好习惯的关键 对于各项规范,学生不去做,不去落实,再好的制度、条例也等于零。因此,养成习惯必须从 实际行动抓起,从点滴小事抓起,落实到细微之处。要十分注重在每一项活动或每件事上对学 生进行良好习惯教育。班主任要以身作则,要求学生做到的,自己必须首先做到,要特别注重自 己的言谈举止,教师的言行对学生养成良好的习惯起着导向作用。 二、自我管理的实现是班级有效管理的核心 在学生自我管理中,我采用了学生轮流值日制度,除班干部外每天另派两名学生参加值日, 参与班级管理,这样使每个学生都参与到班级管理中,通过值日,使每个学生都得到了锻炼,使他 们懂得如何管好别人,以及在管好别人的同时应该如何去管好自己,班会也由学生自己组织,并 实行无监考考试制度,教师只需幕后指挥,起到导演的作用。这种方法在学生的自我管理中发 挥了重要的作用。 三、差生的转化是班级有效管理的保障 我们知道所谓的差生,无非是学生的纪律差、成绩差,双差生越多,班级管理的难度越大,因此,抓好差生的转化工作也是班级管理的重要一环。 1.深入了解学生,研究学生 班主任工作要求班主任耐心细致,为把工作做到实处,我经常深入到学生中,了解他们的思 想动态和学习情况,帮助他们解决思想、生活和学习中遇到的问题,因此,我每接一个班都要做 大量的调查研究工作,为有目的、有针对性的开展工作提供参考,我向原班主任和原任课教师 请教,组织小型座谈会,找个别学生谈话,让学生自己介绍自己,这些形式,为了解学生,对学生开 展教育提供了大量的第一手材料。通过对这些材料的研究分析,使我很快地了解了学生,特别 是了解了差生的思想特点、学习情况和个人特征,为有效地开展差生转化工作打下了坚实的基础。 2.尊重差生,为差生做实事,是转变差生的感情基础
浅谈如何做好小学班级管理工作
浅谈如何做好小学班级管理工作 作者：高瑜 发表于《教育科学》9期 班级管理类 摘要：小学班主任是学生学习、生活的管理者、组织者和指导者，班主任的工作直接决定着整个班级内学生的精神面貌。新时期教师要做好班主任工作，必须与时俱进，不断创新，不断学习，加强自身素质和技能的提升，营造融洽和谐的班级氛围，为小学生健康发展提供保障，从而提高学生学习效率，促进学生健康发展。班主任要认识到时代赋予自身的角色内涵，也要在学习研究过程中树立先进的教育理念，只有这样才能做好班级管理工作。 关键词：小学教育班级管理小学教学 一、概述 班级管理需要班主任的智慧和技巧。小学时期是学生发展的重要时期，小学班主任在这个过程中扮演了重要角色，影响学生将来的发展与成长，具有重要作用。现如今，部分班主任不具有管理经验，不注重学习班级管理的方法，而且，没有实施民主管理制度，始终用严厉的教育方式对待学生，致使学生自尊心受到伤害，容易产生消极情绪，进而不愿意主动学习，经常出现违反班级纪律的现象。为了改变这一现状，班主任教师要不断学习，逐渐掌握管理方法和技巧，并用端正的态度教导学生，发自内心地尊重、关怀学生。及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。从而更好地管理班级。 二、小学班级管理工作实施策略 （一）全面关爱学生的成长过程 班主任是班级管理工作的主要负责人，管理着班级内的各个方面。班主任要关心学生在成长过程中的各个方面，以为小学生的健康成长提供基础。班主任要明确自己的职责所在，做一个负责的班主任老师，在学生的学习、卫生、文明、健康等各个方面给予指导。以促使小学生从小就受到良好的班级文化和氛围的影响，使学生在成长过程中各个方面都能不断发展。对学生的关注和呵护需要班主任细心、认真、耐心，需要班主任全面关注学生的成长。班主任要对学生在学校里的成长状况和家庭里的成长状况都进行了解。在学校里，班主任可以更加透明的了解到学生的成长状况，如学生的学习、文明、卫生等状况，这更利于为班级管理提供一些良好的指导。在家庭教育中，班主任也要与学生家长都沟通，利用互联网等途径与家长展开互动，使家长也能起到积极的作用。同时班主任要定期进行家访，与学生家长就学生的成长状况等进行交流。对学生的各个方面等都进行关注，并给予合理的指导，以促使学生不断改进一些存在的问题，使学生逐步完善自己的成长过程。班主任在班级工作中也可以根据学生档案了解学生的成长情况，也可以通过班级问卷调查或班级建议箱等来制定更合理的班级管理策略，以促使学生受到积极的影响。 （二）制度管理和民主管理相结合 在班级工作中，班级管理是否取得了良好的效果与多方面因素有关，所以班主任要考虑到多方面的因素，以使班级管理发挥相应的作用。如管理制度，指导的制定和有效实施是确保班级管理工作有序进行的保障，因此，班主任要针对学生在学校中的各项情况制定良好的制度，同时要使制度切实可行，而不是使制度过于空洞，这样不利于制度的顺利实施。因此，在各项制度制定过程中，班主任不仅要自己制定，还要使全体学生广泛参与到班级管理中，使学生也能为班级建设贡献自己的一份力量。班主任在管理工作中不能过于独裁，而是要实施民主化的管理方式，要使师生共同参与到班级管理中，与学生一起进行班级建设，使学生
班级管理心得体会6篇
班级管理心得体会6篇 班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。本文是班级管理的心得体会，仅供参考。班级管理心得体会一班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。 一、创设平等和谐的同学关系。 一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。 二、创设师生沟通的良好氛围。 通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。 2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写
论文浅谈幼儿园班级管理的有效策略 (1)
浅谈幼儿园班级管理的有效策略班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容，班级管理的成效渗透于幼儿园一日活动的各个环节中。在长期担任幼儿园班级管理的工作中，我深深感悟到，要使幼儿园班级管理卓有成效，必须要有一定的方法和策略。 一、营造宽松、温馨的家庭式氛围是搞好班级管理的前提 宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围的创设，对班级孩子的常规形成十分重要。一个班级行为常规的形成，需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成，因此，班级管理者首先要处理好人际关系，尽量做好家长工作和保教协调工作。 古语云：“亲其师，信其道。”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快学习的环境。尤其小班幼儿，这点对他们十分重要。我们知道，小班时期是养成各种常规的关键时期，这个时期的孩子情感依恋强烈，这就要求我们更要营造好与家庭相似的宽松、温馨的环境，以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活，养成良好的班级常规。我班在孩子入学不久，就召开了班级管理会议，就“如何接待新入园的幼儿及家长”以及“如何养成良好常规”进行了共同商讨，达成一致意见，统一行动。每天主动热情地接待他们，和孩子拉近距离，亲切呼唤孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子沟通与交流。孩子们很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上。这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用，是班级管理的前提。孩子适应了班集体
的生活，融入到了班集体这个大家庭，在大家的协调统一的默契配合下，逐步养成了一日活动常规。 在中大班时期，我们除了继续创设和谐温馨的家庭式氛围而外，还注重了幼儿主人翁意识的培养。如：在环境的创设方面，区角如何摆放，墙面如何布置，都充分尊重幼儿，让孩子知道自己就是班级大家庭中的一员，积极参与，共同商量、共同创设。这样更能提高幼儿的兴趣和创造性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感，也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。 二、转换角色观念是班级管理的有效方法 班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。传统意义上的班级管理者（主班教师）是管理整个班集体的权威，所有班级的一切活动计划、活动安排、活动规则都是班级管理者一个人制订，配班老师和保育老师包括孩子和家长都听从安排，被动地配合开展活动。但是，随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施，新的教育理念要求教师由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者，要求人人都是管理者。因此，班级活动的设计和组织安排，班级管理者要大胆放权，由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长、配班老师和保育老师都走到班级管理的前台来，这样班级管理才能收到事半功倍的效果。 每学期我园都要分班召开家长会，以往都是由主班教师一人包办，唱独角戏。本期，我进行了改革尝试，让家长先讨论家长
浅谈如何做好班主任管理工作
浅谈如何做好班主任管理工作 很多班主任管理学生无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，学生成长一帆风顺。优秀的班主任从来都充分理解学生，选择“有所为有所不为”，更明确地说，管理好学生只要做三件事。 第一件事：培养良好的师生关系 好的关系胜过许多教育。教师什么时候与学生关系好，对学生的教育就容易成功；什么时候与学生关系不好，对学生的教育就容易失败。而建立良好的师生关系，其关键在于教师本人自身“定位”： 1、不当“法官”当“律师” 有些班主任看到学生出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。学生的内心世界丰富多彩，教师要积极地影响与教育学生，不了解其内心世界便无从谈起。而了解学生的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即教师对待学生，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。 2、不当“裁判”当“拉拉队” 在人生竞技场，学生只能自己去努力。教师既无法替代学生，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予学生一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助学生建立自信心，而这正是学校教育的核心任务。教师做学生的“拉拉队”，既要善于发现
和赞美学生，还要引导学生正确面对失败，在挫折前做学生的战友。 3、不当“驯兽师”当“镜子” 学生只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时教师的反馈作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”当“镜子”，才能帮助学生提高自我意识，才能让学生不害怕教师的权威，转而积极地和教师沟通。 教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。教育也是这个道理：停下来，等一等，给学生倾诉的机会，和学生有效地沟通，不用教育就能解决问题。 第二件事：培养学生的良好习惯 习惯决定学生的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。班主任如果不注重培养学生的良好习惯，无疑是在葬送学生美好的未来。 1、一切从习惯培养开始 养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。学生的一切都从习惯培养开始。 2、习惯养成绝非一日之功 习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是:低起点、严要求;小步子、快节奏;多活动、求变化;快反馈、勤矫正。习惯养成关键在头三天,决定在前一个月。教师要充分尊重学生的权利,让学生在习惯养成中发挥主人作用.
班级管理工作心得体会
班级管理工作心得体会 班主任充当了多种角色:除了教书育人，学生心理上有问题还要充当心理医生的角色;若是学生间发生矛盾、冲突还要扮演调节员的角色。通过学校组织这样的学习，我认识到:班主任的角色意识，对于高效率的班级管理，是一个不容忽视的重要因素。那么班主任是怎样进行管理并以此服务于教学的呢? 高速发展的信息化时代，需要班主任工作也必须不断充实、创新。回顾这几年的工作，感到管理好一个班集体，可以从以下用五个方面来着手： 一、激励之下出好学生 学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔;要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。 二、以训练为根本 在激励这个主题下，唱的是训练的戏。学生的自我控制能力毕竟还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，
课间捡废纸等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。 三、以活动为抓手 活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“文明礼貌伴我行”主题班会;更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，学习《未成年人保护法活动》，由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看美国进攻伊拉克的直播，看到了伊拉克战俘受到虐待的图片，强烈感受到了和平的重要性;通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性;通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活动中，学生逐渐成长起来，逐渐有了自我辨析的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的，有思维能力的集体。 四、以帮教为辅助 世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中，我努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中
班主任管理心得体会6篇_班主任班级管理心得体会
班主任管理心得体会6篇_班主任班级管理心得体会 班主任怎样管理班班级？班主任对于班级管理有怎样的心得体会？本文是班主任管理 的心得体会，仅供参考。 班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流 的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的 学习及学会做人的责任，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中 的朋友。所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。班主任怎样管理班班级? 一、规范学生的生活习惯和学习习惯 1、建立健全各项规章制度 俗话说：“无规矩不成方圆”，没有严格的规章制度进行约束，学生很难形成良好的 生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教育教学目标。在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲自参与。要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有 效的班级规章制度。学生参与了班规的制定，既增强了主人翁的意识与责任心，又为今后 的班级管理夯实了基础。在学生的积级参与下，我制定出了“班规十条”、“文化科代表 职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。 为规范学生的日常行为提供了有力的依据。 2、认真学习各项规章制度 光制定规章制度是不行的，必须认真的学习，让全班学生都要了解这些规章制度。本 学期初，我就带领我班学生认真学习了各项规章制度。除以上列举的规章制度外，还印发 并学习了“中学生日常行为规范”、“中小学生守则”等。我总认为磨刀不误砍柴工，所 以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度。通过学习，学生们基本知道了自己在生 活和学习方面应该怎样去做。 二、建设班级文化，营造和谐氛围 建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班集体的发展来 说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建 设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：“不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”为此，我十分注重班级 的文化建设。 三、自身练好内功 其实一个老师，特别是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，榜样力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”搞好班级各项工
班级管理的有效性实施策略
班级管理的有效性实施策略 发表时间：2014-12-08T15:25:38.390Z 来源：《素质教育》2014年9月总第160期供稿作者：邓爱双[导读] 其次还要注意发挥班级各任课教师的力量,班主任和各任课教师一道共同研究管理班级和转化差生的好方法。邓爱双广西宜州市第一中学546300 班级是学校教育管理的基层单位，班级管理工作质量的高低，反映整个学校管理的质量，对于贯彻执行新时期教育方针，培养提高学生综合素质，促进学生全面健康发展起着至关重要的作用。 随着新课程标准提出教育观的贯彻落实，新时期如何做好班级管理工作，做了一些有益的探讨，现总结如下，供同道参考。 一、良好习惯的养成是班级有效管理的基础 现在的学生由于家庭的娇生惯养,缺乏规范教育,学生自控能力和生活能力差、纪律观念不强,甚至不知道什么叫违纪,没有劳动习惯,而且惟我独尊,我行我素。这些因素都制约着学生综合素质的提高,是进行班级有效管理的障碍。因此,教育学生养成良好的习惯,规范学生的日常行为势在必行。 1.培养学生良好的习惯,让学生了解懂得各项规范要求 利用班会让学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及各种与日常生活密切相关的法律条文,组织学生学习同龄人中先进人物的先进事迹,对学生进行爱国主义、集体主义、劳动观念教育,用身边看得见的先进学生的事迹和教师的敬业精神教育学生,使他们懂得各项制度及要求,奠定遵规守纪、积极向上的思想基础。 2.细致入微,以小见大,狠抓落实是养成良好习惯的关键 对于各项规范,学生不去做,不去落实,再好的制度、条例也等于零。因此,养成习惯必须从实际行动抓起,从点滴小事抓起,落实到细微之处。要十分注重在每一项活动或每件事上对学生进行良好习惯教育。班主任要以身作则,要求学生做到的,自己必须首先做到,要特别注重自己的言谈举止,教师的言行对学生养成良好的习惯起着导向作用。 二、自我管理的实现是班级有效管理的核心 在学生自我管理中,我采用了学生轮流值日制度,除班干部外每天另派两名学生参加值日,参与班级管理,这样使每个学生都参与到班级管理中,通过值日,使每个学生都得到了锻炼,使他们懂得如何管好别人,以及在管好别人的同时应该如何去管好自己,班会也由学生自己组织,并实行无监考考试制度,教师只需幕后指挥,起到导演的作用。这种方法在学生的自我管理中发挥了重要的作用。 三、差生的转化是班级有效管理的保障 我们知道所谓的差生,无非是学生的纪律差、成绩差,双差生越多,班级管理的难度越大,因此,抓好差生的转化工作也是班级管理的重要一环。 1.深入了解学生,研究学生 班主任工作要求班主任耐心细致,为把工作做到实处,我经常深入到学生中,了解他们的思想动态和学习情况,帮助他们解决思想、生活和学习中遇到的问题,因此,我每接一个班都要做大量的调查研究工作,为有目的、有针对性的开展工作提供参考,我向原班主任和原任课教师请教,组织小型座谈会,找个别学生谈话,让学生自己介绍自己,这些形式,为了解学生,对学生开展教育提供了大量的第一手材料。通过对这些材料的研究分析,使我很快地了解了学生,特别是了解了差生的思想特点、学习情况和个人特征,为有效地开展差生转化工作打下了坚实的基础。 2.尊重差生,为差生做实事,是转变差生的感情基础 要想让学生“亲其师,信其道”,并有效地教育转化差生,就要建立良好的师生关系。在做差生转化工作时,采用正面教育、尊重其人格,唤醒其自尊心和进取心十分重要。另外,要特别注意尊重学生的人格,平等地对待优生和差生,优生的错误同样要及时批评,对差生的进步、闪光点及时给予表扬。对差生人格的尊重,会唤起他们的自尊心,激发他们的上进心,促使差生的转变。 3.调动各方面的力量,共同做好差生的转化工作 要想真正做好差生转化工作,还必须善于利用各方面的力量。首先通过建章立制,培养良好的班风班纪,形成宽松和谐而又有序的学习生活环境,形成不断向上的精神,以集体的力量感染差生,激励他们为了班级的荣誉而不断进步。如:利用新课程改革的特点,对学生恰当分组,分组时把优、中、差学生混和编组,各组势力均衡,课堂上实施分组记分制,这样既可以使优等生积极帮助差生,同时又能使差生为了集体的荣誉而刻苦学习,并遵守好各项规章制度,优等生也在帮助差生的过程中得到了锻炼和提高。其次还要注意发挥班级各任课教师的力量,班主任和各任课教师一道共同研究管理班级和转化差生的好方法。 四、远大理想的树立是班级有效管理的目的 我在班级管理上实行了“理想激励”的管理方法。通过主题班会等形式,引导学生树立远大的理想,帮助学生确立为实现共产主义而奋斗终生的崇高理想,以“振兴中华”作为自己的历史使命,提高学生的思想道德水平,同时又能使学生发奋学习,从而提高教学质量；另外,教育学生正确看待升学和就业。使他们树立“一颗红心,两种准备”的思想,无论升学或就业都要刻苦学习,尽自己的最大努力完成初中学业。 “理想激励”的管理方法要求班主任充当“宣传员”、“播种机”的角色,在素质教育中取得了明显的社会效益。参考文献 [1]扈中平人是教育的出发点[J].教育研究，1989，（8)。 [2]周峰素质教育理论、操作、经验[M].广州:广东人民出版社, 1999。 [3]江月孙王新如 E班级管理学〔N〕.E新世纪出版社。
浅谈班主任班级管理的有效策略
浅谈班主任班级管理的有效策略 摘要：班级作为学校教学的基本单位，其管理水平的高低，对学生全面健康发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。本文论述了班级管理的功能，仅从“科学设定管理目标，明确班级奋斗方向；实行民主管理，给学生自由施展的空间；利用班委会的核心力量，激发全体学生的创新意识；开展丰富多彩活动，发展学生个性；努力提高自身素质，营造良好的班级氛围”。等几个方面谈谈对班级管理的有效策略的认识。 关键词：管理策略 学校是培养人才的基地，班级是学生成长的摇篮。班级作为学校教学的基本单位，其管理水平的高低，对学生全面健康的发展，对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。一个良好的班级会激励学生不断进取，促使其主动健康地成长。要达到这个目标，班主任的班级管理必需讲究一定的策略。 一、科学设定管理目标，明确班级奋斗方向 班级管理目标的建立，是班级管理操作的出发点和归宿。它的制定应以满足学生主体的需要、意向、目的、利益等为基础，是教育理念与学生需求的统一体，这个目标体系应在教师指导、学生广泛参与下制定的，具有导向与凝聚作用，是实现班级科学管理的一项制度化措施。例如；确立班级目标的方法要因班情异，一是采用系列化目标法，是将班级教育教学各个方面的次目标系统。二是具体化目标法，是将班级体宏观目标分解和细化，一方面将学校教育目标变为班级具体的可操作目标，另一方面每个班级成员要结合自己的情况，围绕班集体目标制定个人目标。 制定科学的班级管理目标，应注意： １、目标的制定要具有先进性。 在班级的目标管理中，要求目标必须满足学生健康积极的心理要求，给予学生磨练意志和展示自我的机会。通过共同努力，定会使好的集体和好的班风较