小班班务计划

小一班班务计划

（2011.9——2012.1）一、班级情况分析

班级概况

本学期本班共有幼儿50名，男孩29名，女孩21名，他们大多来自外乡镇。他们生活行为习惯各不相同，在家受家人宠爱，以自我为中心，对父母或祖辈的依赖性比较强，绝大部分幼儿都是由祖辈带的。通过组织各种有趣的活动，幼儿在开学上来的时候，能够减少哭闹等这一现象，但也有一少部分幼儿存在较长时间的哭闹现象，我们将采用不同的方法来教育孩子，让他们尽快地适应幼儿园的学习、生活。在和幼儿的接触和交谈中我们发现幼儿的自理能力和行为习惯普遍较差，如：不会自己吃饭、不会入厕；有的个性强，形成了许多坏习惯，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为；有的孩子不合群，任性；有的说话不清楚……

幼儿发展优势的分析

1、大部分幼儿活泼好动，乐意上幼儿园。

2、对周围生活中发生的事比较感兴趣，个别幼儿能用简单的语言表达自己的想法。幼儿间能进行简单的交流；

3、喜欢听成人读书、讲故事和念儿歌，并有自发模仿的积极性。对唱歌、跳舞比较感兴趣，能根据音乐随意的跳动，并乐意和老师一起用音乐来表达情感。

4、游戏的积极性比较高。

5、幼儿的自理能力尚可，基本会大小便及简单的事情；喜欢参加集体活动。喜欢走、爬、跳、跑等活动，能从中获得愉快的体验。会在成人的提醒下使用简单的礼貌用语。

发展弱项的分析

1、大多数幼儿都没有上过托班，自理能力还有待提高。

2、幼儿间年龄有差距，造成幼儿在能力方面也相差甚远，给常规的活动带来一定的难度。

3、我班部分幼儿进餐习惯较差，有的幼儿有挑食习惯，不愿吃菜，需要教师喂着吃，个别幼儿吃饭喜欢讲话，还到别人碗里夹自己喜欢吃的菜。

4、幼儿午睡的习惯一般，个别幼儿爱自言自语或与旁边的小朋友讲话，午睡时间较短，甚至有个别幼儿睡觉的时候会哭。

5、多数幼儿都是由爷爷奶奶带领，因此他们对幼儿宠爱有加，样样事情都包办代替，就养成幼儿任性、刁蛮、以自己为中心的坏习惯。在活动中，一些幼儿的插嘴现象比较严重。

6、幼儿之间不够谦让，经常要为一些小事发生摩擦、争吵。咬人，抓人现象比较严重

家长工作分析

班里的孩子，大多数父母工作都在本地或外地打工，一般由祖父母带的比较多，祖父母绝大多数来自农村，家长总体文化水平较低，缺乏教育孩子的方法与经验；爷爷奶奶大多是偏爱孩子，日常生活中的许

多本应孩子自己做的事情大多给包办了，致使较多孩子的生活自理能力较差；饮食习惯也不太好，任性，无规则意识。由于孩子一直由乡下的祖辈来，另外家长普遍重智轻能，因此较多幼儿的交往、说话、动手等方面的能力仍不够理想。

二、保教工作

1、做好新生入园的情绪安抚工作。给孩子提供一个温馨、舒适的环境，使幼儿高高兴兴地上幼儿园，愉快地参加各种教育教学活动。严格按园里的要求认真实施各项卫生保健工作，定期消毒、晾晒被褥等。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，在工作中加强对幼儿的生活照顾，保证户外活动时间，注重活动的质量，增强幼儿的体质。活动中根据具体情况给幼儿增减衣服。将幼儿的身心健康放在首位。

2、培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序我们将针对孩子们的实际情况，统一要求，坚持从小事抓起，将“身教”和“言教”结合起来，手把手的教幼儿，并注意指导依赖性强的幼儿，让幼儿自己的事情自己做，而且还要让家长配合老师，使幼儿在家也有个锻炼的环境。在常规培养中坚持正面教育，根据孩子爱听表扬这一特征．做到以表扬为主，多树立榜样，多鼓励、引导，但不忽视孩子的不良倾向，发现问题及时处理，帮助幼儿形成是非观念。在执行过程中遵循一贯性、一致性和灵活性的原则，始终如一，持之以恒。善于发现和把握教育的契机，科学合理有效地安排和组织幼儿一日生活，力求一日生活各环节的过渡紧凑、有序，减少幼儿无谓等待的时间，将常规教育贯穿在幼儿的一日活动当中。

3、培养良好的学习常规。通过各种方法鼓励幼儿主动参加各项集体活动，并学会用语言表达自己的意愿，能用语言和同伴、老师进行交流。注重礼仪教育，培养幼儿爱老师、爱幼儿园的情感，初步使用“早、好、再见”等礼貌用语。

4、加强安全意识，杜绝不安全责任事故发生。始终要把安全工作放在首位，加强日常活动中的安全管理，重视幼儿一日活动中各个时间的安全管理工作。如：自由活动、餐前餐后、午睡前后、如厕时，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线，利用一日活动中各个环节，随机进行安全教育，逐步培养幼儿的自我保护意识和应变能力。我们老师要具有高度的责任心，时刻让孩子在自己的视线范围内，排除一切不安全因素。还要经常检查班上各项设施，杜绝不安全隐患，及时上报及时处理。

5、教育教学工作：根据小班幼儿的兴趣和发展目标制定教学计划，有计划有目的的组织实施，合理利用多方资源，充分发挥幼儿的主体地位进行赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬对于那些较内向的幼儿多为他们创造表现自我的机会，对他们的进步及时的表扬，增强他们的自信心和荣誉感。在区域活动中培养幼儿间的友爱、谦让、合作精神，在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，使幼儿乐于活动。提供难易程度不同的材料，使幼儿能成功，有自信。将重点指导由主题活动所珩生的区角活动内容。对于重点的区域我们将拟订具体的目标，投放适宜的材料，并进行及时地观察记录、反思，不断提出新的要求，新的挑战。通过发现幼儿的兴趣，进行及时调整、

丰富，调动幼儿学习的主动性。在活动中认真观察幼儿、了解幼儿的需要，引导幼儿自己解决在活动中的问题。为了充分调动孩子们学习的积极性，本学期里我们将以主题活动为主开展各项教育教学活动。首先：我们将结合幼儿的生活实际选择并确定主题，如《高高兴兴上幼儿园》《甜甜蜜蜜》《快乐的六个宝》《冬天不怕冷》当然在小主题的开展过程中可能有一些幼儿特别感兴趣，我们将会根据幼儿的实际需要生成新的主题，以保持幼儿的兴趣点，让幼儿去自主的探索。其次：我们将结合生活时间，把幼儿带到生活中去，让幼儿去了解并体验生活，在生活实践中体验学习的乐趣。最后，我们将充分利用家长资源，建立一个较好的家园互动关系，让家长也参与到我们的活动中来，争取每一次的主题活动家长都能参与其中，以便我们的主题活动开展的更好。

6、班级特色：有位学者曾说过：手是身体的大脑。如果想培养出智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必须经常锻炼手指的活动能力。当一个人的双手从事精细、灵巧的动作时，能够激发这些细胞群的活力。因此，手的动作越复杂，就越能积极地促进大脑的思维功能。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智力发展体现在手指尖上。”并且，还把手比喻成大脑的“老师”。对于幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。作为一名小班的班主任，幼儿由不同家庭进入幼儿园需要一个适应期，而其注意力分散，注意持续时间短的特

点又为教师组织一日活动带来不少阻碍。因此笔者选择了受时间、器材、场地影响小，随时随地可玩并具有与说唱、动脑同时进行，内容生动具体，形式活泼轻松的手指游戏作为本班的教学特色。另外，我们将继续配合早阅课题组，为幼儿创设良好的早期阅读环境，提供丰富的阅读材料，创设良好的家庭阅读氛围，持之以恒地开展丰富多彩的阅读活动，促进幼儿阅读能力的不断提高。

三、家长工作

在幼儿教育过程中，我们熟知：取得家长的配合，对促进改革孩子全面发展以及更好的组织开展幼儿园教育活动的重要性，所以我班保教人员在工作中要利用一切机会与家长沟通，争取家长主动配合我班的教育工作，主要从以下几个方面着手：

（1）发挥家长园地和家园信息栏的功用，详细公开展示我班的教育计划，活动安排以及部分内容，需要配合的事情，让家长了解我班活动的进程和要求，以便更好的配合我们开展活动。

（2）利用家长来接孩子的时间，向家长大概的说说孩子的在园情况，在日常工作中的进步与不足，及时与家长交换意见，共同想办法帮助幼儿纠正不好的习惯。对部分是家中长辈来接孩子的情况，我们不仅会口头传达，还会根据情况留便条或主动与孩子的家长取得联系，以免出现传话不清或口误情况。利用电话经

常与家长保持联系，对缺勤的幼儿当日进行联系．及时了解情况。（3）经调查班级幼儿家庭有电脑的只有人，因此我们将把幼儿活动动态保存下来，每个月抽一个时间专门向家长进行展示，间接发挥

班级网站的作用。

以上是我们小一班本学期的班务计划，我们班组成员本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的孩子。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”团结合作，共同努力，争取把班级工作做好！

小一班：