小学数学人教2011课标版一年级一数上认识钟表(教学设计)

小学数学人教2011课标版一年级一数上认识钟表(教学设计)
小学数学人教2011课标版一年级一数上认识钟表(教学设计)

一数上认识钟表(教学设计)

江铭

【教学目标】

1. 知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时。

2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

【教学过程】

一、创设情境,初识钟表

(一)听音乐《在钟表店里》

师:你听到了什么声音?

生:好像是敲钟的声音。

生:是寺庙里和尚敲钟的声音。

……

师:我们听到的是钟表店里的声音,这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。

板书:认识钟表。

(二)看主题图,感受生活中的知识应用

师:听完了音乐,我们去小红家看看。

(课件展示:时针和分针走到7点整,小女孩起床了。)

师:你看到了什么?

生:我看见小女孩起床了。

生:我发现墙上的钟滴答滴答到7点时,小女孩就起床了。

生:早上7点时,妈妈就催小红起来上学了。

师:小红每天早上都在7时准时起床,在数学里,我们通常把7点说成7时,我们也要学习小红,遵守时间,按时起床、上学。

二、认识钟面

(一)看钟面

(以小组形式观察、讨论,每组一个实物闹钟。)

师:刚才小朋友通过看钟,知道小红是7时起床,那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢,请组长拿出闹钟,我们一起来观察钟面。

(二)说钟面

生:我们看到有三根针在工作,我们还知道它们叫时针、分针和秒针。

(请这一组到投影仪下指出三根针)

师:那谁能告诉大家三根针分别是怎样的?

生:短短胖胖的是时针,再长一点的是分针,最长的走得最快的是秒针。

师:哦,今天我们得委屈一下秒针弟弟,我们暂时不去理他,先来和时针和分针交朋友,好吗?

生:我还看到钟面上有12位数字宝宝。

生:老师,我们组发现钟上有一格格的东西。

归纳小结:钟面上有12个数,长长的针叫分针,短短的叫时针。(课件画面钟的12个数,时针、分针闪动。)

三、认识整时

(一)会看整时

1. 教师在钟上拨一个时刻5时。

师:你知道这是几时吗?你是怎么看的?

生:5时,我看到时针在5上嘛。

生:他讲得不好。先要看分针指在12上,然后我发现时针指着5,就说明是5时。

师归纳:很多小朋友都会看,真能干!

当长长的分针指12,时针指5,就是5时。

(教师贴上5时的钟面,板书:5时)

2. 巩固:教师拨2时、12时,分别问学生表示几时。

(二)会拨整时

1. 师:我们每天在上午10时开始上第三节课,请你在自己的学具钟上拨出10时。

(反馈:投影下展示操作结果。)

师:你是怎么拨的?

生:我先把分针拨到12上,再拨时针指着10。

2. 师:请同桌两个小朋友一个拨,另一个说出是几时;也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻,让另一个小朋友拨一下。

反馈,抽2对同学展示活动过程。

(三)会认电子表

1. 创设生活情境。

师:今天早上老师要在7∶00上班,到校门口时看了一下手机(课件显示手机“7∶00”闪动),你知道老师有没有迟到?你是怎么想的?

生:没有迟到,刚刚好。

生:没有。手机上说现在就是7时。

师:你是怎么看的?

生:中间两个小圆点,后面有两个0,说明是刚刚好,没有多出来,前面是7,就是7时。

师:你的意思是说小圆点后面两个0,是表示整时,对吗?

生:是的。

师:这位小朋友知道的知识可真多,对的。我们在看手机上这样的时刻时,中间有两个小圆点,如果后面是“00”,那么前面写着几就是几时。

板书:7∶00 7时

(课件显示电子表 11∶00 1∶00)

师:你知道这表示几时?

2. 联系生活。

师:你还在哪里看到过这样表示时间的?

生:我的电子表上。

生:我爸爸的电脑上也有。

师:老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。

(课件展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等)

四、结合87页6题说说你一天中的这些时间在干什么?

师归纳:一天里时针要走两圈,有上午的8时,然后到了中午、下午、傍晚,又有了晚上的8时。想想,冬冬的日记上还应该补充一些什么?在下课后把它完成。

五、总结,实践应用

(一)知识梳理

师:今天你有什么收获吗?

钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,时间就这样一秒一秒地过去了,再也不回来了,我们从小要珍惜时间,多做一些有意义的事。

(二)学以致用

师:用今天新学的知识,为自己设计一个快乐星期天。

小学数学教案:认 识 钟 表

“认识钟表”教学案例 教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第91~92页内容 教学目标 (一)知识目标:学生初步认识钟面的外部结构,结合生活经验总结出认识整时的方法,知道表示时间的两种形式。 (二)能力目标:培养观察力、动手操作能力及合作探究的意识。 (三)思想目标:初步建立时间观念,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。 教学重点:认识钟面的外部结构及会看整时。 教学难点:掌握认读整时的方法。 教学具准备:多煤体课件、小闹钟。 教学过程: (一)闹钟出谜,激趣引入 1、猜谜: (播放录音——客人小闹钟的谜语):亲爱的同学们,你们想知道我是谁吗?请听这个谜语:一家三兄弟,高矮个不齐,嘀哒提醒你,时间要珍惜。你们猜我是谁? (待学生猜出谜底后,再继续播放录音):真聪明,今天我和大家一起学习,如果你们能在这节课40分钟里了解我,并能通过我的两次测试,你们就会灵活、合理地安排自己的学习和生活,成为时间的小主人。 (听音目的:创设学生喜爱的情境,激发学生学习兴趣,顺其自然地引入新课。) 2、揭题: 大家有没有信心通过小闹钟的两次测试呢?那就让我们抓住现在的每一分、每 一秒,一起来认识钟表。(板书课题) (二)合作探究,获取新知 1、认识钟表的重要性 (1)欣赏各式钟表 (充分利用现代化教学手段——多煤体课件展示各种钟表图片,开拓学生视野,增强学生追求新知的欲望。) (2)说说钟表用途。

请学生各抒已见,举例说说生活中什么地方用到钟表。(联系实际,体会认识钟表的主要性) 2、认识钟面 (1)观察钟面,同桌互说你看到了什么。 (2)汇报交流,指名说说钟面上有什么。 (3)小组讨论,时针和分针有什么不同。 (4)播放录音——小闹钟的自我介绍。 (利用课件进行相应的演示):下面就让我来做个自我介绍吧。我的钟面上有三根针,短针是时针,长针是分针,还有一根又长又细的是秒针,周围有12个大格,有的钟面上还有12个数字。我们今天主要是认识时针和分针,如果把时针、分针合在一起,你会发现时针比较短、比较粗,分针比较长、比较细。同学们,你们说对了吗? (听音目的:学生观察钟面所发现的知识是零乱的,在学生初步感知钟面外部结构的基础上,通过听录音,看屏幕,把学生发现的零乱知识系统化,使学生完全地认识钟面外部结构。) (5)听算训练——小闹钟的第一次测试。 (听录音,看屏幕。):同学们,你们有信心通过第一次测试吗?请听你清楚问题后站起来抢答,看谁答得又对又快。 ①这个钟面上的时针是什么颜色的?分针是什么颜色的? ②这个钟面上的时针指着几?分针指着几? ③钟面上唐老鸭挡住的是数字几?米老鼠挡住的是数字几?比卡丘挡住的是数字几? (听音目的:认识钟面的外部结构是会认识整时的基础,以听音方式进行巩固,使学生进一步熟悉新知;同时引用生动活泼的小动物,能使听算训练更富有吸引力,从而使学生兴趣倍增。) 3、认识整时 (1)会看整时 ①课件显示聪聪刷牙、上课、做操、午休画面,请学生读出各个画面上钟面的时刻,并介绍自己看整时的方法 ②四人小组讨论整时的时针、分针指向的特点。 ③汇报交流,归纳出认识整时的方法:分针长长指12,时针指几是几时。 ④请学生运用方法读钟面时间,说说明明一天的时间安排。(这是一个反面例子,以卡通画面形式出现,讲述明明8时起床,9时到校,因迟到而被老师严厉批评后改过自新,重新合理安排自己的作息时间的小故事,以此例教育学生应

认识钟表表格教案

(一)交流导入提问学生什么时候起床、什么时候睡觉?什么叫你起床什么喊你睡觉?怎么知道该起床了?又怎么知道该睡觉了呢?学生做出回答后,教师适当的讲时间在日常生活中的作用,(例如:提醒我们准时起床、上课、放学、吃饭、睡觉,提醒父母准时上班,方便我们安排一天的生活。)可见时间是我们生活中无处不在的,它的作用这么大,让我们一起来了解并和它成为好朋友。那么我们可以通过什么了解它呢?(提醒同学回想前面起床是闹钟叫,还有妈妈通过看钟表叫自己起床,闹钟也是钟表的一种。) 板书:认识钟表(出示课件:课题)(二)联系生活,感知钟表面。展示教具钟面,提问学生看钟面说说自己的发现。 根据学生回答 一)学生回答 教 一)通过询问 日 师问 题 二)学生汇报 (得 常作息时间发生在学生 生活中的事情进行导 入,学生能很快进入 状态。 二)这一层次安排了 观 以下答案):察、操作、讨论、交流等教①有1 ~12 个 数字, ②有2 根指针, 长 学活动,帮助学生在感性 经验的支撑下建立起钟 表面的直观模型,符合 儿童的思 板书:12 个数字 分针:长长的 时针:短短的提问:钟表的两 根针是怎么走的?(请同学上讲台利 用教具展示一下两根针是怎么走 的。) (三)依托经验,自主探究,认读整时。出示课件:表示整时教具6 时、8 时、10 时(学生看图,同桌交流讨论,举手发言)1、依次提问三个教具各表示的是几时? 2、三个表示不同时刻的钟面,有什 么相同的地方和不同的地方? 3、教师板书总结:整时(先说概念再 写名称)分针指向12,时针指 向不同的地方(指向几,就是几 时) 4、反馈练 习针和短针。(长 针是分针,短针 是时 维特点,使学生在交流中 互相借鉴、互相补充、 调动了 针。)学生学习的主动性,提高了③顺时针方向转动学生独立获取知识的能力。 板书学生汇报情 况) 生:顺时针 (三)学生思考, 回答问题1、6 时、8时、10 时 2、分针都指向向 12,3、时针指向 不同的数字 (三)(设计意图:有的 学生已经具有一定的认识 针表的经验,但并不是所 有的学生都掌握了这方面 的知识。针对这一情况, 在教学中,为学生提供了 一个熟悉的生活情境,整 个过程由小组讨论,分组 汇报,观察思考,得出结 论。较优秀的学生充当了 小老师的角色,一部分学 生在小组学习中得到帮 助,轻松愉快地获得知 识。让学生在自主探究、 合作交流中构建自己的认 识体系,同时,获得了积 极的情感体验。) 4、学生合作交流活动4、通过不同层次的练习,

大班数学活动认识时钟教学设计方案

大班数学活动认识时钟 教学设计方案 Company number:【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

教学设计方案:大班数学活动《认识时钟》 教材选自《幼儿多元能力实践课程》(江西高校出版社) 大班下册 江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华 教学内容分析: 《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动 "清凉一夏"科学领域中的数学活动之一,该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系,教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 教学设计理念: 时钟与我们的日常生活密切相关,幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间,人们的工作,学习,生活都与之相关。幼儿学会认识时钟,能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求:我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起,把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿,从而达到我们幼儿教育的目标。为此,我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。 教学思路: 创设情境导入--运用多媒体课件引导幼儿进行观察,简单认识钟面,初步了解分针、时针的运转关系--结合多媒体课件, 引导幼儿认读整点、半点--幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点 教学方法: 观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法 教学手段: 谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏 活动内容:认识时钟 活动目标: 1.通过观察,初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。 2.通过辨一辨、读一读,拨一拨,教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 3.教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。 活动重点:正确认读整点、半点 活动难点:掌握认读半点的方法 活动准备: 1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、 2.幼儿人手一份硬纸片钟 3.实物钟若干 活动过程: 一、导入课题、引起幼儿兴趣。 小朋友!今天小兔的新店开张了,它邀请我们到那儿去,我们开着汽车出发吧!(放音乐,进入活动场地)

人教版小学数学一年级上册认识钟表教学设计(1)

认识钟表 教学内容:人教版小学数学一年级上册教材84页、85页及相关练习。 教学目标: 知识与技能 1、认识钟面,能够区分时针和分针。 2、巩固对整时的认识。 过程与方法 在整个教学过程中,通过说一说、做一做、拨一拨等活动,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自学体验新知。 情感、态度与价值观 1、通过观察、合作交流等活动,培养学生的探究意识和合作意识。 2、使学生建立初步的时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点: 认识整时,记录整时。 教学难点: 认识整时,记录整时。培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 课时计划:1课时 教学方法:尝试教学法。 教学准备: 教师准备:课件、自制钟面 学生准备:每人一个模型钟、一份答题卡。 教学过程: 一、创设情境,激发学习愿望。 1、课件演示钟的声音,咦,这是什么声音啊? 2、课件出示各种各样的钟表。

师:今天,老师把小钟表请到了我们的课堂。想看吗? 3、谁知道这些漂亮的钟表在生活中有什么用处?学生自由回答 4、大家说得都对,钟表的用处可大了。这节课,我们就来认识钟表。揭示课题。(课件出示认识钟表)抬起你的小手和老师一起写课题。(板书课题) 设计意图:运用课件演示,以学生熟知的生活场景和声音导入新知,既符合学生的心理特征,又创设了教学情境,让学生的学习情趣高涨,拉近了数学课堂与现实生活的距离,激发学生浓厚的学习兴趣。 二、联系生活,感知钟面。 1、想和钟表交朋友吗?现在请小朋友拿出准备好的模型钟,仔细观察钟面上都有些什么,同桌两个互相说说。 2、老师今天也带来了一个钟表。课件出示不完整的钟面,这个钟面和你们手中的钟面比较,有什么不同? 3、学生观察后教师根据回答引导归纳出12个数字,12个大格和分针、时针。 4、在小朋友的帮助下,这个钟表又能成为我们生活中的小帮手了。我们再回过来看一下,(黑板出示钟面)钟面上都有些什么?(板书12个大格、12个数字、分针长和时针短)时针和分针每天都在不停地转动。你知道是怎样转动的吗?让我们和时间宝宝一起转动吧。课件钟面开始转动。 设计意图:通过学生的观察,对比,凸显出钟面的重要内容,既可以培养学生观察能力,又可以将重点内容强化。 三、自主探究,认写整时刻。 (一)初步认识整时。 1、咦,时间宝宝停下了。(课件声音停止,出示小红起床情境)。 2、时间宝宝停在了小红起床的时候,你知道小红几时起床吗?你从哪里看出来的? 根据学生回答,引导学生初步说出分针指向12,时针指向7,就是7时。 (二)进一步认识整时。 1、认识8时 (1)出示声音滴答滴答。师:时间宝宝又在走了,咦,停了,到了什么时间?你是怎么知道的?(2)你能在钟面上拨出8时吗?教师先示范拨,学生观察。 (3)让学生拿出准备好的钟面拨出8时。拨好的同学和同桌说说是怎样拨的。 2、认识3时。

幼儿园大班数学教案认识钟表

一、活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 二、活动准备 1、实物钟表4块,幼儿人手一个钟表模具。 2、录音机、磁带。 3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃 4、彩笔、长布、小篮子。 三、活动过程 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望。 师:小朋友,今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客,你们高兴吗?(在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动,激发幼儿兴趣,导入课题) (一教师戴太阳娃娃头饰,扮太阳娃娃)说:小朋友们好!今天我为大家准备了好多礼物,看看他们都是什么?引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿的学习兴趣。 二、观察活动:通过观察活动比较钟表上时针、

分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。 师:观察一下钟面上都有什么? 师:钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)师:比比看,两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固) 三、幼儿第一次尝试活动:让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。 (观察时间为12点钟表)师:请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)师:请小朋友上来把分针拨1圈,看一看时针有什么变化?(时针走一格) 师总结:当分针走1圈,时针走一个数字(一格),这就是一小时。 四、认识整点、半点,寻找和发现他们之间的规律,建立正确概念 1、(对比时间为12点、1点钟表)师:有没有相同的地方?(分针都指向12) 师总结:当分针指向12时,时针指向几,就是几点整。 2、(对比时间为12点半、1点半钟表)师:有没

认识时钟大班数学教案

认识时钟大班数学教案 教学目的: 1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。 2、发展孩子的逻辑思维能力。 3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。 教学准备: 1、实物挂钟一个,自制一座大钟。 2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。 3、龟兔赛跑课件,幼儿一日作息图片5张,小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。 教学过程: 一、教师出示挂钟 1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟? 2、钟的作用是什么?。 二、教师出示自制的大挂钟 1、请幼儿看看这个钟是什么形状的,小朋友们还看见过什么样的钟。 2、请幼儿看看钟上面有什么?教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。 三、放龟兔赛跑课件给幼儿看,帮助幼儿认识较短的时

针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。 课件的内容是:兔子的脚长,跑得快,乌龟的脚短,跑得慢。有一天,兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑,兔子跑了一圈,乌龟才跑一点点远。 四、教师将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化教师反复拨几次,使幼儿明白长针每走一圈,短针就走一个字,这就是一个小时。 五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字,长针正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说:“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”为止。 六、请幼儿看一日作息图片,要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。 七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针,教师边拨边说“分针从12开始走起,经过1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈”。这时,时针走在12和1的中间,这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈,指在6上面,时针就走半格,就是半点钟,然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。 @_@我是分割线@_@

人教版小学数学一年级上册认识钟表教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

认识钟表 教学内容:人教版小学数学一年级上册教材84页、85页及相关练习。 教学目标: 知识与技能 1、认识钟面,能够区分时针和分针。 2、巩固对整时的认识。 过程与方法 在整个教学过程中,通过说一说、做一做、拨一拨等活动,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自学体验新知。 情感、态度与价值观 1、通过观察、合作交流等活动,培养学生的探究意识和合作意识。 2、使学生建立初步的时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点: 认识整时,记录整时。 教学难点: 认识整时,记录整时。培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 课时计划:1课时 教学方法:尝试教学法。 教学准备: 教师准备:课件、自制钟面 学生准备:每人一个模型钟、一份答题卡。 教学过程: 一、创设情境,激发学习愿望。 1、课件演示钟的声音,咦,这是什么声音啊? 2、课件出示各种各样的钟表。

师:今天,老师把小钟表请到了我们的课堂。想看吗? 3、谁知道这些漂亮的钟表在生活中有什么用处?学生自由回答 4、大家说得都对,钟表的用处可大了。这节课,我们就来认识钟表。揭示课题。(课件出示认识钟表)抬起你的小手和老师一起写课题。(板书课题) 设计意图:运用课件演示,以学生熟知的生活场景和声音导入新知,既符合学生的心理特征,又创设了教学情境,让学生的学习情趣高涨,拉近了数学课堂与现实生活的距离,激发学生浓厚的学习兴趣。 二、联系生活,感知钟面。 1、想和钟表交朋友吗?现在请小朋友拿出准备好的模型钟,仔细观察钟面上都有些什么,同桌两个互相说说。 2、老师今天也带来了一个钟表。课件出示不完整的钟面,这个钟面和你们手中的钟面比较,有什么不同? 3、学生观察后教师根据回答引导归纳出12个数字,12个大格和分针、时针。 4、在小朋友的帮助下,这个钟表又能成为我们生活中的小帮手了。我们再回过来看一下,(黑板出示钟面)钟面上都有些什么?(板书12个大格、12个数字、分针长和时针短)时针和分针每天都在不停地转动。你知道是怎样转动的吗?让我们和时间宝宝一起转动吧。课件钟面开始转动。 设计意图:通过学生的观察,对比,凸显出钟面的重要内容,既可以培养学生观察能力,又可以将重点内容强化。 三、自主探究,认写整时刻。 (一)初步认识整时。 1、咦,时间宝宝停下了。(课件声音停止,出示小红起床情境)。 2、时间宝宝停在了小红起床的时候,你知道小红几时起床吗?你从哪里看出来的? 根据学生回答,引导学生初步说出分针指向12,时针指向7,就是7时。 (二)进一步认识整时。 1、认识8时 (1)出示声音滴答滴答。师:时间宝宝又在走了,咦,停了,到了什么时间?你是怎么知道的? (2)你能在钟面上拨出8时吗?教师先示范拨,学生观察。

小学一年级认识钟表教案

《认识钟表》教学设计 古城明德小学刘延杰教学内容:人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学目标: 1、学生初步认识钟面,学会看钟表上的整时,会用两种表示法表示整时。 2、通过观察、操作、讨论、交流等活动,培养学生合作意识。 3、学生能够初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 4、培养学生的观察能力,用所学的知识合理安排自己的时间,让学生感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点:掌握看整时的方法。 教学难点:会用两种表示法表示整时。 教具准备:课件、钟面一个。学具准备:学具钟。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1同学们,你们喜欢看动画片吗?今天老师带来了一位朋友,你们认识他吗,他叫什么名字?(孙悟空) 2 孙悟空很聪明,可是这个学期他遇到了小麻烦,每天早晨上学都迟到,最后他的师父想到了一个办法,还送了他礼物,他收到了礼物,想马上打开他,但是得先猜一个谜语。 一匹马儿两条腿, 日夜奔跑不怕累。 滴答滴答提醒你, 时间一定要珍惜。 (打一生活用品) 师:谁猜到了这是什么? 生:闹钟。

钟表究竟有什么作用呢?(①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。)钟表有这么多的作用,我们必须先认识它,才能使用它。今天,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表) 二、探究新知 // 1、初步认识钟表。、\出示钟表模型,请同学们认真观察钟面,你发现钟面上有什么?汇报交流:①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字,有12个大格。③有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。 同学们观察得很认真,钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。(介绍钟面) 小结:通过观察我们发现,时钟是按照顺时针的方向转的,我们还发现,钟面上有12个数字,把钟面分成12格,又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。 板书:时针、分针。 小朋友们真聪明,一下子就知道了钟面的组成。可是,你们认识时间吗?(认识)看来同学们不仅聪明,还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。 2、认识钟面上的整时。 (1)出示84页情景图,请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么? (这是早上7点,妈妈在叫孩子起床。) 这个情景是不是很熟悉啊?每天都发生在你们的身上啊?我们应该养成早睡早起的好习惯。 引导:7点在书面上表示叫7时。 谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几? (时针指着乙分针指着12。) (2)请同学们再用刚才的方法,说一说:下面3个钟面上的时间。 生先说时间,师再引导说:8时的时针和分针分别指向几?3时的时针和分针分别指向几?6时的时针和分针分别指向几? (3)小结方法:

小学数学一年级上册《认识钟表》精品教案

北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》 设计理念 “认识钟表”一课的教学,以学生的发展为本,注重从学生的生活经验出发,通过创设生动活泼的教学情境,让学生生动具体地学习数学。针对一年级学生的年龄特征,选取行之有效的教学方法组织教学,寓教于乐,提高学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心和愿望。 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书数学》(北师大版)一年级上册第八单元“认识钟表”第一课时。 学情与教材分析 本课内容是北师大版一年级上册第八单元“认识钟表”的第一课时,通过不同时间段的活动安排,呈现了对钟表整时、几时半、快到几时和几时刚过四种情形的认读。教科书在编排上重视联系学生对钟表已有的生活经验和学生20以内数的认识的知识背景,对钟面上简单时刻的认读进行规范性和总结性的学习。一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣,但是认识时间是较抽象的,学起来有一定难度。 教学目标 1.认识钟表的时针和分针,使学生能正确说出钟面上所指示的整时,学会两种表示时间的方法。 2.培养学生的观察能力,遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 教学重点 1.充分利用学生所熟悉的生活场景,体现钟表与日常生活的密切联系以及学习认读钟表的必要性; 2.正确认读几时和几时半。 教学难点 会用两种表示法表示整时。

教学过程 一、情境导入。 师:同学们,你们爱看动画片吗? 师:淘淘也和你们一样喜欢看动画片。瞧,他又打开电视看动画片了(多媒体播放蓝猫片尾结束语。) 师:他怎么了? 师:是呀,如果错过了时间,就会错过好多事情。钟表是提示我们时间的好帮手,如果淘淘能准确认识钟表的话,一定不会错过看动画片的时间,对吗?现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗? (板书课题:认识钟表。) 【设计意图:通过创设新颖的教学情境。在导入环节,创设了“淘淘看动画”的情境,使学生意识到认识钟表的重要性,将数学问题贯穿于情境之中。】 二、自主探究。 师:钟表王国里的居民可多了,看看都有谁呀?你能大声喊出它们的名字吗?(多媒体展示各种钟表有石英钟、挂钟、电子表等。) 师:出示闹钟,问:这是什么? 师:(出现闹铃声)它在提醒我们干什么呢? 师:看来它是你们生活中的小帮手,对吗? 师:出示手表,问:这是什么? 师:手表真方便呀,走到哪里都可以看时间。 师:虽然它们种类不同,可它们为我们提供的方便是一样的。你们想和它们交朋友吗? 师:它们最喜欢和善于观察、爱动脑筋的孩子交朋友,你们是这样的孩子吗? 师:让我先来考考你们,请你们仔细观察手中的钟表,看你们能发现什么?

人教版新课标一年级数学认识钟表教案

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》 一年级上册 《认识钟表》 教案 西湖小学俞虎勋

认识钟表 整时 教学课题:认识钟表 教学内容:教科书第91—92页 教学目标:1、知道钟面上时针,分针,12个数,并结合生活经验会看整时。 2、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时 间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。教学重点:认识钟面,认识整时 教学难点:认识整时,会看整时 教具、学具准备:多媒体课件、学具钟表。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 猜谜语:小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕(课件出示)。 揭示课题:今天我们就一起来认识钟表。 二、探索新知,合作交流 1、初步认识钟面。 ◆仔细观察,钟面上都有些什么?把你的发现告诉小组的同学? (钟面上有两根针,长的那根叫分针,短的那根叫时针,

钟面上还有12个数字)。(课件演示) ◆小朋友们观察地真仔细。下面,我们再来观察一下,看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的?钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。 小结:通过刚才对钟表的认识你都知道了什么?(课件出示) 2、认识整时。 ⑴观察钟面上显示的时刻。 ◆长长的分针指着几?(随着学生的回答,显示“分针”) ◆短短的时针指着几?(随着学生的回答,显示“时针”) ◆引导学生说出:分针指着12,时针指着2就是2点。 ◆教师规范学生语言:小朋友们都说对了,但在数学中,我们要把几点说成是几时,谁能再说一说这是几时? ⑵同学们真了不起,那这个时刻又是几时呢?你又是怎么知道的?把你的想法和同桌小朋友说一说。(4时) ⑶请同学们看大屏幕,这个时刻你能马上说出是几时吗?(8时) ⑷这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗?小组同学讨论讨论。 教师引导学生总结:分针指着12,时针指着几,就是几时。 (5)在大屏幕上出示3时和9时两个钟面,学生写。(请两生到黑板上写)。 3、学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中,除了用这种钟表示时间外,还能用什么表示时间呢?(电子表)

幼儿园大班数学活动教案:认识钟表

教学资料参考范本 幼儿园大班数学活动教案:认识钟表 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分 针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 活动准备1、乐趣卡:认识钟表2、声音:钟表的秒针3、涂色: 钟表活动过程一、激发幼儿兴趣教师压低声音:请小朋友安静,仔细听,这是什么声音? 播放钟表的声音,请幼儿听。(滴答滴答响)二、观察活动1、 出示钟表(1)观察一下钟面上都有什么? (2)钟面上有多少数字?这个数字是怎么排列的?(重点认识几 个数字位置、3、6、9)(3)比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这根针我们 叫它分针。 三、实践操作1、教师演示课件,幼儿说出时间。3-65认识钟表 请幼儿观察后说出是几点。1点,4点,8点.课件:3-64认识钟表4点,2点,7点,10点。 2、教师操作,让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。 (1)观察时间为点钟表请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在 哪一个数字上?()仔细看!把分针拨1圈,时针有什么变化?(时 针走一格)(2)教师再次操作,让幼儿观察分针和时针的变化。 小结:当分针走1圈,时针走一个数字(一格),这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现他们之间的规律1、看看点、1 点有没有相同的地方?(分针都指向)小结:当分针指向时,时针指 向几,就是几点整。 2、对比时间为点半、1点半钟表有没有相同的地方?(分针都指 向6)小结:当时针指在两个数字中间,分针指在6上,就是半点。 3、课件:3-69认识钟表进一步引导幼儿观察总结出:分针指6, 时针前面的数字是几,就是几点半。 五、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿爱惜时间的好习惯。 1、你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么 多的地方都要用到钟表呢? 2、总结:钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。 小朋友认识了钟,就可以按时起床,按时上幼儿园了。时间离开 我们就不会回来了,小朋友,我们一定要珍惜时间、爱惜时间,你们 记住了吗?

一年级认识钟表教案

认识钟表 教学目标 1.结合学生的生活经验,使学生学会认、读、写整时。 2.知道钟面上有时针、分针、12个数,12大格。 3. 培养学生初步的时间观念,从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 4. 在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 教学重点:整时的认读方法和写法 教学难点:特殊时刻的认读 教具准备:课件、钟面模型等。 一、创设情境,谜语导入: 1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语.(播放课件) 课件:嘀嗒嘀嗒当当当, 会走没有腿,会说没有嘴, 它会告诉你, 什么时候起,什么时候睡。 师:谁猜到了这是什么? 生:闹钟。 师:(点击鼠标,出现闹钟)对!是闹钟,闹钟是钟表的一种。 2、认识各种不同类型的钟表。

师:钟表的种类有很多,请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧! (课件播放挂钟、手表,座表等钟表) 师:你们觉得钟表王国有趣吗? 3、板书课题。 师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘。(板书课题:认识钟表) 二、探索交流、解决问题 (一)认识钟面的组成。 师:(课件出示钟面)老师给同学们1分钟的时间,仔细观察这个钟面,看看有什么发现? 有发现了吗?先和同桌说一说,说完的同学坐好。听明白了吗?开始! 学生汇报同时结合课件演示。 1、演示分针和时针后小结:钟面上有2,根针又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。并板书:时针短粗 分针长细 2、演示12个数后强调:钟面上有()个数, 最上面的数是(),最下面的数是(),最右面的数是(),最左面的数是(),记住了这四个数,其他的数你能找到吗?例如:12和3的中间是-----(1和2)小结:刚才我们观察了钟面,知道了钟面上有12个数字,我们还认识了时针和分针这两个朋友,他们能帮助我们干什么呢?(认识

一年级数学认识钟表教案

研究内容教材内容设计及执教人 认识钟表一年级上册濮晓春 【教学目标】 1、初步认识钟面,会看钟面上的整时数和大约几时; 2、建立初步的时间观念,养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯; 3、发展初步的观察能力、动手能力、体会数学与生活的密切联系。 【渗透基本数学思想的策略选择】 本课教学过程中主要渗透了建模和归纳的数学思想。 【教学设计】 课前准备 播放音乐:《在钟表店里》,同时用课件展示各式各样的钟表。 一、导入新课 1、小朋友们,刚才我们边听音乐,边欣赏了各式各样的钟表; 2、有谁知道钟表在我们的日常生活中有什么作用? 钟表有很多的作用,我们只有认识它,才能很好的利用它,这节课,老师就和小朋 友们一起来认识钟表。 3、板书课题:认识钟表 (设计意图:边听音乐边欣赏各式各样的钟表,营造轻松的学习氛围,既可以吸引孩子们 的注意力,又能很自然的引入新课教学) 二、认识钟面(完成目标一) 1、老师为每一个小朋友都准备了一个小钟表,把你的小钟表和老师屏幕上显示的钟表 比一比,看一看,我们的钟面上都有什么? 2、有哪些数字?从小到大数一数,一共有几个数字?从几到几?(板书:1-12)还有 什么? 3、生:有时针和分针。板书:时针分针 师:哪根是分针?哪根是时针? 生:长一些的是分针,短一些的是时针。 师:你们的知识真丰富!是的,这根长长的指针叫分针,这根短短的指针叫时针。 (课件同步出示“分针”、“时针”) (设计意图:充分利用学生已有的生活经验,让孩子在观察比较中初步认识钟面,知道钟 面上有1-12个数字、分针和时针) 你能在自己的钟面上找出哪根是分针,哪根是时针吗?指给你的同桌看一看。 师:黄色的针是(分针),红色的针是(时针)。 (设计意图:能过在自己的小钟表面上找分针和时针,并指给同桌看看,让每个孩子都有 表现的机会,感受成功的喜悦。因为每个孩子的小钟表都是一样的,所以教师强调了黄色 的针是分针,红色的针是时针,为后面的拨整时做准备。) 小钟表累了,咱们让它休息一下,轻轻地放回桌肚里。 老师这儿也有一个钟表(黑板上出示一个大钟面),你知道这是什么针吗?(指分针) 那这根呢?(指时针) 你们怎么一下就认出来的?(生:……)哦!我知道了,因为分针(长),时针(短)。补充板书:(长)(短)

大班数学认识时钟教案反思

大班数学认识时钟教案反思 大班数学认识时钟教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动过程,教学反思等内容,了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点,通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看认识时钟教案吧。 活动设计背景 平时,与家长交流,跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉,没有良好的作息习惯。另外,大班的孩子面临入小学,小学与幼儿园的作息差别很大,小学必须严格遵守时间限制,学习任务比较多。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念,养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具,为了更好的做好幼小衔接工作,我特意设计了《认识时钟》这一节课。 活动目标 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。 2、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。 3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。 活动准备 1、实物时钟1个。

2、每人一个自制小时钟。 3、1-12的数字头饰 活动过程 一、导入课题,认识钟表: 1、幼儿听音乐做拍手游戏。 2、用猜谜语形式导入活动,使幼儿了解钟表的名称,引起幼儿活动兴趣。谜面:“会说没有嘴,会走没有腿,它会告诉你:什么时候起,什么时候睡”(谜底:钟表) 3、简单认识钟面。 通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同,认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问: (1)每只钟面上都有什么?(出示1只钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字) (2)比比看,两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?(有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针)。 (3)分针跑一圈,时针走几个数字?指针是顺时还逆时针运转?(分针跑一圈,时针走一个数字,指针是顺时针运转)。 (4)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9) 二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。 教师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好,比赛就要开始了(教师操作钟表)提问:⑴谁跑的快?(分针)议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教

小学数学二年级上册教学设计认识钟表

小学数学二年级上册教学设计——认识钟 表 一、谈话导入: 由班里的一名同学照片进行导入,以学生的妈妈送学生钟表引入课题。 (出示课题:认识钟表) (运用媒体演示,借助同学的形象,使学生产生亲切感,符合儿童的心理特点,有利于激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系。) 二、认识钟面 1. 小组合作学习,观察钟面:钟面上都有些什么? (让学生自主探索、合作交流观察钟面,体现了教学方法的开放性和创造性。) 2. 汇报结果使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针,钟面上有12个数。 (观看课件:钟表的自述) 三、认识整时,几时半 1. 观看课件,说说xxx在什么时间做了什么事? 2. 教师把六个钟面帖在黑板上,让有能力的同学认一认,引导学生分类并整理六个钟面。 (学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类:一类:整时另一类:是几时半。这样可以帮

助学生更清楚地发现整时和半时的区别) 3. 小组讨论:整时和几时半时针与分针的特点。 分针指向12,时针指着几就是几时整;分针指向6,时针走过几就是几时半。 四、活动 1. 游戏:装钟表。 (以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固) 2. 老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间,它们是:听录音,这是什么节目?(生:大风车)每天下午5时30分准时收看“大风车”节目,用你手中的钟拨出5时30分来,相互检查。 听录音,这是什么节目?(生:动画城)每天下午6时准时收看“动画城”节目,用你手中的钟拨出时来,相互检查。 听录音,这是什么节目?(生:中央电视台新闻联播。)每天下午7时准时收看“中央电视台新闻联播”节目,用你们手中的钟拨播出7时来,相互检查。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

人教版小学一年级数学《认识钟表》教案

《认识钟表》教案 教学内容: 人教版小学数学一年级上册84-85页内容,练习十九1-2题。 教学目标: 1.认知目标:通过观察使学生初步认识钟面的外部结构,总结出认识整时的方法,知道表示时间的两种形式 2.情感目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识 3.思维拓展目标:使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法; 教学难点:正确说出钟面上所指的整时。 教学准备:课件、时钟实物 教学过程: 一、猜谜导入,诱发兴趣。 1.教师谈话:同学们,你们喜欢猜谜语吗? 出示谜面:我有一个好朋友,滴答滴答不停走, 叫我学习和休息,真是我的好帮手。 2.瞧,一家钟表点开张了,让我们一起看看吧。(课件出示各类钟表图片)学生注意观察,发现他们是挂钟、闹钟、手表)

3.你们知道这些钟表有什么作用吗? 对,钟表的作用可大了,他们能告诉我们现在是什么时间,该干什么了,今天我们一起来“认识钟表”----揭示课题 二、自主参与,探索新知。 1.初步认识钟面 我们要认识钟表,首先要认识钟面,教师拿出一个无数字钟面,请学生观察,这个钟面上还缺少什么?再请同学们拿出自己的学具钟面观察一下,看看钟面上都有些什么呢?然后在小组里交流一下。 (1)说得真好,钟面上应该有有1-12个数字,那12个数字在哪里呢?6呢?请同学们在钟面上指一指3和9在哪里?(注意12应该摆在最上面)把这些数字按顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎样排列的?闭上眼睛想一想这12个数字的位置。 (2)钟面上除了数字还有两根针,这两根针有什么不同?(出示:长、短) 你们知道长的针叫什么吗?短的呢?(板书:分针长而细、时针短而粗) 2.初步认识整时 (1)这个钟面上的时间你认识吗?(出示:教材上主题图7时的钟面)(板书:7时) 你是怎样看出来的? 真聪明,分针指12,时针指着7,就是7时。 学会认电子钟的方法 (2)那么,这几个钟面你会看吗?你是怎么看的? (3)同学们真了不起,那你们观察一下这几个钟面的分针,它们的指向有什么

幼儿园大班数学教案认识钟表

幼儿园大班数学教案:认识钟表 幼儿园大班数学教案:认识钟表 活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 活动准备 1、乐趣卡:认识钟表 2、声音:钟表的秒针 3、涂色:钟表 活动过程 一、激发幼儿兴趣 教师压低声音:请小朋友安静,仔细听,这是什么声音? 播放钟表的声音,请幼儿听。 (滴答滴答响) 二、观察活动 1、出示钟表 (1)观察一下钟面上都有什么? (2)钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的? (重点认识几个数字位置12、3、6、9) (3)比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细) 短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这根针我们叫它分针。 三、实践操作 1、教师演示课件,幼儿说出时间。 3-65认识钟表 请幼儿观察后说出是几点。 1点,4点,8点. 课件:3-64认识钟表 4点,2点,7点,10点。 2、教师操作,让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。 (1)观察时间为12点钟表 请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12) 仔细看!把分针拨1圈,时针有什么变化?(时针走一格)

(2)教师再次操作,让幼儿观察分针和时针的变化。 小结:当分针走1圈,时针走一个数字(一格),这就是一小时。 四、认识整点、半点,寻找和发现他们之间的规律 1、千图库图片素材_千图网https://www.360docs.net/doc/5a11179353.html,看看12点、1点有没有相同的地方?(分针都指向12) 小结:当分针指向12时,时针指向几,就是几点整。 2、对比时间为12点半、1点半钟表 有没有相同的地方?(分针都指向6) 小结:当时针指在两个数字中间,分针指在6上,就是半点。 3、课件:3-69认识钟表 进一步引导幼儿观察总结出:分针指6,时针前面的数字是几,就是几点半。 五、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿爱惜时间的好习惯。 1、你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢? 2、总结:钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。 小朋友认识了钟,就可以按时起床,按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了,小朋友,我们一定要珍惜时间、爱惜时间,你们记住了吗? 延伸活动 涂色:钟表

大班数学活动《认识时钟》教案

大班数学活动《认识时钟》教案 1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。 4.可以用制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。 提问: 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6) 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟? ②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

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