flash培训课程标准规范
《FLASH》课程标准
一、课程定位
《FLASH》是动漫专业的一门核心课程。该课程主要培养学生用FLASH软件进行二维动画短片的制作技术能力，掌握动画关键帧的基本原理知识。该课程以《动画角色造型设计》、《原画设计》为前导课程，为《FLASH》的学习打好角色造型设计的基础。以《非线性编辑》为后续课程，把通过《FLASH》课程制作的动画片段用非线性编辑软件进行成片合成。
二、课程目标
1.能力目标
能独立作出二维FLASH小短片；能通过布置的动画脚本进行协作完成动画短片。
2.知识目标
掌握FLASH软件操作知识，物体、角色运动规律的原理知识。
3.态度目标
学生在完成本门课程学习过程中应形成有耐心和良好的团队协作精神。
三、课程设计
1.设计思想
该课程坚持教学做一体化的课程设计理念，以重点培养学生的二维动画技术能力为目标，以具体工作任务的学习为切入点，针对二维动画师的岗位能力进行分解，设计10个课程单元共34个学习任务，课程单元难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点。采用任务驱动的教学模式和示范操作、模拟训练方法来实现这个教学过程。
3.
课程单元3
课程单元10
1.考核方法说明
本门课程主要针对FLASH软件进行动画短片制作进行教学，以检验学生的软件动画能力为考核目的，采用作业考核的模式。
2.考核内容
根据老师规定的题目，学生在要求的时间内，完成一个30秒的FLASH小动画。（要求运用到逐帧动画和声音文件）。
3.考核标准和成绩评定
平时成绩占40%：考勤（迟到、早退、旷课）（40分）；平时作业完成数量与质量（60分）。
考核成绩占60%：准确的把握构图，主体突出（20分）；动画的流畅性，检查学生对逐帧动画的掌握情况（30分）；动画的时间掌握，各元素之间的穿插衔接（30分）；动画的色彩和文字版式（20分）。
五、教材及其它教学资源
1.教材
FLASH角色与动画短片设计与技术精粹，周国栋，人民邮电出版社，2007年3月第1版。
2.参考书
FLASH动画短片轻松学，刘宇，电子工业出版社，2007年7月第1版。
3.其它教学资源
火星时代、闪客帝国等。
六、编制说明
编制人：吕桦
编制单位：人文艺术学院
编制日期：2010.12.27
专业建设委员会主任审批：朱立明
教学单位负责人：邓学丰
二维动画设计课程标准
课程名称：二维动画设计课程代码：0314300
适用专业：多媒体技术
学时：96学分：4
开课学期：第三学期
第一部分前言
1、课程性质与地位
二维动画设计是多媒体技术专业的一门专业课，是一综合性较强的课程，知识点多，具有学科与技术的统一性，发展前景好，渗透性强，应用范围广等特点。通过本课程的学习，学生能够使用Flash 制作网页动画、课件，掌握网络动画的制作过程。并在参与实际项目开发制作实训过程中加强实践能力，达到学生毕业就能够顶岗工作的目的。
2、课程的基本理念
本课程以实例为主，由浅入深地讲解Flash动画的操作知识，从最基础的绘图到较高级的动作交互，再到更深入的动作脚本编写，均有丰富详细的例子。全课程以理论知识为引导，通过对各个实例的学习，全面掌握Flash的各种功能和制作技巧。
3、课程标准的设计思路
本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在项目中。学生通过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养。它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念。
第二部分课程目标
1、学习目标
本课程以学生能够设计和制作二维动画为学习目标，使学生具备分析和设计制作二维动画的基本知识和基本技能，形成解决实际应用问题的方法能力，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。
2、专业能力
（1）了解二维动画的发展及其前景
（2）掌握多媒体的相关知识
（3）掌握二维动画的设计；
（4）掌握基础动画的设计和制作；
（5）掌握声音的编辑和同步；
（6）掌握动作脚本的编辑；
（7）能熟练使用动画知识制作综合实例
3、方法能力
（1）能独立进行二维动画的设计；
（2）能独立绘制动画制作中需要的造型；
（3）具备灵活使用基础知识的能力
（4）具备使用网络或其他参考资料进行解决问题的能力
（5）具备检查、判断和修改的能力；
4、社会能力
（1）培养创业精神、敬业精神和职业道德。
（2）培养综合运用知识分析、处理问题的能力。
（3）培养空间想象能力、创新意识；形成正确、规范的思维方式和分析方法。
（4）培养认真负责、勤奋努力的工作态度、严谨细致的工作作风。
（5）培养综合素质，提高团队合作精神。
第三部分内容标准
项目1 MTV动画制作
（1）教师和学生共同进行项目设计和分析；掌握动画制作的创作技巧；
（2）教师指导学生进行场景和模型的绘制；掌握利用绘图工具进行绘图的基本操作；
（3）教师指导学生进行时间轴上帧的编辑；学习逐帧动画、补间动画制作基础知识和技巧；
（4）教师指导学生进行声音的编辑、添加、与动画的同步；
（5）学习动画的测试与发布，优化与保存等操作。
项目2 FLASH贺卡制作
（1）教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握动画制作的创作技巧；
（2）教师指导学生进行场景和模型的绘制；掌握利用绘图工具进行绘图的基本操作；
（3）教师指导学生进行动画的编辑制作；学习遮罩动画和引导动画制作基础知识和技巧；
（4）教师指导学生进行声音的编辑、添加、与动画的同步；
（5）学习动画的测试与发布，优化与保存等操作。
项目3 多媒体电子课件制作
（1）教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握动画制作的创作技巧；
（2）教师指导学生进行场景和模型的绘制；掌握利用绘图工具进行绘图的基本操作；
（3）教师指导学生进行元件的创建与使用；掌握元件、库、实例的基本使用
（4）教师指导学生进行动画的编辑制作；学习五种基本动画类型的制作和技巧；
（5）教师指导学生进行声音的编辑、添加、与动画的同步；
（6）教师指导学生添加基本的动作脚本，学习动作脚本添加的基本方法；
（7）学习动画的测试与发布，优化与保存等操作。
项目4FLASH网站的制作
（1）教师指导学生分析网站的特点；掌握FLASH网站的制作形式；
（2）教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握利用绘图工具进行绘图的基本操作；
（3）教师指导学生进行元件的创建与使用；掌握元件、库、实例的基本使用
（4）教师指导学生进行动画的编辑制作；学习五种基本动画类型的制作和技巧；
（5）教师指导学生进行声音的编辑、添加、与动画的同步；
（6）教师指导学生添加基本的动作脚本，学习动作脚本添加的基本方法；
（7）学习动画的测试与发布，优化与保存等操作。
项目5 FLASH动态广告
（1）教师指导学生分析FLASH动态广告的特点；掌握FLASH动态广告的制作形式；
（2）教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握利用绘图工具进行绘图的基本操作；
（3）教师指导学生进行相关素材的导入和编辑方法
（4）教师指导学生进行元件的创建与使用；掌握元件、库、实例的基本使用
（5）教师指导学生进行动画的编辑制作；学习五种基本动画类型的制作和技巧；
（5）教师指导学生进行声音的编辑、添加、与动画的同步；
（7）教师指导学生添加基本的动作脚本，学习动作脚本添加的基本方法；
（8）学习动画的测试与发布，优化与保存等操作。
项目6 FLASH游戏制作
（1）教师指导学生分析游戏的模式和特点；熟悉FLASH游戏的制作形式；
（2）教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握利用绘图工具进行绘图的基本操作；
（3）教师指导学生进行元件的创建与使用；掌握元件、库、实例的基本使用
（4）教师指导学生进行动画的编辑制作；学习五种基本动画类型的制作和技巧；
（5）教师指导学生进行声音的编辑、添加、与动画的同步；
（6）教师指导学生添加动作脚本，掌握动作脚本的编写、调试与修改；
（7）学习动画的测试与发布，优化与保存等操作。
第四部分实施建议
1、教材编写建议
（1）本课程实践性较强，为了实现教、学、做一体化的教学目标，在讲义或教材的编写体例上要首先突出项目实施的方法和步骤，给出动画设计的完整步骤。
（2）必要的基本概念和原理分析贯穿在教师和学生共同分析原理的过程中，内容循序渐进，学习内容从简单到复杂，学生从理论到实践，再到理论再到实践不断循环，使学生实际操作水平不断提升。
（3）有关专业本身发展的历史、本课程知识的延伸以及在完成项目过程中对其它课程知识和技术的应用，作为辅助阅读内容体现在教材中。
（4）预测学生完成实做的过程中可能出现的问题，在讲义或教材中必须予以特别强调，说明道理以及注意事项。
2、课程资源的开发与利用
课堂教学与实验教学相结合，充分利用现代教育手段、网络平台，校内实训与校外工程实践相结合等多元化的教学手段。在课程考核中，进行了相关考试改革。
（1）多媒体教学
由于本课程的特殊性，在教学时大量采用多媒体教学，本课程的所有教学内容都制作了（PPT）电子教案，使学生更直观地理解教学内容。
（2）视频录像
使图文声形并茂，把音频，影视，仿真模拟等技术结合在一起，使抽象的理论描述，通过视听等形式表现出来，使教学过程形象直观，生动活泼，弥补以往课堂中教学的一些不足，使学生能更直观的掌握该门课程的教学内容。
（3）网上教学平台
将课程中的重点、难点做成动态课件，加深学生对这些难点重点的理解，将课件发布在学校数字化教学平台，该平台具有多项功能，特别设计了师生互动交流平台，便于教师及时掌握学生的学习情况。
（4）网络、光盘等辅助教学手段
分利用网络、光盘上的公共教学资源，扩大学生的视野，提高学生的学习兴趣。
（5）本课程的实施，不仅要充分开发校内资源，还应积极取得企业单位的合作，发挥校企合作的优势。
3、教学建议
（1）教学采用“四阶段教学法”，将“教、学、练、做”融为一体。
教学体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，课堂上可以采用“四阶段教学法”：第1个阶段，案例引入，提出问题。
第2个阶段，学生自主学习，尝试解决问题。
第3个阶段，归纳总结，引申提高。
第4个阶段，举一反三、学以致用。
（2）任务驱动法、分组教学法，拓展训练法。建议学生3-5人一组为学习团队，通过模仿训练掌握网页制作的技巧，建议开展拓展实践训练
4、评价建议
本着这门课程的实操性强，对学生的评价与考核分两个部分：职业素养考核、技能考核，遵循“64”的考核方式：
（1）职业素养考核，包括平时的出勤率、课堂表现（20%）、完成平时作业任务（40%）的情况等，占总评价成绩的60%。这部分内容重点考核学生的学习过程，包括其学习态度、努力的程度（20%）以及表现出来的效果（40%）。
（2）期末实做考试，根据学习过的实做内容，进行变化和组合，进行实际操作完成并实施。目的是考核每一个学生的实际操作能力。考核的成绩占总评价成绩的40%。
附件：
二维动画设计课程教学项目设计
一、教学实施的基本思路
教学实施的过程中努力体现职业岗位的特征，学生完成学习是一个“在学习中工作、在工作中学习”的过程。学生同时扮演学员工的角色，教师同时扮演项目经理的角色，实训室既是学生学习的教室，同时也是完成工作任务的地方。
课堂的组织和管理按照公司管理的方式进行，注重培养具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；具有良好的心理素质和职业道德素质；具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；具有较强的图像处理、设计创意思维、艺术设计素质。
教学的过程要照顾到不同能力的学生，努力做到因材施教，在练习的时间安排上有一定的弹性，充分照顾到能力差的学生，使其得到更多的锻炼机会。保证每一个学生在自己努力的前提下能够获得成功，逐步建立学生学习的兴趣和自信心，特别是实做项目的完成，是通过他个人的努力，看到了某一网页艺术设计的实现，这样的成功可以激发学生进一步学习探究的极大热情。
教学活动的时间安排有一定的灵活性，根据内容制定详细的计划，在开学初教师、学生、场地管理教师、教学督导部门都能够拿到本门课程的学期教学计划，并严格贯彻执行。
二、教学环境的整体设计
教学场地主要集中在实训室，实训室的文化氛围体现公司的特征：
（1）实训室内按公司布局，分格就座。体现公司员工角色。安装多媒体投影设备，学生具有完成学习和实做任务的活动空间。
（2）墙壁悬挂有关管理制度，公司员工职责等说明。
（3）学生提出建议和要求，师生共同进行简单的效果评价，并提出改进意见。
（4）对学生的角色分工为：项目经理、分管负责人、员工，并且挂牌履行岗位职责。
三、教学项目的模块设计
根据多媒体技术专业及二维动画设计课程有关要求，本课程安排了6个学习模块，通过完成学习情境中的工作任务，进而掌握“MTV动画制作”、“FLASH贺卡制作”、“多媒体电子课件制作”、“FLASH 网站的制作”、“FLASH动态广告”、“FLASH游戏制作”的有关知识及实现方法，掌握二维动画的设计
制作方法。学习项目的模块设计思路是：目标——方法——过程——结果的顺序执行，计划总课时96，具体内容如下表：
学习项目1 MTV动画制作201816
学习项目二：FLASH贺卡制作
学习项目三：多媒体电子课件制作
学习项目四：FLASH网站的制作
学习项目五：FLASH动态广告
学习项目六：FLASH游戏制作
制定人：郭飞燕
审定人：杨艳
《FLASH》课程标准
一、课程性质
本课程是广告设计专业课程。上学期已经通过对FLASH课程的学习，学生已经对FLASH软件有了了解，能熟练的使用工具，能制作出简单的图片切换效果、雪花飘落等效果。那么这学期主要是将上学期所的基础动画提升为高级动画，并以项目的形式综合运用到动漫行业中去，学生能独立制作动画和图片，为网站、网页设计提供相应的素材，为其它相应课程的学习服务。另外，学生能够利用FLASH制作广告宣传动画、制作各种类型的小游戏，为进入相应的领域打下基础。
二、设计思路
本课程是广告设计专业的一门核心课程，随着互联网的不断发展，Flash动画设计已经成为比较普及的一个科目出现在我们的生活当中并且越来越受到外界的重视。FLASH也是广告设计专业学生今后从事广告制作、网页设计工作中较为常用的工具软件，为此我们采用以实例为主的项目教学方法，通过大量的典型动画实例，让学生能熟练地运用FLASH制作出各类二维动画，为此而设置这门课程。
三、课程目标
通过对本课程的学习,使学生了解动画设计的一般思和动画设计的基本概念想,利用FLASH设计网页的初步方案,以及网络FLASH MTV的制作过程. 广告设计专业学生，初具分析问题、解决问题的能力和编写一般程序脚本的能力，为以后学习相关课程打下基础。
1．知识目标
FLASH是计算机专业多媒体方向所开设的一门专业课程，通过该课程的学习，综合绘制工具、滤镜、遮罩、引导层、元件的运用制作出精美效果，并了解目前的运用到网页的元素及制作方法、游戏设计思路。
2．技能目标
能进行普通动画制作、一般网站的设计和MTV的制作并能优化影片。
3．职业素质目标
主要培养学生的观察能力、动手能力和实际应用能力，提高学生的团队协作精神，能在设计过程中解决实际问题。
四、课程的主要内容与要求.
五、实施建议
1.教学建议
（1）本课程的教学采用课堂讲授，及时上机操作并结合具体的设计课题进行教学，及时解决上机中遇到的问题，以设计带动软件的教学
（2）、本课程在教学的现时加入具体的设计项目，力求达到实战的效果
（3）、在教学过程中，教师示范和学生分组讨论，训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，注重学生创造性思维的培养，让学生在“教”与“学”过程中，学会制作各类典型的影视广告视频特效。
（4）、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
2．教学评价
（1）、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。
（2）、关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、课堂表现、课堂笔记作为平时成绩，占总成绩的60%，三次阶段测试占总成绩的40%。
《平面动画设计与制作》课程标准
课程名称：《平面动画设计与制作》
适用专业：中等职业学校《计算机及应用》
1．前言1．1课程性质《平面动画设计与制作》是《计算机及应用》专业动漫设计与制作专门化方向的一门专业核心课程。培养具有良好的动画设计与制作基本知识与创作技巧，从事平面动画制作、设计、创意、编辑等工作的中等专业人员。
1．2设计思路本课程标准的设计以计算机及应用专业学生的就业为导向，邀请行业专家对计算机及应用专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作任务内容，并按岗位任务的递进和流程关系确定各个任务模块之间的关系，以项目任务模块为单元来展开课程内容和教学要求，教学活动以工作项目任务为载体，强调理论与实践相结合，按活动项目组织教学, 在完成项目任务过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展的需要。
2．课程目标
通过本课程的学习，使学生了解平面动画设计与制作的基础知识，能够熟练地操作二维动画设计软件，掌握利用二维动画设计软件进行平面设计的基本方法和设计思路，掌握基本图形的操作技巧，掌握层的使用技巧，掌握动画的操作技巧，制作简单平面动画。并为后续专业课的学习打下较为扎实的基础，也为学生发展专门化方向的职业能力奠定基础。职业能力目标：l 能绘制位图和矢量图
l 能制作演示动画
l 能制作交互动画
l 能制作网页动画
3．课程内容和要求
4．实施建议
4．1教材编写1、教材编写要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以本课程标准为依据。2、教材要以岗位任务引领，以工作项目为载体，强调理论与实践相结合，按活动项目组织编写内容。教学内容从“任务”着手，通过设计解决“任务”的方法与步骤，自主探究的学习和实践，在完成“任务”的过程中掌握