人教版八年级上册物理第二单元声现象讲义

第二章声现象

知识点一、声音的产生和传播

1、声音的产生

（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。握住振动的音叉，声音马上停止。

（2）、人发声靠的是_____的振动；笛子发声靠的_ _的振动；要使笛子发出声音，必须

用口来吹，使管子里的发生

得出结论：声音是由物体的产生的，停止，发声停止。

（3）、扩展：录制声音

怎样保存声音：将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记

录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音。

2、声音的传播：

如右图把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出里面的空气，

注意声音的变化再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。

(1)、该实验的现象是。真空罩中的闹钟

（2）该实验的结论是：不能传播声音

3、声波：以击鼓为例：鼓面的振动带动周围空气的振动，形成疏密

相间的波动，向远处传播。因此声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。

空气的疏密部分的传播形成声波

4、介质：

（1）、如右图A同学轻敲桌子，B同学把耳朵贴在桌面上。B同学（选

“能”或“不能”）听到声音。从这个实验可以得出：可以传播声音。

（2）、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑。这是因为可以传播声音。

得结论：声音的传播需要。一切固体、液体、气体都能传播声音。

通常听到的声是靠作介质传播的；月球上的宇航员靠交谈。

5、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音

或。

回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生

回声。利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。利用回声测距的原理是。在室内讲话比旷野里响亮，这是因为

6、声速：声传播的快慢用描述。(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。

看右图的表格小资料的内容可归纳：

（1）不同介质中的声速是（选“相同”或“不同”）的；

（2）声速的大小与和有关；

（3）150C声音在空气中的传播速度为；

（4）通常情况下声音在固体、液体、气体中的速度大小关系是。

（5）在装水的长钢管的一端敲一下，钢管的另一端的同学听到

次敲击声，第一次敲击声是传来的，最后一次敲击声依次是传过来的。

7、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以声波的形式传播，声波引起鼓膜振动，然后通过听觉神经传到大脑，这样我们

便听见了声音。这是耳传导感知声。

8、骨传导：感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。如右图。

知识点二、声音的特性

（一）音调

一、实验一：做课本演示实验，

(1) 用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同，先后两次实验，改变尺子伸出的长。

(2) 观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的声音。

你的发现：尺子伸出长，尺子振动（快、慢），听到的声音（高、低）尺子伸出短，尺子振动（快、慢），听到的声音（高、低）。我们把声音的高低叫做音调。由此可知，音调高低受物体振动影响，我们把每秒钟振动的次数叫频率，它的单位是赫兹（H Z），所以音调由发声体振动的频率决定的，频率越高，波形越（“密集”或“稀疏”）音调越高。

实验二：将家中相同的玻璃瓶（类似啤酒瓶）中装入深度不同的水，向瓶中吹气。

（1）听声音，瓶中水多时音调（高、低）（2）声音是由于振动动产生的。

（3）向瓶中倒水，听声音，水越多，音调越

实验三：将家中相同的玻璃瓶（类似啤酒瓶）中装入深度不同的水，用木棒敲打玻璃瓶。（1）听声音，瓶中水多时音调（高、低）

（2）声音是由于振动动产生的。

管乐器很多，有笛子，葫芦丝等，它们都是靠

（选“空气”或“管”、“弦”）振动发生，它们不

同的音调是通过改变实现的弦乐器也有很多，

二胡、古筝等，他们的声音是靠（选“空气”

或“管”、“弦”）振动发生，它们不同的音调是通

过改变实现的

三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器的音调：

长短（长的音调）、粗细（粗的音调）、

松紧（松的音调）

二、超声与次声

1.人能感受声音的频率有一定的范围，多数人耳能听

～20000H Z。人们把高于

到的频率范围大约从20 H

Z

20000 H Z的声叫做超声波；把低于20 H Z的声叫做次声波，

它们都统称为不可听声波，因为人耳都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为超声波；地震、海啸、台风，

还有大象发出的声是次声波。动物的听觉范围比人的听觉范围广（广、窄）。

2.超声波的波速可听声波的波速次声波的波速。（选“＞”或“＜”、“=”）

3.用相同的瓶子，装上高低不同的水位，对着瓶口吹气，产生的音调由高到低的顺序

为；用大小相同的力敲击四个玻璃杯敲击瓶子产生的音调由高到低为

（二）响度

有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小。你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度就大（大、小），发出声音强度就大（大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振幅，发现振幅越大（大、小）时，声音就越响，也就

是声音的响度与振幅有关。

实验二：如右图将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒

乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音。

（1）实验中乒乓球的作用是把音叉的振动放大；

（2）实验现象为：发现乒乓球被弹开的幅度越大（大、小）时；

声音的响度越大（大、小）

（3）实验结论为：声音的响度与振幅有关。

声音的响度除与振幅有关外，还与距离发声体的距离有关。用喇叭可以减小声音分散使声音传播更远。

练习：（1）蚊子的叫声和牛的叫声相比，牛的响度大，蚊子音调高。

（2）春节文艺晚会上，男低音在放声歌唱，女高音在轻声伴唱，男歌唱时的响度大，这里的男低音和女高音中的“高”“低”指音调。

（三）音色（观察右图音叉、钢琴、长笛波形图可知）

（1）音色，它是指不同发声体声音特色，

不同发声体在音调和响度相同的情况下，音色是不同的。

（2）不同发音体的材料、结构不同。发出的音色也就不同。

用音色来判断不同物体发出的声音。如:

A.“未见其人，先闻其声，”是说没见这人，听声音就知道是谁；

B.声纹锁

知识点三、声的利用

1、声与信息的传递：声作为一种波，利用声可以传递信息。如

A.听到远处的雷声就知道可能要______；

B.铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常声音中发现__________；

C.蝙蝠靠发出__________定位；

D.中医“望闻问切”中的__________都是利用声音能传递信息。

E.利用超声波检查（平时所说的做“B超”）可以诊断病情

F.蝙蝠是靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫的，它所采用的方法叫_______。科学家根据这一原理，发明了____系统，用此系统，人们可以探知海洋的__ _，绘出水下地形图；捕鱼时渔民可以用此系统获得_____。

G.利用地震发出的次声波，确定发生的方位和强度…

2、声与能量的传递：利用声音可以传递能量。

（1）利用超声波在液体中引起的强烈振动，来清洗钟表等精细的机械。

（2）外科医生利用超声波振动除去人体内结石。

（3）如图将扬声器对准烛焰，播放音乐会看到：火焰会_________。这说明了_______。

知识点四、噪声的危害与控制

（一）噪声的来源

1、【实验器材】两玻璃片、铁钉。将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出

的声音。波形图如右图

2、这些声音发声时有什么特点呢？再与乐音进行对比。

总结：噪声的振动是无规则的。

3、生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，

总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。

判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声

所以噪声的来源很多，

5、举一些生活中产生噪声的例子。

（二）噪声强弱的等级和危害

1、将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。

于是就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符

号dB来表示。

2、0 dB是刚能听到最微弱的声音；30~40分贝是较

为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过

90分贝；为保证工作和学习，噪声不应超过70分贝；

为保证休息和眠噪声不应超过50 分贝。

3、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物

理效应

（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息。

举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来

折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。

（2）生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模

（3）糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。

举例：20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余都得了严重的麻痹症。（3）物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物举例：曾有一架飞机，在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。

所以保护环境人人有责，我们应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他人的危害。（三）噪声的控制方法由于我们听到声音的过程是：声源→传声介质→人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。

引导学生总结控制噪声的三个方法

1、在发声处控制；如：无声手枪就是在发声处减弱噪声

2、在传播过程中控制；如：用空心砖砌墙则是在传播过程中减弱噪声

3、在人耳处控制。如：工厂用的防噪声的耳罩是在在人耳处减弱噪声。

噪声也能利用，例如，利用噪声可以消除杂草，发电、制冷、除尘等。

“声现象”复习知识梳理

声现象

声音是什么

声音的产生:物体的_________产生声音,固体、_______、_______、

都可以作为声源

声音的传播:声音的传播需要_______,声音可以在_______、_______

和_______中传播,但不能在________中传播.

声波与声能：声音是一种________,它具有_________.

声速:一般情况下,声音在________中传播最快,在________中次之,在________中最慢.声音在空气中的传播速度约为

声音的特征

响度:表示声音的________,响度与声源的________有关,_______越

大,响度_________.

音调:表示声音的_________,音调由声源振动的________决定,声音的_________越高,音调________.

音色:反映声音的__________,音色不同,声音的波形也不同.

令人厌烦的噪声

乐音与噪声

从物理学角度看:乐音的波形是_________的,噪声

的波形是_____________的.

从环保角度看:凡是影响人们正常______、_______

和________的声音都属于噪声.

来源:_________噪声、________噪声和_________噪声.

控制途径:在_________处、在_____________中和在__________

处减弱噪声

人耳听不见的声音

人耳可听声的频率范围是_________～_________Hz.

超声波

频率高于_________Hz的声波.

特点:具有________、_________、________等特点.

应用:_________、_________、______________、

______________、_______________等.

次声波

频率低于_________Hz的声波.

特点:可以传的_______,很容易绕过__________,

而且无孔不入.

应用:预报________、________和监测__________.