第三节生物体的结构层次3

上课日期月日星期

【备考2020】生物中考真题01—生物体的结构层次(含答案)

-1 【备考2020】生物中考真题—生物体的结构层次友情提示：本试题包括：选择题20个，共20分；填空20个，共20分。用时30分钟一、选择题（本大题共20小题，共20分） 1. 下列是显微镜在使用过程中遇到的问题与对应的解决办法，正确的是（） A. 视野较暗-改用大光圈和凹面镜 B. 物像偏右下方-向左上方移动玻片 C. 物像模糊-调节粗准焦螺旋 D. 镜头污染-用干净的纱布擦拭 2. 如图，在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，使两端液滴连通。在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁后，观察到草履虫纷纷从左侧培养液转移到右侧培养液。根据生物的特征分析，这一现象说明生物能（） A. 进行呼吸 B. 进行运动 C. 生长和繁殖 D. 对外界刺激作出反应 3. 西瓜堪称“瓜中之王”，是葫芦科双子叶开花植物。原产于非洲，唐代引入新疆，五代时期引入中土。关于西瓜的叙述，正确的是（） A. 西瓜属于被子植物，有双受精现象，胚乳提供胚芽萌发所需的养料 B. 在结构层次上，西瓜属于器官，瓜瓤和瓜皮都是子房壁发育成的 C. 在西瓜迅速膨大的季节，植株吸收的水分大多进入细胞的液泡中 D. 西瓜脂肪含量低，含糖量高，这些成分主要在胃和小肠中被吸收 4. 如图是人体结构层次及其关系示意图，下列有关叙述中正确的是（） A. 心脏和肺都属于④所示的结构层次 B. 动物和植物都有⑤所示的结构层次 C. ①形成②的过程遗传物质发生改变 D. ③的细胞结构功能及遗传物质不同 5. 克隆羊“多莉”长相与供核母羊一样，这个事实说明（） A. 变异现象是普遍存在的 B. 遗传信息存在于细胞核 C. 亲代传给子代的是基因 D. 基因有显性和隐性之分 6. 吃甘蔗时，先要削去坚硬的外皮，然后咀嚼乳白色的结构会有许多甜汁，咀嚼后把蔗渣吐掉。从结构层次的角度分析，坚硬的外皮、乳白色的结构、咀嚼后的蔗渣分别是（） A. 保护组织、营养组织、输导组织 B. 上皮组织、营养组织、分生组织 C. 保护组织、输导组织、结缔组织 D. 上皮组织、营养组织、输导组织 7. 显微镜是科学研究中最常用的观察工具。下列操作流程正确的是（）

植物体的结构层次教学设计

植物体的结构层次教学设计一、教学内容分析本节课是义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人民教育出版社）七年级上册第二单元第三章第二节。本节课是学生在已掌握了《动物体结构层次》一节的基础上，在理解了组织、器官等概念的基础上来学习《植物体的结构层次》，要求学生能全面地认识由六大器官构成的植物体是一个统一的整体，以及植物体的几种主要组织。本节课与生活实际结合紧密，如几种器官的辨认、实物的解剖等，教师应关注学生的学习和生活经验。二、学情分析本节的教学对象是初一学生。初一的学生喜欢动手，对探究世界的好奇心强，但注意力容易分散。因此通过讲授知识与探究相结合，能有效地吸引学生的有意注意、充分调动他们的积极性。三、教学目标 ●知识目标 1．说出构成绿色植物的六大器官。 2．描述植物体中各组织的形成。 3．识别植物体的几种主要组织。 4．说明植物体的结构层次。 ●能力目标 1．通过分辨植物体六大器官，提高观察能力。 2．尝试应用实验方法，加强小组成员之间合作和相互交流的能力。 ●情感目标通过学习植物体结构层次，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 ●教学重点 1．识别植物体的几种主要组织。 2．说明植物体的结构层次。 ●教学难点 1．识别植物体的几种主要组织。 2．加强小组成员之间合作和相互交流的能力，尝试应用实验法。四、教学方法学生实验、归纳法、启发法、小组探究法、观察法、练习法。五、教具准备教师准备：番茄、甘蔗、白菜叶等植物器官；PPT课件；探针、解剖刀、托盘、小木板（每小组一套）学生准备：番茄、甘蔗、白菜叶等植物器官

六、课时安排 1课时

［复习旧课］课前回顾：动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？学生：回忆、回答［导入新课］

八年级生物《生物体的结构层次》专题测试题(后附答案)

八年级生物《生物体的结构层次》专题测试题（后附答案）一、选择题：（本题有25个小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个最佳答案。） 1.下列生物不是由细胞构成的是 A B C D 2．细胞作为生命活动的基本单位，体现着形态结构和功能高度统一的和谐之美。下列有关叙述不正确的是 A．叶片的保卫细胞形态扁平、排序整齐，有利于保护内部组织 B．叶肉细胞的形态呈圆柱形或不规则，含有大量叶绿体，有利于进行光合作用 C．气管黏膜细胞的纤毛，有清扫异物的作用 D．小肠内表面细胞突起，有利于吸收营养物质 3.下列对教材中“探究草履虫对刺激的反应”实验的相关说法，错误的是（） A．实验主要运用的科学探究方法是实验法 B．实验目的是说明细胞是生命活动的基本单位 C．该实验能够说明草履虫具有应激性 D．将实验动物换成“水蚤”，一样能达到实验目的 4.科学家曾用变形虫做分割实验，结果有核部分会复原失去的部分，还会活下来，无核部分过不久就会死亡，这证明对细胞的生命活动起着控制作用的是（） A．细胞膜B．细胞质C．细胞核D．线粒体 5.海带细胞中碘离子的浓度远大于海水中碘离子的浓度，起直接作用的结构是（）A．细胞膜B．细胞质C．细胞壁D．细胞核 6.为保持身材，很多女性喜欢喝鲜榨果汁。果汁主要来自水果细胞的 A.细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞核 D. 液泡 7.制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是( ) A.碘液、生理盐水、自来水 B.碘液、生理盐水、凉开水 C.碘液、自来水、生理盐水 D.凉开水、生理盐水、碘液 8．人受精卵完成一次分裂的过程中，1个细胞核中遗传物质含量的变化曲线是（）

主题一生物体的结构层次

主题一生物体的结构层次主题内容要求生物体的结构层次细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本结构和功能单位Ⅱ 单细胞生物可以独立完成生命活动Ⅱ多细胞生物体的结构层次细胞分裂、分化成生物体的不同组织Ⅱ 绿色开花植物体和人体的结构层次Ⅰ网络导图考点扫描 1.显微镜的构造、作用和使用显微镜观察动植物细胞 2.临时装片的制作、动植物细胞的结构与功能 3.细胞分裂的过程、分化的意义 4.人体和绿色开花植物体的基本组织 5.生物体的器官、系统，动植物体结构层次的异同比较考点梳理一、光学显微镜的使用方法 1.显微镜的构造及功能 (1)c和e的作用是放大物像。 (2)d的功能是调换物镜。 (3)调节光线强弱的是［f］遮光器和［g］反光镜。 (4)a与b的功能是调焦距。 2、显微镜的使用步骤（图解见下页） c: 目镜 d: 转换器 e: 物镜 f: 遮光器 g: 反光镜 a: 粗准焦螺旋 b: 细准焦螺旋

【点睛】显微镜操作步骤七字诀一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升细调找物像。看完低倍找高倍，九退整理镜归箱。二、构成动植物体的细胞 1.观察口腔上皮细胞擦(擦拭载玻片和盖玻片)→滴(滴生理盐水)→漱(清水漱口)→刮(刮取口腔上皮细胞)→涂（把口腔上皮细胞涂到生理盐水中)→盖(盖玻片一侧先接触液滴，再缓缓放下)→染(在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流)。 2.动物细胞的结构与功能 3.观察洋葱表皮细胞擦(擦拭载玻片和盖玻片)→滴(滴清水)→撕(撕取内表皮)→展(展平内表皮)→盖(盖上盖玻片)→染(在盖玻片一侧滴一滴碘液_，用吸水纸从盖玻片对侧引流)。

(生物体的结构层次、生物与环境)试卷及参考答案

（生物体的结构层次、生物与环境）试卷及参考答案一、选择题（只有一项是最符合题意的，每小题 2分，共50分） 1、制作植物细胞临时装片的步骤一般是（） ① 染色 ②撕取实验材料 ③擦拭载玻片、盖玻片 ④在载玻片中央滴清水 ⑤盖盖玻片 ⑥将实验材料置于水滴中展开 A 、①②③④⑤⑥ B 、③②⑥⑤④① C 、③④②⑥⑤① D 、④②①③⑤⑥ 〔答案〕C 〔解题思路〕临时装片的操作步骤: ①擦②滴③取④浸⑤盖⑥染⑦吸。①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净 ②用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 ③用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜---内表皮④把撕下的薄膜放在载玻片的中央，用解剖针展平⑤用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，避免出现气泡⑥把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，⑦另一侧用吸水纸吸多余的水分。故选C 2、小明用显微镜观察下列细胞，其中具细胞壁但无叶绿体的是（） A 、菠菜叶肉细胞 B 、洋葱鳞片叶内表皮细胞 C 、人体口腔上皮细胞 D 、血涂片中的红细胞〔答案〕B 〔解题思路〕植物细胞的基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质(线粒体)、细胞核、液泡、叶绿体。动物细胞的基本结构:细胞膜、细胞质(线粒体)、细胞核。动物细胞没有细胞壁、液泡、叶绿体。叶绿体只分布于植物体的绿色部分。故选B 3、下图是细胞分裂过程图，细胞分裂的正确顺序是（） A 、A → B → C B 、C →A →B C 、A →C →B D 、B →A →C 〔答案〕D 〔解题思路〕细胞分裂的基本过程:①细胞核先一分为二②细胞质分成两份③细胞中央形成新的细胞膜(植物细胞还形成细胞壁)。细胞分裂所产生的两个新细胞的染色体的形态和数目与亲代细胞一样。 4、一个生物体由小长大，是由于（）。 A 、细胞体积增大 B 、细胞数量增多 C 、细胞体积增大和细胞数量增多 D 、细胞体积增大或细胞数量增多〔答案〕C 〔解题思路〕细胞分裂的结果是细胞数量的增多，细胞生长的结果是细胞体积的增大，生物体由小长大是细胞分裂和细胞生长的结果，故选C 5、人和动物的四种基本组织中，能够接受刺激，产生并传导兴奋的组织是（）。 A 、结缔组织 B 、上皮组织 C 、肌肉组织 D 、神经组织〔答案〕D

七年级生物生物体的结构层次

1．生物体的结构层次本专题课标要求和复习建议精题解析例1、用显微镜观察细胞，能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合是（） ⑴目镜15×，物镜10× ⑵目镜10×，物镜10× ⑶ 目镜15×，物镜25× ⑷ 目镜10×，物镜25× A ⑴⑵ B ⑷⑴ C ⑶⑵ D ⑶⑷ [解析] 选C ，显微镜放大倍数越大时，看见的细胞体积越大、细胞数目越少、视野越暗； ⑵放大100倍，倍数最小，⑶放大375倍，倍数最大。例2、某同学在使用显微镜时，甲、乙、丙、丁、戊是显微镜的几个操作步骤，右边两图是在显微镜下观察到的植物细胞，要将图1转换为图2，将细胞甲进行重点观察，下列A 、B 、C 、D 四种操作顺序中，正确的应是（）。甲、转动粗准焦螺旋。乙、转动细准焦螺旋。丙、调节光圈。丁、转动转换器。戊、移动玻片。 A ．甲→乙→丙→丁。 B ．丙→丁→乙。 C ．戊→甲→丁→丙→ 乙。D ．丁→戊→甲→丙

[解析]：应选C。将图1转换为图2，所观察的细胞甲移到了视野中心且放大了，像变暗了。显微镜中成的像是倒像,视野中的细胞甲看上去是在左上方,实际观察的实物却是在玻片的右下方。高倍镜下看到的视野比低倍镜下看到的视野范围要小，应将细胞甲向右下方移动到视野中心，才能再放大观察到，应将玻片向左上方移动。正确操作是先移动玻片，使所观察的细胞甲移到了视野中心，再转动粗准焦螺旋使镜筒上升，再转动转换器使物镜对准通光孔中心，再调节光圈使光线暗些，再转动细准焦螺旋，将物象调清晰。例3、一块完整的肱二头肌属于（） A细胞B组织C器官 D 系统 [解析]选C，一块完整的肱二头肌包括肌腱和肌腹两部分，肌腱主要由结缔组织构成，肌腹主要由肌肉组织构成，在肌腹中还有血管和神经等，一块完整的肱二头肌由四种基本组织构成，并具有收缩的功能，所以属于器官。例4、下列结构中属于植物组织的是（） A洋葱叶B虎克观察到的细胞C肺癌细胞 D 洋葱鳞片叶的表皮 [解析]选D，植物的组织是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞结合在一起形成的细胞群。上述选项中，A是植物的器官，B是不具有生命的细胞壁；C是动物细胞；D是由许多形态，结构相似的细胞结合在一起并具有保护内部幼嫩部分的功能，所以属于植物的保护组织。典题演练一、单项选择题 1、用显微镜观察变形虫要进行对光，首先要使几个结构成一条直线，这几个结构是（） A、目镜、物镜、通光孔、反光镜 B、目镜、镜筒、物镜、反光镜 C、物镜、光圈、目镜、镜座 D、物镜、目镜、转换器、平光镜 2、在“观察人口腔上皮细胞结构”的活动中，下列有关说法正确的是（） A、对光时，使高倍物镜对准通光孔。 B、镜筒下降时，眼睛应注意看目镜内的物像。 C、为了使物像更加清晰，应微调细准焦螺旋 D、人体口腔上皮细胞内可以观察到细胞壁，细胞核等结构 3、某同学在一个视野中看到一行细胞（右图），此时显微镜镜头的读数是“10 ×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和“40×”，那么在一个视野中可以看到的细胞数目是（） A 1个 B 2个 C 4个 D 8个 4、观察临时装片是，视野里出现污点,移动装片和目镜时，污点不能移动，那么污点很可能在（） A 反光镜上 B 目镜上C装片上D物镜上 5、制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确步骤是（） ①用镊子缓慢地盖上盖玻片；②在载玻片中央滴一滴生理盐水；③用消毒牙签在口腔测壁上轻轻地刮取少量的细胞；④擦净载玻片和盖玻片；⑤将所取材料均匀涂抹在一滴生理盐水的中央；⑥染色 A ④②①③⑤⑥B④②③⑤①⑥ C ④②③①⑥⑤ D ④①②③⑤⑥

植物体的结构层次汇总

第三节植物体的结构层次课堂实录荣成蜊江中学于秀美【屏幕展示】师：上一节课我们学习了动物体的结构层次，下面我们一起回顾。（结合上图说明）动物体是由一个细胞发育来的，这个细胞是——受精卵，那么受精卵经过哪些过程形成动物体呢？生：细胞分裂和细胞分化师：细胞分裂形成组织，组织进一步构成器官，器官构成系统，系统构成动物体。那么什么叫组织？什么叫器官？哪位同学回答？生：组织是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。师：非常不错。构成同一组织的细胞一定是形态相似、结构和功能相同。生：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。师：很好，请坐。我们知道了动物体的结构层次，那么植物体的结构层次如何呢？本节课我们就来探究这个问题。师：板书——植物体的结构层次【屏幕展示】

仔细观察下列向日葵和油菜植株，分析回答下列问题：如果让你把植株分解，你会把它分解成哪些部分？在结构层次上，它们属于组织还是器官？师：请看大屏幕，这两株植物是什么？生：向日葵（声音响亮）、油菜（回答犹豫）师：我们吃的小油菜等它开花结果以后就是这个样子。师：我的问题是，如果让你把植株分解，你会把它们分解成哪些部分？生：板书——根、茎、叶、花、果实和种子师：有没有补充的？生：没有。师：好，板书非常正规。请回。我下面的问题是，这些部分在结构层次上属于组织还是器官？生：器官师：为什么说它是器官？哪位同学能说明理由？生：它们都是由不同的组织构成的，所以是器官。师：还有其他观点吗？生：（迷惘的表情）师：看来我们同学急迫地想知道原因。好，我们通过下面的探究来看看这位同学说的有没有道理。【屏幕展示】

生物体的结构层次教案

《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计一、教学目标（一）知识目标 1．描述细胞分裂的基本过程。 2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。（二）能力目标通过模型等的使用，能将细胞分裂这个肉眼无法直接观察的过程具体化。（三）情感态度价值观目标关注细胞分裂与生命现象的关系，以及细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。二、教学重点细胞分裂的基本过程。三、教学难点细胞分裂过程中染色体变化的结果。四、教学准备多媒体课件、染色体模型。五、教学过程（一）导入图片展示：大象、小鼠。我们都知道，几乎所有的生物体都是由细胞所组成的，那么，你能从细胞的角度来推测一下大象和小鼠体积差异如此大的原因吗？展示数据：大象和小鼠的细胞直径。学生思考讨论后得到结论：生物体个体的大小，主要取决于细胞的数量，而不是细胞的大小。个体的大小与细胞的数量成正比。那生物体是通过什么方式增加自己的细胞数量的呢？引出课题：细胞通过分裂产生新细胞。【设计意图】巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。层层递进发问，使学生对问题的认知逐渐从现象到本质。（二）细胞分裂过程 1．出示图片：植物细胞分裂过程。描述植物细胞的分裂过程，最终得到结论：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞分裂成两个细胞。

【设计意图】对细胞的分裂过程进行整体感知。 2．出示图片并提问：细胞分裂过程中，遗传物质是如何变化的？观察图片差异并找到正确答案。明确细胞在分裂的时候遗传物质是需要再复制一份的。 3．讲解物质准备期细胞内发生的变化。明确物质准备期的变化，染色体复制实质上是DNA进行了复制。 4．出示细胞分裂前期、中期、后期和末期细胞图片并引导学生观察细胞内发生的变化。认真观察，并能用自己的语言描述染色体形态以及数量的变化。 5．出示植物细胞分裂完整视频。强化认识细胞核内染色体的形态以及数量的变化。 6．引导学生利用教具模拟完成染色体的形态以及数量的变化。进一步加深对细胞分裂过程的认识。【设计意图】利用图片、视频、教具等教学资源，深入浅出，突破难点。（三）细胞分裂的意义 1．由克隆羊“多莉”引出细胞分裂的意义。在教师引导下试着总结：细胞分裂使亲子代细胞之间保持了遗传物质的稳定性，对于生物的遗传有重要意义。 2．由学生自身的变化引出细胞除了可以进行分裂之外还会生长。明确细胞生长就是细胞体积变大。 3．细胞能无限长大吗？出示表格。计算并总结规律，最终得到结论：随着细胞的生长，相对表面积（表面积与体积比）变小，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞不能无限度长大。【设计意图】通过分析明确细胞分裂的意义。（四）知识拓展阅读教材“脱缰之马”──癌细胞。【设计意图】关注细胞分裂与生命现象的关系，以及细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。六、板书设计细胞通过分裂产生新细胞细胞分裂过程：细胞核先分裂，随后，细胞质分成两份，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁染色体的变化：分裂时染色体数目加倍；分裂时平均分配进入两个新细胞；新细胞与原细胞染色体形态和数目相同

植物体的结构层次说课稿

《植物体的结构层次》说课稿各位评委老师下午好，我今天说课的题目是《植物体的结构层次》，下面我将从教材分析，教法和学法、教学过程等几个方面来谈一谈我对本课的理解和设计。一、说教材 1．教材地位和作用 “植物体的结构层次”是新人教版七年级上册第二单元第二章“细胞怎样构成生物体”第三节。它是第二节“动物体的结构层次”的姐妹篇，也是它的延续，意在使学生了解生物体是怎样有序构成的，帮助同学们进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观点，培养同学们的生物科学素养。学好该内容能也为进一步理解第三单元生物圈中的绿色植物作好铺垫。同时本节从宏观入手，也就是从学生感性认识入手，先认识植物体再逐层揭示植物体的结构层次，使学生学会正确的观察方法和认知顺序。 2．教学目标的确定我国2011年新颁布的《义务教育生物学课程标准》在实施建议中明确提出“关注重要概念的学习”，具体到本节课，重要概念为“绿色开花植物具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官和植物体”。教学目标的设定围绕重要概念进行组织，同时考虑支持该重要概念理解的次重要概念和事实性知识，其中贯穿学生能力的培养和情感态度价值观教育。 1）知识目标：概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；描述植物体的结构层次。 2）能力目标：通过实物的解剖，识别植物的几种主要组织，学会由表及里，由整体到局部，由形态到结构的观察方法。 3）情感态度价值观目标：通过分析各部分之间的关系，认同植物体是一个整体。通过探究实验和课堂交流，发展探索、合作、交流精神。 3．教学重难点的确定及依据根据课标的要求，结合初一学生形象思维能力较强，空间想象能力欠缺，再加上本节内容、概念比较抽象，故确定本节的重难点如下：教学重点：植物的几种主要组织；植物体的结构层次教学难点：植物的几种主要组织二、说教法和学法 1．学情分析新概念的学习应建立在先前概念的基础上。在本节课之前，学生已经知道：细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞通过分裂产生形态、结构和功能相似的细胞。再结合学生小学已经掌握的有关植物体结构的知识，本节的教学难度不

生物体的结构层次练习题及答案

生物的结构层次练习题 1.（2014昆明）制作人的口腔上皮细胞临时装片的操作步骤有：?取口腔上皮细胞?滴生理盐水?擦拭玻片?稀碘液染色?盖上盖玻片。正确的操作顺序是（） A．????? B．????? C．????? D．????? 2. （2014昆明）用显微镜观察草履虫、眼虫和酵母菌，比较分析错误的是（） A．细胞中都没有叶绿体 B．有的细胞中有明显的液泡 C．都不是原核生物 D．都能独立完成生殖 3. （2014昆明）血液不仅能运输营养物质和废物，而且还具有防御和保护作用，其属于（） A.营养组织 B.结缔组织 C. 输导组织 D.保护组织 4.（2014 云南）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在载玻片上滴加的液体及染色用的液体分别是（） A.清水，生理盐水 B.清水，碘液 C.生理盐水，碘液 D.碘液，碘液 5. （2014 云南）人体口腔上皮细胞和番茄果肉细胞都具有的，能控制物质进出细胞的结构是（） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞核 D.细胞质 6. （2014 云南）受精卵最初分裂形成的细胞是球形的，而组成人体的细胞形状却是多种多样的，这是因为细胞发生了（） A.生长 B.分裂 C.分化 D.衰老 7.（2014湖南湘潭）下列关于水稻的结构层次从微观到宏观的排列顺序，正确的是（） A.细胞、器官、组织、个体 B.细胞、组织、器官、个体 C.细胞、组织、系统、器官、个体 D.细胞、器官、组织、系统、个体 8.（2014湖南郴州）“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自植物体的（） A.输导组织 B.机械组织 C.营养组织 D.保护组织 9.（2014福建厦门）细胞中控制生物发育和遗传的信息主要储存在（） A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.线粒体 10.（2014福建厦门）制作临时装片时，要让盖玻片的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓盖上，其目的是（） A.限制标本移动 B.防止实验材料被破坏 C.增加视野透明度 D.避免盖玻片下出现气泡 11.（2014福建泉州）下列关于人体基本组织与结构的搭配正确的是（） A.上皮组织——血液 B.结缔组织——心肌 C.肌肉组织——肌腱 D.神经组织——脊髓 12. （2014 云南）我们常吃的桃（果实），从结构层次上看属于（） A.细胞 B.组织 C.器官 D.个体 13.（2014山东威海）2014青岛世界园艺博览会上，“鲜花大道”两旁盛开着粉、红、黄、淡紫、深紫等各种不同颜色的鲜花。决定花瓣颜色的遗传物质，主要存在于细胞中的（） A. 细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.液泡 14. （2014山东威海）下列与草履虫具有相同的细胞基本结构的是（） A. 洋葱表皮细胞 B.衣藻 C.酵母菌 D.人的口腔上皮细胞

七年级科学上册生物体的结构层次-知识点

浙教版七年级科学秋季第一学期普通光学显微镜示意图最新2020-2021学年秋季七年级科学上册生物体的结构层次一、显微镜各部分的名称和作用：名称作用图示目镜接近眼睛的镜头放大标本和成像说明： 1、显微镜的成像原理：（放大原理）光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（要透明）→物镜（第一次放大成倒立的实像）→镜筒→目镜（再次放大成倒立的虚像）→眼 2、镜头长度与放大倍数的关系：（1）目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系（2）物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系 3、在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞是大而少；而在低倍物镜下，看到的视野是大而亮，细胞是小而多。 4、物镜放大倍数越大，物镜与玻片的距离越小；物镜放大倍数越小，物镜与玻片的距离越大。物镜接近玻片的镜头镜筒上面装目镜，下面连转换器转换器上面装有1～3个倍数不同的物镜，用于调换物镜载物台放置玻片标本的地方通光孔在载物台中央，使光线通过压片夹固定玻片标本遮光器上面有大小不同的光圈，能调节光线强弱。（光线强时，调小光圈；光线弱时，调大光圈）反光镜反射光线，调节光线强弱。（光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜）粗准焦螺旋转动时，镜筒升降的幅度大调节焦距细准焦螺旋转动时，镜筒升降的幅度小镜臂提握显微镜的部位镜柱支持镜身镜座稳定镜身

二、有关显微镜与实验方面的知识：三、玻片标本的种类与制作方法：

浙教版七年级科学秋季第一学期涂片用液体的生物材料经过涂抹制成的血液涂片等装片用从生物体上撕下或挑起少量的材料制成的人的口腔上皮细胞临时装片等四、细胞的基本结构和功能：【在显微镜下，看到的细胞结构是立体的而不是平面的】植物细胞的基本结构和功能结构功能图示细胞壁位于细胞最外层，具有保护和支持作用。细胞膜紧贴于细胞壁内侧一层极薄的膜，具有保护和控制物质进出细胞的作用。（细胞膜在显微镜下看不清楚）细胞质位于细胞膜以内，细胞核以外的物质，具有液泡【液泡中含有细胞液，细胞液中又含有有机酸、糖类和色素等物质】；线粒体和叶绿体等。细胞质具有流动性，能加速细胞内外的物质交换，是细胞生命活动的重要场所。细胞核位于细胞中，内含染色体，是细胞生命活动的控制中心。具有储存、复制遗传物质（DNA ），与遗传有关，称为遗传信息库。动物细胞的基本结构和功能由细胞膜、细胞质和细胞核三部分构成。功能：与植物细胞相对应的结构相同。动物细胞与植物细胞在结构上的主要区别相同点动、植物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核，在细胞质中都有线粒体。不同点动物细胞没有细胞壁，液泡和叶绿体。在自然界中，除病毒外（无细胞结构的生物），一切生物体（包括人体）都是由细胞构成的，所以说：“细胞是生物体结构和功能的基本单位”。五、细胞中有机物和无机物的主要区别：类别区别举例有机物分子比较大、含有碳、易燃烧糖类、脂类、蛋白质和核酸等无机物分子比较小、一般不含碳、不易燃烧水、无机盐和二氧化碳等六、细胞内的能量转换器：叶绿体（光合作用的场所）进行光合作用，将无机物合成有机物并产生氧气，同时，将吸收的光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。线粒体（呼吸作用的场所）细胞里的有机物在线粒体中被氧化分解成为二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供细胞生命活动利用。

八年级生物第三节植物体的结构层次练习题含答案试卷分析详解

A B C D E F 第三节植物体的结构层次【典例精析】 “根深叶茂，树干粗壮”，是对一棵大树的整体描述，但是一棵大树的结构组成却也不是那么简单呢，请结合我们所学的知识完成下列问题的探究：（1）填写图表（2）你知道吗？一株植物体有六大器官呢，请你结合右图说说这棵桃树有哪六大器官？ A. B. C. D. E. F. 解析：此题考查的是对“植物体结构层次”这一知识点的理解和运用。植物体的结构层次依次是：细胞 →组织→器官→植物体。一层表皮主要是由形态相似的细胞结合在一起形成的，具有保护功能，所以是保护组织；一片树叶是由不同的组织按照一定的次序联合在一起形成的，并且具有一定功能，所以是器官；由根、茎、叶、花、果实、种子构成了一株大树，所以大树是植物体。解答此题的关键是把所学的知识点与实物相结合，学会运用相关知识解决实际问题。答案：（1）植物体器官组织细胞（2）种子叶茎一棵大一片树一层表一个细

果实根花【强化练习】一、选择题： 1．生物课，老师出了这样一个谜语，根据所描述的内容，猜一猜是哪种组织“这种组织具有细胞小、细胞核大、细胞质浓、细胞壁薄的特点”这一谜底是（） A.营养组织 B.分生组织 C.输导组织 D.保护组织 2．我们常吃的芹菜中富含水分和纤维，并含有一种能使脂肪加速分解、消失的化学物质，因此是减肥的最佳食品，芹菜的纤维状结构，应属于（） A.保护组织 B.分生组织 C.输导组织 D.营养组织 3．如果将一株苹果树和一只鸡放在一起进行比较，下列叙述中错误的是（） A.细胞既是它们的结构单位，又是功能单位 B.它们都是由一个细胞——受精卵发育而来的 C.苹果的表皮和鸡的心脏都属于器官 D.它们的各种组织的形成是细胞分化的结果 4．植物的根从土壤中吸收水分后，由下列哪种组织把水运输到叶片（） A B C D

生物中考第二单元《生物体的结构层次》试题含答案

生物中考第二单元《生物体的结构层次》试题含答案一、选择题 1．下列结构不属于结缔组织的是（） A．血液B．平滑肌C．韧带D．脂肪【答案】B 【解析】【分析】人体主要有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织4种组织。此题考查的知识点是结缔组织，解答时可以从结缔组织的特点、种类方面来切入。【详解】结缔组织由细胞和大量细胞间质构成，结缔组织的细胞间质包括基质、细丝状的纤维和不断循环更新的组织液，具有重要功能意义，细胞散居于细胞间质内，分布无极性。广义的结缔组织，包括液状的血液、松软的固有结缔组织和较坚固的软骨与骨；一般所说的结缔组织仅指固有结缔组织而言。结缔组织在体内广泛分布，具有连接、支持、营养、保护等多种功能。血液、韧带、脂肪属于结缔组织，平滑肌属于肌肉组织。故选B。【点睛】考查人体的几种基本组织及功能。 2．克隆羊“多莉”长相与提供细胞核的母羊相像，这一实例说明了细胞核 A．能合成有机物B．控制着生物的遗传 C．能控制物质进出D．可将光能转变成化学能【答案】B 【解析】在细胞的结构内，细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息。克隆羊“多莉”的长相与供核母羊一模一样，这是因为细胞核控制着生物的遗传，B正确。 3．关于人体结构和向日葵结构层次的描述不正确．．．的是（） A．人体结构层次是细胞→组织→系统→人体 B．人和向日葵的个体发育都始于受精卵 C．向日葵的结构没有系统这一层次 D．人体基本组织有上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织；向日葵的基本组织有保护组织、营养组织、分生组织、输导组织【答案】A 【解析】【分析】细胞是人体结构和功能的基本单位，细胞分化形成组织，由不同的组织构成器官，由器官构成系统，再由八大系统构成一个完整的人体。【详解】

(七年级生物教案)生物体的结构层次

生物体的结构层次七年级生物教案课时：2 课型：新知识课教学目标： 1、 1、说出器官、系统等的关键属性 2、 2、区分植物体的营养器官和生殖器官 3、 3、说出消化系统的主要器官名称和功能 4、 4、说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次有结构与层次组成的理念 5、 5、了解显微技术与科学的发展，了解技术和工具创新对科学发展的重要意义 6、 6、学习团队合作的技能教学重点：被子植物的六大器官，消化系统的组成及功能，生物体的结构层次组成教学难点：器官、系统及结构层次的形成教学准备：消化系统工作的游戏、人体模型、图片教学方法：由复习叶的结构组成引入器官的概念分别分析植物体的器官和动物的器官组成。用游戏完成消化系统的教学再引出八大系统的协调工作，总结得出生物体的层次结构，最后学生自学“显微技术与科学的发展”。课时1 教学过程：引入：生物体大多由细胞构成，细胞是生物结构和功能的基本单位，单细胞生物只有一个细胞，个体微小，所有生命活动都在一个细胞内完成，而多细胞生物体内有很多细胞，各个细胞的形态、功能一样吗？是不是简单地堆在一起呢？复习植物组织和动物四大基本组织的功能及分布。图：叶的结构和皮肤结构

师：让学生分别说出它们各由哪些组织构成师：通过观察，得出叶和皮肤都由多种组织构成，而且各个组织按一定的次序组合，使叶和皮肤具有一定的功能，我们把叶和皮肤称为器官。问：你知道被子植物有哪些器官吗？这些器官都由什么组织构成？分别有什么功能？图：被子植物简图学生：讨论、回答师：归纳问：一个苹果是一个器官吗？苹果皮是器官吗？苹果籽是器官吗？苹果营养丰富，帮为营养器官，对吗？生答：师：果实不能制造或吸收，运输营养所以不是营养器官，但是却跟繁殖下一代有着直接关系，我们把它归为生殖器官。问：那么被子植物中还有其它的生殖器官吗？说明理由。生答：花（内有胚珠）果实（有种子）种子（繁殖下一代）问：六大器官中除了跟繁殖下一代有关的三大生殖器官外，还有三大器官：叶、茎、根它们也同属于一类，你可以给这一类命名吗？生答：师：我们将这三大器官称为营养器官，你知道为什么吗？生答：叶（利用光全作用制造营养）茎（输送营养，让植物的各个部分得到营养）根（吸收水和无机盐）（师生共同归纳由一个受精卵到参天大树的过程）板书：细胞（分裂、生长、分化）——组织——器官——植物过渡：植物由细胞构成组织，再构成器官，动物也是这样一层一层构成的。动物有四大组织，人体体内，各组织也有序排列组成一定的结构，完成一定的功能，如皮肤是人体最大的器官。你知道人体中哪些有四大组织构成的器官吗？请在p.71页写出。学生：写人体器官生答：

植物体的结构层次

植物体的结构层次班级姓名学习目标：【A】概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别构成植物体的几种主要组织；【B】在说明植物体的结构层次时，培养空间想象力；【C】进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点难点：描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，植物体；识别构成植物体的几种主要组织。教学方法：以导学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会，发挥教师的主导作用，表达学生主体地位。教学过程：【一】复习导入： 1、【A】人体的结构层次： 2、【A】动物体的四种组织：组织、组织、组织、组织组织：器官：【二】自主学习，合作探究(阅读教材P63～65，解决以下问题) 1、【A】植物体与动物体相似，生长发育也是从开始的。受精卵经过、，形成、，进而形成。 2、【A】绿色开花植物是由、、、、、六大器官组成的。

3、【C】以下是我们平时常见的食物，它们各属于植物的什么器官？(请填入相应表格内) 胡萝卜、白菜、甘蔗、黄花菜、西瓜、绿豆、 5、【C】在成熟的植物体内，总保留着一部分，它们。这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。例如，位于根的尖端——根尖的就属于分生组织。 6、【B】根、茎、叶、花、果实、种子中都含有大量的。细胞壁薄，，有的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行。【三】小组内讨论交流，然后展示答案。 1、观察讨论5min，以葡萄实例分析，由外到内不同部分主要的组织什么？细胞有什么特点？其有什么功能。〔可采用按、压、摸、尝等多种方式来感受此部分结构，推测其主要功能。〕 2、小组展示1.5min，展示成果。〔各小组定好发言人〕【四】巩固练习，达标检测

【人教版】生物第二单元《生物体的结构层次》知识点归纳

【人教版】生物第二单元《生物体的结构层次》知识点归纳一、选择题 1．生物体的不断长大，要靠细胞数目的增加，即细胞分裂。下列各项，不发生在植物体细胞分裂过程中的是（） A．遗传物质的复制 B．形成新的细胞壁 C．两个子细胞的染色体数目为母细胞的一半 D．细胞质被分成两份，每份各含一个细胞核【答案】C 【解析】【分析】本题考查的是细胞分裂，细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。【详解】 A.在细胞的分裂过程中，细胞核内的遗传物质先经过复制数量倍增，然后平均分配到两个新的细胞中，使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致，A不符合题意。 B.植物细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，B不符合题意。 C.细胞分裂后，新形成的细胞和原细胞的遗传物质是一样的。遗传物质是DNA，DNA和蛋白质组成染色体，因此新细胞和原细胞的染色体也是一样的，C符合题意。 D.细胞分裂的过称为：先是细胞核一分为二，接着细胞质一分为二，最后在两个细胞中央形成新的细胞膜，D不符合题意。故选C。【点睛】掌握细胞的分裂过程是本题解题关键。 2．使用显微镜的正确步骤是（） ①对光，看到明亮的圆形视野 ②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降 ③放置玻片标本，用压片夹压住 ④取出显微镜放在实验台上，安装镜头 ⑤转动粗、细准焦螺旋，看清物像 A．①②③④⑤B．④①③②⑤C．④①②③⑤D．④③①②⑤【答案】B 【解析】【分析】使用显微镜的正确步骤是取镜→安放→对光→观察→清洁→收镜。【详解】光学显微镜的使用步骤：

3．取一个成熟的番茄果实，用开水烫一烫，然后依次进行观察，首先撕下最外面的一层表皮，然后看到里面肥厚多汁的果肉，若仔细观察会发现里面还有一丝丝白色的“筋络”。下列相关描述错误的是（） A．撕下的表皮属于上皮组织 B．肥厚多汁的果肉属于营养组织 C．白色“筋络”中有输导组织 D．白色“筋络”中有机械组织【答案】A 【解析】【分析】植物的主要组织有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织等，各具有不同的功能。【详解】番茄果实的表皮是由形态相似，结构、功能相同的表皮细胞联合在一起形成的细胞群，具有保护作用，属于保护组织，A错误。表皮以内的果肉储存有大量的营养物质，属于营养组织，B正确。番茄内有一丝丝的白色“筋络”，这些“筋络” 是由导管和筛管组成，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，属于输导组织，C正确。机械组织多由一些厚壁细胞组成，起支持作用。白色“筋络”中也含有机械组织，D正确。【点睛】把握植物组织的类型和特点是解答的关键。 4．在使用显微镜练习观察字母“e”的装片时，看到的物像应该是（） A．e B．C．D．【答案】D 【解析】【分析】显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。【详解】显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒。做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的物像写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图像了。在使用显微镜练习观察字母“e”的装片时，看到的物像是“e”旋转180度后得到的是“?”。故选：D。【点睛】解答本题的关键是理解显微镜成倒立的像。 5．甲乙丙丁分别为显微镜下观察到的洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞、口腔上皮细胞和叶的下表皮结构示意图，分析下列关于细胞的说法，正确的是（）

植物体的结构层次

植物体的结构层次【教学目标】知识目标： 1．描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。 2．说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官。能力目标：在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力。情感目标：进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。【教学重难点】重点 1．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官。 2．植物的各种组织均由分生组织分化形成。难点从宏观到微观，从整体到局部认识植物体，从而使学生的空间想象能力得到提高。【教学过程】一、创设情境、导入新课生物大家族中的成员——动物体的结构层次我们在上节课已有所了解，请同学们一起来回忆一下我们所学的内容。复习提问： 1．人的生长发育是从什么结构开始的？ 2．动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？ 3．什么是组织？ 4．什么是器官？导入新课：大家对动物体的结构层次已经很清楚了，动物体和植物体都属于生物类。那么，植物体的结构层次是否与动物体相似呢？这节课我们由宏观到微观来研究植物体的结构层次。二、学案导学、自主学习

1．教师明确任务，学生独立自主学习。自主活动一：阅读分析教材内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。自主活动二：阅读分析教材的内容，回答学生用书有关题目。 2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：讨论法。 3．对学生学习的效果展示和交流。 4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。三、合作探究、点拨升华 1．两人合作探究学生完成学生用书有关题目。 2．小组合作探究问题（1） ①你所看到的图片中的绿色开花植物都有哪些结构？ ②你了解的绿色开花植物应具有哪些结构？问题（2） ①植物体的器官又是由哪些结构构成的？是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？ ②植物体的组织是怎么形成的呢？ ③用解剖番茄来探究组成植物体的几种主要组织，并解决几个问题： A．撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？ B．番茄果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什么？其功能是什么？属于什么组织？ C．再观察果肉中黄色的细丝，有什么功能？属于什么组织？ ④动物体与植物体相比，在结构层次上有什么区别？通过探究活动，学生合作交流分析认识到：（1）绿色开花植物有六种器官。（2）植物具有不同于人体的组织。 3．师生互动教师点拨、讲解：绿色开花植物有六大器官：根，茎，叶（营养器官）花，果实，种子（生殖器官）。问题：下列是我们平时常见的食物，它们各属于植物的什么器官？教师点拨、讲解：植物的组织有：分生组织，保护组织，输导组织（导管和筛管），营养组织和机械组织。

人教版初中生物七年级上册第二单元《生物体的结构层次》检测题(包含答案)

人教版初中生物七年级上册第二单元《生物体的结构层次》检测题（包含答案）《生物体的结构层次》检测题一、单选题 1．樱桃素有“开春第一果”之称，吃起来酸甜可口。这些酸甜物质主要存在樱桃细胞的（）A．细胞壁B．细胞质C．液泡D．叶绿体 2．烟草含有的烟碱主要存在于烟草细胞的（） A．细胞核B．细胞质C．叶绿体D．液泡 3．由人体口腔上皮细胞制成的玻片标本叫做（） A．切片 B．涂片 C．装片 D．模型 4．用显微镜观察时，目镜选10×，物镜选45×，所观察的物体被放大了 A．10倍B．45倍C．55倍D．450倍 5．下列有关细胞的生长、分裂、分化，叙述错误的是（） A．青春期身高突增与细胞的生长、分裂、分化有关 B．细胞的生长是细胞的体积增大 C．细胞分裂产生的新细胞中染色体的数目加倍 D．分化的结果是形成不同的组织 6．根毛细胞与人口腔上皮细胞相比,特有的结构是( ) A．细胞膜 B．细胞核 C．细胞质 D．液泡 7．某种生物体细胞中有2N条染色体，在其进行两次细胞分裂过程中，能正确其染色体数目的变化曲线是（） A．B．C．D． 8．在给显微镜对光时，不需要调节的是（） A．细准焦螺旋 B．转换器 C．反光镜 D．遮光器 9．骨髓移植能够治疗再生障碍性贫血,是因为健康人骨髓中的造血干细胞能不断产生新的血细胞。图所示过程称为细胞的 1 / 7

A．分裂B．生长C．分化D．癌变 10．下面结构中，植物细胞中有而动物细胞中没有的是（） A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核 11．小明用放大倍数为100倍和200倍的显微镜观察同一玻片标本的同一部位，他先后看到的现象应该是（） A．细胞少、细胞大；细胞多、细胞小 B．细胞多、细胞大；细胞少、细胞大 C．细胞少，细胞小；细胞少、细胞大 D．细胞多、细胞小；细胞少、细胞大 12．按照构成生物体的结构层次顺序，从宏观到微观的正确排序是（） A．①→②→④→③B．③→①→④→②C．②→④→①→③D．④→①→③→② 13．如图四种生物的细胞中都具有的结构是（） A．细胞壁B．细胞膜C．液泡D．叶绿体 14．下列各项中，不属于单细胞生物的是（） A．酵母菌B．眼虫C．水绵D．衣藻 15．某同学用显微镜观察时，若光线很暗，则选用的光圈和反光镜依次是（） A．较小的光圈，凹面镜B．较大的光圈，凹面镜 C．较大的光圈，平面镜D．较小的光圈，平面镜 16．下图是植物细胞和动物细胞的立体结构模式图，下列说法正确的是（）