大学英语口语课程教学大纲

大学英语口语课程教学大纲

一、层次与学制：本科，四年制

二、教学时数：134学时，第一、二、三、四学期开设；周学时2

三、适用专业：非外语专业

四、课程性质与任务

本课程为一门重要的必修的基础技能课程，主要通过课堂口语实践，充分唤起学生学习英语的兴趣，使学生通过吸收丰富的预料，快速提高听说能力，深入了解各国文化和社会知识，训练学生用英语进行思考，有效培养他们的英语交际能力。

教师要根据我校应用型人才培养目标，对课程进行认真研究、深入挖掘，结合课程特点、教学内容和当前形势及现实生活，对学生进行人生观、世界观、价值观和思想道德品质教育，努力使学生在获得知识的同时学会做人的道理。

五、课程的目的与基本要求

本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般性话题进行连贯的发言；能比较准确地表达自己的思想，做到语音准确、语调自然、语法基本正确，语言运用基本得体。将语言技能、语言知识、文化意识等要素有机地结合起来，相互促进、循序渐进，帮助学生最终实现交际的目的。

本课程要求学生能够运用已掌握的词汇、句型和常用表达法，结合个人实际，较为流畅地就一些常见话题发表个人见解。大多数学生应能通过本门课程的学习具备用英语介绍信息、发表意见等基本交际能力。与此同时，本课程还将进一步强调学生的语言准确性和表达多样性，使他们逐步脱离母语的负面影响。

六、教材与教学参考书

教材：《流畅英语口语教程》《Inside Out》第一、二、三、四册，Sue Kay & Vaughan Jones, Jon Hird，上海外语教育出版社（2007年4月）（特色教材）

教学参考书：每册包括学生用书、教师用书、拓展练习册、video CD录像、CD－ROM多媒体光盘、测试光盘。

七、教学主要内容与学时分配

第一学期：每周2学时，共14周，28学时，完成第一册的13个单元，其中讲授学时13学时，讨论训练学时6.5学时，习题课、测验学时6.5学时，期末考试2学时。

第二学期：每周2学时，共17周，34学时，完成第二册的16个单元，其中讲授学时15学时，讨论训练学时8学时，习题课、测验学时9学时，期末考试2学时。

第三学期：每周2学时，共17周，34学时，完成第三册的14个单元，其中讲授学时13学时，讨论训练学时7学时，习题课、测验学时12学时，期末考试2学时。

第四学期：每周2学时，共17周，34学时，完成第四册的14个单元，其中讲授学时13学时，讨论训练学时7学时，习题课、测验学时12学时，期末考试2学时。

八、作业设计

要求学生每次课后根据课堂所学内容，结合现实生活，完成一次口头作业或完成每单元的阅读内容。教师要对每次的作业进行个别抽查，平均每位学生至少有3次检查纪录，作为平时考核成绩的主要依据。约占平时成绩的30%, 抽查时间由教师自定。

九、教学策略

（一）本课程均由来自英语国家的外籍教师担任。要求外教在课前认真备课，充分了解所授班级的学生状况和英语基础，积极探索行之有效的教学方法。

（二）精讲多练、重视“Sentence Pattern”（句型），“Reiteration”（反复练习），“Language Environment”（语境）三方面的有机结合。英语句型结构的分析运用是学习英语的重要基础，要求学生利用教材中的替换练习形式，用所学过的常用词汇，替换变衍出自己所需表达的意思，从而系统地掌握各类基本句型的运用规律。

（三）注重语言运用能力的培养，提高学生口头交际能力

本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的与情景相应的有声语言，增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。因此，第一、二学期应着重于语言基本功的训练，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。第三、四学期则着重于让学生用所掌握的基本的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践中完成从单纯模仿语言到自由运用语言的过渡。

（四）培养学生的跨文化交际意识

语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。本课程的目标还在于帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。在教学中要引导和帮助学生了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素（如：场景、功能、意念、性别、社会、心理、风格、情感）与语言得体性的关系，使其掌握正确、得体的表达方式。

（五）提高学生分析问题的能力

本课程的素材取材于当今美国社会生活，内容新颖，生动，涵盖了日常生活，学习中的各种对话场景。充分体现了当今美国语言与美国文化。它一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。口头实践活动应与提高学生分析问题的能力有机地结合起来。

（六）积极开展课外活动

口语能力的提高需要大量、反复的实践，课堂教学应与课外活动结合起来。要搞好英语口语课的教学，不能只局限于课内的辅导，还要创造条件引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，如英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的运用英语的机会，以便提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。

十、考核方式

（一）本课程为各学期的考试课。采取口试的方式进行。

（二）成绩比例为：平时考核占50%和期末考核占50%。

（三）平时考核成绩的评定要根据学生的出勤情况、完成作业的情况、口语课上的综合表现情况而定。

（四）期末考核：期末考试每学期安排一次，任课教师命题。命题原则：结合课堂授课内容，考察学生实际运用语言的能力。

十一、教材的删减与增补

删减：第一册第五、十、十五、十六、十七、十九和二十单元删掉，其中第五、十、十五和二十单元为复习单元。

另外，教材中的语法部分、写作部分以及阅读部分不作为重点的教学内容。教师可根据所教班级的实际情况酌情使用。

增补：教师在完成教学任务的基础上，可根据学生的实际情况，给学生补充一些与所授课程内容相关的课外辅助材料或相关的背景知识介绍来丰富教学内容。教师应在教学中联系实际，把最新的有关世界和中国的新闻报道融进教学之中，帮助学生开阔眼界，使学生能够真正做到学以致用，不脱离生活实际。