汉语拼音水平与英语语音意识_英语拼写能力的关系_张积家

英语发音规则表--重点看教学内容

英语发音规则表--重点看

辅字组的读音辅字组读音例词 b [b] b ag b ike b us b lue c [k] c ake c ard [s] fa c e de c ide c inema d [d] d esk d a d d ay f [f] f ine f ive f ace o ff g [] oran ge a ge [g] g ood ba g g o [] tha n k h [h] h ello hat hot hand j [] j acket job June k [k] k ey like bike l [l] he ll o like lake app l e full bottle m [m] m orning name me n [n] n o n ice in p [p] ma p p en apple r [r] F r ank r ed s [s] s pell thanks six [z] plea s e i s no s e t [t] i t what white ten v [v] e v ening vest very w [w] wh at w e w ell x [ks] bo x si x y [j] y ou y ellow y es z [z] z oo z ero sh [] Engli sh sh e sh ip ch []Ch ina ch ess ch air th [θ]th ank th ree []th is th at th ey ck [k]bla ck chi ck ph [f] ph one ph oto wh [w] wh at wh ite [h] wh o wh ose tr [tr] tr ee dr [dr] dr ess ts [ts] wha t’s i t’s ca ts ds [dz] be ds han ds car ds qu [kw]qu ite qu iet 元音字母在重读开音节中的读音元音字母读音例词 a [ei]n a me g a me e [i:]h e sh e m e i [ai]f i ne l i ke o [ou]g o h o me u [ju:][ u:]u se bl u e 元音字母在重读闭音节中的读音元音字母读音例词 a [?]A lice map black thank e [e]b e d l e t p e n d e sk y e s e gg i [i]is in it this sit six milk o []not box dog hot clock u []mum bus cup lunch 元音字母组合在重读闭音节中的读音元音字母组合读音例词 ai ay ei ey [ei] s ay d ay ag ai n pl ay ei ght th ey grey al [o:] al l b al l t al k w al l ea [i:]t ea t ea cher pl ea se ee [i:]gr ee n b ee thr ee oa [ou]b oa t c oa t g oa t oo [ u:]n oo n t oo m oo n f oo d [u] g oo d l oo k b oo k c oo k ou ow [au] m ou th h ou se ab ou t h ow n ow br ow n d ow n oi oy [oi] b oy t oy n oi se

大学英语教学中的语音教学

2012年第11期吉林省教育学院学报 No.11，2012 第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总311期） Total No .311 收稿日期：2012—07—27 作者简介：马莉（1980—），女，湖北洪湖人。华东交通大学外国语学院，讲师，硕士，研究方向：英语语言学。论大学英语教学中的语音教学马莉 (华东交通大学外国语学院，江西南昌330013) 摘要：语音是语言学习的基础，语音学习的好坏直接影响到学习者的英语学习水平。本文通过分析语音教学在大学英语教学中的重要性和当前学生普遍存在的语音问题，提出了大学英语语音教学的一些策略。关键词：语音;语音教学;大学英语教学中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1671—1580(2012)11—0051—03 一、语音教学在大学英语教学中的重要性长期以来，语音课一直是英语专业学生的专业必修课，然而，对于大学英语课程而言，大多数高校在大学英语教学中都没有对学生进行系统的语音教学，学生得不到系统的语音训练。相当一部分学生不懂得如何拼读单个的单词，更谈不上用正确的语音语调学英语了。近几年，为了彻底改变中国学生“聋哑英语”的现象，大学英语教学也在课程设置、教材选择和学时安排上不断地改进和完善，注重按照新修订的大学英语教学大纲的要求培养学生的英语听说能力。然而，语音对学生听说能力所起到的重要作用却没有被充分地认识到。语音是语言的物质载体，语法和词汇都是通过语言来体现的，可以说，语音是听、说、读、写、译等各项基本技能的基础。（一）语音教学对词汇的影响绝大多数学生都认为，学习语音就是学一学48个音标和句子的语音语调，根本不了解语音还涉及到词汇的掌握和记忆。很多学生反映，英语学习中最让他们头疼的就是记单词，花了大量的时间记单词，但总是记不住，这给他们的英语学习造成了很大的障碍。这主要是由于老师在要求学生记忆单词的时候很少讲解记词汇的技巧，而学生在记单词的时候都是采取只念字母而不念读音的死记硬背的方式和单纯的翻译法。如果老师能够给学生讲解一些语音知识，基于这些语音知识教学生采取先将词汇英标中的音节划分开，再将音节中的元音、辅音、重音及次音准确读出来的发音法，根据单词的语音规则，就可以在很短的时间内记住单词的发音，同时还能记住词义。忽视读音和读音规则，学生在记词汇的时候就会出现记忆不牢固和掌握词汇速度慢等问题。（二）语音教学对听力的影响语音的好坏直接影响到听力水平。听力理解是学生利用传播的语音信号获得信息，也就是对语音信号的辨别，即语音解码是听力理解的关键。一般情况下，学生的听音辨别能力与学生本身的语音水平有着直接的关系。在英语四六级听力考试中，学生在复合式听写这一题型的得分普遍不理想，有的同学甚至反映觉得自己做的还不错，但是得分却往往不高，这主要就是由于学生对辅音放在单词末要失去爆破以及一些近似音的区分等等一些基本语音知识不清楚。因此，在大学英语教学中，教师必须给学生讲解一些基本的语音知识，包括单音、重音、节奏、弱读和语调等训练。听力水平能否提高，语音起着决定性的作用。（三）语音教学对口语的影响语音是语言交流的一个必不可少的要素。发音准确、优美是语言交流所追求的境界。流利、纯正的发音是交流的润滑剂。语音、语调的训练是获得好的口语所要通过的第一关。现今的大学英语教学改 1 5

浅谈如何提高学生拼读英语单词的能力

浅谈如何提高学生拼读英语单词的能力小学英语是教学的起始阶段，主要以培养学生的听说能力为主。但是，进入初中阶段后，教材开始要求学生自己拼读单词。如果学生没有独立拼读单词的能力，那么记忆单词也非常困难，死记硬背效果极差，很快就忘记了，而且学生容易产生疲劳和厌学情绪。那么，应该怎样提高学生的拼读单词能力呢?平时，我结合字母在单词中的发音，如：panda，我就充分利用自然拼读法，像汉语拼音一样拼读，但是，有很多学生在小学里面连汉语拼读都不会，这无疑又加大了英语单词拼读的困难。如book我先带读/buk/，然后指着字母b，带读b，b，/b/；oo，oo/u/；k，k，/k/，在教授完这个单词时，我列举了很多oo发/u/的单词，我发现这样的方法有助于学生去记忆，慢慢的学生开始总结，慢慢积累。这对于一些简单的单词来说，学生可能还没有问题，但是，要是稍微长一些的单词，学生就拼读不来了。我就在猜想，学生是不是不会音标，所以，稍微长一些的单词就不会拼读，于是，我专门用了时间来教读学生们的音标，但是，教完了以后，学生还是不能拼读较长的单词。然后，我问了一些同学，他们回答说，不认识音标，或者音标要读错，与中文里的字母读音相混淆。然后，接下来，我又给他们解释了什么是单音节和双音节以及多音节单词，单音节单词是由一个元音与单个或多个辅音组合而成的，元音是单音节单词中的核心，如，desk，只要要求学生知道d读/d/，e读/e/，s读/s/，k读/k/；学生就会读这个单词了，而且根据读音马上就能拼写出来，这类单词是比较简单的，也很容易拼读出来。只要掌握了这种方法，学生就会拼写、拼读出来了。那么，你们知道了单音节单词的拼读，我们可以把双音节单词和多音节单词进行切割，分割成两个或者更多个单音节单词来拼读，这样，慢慢的操练，通过长期的坚持，看看是否会有一定的效果。比

高一下学期英语单词拼写练习.doc

1. Young people always have more e_________ than the old. 2. Don’t give me meat any more. I am on a d_________. 3. If you are thirsty, I have some ________(矿) spring water for you. 4. This drink is a m_________ of three different sorts. 5. Doctor, I think I have got a headache. Can you _________(检查) me? 6. We must do what we can do to keep the ________(平衡) of nature. 7. Doctors advise us not to eat fruit which is not r_________. 8. The car doesn’t f_________well; I think you’d better have it repaired. 9. Porridge ________(消化) easily. 10. When I was home, mother had already prepared t________ food for me. Unit14 Word spelling Class_______Name_______ 1. The soldier is ________(敬礼) to every officer who goes into the room. 2. Is there a ________(代) gap between you and your parents? 3. What are the ________(原则) of the Spring Festival? 4. Oh, I never thought you would bring me so many birthday g________. Thanks! 5. Students should r________ their teachers and their parents. 6. Have you got an ________(请柬) to her wedding party? 7. He went to town with the p_______ of buying a new television. 8．They had a wonderful party to c________ Mother's silver wedding. 9．The cave was completely dark, so he l________ a candle and went inside. 10．Queen Mary could trace her________（祖先）back to about 900 years ago. Unit15 Word spelling Class_______Name_______ 1. We don’t understand the meaning of the sentences. So my teacher has e__________ them to us again and again. 2. ——Do you know the a________ of “Hamlet”? ——Yes, it’s written by Shakespeare. 3. Mother bought me a beautiful _________(钻石) n_________ as my birthday present. 4.——Who had taken the book? ——It was a m_________ 5. He drew the _________(轮廓) of a house on the paper. 6. M___________(蚊子) often bite people in the evening. 7.How can you consider that I can’t pay off the d______? I am quite able to pay back what I have borrowed from you. 8.When she r________ her mother's voice on the phone, she jumped with joy. 9.. ——Where are you going? ——Oh, there goes the bell. I am going to listen to the l_______ given by Dr. Li.

沪教牛津版七年级上英语单词拼写完成句子专练(七年级上单词)

七年级上 (unit1-unit8单词短语汇总 ) Unit1 Making friends 一．单词与短语 1.声音 n.__________________14.德国的 adj.__________________ 2.爱好 n.__________________15.友好的 adj.__________________ 3.国家 n.__________________16.年长的 adj.__________________ 4.年龄 n.__________________17.所有人 pron.__________________ 5.梦想 n.__________________18.你自己 pron.__________________ 6.德国 n.__________________19.接近 __________________ 7.山 n.__________________20.与 .......交朋友 __________________ 8.工程师 n.__________________21.去上学 __________________ 9.世界 n.__________________22.遍及 __________________ 10.日本 n.__________________23.擅长 __________________ 11.公寓 n.__________________24.愿意 __________________ 12.美国 n.__________________ 13.完成 v.__________________ 二．单词拼写 1.My d__________is to be an engineer when I grow up. 2.China is a great c__________ with a history of five thousand years. 3.----what ’syour a_________?-----I ’m twelve years old. 4.I have a good pen friend. His h_________is playing football, and he can play it well. 5.People in this city are very f_________ to others. 6.Tom lives with his family in a G________village. 7.This is my e_________sister Alice and that is my youngest sister Jane. 8.I often write about my school life in my b_________ on the Internet. 9.Gina lives in a f________ with her parents. 10.What do you usually do in your f_________time? 三．完成句子 1.请把我最美好的祝愿带给你的父母。 Please send my_______ ________ to your parents. 2.他为全世界的人所熟知。 He is well-known to everyone from _________ ________ __________ ________. 3.你愿意和我们一起去钓鱼吗？ ________you _______ _______ go ________with us? 4.林丹是世界上最好的羽毛球运动员之一。 Lin Dan is _________ ________ __________ __________badminton_______ in the world. 5.你将来想做什么工作？ What are you going to do _________ ________ __________? 6.我住在一座靠近湖泊的房子里。 I live in a house _________ ________ a lake. 7.安娜想和中国的年轻人交朋友。

二年级英语音标与发音七大规则指导

二年级英语音标与发音七大规则指导 1.英语中派生词的重音和词根重音一致。派生词就是一些有同样词根的词。比如：act，active，actively com'pare com'parison 2.带有下列后缀的词：-ary，-ery，-ory，-ism，-ist，-mony，-ment，-ary等，重音通常在第一个音节上。例如：customary scientist slavery factory realism 3.带下列前缀的词：a-，ab-，ac-，ad-，al-，be-，con-，de-，dis-，em-，en-，in-，mis-，re-，tans-，un-重音通常在第二音节上。例如：a'bout ab'duce ac'cede ad'mire be'long con'sult de'tect dis'like 4.带下列后缀的词：-aim，-ain，-cur，-eem，-duce，-ere，-firm，-gn，-oin，-oke，-ose，-pt，-rce，-self，-ume重音通常在第二音节。contain occur sincere design confirm 5.带下列后缀的词：-ade，-ain，-ee，-eer，-esque，-ette，-ique，-ine，-oon重音通常在最后一个音节。这些词一般都是从法语中借来的词。例如：emplo'yee an'tique maga'zine ci'gar volun'teer gaso'line 6.带下列后缀的词：-eous，-ial，-ian，-ic，-ics，-ient，-ion，-ious，-ish，-it，-liar，-sive，-tal，-uous重音通常在倒数第二音节上。例如：oc'casion re'lation as'tonish de'posit mu'sician 7.但是有些派生词，比如从名词派生出来的形容词，它的重音就得发生变化，通常是后移。例如：'science scien'tific 'accident acci'dental 'democrat demo'cratic 'politics po'litical

如何提高小学生英语单词的拼写能力(陈)

如何提高小学生英语单词的拼写能力 1 小学英语单词拼写错误的成因分析由于小学生观察事物不准确，辨别能力和空间方位知觉能力都较差，因此小学生在拼写单词过程常常对音形不一致、发音相近、字母相近的单词产生感知失真，导致拼写错误；或者受发音规律的影响，导致学生在记忆单词时发生思维混乱现象，拼写单词错误。 1.2 发音相近易混淆。由于英语发音中，有些读音比较相近，如/e/ 和/藜ｅ/，/u/ 和/u:/ 等等。学生在朗读单词时没有分辨清楚，于是造成了读音混淆，导致单词拼写错误，如把mouse 写成mouth，把sad 写成sed，把pen 写成pan 等等。 1.3 字母相像易替代。英语26 个字母中，字母b 和d，p 和q，m 和n 字形比较相似，学生在书写的时候，没有仔细区别，或由于粗心，容易写错单词。如把duck 写成buck，把pig 写成qig，或把pig 写成big，把under 写成umder 等等。 1.4 直拼思维易定势。英语直拼教学法，是国家基础教育实验中心外语教学研究中心推广的教研项目。直拼法，使学生能根据字母在单词中的发音直接读出单词，反之，也使学生能根据其读音直接拼出这个单词来。但是，在英语单词读音中，有些不同的字母或字母组合读音相同，以至于学生在记忆这类单词时常常发生混淆现象。譬如单词two 和too，它们的发音完全相同，所以学生会出现把two 和too 混淆的现象。 2.1 重视语音教学，尽可能要求学生发音准确。英语是拼音语言，单词的结构与其发音有较直接的联系，发音的正确与否对单词的拼写具有一定的影响。因此教师在教学中，尤其是在单词教学中，应要求学生对照录音多听多读，尽量做到发音准确。我们可以将学生的读音录下来，并让他们将自己的读音和教学录音带中的读音进行比较，评一评，看谁读得好。教师自己更应该做到发音准确、清晰。另外，学生在模仿发音时，一开始可能出现错误，教师要理智地对待这些错误，不必有错即纠。如果一味纠错的话，学生很快就会丧失信心。最好让学生在不断的模仿过程中自我调节，自我改进，教师适当地进行诱导，通过量的积累，达到质的飞跃，在感受的过程中掌握正确的发音。 2.2 在字母中渗透直拼法，培养学生直拼能力。笔者结合字母在单词中的发音，如：panda，我就充分利用自然拼读法，如book 我先带读/buk/，然后指着字母b，带读b，b，/b/；oo，oo/u/；k，k，/k/，在教授完这个单词时，我列举了很多oo 发/u/ 的单词，我发现这样的方法有助于学生去记忆，慢慢的学生开始总结，慢慢积累。 2.3 多方法提升记忆技巧。教师在新授单词的同时，要注重单词记忆方法的指导，指导学生用联想法、直拼法等各种记忆方法更快更有效地记忆单词。同时，每个人都有自己的特点，不同的记忆方法在不同的人身上有着不一样的记忆效果。因此，在帮助学生解决拼错的单词时，可以让学生在班级里进行交流，阐述自己记单词的方法，然后让学生自己选择最适合自己的记忆方法，达到正确记忆单词的目的。笔者在教学实践中发现，在小学阶段最常用的记忆方法有直拼法、联想法和构词法。 2.3.1 直拼法。直拼法就是按字母、字母组合的发音规律来拼读、拼写单词。旨在培养__ 学生见词能读、听音能写的能力。这是一种非常有效的记忆方法。特别是小学英语教材中的

完整word广州牛津版本初三英语单词拼写总复习

2017-2018学年英语科初三备考教学资源（1）备考复习资料---单词拼写高频单词拼写练习汇总（7A --- 9B） 7A 动词 1.I don't know how to d_________ with these naughty children. 2.Please do not e_________ without knocking on the door. 3.Do you r_________ the first day at the school. I will never forget the great day. 4.I'm going to the library to r_________ the books. 5.I won't t_________ him, because he never tells the truth (真相). 6.I saw a man s_________ a purse from the lady, and I called the police and caught the thief. 7.The police will s_________ everywhere to look for the lost child. 8.The clothes are popular(受欢迎的). They s_________ well. 9. We should p_________ the trees from being cut. 10. This box is too heavy for me to l_________. Can you help me? 11. She is easy-going, so she can easily m_________ friends with others. 12. I can't follow what you said. What did you m_________? 13. That chair is in the way, m_________ it please. 14. Don't play with the knife or you will h_________ yourself. 15. The room is big enough to h_________ 100 people. 名词 1. He could swim at the a_________ of six. 2. Do you have his a_________? I want to send him a letter. 3. I want to be an English teacher in the f_________. 4. After lunch he usually has a b_________. 5. Dinosaurs all died out suddenly. Nobody knows the r_________. 6. I want to get some i_________ about tigers before I start my writing. 7. Of all the subjects, I like h_________ best because I can learn a lot about the past from it. 8. Is there any l_________ on the planet Mars? 9. Do you buy the t_________ of the film? 10. On my birthday, my aunt gave me a p_________. It was a radio. 11. Please meet us on the other side of the r_________. 12. Don't play football in the s_________. That's too dangerous. 13. There are many flowers on each s_________ of the street. 14. Mary! Please keep the s_________. I don't want anyone know it. 15. A scientist builds a time m_________ and travels to the future. 形容词

英语发音练习准则

英语发音练习准则规律一一个说英语不超过十个小时的中国人，根本就没有什么顽固的英语口音。对于不自信的同学我们应该这样来理解，我们虽然学外语十几年了，读的却不多，真正到说就更少的可怜了，所以即使有错误习惯，或是发音的口音都不是什么大问题，况且对于一个说英语不超过十个小时的中国人来说，我们根本就不具备什么英语口音。规律二发音的模仿是从精听模仿开始的。所谓精听是体现在反复多遍的听，同时亦是反复多遍的听一个句子。其实我们的母语学习就能很清楚的反映出这个规律。任何一个土生土长的中国人或是美国人，他们的地道的发音，第一句话“爸爸，妈妈”又何尝不是反复的听了上千遍，又模仿了上千遍才变得这样地道的呢? 规律三等听到对声音有了印象了再开始模仿。在学习绘画的时候，我们会被要求要仔细观察物体的轮廓，明暗，及色彩细致入微的每一处变化，如此才能够在画纸上表现得更出色。一个观察不仔细的人是画不出出神入化的作品的。对声音的印象越深刻，也就越能更好的让自己开口模仿。规律四模仿是从听开始的，听准确的发音还有听自己的发音，同学们知道在模仿发音的时候要多听，但是很多同学们还仅仅多听，很少开口去读自己所听到的东西，更很少去细心比较两者之间的不同，这就好

比学习舞蹈一样，在仔细观看教练跳的同时，我们更要仔细的观察自己跳舞的动作，再作出比较。规律五真正决定你发音好坏的不但仅是你的嘴型，舌位，而是你的脑海中对准确发音的印象深刻与否。同学们一提到发音的学习，就会很快联想到嘴型，舌位，口腔图。不过绝大部分在学校或是班里发音很好的同学，他们无一例外的是经过大量的听，而并不都是很熟悉这些所谓的嘴型，舌位的解释，更有很多外国人，也根本讲不清楚他们的嘴型与舌位如何，如何，显然提升发音的练习重在体会，而体会的养成在于一开始你听的多吗?对英语的声音你听到了很熟悉吗? 规律六帮你真正纠正自己发音的永远是你自己。经常有同学找到老师要求老师协助纠正发音，老师读过之后，同学会似懂非懂的点点头，当时好像是懂了，在老师的指导下发声，有时会有一两次发音对了，但是回去之后，发现感觉又回到了开始，其实靠听老师读几次是远远不够的，我们要反复的多听，复读机应该是我们练习发音的老师，磁带的发音会更加地道，而且没有有些外籍老师的口音，当然最重要的是他永远都会非常热心，不知疲倦的重复的念给你听。规律七改变发音的过程是是一个持续调整的过程，更是养成良好的发声习惯的过程对于发音比较流利的有两种.其一是发音好坏并不重要，只要能说出口，大概能表达的意思也就能够了。这种说法不能认可。因为发音的好坏直接关系到听力及使用语言的自信。其二是发音好了才能够练

北邮大学英语语言技能训练系统答案

1 around the world 2 in search of wealth 3 held a ceremony 4 during the middle of the 19th century 5 in the 1870s 6 eating places 7 in 1948 What company did the first Chinese settlers in London work for? 8 the East India Company 0.4 9 Chinese sailors 10 Chinese culture and traditions TTFFTFFFTF 1 What is this passage about 2 What is Chinatown 3 What did Chinese people go to America for? 4 What did San F mayor do to honor Chinese efforts to improve the city? 5 Where were Chinatowns established? 6 When was the construction of railroad system ended? 7 When did the largest number of immigrants go to the US? 8 Who did the first Chinese settlers in London work for? 9 what else did later immigrants operate besides small stores? 10 What kind of places are Chinatown for visitors?

英语学习者必备：影响英语单词拼写的因素

英语单词的拼写之所以非常复杂，主要有以下两个原因：第一，英语的来源非常复杂，其基础是日耳曼语族的盎格鲁-萨克森语，但在中世纪和文艺复兴时期，教会和知识分子都普遍使用拉丁语，诺曼征服之后数百年，拉丁语族中的法语又成了宫廷的语言，在殖民扩张和全球化过程中，由于英语的显赫地位，许多语言的词汇都被吸纳进来，更强化了英语的多元性。第二，与法语不同，英国历史上一直没有统一英语用法的官方努力，导致中古英语拼写的混乱局面对现代英语的拼写产生了消极影响。尽管如此，借助词汇学的知识，我们仍能找出英语单词拼写中一些具备普遍性的规则。本文希望通过讨论影响英语单词拼写的因素，对英语学习者有所帮助。 1、外来语的影响对英语拼写影响较大的三种语言是希腊语（多数词汇通过拉丁语间接进入英语）、拉丁语（英语80%的词汇直接或间接来源于拉丁语）和法语。 1）希腊语：英语中保留了一些典型的希腊语拼法，如发音为/k/的ch组合（chemistry、orchestra等等，因为ch在希腊语中是一个字母，h表示是送气音）、词首的rh组合（rhym e、rhetoric等等，因为希腊语中与英语r对应的字母在词首必须有送气音标志）、ps组合（psychology、psychiatrist等等，因为ps在希腊语中是一个字母）、mn组合（mnemonic等等）。

此外，部分英语词汇的词尾单复数均遵循希腊语规则，如on→a （phenomenon / phenomena、criterion / criteria）、is→es（crisis / crises、thesis / theses ）的变化。 2）拉丁语：拉丁语对英语拼写的影响非常巨大，我们在3-6条还要涉及到，这里主要介绍对英语词尾的影响。以-us（如a lumnus）、-a（如alga）、-um（如referendum、datum）等结尾的很多英语词汇都源于拉丁语，因而在变复数时遵循拉丁语的规则：us→i（alumni）、a→ae（algae）、um→a（refe renda、data）等等。 3）法语：英语中有相当多的法语词汇。它们在拼写方面的麻烦主要有两个：一是词尾的辅音不发音，如debris中的s，b uffet（n.）中的t，等等，记忆的时候必须注意；二是不符合英语发音规则，如chef中的ch，regime中的g，等等。此外，法语单词的特色结尾需要记住，如-aire（questionnaire）、-et te（omelette）、-eau（beau）。 4）美国英语对古典语言拼写的处理：美国英语与英国英语在拼写方面的很多不同都是因为两者对古典语言拼写的处理不同。-our和-or的区别是一例，color、dolor、favor等美式拼法都是拉丁原文的拼法，对应的英式英语却不是。defense、li cense比起defence、licence来也更近于拉丁原文。反过来，在处理ae、oe等古典语言中的双元音时，美国英语往往采取简

英语必背单词汇总

学习必备欢迎下载单词拼写必背一、一个星期七天 1. Monday 2. Tuesday 3. Wednesday 4. Thursday 5. Friday 6. Saturday 7. Sunday 二、一年十二个月 1. January 2. February 3. March 4. April 5. May 6. June 7. July 8. August 9. September 10. October 11. November 12. December 三、一年四季 1. spring 2. summer 3. autumn 4. winter 四、容易拼写错的数字 1.eighth第八 2.ninth第九 3.forty四十 4.twelfth第十二 5.twentieth第二十四、亲属称呼 1.daughter (女儿) 2.niece (女性晚辈) 3.nephew (男性晚辈) 4.cousin (同辈兄弟姐妹) 5.aunt (女性长辈) 6.uncle (男性长辈) 五、以下动词加-ed或-ing要双写最后一个字母 1.regret (regretted, regretting) 后悔 2.control (controlled, controlling) 控制 3.admit (admitted, admitting) 承认 4.occur (occurred, occurring) 出现 5.prefer (preferred, preferring) 宁愿 6.refer (referred, referring) 提到 7.forget (forgetting ) 忘记 8.permit (permitted, permitting)允许 9.equip (equipped, equipping) 装备注意：quarrel, signal, travel中的l可双写（英国英语）也可不双写（美国英语）六、部分过去式和过去分词不规则变化的动词 1.broadcast (broadcast, broadcast) 广播 2.flee (fled, fled) 逃跑 3.forbid (forbade, forbidden) 禁止 4.forgive (forgave, forgiven) 原谅 5.freeze (froze, frozen) 结冰 6.hang (作“绞死”讲，是规则的；作“悬挂”讲，其过去式过去分词都是hung) 7.lie (作“说谎”讲时，是规则的；作“位于”讲时，其过去式是lay，过去分词是lain) 8.seek (sought, sought) 寻求 9.shake (shook, shaken) 发抖 10.sing (sang, sung) 唱歌 11.sink (sank, sunk/sunken) 下沉 12.spread (spread, spread) 传播 13.swim (swam, swum) 游泳 14.tear (tore, torn) 撕碎 15.weave (wove, woven) 编织七、意思相近的词 1.check / examine/ test 2.receive / accept 3.destroy /damage 4.celebrate/ congratulate 5.wear / dress 八、注意形容词变名词时的拼写变化 1.long—length 长度 2.wide—width 宽度 3.high—height 高度 4.strong—strength力量九、以-ic结尾的动词，应先把-ic变为-ick，再加ing或ed 1.picnic (picnicked, picnicking) 野餐