市幼儿师专到石固行程安排(草案)

铜仁市幼儿师专到石固乡考察调研

行程安排

（2017年12月日）

09:00 市幼儿师专考察团到达石固乡

乡政府领导、工作人员到高速路口迎接

09:10 乘车前往欧家湾生态康养休闲度假规划区（10分钟）09:20 到达欧家湾生态康养休闲度假规划区参观（30分钟）09:50 乘车前往石固羊肚菌示范基地（10分钟）

10:00 到达石固羊肚菌示范基地参观（30分钟）

10:30 乘车前往石固集体经济集团公司（5分钟）

10:35 到达石固集体经济集团公司参观（约30分钟）

1.参观集团公司；

2.看宣传片（石固集团公司会议室）。

11:05 乘车前往石固公社食堂·乡愁馆（5分钟）

11:10 到达石固公社食堂·乡愁馆（20分钟）

1.参观公社食堂；

2.举行授牌仪式。

11:30 午餐（石固公社食堂）

14:20 乘车前往石固中心幼儿园（10分钟）

14:30 到达石固中心幼儿园（120分钟）

1.参观幼儿园；

2.开展活动；

3.座谈（中心幼儿园会议室）；

4.授牌仪式。

16:30 乘车前往石固公社食堂（5分钟）16:35 晚餐

17:30 返程。

市幼儿师专考察团人员名单

石固乡陪同人员名单

姚飞乡党委副书记

魏明恩石固集体经济集体公司总经理

张正娅石固中心幼儿园园长

活动联系人：

铜仁幼儿师范高等专科学校教务网登录入口

铜仁幼儿师范高等专科学校教务网登录入口铜仁幼儿师范高等专科学校(Tongren Preschool Education College)位于贵州省东北部著名旅游胜地--"中国西部名城"铜仁市。前身系思南师范学校，创建于1919年，有着100余年的悠久办学历史、是省重点师范学校，在贵州省学前教育领域具有重要的影响和地位。2012年12月经贵州省人民政府批准，正式升格为铜仁幼儿师范高等专科学校。基本信息中文名:铜仁幼儿师范高等专科学校所属地区:中国贵州省铜仁市主要院系:学前教育学院、初等教育学院、艺术与体育教育学院、国际教育学院、市旅游学校简称:铜仁幼儿师专校训:学高为师，身正为范创办时间:2012年12月类别:公立大学学校类型:师范主要奖项:全国先进师范学校全国先进基层党组织全国学校艺术教育先进单位主管部门:贵州省教育厅现任校长:冉贵生学校地址:贵州省铜仁市碧江区川硐教育园区学校代码:14470 录取批次:高职（专科）

1950年思南国民师资训练班停办 1958年思南初级师范学校复校 1965年思南初级师范学校更名为思南半农半读初级师范学校 2009年，原铜仁地委、行署决定将思南师范整体搬迁到铜仁。 2012年2000多名思南师范师生搬迁到铜仁从思南师范讲习所到贵州省思南师范学校，思南师范从1919年诞生迄今，已五迁校址，九易校名。办学规模: 师资力量现有教职工169人，有专任教师133人，具有硕士研究生学历25人,其他全部具有本科学历。其中有副高级以上专业职务50人，讲师62人，北师大等大学研究生课程进修班结业22人，特级教师2人，全国曾宪梓教育基金一等奖获得者1人、二等奖获得者一人，全省优秀班主任、全省五四青年奖章、全省十佳杰出青年提名奖、全省先进共青团员奖获得者4人，地区级突出贡献的专业拔尖人才3人，地区行政公署主办的文艺奖(一、二等)获得者10人全国中师学科工委常委4人，贵州省五年制专科学科指导委员会委员6人，贵州省中师学科中心组组长5人，中师学科中心组成员8人。近20年来，教师参与编写全国、省级教材教参166种，出版专著5本，中青年教师在国家刊物上编著达10万字以上，在省级以上刊物发表论文、作品1200余篇。

'江西省教师教育学科教研中心'成员名单

附件： "江西省教师教育学科教研中心"成员名单秘书长：邱泽忠（江西省教育厅师资处）常务副秘书长：舒磊（宜春学院高安校区）副秘书长：项国雄（江西师范大学）、温晓东（江西教育学院赣南分院）、彭香萍（萍乡高等专科学校）秘书：江立员（宜春学院高安校区）、熊东海（江西省教育厅师训站）教务组组长：温晓东（江西教育学院赣南分院）副组长：何小忠（江西师范大学）、徐武生（东华理工大学行知分院）、刘晓梅（井冈山学院小教分院）成员：陈小琼（江西教育学院）、孟戡（南昌师范高等专科学校）、易逢荣（萍乡高等专科学校）、谢红燕（鹰潭职业技术学院）、诸葛彪（上饶师范学院小教分院）、曾东升（赣南教育学院）、唐清辉（宜春职业技术学院）、江立员（宜春学院高安校区）、江东秋（万年师范学校）、黎爱斌（新余高等专科学校）、胡忠光（井冈山大学）、何华松（九江职业大学）、汪萧（景德镇高等专科学校）、周其国（江西师范大学）语文组组长：舒磊（宜春学院高安校区）副组长：康青（九江职业大学）、欧阳芬（江西师范大学）成员：杨德忠（赣南教育学院）、彭保荣（井冈山大学）、易缨（萍乡高等专科学校）、汪继东（鹰潭职业技术学院）、马豫星（江西教育学院）、朱汉清（景德镇高等专科学校）、唐惠民（南昌师范高等专科学校）、柴中华（东华理工大学行知分院）、费丽君（万年师范学校）、谢邦会（井冈山大学小教分院）、袁建军（新余高等专科学校）、曾松林（江西教育学院赣南分院）、龚晓明（宜春职业技术学院）、朱弋红（上饶师范学院小教分院）、钟家莲（赣南师范学院）、马豫星（江西教育学院）、黄建华（江西科技师范学院）政治组组长：刘明标（东华理工大学行知分院）副组长：习鹏（井冈山大学小教分院）、叶国许（萍乡高等专科学校）成员：刘燕云（江西教育学院）、樊国文（南昌师范高等专科学校）、何奎龙（上饶师范学院小教分院）、何海军（宜春学院高安校区）、汪武久（万年师范学校）、郭向荣（新余高等专科学校）、邹桂元（九江职业大学）、罗文（江西教育学院赣南分院）、杨莉（宜春职业技术学院）、孙菊如（江西师范大学）、冯浩（赣南教育学院）、刘晓丽（井冈山大学）、吴建华（鹰潭职业技术学院）、李端妹（江西科技师范学院）数学组组长：蔡春祥（九江职业大学）副组长：彭春涛（江西教育学院赣南分院）、李建斌（井冈山大学小教分院）成员：黄宇晨（宜春学院高安校区）、胡启宙（江西教育学院）、何晗（萍乡高等专科学校）、廖宇凡（鹰潭职业技术学院）、赖南燕（南昌师范高等专科学校）、何雨明（上饶师范学院小教分院）、朱彦保（东华理工大学行知分院）、程德意（万年师范学校）、张春生（新余高等专科学校）、刘忠东（井冈山大学）、刘咏梅（江西师范大学）、刘功伟（赣南教育学院）、丁京（宜春职业技术学院）、余志诚（江西科技师范学院）计算机组组长：黄晓雷（南昌师范高等专科学校）

幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学的定位

幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学的定位作者：郭春平来源：《未来英才》2017年第17期摘要：在我国教育体系中学前教育是其构成部分，也是人接受教育的开端，对人的终身教育发挥着重要的作用。随着信息技术快速发展，迎来了信息化时代，信息技术在人们生活及日常工作中得到广泛应用，在幼儿师范学校学前教育专业中开展信息技术课程具有重要意义，是现代化教学的核心，幼儿师范学校学前教育专业开设信息技术课程具有紧迫性和必要性。根据学前教育专业的特殊性，与信息技术课程的特点，本文就幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学定位进行分析和探讨。关键词：幼儿师范学校；学前教育专业；信息技术课程；教学定位随着信息技术在我国各个行业及各个领域中的深化和发展，教育信息化是当今教育事业改革的主要趋势，其中幼儿教育也是教育信息化改革的重要部分。新阶段要求幼儿教师要具有信息化从教能力，幼儿教师不仅需要具备较高的专业知识水平和专业素质，还要具备一定的信息素养[1]。幼儿师范院校是培养幼儿教师的主要场所，而信息技术课程则是幼儿教师提高信息化从教能力的重要途径，对学前教育专业开设信息技术课程的教学定位具有重要的现实意义，为幼儿师范学校学前教育专业的信息化改革提供必要的依据和支持。一、幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学定位的主要依据 1、学前教育专业特殊性。学前教育专业与其他专业相比具有本质上的差异，就该专业学生就业情况来看，学生在毕业后主要是在各类学前教育机构中担任一线教师、管理人员及班主任等职业，服务对象多是3-6岁幼儿，该阶段的幼儿具有极其丰富的想象力，思维活跃，是一个有活力的生命群体，需要给予全面的呵护和关爱，因此幼儿师范学校在学前教育专业的人才培养中与其他专业的差异性较大，主要是对学生以职业能力和创新能力为核心的实践应用型师资人才，在教学过程中需要突出其师范性和教学型，要加强学生对学前教育理论知识和实践应用知识的培养，提升学生的人文素质。 2、信息技术课程教学特点。信息技术课程是一门新兴学科，其教学目标主要是对学生信息素养的培养，主要包括有信息技术理论知识、实践能力、解决问题、情感态度等各个方面的能力培养，重视对学生的非智力因素培养，促使学生的情感、态度及认知能力的和谐发展，将文化教育和技术教育进行完美结合[2]。在传统教学中学生处于被动地位，而信息技术课程则强调要发挥学生的主动性，尊重学生主体性，在教学过程中要克服教师按照既定路线使学生进

幼儿园新学期讲话稿

幼儿园新学期讲话稿我们蕾一班现有两位老师。一位是我李老师，另一位就是我们的杜老师，下面由我个大家做一下自我介绍，我叫李敬敬，毕业于新乡幼儿师范学校，本学期由我担任我们蕾一班的班主任，那现在请杜老师做一下自我介绍……黑板上是我和杜老师的电话，以及我们幼儿园的QQ号. 现在再来介绍一下我们的班级情况，我们班一共有33个小朋友，其中男孩20人，女孩13人。这学期就将由我和杜老师来负责孩子们的保教工作。在这里我想稍微提一下孩子的安全问题，在幼儿园，安全问题是重中之重，但是偶尔也难免发生一些小意外，孩子出点事，别说家长了，我们也是特别特别的心疼，所以我们一定会把危险降到最小值，但假如真的有事情发生，也请家长朋友能够稍微的谅解一下，在这里我先跟大家说声谢谢了。我们现在就要求幼儿在午睡起床后自己叠被子，像这种培养幼儿自理能力的活动还包括自己穿衣服、穿鞋、整理玩具、书包等方面，基本上大部分幼儿都能自己完成，而且很用心做事也很快乐，但也有小部分幼儿没办法自己独立完成。因此幼儿在家的时间里，希望家长们能让孩子自己的事情自己做，克服依赖性，培养自理能力，不要什么事情都包办代替，可以在一旁指导孩子。无论是孩子之间，还是

孩子与老师之间，我们都要鼓励幼儿去与人交往，学会表达，一定要通过生活实践中的一件件小事、一次次经历和一个个感受，让孩子真正从心里明白，自己的事情必须自己做。接下来向家长们介绍一下我们的课本以及本学期我们所学习的知识与重点。首先，我们这学期开设的科目有：帮我早读书、蒙氏数学、红缨英语、红缨美术、音乐还有科学。我们一共有11本书。其中蒙氏数学两本，一本是操作册，用于老师的课堂教学以及孩子在校使用;另一本是作业纸，它跟我们的操作册是同步的，用于孩子在家完成，作业纸一班比我们的操作册稍难一些，所以特别需要家长的辅导才能完成。蒙氏数学我们基本上是每周两个主题。美术2本，分为1本期涂鸦册、一本线条画。我们美术不要求孩子画的像什么，我们只看孩子敢不敢画，敢不敢想，重在培养孩子的审美能力与想象力。美术是每周两幅画。帮我早读书1本，这个是早上孩子到幼儿园之后上课之前使用的，所以每天都请家长按时将孩子送到幼儿园，以免耽误我们的早读书，根据早读书我们还配有一本小子卡，每学习一个我们都会让孩子将字卡带回家，因为孩子学得快忘得也快，所以请家长在家里为孩子建立一块字宝宝园地，将小字卡贴上去，方便孩子及时复习，多次重复加深记忆从而增加识字量。帮我早读书每月学习一单元。

在幼儿区域游戏中教师观察行为与观察策略探析

在幼儿区域游戏中教师的观察行为与观察策略探析冉茂乾（铜仁幼儿师范高等专科学校贵州铜仁 554300）摘要：区域游戏[1]是幼儿重要的学习方式，在游戏中对幼儿的观察是实施针对性教育的基础，是专业能力的重要体现。在幼儿游戏中关注点的确立、如何观察以及对观察受制因素的克服等是教学活动成败的关键。本文从在区域游戏如何观察的阐述中，提出幼儿的游戏状态、游戏水平等重要关注点，提出明确、细化观察项目、确定观察方法、巧用观察记录等具体方法。同时还提出具备正确的儿童观、游戏观以及正确理解幼儿的学习方式是提高观察能力的主要因素。关键词：区域游戏幼儿游戏观察策略随着《3-6岁儿童学习与发展指南》[2]的颁布实施，尊重幼儿的学习方式、尊重幼儿的个体差异等教育理念越来越深入人心,幼儿园区域游戏无疑是落实《指南》中倡导的教育理念的主要途径。在尊重幼儿游戏中的主体地位成为共同教育理念后，每个幼儿都可根据自己的兴趣、需要选择的区域，按照自身发展水平自主选择活动内容和活动伙伴。教师则在观察活动中，通过对儿童活动的理解、反思实现预设期望的程度以及幼儿兴趣点在哪些地方等的观察，发现存在的问题并逐步改进方法，逐步提高区域游戏教学活动的教学效果。可见明确观察的目的和意义，知晓从哪些角度观察幼儿的游戏行为显得尤为重要。只有关注每个幼儿不同特点，寻求有针对性的教育方法，才能真正把“因材施教”落到实处。一、教师在幼儿区域游戏中关注什么随着尊重幼儿在活动中的主体地位这一观念深入人心，教师不仅关注自己的“教”，也要懂得如何关注幼儿的“学”。只有在真实情境状态下的教育中，观察幼儿真实的表现，准确捕捉和分析幼儿的行为，才体现出对《纲要》和《指南》的深入领会。在幼儿游戏过程中，可能更需要关注以下几点：（一）关注幼儿的游戏状态

江西高校名单与总人数

1.江西科技师范学院：现有在校生30000余人（全日制在校生25000余人），其中硕士研究生近400名（含学术型、专业型、在职型和联合培养型），普通本科生14000余人（含留学生），独立学院（理工学院）本科生3000余人，专科（高职）生8000余人，另有接受继续教育的成人本专科生5000余人。 2.江西农业大学：学校现有各类全日制在校学生26000余人（含独立学院）。 3.景德镇陶瓷学院：全日制在校生16000余人。 4.南昌大学：南昌大学前湖校区是校本部，学校现有全日制本、专科生74058人（其中校本部本科生54205人），各类研究生9830人（其中学术学位研究生5920人，全日制专业学位研究生910人，在职专业学位研究生3000人），留学生327人。所以，本部教师4671人+校本部本科生54205人+各类研究生9830人+留学生327人=69033人，就是大概有7万人。 5、江西理工大学：目前各类在校生3.6万余人，其中硕士研究生1000余人，全日制本科生 2万余人，全日制高职生近6000人。 6、华东交通大学：在校学生20000余人，教职工1600余人，正副教授450余人。 7、江西财经大学：现有在校生人数22000多人，其中全日制学生13000多人；其中博士生 55人、研究生422人，成人教育学生7500余人，高职生1000人。已形成以本科层次为主体，研究生教育为先导、专科层次为补充的普教与成教并举的办学格局。 8、江西师范大学：学校本部现有本科专业63个，全日制本专科生4万余人，各类研究生近 2800人。 9、东华理工大学：在校学生29000人（含留学生） 10、南昌航空大学：20000余人 11、南昌工程学院：学院现有普通全日制在校生15000余人 12、南昌理工学院：现有在校生近3万人 13、江西中医学院：全校现有各级各类在校生1.5万人 14、赣南医学院：全校现有各类在校生10000余人，其中本科生5096人，专科生1090人，成人教育在籍学生3604人，外国留学生215人。 15、上饶师范学院：拥有全日制在校学生14405人，各类成教学生1561人。 16、赣南师范学院：在校普通班全日制学生6000余人，夜大函授生2000余 17、井冈山大学：现有全日制在校本专科学生1.7万余人 18、江西蓝天学院：现有在校生5万余人 19、九江学院：全日制在校生3.6万余人。 20、宜春学院：学校有全日制在校本专科生18000余 21、新余学院：全日制在校生12000余人 22、江西警察学院：学校现有全日制学生5900余人 23、江西服装学院：现有在校生10300人， 24、江西中医药高等专科学校：现有在校生6000余人。 25、南昌师范高等专科学校：在校全日制学生5000余人， 26、萍乡高等专科学校：现有全日制在校生8660人， 27、景德镇高等专科学校：学校现有各类在校生11000余人，其中全日制本、专科学生9000 余人，成人教育学生2000余人， 28、九江职业技术学院：现有全日制在校高职生13500余人。 29、江西工业职业技术学院：目前在校学生5000余人 30、九江职业大学：学校现有在校生12000余人， 31、江西科技职业学院：在校学生1万余名

关于对河南省教育系统先进集体、优秀教师和先进工作者拟表彰对象的公示

附件：拟表彰对象名单一、河南省教育系统先进集体（99个）河南省植物逆境生物学重点实验室河南师范大学化学化工学院河南科技大学材料科学与工程学院河南理工大学人事处河南工业大学党委学生工作部河南财经政法大学外语学院郑州轻工业学院艺术设计学院华北水利水电学院管理与经济学院河南中医学院第二临床医学院郑州航空工业管理学院电子通信工程系洛阳师范学院音乐学院南阳师范学院教务处商丘师范学院历史与社会学院周口师范学院音乐舞蹈学院许昌学院音乐舞蹈学院新乡学院数学与信息科学学院黄河科技学院工学院黄淮学院大学生创新创业中心郑州财经学院会计系河南机电高等专科学校机械工程系黄河水利职业技术学院人事处

郑州铁路职业技术学院机车车辆学院河南经贸职业学院经济贸易系河南机电职业学院机电工程学院河南工业职业技术学院教务处河南水利与环境职业学院机电与信息工程系河南农业职业学院牧业工程学院河南牧业经济学院会计学院济源职业技术学院招生就业指导中心河南职业技术学院汽车工程系郑州市职业技术教育教研室郑州市第七中学郑州市第九中学开封市第一师范附属小学开封市祥符区实验中学开封市技师学院开封高级中学栾川县中等职业学校洛阳市西工区西下池小学栾川县第一高级中学新乡市第三中学新乡市职业教育中心林州市市直第三小学安阳市第八中学安阳市自由路小学鲁山县第一高级中学平顶山市财经学校

平顶山市第一中学许昌幼儿师范学校禹州市教师进修学校长葛市第一高级中学鹤壁市鹤翔小学鹤壁市高中济源市第四中学济源市实验幼儿园焦作市实验幼儿园焦作市职业技术学校焦作市第十七中学漯河市电教仪器馆临颍县第一高级中学南阳市第十五小学校西峡县中等职业学校新野县第一高级中学校范县第一中学濮阳市第二实验小学濮阳经济技术开发区实验学校三门峡市外国语高级中学灵宝市大王镇第五初级中学商丘市凯旋路第二小学商丘市实验幼儿园民权县职业技术教育中心信阳市平桥公共实训基地光山县第二高级中学

闽江师范高等专科学校2015级非师范专业毕业班期末考试安排

闽江师范高等专科学校2015级非师范专业毕业班期末考试安排 2017-2018学年第一学期一、考试时间 1、15级应用英语专业考查科：2017年10月30日-2017年11月3日考试科：2017年11月6日-2017年11月10日 2、15级行政管理、文秘、社会工作、心理咨询专业考查科：2017年11月20日-2017年11月24日考试科：2017年11月27日-2017年12月1日 3、15级软件技术、物联网应用技术、计算机应用技术(网络应用)专业考查科：2017年11月13日-2017年11月17日考试科：2017年11月20日-2017年11月24日二、试卷组织 1、任课教师参照学校试卷模板（附1）（考查课程的阶段考也可用此模板），依据课程标准要求拟好试卷及评分标准（A、B卷，且重复率不能超过25%），填写《考试课程试卷审核单》（附2），附上纸质试卷一份，经教师所属的教研室和系部主任审核后，交由各系部教学秘书，（无教研室的直接给系主任审核签字）于考试前一周连同试卷电子版，交教学楼2007办公室李妙娟老师处。 2、外聘教师于考试前一周统一将试卷含评分标准的电子版发送至各系教学秘书邮箱，由系秘书负责打印交由系主任审核签字。 3、试卷的版面统一使用16开纸张，（包括考查，即Word文档→页面设置→纸张→16开18.4×26厘米）。正文的字体要求：试卷正文的字体要求使用5号宋体字，行距为20磅；若有填空题，填空题的行距为20磅。版面要求：试卷的版面统一使用16开纸张，标注页码；上下边距，左右边距按照试卷模版来执行。卷面总分为100分。考试时间原则上考查科为90分钟，考试科120分钟，如有特殊要求提前向教务处提出申请。三、监考工作（一）考试与监考安排 1、考查课程与专业技能课程考试由系（部）组织安排，并将考试的方式、

幼儿师范学校化学教学中情感教育的实施

幼儿师范学校化学教学中情感教育的实施作者：张文升来源：《河南农业·综合版》 2014年第16期洛阳幼儿师范学校张文升摘要：著名的心理学家皮亚杰说：“没有一个行为模式（即使是理智的），不含有情感因素作为动机。”在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。教师应该充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，运用适当的途径和方法，激发学生健康、积极的情绪体验。从幼儿师范学生的学习现状着手，探讨了情感教育在幼儿师范学校化学教学中的实施方法。关键词：化学教学；情感教育；情感因素；情感氛围；心理特点在幼儿师范学校，化学课是一门基础课。因其课时量少，不受重视，加之学生基础偏差，致使许多学生对化学学习渐渐失去了兴趣。但化学与生活密切相关，作为一名幼儿教师，必须掌握一定的化学常识，并能在将来教给小朋友基本的与化学有关的常识、技能。这就要求幼儿师范学校的教师要立足现实，着眼未来，争取把化学课上得有滋有味，让学生喜欢学化学。而学习的认知活动与学习中的情感是紧密联系的。列宁曾说：“没有情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”在课堂教学中，情感是沟通师生关系的纽带，是密切教学关系的基础，是点燃学生创造思维的火种。情感因素客观存在于教学中，影响着教学认知活动的进行。笔者认为，在幼儿师范化学教学中要加强情感教育，具体实施方法则应根据学生生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从化学学科特点出发，做到以下几方面。一、善于“以情育情”、“以情激情” “在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育情，“情之感人往往超过理之化人”。教育实践证明，成功的课堂教学，不仅在于教师具有扎实的专业知识，具有良好的表达能力，能够灵活地运用各种教学方法，合理地发挥教育技能，而且在于教师能借助自己良好的情感，激发学生的情感，以情激情，使学生带着强烈的求知欲望进行学习，在情感高涨的气氛中发挥创造力，在良好的心境中解开知识之迷。我们都知道，青少年的行为，在很大程度上都是以他们的感情和情绪为转移的。他们往往用感情支配理智：如果学生喜欢哪位教师，同时也就喜欢他所教的课程；如果害怕或讨厌哪位教师，那么就不愿意甚至拒绝学习他教的课程。所以，教师要善于表达积极情感，善用信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言，多给学生动口的机会，尽力做到对学生不指责、不呵斥、不急躁，多给予热情鼓励和引导，从而表达出对学生的关心和爱护，消除师生之间的情感障碍，满足学生的情意需求。如，经常用“你能用几种方法解决这个问题”、“谁能想出更好的方法”、“请你来试试，好吗”之类的言语，引导、激励学生积极思维。在日常生活中也要不断地与学生进行情感交流，以求进一步融洽师生感情。教师应把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，公平公正地对待学生。对他们的点滴进步都给以鼓励，这样会使学生感觉到教师的关心、赏识和可敬，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这无疑能促进他们积极的上进心，激发他们的求知欲，增加他们的勇气，鼓起他们学习的自信。这样，学生就会“亲其师而信其道”，更加热爱学习。二、善于挖掘教材中的情感因素

福州职业技术学院导师考核细则-闽江师范高等专科学校

闽师专〔2017〕53号闽江师范高等专科学校关于调整采购与招投标组织管理机构的通知各系（部）、处室、中心、教育研究院、附属小学、幼儿园：因学校人事变动，为加强学校采购与招投标管理工作，经研究，决定调整学校采购与招投标组织管理机构：一、学校采购与招投标管理领导小组（简称“招标管理领导小组”）组长：陈荣生林治良副组长：陈新张昌勋黄耀荣张兰成员：林明华潘隹林旻洪书源黄鹤良董志强林思钦李闽高洁江鸿吴敏二、采购与招投标管理领导小组工作机构招标管理领导小组下设采购与招投标办公室、采购与招投

标监督小组，采购与招投标办公室下设两个采购与招投标工作小组。（一）学校采购与招投标办公室（简称“招标办”）主任：黄耀荣副主任：黄鹤良成员：蒋济和马晓宁唐萍熊斌（二）学校采购与招投标监督小组（简称“招标监督小组）组长：陈新副组长：潘隹成员：舒畅党风廉政监督员（三）学校采购与招投标工作小组（简称“招标工作小组”） 1.工程及服务类招标工作小组（包括基建、维修、办公物资采购、物业食堂超市管理等项目）组长：黄鹤良副组长：蒋济和马晓宁成员：林榕徐叶舟郑尚标林晶孙少维 2.设备采购类招标工作小组（包括教学仪器设备、教材、图书、电子产品等采购项目）组长：林旻副组长：林思钦李闽成员：林德力项目申报部门等相关人员组成

附件：采购与招投标组织管理机构及主要职责闽江师范高等专科学校 2017年4月24日

附件：采购与招投标组织管理机构主要职责一、学校采购与招投标管理领导小组（简称“招标管理领导小组”）招标管理领导小组是学校采购与招投标工作的领导机构，负责研究决定采购与招投标工作的重大事项。其主要职责： 1.全面负责学校的采购与招标工作。 2.领导学校的各类项目采购与招投标工作，审定学校采购招投标工作年度工作计划与各项规章制度。 3.批准学校重大项目的招标方式和评标原则；审定重要项目的采购、招标文件。 4.审定本应采购招投标而因特殊情况无法实施采购、招投标项目所采用的方式。 5.审定学校“评标委员会或评审委员会专家库”成员，审批重要项目评标委员会或评审委员会人员的组成。 6.学校招标管理领导小组认为需要审定的事项。二、学校采购与招投标办公室（简称“招标办”）主要职责招标办是学校招标管理领导小组的常设办事机构，负责全校采购与招投标工作的组织与实施。其主要职责： 1.依照有关法规和学院有关规定，组织、指导、协调学院有关部门、系（部）实施各项采购与招标工作；负责做好按规

幼儿师范学校实习报告1500字

幼儿师范学校实习报告1500字 a;通过实习，使我深刻了解到一个幼儿教师的工作，更深刻了解和掌握了这一年龄阶段幼儿的身心发展特点。同时也认识到作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。下面是为大家整理的几篇幼儿师范学校实习报告范文，希望对大家有所帮助，仅供参考! 七月二号那天，阴雨连连，铁路、公路一路车行地来到了陌生的殷店，在一所漂亮的幼儿园内，我们换上了红色的tz制服，便开始了为期近四十天的tz之行。这次tz之行主要分为两个时期，一个是招生期，另一个就是授课期了。我的述职报告就从这两个时期来谈谈吧。一、招生期招生期的日子大概有一星期多，现在坐在电脑前静静地回想那段时间，涌出的感觉就好像一杯加了糖的咖啡，浓浓的苦味中溶着淡淡的香甜。到达的当晚，方校长主持，我们开了会，分了组，有幸地我和黄露洁老师分在了一起，以后的每天，我们的生活便如了那句古话，“日出而作，日落而息”，开始了真正的下乡宣传。第一天，怀着初生牛犊之气，拿着厚厚的宣传页，报名表，还有视之如生命的账单，我们走街串巷，挨家挨户去敲门。我们俩所负责的区域是张寨一带，距离比较远，由于没有借到自行车，只能凭着两条腿前去。也许是性格相投的缘故，工作的间暇，我们或相互去调

侃，或相互讲自己所知道的趣事，一路上总是欢声笑语。中午饭点时，拖着饿扁的肚子又一同坐在了乡村的小百货店旁，吃辣条，啃馒头，喝着矿泉水，一边聊天，一边听和看着过往的乡村人。那时候，柏油路旁的杨树叶好绿呀，一片片的花生地也广阔的可爱。一整天下来，虽然很忙碌，却感觉快乐比辛苦多得多。奇怪的是，不知道是我们方法得当，或是当地家长的教育觉悟比较高，还是上天真的会怜惜幸福的人，当太阳收起了辣脸，变得像小姑娘般红润，黄昏终于降临的时候，我们一共招到了九个人，成了招收最多的一个小组。之后的各天，太阳变得越来越毒，问题也接着一个个出现了，我俩也一天天疲软和劳累起来，可不管怎样笑声总回荡在我们走过的小路上。 “你越来越像包公了，只是比他胖。” “纳尼?那你已经是女包公了，呵呵，因为你比我还黑哩!” 当我们一次次敲了冷门，一次次被家长婉拒，迟迟打不开局面时，会说：“找个凉快地儿歇会儿，捋捋思路”;当我们腿软的不行，口渴得厉害时，会偶尔打个赌，输了的到路边摘狗尾巴草，编个玩意儿送给对方;当跑了一天却一无所获时，会自我安慰地说：“没关系，至少我们曾经是第一。” 就这样，招生期慢慢地走到了它的终点，我的心里却很是十分地不舍。二、授课期我出生在一个教育之家，父母亲都是教师，因此从小脑袋里便

幼儿师范高等专科学校学生校外实习实践活动

幼儿师范高等专科学校学生校外实习实践活动安全管理应急预案为确保学校学生校外实习实践活动的顺利进行,有效防范学生校外实习实践活动安全事故的发生，及时消除事故隐患，减少事故发生及财产损失，维护安全稳定，按照上级有关部门规定和学校的有关要求，特制定铜仁幼儿师范高等专科学校学生校外实习实践活动安全管理应急预案。一、指导思想预防为主，防治结合、常抓不懈。要增强学生的安全意识和自我保护能力，落实各项防范措施，做好人员、物资和车辆的应急工作。对各类可能引发突发事件的情况要及时进行分析，做到早发现、早报告、早处理，扎实做好各项维稳工作，维护学校正常的教育教学秩序。二、组织领导为加强对学校学生校外实习实践活动安全应急管理的领导协调，成立铜仁幼儿师范高等专科学校学生校外实习实践活动安全工作领导小组。（一）安全工作领导小组领导小组下设办公室在学校实习实训管理中心，由饶治华兼任办公室主任，张丽妮负责具体办公，小组各成员负责协助。（二）安全工作领导小组职责 1.贯彻执行学校校外实习实践活动安全工作的有关规定； 2.负责检查学生校外实习实践活动安全工作，关注学生校外实习

实践活动安全情况，督促实习实践相关人员落实各项安全措施； 3.根据实习实践相关人员的报告，研判和处理学生校外实习实践活动期间的各类安全突发事故、事件。 4.负责向上级及有关部门报告学生校外实习实践活动安全工作情况； 5.负责落实学生校外实习实践活动日常安全工作，关注学生校外实习实践活动安全情况，积极预防各项安全突发事故、事件的发生，排除安全隐患； 6.及时处理学生校外实习实践活动期间的各类安全突发事故、事件，并及时向学校报告； 7.保护学生在校外实习实践活动中的合法权益； 8.负责落实每次实习涉及实习实践活动安全的其他各项具体工作，包括实习实践活动前的安全教育、实习实践活动前的安全准备工作、实习实践活动中的安全事项响应、防范监控及其他未尽事宜。三、具体措施（一）实习实践活动前的安全教育 1.学生参加校外实习实践教学活动时，要始终坚持“安全第一”的原则； 2.各教学系要在学校实习实践活动安全管理应急预案的指导下，制定系部的实习实践活动安全管理应急预案,明确各系分管实习实践的负责人、班主任、学生干部在应急预案中的职责，并在学生实习前

新乡市教育局属学校名单及简介

新乡市教育局属学校名单及简介一、局属学校名单新乡市一中新乡市二中新乡市三中新乡市四中新乡市五中（原铁二中）新乡市外国语学校新乡市七中新乡市八中新乡市九中新乡市十中新乡市十一中新乡市十二中新乡市十三中艺术职专河南师大实验中学新乡市二十中

新乡市二十二中新乡市三十中新乡市三十一中新乡市三十二中新乡市三十三中新乡市铁路高级中学新乡市育才小学新乡市外国语小学新乡市实验小学新乡市第二实验小学新乡市新区小学新乡一师附小新乡市第二实验小学（原铁一小）新乡市育才幼儿园第一实验学校（原134厂学校）第二实验学校（原116厂学校）第三实验学校（原103厂学校）新乡市第四十二中学（中铝中学）新乡幼儿师范学校新乡市信息工程学校

新乡市第一职业中专新乡市广播电视大学新乡职工大学青少年儿童活动中心

二、学校简介新乡市一中简介新乡市一中创建于1940年，校舍气势恢宏，校园绿树成荫，师资力量雄厚，教学设施一流，学校曾被评为全国模范单位,受到国务院的嘉奖，1958年被河南省教育厅命名为河南省重点高中，是我省首批办好的重点高中之一，2005年首批通过河南省示范性高中评估验收。学校现有班级106个，学生6000人，教师369人。拥有一批包括特级教师、国家、省、市级学科带头人的教师队伍；拥有信息技术应用为主导的现代教学手段和设施。学校在教学质量、师资力量、现代信息技术和教学科研诸方面走在全省前列，在省内外享有盛誉。校园占地面积75,550平方米，建筑面积52,551平方米，绿化面积17,920平方米。学校教学设施先进，拥有一流的教学设施。校园环境优美，是新乡市花园式学校，省市级绿色示范学校。市一中新校区坐落在高新技术产业开发区，占地362亩，建筑面积15万平方米。设计规模为30规制，共90个教学班，可容纳学生5000名，是一所全寄宿制学校。

闽江师范高等专科学校简介

闽江师范高等专科学校简介闽江师专的前身是创办于1903年的全闽师范学堂，末代帝师陈宝琛为首任监督，原校址设于鳌峰书院，鳌峰书院曾是林则徐的母校。现在的福建师范大学、三明学院、福建幼儿师范高等专科学校等都发源于全闽师范学堂，冰心、胡也频、林默涵、邓拓等都曾经在这里学习。民国初年，全闽师范学堂改称福建师范学校，1931年改称福建省立福州师范学校，1936年改称福建师范学校，抗战时迁往永安，改为福建省立永安师范学校。1952年，该校合并福州女师、协和幼师、闽侯师范体师科和艺师科，重建福州师范学校。2007年，我市将原福州教育学院、福州师范学校、市教育科学研究所、市普通教育研究室和市成人教育研究所合并，成立新的福州教育学院，同时加挂福州教育研究院的牌子。闽江师专为专科层次的普通高等学校，以全日制高等专科教育为主，同时开展基础教育师资培训和教科研工作，开展各种形式的成人学历和非学历教育。闽江师专目前设有初等教育系、人文社科系、外语系、计算机系和公共基础部。今年，闽江师专计划面向省内招收700名高中毕业生，其中师范类420名，非师范类280名，招生专业有初等教育、学前教育、音乐教育、心理咨询、导游、文秘、软件技术、应用英语、行政管理。据悉，福州教育学院之所以改制成闽江师范高等专科学校，原因有两个：一是福州教育学院办学业绩优异，该院具有基础教育“培养、培训、教研、科研”四位一体化的独特优势，能够实现小学师资培养

的专业化、立体化、终生化格局，这种办学模式独具特色，在省市属高校中是不可替代的，据不完全统计，目前福州五城区小学在职校级领导、小学特级教师、小学名师工作室中领衔名师等90%毕业于福州教育学院；二是省会福州迫切需要有一所立足福州，面向全省，培养高素质小学、幼儿园师资，引领基础教育发展的普通高等师范院校。将推出多种新型办学模式闽江师专有着创新传统，当年的全闽师范学堂就创下了福建教育史上众多第一，福州师范学校也以不断创新闻名全国，曾是全国28所、福建省唯一一所试办“五年一贯制”大专学历的实验学校。闽江师专将通过进一步创新，为跨越式发展提供支撑。据了解，该校将重点打造初等教育专业，逐步推进系列创新：与本科院校联合办学，采用“3+2”办学模式（即由闽江师专招收高中起点的大专生，3年毕业后择优进入本科院校相关专业继续攻读本科）或是“2+2”的模式（由本科院校招收高中起点的本科生，前两年在闽江师专学习教师职业技能与公共课程并开展教育见习，后两年进入本科院校学习教育教学理论课程并共同开展教育实习）；与国家部属师范院校联合办学，设立成人本科教育教学点和专业硕士（教育硕士、工程硕士等）教学点，面向福州市中小幼教师开展在职学历提高教育；与港澳台大学联合办学，与知名企业协作办好高职精品专业，与全国中小幼名校开展干部教师研训工作。记者了解到，福州市委、市政府将继续从各方面加大对闽江师专的建设力度，完善各种配套设施，并再安排150多亩的地块作为学校

学前音乐课程标准修订稿

学前音乐课程标准 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

《铜仁幼儿师范高等专科学校艺体系》课程标准编者：学前音乐教研室审核人：课程负责人：盛丽编制单位：铜仁幼儿师范高等专科学校艺体系编制日期：2016年1月20日 2016年1月20日学前教育专业《音乐》课程标准一、课程基本信息二、课程定位课程的简介性质：《音乐课》是学前教育专业的专业课。它通过乐理与视唱练耳、钢琴基础、儿歌编配与弹唱、以及学前音乐教育四个部分组合在一起为学前教育专业学生的四个学期的音乐部分基础教材；课程的作用：四个学前由基础乐理知识到音乐教学的运用的学习，通过比较系统的、规范的、精炼的具有代表性的内容，配合相适应的、生动有效的教学方法，使学生在音乐课基础知识、基本能力（教学技能、心智技能）两方面得到培养和训练，使学生能够上好每一节幼儿音乐课。

三、课程目标通过任务引导的各项活动，讲授《乐理与视唱练耳》、《儿歌弹唱》、《学前音乐教育》等教材，使学生理解“音乐”的基本理论、掌握音乐的基本技能、使学生具备一定的审美能力及与“音乐”相关的艺术审美能力。同时培养学生爱专敬业、团结协作的职业精神。 1、能力目标（1）熟练地运用课堂所学知识和方法，实践于自身风格特点的纠正。（2）会合理掌握组合音乐、节奏。（3）会运用各民族特色技术技巧。（4）能上好学前音乐课。 2、知识目标（1)掌握《音乐》课程标准相关的音乐理论知识。（2)掌握儿歌伴奏技能。（3）掌握地域、民俗的基本知识。（4）掌握相关幼儿音乐的教学方法。 3、素质目标（1）培养学生具有良好的思想品德素质、法律意识和道德品质。（2）树立客观公正的职业理念，坚持正确的舆论导向。（3）培养学生的自我学习能力，形成稳固的专业思想。

发展我国幼儿师范教育和幼儿教育的思考

发展我国幼儿师范教育和幼儿教育的思考摘要剖析我国幼儿师范教育和幼儿教育主要问题的基础上,提出确立新的发展理念、制定符合国情的发展规划、创设和谐的外部环境等发展我国幼儿师范教育和幼儿教育的基本思路及对策。我国的幼儿师范教育和幼儿教育既是教育的短板,更是教育的弱势群体。我国幼儿师范教育和幼儿教育的现状,与中国经济的强势发展和日益突显的大国地位反差较大,极不相称。 1我国幼儿师范教育和幼儿教育的主要问题幼儿师范教育的主要问题椐全国教师教育学会幼儿教育委员会的一项调查表明:截止xx年,全国培养幼师的各类学校为151所。其中,独立的幼儿师范高等专科学校只有5所(尚无独立的本科规格的幼儿师范院校),这5所独立的幼儿师专都是地方性高专,其余均为各类综合性大学或职技学院内设的学前教育专业和尚未转型升格的中等专业规格以下的学校。这些学校每年培养的幼师大约为4400人,其中,独立的幼儿师范高等专科学校每年培养的幼师大约为1800人。幼儿师范教育的这种现状至少暴露出五个问题:①无规

划。新中国成立以来,党和国家就把教育确定为基本国策。就教育而言,有发展战略和规划。但就幼儿师范教育而言,始终没有一个统一而又明确的发展战略和规划,致使幼儿师范教育长期处于弱势和落后状态。②规模小。椐有关资料统计,在全国2263所各类高等院校中,培养幼师的高校占%左右,独立的幼儿师专仅占%从年培养幼师数量上看,全国各类高校年培养的幼师仅占全国年高校毕业生总数的%。如此规模的幼儿师范教育,显然与巨大的幼儿教育需求相差甚远。③层次低。尽管目前在我国有100余所大学内设有学前教育专业,但因其非独立性而处于从属或边缘地位(除北师大和华东师大等少数高校外),专业的层次很难提高。特别是高校由封闭走向开放之后,经过十年的融资扩张,高校的规模空前拓展,而幼儿师范教育无论外延还是内涵均未得到相应的发展,这一结果严重削弱了幼儿师范教育的比较优势和软实力,这也是导致幼儿师范教育的专业层次难以得到提高的重要原因。很显然,低层次的幼儿师范教育,难以培养出高层次的幼师。④基础差。从我国目前仅有的5所独立的幼儿师专情况看,均属于从原来的中师升格为高专的学校。由于升专的时间很短,先天的底子差,后天的投入不足,这些学校无论从硬件建设还是从软实力上看,与国家规定的标准都存在着相当大的差距,严重影响着教育教学规模的拓展和质量的提升。⑤布局不合理。我国现有的5所独立的幼儿师专分布在黑龙江、山西、

豫教资办〔2012〕6号

豫教资办〔2012〕6号河南省教师资格管理办公室关于做好2012年高等学校教师资格认定免试人员材料受理工作的通知各高等院校：根据河南省教育厅《关于2012年面向社会开展教师资格认定工作的通知》（教人〔2012〕510号）和河南省教师资格管理办公室《关于做好2012年度高等学校教师资格认定工作的通知》（豫教资办〔2012〕3号）要求，结合本年度教师资格认定工作的实际情况，经研究，决定先期开展2012年全省高等学校教师资格认定免试人员（免教育理论考试及教育教学技能测试）材料受理工作， — 1 —

现将有关事宜通知如下：一、受理人员范围 1、全日制普通本科师范专业毕业且申请任教学科与所学专业一致人员； 2、具有博士学位人员； 3、具有教师系列的教授、副教授职称人员。二、材料受理时间及地点 1、材料受理时间为：2012年10月29日至11月2日。请各高校按照规定的时间按时报送材料（详见附件1），否则，将影响全省后续工作。 2、材料受理地点：河南省教师资格认定指导中心（郑州市农业路与经五路丁字交叉路口西北，原河南机电学校综合楼108室）。三、报送材料种类申请高等学校教师资格人员的材料，由各高校统一提交。（一）学校需提供以下材料： 1、本校申请高等学校教师资格免试人员基本情况报告（正式文件，内容包括：学校工作组织安排情况，申请人员总数、专业、学历和职称构成情况等）及公示报告各一份。 2、申请高等学校教师资格免试人员花名册及Excel格式电子数据（U盘拷贝，格式见附件2）。 — 2 —

（二）申请人员个人的申报材料包括： 1、《教师资格认定申请表》（新版，需从“河南省教师资格网”下载）原件一式两份。 2、《申请人思想品德鉴定表》原件一式两份。 3、《河南省教师资格申请人员体检表》原件一式两份。 4、身份证原件及一份复印件。 5、学历证书原件（博士提交其学位证书）及一份复印件。军队院校毕业人员（普招类除外）须提交学历认证报告原件及一份复印件。 6、普通话水平测试等级证书（具有博士学位或教授、副教授职称者不需提交）原件及一份复印件。 7、专任教学人员身份证明材料及一份复印件。各类证件、证书复印件（B5型纸单面复印）需加盖单位公章，原件交省审验核对无误后返还单位。申请人员个人的申报材料要准确、清晰。（材料整理具体要求见附件3）四、认定信息网上填报要求根据教育部关于教师资格认定工作的整体部署，今年面向社会教师资格认定，我省将继续使用“网络版全国教师资格认定管理信息系统”开展“网上申报”工作（原“单机版辅助软件”停止使用）。由申请者本人登录“河南省教师资格网”（https://www.360docs.net/doc/558474944.html,）点击“认定信息网上 — 3 —