写作方法:教你如何写好一件事(附例文)

写作方法:教你如何写好一件事(附例文)
写作方法:教你如何写好一件事(附例文)

写作方法:教你如何写好一件事(附例文)日常生活中,有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事:童年趣事、家庭琐事、校园故事、社会新闻、游戏活动、节日见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故事、发明故事、名人轶事、历险故事等。这些故事大多普普通通,平平常常。如何把这些小事作为材料来写成考场佳作呢?

先来看看下面这篇作文:

我与猫的“战争”

我是一个很爱学习,很有收捡的孩子。无论是在学校里,还是在家里,总是把东西收拾得井井有条,做每件事情都很认真。比如:在学校里,我会把我的抽屉整理得好好的;在课堂上,我会好好听讲;在家里,我会把自己的房间打扫得干干净净,但最近,我总觉得怪怪的:我房间的书桌收拾得一向整齐,可每天放学回家,就会发现它又乱得不像样子。正在我困惑不解的时候,我无意在桌面上发现了几个猫爪印,于是,我和猫之间的“战争”就在第一时间里爆发了……

一天,我看见它踏着猫步,跳上了书桌,开始练习“猫拳”。我跑过去,预备给它当头一“指”。谁知它反在我的手指上抓了一条长长的印记。我赶紧逃到门口一看,它竟然还在那“喵!喵!”直叫。但是,我和猫的“战争”,最后还是以我的胜利告终!

第二天,我带伤上阵。它刚一出现,我就猛地冲上前去,一把揪住了它的尾巴。谁知道它一个急转,尾巴就从我手里跑了出去。接着,它一下跳到了我的头上,再又跳上了窗台,大摇大摆地离开了。两次失败之后,我心想:跟它硬拼是不行的。

第三天,我钻到了床下。瞧,它又来了。向四周打量一番,便跳上了书桌。这时,我拿出了秘密武器——“汪!汪汪!”它愣了两秒钟,撒腿就跑!边跑还边惊恐地回头望呢!哈哈,看来我用录音机录下的狗叫真有效啊!

这篇作文开头几句没有围绕中心来写,写的是与“大战”无关的事情;叙述故事时,顺序颠倒,条理不清晰;“人猫”大战的经过没有波澜;“参战方”的动作和神态没有描绘出来;语言缺少幽默性。

写事的作文应注意以下几点。

1.紧扣题眼审题时理解关键词语,是写事作文的难点。如“有趣”、“难忘”、“有意义”这三个词。如:范文中抓住了“战争”一词,将“我”与“猫”的作战过程写得活灵活现,生动异常。

2.突出中心如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真地回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。

3.完整叙事要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。如:起因:“我”发现收拾得一向整齐的书桌总是在“我”放学回家后乱得不像样子,原来是小猫的“杰作”。于是上演了一幕“人猫大战”,经过三次交锋,最后“我和猫的‘战争’,以我的胜利告终”。

4.描写环境必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。

5.生动描写写事离不开写人,在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。如:“我猛地冲出来,预备给它当头一‘指’。”“它刚一出现,我就以排山倒海之势冲上前去,看准它后防薄弱,一把揪住了它的尾巴。”

6.详略得当记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。如:范文中详细、生动地描写了“人猫大战”的经过,“第一天”……“第二天”……“第三天”……。

经过修改,作文就变成这个样子:

我与猫的“战争”

最近,我总觉得怪怪的:我房间的书桌收拾得一向整齐,可每天放学回家,就会发现它又乱得不像样子。正在我困惑不解的时候,我无意在桌面上发现了几朵“梅花”,于是,我和猫之间的“战争”就在第一时间里爆发了……

这天,我早早地回家,悄悄躲在了书柜后的角落里,守株待“猫”。不一会儿,它果然来了。只见它悠闲地踱(du ó)着步,无比自如地跳上了书桌,开始练习“猫拳”。我猛地冲出来,预备给它当头一“指”。谁知它的反击比我的进攻还快,闪电般地在我的手指上留下了血红的印记。我落荒而逃,逃到门口一看,它竟然还咧(liě)开嘴巴,得意洋洋地冲我示威——“喵!”

第二天,我带伤上阵。它刚一出现,我就以排山倒海之势冲上前去,看准它后防薄弱,一把揪住了它的尾巴。谁知道它的“闪电战”技术早已炉火纯青,一个急转,尾巴就从我手里滑了出去。接着,它“嗖”地一下跳到了我的头上,再“嗖”地一下跳上了窗台,昂首阔步地离开了“战场”。我呢?只好留在原地干瞪眼。

两次失败之后,我打起了算盘:跟它硬拼是不行的,只能智取。猫最怕什么呢……

第三天,我干脆钻到了床下。瞧,它又来了。两只圆圆的眼睛向四周打量着,耳朵竖得笔直,看看没有危险,才放心地跳上了书桌。这时,我拿出了秘密武器——“汪!汪汪!”它愣了两秒钟,撒开脚丫子,跑了!边跑还边惊恐地回头望呢!哈哈,看来我用录音机录下的狗叫真有效啊!

现在,我郑重宣布:我和猫的“战争”,以我的胜利告终!

这场斗智斗勇的“人猫”大战,被小作者用幽默的语言、生动具体的细节描写写得妙趣横生。“战争”的过程详细而有趣,动作描写和神态描写形象万分,让人仿佛觉得身临其境。虽然“我”胜利了,但那一只调皮机灵的猫却给我们

留下了深刻的印象。

【初中语文】记一件事作文指导课堂实录 语文版

《记一件事》作文指导课堂实录 贾志敏 第一课时 一、听话,找中心句 师:我们都知道,一篇作文是由一个个段落组成的,每一个段落是由一个个句子组成的,每一个句子又是由一个个词语组成的。因此,写好作文,就要用好每个词,写好每句话和每段话。下面老师念几段话,大家认真听,仔细想,每一段话是围绕哪一句话来写的。 (老师念第一段话) 生:这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。 师:(翘起大拇指)你讲得真好! (老师念第二段话) (生紧张,在老师启迪下,第5次才说完整:“这段话是围绕‘河马的嘴比一般动物的嘴都大’来写的。”) 师:(提高声音,高兴地)真了不起!(走上前)我可以跟你握手吗?(跟这位学生握了手)你一共错了4次,第5次才正确,同学们都没有这种学习经历。学习就是要这样,错了没有关系。 (师又说了第三段话,学生很快答出。) 二、指导仔细观察 师:(出示一个大橘子,放在学生容易看见的位置)这是一个橘子。(板书:这个橘子真可爱)谁来读呢?(一生读) 师:读得一般,谁再试一下?(又一生读,“这个”拖调了。) 师:不是念“这——个”,应该念“这个”,语速要快些。你读。(学生读) 师:你读得真好!大家一起读。(学生齐读) 师(板书:啊!)在前面加一个“啊”,谁能读好?(学生读得不错) 师:啊,这个橘子真可爱!怎么个“可爱”,要用事实说话,要表达形象,要把话写具体。怎样写具体?要——(板书:观察)。观察,指的是以看为主,对事物进行调查。观察要——(板书:仔细)。如果要写这个橘子,你们可以从哪几个方面来观察? (学生说了颜色、形状、大小,教师板书。) 师:小朋友真聪明!还有吗?(见学生不举手,老师走过去,拿起橘子,作了一个“掂”的动作。) 生:(脱口而出)重量。 师:(板书:重量)好!再近一点呢?(老师把橘子送到鼻子前,作出嗅的动作。) 生:(抢答)味道。 师:(反问)是味道吗,鼻子能知道它的味道吗? 生:(恍然大悟)香味。 师:(板书:香味)再仔细观察(特意展示了橘子带叶的柄)。 生:这个橘子上有叶子。 师:一般橘子都没有,这是这只橘子的个性(板书:特征)。现在剥开橘皮,你就看到——(生:橘瓤)一尝就知道——(生:味道) 师:这样观察就仔细了,如果把观察到的内容写下来,也就具体了(板书:写得具体)。 三、指导写具体 师:光写具体还不够,文章还要生动,怎么写才生动呢?那就要展开想像(板书:想像),想像要合理(板书:合理)。把你想像到的写进去,文章不就具体、生动了? (老师手拿橘子,引导学生边看边展开想像。) 师:颜色——

《一件有趣的事》作文指导

《一件有趣的事》作文指导 习作要求: 童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福与欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。同学们,打开记忆的闸门,静静地回忆一下,童年的歌声还在你们的耳边吟唱,童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗?那么快拿起笔来吧,把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事,用文字表达出来,好吗? 教学目标: 1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。 2、师生共同探讨怎样写好一件事情。 思路点拨: 童年,可真是一串快乐的珍珠:跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣,该写哪一件事呢?不妨闭上眼睛慢慢来想,哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢?不妨就把它记下来吧! 如何打开思路,写好本次作文?告诉你们吧,关键在一个“趣”字,“趣”有各种各样的。那么,如何体现“趣”呢? 1、意趣:童年时期的探索、发现、追要究底,都是很有趣的哦,这就是一种“意趣”。 2、乐趣:爱玩、寻开心是童年时期的特点,那么,就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀! 3、傻趣:孩子会做傻事、蠢事,闹出种种笑话,这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。 教学过程: 一、引入新课,引导学生回忆童年中发生的趣事。 播放歌曲《童年》,在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。 教师谈话:刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗?有趣吗?同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情,能说说吗?现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说,行吗?小组互相说说。然后抽同学汇报。 二、了解习作内容和要求。

1、教师谈话:我们刚才只是把事情大略的说了一下,今天我们还要把它们写下来。 2、学生读书,了解有关本次作文内容和要求。学生自渎,然后抽同学回答本次习作内容和要求。 教师归纳总结:童年趣事 三、师生共同探讨怎样写好一件事情: 1、教师提问:写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么,一件完整的事情一般要有哪些要素呢?(抽学生回答) 2、教师总结,出示:(时间地点人物事情的起因经过结果) 3、现在根据事情的六要素,你能把你所要写的事情说具体一些吗?(抽同学具体的说说自己所要写的事情) 4、同学们能够根据六要素把事情说具体,那么写的时候重点应该写好哪个部分?(经过) 5、从作文要求来看,事情经过应该体现什么样的特点?(有趣) 6、你要写的事情有趣吗?同桌之间互相说说,争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。 7、同学们找的事情都很有趣,我们怎样把事情写得有趣呢?现在同学们看下面两个作文片段,比较一下谁写得好,好在什么地方? 教师出示图片,并附加作文语段。 教师提问:哪一段话把事情写得有趣呢?说说第二段好在什么地方?)(因为第二段写得详细,中间有人物的动作语言心理描写) 8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣: (要把事情写得有趣,不是光有“有趣”两个字就行了,而是要把有趣的地方详详细细的写下来,其中应该有人物的动作语言神态心理等描写)(出示总结部分) 四教师总结作文要求,指导学生进行写作。 范文(一): 有人说:“人生的精华时光在青年,而人生最快乐的时光在童年”。的确童年天真烂漫,童年幸福无比,童年曾经发生过多少令人难忘的事,发生过多么有趣的事,童年曾有过多少发现啊!童年就像一个斑斓的五彩盒,一件件往事就像一颗颗珍珠穿起拉一个五彩的童年,在其中有一颗最大最亮的一颗。

作文训练《如何把一件事写具体》教案

《叙事要完整》 授课人:杉树中学辜艳飞教学目标: 一、知识与能力:了解记叙文基础知识。 二、过程与方法:通过具体事例解读,学习把一件事写具体。 三、情感态度与价值观:学习把一件事情写清楚,完整。 重点:了解记叙文基础知识,学会把一件事写具体、完整。 难点:学会把一件事写清楚、具体、完整。 教学具备:多媒体与传统教学。 课时:2课时 第一课时具体流程 一、导入(材料导入) 材料:《初中生叙事作文写作现状分析》 …...首先……其次,不少中学生几乎不会叙事。在这些极少数叙事作文中,几乎没有像样的叙事文。这些叙事文要么记生活流水帐,要么叙事枯燥,要么语言颠三倒四,缺乏流动性不懂叙事技巧……怎样写出事件的波澜? 学生无从下手。 二、作文训练 展示一 写一件事需要注意什么? 明确: 要把一件事叙述清楚说完整,必须要把六要素都交代清楚,可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用,是把一件事叙述完整的必备因素。 展示二 记事文章,在一般情况下,只有写清了“六要素”,人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中,起因、经过和结果是事情的主要环节,而“经过”部分又是记叙的核心,是头等重要的,是记事文章成败的关键,是必须要写清楚,具体的。 三、事例讲解 同学们,怎样才能把一件事写具体呢?让我们先来看看下面的例文: 星期日的下午,爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说:“今天你们全家都来了,咱们包饺子吃吧。”我一听乐了,我最爱吃饺子啦!(时间、地点、人物、事件起因) 我来到桌子旁,拿起饺子皮,用小勺舀了一些馅,放在饺子皮上面,然后学着妈妈的样子包起来。由于馅放得多,把饺子皮挤破了。第二次,我又重新拿起饺子皮来,这次把馅放少了,包出的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨,练习几次,终于包成了。只不过饺子的姿态不同,有的像馄饨,有的像面团,有的像丑小鸭。不像妈妈包得那样立正,都东倒西歪的。(经过是关键) 晚上,爸爸下厨房去煮饺子,不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子,味道好极了!《学包饺子》(结果) 请结合例文指出存在的问题? 明确:这篇例文,突出的问题是没把包饺子这件事写具体。这是我们的作文中普遍存在的一个问题。遇到写事的文章,有些同学常常是提笔无话可写,理不出思路,内容不充实,如记“流水帐”或“蜻蜓点水”,给人留不下什么印象。你看,例文的第二自然段不就这样吗?跟谁学的,怎么教的,教了什么,最后我怎么包饺子,完全没有写出来,因此,这篇记

第一单元记一件事作文指导

如何写好一件事 引言:在学习和日常生活中,总有各种各样的事情, 你留下了深刻的印象,开心的,快乐的,伤心的,难过的,有趣的,难忘的。那如何把一件事儿清晰明了的记录下来呢? 记事作文的注意事项 1记叙一件事应当有完整的开头和结尾。把事情叙述 楚。例子: 生活中时时刻刻地发生着一些事情,让我们沉思,让我们感动,即使一些微不足道的小事也会留在我们记忆的最深处。 开头) 这件事过去很久了,但是我常常记起,它已经留在了我的记有一件事让我难忘。(开头)这件事将烙印在我心中。(结尾)童年的我曾做过一件傻事。(开头)如今我不会再做这种傻事了。(结尾) 忆深处,让我常常沉思,常常感动。结尾) 2要有完整的事情的发生发展和结果。记叙文六要素 必须要体现出来。有的同学经常一件事儿还没有叙述完就转去说另一件事儿。这样就造成了文章出现了几件不完整的事

儿, 成了叙述不清楚的作文。 3 可以在作文的结尾处,表达自己的情感,感受和 收获作为一个小结。 例:如果你失去了金钱,你只失去了一小部分;如果你失去 了健康, 你只失去了一小半; 如果你失去了诚信,那你就几乎一贫 如洗了。 4 要写的事最好是你所熟悉或者印象深刻的,这样 不仅可以把事情写的清晰明了,还能生动活泼。例如,写你 喜欢做的游 戏,写你在学校遇到的真实的事情,写和父母和 朋友之间发生的点滴的小事儿。 .何为记事六要素 要想交代清楚一件事,总离不开时间、地点、人物、 起因、经过、结果。 天” “昨天”“ xx 天”“有一次”“有一天”, 文章开头就交代清楚。 2. 地点: 指事情发生的地点。 例如:“在家里” 路 上”“要到 XX 地方去玩”“要开展 XX 活动”。事情的地点 要交代清楚,为下面的写事打好基础。 3. 人物:和这件事有关的人物。如果是第一人称叙述,要用 1. 时间:时间指的是要写的事情的具体发生时间。 例如:“今 时间通常要在 在学校”“在

如何写好小学生写事作文知识讲解

如何写好小学生写事作文(附歌诀) 写事的记叙文就是把亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来的文章。一般要记叙事情的发生、发展、结果,并告诉读者说明一个什么道理,或表达自己的思想感情,或说明的道理与表达的情感合二为一,在文章中同时表现出来。 记事作文一般分为记叙一件事,记叙几件事,记叙集体活动,记叙场面等。小学阶段一般要求将一件事情写好即可,只有写好了一件事,才能写好几件事。当然写一个场面或是一次集体活动也可归属到记叙一件事当中。 一篇好的写事的记叙文写出来要先教育自己,感动自己,才能去感动别人,自己愿意读了,别人才能喜欢读。 那么怎么才能将一件事写好呢? 一、把事情写清楚(掌握记事六要素,能把事情写清楚) 要想把事情写清楚,必须掌握记事作文的六要素:时间、地点、人物、发生(起因)、发展(过程)、结果。即在什么时候?什么地方?谁?发生了什么事?怎么发生的?怎么发展的?结果怎样?只要把六要素把握好了,你的思路才清晰,才能流畅地去写,写出来的内容才能让人读明白。所以写记事的文章不忙成文,一定要先将六要素装在心中,理清思路,再行至笔尖,那么写出来的文章的脉络也就清楚了。所以本人建议老师们在指导记事作文写法时,最好引导学生先列好提纲或打底稿,再按思路去写,这样在叙事过程会更清楚明白,情感表达也会更流畅。 二、按一定顺序写(动笔之前定顺序,正序倒叙和插叙) 小学阶段,一般采用四种记事顺序:按事情发展的顺序写;倒叙(后事前提);时间顺序;方位顺序。 最常用的是按事情发展的顺序写。按事情发展的顺序写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来。事情的来龙去脉清晰了,写出来的文章内容也就更条理了。 倒叙也是较常用的写作方法。倒叙就是站在今天的角度去回忆过去的事情。即在今天翻开过去的时间,按事情发展的顺序来写。倒叙的开头、结尾很容易给人以感染,让读者产生震动,但是开头、结尾与事情的叙述部分的过渡衔接一定要处理好,转换处是应该有明显的界限的,这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。倒叙用得好会起到很大的推动作用,但有些文章不能用倒叙,你如果用了,效果可想而知。 当然以时间顺序和方位转换顺序叙事也较常见。

《写好一件事》作文教学设计

《写好一件事》作文教学设计 黄慧 话题要求:在写事作文中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础。 【设计理念】 写事作文就是有目的地把事情记叙下来,说明某些道理,赞扬某种精神、风尚,抒发感情或揭示问题,批判坏现象等的文章。这类文章,事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能围绕着事,服从于事或依附于事。它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来,不着力刻画人物,也无中心人物:文章的中心思想是表现事件的思想意义,而不是主人公的思想品德。把事情的经过写清楚、写具体。在这一教学过程中激发他们作文的积极性,让学生乐于表达,乐于写作。 【教学目标】 1.学会把一件事情人物、时间、地点、起因、经过和结果这六个要素写清楚。2.突出难忘的地方,并注意情感的自然流露。 3.会在生活中寻找感人的材料,逐步养成留心观察生活的习惯。 4.学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。 【教学重点】 把事情的经过写清楚、写具体。 【教学难点】 如何选择生活中难忘的素材写一件事,如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。 【习作要求】 内容具体,语句通顺,感情真实。 做到有中心、有内容、有层次地记叙一件事,掌握小学生写事的基本功。【习作准备】 1.把例文《一场难忘的足球赛》的内容在录制成MP3在电脑中播放。 2.每位学生准备一件生活中令人难忘的事。 【教学过程】 一、激发兴趣,学习例文 1.同学们,我们的生活是五彩缤纷的,随着时间的流逝,大家一定经历了很多事情,留下了难忘的印象,今天老师请来了一位同学,他准备把自己亲身经历过的一件让人难忘的事讲给大家听,你们爱听吗? 2.听例文《一场难忘的足球赛》录音:(电脑播放) 问:这位同学经历了一件什么事?他是怎样写这件事的呢? (电脑出示) 写清事情的六个要素。 (板书)人物、时间、地点、起因、经过和结果。 记叙一件完整的事,要写清人物、时间、地点、起因、经过和结果这六个要素。 如果我们把一篇文章比喻成一幅画,那么“六要素”就是画画的线条,写清“六要素”,就是用线把图画勾好,才能让读者明白究竟是一件什么事。把这六

写事作文指导教案

写事作文指导与训练教案(一) 教学目标: 1、激发学生写作兴趣,拓宽学生思维,乐于把自己难忘的事写下来。 2、能不拘形式地把事情的经过写具体。 3、能写出自己的感受、看法。 教学重难点:把事情的经过写清楚、写具体。 教学过程: 一、导语激趣,揭示指导内容 二、拓宽思维,丰富选材 1、什么是记事作文? 记事作文就是有目的地把事情记叙下来,说明某些道理,赞扬某种精神、风尚,抒发感情或揭示问题,批判坏现象等的文章。这类文章,事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能围绕着事,服从于事或依附于事。它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来,不着力刻画人物,也无中心人物:文章的中心思想是表现事件的思想意义,而不是主人公的思想品德。 2、事情可怎样分类? (1)自由追寻:同学们,打开自己记忆的大门,生活如一个万花筒,多姿多彩,经历的事呀,就像海滩上的贝壳那样多,挑一件和大家分享吧,学生静思。 (2)回味往事:让学生畅所欲言。教师相机表扬,引导学生说出自己感受最深的事。 (3)讨论分类:自由汇报交流后,师生小结、归类。 (A)成长足迹 如第一次……;学习某种本领;;增长见识;提高思想;兴趣爱好;童年趣事;得意、惊险、 惹祸的事;成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。 (B)家庭影院

如家里发生的趣事;家庭的娱乐活动;家庭小风波、小烦恼;家务劳动;家中节日、假日、生日的事;家人户外活动…… (C)校园风云 如班级中发生的事;生动的课堂;体育健身活动;比赛活动;同学之间、师生之间的事;竞选故事;学科活动、班队活动、社会实践活动;班级劳动;野炊、夏令营;“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。 (D)社会聚集 如家乡新鲜事;街头见闻;社会中不良现象;不文明事、不环保事、陋习怪事;社会新风尚…… 三、交流材料,写好事件 1、点一点:同学们的思维真开阔,想到这么多事,点一点你们最想听谁的事件?请被点的同学清楚,具体地讲出来。 2、赏一赏:谁讲的事件最好,为什么这样好? 3、议一议:怎样才能讲(写)好事件呢?议后师生小结。 (一)把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点,事情的起因、经过、结果写清楚,这样事件才完整。 (二)把事情的经过写清楚,写具体。 A、事情的经过要分步写仔细,每件事都由几个小步骤,小环节构成的,分步写细致; B、事是由人做的,也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。 C、一波三折,写好事情的起伏。 (三)记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写,有时可以倒叙、插叙或补叙。 (四)要写出事情的深意和新意。 所谓深意,就是不能停留在事的表面上,更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理,人生的真谛。要以小见大,一滴水能折射出阳光,一件小事也要见真奇。因而同学们每写一件小事,都要深入思考、分析、挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。

小学生作文写作指导:写一件印象最深的事

小学生作文写作指导:写一件印象最深的事 导读:你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候,会发现许多事情,请你选择一件印象最深的事写下来。写的时候要把事情的经过写清楚,写具体,语句要通顺、连贯。 【习作指导】 记事的记叙文,有写一件事的,也有写几件事的;有的事情简单,有的事情复杂。要写好记事记叙文,要先从写好一件事开始: 1.时间,这件事情发生在什么时候。 2.地点,这件事情发生在什么地点。 3.人物,哪些人干了这件事,谁是这件事的主要人物。 4.原因,这件事是怎样发生的。 5.经过,这件事的全过程是怎么样的。 6.结果,这件事最后怎样。 以上就是记叙文的六要素。 写好记叙文,还要注意处理好几个方面的问题: 1.环境和事物的关系。也就是文章中的环境描写要为中心服务。 2.要注意观察。通过观察,选择你感受最深的来写。 3.要注意组织材料和选择材料。 4.写出自己的感受。 【例文点评】 (例一)想起这件事,我真委屈

在我记忆的长河里,有的事使我兴奋,有的事令我激动,但我记忆犹新的事却让我十分委屈。 那是一天下午。放学后,我欢快地跑回家。一进屋,我就觉得气氛不对,妈妈生气地坐在小屋里。 我小心地走进小屋,轻声叫:“妈。”妈妈看见我,就问:“你今天早 上是不是拿了拾元钱?”“没有啊!”我莫名其妙地回答。妈妈听完这话,强压住心中的怒火,说:“好孩子要诚实,拿了就说拿了。”“我没拿就是 没拿!”我极力争辩着。妈妈“腾”地一下站起来,生气地嚷:“你说,不是你拿的,还能是谁?我早上一看,就缺了拾块钱。除了你,还有谁进这屋?” 妈妈喘了口气,接着说:“上次你自己拿了伍拾元,想去交夏令营钱,我就告诉你了,拿什么钱跟我说。可你这次还自己拿,而且不承认。你这还叫三好生吗?” 妈妈的话如连珠炮,根本不容人插嘴。她说完,我才抽噎着说:“我要拿了,我不是人!” 妈妈气得一把拉开抽屉,拿出钱包,打开一数,不禁呆住了,原来,妈 妈今早数钱时,两张拾元在一起,没有分开,所以就误会成一张了。

如何指导小学生写好一件事

如何指导小学生写好一件事 经常改到学生写一件事的文章普遍存在这样的问题:叙事是流水账,过程中没有主次,认为事情写全了就是写好了;不会分段,事情经过停不下来,没有层次,中心不突出等。那么,应该如何指导小学生写好一件事呢? 一、引导学生做生活的有心人。 著名教育家叶圣陶老先生曾说过:“生活是写作的源泉,源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活,生活是写作的源泉,同学们写作文,虽然不同于艺术的创作,但这作文的“事”和艺术家的创作素材一样,都是来自生活的。对于这点,许多同学都明白。但一提起笔来,有些同学就感到,生活中那么多的事,不知都跑到哪儿去了。究其原因无外乎是站在事情之外。在学校中,有些同学一心读书,对学校和自己周围发生的事不知道或知道的很少。如果叫他写文章,怎么能写得出呢?为了解决有事可写的问题,同学们要养成写日记的习惯,把每天的所见、所闻、所感都写入日记里。例如:开学的第一天举行了开学典礼,让学生把它写下来;开学第二天学习了《学弈》,又让学生把学后的感受写下来……天长日久,学生就会积累大量作文素材,就不会出现没事可写的难题。 二、指导学生围绕中心,选好事例。 一般来说,记事文章的题目或限制了范围或规定了中心。例如《难忘的一件事》,“难忘”就是中心。选材要围绕题目的要求进行。l、要选取最能突出中心的事例来写;2、要选择那些自己熟悉的事来写。只有对这件事了解得清清楚楚,才会有切身感受,用感受深刻的事做材料,写出的文章才能真实、生动,使读者受到感染,产生共鸡;3、选择材料要新颖,让人读来有新鲜感。4、要有一个明确的中心思想。让读者看了文就知道你在写什么:是批评,还是在歌颂;提倡什么,或反对什么。这些是写好记事作文,在考场上得高分的一个秘诀。 三、指导学生安排好作文的顺序。 要把事情写完整,首先写清事情发生的:时间、地点、人物、事件起因、事件经过、事件结果六要素。写一件事情时,只有把这六项内容介绍清楚,就会给读者留下—个完整的印象。其次要按一定的顺序写。任何事情的发生都有它的前因、后果。写作时,一般先发生的先写,后发生的后写,即按照事情发展的顺序来记叙,或按事情进行中的时间先后顺序来写。这两种顺序符合人们认识事物的客观规律,写起来条理清楚。再次,写好一件事最重要的是写好事情的经过,也就是要精雕细琢,描述好事情的发展过程。这个是文章的关键,记事一定抓住重点——能表现人物性格和思想品质的情节。不能记流水账,要有详有略、详略得当。文章如果没有重点,那么就是流水账,这也是大部分孩子写作文的时候存在的问题,对事情的经过,要格外的详细描写,尤其是事情最有意思的地方。例如:以《值日》为题作文,有个同学写道:“今天,小明做值日。小明拿起扫帚把教室认真扫了一遍,扫得满头大汗,很快把宽敞的教室打扫干净。”看到学生这样的文章,我及时出示这位同学的文章,引导学生说出小明当时的动作是怎样的?神态呢?当时的环境又是怎样的呢?同学们根据老师的提示,把文章写具体了。如:“只见,小明弯着腰,一扫帚一扫帚地扫得那么认真。课桌下,凳子下凡是有垃圾的地方,他都不放过。最后,他把垃圾堆成一小堆,用簸箕收好再倒进垃圾桶。他的脸上沾满了灰尘,汗水流下来了,他用手一抹成了个大花脸,射进来的阳光照着他黑斑斑的胖脸蛋,样子真的又滑稽又可爱。看着干干净净的教室,他脸上露出了满意的笑容。”只有把重要情节中的所看,所听,所感,所做写具体,场面才能给人如见其人,如闻其声,如睹其物之感,这样大家读起来才有意思。 只有引导学生做生活中的有心人,养成善于观察,勤于思考,惯于动笔的好习惯,这样写作之源就会取之不尽,用之不竭;其次围绕中心,选好事例,再让学生懂得安排写作的顺序,描好细节,突出重点、表情达意,学生就能写好一件事的文章。

中考作文指导 把一件事情写精彩的5个技巧

中考作文指导把一件事情写精彩的5个 技巧 在作文指导中,我一直建议学生们写多件事,运用“五段式”的结构,降低写作难度,提高写作兴趣。而且在中考作文中也会因为内容充实、结构层次清楚,提高文章的评分档。最近很多同学都跟我说,学校老师要求一篇文章只能写一件事,一件事的文章怎么写才能写好呢?记叙文写几件事不是一定的,主要是根据中心和谋篇布局的需要,我建议写多件事,不是不能写一件事,只是写一件事的难度高于多件事。考场作文中绝大多数同学都是写一件事,这样的文章得高分不容易。因为学生写的一件事的文章普遍存在这样的问题:叙事是流水账,过程中没有主次,认为事情写全了就是写好了;不会分段,事情经过停不下来,没有层次,甚至用500多字的段落写这件事;过于重视事件的经过,而忽视题目和中心;想不到运用多种表达方式,也想不起来各种描写手法等,这种种的问题制约了写一件事得高分的可能。怎样把一件事写得精彩呢?首先,要有结构意识。我们决不能总想着一口气把事情讲完,我们要考虑的是读者,也就是阅卷老师看你作文时的感受。文章要有一个思路,先怎样――后怎样――再怎样,有这样一条线索,按照中间部分至少三段的原则,写起来方便,读起来明白。第二,明确写事情的经过不是目的,只是表达中心的一种手段,要学会巧用事件。可以通过倒叙改变叙事结构;可以通过插叙充实文章内容;可以制造悬念引人兴趣;可以一波三折增加事件的曲折度。这些写作方法,我们可以通过学过的课文和课外现代文阅读的文章中,学习好的有特色、有个性的故事的结构方式,通过结构控制叙事的“一根筋”,这是在动笔写之前要构思好的。第三,好的语言要想办法写进事件中去。事件的发展过程是可以停下来的,看看事件周围的人和事就可以描写,描写环境可以渲染人物的心

《一件有趣的事》作文指导

??《一件有趣的事》作文指导习作要求: ?? 童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福与欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。同学们,打开记忆的闸门,静静地回忆一下,童年的歌声还在你们的耳边吟唱,童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗那么快拿起笔来吧,把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事,用文字表达出来,好吗 教学目标: 1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。 2、师生共同探讨怎样写好一件事情。 思路点拨: 童年,可真是一串快乐的珍珠:跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣,该写哪一件事呢不妨闭上眼睛慢慢来想,哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢不妨就把它记下来吧! 如何打开思路,写好本次作文告诉你们吧,关键在一个“趣”字,“趣”有各种各样的。那么,如何体现“趣”呢 1、意趣:童年时期的探索、发现、追要究底,都是很有趣的哦,这就是一种“意趣”。

2、乐趣:爱玩、寻开心是童年时期的特点,那么,就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀! 3、傻趣:孩子会做傻事、蠢事,闹出种种笑话,这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。 教学过程: 一、引入新课,引导学生回忆童年中发生的趣事。 播放歌曲《童年》,在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。 教师谈话:刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗有趣吗同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情,能说说吗现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说,行吗小组互相说说。然后抽同学汇报。 二、了解习作内容和要求。 1、教师谈话:我们刚才只是把事情大略的说了一下,今天我们还要把它们写下来。 2、学生读书,了解有关本次作文内容和要求。学生自渎,然后抽同学回答本次习作内容和要求。 教师归纳总结:童年趣事 三、师生共同探讨怎样写好一件事情:

怎样写好一件事作文教案

写一件事作文教案 授课班级:七(2)授课教师:潘学元授课时间:2017.3.17 教学目标: 知识与技能:1、通过本次习作的练习,让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。 2、启发引导学生在"记事"中,要写真事,吐真情,文章才能具有感染力。 过程与方法:合作交流探究的学习方式即教师引导,学生探究 情感态度与价值观:激发学生的学习兴趣,培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。 教学重点:叙事要完整,内容具体、感情真挚,交代清楚记叙的要素。 教学难点:围绕中心选材,抓重点,做到有详有略,突出中心思想。 教具准备:有关的范文,课件 教学内容:以生活中难忘的一件事为内容,自拟题目写一篇作文 习作要求:1、内容生动具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。 2、将六个要素交代清楚,做到详略得当,中心突出。 3、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。 课时:两课时进行 教学过程: 一、创设情景 同学们你们已经七年级了,在你们的成长过程中,肯定有好多令你难忘的事情,谁能把你的小秘密说给大家听听? 二、审题指导 读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考) 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料 1、学生根据要求进行材料的组织。 首先,选事要切合题意,围绕中心选材。其次,要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样,写起来才会得心应手。 2、小组相互交流,畅所欲言。 (1)说一说使你难忘的事情是什么? (2)说一说你为什么选择这个材料? (3)把你选择的材料完整的说给大家听。 2、汇报自己的选材。 (1)请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。 (2)在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价,友善的提出不足之处。 四、作文: 以“记一件的事”为题写一篇作文。

小学生作文“记一件有趣的事”写作指导

记一件有趣的事 趣味故事 千万不要去淘盐 刘明小时候一次去买盐,路上不小心,盐撒了,弄得很脏,他很是着急,这时却发现旁边刚好有个水管和池子,于是,他灵机一动就像淘米一样去淘盐,结果,盐化了……(小孩淘盐巴) 思路点拨 这是一个真实的故事。 故事里的刘明是多么有趣啊。那么,你身上发生过有趣的事情吗?你能把它写下来吗?这就是我们本讲所要教你的哦—— 训练题目记一件有趣的事 训练要点 一、学会审题 二、掌握选材方法 三、掌握叙事的方法 方程式解说 这次训练的目标是学会记一件有趣的事。怎样才能写好这篇作文呢? 第一、首先要弄清楚题目的含义,也就是经常说的审题。审题是作文的第一步,而且是文章成败的关键性一步。审题的具体任务,就是通过对作文题目的思考和分析,了解命题者的意图,弄清写作对象,取材范围和写作重点,确定文章的体裁。“记一件有趣的事”这个题目,我们逐字逐词进行理解:“记”说明是要写记叙文;“一件”说明记的是一件而不是两件或多件;“有趣的事”说明是记事而不是记人,是有趣的事,不是普通的事。这样这个题目的含义就完全撑握了,就是“写一篇记叙文,内容是一件有趣味的事”,而且这里的关键词是“有趣”,写作过程中要突出事件的趣味性,这样就容易把握文章的主旨了。 第二、题目的含意理清之后,就要考虑写什么事儿了。同学们在生活中都经历过很多的事,但是你要从众多的事件中选出有趣的事件,然后从你选出的有趣的事件中,精选出你觉得最有趣的事来写,写出自己的真实感受。什么事是有趣的事呢?就是那些能引起人内心愉悦,使人感到有意思、有吸引力的事件。比如到烈士陵园扫墓是一件严肃的事情,而不能说是趣事。另外选择的趣事除了是能够引起人的愉悦的,还必须是积极健康的,为广大人民群众喜闻乐见的。搞恶作剧,损人不利己的事,无聊的、低级趣味的事,都不能算有趣。比如说教室门上放盆水,淋得进门的同学一身水,虽然引得很多同学大笑,却不是趣事,而是坏事。此外还要选新颖的事件,“新”的趣事能吸引人。能否做到“新”就看你有没有一颗慧心,用你的慧心度一度他人之“腹”,再决定选择什么趣事。 第三、要掌握事件的写作方法。首先叙事要完整,经过要具体,但要做到详略得当,重点放在对“有趣”的描写上。一件事情有没有趣,不是“说”出来的,而是要通过语言、动作、心理等多种描写手法自然表现出来的。动笔之前,认真回忆所要写的趣事的详细情景,想想这件事有趣在哪里,是引人发笑的话,还是滑稽可笑的动作,还是古怪精灵的表情,当时大家的表情、动作是怎样的,自己

最难忘的一件事(作文指导)

最难忘的一件事(作文指导) 安庆市外国语学校东校区程茜 教学内容: 在自己做过的或者见过的事情中,选择一件最难忘的事:或高兴的,或伤心的,或害怕的,或震惊,或后悔的,或受启发的……写下来,内容要真实,主要部分要写清楚,写时可加上一个合适的题目。教学目标: 1、能围绕“难忘”选择材料,并试着给自己的文章加题目。 2、把事情的经过写清楚。 3、内容要真实,写出自己的真情实感。 课前准备: 回忆自己难以忘怀的事情,准备讲给老师和同学们听。 教学过程: 一、谈话导入,拓展思路 1、师:同学们,今天是我们第一次在这么多老师面前上作文课,心情怎么样?(生说)不如我们来玩个游戏吧,歇后语对对碰。 2、游戏结束后,问:现在心情怎么样? 3、在我们的成长经历中,有许许多多像今天这个游戏一样给你留下深刻印象的事,能和我们简单地说说吗?(板书:难忘) 4、我从大家的周记中也收集了一些难忘的瞬间(课件出示片段) 5、瞧,这些事之所以使你难忘,是因为它们有的令你(在“难忘”一词下面相机板书:高兴伤心震惊激动害怕着迷厌恶失望后悔庆幸受到启发……) 6、我发现同学们回忆起自己难忘的一件事时,神采飞扬,我听得也是兴趣盎然,可当它落到面前的方格纸中,化为文字时,怎样才能让读者也都觉得这事确实令人难忘,似乎身临其境呢?这节课我们就来学写(板书:“难忘”前加“最”,后加“的一件事”) 二、学习例文,领悟方法 1、出示例文1、2,师生评析。 (1)短文主要写了一件什么事? (2)引导明确怎样才能把把事情的经过说清楚;通过人物的神态、动作、语言和心理的描写,写出自己的真情实感;要体现出难忘之处;可以以事为题。 三、尝试方法,互相练说

作文训练“难忘的一件事”指导及范文

作文训练 (一) 目的1.了解叙事的一般方法,学会条理记事。 2.学习运用线索记事的方法,写清一件事。 .每个人,都生活在别人的故事中,成长在自己的故事里,同时也在历史的故事中不断地接受营养,这些故事或许在你的心底留下了浓重的痕迹,使你难以忘怀。请以“难忘的一件事”为题,题目记叙一个这样的故事。 要求: (1)以某种具体的东西为线索,精选事件。 (2)中心明确,条理清楚。 (3)字数不少于600。 写清一件事,首先要学会写一人一事的记叙文 写这类文章关键在于处理好人与事的关系。记事,离不开写人;写人,离不开叙事。如何在不同的文章中,将人和事的关系处理得最好,是一人一事的记叙文能否出彩的关键。 1、一人一事的记叙文中,叙事是为了写人,叙事的语言每一句都是为表现人物的性格品质、内心世界等服务的,所以,叙事的语言后面一定要注意随时穿插人物描写。 【举例】在一个月黑风高的晚上,放学来到那条令人凄神寒骨而又深邃的小巷口。我家在巷子的尽头,这是径不得不经过的巷子。我想: 今天母亲不会再为我点燃那盏指明灯了。我顿时陷入了恐惧,冷风习习,吹得我直打寒颤。面对那幽深的小巷,我束手无策,仿佛猎人手中的猎物,任由他人宰割,却无法抵抗。不经意间,一点星光从我眼前滑过.难道是鬼火?我不敢再冥思遐想.便壮着胆子快步向前迈,走近一看:

天哪,那是从病榻上起来的年迈母亲啊!只见母亲满是皱纹的脸盘惨白吓人,那眼神飘忽不定,像迷路的孩子丢失了指南针.昔日那红润的嘴唇已是黯淡无光。母亲从兜里伸出又冰又冷的手抚摸着我的脸,眼泪一下模糊了我的视线。我情不自禁地扑到母亲怀抱里。此刻,浓浓的暖意渗入到我幼小的心灵.像是一泓清澈的泉水,荡涤起心中的欢歌笑语.母亲吐出几个字“饿……饿了吗?我去煮夜宵,让你暖和身 子。” 【品读】本文的中心是为了表现母爱留给“我”的影响,在叙事过程中,小作者穿插的病中的母亲在冷冽的寒风中等儿回家的人物描写,令人印象深刻。这样的母爱让人刻骨铭心,从而为指导下文小作者的抒情议论打下了坚实的基础。 2、一人一事的记叙文中,最能表现人物的思想性格、内心世界的片段,一定要重点描写。 【举例】致命的下课铃响了,我一拎书包,飞一般地冲出教室,一头钻进茫茫的雨帘中。雨水迅速地从头顶直浇身上,但我很庆幸,庆幸他没有来。回头看看校门口,同学信一个个钻进温暖宽敞的小车里,马达的声音渐渐地盖过了我的思绪……“儿子!”一声惊雷把我从“梦”中惊醒,这熟悉的声音……不!循声望去,他来了!他手上撑着一把旧伞,扶着一辆老爷自行车,车上的锈迹像他脸上的皱纹一般,满无规律。他脸上带着微笑,尽管很慈祥,但我觉得一身的不自在。“爸爸来迟了,对不起,快带上伞,爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车,我感觉得到,车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。 我的脸感到了火辣辣的烧痛……他似乎知道了什么,从怀中掏出了一张破旧的五元纸币,小心翼翼地递给我,“我还有事先走了,你自己乘车回家吧。”说完,就跨上车,伴随着“吱嘎,吱嘎”的声音消失在雨帘中。他站过的地方,只有密密匝匝的雨滴和两个还在冒烟的烟头,我知道,他是从来不吸烟的…… 【品读】这个片段是表现文章主旨——“父爱”最集中的素材,正因为如此,小作者对这个片段进行了重点的刻画,通过对父亲的肖像、语言、动作、神态

写一件印象最深的事作文指导(四年级)

教师阅后批改及建议: 家长阅后签名建议: 写一件印象最深的事作文指导 【习作要求】 你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候,会发现许多事情,请你选择一件印象最深的事写下来。写的时候要把事情的经过写清楚,写具体,语句要通顺、连贯。 【习作指导】 记事的记叙文,有写一件事的,也有写几件事的;有的事情简单,有的事情复杂。要写好记事记叙文,要先从写好一件事开始: 1.时间,这件事情发生在什么时候。 2.地点,这件事情发生在什么地点。 3.人物,哪些人干了这件事,谁是这件事的主要人物。 4.原因,这件事是怎样发生的。 5.经过,这件事的全过程是怎么样的。 6.结果,这件事最后怎样。 以上就是记叙文的六要素。 写好记叙文,还要注意处理好几个方面的问题: 1.环境和事物的关系。也就是文章中的环境描写要为中心服务。 2.要注意观察。通过观察,选择你感受最深的来写。 3.要注意组织材料和选择材料。 4.写出自己的感受。 【例文点评】 想起这件事,我真委屈(例一) 在我记忆的长河里,有的事使我兴奋,有的事令我激动,但我记忆犹新的事却让我十分委屈。 那是一天下午。放学后,我欢快地跑回家。一进屋,我就觉得气氛不对,妈妈生气地坐在小屋里。 我小心地走进小屋,轻声叫:“妈。”妈妈看见我,就问:“你今天早上是不是拿了拾元钱?”“没有啊!”我莫名其妙地回答。妈妈听完这话,强压住心中的怒火,说:“好孩子要诚实,拿了就说拿了。”“我没拿就是没拿!”我极力争辩着。妈妈“腾”地一下站起来,生气地嚷:“你说,不 是你拿的,还能是谁?我早上一看,就缺了拾块钱。除了你,还有谁进这屋?”妈妈喘了口气,接着说:“上次你自己拿了伍拾元,想去

写事作文指导教案

写事作文指导教案

写事作文指导与训练教案(一) 教学目标: 1、激发学生写作兴趣,拓宽学生思维,乐于把自己难忘的事写下来。 2、能不拘形式地把事情的经过写具体。 3、能写出自己的感受、看法。 教学重难点:把事情的经过写清楚、写具体。 教学过程: 一、导语激趣,揭示指导内容 二、拓宽思维,丰富选材 1、什么是记事作文? 记事作文就是有目的地把事情记叙下来,说明某些道理,赞扬某种精神、风尚,抒发感情或揭示问题,批判坏现象等的文章。这类文章,事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能围绕着事,服从于事或依附于事。它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来,不着力刻画人物,也无中心人物:文章的中心思想是表现事件的思想意义,而不是主人公的思想品德。 2、事情可怎样分类? (1)自由追寻:同学们,打开自己记忆的大门,生活如一个万花筒,多姿多彩,经历的事呀,就像海滩上的贝壳那样多,挑一件和大家分享吧,学生静思。 (2)回味往事:让学生畅所欲言。教师相机表扬,引导学生说出自己感受最深的事。 (3)讨论分类:自由汇报交流后,师生小结、归类。 (A)成长足迹 如第一次……;学习某种本领;;增长见识;提高思想;兴趣爱好;童年趣事;得意、惊险、 惹祸的事;成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。 (B)家庭影院

如家里发生的趣事;家庭的娱乐活动;家庭小风波、小烦恼;家务劳动;家中节日、假日、生日的事;家人户外活动…… (C)校园风云 如班级中发生的事;生动的课堂;体育健身活动;比赛活动;同学之间、师生之间的事;竞选故事;学科活动、班队活动、社会实践活动;班级劳动;野炊、夏令营;“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。 (D)社会聚集 如家乡新鲜事;街头见闻;社会中不良现象;不文明事、不环保事、陋习怪事;社会新风尚…… 三、交流材料,写好事件 1、点一点:同学们的思维真开阔,想到这么多事,点一点你们最想听谁的事件?请被点的同学清楚,具体地讲出来。 2、赏一赏:谁讲的事件最好,为什么这样好? 3、议一议:怎样才能讲(写)好事件呢?议后师生小结。 (一)把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点,事情的起因、经过、结果写清楚,这样事件才完整。 (二)把事情的经过写清楚,写具体。 A、事情的经过要分步写仔细,每件事都由几个小步骤,小环节构成的,分步写细致; B、事是由人做的,也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。 C、一波三折,写好事情的起伏。 (三)记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写,有时可以倒叙、插叙或补叙。 (四)要写出事情的深意和新意。 所谓深意,就是不能停留在事的表面上,更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理,人生的真谛。要以小见大,一滴水能折射出阳光,一件小事也要见真奇。因而同学们每写一件小事,都要深入思考、分析、挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。

写作方法:教你如何写好一件事(附例文)

写作方法:教你如何写好一件事(附例文)日常生活中,有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事:童年趣事、家庭琐事、校园故事、社会新闻、游戏活动、节日见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故事、发明故事、名人轶事、历险故事等。这些故事大多普普通通,平平常常。如何把这些小事作为材料来写成考场佳作呢? 先来看看下面这篇作文: 我与猫的“战争” 我是一个很爱学习,很有收捡的孩子。无论是在学校里,还是在家里,总是把东西收拾得井井有条,做每件事情都很认真。比如:在学校里,我会把我的抽屉整理得好好的;在课堂上,我会好好听讲;在家里,我会把自己的房间打扫得干干净净,但最近,我总觉得怪怪的:我房间的书桌收拾得一向整齐,可每天放学回家,就会发现它又乱得不像样子。正在我困惑不解的时候,我无意在桌面上发现了几个猫爪印,于是,我和猫之间的“战争”就在第一时间里爆发了…… 一天,我看见它踏着猫步,跳上了书桌,开始练习“猫拳”。我跑过去,预备给它当头一“指”。谁知它反在我的手指上抓了一条长长的印记。我赶紧逃到门口一看,它竟然还在那“喵!喵!”直叫。但是,我和猫的“战争”,最后还是以我的胜利告终! 第二天,我带伤上阵。它刚一出现,我就猛地冲上前去,一把揪住了它的尾巴。谁知道它一个急转,尾巴就从我手里跑了出去。接着,它一下跳到了我的头上,再又跳上了窗台,大摇大摆地离开了。两次失败之后,我心想:跟它硬拼是不行的。 第三天,我钻到了床下。瞧,它又来了。向四周打量一番,便跳上了书桌。这时,我拿出了秘密武器——“汪!汪汪!”它愣了两秒钟,撒腿就跑!边跑还边惊恐地回头望呢!哈哈,看来我用录音机录下的狗叫真有效啊!

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