《散步》课堂练习

五、小组合作互动探究

11、在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？

12、文章为什么把“我”背母亲，妻背儿子写得那么郑重其事呢？

13、再读课文，感知文意。

注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？（阅读提示：不但要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写妻子的反应，也应该加以想象。）文中的人物是个怎样的人

我：

妻子：

母亲：

儿子：

六、自主赏析

14、反复朗读揣摩课文的最后一段“我蹲下来，背起了母亲……就是整个世界”，体会这段话的深刻含义，并与同学交流。

15、文中共有两处景物描写，请找出来，仔细品读，说说它们的含义和作用。

①这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也绿了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

②她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

16、这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如：母亲要走大路，大陆平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。请你在画出两处，说说这样写的好处。

七、课内拓展课外延伸

17、题目“散步”是从文章主要事件的角度来确定的，你觉得这个题目好吗？请你换个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。

18反复朗读揣摩课文的最后一段“我蹲下来，背起了母亲……就是整个世界”，从妻子、母亲的角度来改写这段话，表达她们各自不同的感受。

从母亲角度

从妻子角度

19、阅读下面这首唐诗，谈谈你对亲情和母爱的理解、感受。

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。