2012年江苏专转本大学语文考试模拟试卷1[1]

2011年江苏专转本大学语文考试模拟试卷1

考试说明：

1、考试时间为150分钟；

2、满分为150分；

3、答案请写在试卷纸上，用蓝色或黑色墨水的钢笔、圆珠笔答卷，否则无效；

4、密封线左边各项要求填写清楚完整。

一、选择题（在每一小题的四个答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的序号填在题后的括号内。每小题1分，共20分）

1、“完璧归赵”的成语出自（ A ）

A、《廉颇蔺相如列传》

B、《论语》

C、《狱中杂记》

D、《柳敬亭说书》

2、下列哪篇文章的作者是鲁迅（ C ）

A、《论气节》

B、《科学的春天》

C、《论“费厄泼赖”应该缓行》

D、《论“费厄泼赖”应该实行》

3、三十年代，（ A ）主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥。

A、茅以升

B、周培源

C、竺可桢

D、钱学森

4、《论气节》所运用的主要论证方法是C

A、类比法

B、对比法

C、归纳法

D、演绎法

5、下列不属于唐代诗人的一位是（ D ）

A、张若虚

B、孟郊

C、白居易

D、李煜

6、下列人物不属于小说《水浒传》的是（ B ）

A、林冲

B、关羽

C、武松

D、宋江

7、在唐代提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”主张的是（ C ）

A、王维

B、李白

C、白居易

D、韩愈

8、唐代擅长写《无题》诗的诗人是（ C）

A、李白

B、王昌龄

C、李商隐

D、刘禹锡

9、《史记》被认为是“史家之绝唱，无韵之离骚”，说这话的人是（C ）

A、韩愈

B、毛泽东

C、鲁迅

D、方苞

10、宋代古诗文运动的领袖是（ A ）

A、欧阳修

B、苏轼

C、王安石

D、苏辙

11、“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点是谁提出来的（B ）

A、孔子

B、孟子

C、韩非子

D、老子

12、最能代表先秦时代儒家思想的语录体散文集是（D ）

A、《论语》

B、《孟子》

C、《庄子》

D、《荀子》

13、《发扬伟大的创业精神》一文属于（ A）

A、社论

B、史论

C、评论

D、论文

14、下列作家不属于“唐宋八大家”的一位是（D ）

A、王安石

B、欧阳修

C、柳宗元

D、张岱

15、中国文学史上现存诗歌数量最多的诗人是（ D ）

A、苏轼

B、李白

C、杜甫 D 、陆游

16、《廉颇蔺相如列传》选自（ C ）

A、《左传》

B、《战国策》

C、《史记》

D、《汉书》

17、《子夜》的作者是（ A ）

A、茅盾

B、王蒙

C、秦牧

D、高士其

18、下列诗歌属于律诗的是（ B ）

A、《迢迢牵牛星》

B、《春江花月夜》

C、《蜀相》

D、《送元二使安西》

19、下列作品不属于说明文的是（B ）

A、《苏州园林》

B、《秋夜》

C、《菊花》

D、《桥的运动》

20、因“不为五斗米折腰”而辞官归隐的诗人是（ B ）

A、张继

B、陶渊明

C、李白

D、王维

二、填空题（每小题2分，共20分）

1、郭沫若在“五四”运动以后与郁达夫等人发起组织的新文学团体叫创造社。

2、《狂人日记》、《阿Q正传》是鲁迅的小说代表作。

3、野火烧不尽，春风吹又生。

4、朱光潜是我国现当代著名的美学家和文艺理论家。

5、巴金的小说《激流三部曲》包括《家》、《春》、《秋》。

6、北宋时代大量制作慢词的第一个词人是柳永。

7、毛泽东《沁园春·雪》中“数风流人物，还看今朝”的“风流人物”的意思是文治武功都兼具的英雄人物、杰出人物。

8、“愿以十五城请易璧”的“以”字，可以译作“”。

9、孟郊《游子吟》以春日的温暖阳光比喻对子女的慈爱，非常生动感人。

10、“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中的“乃翁”是

指。

二、填空题（每小题2分，共20分）

1、创造社

2、鲁迅

3、春风吹又生

4、美学

5、《家》

6、柳永

7、文治武功都兼具的英雄人物、杰出人物

8、用或拿

9、母亲 10、陆游

三、阅读分析题（每小题15分，共30分）

1、阅读下面这段文字，回答文后的问题：

节骨眼上的细致加工，是十分重要的事。一篇作品能不能感动人，这常常是关键所在。如果“万事俱备，只欠东风”，节骨眼上的加工不够，就像登上一个高原之后，不能再攀上一个山峰似的，视野也就难以更加辽阔了。一篇作品里面，总得有它的特别强烈细致的尖端部分。正像一出戏剧有它的高潮，一阕音乐有它的旋律紧张处一样。如果从头到尾，都像缓慢的泥河似的，流水不快不慢，毫无突出之处，就不会动人。古代有些画家，画人像眼睛时，要留待精神最好的时候才下笔；有些刺绣艺人，把绣眼睛的技艺当做“家传之秘”，绣线粗细和颜色深浅都有特别的考究。这些，也说明文章的画龙点睛之处，必须特别强烈和细腻。

（1）、这段话的主要论点是什么？（5分）

（2）、这段话贯串的论证方法是什么？（5分）

（3）、这段话的第一句与最后一句有什么联系？（5分）

2、阅读《史记·留侯世家》中的一段文字，回答文后的问题：

（张）良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父已先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，谷城下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。

（1）这个故事表现了张良什么样的品质？（5分）

（2）这个故事写人物用了什么方法？（5分）

（3）这段文字的语言有什么特点？（5分）

四、简答题（每小题10分，共20分）

1、“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是谁写的？为何能千古传诵？它对后代写愁的作品有什么影响？

2、“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这首诗是谁写的？表达了什么样的情感？前两句和后两句在表达上有什么不同的特点？后两句有什么寓意？

五、作文（60分）

阅读下面的材料，以“成熟的标志”为话题写一篇800字以上的文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。

人成熟的标志是什么？同学们常在一起讨论这个问题，有的说成熟的标志是能用理智战胜感情，有的说遇事有主见，有的说能从别人的角度来看待自我，有的说善于给予爱，有的说善于否定自我……

参考答案

一、选择题（在每一小题的四个答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的序号填在题后的括号内。每小题1分，共20分）

1.A

2.C

3. A

4.C

5.D

6.B

7.C

8.C

9.C 10.A 11.B

12.A 13.A 14.D 15.D 16.C 17.A 18.C 19.B 20.B

二、填空题（每小题2分，共20分）

1、创造社

2、鲁迅

3、春风吹又生

4、美学

5、《家》

6、柳永

7、文治武功都兼具的英雄人物、杰出人物

8、用或拿

9、母亲 10、陆游

三、阅读分析题（每小题15分，共30分）

1、阅读下面这段文字，回答文后的问题

（1）、这段话的主要论点是什么？论点是节骨眼上的细致加工十分重要。（5分）

（2）、这段话贯串的论证方法是什么？主要是比较法。（5分）

（3）、这段话的第一句与最后一句有什么联系？这两句前呼后应，进一步强调了节骨眼上细致加工的重要性，因为“画龙点睛”之处要“特别强烈和细腻”，与“节骨眼上的细致加工”，是同样意思的不同表述。（5分）

2、阅读《史记·留侯世家》中的一段文字，回答文后的问题

（1）这个故事表现了张良什么样的品质？（5分）这个故事主要表现了张良能够忍辱、尊敬老人、遵守诺言的优良品质。

（2）这个故事写人物用了什么方法？（5分）这篇短文在描写人物上的最大特色，是用表示心理状态的动词，曲折逼真地写出了张良由惊愕到忍耐，再到惊异好奇的思想感情的变化过程。

（3）这段文字的语言有什么特点？（5分）这段文字在语言上的特点，一是短句为主，二是对话很多，三是用语准确。

四、简答题（每小题10分，共20分）

1、“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是谁写的？为何能千古传诵？它对后代写愁的作品有什么影响？

答：这是宋代词人李清照《武陵春》中的句子，作者在靖康之难中避乱金华，回忆往事，写下此词，表达了她当时孤独凄凉、愁绪满怀的心情。金华双溪是著名风景区，春光“尚好”，因此“也拟泛轻舟”去玩。然而，无限哀愁毕竟无法排遣，再也引不起游玩的兴趣。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，是说实际上并没有游玩的心情，并非真的顾虑船太小。说“愁”重得连船也载不动，构思新颖，生动美妙。把无形的愁绪比喻有重量，使人可以感受，容易理解。后来，董解元《西厢记诸宫调》中有“休问离愁轻重，向个马儿上驼也驼不动”之句，王实甫《西厢记》也有“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”的句子，都是由此发展来的，可见影响之大。

2、“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这首诗是谁写的？表达了什么样的情感？前两句和后两句在表达上有什么不同的特点？后两句有什么寓意？

答：这是唐代诗人王昌龄的作品，诗题是《出塞》（其一）。诗作慨叹边塞战争的经久不息及其给人民带来的生离死别的痛苦，希望能有英勇善战的将领来保卫国家的安宁。前两句的主要特点是时空开展，境界广阔。明月在天，关山在地，拉开空间距离，月光普照关山，上下一体，整个天地一派苍茫；“秦时”、“汉时”互文见义，拉开时间距离，将明月、关山、战争、流血、思乡、念夫，都溶进一个无限的历史广度和深度；“万里长征”又拉开空间距离，将远隔千山万水的两地相思情景都暗含在字里行间；而“人未还”则又包蕴着一个不知何时能还的时间距离，令人想到白发苍苍、遗骨沙场的可悲情景。显然，时空的极度拉开，也就是容量的无限增大。后两句的主要特点是借用典故，寓意多重。作者是有感于当时唐将无能、边患剧烈，才呼唤汉将李广的，因而诗人明写汉将，而实际用意却在于唐将。这样，诗句中就蕴含着多重对比因素：历史与现实对比，汉将与唐将对比，有能与无能对比，边关安宁与边患不断对比；而与此相应的，则是诗

人情意的多重：既歌颂李广，又讽刺唐将；即失望于当前，又希望于今后。由此可见，典故用得好，也有“一以当十”的表达作用。