极限飞盘手册

极限飞盘手册
极限飞盘手册

极限飞盘手册

翻译:王井展

让我们一起了解极限飞盘运动……

(图1)

极限飞盘规则简单,装备要求也较少,却有无穷的乐趣。其比赛精神广为传播,运动技巧与众不同。这或许就是其“极限”二字的含义所在。

由于这项运动十分年轻——只有21年以上的历史,很少人懂得如何高效地进行极限飞盘教学。这本手册就是为了使极限飞盘教学变得简单生动、富有趣味。本手册内容包括比赛规则的基本介绍、一些速成的教学方法以及针对初学者的飞盘技巧。

图2 极限飞盘需要的所有装备。一个塑料飞盘,重165克到175克之间(标准极限飞

盘为175克),直径10到11英尺。极限飞盘比赛中跑位很多,最好准备一双钉鞋(非金属钉)。角标,或者其他标志物。当然,你还需要组织一些朋友来参加活动!

极限飞盘最重要的规则就是我们常说的“比赛精神(SPIRIT OF THE GAME)”。在美国,甚至最高水平的赛事中,极限飞盘历史中的“无裁判员”这一规则一直主宰着这项运动。我们会继承这种传统——由比赛场上的队员们主导比赛,自行判罚。尊重“队员的示意”是一项基本要求。更重要的是——遵守规则,尊重对手。我们无法教会你尊重他人,但极限飞盘可以,它有着超出我们想象的魅力。极限飞盘是一项“无身体接触”的运动,我们不鼓励同时也应该尽力避免任何身体接触。

图 3 GOAL AREA 得分区THE “PULL”发盘THE PLAYING FIELD 比赛场地TEAMS SWITCH DIRECTION OF PLAY AFTER EACH POINT 一分结束后双方交换场地

大多数的非正式比赛中,并不需要完全划明场地。你只需要使用几个角标,如果没有角标,可用其他标志物代替。

每队数名队员同时上场。

极限飞盘是一种“传送型”的比赛——通过掷盘、传盘来得分。

飞盘只能通过传给队友来逐步推进。

图4 Thrower 掷盘者Marker 防盘者(防守掷盘者)Defender 防守者(防守接盘者)

Receiver 接盘者Pivot Foot 轴心脚Throwing a goal 掷得分盘

比赛目标是将盘传给得分区内的队友从而得分。掷盘者尝试传盘时可能不在得分区内。如果接住盘后由于惯性跑入得分区,必须回到得分线掷盘。

图5 一脚在界内,意味着成功接盘或得分。边线属于界外。飞盘触地算失误,如有疑问,接盘者可以示意。避免身体接触、掩护或阻挡,阻挡属于违规的行为。禁止带盘跑动。注意跑位方向,不要阻塞传盘路线。用翻盘方式决定哪一方先发盘。顶部(Heads),底部(Tails)。

每一分结束后,双方交换场地。只有这时可以换人(除非比赛过程中有人受伤)。得分队伍留在刚刚得分的得分区。另一方在下一分开始前跑到对面得分区准备。这项规则平衡了“风的优势”对双方队伍的影响。

一般而言,比赛结束是看哪一方先达到得分目标,而不是限制时间。11至21分之间都可以作为得分上限。但是,你们也可以设定一个半场20分钟,或根据自身情况调整比赛时间。

得分(或者防守)一队把盘掷给另一队来开始这一分的争夺。这称为“发盘(Pull)”。在盘出手前,防守方队员必须站在得分线后方。但是,只要双方队伍都从得分线后起跑,不一定需要严格执行这一规则。

接盘方可以接住盘或者让盘落地。大多数情况下,接盘方(进攻方)会让盘落地。然后他们捡起盘去传给队友。如果发出的盘出界,只需要将盘带到正式比赛场地中离盘最近的边线开始进攻。

如果接盘方尝试接盘,并且碰盘后没接住,算作失误。任何失误发生后,防守方立刻变为进攻方,反之亦然。新的进攻方捡盘后可能会立刻传盘。

接盘时,接盘队员身体最先接触的点必须在界内。虽然最先触地的可能是手、肩或者接盘队员的其他部位,我们一般都用“一脚界内(ONE FOOT IN-BOUNDS)”来概括这条规则。

图6 禁止用“翻盘”“擦盘”等方式帮助飞盘移动,最终传盘给自己。

切记,只能通过队友之间的传盘来推进飞盘。

比赛中禁止带盘跑动。带盘跑动称为“走步(TRA VEL)”,属于违例(VIOLA TION)(不是失误)。发生走步时,防守队员应该示意“走步”,然后比赛暂停,发生违例的队员回到应该站的位置。验盘(CHECK of the Disc)后,刚刚违例的队员用传盘来使比赛继续进行。

图7防盘者(防守掷盘者)不可从持盘者手中拽走或者拍掉飞盘。防盘者必须在距离掷盘者3米以内开始延迟计数。如果防盘者对掷盘者犯规,延迟计数回到数字0开始。

持盘队员要在某一触地点确定轴心(PIVOT)。这又被称为“轴心脚”。轴心脚的触地点一旦确定,不可移动或者转换到另一只脚。如果移动或者转换,则算“违例”。对初学者,一开始可以不必在此项规则上作过高要求。

防守掷盘者的防守队员称为防盘者(或防守掷盘者)。防盘者需要保持机动性,因为我们无法把自己的手臂或者大腿伸展到任何位置。

盘在掷盘者手中时,防盘者不可与盘发生任何接触。防盘者既没有跟掷盘者也没有跟盘发生接触,掷盘者也可能示意犯规(FOUL)。如果掷盘者示意犯规,比赛立刻暂停。(除非已经成功传盘,这时比赛继续进行。)如果比赛由于犯规示意而暂停,所有队员必须回到犯规被示意时自己所在的位置。(换言之,防守队员不会在犯规被示意后获得好处。)每个人都准备好后,防盘者验盘并示意开始,掷盘者通过传盘来使比赛继续进行。

当然,防盘者不可从持盘者手中拽走或者拍掉飞盘。这被称为“剥盘(STRIP)”。发生剥盘时,掷盘者应该示意“剥盘”,然后重新拿盘,即刻继续进行比赛。

图8 验盘时,防盘者会用手触盘,喊“3-2-1-in-play”继续进行比赛。所有队员都有权使用他们头顶以上的空间。任何队员在尝试接盘过程中不得触碰他人。禁止双重防守(DOUBLE TEAM),只允许有一名防盘者防守掷盘者。如果两名队员同时接住飞盘,进攻方获得盘权。

两名防守队员不能同时防守掷盘者。一名防守队员必须站在掷盘者三米之外(而且必须和掷盘人保持一个飞盘的距离)。两名防守队员同时防守掷盘者,称为“双重防守”。双重防守发生时,掷盘者愿意的话可以示意犯规。

掷盘者不可无限时地持盘。防盘者只要跑进掷盘者的两步以内,就应该开始数数至10。(也就是“Stalling 1,2,3,4……10”)这称为“延迟计数”。计数必须大声喊出,至少让掷盘者能听见,并且两个数字之间间隔一秒以上。如果防盘者数到10,算作失误,掷盘者必须将盘放到地上让防盘者拿盘。防盘者一拿起盘就变为掷盘者(一名进攻方队员),开始尝试传盘。在更高级别的比赛中,大多数出盘都是在10被喊出之前。但是,这项规则必须首先执行到比赛中。一些队员会害怕传盘而长时间持盘。甚至他们当中的更多人会太早出盘,结果很糟糕。你可以考虑将延迟计数调整到以12为最后数字,直到大家的掷盘技术达到不错的水平。鼓励大家耐住性子——“掷盘不要急!”

如果掷盘者的盘在出手后被防盘者断下,算作失误。

图9 掷盘小贴士:飞盘经常会上升,所以出盘角度很重要;飞盘的运行依靠充分的旋转。

接盘小贴士:尽可能地双手接盘。对于掷到面前的快盘,最好用薄饼接法。盘缘接法更适合接较轻的传盘和离身体较远的盘。如果盘飞到接盘者的身后或者贴近地面,可以用单手接盘法。

两种基本掷盘法:反手掷盘,适合长传和发盘。成角度的掷盘可以将盘掷得更远。平着出手可能会使盘翻倒或者下坠。

极限飞盘比赛中,落地时未能接住盘算失误。所以我们要紧紧抓住盘!

正手掷盘,因为出手快,这成为了最常用的掷法。调整出盘角度,可以达到不同的效果——颠倒盘,斜盘或内摆,直线盘。

掷盘时全身动起来。传接盘的练习可以作为赛前热身。接盘时盯着飞进双手的盘。

一名还没有获得盘权的进攻方队员,称为接盘者。

一名正在防守接盘者的防守方队员,称为防守者。

图10 基本进攻战术:展开队伍。轮流跑近接盘然后跑出去。长传接盘者配合更出色的掷盘者,往远处跑位。不要挤在得分区。可以回传飞盘或者传盘给最先获得空位的队员,保持盘的传动。防守战术:边线逼向。防盘者逼掷盘者在边线掷盘。防守队员们防守靠近边线的一侧。逼向需要团队合作。

接盘者可以跑到场上任何区域获得空位接传盘。但是,接盘者不可以用场上其他队员来屏蔽掉或者摆脱防守队员。这称为阻挡(PICK),任何时候都不允许这样做。这属于违例(不是失误)。如果一名防守队员感觉他们被阻挡了,应该示意“阻挡”,然后比赛暂停。防守队员不需要为了示意“阻挡”而和任何人发生身体接触。身体接触要一直避免。一旦比赛暂停,飞盘如果已经被掷出的话,需要返回给掷盘者。然后防盘者验盘并继续比赛。因为这是进攻方引起的违例,防守队员们需要在回盘前重新站位。如果“阻挡”被示意后,掷盘者掷出了盘并产生失误,那么交换盘权继续比赛。如果传盘成功,盘必须回到掷盘者手中,在比赛重新开始前验盘。

为了避免阻挡,一个好的方法是告诉大家不要同时跑向飞盘。大多数的阻挡发生在飞盘附近,这是因为初学者容易挤在掷盘者周围。往外展开队伍,是一项基本战术。展开队伍,掷盘者也可以更容易地掷盘,因为他不需要面向一群扎堆的人出盘。

防守队员在比赛中的任何时候都不可以跟接盘者有身体接触。任何身体接触都可能引起接盘者的犯规示意。如果盘掷了出去,然后发生了失误,接盘者示意犯规,防守队员有权说“不认可(CONTEST)”来反对犯规示意。如果示意被不认可,盘会回到掷盘者手中重新开始比赛。如果犯规被同意,盘传给接盘者,这名接盘者在验盘后成为掷盘者。

(图11 比赛结束时两个队伍弄个“活力圈”,是一种庆祝“极限飞盘比赛精神”的好方式。)

让我们玩个痛快!

插图:Alex Gutierrez 来源:THE ULTIMA TE PLAYERS ASSOCIA TION

(原文:https://www.360docs.net/doc/5e10334941.html,.sg/life/ultimatefris.htm,非常感谢Roldy、Balance、Reddick 和Nick的指教!)

极限飞盘教学计划(2016)

翟镇唐立沟联办小学2016-2017学年度上学期极限飞盘教学计划 一、课程教学目标 1. 本课程在人才培养过程中的地位及作用,课程的属性以及与其它相关课程的关系。 本课程是集足球、篮球和美式橄榄球的优点于一身的运动项目,基本技术易于掌握,对场地要求不高,便于开展,强调团队配合,利于休闲娱乐,是一项不可多得的“阳光体育”运动项目。经常性的进行极限飞盘运动的锻炼,能促进身心和谐发展,提高速度、耐力、灵敏和弹跳等素质,尤其强调运动员精神的培养,是实施素质教育、“阳光体育”和培养全面发展的人才的重要途径。 本课程是学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程;是学校课程体系的重要组成部分;是高等学校体育工作的中心环节。 2. 知识、能力和素质目标。 通过本课程的学习使学生掌握极限飞盘理论知识、基本技战术、运动竞赛规则和裁判方法。了解并掌握利用极限飞盘运动进行自我锻炼的方法和能力,能通过开展课余极限飞盘运动竞赛和俱乐部活动,培养组织协调能力,同时,具备全面鉴赏极限飞盘比赛的能力。通过极限飞盘的基本传接过程的练习,提高学生身体素质。极限飞盘是一项没有身体接触、自我判罚的体育运动,依靠“极限飞盘精神”让每个参与者自觉、公平、公正地进行比赛,因此,能给运动者带来自信、自尊和自律,直接进行思想品德教育。极限飞盘运动的娱乐、休闲属性,一定能使参与者在运动的过程中充分体验身心放松的喜悦。 二、课程教学内容与学习目标 1.列出主要教学内容与学习目标。 教学内容:极限飞盘运动基本理论知识;极限飞盘运动基本技术;极限飞盘运动基本战术;极限飞盘运动规则和自我裁决方法;身体素质。 学习目标:了解极限飞盘运动起源与发展;基本掌握极限飞盘运动正反手传盘和接盘技术;能准确、合理运用基础攻防战术;会欣赏极限飞盘运动;能组织课余极限飞盘竞赛,发展身体素质,增强体质。 2.课程内容的一些说明。 极限飞盘运动基本技术包括:正反手传直线、弧线盘技术,单、双手接盘技术。 极限飞盘运动基本战术包括:进攻战术和防守战术。 三、课程学时分配及教学方法 1. 按顺序(知识单元或项目)列表分配总学时,合理分配讲授、实验、习题、讨论、辅导等各教学环节所需学时。 2. 针对不同教学环节提出适用的教学组织形式、教学方法和教学手段建议。 以学生自主练习为主,教师的指导帮助为辅。教师有意识的创设学习环境,运用教学策略,使学生积极主动的进行身体活动。在教学过程中采用理论和实践相结合、传统教法与现在技术相结合、课内练习和课外提高相结合的方法,全面促进学生意义学习,有效完成教学目标。

大班户外游戏飞盘教案反思

关于大班户外游戏飞盘教学计划的思 考 大型户外游戏飞盘教学计划的反映主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,培养孩子良好的竞争意识和自我保护能力,利用自制飞盘学习投掷在练习投掷的基础上.基本动作适合幼儿园教师参加大型课堂游戏活动.来看看飞盘课程计划吧.设计方案:户外活动是孩子们的最爱,因为在这个时候,每个人都可以在宽敞的操场上玩游戏.孩子们带着愉快的心情来到操场,和可爱的飞盘玩游戏. 活动目标: 1.培养孩子良好的竞争意识和自我保护能力. 2.学习在自制飞盘练习的基础上投掷的基本动作. 3,可以用手脚协调抛物线,发展运动协调. 4.在活动中,让孩子们体验与同伴一起玩耍的乐趣,并愿意与同伴一起玩耍. 5.通过活跃的孩子学习游戏,感受游戏的乐趣. 活动准备: 1.课前自制飞盘(使用VCD碟,一次性塑料盘) 2,两根绳子,一排挂在绳子上的呼啦圈.

活动程序: 首先,开始部分 1,活动练习:快乐飞盘 2,回顾投掷的基本动作:'如何从呼啦圈飞出飞盘? 幼儿与老师一起练习投掷动作. 二,基本部分 1.提出问题并设置方案 老师:'想想除了刚抛出的那个之外,还有什么方法可以用来从绳子上飞出飞盘? 2,免费探索,初步体验 (1)自由探索幼儿 (2)教师观察儿童运动的探索,重点关注那些接近投掷的动作. 3,指出钥匙,互相沟通 (1)让个别孩子做自己的想法(扔,扔,扔) (2)老师和孩子一起讨论哪种方法可以飞飞盘(投掷) (3)教师解释行动的要点 摇臂摆动:用右手抓住飞盘,从侧面向前摆动. 步骤:分开双腿站立.当你的手臂向前摆动时,你的后腿后跟离地. 投掷动作:将飞盘向前扔到你面前,你的手臂走路,你的腰部. (4)幼儿与老师一起练习.

中班游戏活动教案:飞盘教案

中班游戏活动教案:飞盘教案 中班游戏活动飞盘教案主要包含了活动目标,游戏准备,游戏玩法,游戏规则,注意事项等内容,发展跑、跳、投的技能,增强上下肢力量,提高身体动作的协调性和平衡能力,适合幼儿园老师们上中班游戏活动课,快来看看飞盘教案吧。 活动目标: 1、发展跑、跳、投的技能,增强上下肢力量。 2、提高身体动作的协调性和平衡能力。 2、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 2、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。 2、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 游戏准备: 1、彩色塑料飞盘(人手一个)。 2、较宽敞、无物体摆放的长方形场地,以长10~15米、宽6米左右为宜。或较为空旷的圆形场地,如操场。 游戏玩法: 1、幼儿手拿飞盘分散站在场地上。教师发出口令:“把飞盘放在头上,松开手慢慢地向前方走!”幼儿立即将手中的飞盘顶在头上,双手侧平举在场地上慢慢地走。片刻后,教师发出口令:“停--!向后慢步走!”幼儿立即慢慢移动脚步向自己后方走。片刻后,教师发出口令:“停--!向左侧方向走!”幼儿立即慢慢地移动脚步向左侧方

向走。片刻后,教师发出口令:“停--!向右侧方向走!”幼儿立即慢慢移动脚步向自己的右侧方向走。 2、幼儿手持飞盘分成4组,分别站在场地四周(一个小组站在场地的一边)。教师发出口令:“右手握飞盘,向场地中间掷飞盘!”各组幼儿立即将右手中的飞盘掷向场地中间。然后教师发出口令:“男小朋友入场捡飞盘,回原位!”待男幼儿全部都站回原位后,教师再发出口令:“女小朋友捡回飞盘,回原位!”女幼儿全部回原位后,教师又发出口令:“左手握飞盘,向场地中间掷飞盘!”如此反复,幼儿左右手投掷飞盘并捡回飞盘多次。 游戏规则: 1、头顶飞盘走时,手不能扶着飞盘。 2、投掷飞盘时要左右手交替进行。 3、跳跃场地上的飞盘时,要按要求双脚、单脚起跳。 注意事项: 1、头顶飞盘走时,幼儿动作不要太大、太快,以免飞盘落下。 2、捡回飞盘环节要分组进行,以免场地上人数过多而发生争抢。 3、游戏结束后教师要对活动进行点评,表扬表现好的幼儿。

极限飞盘俱乐部项目总结报告

极限飞盘俱乐部项目总结报告 极限飞盘俱乐部-项目总结报告项目负责人:运动训练系XX 级章少重创新创业,起初,我的思想只停留在现今的大学生就业困难,需要创新创业,需要新的市场,但随着我国高校办学规模和招生规模的扩大,高校毕业生的就业形势日益严峻,毕业生占到新增就业岗位的一半多。在这样的情况下,所以我们必须创新创业。但是当我真正开始创业后,才知道创业并不是那么容易的。时光荏苒,一年的创新创业项目就要结朿了。能够参加这次项目,我感到非常荣幸,过程屮的点点滴滴依然历历在目。因为是第一次参加创新创业项目,我们的团队也从屮学习到了很多在日常学习屮很难学习到的“知识”,也让我感受到实践带来的快乐和充实。这段时间内,项目学习?实践不仅增添了我们的课外学习兴趣,也培养了我的动手能力。 在项目结朿之际,很庆幸我们收获累累,虽然在整个过程中,劳累.迷茫.喜悦时刻存在,但是正是这些才带给我们成长,让我们更加洗练。生活也就是在这种挑战和实践屮慢慢地充实。 《极限飞盘俱乐部》这项项目从正式实施到现在已经过去了很长的时间且顺利结束,起初我们团队只有五个人,人虽少,但力量巨大,如今已经发展至20多人,这个项目的成果还是比较显著的,其中最大成果的就是在我校创办了极限飞盘协会,让更多的人认识这项运动。极限飞盘运动在国外早已有很长的历史,并流行于

欧洲.美洲。现在国内此项运动的开展和普及相对较少,对于大多数屮国人来说,极限飞盘运动是一项比较陌生的体育运动项目,除了台湾和香港的极限飞盘发展比较早之外,大陆地区极限飞盘的起步和发展时间较晚,目前在我国的北京.上海.深圳.天津. 大连.宁波等地区都有极限飞盘队伍。在我国开展该项运动有很大的发展前景。 XX年对于我们创业团队来说是丰收的一年。自开展项目以来,我们团队在调研.宣传.实践探究基础上,广泛在校园内开展各类与极限飞盘相关的活动,充分挖掘项目资源,项目成果已取得初步成效。项目成立以来我们团队做了许多的工作,在学院团委的支持下,在指导老师亲切帮助下,XX年9月份我们团队成立了广州体育学院第一届极限飞盘协会,并及时深入到学院学子当屮进行调研,制定“拓宽项目资源,挖掘项目潜能”的项目目标,我们认真学习本项目标,研究该项目标的意义,并结合我院学生的实际情况,在校本课程中深入研究。通过我们团队不断对外校成功创办协会的经验深入研究,我们团队主要从四个方面拓宽项目资源,深入挖掘校本教练员教学潜力和学生的学习潜力与兴趣,从而达到对项目实践意义目标的目的。第一,多渠道丰富教学内容,吸引更多学生参与飞盘运动,不断夯实学生的飞盘运动的基础。第二,多方式扩展运动视野,加大社会参与程度,积极参与与外校飞盘协会的活动,从屮不断提高学生求知欲望。第三,多方面鼓励互帮互学,促进指导老师与学生之间互动,不断提高协会整体水平。第四,多层面增进

大班户外体育教案《飞盘》

幼儿教育:________ 大班户外体育教案《飞盘》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共6 页

大班户外体育教案《飞盘》 设计意图:户外活动是小朋友们最喜欢的,因为这个时候,大家可以到宽敞的操场上做游戏。小朋友们就带着愉快的心情,来到操场上,与可爱的飞盘做游戏。 活动目标: 1、培养幼儿良好的竟争意识及自我保护能力。 2、用自制飞盘在练习抛的基础上学习掷的基本动作。 3、能用手脚协调地抛物,发展动作协调性。 活动准备: 1、课前自制飞盘(用VCD光盘,一次性塑料盘子) 2、两根绳,一根绳上挂一排呼啦圈。 活动过程: 一、开始部分 1、活动操: 快乐飞盘手 2、复习抛的基本动作: “怎样将飞盘从呼啦圈里平平地飞过呢? 幼儿与教师一同练习抛的动作。 二、基本部分 1、提出问题,设置情景 老师:“想想除了刚才的抛以外,还能用什么方法将飞盘平平地从绳子上面飞过去呢? 2、自由探索,初步体验 第 2 页共 6 页

(1)幼儿自由探索 (2)教师观察幼儿动作探索情况,重点寻找那些接近掷的动作。 3、点拨重点,相互交流 (1)请个别幼儿来做自己想好的动作(抛、投、掷) (2)教师与幼儿共同讨论哪种方法能将飞盘平平地飞起来(掷) 教师讲解动作要领 挥臂动作:右手拿飞盘,从旁向前挥。 站步:分腿,侧身站立,当手臂向前挥时,后腿的脚跟离地。 掷的动作:将飞盘向自己的前方掷出,手臂随身体走,腰部发力。 幼儿与教师一同练习。 4、主动练习,体验成功。 游戏:“神投手” 玩法:将幼儿分为红蓝两队,先将飞盘抛过的第一根绳上的呼啦圈,再将飞盘从第二根绳的上面掷出,最后跑回来拍第二位小朋友的手。游戏继续进行,最快的为胜方。 三、结束部分 整理活动,放松手臂。拿好飞盘离开活动场地。 教学反思 在活动中让幼儿自主自由玩飞盘,探索飞盘的玩法的多样性,然后进行交流,分享好的有趣的玩法,然后教师对幼儿的玩法进行梳理,并且提供场地让幼儿进一步探索玩法,最后以特种兵打靶的游戏情境将幼儿分成红蓝两队进行投掷的比赛。整个活动体现了幼儿的自主性,在目标设置上主要发展幼儿的投掷能力,符合大班幼儿的年龄特点,同时,飞盘又是幼儿比较感兴趣的体育器材,才玩得过程中,我以游戏的情 第 3 页共 6 页

浙江理工大学极限飞盘考试题库

1. 标准极限飞盘比赛场地的正式比赛场地的长度为多少米? A.18米 B.23米 C.37米 D.64米 你的答案: D 标准答案: D 解答过程: 2. 不拥有控盘权队伍的选手叫什么? A.防守选手 B.进攻选手 C.控盘手 D.接盘手 你的答案: D 标准答案: A 解答过程: 3. 常规比赛中,得分上限为多少分? A.11 B.15 C.17 D.21 你的答案: A 标准答案: C

4. 发盘时,以下哪种情况是不被允许的? A.一名防守队员发盘开始比赛,所有防守队员都必须完全在自己的防守得分区内。 B.进攻队员都必须有一只脚站在本方的防守区内,而且不允许交换相互之间的站位。 C.发盘后,在进攻队碰到飞盘或飞盘落地之前,允许防守队员碰飞盘。 D.无论界内还是界外,如果一名进攻队员在飞盘落地之前碰到飞盘,但没有接住,即判为失误。你的答案: C 标准答案: C 解答过程: 5. 什么情况下需要验盘后才能继续比赛? A.暂停 B.犯规 C.违例 D.以上均是 你的答案: D 标准答案: D 解答过程: 6. 在一场正规比赛的上下半场每支队伍都有几次暂停? A.1 B.2 C.3 D.无限制 你的答案: D 标准答案: B

7. 一名选手为了取得飞盘可能漏接飞盘,但是故意漏接,以便自己在最初接触飞盘的位置而改变飞盘飞行方向来占有优势都被视为什么行为? A.犯规 B.失误 C.走步 D.死盘 你的答案: D 标准答案: C 解答过程: 8. 以下哪些情况属于违例? A.走步、跨越轴心 B.飞盘间距、身体接触 C.计数过慢 D.包夹限制、暂停 你的答案: C 标准答案: A 解答过程: 9. “极限飞盘运动很重视体育道德和公平比赛。它鼓励选手们去努力竞争,但竞争绝不是去损害选手之间的关系和尊重、规则、或玩飞盘的乐趣。”这段话描述的是什么? A.极限飞盘规则 B.极限飞盘精神 C.犯规 D.违例 你的答案: B

大班户外体育《飞盘》教案

大班户外体育《飞盘》教案 设计意图:户外活动是小朋友们最喜欢的,因为这个时候,大家可以到宽敞的操场上做游戏。小朋友们就带着愉快的心情,来到操场上,与可爱的飞盘做游戏。 活动目标: 1、培养幼儿良好的竟争意识及自我保护能力。 2、用自制飞盘在练习抛的基础上学习掷的基本动作。 3、能用手脚协调地抛物,发展动作协调性。 活动准备: 1、课前自制飞盘(用VCD光盘,一次性塑料盘子) 2、两根绳,一根绳上挂一排呼啦圈。 活动过程: 一、开始部分 1、活动操: 快乐飞盘手 2、复习抛的基本动作: “怎样将飞盘从呼啦圈里平平地飞过呢? 幼儿与教师一同练习抛的动作。 二、基本部分 1、提出问题,设置情景 老师:“想想除了刚才的抛以外,还能用什么方法将飞盘平平地从绳子上面飞过去呢?

2、自由探索,初步体验 (1)幼儿自由探索 (2)教师观察幼儿动作探索情况,重点寻找那些接近掷的动作。 3、点拨重点,相互交流 (1)请个别幼儿来做自己想好的动作(抛、投、掷) (2)教师与幼儿共同讨论哪种方法能将飞盘平平地飞起来(掷) (3)教师讲解动作要领 挥臂动作:右手拿飞盘,从旁向前挥。 站步:分腿,侧身站立,当手臂向前挥时,后腿的脚跟离地。 掷的动作:将飞盘向自己的前方掷出,手臂随身体走,腰部发力。 (4)幼儿与教师一同练习。 4、主动练习,体验成功。 游戏:“神投手” 玩法:将幼儿分为红蓝两队,先将飞盘抛过的第一根绳上的呼啦圈,再将飞盘从第二根绳的上面掷出,最后跑回来拍第二位小朋友的手。游戏继续进行,最快的为胜方。 三、结束部分 活动,放松手臂。拿好飞盘离开活动场地。 教学反思 在活动中让幼儿自主自由玩飞盘,探索飞盘的玩法的多样性,然后进行交流,分享好的有趣的玩法,然后教师对幼儿的玩法进行梳

飞盘运动会教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

附件2 教学活动设计

我的汇报课后反思

王琰琰 在活动设计上,我将孩子们特别感兴趣的“飞盘”作为活动道具。通过一系列活动安排,让孩子们一直沉浸在游戏的情境中。整个活动通过“运动会开幕式—进行运动会比赛—比赛结束3个环节展开,先进行自由探索,然后是交流展示,再进行集体游戏,循序渐进。在运动量的安排上注意动静交替,热身运动、中间休息、整理运动合理地安排在整个活动中,让孩子们充分体验到探索和运动的乐趣。 开始组织游戏,为让幼儿更好的探索飞盘的玩法,让幼儿进行自由玩,想怎么玩就怎么玩,充分给孩子玩的想象空间,教师带头引领孩子们跟着一起玩,在活动中我及时观察孩子的出汗情况,整个活动下来活动目标是达成了,活动内容也符合了孩子们的年龄特点。但发现,孩子在活动过程中,非常容易兴奋,由于我的暗示比较多所以孩子拿起来都在模仿我的动作,另外在安排座位时不是很合理,体育活动无需有更多的座位控制,如果直接将飞盘座位椅垫坐在地上,效果会更好。在整节活动中前半部分效果还是挺好的,达到了所期待的目标。最后一环节设计的有些问题,再加上材料准备的不是很充分,延迟很长时间。之后我又将教案进行了修改,在班级又进行一次活动。效果明显比之前好很多。作为一个没有经验的新教师来说,教学活动还需要不断努力和尝试才会有更好的效果。 通过对活动的反思,会使自己慢慢的了解孩子的学习特点和动作发展方向,也可以使自己在备课中预想的现象更多,避免一些不适宜的环节,这样才可能组织出更适合我班幼儿的游戏活动,也只有不断

极限飞盘中英文术语

A Act of Throwing扔盘动作。手臂向前运盘但还没出手时的动作。 Aggro Aggressive的缩写。指的是个人或队伍比赛精神较差、过于好斗的表现。 Air bounce 空气反弹。一种正手或反手掷法,盘轻轻地往下方出手,盘由于空气的缓冲而漂 浮着下降。 Alligator catch短嘴鳄接法。一种接盘方法,一手在盘顶,一手在盘底,同时拍住飞盘。Attacking end zone进攻得分区。当前队伍为了得分正在攻击的得分区。 Away客场侧。场地中的客场一侧。一般来说,参赛选手们会把自己的衣服、包等物品放 在场地某一边线之外,这一边线所在场地一侧就叫做主场侧(home ),另一边线所在一侧叫做客场侧。逼客场侧指的就是逼迫掷盘者往客场一侧传盘。 B Backhand反手:右撇子选手从左侧出盘的一种标准掷盘法。 Banana Cut 香蕉跑位:一种容易被跟上的跑位方式。进攻选手沿弧线跑动,而没有即时改 变方向。这种跑位一般被认为很拙劣。 Bear-ninja-cowboy熊-忍者-牛仔。类似于石头剪子布,用于决定哪一方来发盘。熊胜忍 者,忍者胜牛仔,牛仔胜熊。双方代表背对背站着,一齐走三步,然后转身摆出他们选择的 角色。 Best perspective最佳角度。选手能拥有的最佳视觉角度,包括飞盘的位置、地面、选手 及线的标志物。 Bender 外摆盘。外摆(outside-in)掷盘法。盘被掷盘者扔出后沿曲线朝内飞行。 Bid一次失败的接盘或阻断。 Bingo预先指定的负责在得分区接盘得分的选手。 Blade刀片法。一种掷盘法。出手后,盘保持其原来的垂直角度,完全不翻转。 Block阻断:一名防守选手在盘飞行过程中改变其飞行轨迹,使其触地。 Bookends指一名防守选手成功地防下飞盘后,随即掷得分盘。

飞盘托班体智能教案

篇一:幼儿体智能教案 一、教学主题: 二、教学名称:游戏《小兔子找家》 三、教学目标: 1.练习往返跑,锻炼幼儿上下肢的协调能力 2.提升幼儿参与体能活动的主动性,培养幼儿的独立性. 四、教学重点:跑的方法,综合体能游戏 五、教学准备:平整场地,颜色方块 六、教学过程: (一)课前准备: 1.清理、查看场地,消除不安全隐患 2.布置场地,安放器械,准备音乐 (二)引导部分: 1.教师集合整队、师生鞠躬问好 2.气氛营造、口令互动 3.热身引导,口令带动 (1)运用整套徒手口令带动操带动幼儿进行身体各个部位的热身运动,如上下肢、头部、颈部、腰部等(注意锻炼顺序从上到下从头到脚) (2)引导语言:拍拍手、手举高、手打开、手放下、手伸平、转个圈、这是头点一点,摇 一摇,这是肩绕一绕,向前绕,向后绕……(从头到脚语言带动热身) (3)教师带领幼儿做音乐律动《》 (三)游戏活动: 1.游戏导入:小兔子迷路了,我们要帮助它找的自己的家 2.游戏方法:教师每喊道一个颜色,小朋友们马上跑过去。教师每次喊不同的颜色. 3.游戏规则:必须快速的跑到颜色的方块里 七、结束部分: 1.小结:简单评点全体幼儿表现 2.教师带音乐律动: 3.结束语,师生致谢,招手告别 篇二:仔仔体智能教案 大班体智能游戏教学教案表 第 周 注:以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同,做适度的调整!如果幼儿园无法提供上课所用的器材,或 其它的因素,体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动! 、 中班体智能游戏教学教案表 第 周 注:以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同,做适度的调整!如果幼儿园无法提供上课所用的器材,或 其它的因素,体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动! 小班体智能游戏教学教案表

运动会娱乐比赛项目规则

运动会娱乐比赛项目规则 1、龙凤戏珠(混双男女各一人) 器械:充气排球4只 场地:百米赛道,长度60米。 比赛办法: 两人结为一对,男女各一人,每组四对同时参赛。 开赛前,本组参赛各对选手分别面对面侧向站立于起跑线后,并分别将排球顶夹对挤于鼻子与前额之间,顶夹稳妥后,双臂应于体侧自然展开,或于体后互挽。 发令后,以球为媒并连为一体的两名队员应采用相应的向前行进侧跑动作,同步侧体向前,直至终点,终止计时,以两人对挤顶夹之球的前沿越过终点垂直线为准,用时少者名次列前。 比赛规则: 1、行进中应始终将球顶夹对挤于两人的前额之间,以手托球或相互把扶对方均不予计取成绩。 2、行进中若球落地,应当即以比赛失败予以判定。 2、原地30秒钟跳绳(男女分组) 器械:跳绳4根 比赛办法: 每组4人同时比赛,原地跳绳,单、双脚落地均可,30秒内跳绳次数多者获胜。

3、100米托运球(男女分组) 器械:乒乓球拍8只,乒乓球8颗 场地:百米赛道,长度100米 比赛办法: 每8人为一组,每人一道。开赛前,运动员平握球拍端起乒 乓球,在起跑线做好准备。发令后,运动员托球起跑,到终点用时少者胜。 比赛规则: 1、在规定跑道托球前进,不得跨道。 2、行进中,乒乓球落地为违例,成绩无效。 4、100米抱球跑(男女分组) 器械:排球12颗 场地:百米赛道,长度100米,每人用2个跑道,宽约2.44米。 比赛办法: 开赛前,每名运动员抱好三颗排球,在起跑线做好准备。发令后,运动员抱住排球向终点跑,用时少者获胜。 比赛规则: 一颗或多颗排球落地均为违例,成绩无效。 5、30秒飞盘点球大赛(男女分组)

[比赛必看]极限飞盘中文规则(第十一版)

UPA 极限飞盘官方规则 第十一版

目录 序言 (2) I. 简介 (2) II. 定义 (2) III. 比赛场地 (4) IV. 装备 (4) V. 比赛长度 (4) VI. 暂停 (5) VII. 换人 (7) VIII. 开始比赛与重新开始比赛 (7) IX. 界内与界外 (9) X. 得分区的控盘权 (10) XI. 得分 (10) XII. 失误 (11) XIII. 传盘手 (11) XIV. 防盘手 (12) XV. 接盘手 (14) XVI. 违规与犯规 (14) XVII. 站位 (17) XVIII. 观察者 (17) XIX. 礼节 (18) 附件1: 场地尺寸 (19) 附件2:极限飞盘的十大规则 (20)

序言 极限飞盘官方规则第十一版详细讲述飞盘比赛如何进行。该规则建立在没有选手会故意违反规则的基础上;因此对于非故意的犯规并没有严厉的惩罚,但会作为一种让比赛恢复到无犯规状态下比赛最可能出现情形的方法。在极限飞盘运动中,故意犯规被视为欺骗和对运动员精神的恶意冒犯。一位选手经常能够通过犯规来获得优势,但是那位选手一定要在精神上遵守规则。极限飞盘的公正依赖于每位选手遵守规则的责任,而且这种责任应该是至高无上的。 I. 简介 A. 介绍:极限飞盘是一项没有身体接触的体育运动,双方各七名选手。比赛的目标就是得 分。一名选手在进攻得分区内接到了合理的传盘即得一分。选手在接住飞盘后不能跑动。 飞盘的移动只能通过与其他选手相互之间传接。飞盘可以向任何方向传出。无论何时,只要飞盘传出,失误发生,那攻防方立即转换。 B. 极限飞盘精神:极限飞盘是建立在一种体育精神之上的,而这种体育精神便是保证体育 比赛公平公正的一种责任。高竞技水平的比赛是受鼓励和提倡的,但绝不是运动员之间相互尊重的丧失,也不是对既有规则或是比赛基本乐趣的否认。对于这些重要因素的维护能更好地避免在极限飞盘赛场上出现非体育精神的行为。例如:奚落对方选手,具有危险性的攻击行为,寻衅式恐吓,或是其他不惜一切代价来获胜的行为都是与比赛精神所违背的,而且必须在所有选手中制止。 C. 队长条款:比赛可以在双方队长相互许可的规则下进行。在大型赛事中,任何变动都需 要通过赛事组织者的许可,例如:比赛的长度,场地的大小,上场人数和延时计数都可以变得更加容易以适合比赛的水平。在每一场比赛开始之前,每队都需指定一个队长以便在出现争论和仲裁时来代表各自的队伍。 D. 赛事组织者:赛事组织者为考虑比赛情况来调整以便更好地进行比赛。例如:包括比赛 长度(所有比赛),单场比赛分数最高限制(上限),单场比赛时间限制(时间上限),中场时间长度,暂停次数,开赛点的评估,队服的要求和观察者的操作。任何上述变化必须在比赛开始之前就公布。 E.普遍规则与特殊规则:很多规则都是最普遍适用于绝大部分情况的,然而,有一些规则是 针对于特殊情况和凌驾于普遍情况的。 II. 定义 A. 最佳视角:一个选手能够拥有的最完整视角包括一场比赛中飞盘、场地、选手和角标的 相对位置。在一个未划标明确的场地中,这就需要通过一个角标到另一个角标来观察。 B. 完整的传接: 任何接盘都保证了队伍继续持有控盘权。任何传接不完整都是失误。 C. 防守选手:不拥有控盘权队伍的选手。防守选手不能捡起一个活盘或是比赛中的飞盘, 或是示意传盘者给他传盘。 D. 赛事组织者:单个或多个个人或组织举办一场大型赛事,或是赛事系列,联赛,单个比 赛或是其他类型的比赛。 E. 犯规:比赛双方不能拥有故意的身体接触(请查看条款II.H关于无意身体接触的定义) 总体上而言,选手间产生身体接触就产生犯规。 F. 触地:选手由于特殊情况或是演练(例如:跳起,跳下,倾斜或是落下)包括在失去平衡

小班游戏活动教案:飞盘教案

小班游戏活动教案:飞盘教案小班游戏活动飞盘教案主要包含了活动目标,活动准备,活动重点,活动过程等内容,练习幼儿抛、跳、跑、平衡等简单技能,喜欢参加体育活动,感受运动带来的愉快,适合幼儿园老师们上小班游戏活动课,快来看看飞盘教案吧。活动目标 1、练习幼儿抛、跳、跑、平衡等简单技能。 2、喜欢参加体育活动,感受运动带来的愉快。 3、通过玩飞盘,发展幼儿的想象力和创造力。 4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。 5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。 活动准备 幼儿额头上贴一个小兔贴花。幼儿人手一个自制飞盘。 录音机和磁带 教师带一个小兔的胸饰。 请一教师扮演大灰狼。 布置一个大灰狼的家 活动重点 发展幼儿抛的技能。 活动过程 (一)开始部分

扮演角色活动身体 师:我是兔妈妈,你们是谁呀? 幼:兔宝宝。 师:今天天气真好,宝宝们跟着妈妈做做运动吧! (小白兔,伸伸耳,弯弯腰,跳一跳,真可爱)师带领幼儿边念儿歌边做运动两遍。 队列:幼儿站在圆形的圈圈上,老师站在圆心。 (二)基本部分 1、提供材料.自由探索 (1)出示材料,引起幼儿的兴趣。 师:我的宝贝们运动的时候很认真,这样力气就会很大!妈妈听说最近森林里面出现了一个大灰狼,(教案.出自:屈老.师教案.网.)经常要欺负小动物们。所以妈妈给你们准备了一个小宝贝——飞盘。用飞盘来练本领,想想怎么用飞盘来对付大灰狼? (2)幼儿分组拿取飞盘。 师:请男兔宝宝在蓝色的篮子里拿一个飞盘,女兔宝宝在红色的篮子里拿一个飞盘。 (3)幼儿在空地上自由练习,想出多种玩飞盘的玩法,并亲自尝试。 过度环节:教师吹口哨让幼儿回圆圈站好。 师:带着你的飞盘宝宝站好了,看谁的动作最快,谁的飞盘宝宝最听话。 2、相互交流,并选择玩法练习。

中班科学活动有趣的飞盘教案反思

中班科学活动有趣的飞盘教案反思中班科学活动有趣的飞盘教案反思主要包含了活动目标,活动重难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,引导幼儿探索飞“飞盘”的不同方法,以及探索不同形状的飞盘与距离远近的关系,培养幼儿勤于探索、乐于发现的科学精神,激发对科学活动的兴趣,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看有趣的飞盘教案吧。 活动目标: 1、引导幼儿探索飞“飞盘”的不同方法,以及探索不同形状的飞盘与距离远近的关系。 2、培养幼儿勤于探索、乐于发现的科学精神,激发对科学活动的兴趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。 活动重难点: 探索最佳飞飞盘的方法、不同形状的飞盘与距离远近的关系 活动准备: 三角形、圆形、长方形飞盘各8个、装饰好的飞盘3个、黑板、活动场地安排 活动过程: 一、玩飞盘 1、出示3种形状的飞盘,鼓励孩子自由玩

2、小结玩的多种方法,引出方法――飞飞盘 二、探索飞的方法 1、同种形状两两结对飞飞盘,比一比谁飞的远 2、小结飞飞盘的多种方法 三、探索谁飞的远 1、3人一组(三角形、圆形、长方形)用科学的方法飞飞盘,比一比谁飞的最远 2、集中交流:哪个飞盘飞的最远,为什么? 3、小结:圆形飞盘在飞的时候转的很快,空气宝宝推它的力量就很小,飞的也就远了。长方形、三角形飞盘在飞的时候转的比较慢,空气宝宝推它的力量就比较大,所以就飞的近了 四、活动延伸 看老师的飞盘漂亮吗?请你们也给飞盘打扮一下,再来玩玩。 活动反思: 在活动中让幼儿自主自由玩飞盘,探索飞盘的玩法的多样性,然后进行交流,分享好的有趣的玩法,然后教师对幼儿的玩法进行梳理,并且提供场地让幼儿进一步探索玩法。活动中能抓住幼儿的兴趣点,从幼儿的兴趣出发,能做到有的放矢,让幼儿成为学习的主人,让老师作为引导者和倾听者的身份,真正做到玩中学、学中玩,会对教学效率的提高有和那帮助。教育不断在更新发展,也正是因为一次次的总结经验,我们才能在其中得到培养,慢慢成长。

飞盘新手三关进阶飞盘高手

新手三关进阶飞盘高手 走进极限飞盘世界的新手经历的都需要突破三关:心理进化,发力,出盘。每一个新手学习一种新的扔盘方法前都需要做好心理准备,学会发力,完成好出盘。这三关对学习每一种扔盘方法的新手来说都是需要经历的。在付诸于行动之前,每一位运动员都必须清晰以下观念: 心理进化 “飞盘不是球”必须反复的强调自己,抛除所有的关于使一个物体飞得经验和观念,因为飞盘和球类几乎没有任何相似之处。往往一个没有多少玩球经验的小孩子能够更容易更快的上手飞盘,因为相对一个玩球经历丰富的人来说,他更像一张白纸,因而更容易接受一项新的东西。以下是几点关于发展里心理进化的建议: 准备接受失败 扔出一个很烂的盘的确会让人很沮丧,尽管飞盘似乎像很多没玩过的人想象的那样飞起来很简单,当一个盘在空中突然地就立起来了或者毫无轨迹的飞越了你的接盘人的时候,你很有可能想着要放弃,但请你不要缩手缩脚,因为在你扔出一个漂亮的盘时,之前的神马都是浮云了! 找一个有耐心的好手练习 别害怕表现得傻,因为每个人都会经历这个阶段,仔细观察你的

伙伴扔盘过程中的每一个动作,尽可能的分解模仿每一步。站在不同位置,向不同方向扔盘,观察你的伙伴是如何调整的。多问问题,但别太着急一步学会,不要给自己太大压力,放松! 自己练盘 不要因为自己一个人在大操场上练习飞盘而感到难堪,事实上很多好的极限飞盘运动员都这样做过。想得到好的外在结果必须从自身内部开始努力,独自练习将会使你有时间来这样做。无论长传或者短传,选一个目标点或者区域,试试看自己需要多少次才能打到它。在强风中试着迎风飞出盘在接住盘,不要等着有一个阳光灿烂的日子才出去飞盘,一个好的极限飞盘运动员应该是一个全天候的战士。只有更好更快的适应风雨天气,你才算的上一个优秀的极限飞盘运动员。 发力 飞盘是通过身体的发力飞出去的,发力太小会造成飞盘的不稳并且飞不远。飞盘的抖腕比较难掌握,正确有效的抖腕是通过大量的练习和实践获得的。我们通过抖腕来给飞盘加旋转,盘的转速越高,飞的也相对越远。抖手腕就像在足球里的大脚抽射一样需要一股猛劲和脆劲,你甚至能听到一些运动员抖手腕手指发出的声音。 那怎样才能学会抖腕呢?先不管如何去扔盘。你的抖腕应该是在挥臂的最后一刻。猛而快速的挥臂,然后在出手前的最后一刻,向你

飞盘初级教学大纲(2011)

《极限飞盘(初级)》教学大纲 课程中文名称:极限飞盘课程代码: 课程英文名称:Ultimate Frisbee(primary) 课程类别与性质:(通识课、学科基础课、专业课)(必修、选修) 总学时:32学时(其中讲课 32 学时,实验、上机或课外实践0学时) 学分:1 先修课程:无 面向对象:身体健康的本科生 开课系(室):田游教研室 一、课程教学目标 1. 本课程在人才培养过程中的地位及作用,课程的属性以及与其它相关课程的关系。 本课程是集足球、篮球和美式橄榄球的优点于一身的运动项目,基本技术易于掌握,对场地要求不高,便于开展,强调团队配合,利于休闲娱乐,是一项不可多得的“阳光体育”运动项目。经常性的进行极限飞盘运动的锻炼,能促进身心和谐发展,提高速度、耐力、灵敏和弹跳等素质,尤其强调运动员精神的培养,是实施素质教育、“阳光体育”和培养全面发展的人才的重要途径。 本课程是学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程;是学校课程体系的重要组成部分;是高等学校体育工作的中心环节。 2. 知识、能力和素质目标。 通过本课程的学习使学生掌握极限飞盘理论知识、基本技战术、运动竞赛规则和裁判方法。了解并掌握利用极限飞盘运动进行自我锻炼的方法和能力,能通过开展课余极限飞盘运动竞赛和俱乐部活动,培养组织协调能力,同时,具备全面鉴赏极限飞盘比赛的能力。通过极限飞盘的基本传接过程的练习,提高学生身体素质。极限飞盘是一项没有身体接触、自我判罚的体育运动,依靠“极限飞盘精神”让每个参与者自觉、公平、公正地进行比赛,因此,能给运动者带来自信、自尊和自律,直接进行思想品德教育。极限飞盘运动的娱乐、休闲属性,一定能使参与者在运动的过程中充分体验身心放松的喜悦。 二、课程教学内容与学习目标 1.列出主要教学内容与学习目标。 教学内容:极限飞盘运动基本理论知识;极限飞盘运动基本技术;极限飞盘运动基本战术;极限飞盘运动规则和自我裁决方法;身体素质。 学习目标:了解极限飞盘运动起源与发展;基本掌握极限飞盘运动正反手传盘和接盘技术;能准确、合理运用基础攻防战术;会欣赏极限飞盘运动;能组织课余极限飞盘竞赛,发展身体素质,增强体质。 2.课程内容的一些说明。 极限飞盘运动基本技术包括:正反手传直线、弧线盘技术,单、双手接盘技术。 极限飞盘运动基本战术包括:进攻战术和防守战术。

大班户外游戏飞盘教案反思.doc

大班户外游戏飞盘教案反思 大班户外游戏飞盘教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,培养幼儿良好的竟争意识及自我保护能力,用自制飞盘在练习抛的基础上学习掷的基本动作,适合幼儿园老师们上大班游戏活动课,快来看看飞盘教案吧。 设计意图: 户外活动是小朋友们最喜欢的,因为这个时候,大家可以到宽敞的操场上做游戏。小朋友们就带着愉快的心情,来到操场上,与可爱的飞盘做游戏。 活动目标: 1、培养幼儿良好的竟争意识及自我保护能力。 2、用自制飞盘在练习抛的基础上学习掷的基本动作。 3、能用手脚协调地抛物,发展动作协调性。 4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 活动准备: 1、课前自制飞盘(用VCD光盘,一次性塑料盘子) 2、两根绳,一根绳上挂一排呼啦圈。 活动过程: 一、开始部分 1、活动操:快乐飞盘手

2、复习抛的基本动作:怎样将飞盘从呼啦圈里平平地飞过呢? 幼儿与教师一同练习抛的动作。 二、基本部分 1、提出问题,设置情景 老师:想想除了刚才的抛以外,还能用什么方法将飞盘平平地从绳子上面飞过去呢? 2、自由探索,初步体验 (1)幼儿自由探索 (2)教师观察幼儿动作探索情况,重点寻找那些接近掷的动作。 3、点拨重点,相互交流 (1)请个别幼儿来做自己想好的动作(抛、投、掷) (2)教师与幼儿共同讨论哪种方法能将飞盘平平地飞起来(掷) (3)教师讲解动作要领 挥臂动作:右手拿飞盘,从旁向前挥。 站步:分腿,侧身站立,当手臂向前挥时,后腿的脚跟离地。 掷的动作:将飞盘向自己的前方掷出,手臂随身体走,腰部发力。 (4)幼儿与教师一同练习。 4、主动练习,体验成功。 游戏:神投手 玩法:将幼儿分为红蓝两队,先将飞盘抛过的第一根绳上的呼啦圈,再将飞盘从第二根绳的上面掷出,最后跑回来拍第二位小朋友的手。游戏继续进行,最快的为胜方。

WFDF极限飞盘比赛规则

介绍 极限飞盘是一项两队各七名队员共同使用同一张飞盘的体育运动。其比赛场地为两端各有一个得分区的长方形,差不多有半个足球场那么宽。在比赛中,每个队的目标就是让本队的一名队员在攻击得分区里接住飞盘,就是取得一分。持盘者是不允许拿着飞盘跑动的,但是可以向任何方向传出飞盘。如果传盘没有完成那么交换攻守方,此时对方就有机会控制飞盘攻击本队的防守得分区。一般一场赛比到17分需要差不多100分钟。极限飞盘是自判的而且没有身体接触的运动。“极限飞盘的精神”就是让参赛者如何在场地上自判比赛而且彼此互相尊重。 1.“极限飞盘的精神” 极限飞盘是一个没有身体接触,自我判罚的体育运动。每个参赛的队员都有责任管理和遵守规矩。极限飞盘依靠一个“极限飞盘精神”来让每个队员自觉,公正,公平的进行比赛。 相信没有选手会故意犯规不遵守规则;所以对于犯规行为没有过于严厉的处罚,但是还是会使用一个让比赛继续进行的办法,就像原来没有发生犯规情况。 比赛队员在两个队中出现矛盾时要做到公正因为他们都是场上的裁判。所以这种情况下队员需要: 熟悉规则; 公平和客观; 诚实; 使用文明的话语。 高竞技水准激烈的比赛是鼓励进行的,但是绝不能无视双方队员之间的相互尊重,或是破坏固定比赛规则与比赛最基本的乐趣。 下列表现属于好“精神”: 当队友给出了一个错误的或是不必要的示意,或是出现了犯规或违例行为时,应当立刻给他以提醒。 当对手有上好表现时,也应该给于鼓励赞扬; 向对手自我介绍; 当遇到矛盾时,千万不要生气或着急,要保持冷静。 以下列出的都是很明显违反“极限飞盘精神”的行为,因此所有的队员都必须加以避免:危险和幅度过大的行为; 故意犯规或违例行为; 嘲笑或者欺负对方队员; 误导对方的选手将飞盘传给你。 每个队伍都须保护“极限飞盘精神”,并且必须: 有责任教授本队队员比赛的规则和良好竞技精神; 给于那些较差竞技精神的队员以惩罚;

飞盘项目办赛指南

飞盘项目办赛指南 一、概述 飞盘运动起源于美国,21世纪初传入中国。易上手、投入少、老少咸宜、男女混合、娱乐性与竞技性兼顾和独特的“飞盘精神”等特点使其成为近十年世界上发展最快的运动之一。团队飞盘(Ultimate)、掷准飞盘(Disc Golf)为主流的两项飞盘运动。 举办全国飞盘赛事的宗旨是:积极推动飞盘运动的发展,解决举办飞盘赛事的供需问题,力求与举办地的经济建设、社会发展和全民健身相结合并起到良好的促进作用。 举办全国飞盘赛事的基本原则是:安全、公平、公正,积极推动基层飞盘运动的发展,规范赛事活动的各项工作,利于观众欣赏和媒体报道,保障赛事参与者的合法权益。 根据《中华人民共和国体育法》、《全民健身条例》、国家体育总局的有关规定,特制订《飞盘项目办赛指南》(以下简称“指南”)。 本指南所称的赛事活动是指在我国(不包括香港、澳门特别行政区、中国台湾)举办的飞盘赛事活动(以下简称“赛事”)。 国家体育总局社会体育指导中心是全国性飞盘赛事活动的最高管理机构,负责制订与贯彻赛事的标准和管理制度,为合法组织飞盘赛事活动的社会各类组织提供必要的指导和服务。 二、赛事申办 (一) 申办条件 申请举办全国性的飞盘赛事的组织和个人,应当具备下列条件: 1.具有组织体育赛事的职能、经营范围并能够独立承担民事责任。 2.拥有与竞赛规模相当的组织机构、专业技术和管理人员、服务人员。

3.具有与承办赛事规模相适应的经费和社会信用。 4.可以提供竞赛所需场地、设施及器材,并符合安全、消防等要求。 5.有健全的承办赛事组织实施方案以及各项管理制度。 6.符合国家法律、法规规定的其他条件。 (二) 申办程序 申办的组织或个人需递交申办报告,申办报告应包含以下内容: 1. 办赛宗旨和理由 2. 拟申办比赛的名称、时间、地点和规模 3. 建议的主办单位和承办单位 4. 经费来源 5. 赛事承办单位的办赛历史和经验 6. 赛事承办地的交通状况和接待条件 7. 联系方式 三、比赛的确认 (一)办赛条件审核 1.国家体育总局社会体育指导中心收到申办报告及申办材料后,将对材料进行初步审查; 2.符合基本办赛条件的,通过在国家体育总局社会体育指导中心赛事招标会议上参与招投标工作等方式提出办赛需求。 (二)列入竞赛计划 1.国家体育总局社会体育指导中心组织专家组进行评审,评审通过后予以公布; 2.符合办赛条件的赛区,国家体育总局社会体育指导中心将根据比赛日程、竞赛工作安排,参照各申办单位的办赛意向和客观条件安排具体比赛时间,列入下一年度竞赛计划;

极限飞盘中英文术语

极限飞盘中英文术语 Act of Throwi ng 扔盘动作。手臂向前运盘 但还没出手时的动作。 Aggro Aggressive 的缩写。指的是个人或队伍比赛精神较差、过于好斗的表现。 Air bounce 空气反弹。一种正手或反手掷法, 盘轻轻地往下方出手,盘由于空气的缓冲而漂浮着下降。 Alligator catch 短嘴鳄接法。一种接盘方法, 一手在盘顶,一手在盘底,同时拍住飞盘。 Attacki ng end zo ne 进攻得分区。当前队 伍为了得分正在攻击的得分区。 Away 客场侧。场地中的客场一侧。一般来说, 参赛选手们会把自己的衣服、包等物品放在场地某一边线之

外,这一边线所在场地一侧就叫做主场侧(home ),另一边线所在一侧叫做客场侧。逼客场侧指的就是逼迫掷盘者往客场一侧传盘。

Backhand 反手:右撇子选手从左侧出盘的一 种标准掷盘法。 Banana Cut 香蕉跑位:一种容易被跟上的跑位方式。进攻选手沿弧线跑动,而没有即时改变方向。这种跑位一般被认为很拙劣。 Bear-ninja-cowboy 熊-忍者-牛仔。类似于 石头剪子布,用于决定哪一方来发盘。熊胜忍者, 忍者胜牛仔,牛仔胜熊。双方代表背对背站着,一齐走三步,然后转身摆出他们选择的角色。 Best perspective 最佳角度。选手能拥有的 最佳视觉角度,包括飞盘的位置、地面、选手及线的标志物。 Bender 外摆盘。外摆(outside-in )掷盘法盘被掷盘者扔出后沿曲线朝内飞行 Bid 一次失败的接盘或阻断。 Bin go 预先指定的负责在得分区接盘得分的选手。 Blade 刀片法。一种掷盘法。出手后,盘保持其原来的垂直角度,完全不翻转。 Block 阻断:一名防守选手在盘飞行过程中改变其飞

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