星星火炬 引领成长
星星火炬引领成长
——靖江市西来镇中心小学打造德育特色品牌纪实
朱熀成
具有80年办学历程的靖江市西来镇中心小学，一直秉承“德育为先，全面育人，育全面人”的办学理念，不断创新德育工作，积极探究德育工作的新方法，用特色打造“德育品牌”，走出了一条以“星星火炬，引领成长”的德育工作新思路。
一、坚持思想育人，策划寓教于乐的感恩活动，让孩子在活动中
学会感恩
从2004年起，学校全面启动了“学会感恩，与爱同行”主题教育活动，把感恩教育作为德育工作的载体。运用活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效策略，让孩子们胸怀感恩之心，常做感恩之人。全年12个月，学校根据少先队员的身心特点，确立每月一个感恩活动主题：一月份“感恩大自然”；二月份“感恩课本”；三月份“感恩父母”；四月份“感恩革命先烈”；五月份“感恩劳动者”；六月份“感恩母校”；七八月份“感恩解放军，感恩共产党”；九月份“感恩教师”；十月份“感恩祖国”；十一月份“感恩伙伴”；十二月份，“感恩成长”。
这些感恩活动从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让孩子们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结。感恩是一种品质，更是一种切切实实的行为。我们运用以小见大，以点带面的策略，让学生关注身边的人和事，从小事做起，表达自己的感恩之心。陶行知老先生曾说：生活就是教育，教育就是生活。当我们把感恩教育切入实际生活之时，当孩子把感恩之心化为感恩行动之时，我们的教育应该是初见成效了。
二、坚持环境育人，精心构思校园的文化建设，让孩子在氛围中
接受熏陶
为充分体现人文精神，发挥校园隐性育人功能，学校将创造良好的育人环境与精神文化建设有机的结合起来。校园整体设计，突出自
己的特色，在思想概念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一，以人为本，以学生健康成长，全面发展为目的，近几年来，学校加强了校园文化建设的力度，着力营造文明、高雅、有序的育人环境，将校园的每一个角落都建成了育人的堡垒：走进西来小学大门，竖立在水泥大道两边的八块站牌，分别记载着西来小学近年来最优秀的少先队员代表的先进事迹，有“江苏省优秀少先队员”李星、顾佳，“泰州市优秀少先队员”何思琪、姜玉婷，“靖江市优秀少先队员”翟冰，“泰州市美德少年”、“感动靖江十大新闻人物”钱栋良以及把社会资助转捐给同学的孤儿姜海波，用柔嫩的双肩帮助养父支撑家庭的季巧珍。教室的走廊墙壁上悬挂的是少先队员自己“凡人心语”，每个教室门口设立“月度之星”评比公示牌，利用橱窗集中展示“双百”人物先进事迹、二十四孝图、成语典故等丰富内容，广泛地在队员中宣讲传统美德，进行爱祖国，爱家乡、孝亲敬老教育；西来中心小学历届队员中，涌现出了一批省，市，县级的优秀少先队员。学校充分利用这一有利资源，汇编了《身边的榜样》，将一位位优秀队员的先进事迹以记叙文的形式编入书中，事例直观易懂，教育意义深刻，西来中心小学队员人手一册，学校旨在通过这本校本教材，用身边的优秀队员来教育全体少先队员。学校还筹建了少先队史陈列室，向全校队员开放，由校优秀辅导员担任解说员，通过参观，队员们更深刻地认识到西来小学少先队的光辉历史，增强了队员们爱队热情，队员们纷纷表示，一定要以这些优秀辅导员和优秀队员为榜样，积极进取，团结同学，在校做名好学生，在家做名好孩子，在社会做名好公民。
三、坚持实践育人，积极拓展队员的活动空间，让孩子在实践中
接受锻炼
知识的内化，能力的培养，情感意志的形成，需要队员自己的体验实践，主动参与。为此，学校大力拓展少先队员的校外活动空间： 1、爱国主义教育活动：每年清明节，大队部组织全体少先队员到我镇渔花塘烈士陵园祭扫烈士墓，缅怀革命烈士，并举行一年级新队员入队仪式。2、体验教育活动：三月是雷锋月，高年级的队员走出学校，走进社区，走上街头，打扫卫生死角，清除街头“牛皮癣”以自身的行
动诠释雷锋精神，也体验了作为一名清洁工人的辛苦和伟大；给敬老院的老人们抹窗拖地，谈心联欢，温暖了老人，温暖了社会，也体验了给老人送去快乐时自己也得到了快乐的感受……3、社会实践活动：我校每学期分批组织队员走进三江电器厂、互感器厂、新时代造船厂、西来派出所等地进行社会实践活动。一系列的实践活动，培养了队员们的吃苦耐劳的精神、坚忍不拔的毅力，增强了队员间的团队意识与协作能力，从而真正实现了让队员“会做人、会生活、会学习”的目的。4、手拉手互助活动：为了充分发扬“扶危济困”的传统美德，帮助学校家庭困难的队员，学校全体少先队队员每学期都开展手拉手互助活动，向贫困队员伸出温暖的双手，奉献一片真挚的爱心，让那些暂时处于困难之中的队员感受到少先队这个大家庭的真情和友爱。
5、课外阅读活动：为保证队员读书活动取得明显效果，学校对读书活动认真设计，科学策划，具体落实。期初，每个队员根据自己学习情况和兴趣爱好，明确各自所读书目，汇总制定了全班读书学习计划；平时，要求队员充分利用有效时间认真读书，小队长负责对大家读书进展情况加以督促和检查；每周五中午的阅读课，队员们进行读书心得交流，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同分享读书的乐趣和喜悦，让每个队员畅游书海，并能从浓浓的书香中汲取营养。
另外，学校“红领巾鼓号队”“红领巾合唱团”“红领巾广播台”“红领巾假日小队”“红领巾气象台”常年活动，队员们在活动中接受教育，获取知识，增强才干，在活动中张扬个性，发展能力，健康成长。
四、坚持组织育人，构建三位一体的感恩网络，让学生在生活中
接受教育
在特色教育活动启动阶段，学校就专门成立了特色教育创建领导小组，加强活动的指导和活动过程的管理，多方征求意见，不断提高活动的实效性。同时学校通过搭建平台，加强与家庭和社区的联系，达成共识，形成教育合力。比如学校召开了“家校共育感恩心”座谈会，开展了“感恩社会，我为社区保洁出份力”行动、“感恩自然，认
养小树苗”行动、“感恩老师，考出好成绩”行动、“感恩祖国，为中华之崛起而读书”行动、“感恩同学，心连心，手拉手”行动等等。家长们对学校的感恩活动也给予了很大的支持，他们言传身教，努力做孩子的表率，认真配合学校的特色教育活动。在创建过程中涌现出了一批批优秀家长，他们的感人事迹化作春风细雨融化在孩子们的心中，成为孩子们身边最好的榜样。为了让爱的动力源源不断，学校每学期组织队员们观看感恩电影，并作观后交流，孩子们的心灵受到了强烈的震憾。组织孩子学唱感恩歌曲、诵读感恩美文，讲述感恩故事，出感恩板报，办感恩小报，写感恩日记，看感恩书籍，说感恩之言，做感恩之事，班班有感恩口号，从学生中征集感恩心语等等。感恩文化已成为校园内最亮丽的风景线，成为校园内最和谐的生活篇章。队员们在学校、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中，逐渐形成了良好的道德品质。
通过学校特色活动的开展，学校要求各中队要打造各自的特色，根据本中队特点，制订详细的特色中队建设思路和活动开展时间，大队部根据计划对各中队进行检查，最终实现了班班有特色，班班有特长，正所谓“一枝独放不是春，百花齐放春满园”。