(转载)儋州市2012年中小学教育教学论文评选获奖名单

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儋州市2012年中小学教育教学论文评选获奖名单

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儋州市2012年中小学教育教学论文评选获奖名单

中学语文

一等奖(30篇)

一中王怀艳运用英语教学方法构建高质量文言文教学

三中叶玉珍路漫漫其修远兮

光村中学黄翔运用“活”的理念来驾驭语文课堂

一中廖玉佩高中生有学《红楼梦》的必要

二中温艳学会品词读句,营造魅力语文

民族中学傅剑茹读为先,语文课堂教学行之有效的途径——教诗歌鉴赏有感

光村中学董慧姣鸟儿要奋飞,老师的鼓励是翅膀----浅谈农村初中语文课堂教学有效性二中罗忠浅谈语文“学困生”的作文教学

东成中学苏贵霞浅谈在语文教学中如何培养学生的说话能力

思源实验学校李群浅谈语文教师的讲课语言艺术

四中吴素丽语文课堂,说话能力训练的有效实施

四中符正蒙浅谈语文课堂中对学生能力的培养

一中黄惠萍回归教材,夯基础,夺高分

思源高级中学贾鸰创设新课标下高中语文的高效课堂

二中王丕琴让作文激起千层浪

四中王皇借乘“洋思”之风扬帆教坛之海

教师进修学校黎华谈谈语文教学的牵连

民族中学林秋丹语文课的阅读教学体验

四中刘正带从近年中考问题作文反思学生语文素养的养成

一中何杰利用作文指导课添好资源为写作

三中李坤眉浅谈课外阅读对语文课堂阅读教学的有效性

海头中学庞日光先学后教,确保有效

二中唐红梅浅谈如何提高语文课堂教学的有效性

新英中学林海让语文作业成为学生成长的愉悦之旅

三中李彩菁书香“读”韵何处寻

思源高级中学丁继成“以读见意情境构建”教学法研析

海头中学羊绘仁例谈初中语文的有效教学

丹阳学校莫钊凤浅谈语文阅读教学

新州中学李正兴“早读”促进“有效”

一中邱贤良课堂教学如何做到有效性

二等奖(60篇)

民族中学刘晓峰文言文教学“三步曲”初探

民族中学郑国英优化课堂结构,有效提高作文教学

八一糖厂中学黄红霏初中记叙文作文教学心得体会浅谈

海南东坡学校郭婷婷教学语言---课堂的灵魂

民族中学王钰效率、效益、效果——有效教学的“三辆马车”

儋州市2012年中小学教育教学论文评选获奖名单

南丰职业中学欧阳花快乐学语文,让课堂充满生命活力

一中李玉梅老师,请你静下心来阅读

八一中学何美湖新课程作文教学浅谈.

民族中学林初荣试论良好课堂评价语的形成

木棠中学曾良保巧拟文章标题妙扣读者心弦

三中叶玉珍如何应对初中生作文存在的“失真”问题

三中伍丹妮预约精彩

八一糖厂中学刘湘莲提高课堂教学效率

西庆中学蔡鹤鹏语文教学中的情境创设

兰洋职业中学符金告浅谈语文课堂教学的有效性

思源高级中学张云天语文教学技巧点滴谈

一中林庆金让学生在阅读中张扬个性——批注式阅读教学探寻

光村中学李土妹浅谈初中语文语法教学问题

海头中学吴发贤议论文例证法运用之悟点

二中谢秀花浅谈如何创设和谐民主的教学情境

民族中学谢强厚农村中学语文课堂教学的困惑和对策

五中王波浅谈唤醒教育与语文课堂教学的有效整合

一中黄意标对比就是学习语文的一条捷径

松涛子弟学校郑海霞让考试将名著阅读进行到底

思源实验学校刘娇莉浅谈寓教于乐

一中胡玉芹如何提高高中语文课堂教学的有效性

红岭学校黎多学谈语文教学中的中小学衔接问题

四中王锦标浅谈文言文朗读释义技巧

四中古淑萍谈谈语文教学中容易被忽略忽视的几个问题

海头中学李东明试论“知人论世”在中学语文阅读教学中的利弊及运用

三中李吉花浅谈如何营造轻松活跃的课堂气氛

一中黄文娟问渠那得清如许,为有源头活水来——源自一堂诗歌鉴赏课对有效教学的思考民族中学陈玲春风化爱成甘露,病树前头万木春——浅谈转化差生的几点做法

四中邱小平走出初中文言文朗读误区,走进焕发诗意的文言教学

新州中学严紫语文教学的幽默艺术

一中麦秀芳让学生的笔爱上说话

四中叶尚峰如何提高初中语文课堂教学效率

四中李若荣语文教学中,如何更好地培养学生的心理素质

新英中学韦海作文的灵魂在于“真”和“美”

新州中学孙嫦读书好,读好书,好读书

新州中学谢良政浅谈中学生写作能力的培养

新州中学谢良政培养“听”力提升素养

新州中学何杨慧师与生

新州中学黎上新回归文本的语文课堂教学

三中谢靖以困惑促思考在互动中探索

五中施中喜创设语文专有课堂情境,让学生真正动起来

八一糖厂中学李海兰浅谈新课改下的中学语文课堂提问

八一糖厂中学曾英秀让文言文教学轻装上阵

雅星中学符启对浅谈农村初中语文作文教学中的困惑与解决

儋州市2012年中小学教育教学论文评选获奖名单

一中郑燕永留住那只远去的蝴蝶—“有效”的古诗词教学说八一中学黄思艳也谈快乐学习语文

民族中学董文浅谈如何提高中学语文课堂教学效率

红岭学校曾丽红浅谈提高学生写作能力的策略

四中李江如何让学生寻找作文素材

四中黄有为浅谈多媒体在语文教学中的作用

三中黄丽芳文言文,其实爱你也容易

八一糖厂中学欧红初中语文教学提问行为研究

兰洋职业中学马克东提高作文创新能力,激活学生创造性思维

一中谢家胜运用多媒体技术提高语文教学时效

松涛子弟学校郑海霞钢铁是怎样炼成的

三等奖(89篇)

四中卜洪生浅谈“对话式”教学

四中吴照川语文阅读教学,读写听说能力的有效训练

新州中学李长助让开放性教学在乡镇中学开花

新州中学吴石爱美丽的乡愁

新州中学吴伯世儋州乡镇中学的语文教学

三中李吉花浅谈乡镇中学学生有效课外阅读的做法

白马井中学麦秋娟浅谈中学语文口语交际能力的训练

五中王波让语文课堂绽放“美”的光芒

五中谢汉杰浅谈语文课堂中的有效教学

八一糖厂中学成丽虹浅谈文言文的有效教学

兰洋职业中学韦玉丽浅谈初中语文作文有效教学模式初探

一中朱开华网络时代语文有效教学之我见

光村中学刘天明让审美情感在阅读教学中绽放

一中冯倩诗咬定青山不辞美

红岭学校王少琴让语文课响亮起来

新州中学李书本浅谈初中生的思想动态的把握和对策

新州中学吴壮波高中语文教学中要注重培养学生的主动性

三中王宜德谈语文阅读教学课中的“个性化”朗读

南丰职业中学钟水英试谈在语文课堂教学中有效落实板书艺术

白马井中学吴文慧基于学情,立于教材

白马井中学陈峰初中语文课堂上如何让学生会疑

八一糖厂中学李坚浅谈作文批改

兰洋职业中学刘海涛浅谈如何提高农村学生的写作能力

思源实验学校孙瑞峰提高作文实效性的具体做法

二中孙雪丁新课程背景下校本研训的审视与思考

一中朱远舵试说小说教学的三个阶段

四中叶曼苓浅谈朗读在文言文教学中的应用

东成中学符伟章中学语文教育创新的几种尝试

排浦中学李庆文浅谈如何提升农村初中学生的语文素养

南丰职业中学林启达吃透文本,活用教参,固本务实

白马井中学符有见优化课堂提问方式培养学生思维品质

五中麦琳颖作文要走进学生的兴趣中

儋州市2012年中小学教育教学论文评选获奖名单

五中李海根课堂提问应讲技巧

八一糖厂中学郑艳对比教学效果好

兰洋职业中学冼如潘初中语文教学“综合性学习”探索浅谈

光村中学张铁其浅谈如何提高初中语文课堂教学的有效性

海头中学邓运虎新课程下语文教学几点误区探微

四中陈文绸架起语文学习兴趣的桥梁

东成中学万芳丽浅谈教师道德素质修养对学生的影响

三中李淑君中学生作文能力培养的初探

五中王雪佳多媒体信息技术与当代语文课堂数学的整合

五中王其良摆好课堂的靶子——谈谈语文教学目标的优化

兰洋职业中学詹凯梅中学语文阅读教学的重要性

光村中学郭品昭让初中语文教学充满人文关怀

思源实验学校倪萍波问题与探索---浅谈新课改下思源实验学校的语文教学海南东坡学校张云浅谈提高语文课堂的听课效率

长坡中学李壮猷语文课堂上从预习到自学的反思

西庆中学蔡鹤鹏语文教学中的情境创设

三中郑莉珍浅谈如何在语文阅读教学中实现三维目标

八一糖厂中学成丽虹浅谈如何开展语文综合性学习活动

八一糖厂中学林海燕语文教学

兰洋职业中学王福辉浅谈初中的作文教学

一中王琼梨让学生动起来——《过秦论》案例分析

红岭学校曾丽红浅谈如何使学生学好文言文

四中符珺琦中学语文教学要重视阅读教学

八一中学李美芳班主任,优秀班集体的构建者

东成中学谢小默浅谈农村语文教学

新州中学陆显丽充分发挥教学活动中学生的主体作用

海头中学李东明如何在作文教学中创设情境

五中刘春梅小论阅读教学中的快乐魔方

八一糖厂中学何茂花小说阅读三步曲

兰洋职业中学李德双浅谈提高初中语文阅读写作能力

光村中学吴正昌如何让学生学会参与讨论

红岭学校周诚志浅谈语文教学如何培养学生良好的语文习惯

四中符连英语文有效教学途径初探

新州中学林美桃用音乐扮靓语文课堂

南丰职业中学刘海强培养农村中学学生语文学习兴趣的几点做法

五中邱佩君浅谈中学语文阅读教学

八一糖厂中学张仁创建文言言的有效课堂---浅谈初中文言文的翻译策略兰洋职业中学李海英浅谈多媒体与语文教学的有机结合

思源高级中学丁继成浅谈如何使学生获得真正的阅读

八一中学陈丽红谈在语文教学中如何渗透爱国主义教育.

白马井中学吴国燕负棘而上---浅谈初中语文备课的几点建议

八一糖厂中学樊红媛浅谈初中语文自学能力的培养

兰洋职业中学罗运明浅谈让学生成为课堂学习的主人

八一中学王中华浅谈“曲问”在课堂中的运用

海头中学邓运虎如何做学生喜欢的语文老师

海头中学王迈农村初中语文作文教学中的困惑与策略

红岭学校刘瑛语文教学应加强朗读训练

八一糖厂中学雷爱萍浅析中学语文教学中的“引导法”

红岭学校王少琴浅谈个性化阅读教学

南丰职业中学符续兴谈中学生良好的语文学习习惯培养

三中张寿威浅析中学语文教育的个性化

思源实验学校陈燕全《课文问题设计探讨》

和庆中学王春梅激发兴趣创新写作

排浦中学羊科才谈谈如何与中学生友好相处

和庆中学何蒙浅谈“学困生”教育

和庆中学周江松谈九年级语文教学中差生的转化的体会

松涛子弟学校严丽薇让语文课成为滋润学生心灵的雨露

中学数学

一等奖(19篇)

海头中学陈虎开浅谈初中数学教学对学生形象思维能力的培养

三中李位定椭圆的焦点及其相关的问题

四中赵运传兴趣——数学有效教学的关键

二中郭强浅谈高中数学教学中的“有意差错”

民族中学陈立霞对初高中数学教学衔接问题的思考

一中麦其海浅谈数学教学中如何让学生主动参与课堂活动

思源实验学校苏丽花数形结合思想在数学教学中的应用

五中吴华坚浅谈初中数学教学中渗透数学思想

五中李壮封浅析数学思想方法在一次函数中的应用

民族中学甘海波浅析高中数学的函数与方程思想在解题中的应用

一中邓官丽在数学课堂中“秀”出真风采

三中黎永新课程高中数学课堂教学问题设计初探

海南东坡学校张佳“问题导学”激发学生思维的火花——《独立性检验》教学设计与分析三中陈玉华一道高考应用题引发的数学教学思考

一中阮琼瑜优化教学模式激发学生课堂参与激情

二中李浩为让学生动起来——浅谈学困生潜能开发的几种做法

东成中学蔡廷根浅谈农村初中数学课堂教学有效性的提高

四中杨金意浅谈初中数学课堂教学的有效问题设计

新州中学吴新婷浅论数学交流的意义及有效交流的途径

二等奖(41篇)

五中吴海旭浅谈通过问题情境,促进学生探索学习

一中任万宝构建“生命、文化、创新”三位一体的高效数学课堂教学模式初探

一中谢明贤如何上好高三数学试卷讲评课的几点策略

一中符日关于提高高三试卷讲评课有效性的几点思考

白马井中学周荣初中数学课堂有效教学策略探微

三中陈玉华直线与曲线位置关系中交点个数的探讨

五中吴达数学有效教学应培养学生主动、探究、合作学习的习惯

一中赵志兴高中新课程理念下数学课堂教学模式的一点探讨

二中周志圣如何提高高中数学课堂教学的有效性

思源实验学校钟金霞浅谈初中数学课堂教学的情景创设

四中陈雪丽在快乐中学习在学习中成长

四中吴丹婷数学课堂提问的有效性

一中吴应杰新课标下教师实践智慧的发挥

一中黄有蕾对初中数学课堂教学有效性的几点建议

兰洋职业中学黄焕辉浅谈初中数学教学中的探究性学习

兰洋职业中学符兰英如何培养学生的数学自学能力

民族中学薛登门初中数学课堂教学初探

五中谭美笑多媒体是初中数学教学课堂的有力工具

五中薛业精小议初中数学教学情境的导入

南丰职业中学王勇精在控制数学学习低分现象中如何体现有效教学行为

三中杜小尾由几个案例看新课程下的课堂学生评价

思源实验学校刘小燕结合数学教学浅谈如何提高课堂教学效率的研究

和庆中学范文明紧扣教材标准提高复习效率

民族中学董永娜谈谈初中几何证明题的入门教学

五中邹美花浅谈初中数学课堂教学中如何渗透“探究性学习”思想五中王诒玲浅谈如何构建高效课堂

五中陈银界如何组织中学生进行有效的数学合作学习

新州中学李秀月初中数学教学效率之我见

新州中学王世慧探析初中数学教学中问题情境的设计

八一中学彭彩丽解分式方程的几种特殊方法.

兰洋职业中学李瑞东启发式教学激发学生产生浓厚的数学学习兴趣

思源实验学校郭剑箫中学数学中的无限和有限

四中林金师关于如何提高初中数学课堂教学有效性的几点体会

五中符桂邦初中数学教学中数形结合思想的应用

五中雷荣强初中数学课堂教学有效性的几点思考

八一中学梁冰如何做一名合格的数学教师

东成中学吕伟劲浅谈如何在数学课堂上创设问题情境

东成中学薛世典浅谈如何上好数学复习课

民族中学羊春福对“相似三角形”习题分层演练提高学生解题能力

一中陈宗俊浅谈如何提高高中数学课堂教学质量

一中王莉一堂讲评课给我的深思

三等奖(57篇)

一中兰婉宁对学生“能听懂课,不会解题”的原因调查与分析

一中王莉课堂教学我的思考

二中王圣义数学课堂教学中的有效“追问”

和庆中学蔡辉瑛在农村中学,谈谈怎样上数学课

兰洋职业中学吴维汉让有效预习成为有效教学的先行者

南丰职业中学李乐天学困生的成因调查与转化策略

五中苏学荣浅谈初中数学非智力因素的培养

西庆中学陈君兰浅淡初中数学作业的批改

一中王辉营造氛围,“活动”思维

儋州市2012年中小学教育教学论文评选获奖名单

一中黄文芬浅谈高中数学概念教学的有效性

兰洋职业中学刘琼瑞渗透数学思想培养思维能力

长坡中学徐江波浅谈提高中学数学课堂教学

长坡中学林树芳如何看待农村中学数学后进生

木棠中学李和圣构建学习方式,促进学生发展

五中罗娟浅谈数学教学中的情感教育

新州中学张太明浅谈数学课堂教学艺术

一中邓官丽数学教学杂记

一中王雪提高高中数学课堂教学效率的方法与策略

白马井中学陈飘逸初中数学课堂“先学后教”策略探索

一中武丹指数函数教学反思

光村中学王杰良浅淡新课程数学教学中的有效反思

和庆中学苏君平合理运用情境创设,提高数学课堂教学有效性

南丰职业中学毛明慧浅谈新课标下初中数学教学方法

白马井中学谢华数学教学中的过程性例谈

二中廖惠云话说数学课堂培优辅弱-----勾股定理教学

二中郭向晓浅谈初中数学思想方法及其有效教学

木棠中学符张勋提高农村初中数学教学的几点方法

五中林玉珍关注学生学习的几个环节

兰洋职业中学储德华如何加强初中数学学习方法的指导

兰洋职业中学袁照海如何用数学方法提高课堂教学的有效性

木棠中学徐江泓农村学校初中数学教学之我见

白马井中学符天榜数学思想方法与教学思路探讨

海头中学钟海谈“测试与讲评”的改革

和庆中学何彦达浅谈如何教好初中数学

市职业中专学校陈光农村学生数学创新能力的培养

白马井中学周荣新数学课程实施中初中学生数学学习评价问题研究海头中学李昌元创设教学情境,激发学习兴趣

四中廖水英如何搞好课堂教学

一中谢明贤浅谈如何提高高中数学的有效课堂

海头中学陈虎开如何提高初中数学课堂教学的有效性

四中朱达刚浅谈初中数学后进生的成因

四中姚荣贺提高初中阶段学生数学学习的兴趣

五中许佩浅谈差生的转化

一中李如锦课堂教学中值得关注的几个问题

白马井中学苏春丹如何让学生在新课程中更好地学习初中数学

白马井中学周荣初中数学教学中学生反思能力的培养研究

四中卓正刚初中数学学科中的培优扶困

兰洋职业中学方秀丽面临初中毕业后进生都有哪些困惑

松涛子弟学校陈建彬浅谈初中数学教学中渗透生活例子的作用

五中吴林青创设问题情境给力课堂教学

八一中学吕娟让课堂“动”起来

兰洋职业中学方秀丽面对学生的“不敬”教师如何应对

八一中学张文辉说说“函数概念”的教学

儋州市2012年中小学教育教学论文评选获奖名单

五中王兰梅新课标下的数学教学

八一中学曾俊浅谈如何培养高一新生的数学学习兴趣

兰洋职业中学柯魁儒数学课堂教学中如何组织交流活动

八一中学苏文东初中数学新教材教学的体会

中学英语

一等奖(24篇)

三中符晓婷On the Influence of Classroom Feedback on High School Students' English Learning

三中陈玉彦关于小组合作学习对高中生英语阅读理解能力影响的研究一中符春燕努力在多媒体英语课堂教学中注入生命元素

二中陈秋静英语教学要渗入跨文化交际教育

二中许玉研通过动词分析要点写作

长坡中学饶艳梅浅谈乡镇中学高三艺术生英语补救性教学

民族中学丁悦静如何培养学生英语自主探究能力

二中甘和美如何上好初中英语中考复习课

一中郑文菲如何指导学生进行有效的英语写作训练

长坡中学曾美霞如何提高高中生英语阅读理解能力

三中王丽娜浅谈词块教学在高中英语有效教学中的潜在优势

光村中学陈洁华浅析转化初中英语“学困生”的重要性

西庆中学钟秀珍朗读为农村孩子开辟了新天地

一中周礼状初高中英语衔接教学策略的探讨

八一中学刘远菲怎样提高中学生英语阅读能力

八一中学凌玲结合阅读进行有效地词汇教学

排浦中学周玲英语教学中如何做好培优补差工作

一中林要文高中英语课堂有效教学的探索

思源高级中学席丽华浅谈高中英语教学如何激发学生兴趣

白马井中学陈志勇论英语教学中合作学习的实施

白马井中学杨丽丹学生英语小组合作学习浅谈

新州中学符金鹏浅谈农村中学英语课堂教学中的障碍及对策

四中周焕英初中英语词汇教学探讨

二中莫波恩浅谈有效的书面表达教学

二等奖(56篇)

长坡中学刘长妙高中英语课堂教学设计的探索

四中李娟美初中英语听力教学之障碍与对策

四中符开霞怎样克服学生怕说英语的心理状态?

五中陈燕百学不厌--有趣记忆英语单词的方法

新州中学吴伯强如何创设情境提高农村高中英语课堂教学的有效性

思源实验学校严妹玲英语教学中的障碍与策略—如何在思源学校实验英语新课程民族中学谢冰浅论初中英语新课程教学目标的设计

兰洋职业中学钟江娜如何提高学生的英语写作能力

一中钟婷婷浅谈新课改下如何促进学生主动学习

光村中学吴秀丽农村初中英语口语教学的现状及反思

八一中学陈敏论农村中学教学中的“English”和“口”

八一中学何月姣高中英语写作连贯性的影响因素和提高探究.

四中赵崇玲构建英语有效课堂,预习我先行

四中邓兴群英语语法教学策略

一中钟定宜如何实现初中英语与高中英语的衔接尽快适应高中的学习生活

东坡中学王志宏浅谈新课程理念下的初中英语教学设计

三中蒲金琼整合教材,优化教学

木棠中学陈二妹激发学习动机提高课堂效率

五中傅碧芽如何有效提高英语口语能力

二中朱秋兰初中英语有效教学实践与反思

一中陈春花谈谈如何提高中学生完型填空的解题能力

八一中学李寒液优化课文教学,培养高中学生的英语读、写能力

三中陈淼桢让课堂活跃起来,展示学生的风采

民族中学郑琅花面对“差生”肢体语言的魅力在哪里?

一中韩敏高中英语分层次教学的尝试

三中林升富高中英语阅读教学初探

八一中学黄建辉浅谈任务型英语教学

民族中学邓海虹如何培养农村学生说英语的习惯

四中李东梅浅谈农村学生初中英语学困生的转化

新州中学李青鹏浅谈农村中学英语课堂教学中的障碍及对策

和庆中学卓晓丹兴趣——初中英语教学的金钥匙

和庆中学张国花如何提高农村初中英语教学质量

一中叶留艳通过英语课堂活动播种快乐

红岭学校唐嘉玲浅谈初中英语阅读教学

东成中学符胄乾浅谈中考复习

思源高级中学胡依婷如何创建英语高效课堂

新州中学谢春月浅析英语听力应试技巧

长坡中学潘靖红浅析后进生形成的原因及改进策略

八一中学周志平轻松学英语,快乐做游戏

民族中学邓锦英语委婉语表现手法探究

东成中学文宜浅谈农村英语听力教学技巧

白马井中学刘芸在尝试中摸索在实践中创新

东坡中学王树逢学生学中乐,教师乐中教——浅谈如何激发学困生学习英语的兴趣一中钟振海Go for it课堂教学如何“Go”---新课改理念教学实践探究

光村中学李金丽浅析如何消除初中英语教学中的两极分化

海头中学余炳忠一节英语复习课后的反思

四中李春香谈新课标下如何做学生心目中的好老师

东成中学徐海波在英语教学中提高学生的跨文化交际能力

一中林慧英语入门教学不容忽视

五中李大坚英语课堂中的趣味教学

白马井中学戴垂才浅谈初中英语单词拼读的教学步骤和方法

光村中学陈琼华探研农村中学英语教学路子

光村中学林小海如何培养农村初中学生学习英语的兴趣

民族中学刘永芳小组合作学习中如何激发学习动机

兰洋职业中学王永贤激活英语课堂提高复习课效率

一中周位姜浅谈如何提高中学生的阅读理解能力

三等奖(56篇)

红岭学校唐嘉玲浅议初中英语写作教学

四中王木兰浅谈英语教育教学过程中如何实施新课程理念

兰洋职业中学李聪华关注英语学差生学习兴趣的培养

兰洋职业中学李聪华如何提高英语学差生的听力

八一糖厂中学韩青创设语境,培养学生学英语的兴趣

一中许水银让每个学生开口说英语

南丰职业中学石慈娟新课标下初级中学英语教学的反思

八一中学陈晓晶浅谈初中英语阅读教学

四中朱贤静如何培养中学生英语自主学习的能力

四中符珍彩浅谈初中英语教学中的创新教育

白马井中学丁悦虹提高英语课堂教学效果的几点探讨

南丰职业中学朱桃浅谈如何提高初中英语教学的有效性

八一中学邱洪梅浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣

兰洋职业中学张春燕让学生在英语课堂上乐于开口

兰洋职业中学古建强优化英文标音,把握英语发音、拼写规律

白马井中学陈教爱如何培养学生学习英语的兴趣

二中叶育红培养自主学习的能力,提高课堂教学有效性

三中吴芳谈英语单词记忆法

南丰职业中学林雄波如何帮助农村初中后进生学习英语

三中符草冰浅析中西方文化差异

五中韦海燕浅谈英语课堂教学活动的有效安排

八一糖厂中学邓振明浅谈英语教学中的课前预习

民族中学吴美月浅谈英语教学中的英文写作

木棠中学吴兰桃浅谈乡镇初中英语教学

四中蔡淑群农村中学英语教学点滴谈

兰洋职业中学陈伟振如何激发学生的英语学习兴趣

五中刘丽丹初中英语教学中有效转化学习困难生方法之我见

三中陈玉琼如何提高初中英语课堂教学的效率与策略

民族中学魏鸿强高考阅读理解解题策略之见解

新州中学赵秀波谈初中英语课堂教学教学导入方法

四中符淑娟如何做好英语学困生转化工作

东成中学司微浅论情感教学在英语教育中的作用

四中王小燕浅谈中学英语教师素质的培养

四中唐美媛如何提高中学生英语听力

五中万浩萍如何让中学生喜欢英语课堂

光村中学陈秋柳学习英语中常见的错误分析与归纳

新州中学羊引搂乡镇中学英语“两极分化”的原因及对策.

民族中学邢玉涵如何实现英语教学的有效性----针对学困生的教学实践五中谢志雄论如何解决初中英语水平两极分化问题

八一中学朱燕巧用情感管理,优化英语课堂教学

四中沈春水如何有效地利用好早读

光村中学黎二良如何提高学生学习口语方法---口语交际

儋州市2012年中小学教育教学论文评选获奖名单

南丰职业中学郑金贤谈谈激发学生学习英语兴趣的几点作法

三中彭琼琳让学生的发散思维在英语教学中闪光

兰洋职业中学陈礼文新课改下英语教学呼唤新型的师生关系

民族中学万春丽浅谈朗读和背诵在英语教学中的作用

四中何萌杰浅谈新理念下优化英语课堂教学之一得

八一糖厂中学彭儒平浅谈新课程背景下的初中英语文化教学

民族中学吴多虹英语课堂中实施多样化教学之我见

红岭学校黎建联浅谈英语词汇语境的作用及教学方法

四中符样归重视英语课堂上的练习活动

四中郑雪娟如何利用好英语早读课

白马井中学万深月浅谈初中英语教师文化素质的培养

民族中学符蕴文浅谈我班短文改错出现的问题并对其分析运用能力

新州中学谢玲培养高中英语阅读能力

四中郑金菊初中英语教学论文

中学政治

一等奖(9篇)

一中李爱花成功地利用离不开教师精心的组织

五中羊金鼎让思想品德课成为快乐课堂

四中邓庆传浅谈开卷考试下如何提高初中思想品德课的有效性

白马井中学吴吉玉新课标下如何激发初中学生学习思想品德课的兴趣

五中羊金鼎浅谈青少年学生抗挫能力的培养

市职业中专学校林山浅谈思想品德课堂的有效提问

一中吴定宝谈高中政治课堂教学中提问的技巧

木棠中学李岚翠中学政治课课堂教学魅力的思考

三中苏茂干浅析教师在有效教学中的价值

二等奖(18篇)

一中钟凤叶生命课堂下政治课堂如何凸显学生的主体地位

二中宋雪芳培养学生个性发展促进学生素质提高

新州中学羊善妃浅析如何增强政治课堂的吸引力

新英中学郭慧让政治教学回归生活

一中陈丽妹浅谈现代信息技术与思想政治教学整合中的误区及其对策思源实验学校王玲玲浅谈初中政治学案教学模式的运用与思考

新州中学薛平也谈高中政治课教学中的导语设计

四中邱丽珍如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂

八一中学林芳宇论文如何在初中思想品德课中激发学生的学习兴趣.

一中陈丽妹高中思想政治课有效性教学初探

东成中学刘秀丽《初中思想政治教学中学生创新能力的培养》

八一中学杨命根高中政治教学情境创设中存在的问题及对策

松涛子弟学校范伶丽探究初中思想品德课教学实效性

海南东坡学校唐应军生活处处有哲学》的教学反思

二中黎艳花浅谈讨论式教学法在高中政治有效教学中的运用

东成中学郭春科浅谈激发学生兴趣,学好初中思想品德课

三中谭孟旗把握命题与变化提升备考有效性

儋州市2012年中小学教育教学论文评选获奖名单

长坡中学邱对盈实践--认识--再实践--再认识---《唯物主义和唯心主义》课堂实录三等奖(24篇)

五中郭玉婷初中生学业失败现象分析及教育教学对策

木棠中学邓忠琼注重德育教育培养良好品质

新州中学周月美语言艺术

兰洋职业中学黄盛年浅谈在政治课教学中培养学生主体意识

民族中学郑世传浅议思想政治问题情境教学

和庆中学羊开春谈如何提高政治课教学的实效

五中胡成国2012年中考政治备考有效复习方案

三中陈才良初中思想品德课情境教学的几点做法

五中黄彩云论政治教师课堂语言艺术

四中王年彩浅析思想品德课教学的有效途径

白马井中学陈汉波略谈思想政治课堂的提问作用和评价

四中李秀丽初中思想品德课的教学艺术

白马井中学陈雄在政治教学中培养学生的创新精神

兰洋职业中学赵军德谈政治课的情境教学

一中廖国茹初中思想品德课中德育教育的渗透

红岭学校何易方如何正确认识中学思想品德课改中教师的教学行为的转变

长坡中学吴壮标浅谈初中思想品德课的情感教育

白马井中学林丹柳农村中学课堂教学新模式

白马井中学林如清新课改下初中思想品德课教学方式转变

五中吴公科初中思想政治课的有效导入初探

四中李以明初中思想品德教学之我见

五中陈玉丽浅析中学德育教育存在的问题及对策

兰洋职业中学谢学武浅议思想品德课教学活动的改革

长坡中学吴斐思想品德教学中如何激发学生学习的兴趣

中学历史

一等奖(7篇)

一中王海美如何正确处理课堂教学中的“意外”——一节历史公开课引发的思考民族中学谢菊春在“海南文明大行动”中充分发挥历史教学的德育功能

光村中学苏元德试论初中历史教学中“问题意识”的培养

二中许国卿浅析乡镇中学历史教学如何增加课堂的有效性

二中钟水柯浅析如何提高历史课堂提问的有效性

思源高级中学林顺克服历史课堂教学“低效”现象的几点思考

五中曾伟浅谈初中数学中乡土元素的作用——以海南乡土为例

二等奖(10篇)

新州中学符永坚新课改背景下的农村中学历史教学

五中吴壮艳初中历史开卷考试让人欢喜让人忧

五中万善香浅谈历史比较法在教学中的作用

五中郭庆如浅谈初中历史学科课堂教学的有效性

兰洋职业中学金兆奕浅谈初中历史课堂提问的艺术

东成中学吴有中浅谈初中历史课堂教学中的提问

南丰职业中学郑强如何提高农村中学历史课堂教学的有效性

儋州市2012年中小学教育教学论文评选获奖名单

木棠中学李志光农村中学历史课教学的思考

一中黄锦梅浅谈在历史教学中渗透道德教育

白马井中学甘琳浅谈开发乡土资源进行中学历史教学

三等奖(17篇)

思源高级中学吕初杏历史课堂问题情境创设

兰洋职业中学向海洋浅谈历史教学中创新思维的培养

五中刘平浅谈多媒体技术在初中历史教学中的应用

八一糖厂中学符文丽创设历史情境,优化历史课堂

新州中学林美杏浅谈在历史教学中课本插图的应用

一中黄锦梅历史图片在教学中的运用

四中周素娣如何激活历史复习课

三中金井泉例说历史人物在课堂教学中的设计

一中王彤如何使学生“爱上”历史课

兰洋职业中学金兆奕浅谈初中历史课教学学生自主学习能力的培养

八一糖厂中学曾祥志浅谈初中历史如何提高学生兴趣

新州中学薛章在历史教学中如何培养学生的创新能力

新州中学甘超亮初中历史教学的几点心得

四中吴珍霞历史教学中如何培养学生的自主学习能力

四中游秀娟如何提高学生学习历史的兴趣

一中薛正夫兴趣在初中历史教学中的应用

四中杨磊杰谈谈如何在历史教学中放飞学生的思维

中学生物

一等奖(8篇)

一中许美萍浅谈课改下的高中生物“学案导学式”教学

五中谢寿运浅析“活动化教学”在生物课堂教学中的有效性

长坡中学汤桂萍论提高初中生物课堂教学的有效性

二中谢文丽在高中生物课堂中开展环境教育的探索

三都中心学校陈华杰探索生物教学有效性之选材与策略整合

新州中学薛博浅谈新课改中初中生物教学导入新课的艺术

一中王英丽新意导入让生物课堂更精彩

四中黎华如何在生物课堂中加强生态环境的教学

二等奖(16篇)

兰洋职业中学陈志鹏生物课堂教学中激发学生学习的兴趣

新州中学李肇宁初中生物教学中教师备课行为的有效性

一中王英丽精心设疑巧设板书,注重基础教学——以人教版选修3部分章节为例谈教学建议五中符善芳提升生物课堂的有效性教学

白马井中学李养朱浅谈如何提高初中学生学习生物的兴趣

木棠中学王生根培养初中生学习生物兴趣的几点意见

一中羊金华浅析高中生物实验教学存在的问题及对策

三中邓景丽学生主动提问能力的培养

五中严建燕初中生物学课堂教学有效性初探

二中王金渊浅析高中生物有效教学的策略研究

长坡中学蔡日平初中生物实验教学中观察能力的培养

儋州市2012年中小学教育教学论文评选获奖名单

和庆中学符浩浅谈在农村中学开展生物课外活动的意义

兰洋职业中学王少清生物实验教学中学生创新能力的培养

五中林天贺初中生物课堂的有效教学

南丰职业中学董梁提高生物教学的有效性,从激发学生的兴趣做起

八一中学唐倩霞如何提高生物教学效率

三等奖(23篇)

新英中学孙其威初中生物课程资源开发与利用的几点思考

木棠中学薛光如何提高初中生物课堂教学的有效性

八一中学余合群浅谈概念艺术教学

光村中学李秀妹浅谈如何在生物教学中培养学生的提问能力

一中金兆娜高中生物教学中的导入技巧

四中温志文创设教学情境,优化课堂教学

一中王英丽“生物膜的流动镶嵌模型”一节的学案式教学

兰洋职业中学甘玉梅谈谈如何提高农村初中生对生物的重视和学习兴趣

八一糖厂中学周青华如何提高生物课的课堂教学效率

新英中学吴晓玲谈新课程理念下的初中生物课堂教学的几点认识

五中黎红艳谈初中生物教学中学生观察能力的培养

新州中学李琼兰浅析新课改背景下高中生物教学反思的重要性

木棠中学陈小杰初探乡镇中学初中生物探究性实验教学存在的问题和实施策略光村中学刘钰花在生物课堂教学中怎样激发学生的学习兴趣

白马井中学陈周全如何在生物教学中指导学生进行探究性学习

一中王红月课堂教学传统讲授法的改革

四中郭玫秀教师如何激发学生学习生物学的兴趣

思源实验学校邓春花浅谈如何在生物教学中渗透生态文明教育

和庆中学梁海华在生物教学中怎样转变学生的学习方式

雅星中学羊茂对农村中学生物实验课低开设率的思考

兰洋职业中学陈洪樱浅议新课程下生物教学学生学习兴趣的培养

四中高美麟浅谈生物教学中学生生态环境意识的培养

五中严建燕新课程标准下的教师角色定位

中学地理

一等奖(5篇)

民族中学练炳明课内渗透课外延伸促进环境保护教育实施

一中庄文发情景化的地理课堂--“三元课堂”理论下的地理教学模式

四中李德赓地理课堂教学调控的一点体会

新州中学吴本静浅谈农村中学初中地理的有效教学

思源高级中学叶长女浅谈地理教学中学习兴趣的培养

二等奖(7篇)

五中彭雪娟提高初中地理愉快教学成效的策略

新州中学陈燕成地理初学者有效途径探索

东成中学王玲浅谈如何培养学生学习地理的兴趣

白马井中学吴国燕如何在初中地理教学中培养学生记忆力

新州中学王兴学浅谈初中地理教学中地图的运用

五中何有学浅谈初中生如何提高地理的学习兴趣

儋州市2012年中小学教育教学论文评选获奖名单

白马井中学吴国燕如何营造学生学习地理的兴趣氛围

三等奖(12篇)

新州中学朱亮让学生动起来享受地理课堂

木棠中学肖兆俊乡镇中学地理课堂教学技能的探索

一中吴桃园探讨“乡土地理”在高中地理教学中的应用

五中牛琼丽让地理课堂回归生活

兰洋职业中学华双如何增强地理课的趣味性

和庆中学万海宏地理课堂教学中如何培养学生的创新思维

四中李德赓让学生快乐起来的地理课

新州中学文诚乡村地理教学中多媒体技术的运用

思源高级中学丁丽享受地理课堂中的“生活”

白马井中学吴国燕如何在地理教学中巧用教材插图

四中冯海容如何与不善于沟通的学生进行有效交流

五中符玉河谈谈情境教学法在地理教学中的应用

中学物理

一等奖(5篇)

民族中学杨带秀新课标下高一物理教学的探讨

一中吴多学如何帮助高一新生掌握高中物理的学习方法

二中符陈华聚焦物理课堂,提高课堂教学有效性

四中羊耀辉加强物理实验教学提高学生探究能力

木棠中学陈文香浅谈如何做好分组实验培养学生实践能力

二等奖(10篇)

木棠中学何良皇浅谈初中物理课堂的几种有效教学方法

一中万太义如何激发学生学习兴趣提高课堂效率

四中李凌物理教学中的文学之美

一中冯慎学“探究学习”在物理教学中的应用

和庆中学陈业广农村中学如何实行物理实验教学

新州中学苏日仁物理教学中对学生创造性思维能力培养的探索四中羊耀辉浅谈如何提高初中生学习物理的兴趣

五中叶霞松关于吸热和放热问题的教学处理方法

八一中学郑严初中物理实验教学存在的问题及对策

八一糖厂中学颜昌盛初中物理复习的实践与思考

三等奖(15篇)

和庆中学张定东在物理教学中如何培养学生的创新思维能力

排浦中学王圣廷浅析初中物理实验教学的地位与策略

四中万克丽“兴趣”培养的重要性

新州中学羊俊卿谈初中物理实验教学中的创新教育

五中梁森丽物理课堂导入方法探讨

五中吴健汉情感与价值观目标在物理教学中的具体化思考白马井中学吴贵荣新课程背景下中学物理教学中如何实施素质教育四中沈有杰如何让物理课堂更有趣

四中符喜民物理教学中学生探究能力的培养

儋州市2012年中小学教育教学论文评选获奖名单

民族中学李启利赏识教育激发学生学习兴趣

四中何建明谈谈物理教学中的实验教学

红岭学校唐传强浅谈物理教学语言技能的功能和提高

红岭学校唐传强新课程下物理教师的教学行为转变初探

五中刘秀玲初中物理教学中学生提出问题能力的培养

五中钟梅花谈初中物理习题课的教学

中学化学

一等奖(6篇)

新州中学陈海莲融入生活信息的化学教学

一中黎民新课程背景下的高中化学课堂有效教学

一中羊英亮浅谈如何提高高三课堂的有效性

一中陆挺初中化学教学中问题意识的培养

白马井中学陈国斌如何激发学生学习化学的兴趣

四中郭美娟浅淡如何提高初中化学课堂教学有效性

二等奖(12篇)

八一中学黄晓琴如何提高高中化学教学效率

五中符秋丽浅谈新课程理念初中化学课堂教学

八一糖厂中学杨波浅谈初中化学如何培养学生的乐学

一中王春侠培养学生发散思维,提高课堂教学效率

思源高级中学莫小兰构建高效课堂教学的点滴体会

东成中学王兰月浅谈如何上好初中化学实验课

一中姜玉兴浅谈新课程下学生主体性的发挥

民族中学黄瑜在新课程理念下中学化学的有效教学策略

民族中学王青蓉向40分钟课堂要效益

白马井中学陈国斌浅谈如何在初中化学教学中渗透环保教育

四中符玉珠复习中的科学探究题的解读

民族中学符万邱初中化学教学中如何渗透“节能减排”意识

三等奖(7篇)

思源实验学校薛玉平浅谈如何提高学生的化学记忆效率

光村中学邓玉珍如何在教学中激发学生的学习兴趣

五中王秀岑新课堂背景下如何提高化学课堂有效性

南丰职业中学钟文伟改进实验教学培养学生能力思维

八一中学周知云元素周期表知识文档

三中吴江来关于化学键(离子键、共价键)

一中冯公美巧用实验提高化学课堂教学有效性

中学美术

一等奖(2篇)

白马井中学苏瑷瑜浅探农村美术教育有效实施

思源高级中学曾益能体现学生的主体—美术鉴赏教学之我谈

二等奖(4篇)

东成中学林子阳让“美”走进我们

儋州市2012年中小学教育教学论文评选获奖名单

光村中学王严平中学美术教育究竟要教给学生什么

东成中学陈木成如何激发农村初中学生学习美术的兴趣

八一中学罗海容简笔画让零起步的学生更容易起步

三等奖(6篇)

白马井中学万文浅谈怎样加深乡镇中学学生对美术的新认识

白马井中学林源思考农村初中美术教育教学

长坡中学薛可仲美术教育的价值

思源实验学校张年色彩在中国山水画中的作用

五中刘学丽注重初中美术教学中个性的培养

民族中学陈旭帆沉淀千年的文化 ---中国玉石艺术的鉴赏

中学音乐

一等奖(4篇)

东成中学万艺玲对上好中学音乐课的思索与探究

四中李婷波浅析音乐教学中的德育渗透

四中羊坤香谈音乐教师个人魅力对学生成长的影响

海南东坡学校罗瑞宽如何加强高中音乐课堂教学效果

二等奖(8篇)

二中钟庆玲初中学生的合唱和谐音色统一问题训练

五中许俊杰在音乐课堂教学中如何运用体态语言

八一糖厂中学伍叶娜浅谈音乐课堂语言的重要性

木棠中学李宏献乡镇初中音乐歌唱教学中情感模式的探究

五中何国康浅谈电脑多媒体技术在音乐教学中的好处

兰洋职业中学王如樑浅谈音乐课堂有效教学的探究和实施-论文

东成中学陈平浅谈初中音乐欣赏教学艺术

四中张论对音乐教学艺术的浅见

三等奖(11篇)

二中郑小泳浅谈如何激发学生音乐欣赏兴趣

思源实验学校符舒婷初中音乐欣赏课综合运用多媒体教学

四中曾秀蓉浅谈音乐课堂教学

五中邱彬“多媒体”让音乐欣赏课变得更精彩

白马井中学林海妹初中音乐教学在多媒体应用的优势

新英中学麦初娜如何改进音乐课堂的教学方法

东坡中学许世长如何撰写初中音乐课堂教学设计

四中吴少玲浅谈中学合唱训练方法

二中赵振云培养中学生欣赏歌剧的兴趣

木棠中学吴志文如何提高音乐课堂教学

兰洋职业中学王振惠小提琴协奏曲《梁祝》欣赏

中学体育

一等奖(4篇)

东成中学陈超胜浅析农村体育教学改革

一中符秀丽浅谈如何提升体育课堂教学气氛

一中黎盛银体育教学引入多媒体技术的尝试

儋州市2012年中小学教育教学论文评选获奖名单

思源实验学校吴福荣浅谈决定中学生投篮命中率的主要因素及提高方法

二等奖(8篇)

和庆中学赖福昌浅谈准备活动在体育课中的重要性

木棠中学唐候精如何调动学生上体育课的积极性

五中金日山如何在中学体育教学中贯穿德育教育

东成中学刘教忠如何培养中学生对体育课的兴趣

八一中学蔡雨论FLASH、CAI教学方式在体操教学中的优势点

兰洋职业中学符以气浅析初中体育教学实践性

三中张文一谈谈激发初中女生对体育课兴趣的体会

兰洋职业中学陈强探讨体育教学中融入素质训练

三等奖(7篇)

白马井中学钟冠杰学生的体质下降谁来“买单”

和庆中学陈灼奎在体育教学中如何培养学生的创新能力

三都中心学校谢雄才谈谈体育教学中如何激发学生的创造性思维

和庆中学林华浅谈体育游戏的创编与运用

白马井中学唐忠君浅谈体育教学中的品德教育

和庆中学周经铮从中学生生理心理特点谈排球教学方法

兰洋职业中学陈建辉足球赛的魅力

中学信息技术

一等奖(7篇)

思源高级中学王静把课堂还给学生--对运用365教学模式进行信息技术教学的思考思源高级中学曾建益关于自主合作学习教学模式的思考

民族中学温春柳浅谈“任务驱动”教学法在《网页美化》课程中的应用

兰洋职业中学陈长女对如何提高初中信息技术课堂教学效率的探索

三中薛盛智浅谈初中信息技术课堂教学

排浦中学符伟华初中信息技术教法探讨

木棠中学黎鸾美信息技术教学中如何培养学生的创新能力

二等奖(12篇)

八一中学黎多立浅谈信息技术课堂的艺术教学

五中董永聪关于学校计算机机房管理的一点设想及建议

新英中学万增朝中学信息技术教师应具有的信息素养

南丰职业中学盘国清农村中学信息技术教学不良现状之教学模式探究

五中吴彩琼论当前乡镇中学的信息技术教育

二中陈文卫如何提高初中信息技术课程的有效教学

民族中学温春柳关于青少年网络道德教育问题的探究

五中吴勇照浅谈初中信息技术教学

八一糖厂中学戴娇丽浅谈如何提高初中信息技术课堂教学效果

一中付娟对信息技术教学中“任务”的分析

光村中学梁允邦“玩”中学,学中乐——浅述游戏在信息技术教学的作用

五中王李芩优化初中信息技术课堂教学的浅析

三等奖(10篇)

和庆中学薛秀娜优化课堂教学提高信息素养

兰洋职业中学李伟月信息技术环境下的中小学教师专业发展

民族中学吴国秋谈谈如何让信息技术课“出彩”

五中董良初中信息技术课堂教学方法初探

光村中学林静雅谈如何提高信息技术课堂的教学效果

排浦中学林正德浅析计算机技术对教育领域的变革影响

白马井中学李兰香中学信息技术教学方法的研究

白马井中学谢华如何培养学生学习信息技术兴趣,提高信息能力

红岭学校羊杰浅谈信息技术课中的教与学

白马井中学赵秀芳浅谈中学生的信息技术教育与信息素养的培养

中学心理健康

一等奖(1篇)

一中林应科心理健康教育课程的实施过程中教师角色定位的若干思考与建议二等奖(2篇)

一中曾玲心理课堂之我见

一中林应科心理活动课我们的课堂更需要这种等待

三等奖(7篇)

四中秦海霞初中班主任如何进行心理健康教育

一中潘玲杜建

高中人生规划课程研究-问卷调查分析报告

二中邵慧颖德育主体——培养德知统一的认识

一中潘玲我心中的“第一”

一中庄文发做时间的主人记一次《幸福人生》校本课

思源高级中学曾建益思源,我们的幸福家园

三中金井泉走出心灵的沼泽

中学综合类

一等奖(3篇)

思源高级中学贾鸰加强校园文化建设,提升学校“软实力”

五中王波轻松搞定“九零后”—浅谈新时期下班主任的工作策略二中罗忠严格管理出效益有效教学提质量

二等奖(7篇)

二中朱德华让迟开的花朵也同样艳丽

民族中学刘金田上好高三主题班会之我见

四中蔡玉珠浅谈初中班主任工作细节

一中王琼梨寻找失落的灵魂

八一中学邱晓清教案不是一成不变的

思源高级中学梁长河对洋思模式的反思

南丰职业中学李永和加强制度文化建设是改造薄弱学校的有效办法

英语教学论文英语教师论文

英语教学论文英语教师论文 浅谈如何在英语教学中转化学困生 学生初学英语感到新奇、有趣。但随着教学内容的增多,难度的加大,一部分学生在听、说、读、写方面出现掉队现象。久而久之,这类学生单词记不下,课文看不懂,上课不愿听,有的甚至放弃了英语学习,成为了学困生。然而,教师授课是面向全体学生,而学困生对学习无丝毫兴趣,还产生逆反、厌学心理,害怕记背单词,上课注意力不集中,不记笔记,教拼读音标却不看音标,不会拼读单词,不愿写作文。面对这些现象,那么英语教师该如何分析这些现象产生的原因?又该如何制订出相对应的策略来转化学困生呢? 下面就以上现象谈谈我的看法。 一、学生产生逆反、厌学心理的原因及对策 学生对新事物有很浓的兴趣,可是一旦在学习上不认真,就会逐渐听不懂,就会对课程失去兴趣,对自己失去信心。学习的积极性也就逐渐消逝,就会产生一种厌倦心理,不愿意再继续学习,产生厌学情绪。 针对学生的这种逆反、厌学心理,教师应从以下几方面来引导学生培养兴趣,建立自信。 (一)了解学困生的心理,善待他们,建立师生感情,激发学困生的学习动力,多发现学生的闪光点。

(二)教师不断改进教学方法,做到常教常新。 将自学辅导法,启发式和直观教学等方法交替使用。根据不同的课文内容,不同的情景,设计丰富多彩、生动活泼的教学方法,经常给学生换口味。这样,学生就会被教师灵活有趣的教学方式吸引,把精力全部集中在课堂上。 (三)开展一系列的第二课堂活动。 在听说方面,可以开设以下教学活动:英语故事会,英语报告会,英语演讲比赛。 在读写方面,组织学生出英语墙报,黑板报英语专辑,开展英语单词、短语默写比赛以及指导学生看图作文。 在培养能力方面,组织学生自编英语报,开展生动、有趣的英语游戏,排演英语文娱节目。从而,开阔学生的视野,让学生在活泼有趣的氛围中猎取知识,使学生学习英语的兴趣更浓。兴趣的培养对转化学困生尤其重要,实践证明学生的兴趣激发到最佳状态,以愉快的情绪自觉地投入到有趣的英语学习中去,必然会取得事半功倍的效果。 二、害怕记背英文单词的原因及对策 不认识音标,没有掌握字母拼写和读音的之间的拼读规则。如:sea、tea。字母ea的组合,发[i:]的音。let、set、辅音字母之间的e,发[e]的音。这就是学生不会读,背不下英语单词的原因。

南安市中学英语优秀教学论文获奖名单

南安市中学英语优秀教学论文获奖名单 高中组 一等奖 侨光中学洪华新高中英语词汇教学的探索与实践 南安一中黄锡龙在英语阅读理解中进行德育渗透 鹏峰中学苏婷婷优化英语学习方式促进师生共同发展 鹏峰中学陈嫦娥高中英语交际法教学的实践与思考 南安一中侯文明发挥语境作用,促进高中英语词汇教学 新营中学李常识从“同课异构”角度探析教师教学理念对有效英语教学的影响鹏峰中学黄燕蓉他山之石,可以攻玉 诗山中学吕子霞浅谈新课程标准下的高中英语语法教学 南安六中陈志端如何培养高中生的英语听力能力 华侨中学郑小瑜高中英语教学中培养学生跨文化意识的探索与实践 二等奖 南安一中洪珊珊高中生英语课堂自主学习 鹏峰中学叶泉波教学相长促进高中英语课改 南星中学李碧莲新课程与英语语法教学 蓝园高中黄彬蓉农村高中生英语学习困难对策探究 诗山中学陈亚超论高中学生英语词汇学习困难及其对策 华侨中学罗丽香中学英语口语教学中存在的主要问题以及解决方案 五星中学曾金属多媒体技术在英语教学中的“两点”应用 侨光中学吴志发浅议高中英语听力学习现状与教学策略 侨光中学叶毅斌如何评讲英语阅读理解题之我见 国光二中林真真新课程改革下的农村高中英语听力教学探究 蓝园高中陈丽煌浅谈推进高三英语词汇复习深度的方法 南安六中黄丽婷构筑“合作学习”型和谐高中英语课堂教学 南安一中黄金春新课改背景下高中英语课堂导入初探

华侨中学陈文霞浅谈中学英语教学中多媒体技术的合理应用柳城中学李美治高一英语阅读教学的探究 三等奖 柳城中学许玉红浅论高中英语阅读理解的有效教学 五星中学王冬梅高中英语教学跨文化交际能力培养的策略研究华侨中学苏秀兰导入---高中英语课堂教学中的重要手段诗山中学刘巧红元认知策略的使用与高中英语听力教学新侨中学陈丽萍浅谈高中英语词汇教学 诗山中学郭任斯英语教学中如何利用网络资源提高学生阅读能力南安六中黄小花元认知策略在高中英语阅读教学中的应用华侨中学王乌姑浅谈高中英语阅读能力的提高 南安六中洪晓君优化高中生英语阅读 柳城中学黄一沁利用兴趣激发学生对英语的学习 延平中学许建成浅谈如何在教学中提高学生的书面表达能力柳城中学戴冬红新课程理念下的高中英语词汇教学. 诗山中学黄婉珠中学生英语自主学习能力的培养 柳城中学黄泽锋改进语法教学提高教学效率 华侨中学黄蓉蓉浅谈任务型语言教学在高中英语教学中的应用五星中学蔡艳兰培养高中生良好的英语学习习惯 诗山中学张幼差浅谈英语教学中多媒体辅助教学的应用延平中学陈海峰浅谈课堂教学中应给予内向生更多的关注 初中组 一等奖 鹏峰中学黄萌媚转换教师角色优化英语教学 东溪中学王成玉新课程理念下的英语新课堂 实验中学陈东英合理利用评价提高教学质量 奎霞中学李婷婷调动学生参与热情,提高课堂教学效益 南光中学叶聪文创新作业形式,引领学生全面发展

教师教育教学论文评比参考标准

教师教育教学论文评比参考标准 分 值 类别等级标准得分 50分理 论 性 和 实 践 性 A 观点鲜明真确,符合教育方针,符合现代教育思想;具有针 对性,能揭示教育教学某一个侧面本质的规律;能从理论事 实等方面论证自己的观点,尊重客观事实,真实、可信;在 探索教育规律方面有独到见解。材料来自教学实际。数据准 确,丰富详实,真实可信,属于教学论文。 50-43 B 观点正确。能揭示教育教学某一个侧面本质的规律,论文具 有针对性,能从理论事实等方面论证自己的观点,能对一些 教育教学现象进行分析和总结,属于经验总结性文章。 43-38 C 观点正确。能谈一些教育教学中的体会,能举一些教育教 学中的事例,反应一般规律。属于一般性体会文章。 38-30 D 观点有偏颇或有待商榷,没有成熟的体系,理论及论据支持, 且泛泛其谈,联系实际不多,或举例不当,耽误错误。 30- 25分指 导 意 义 A 论文有较强的实践基础,能指导教育教学改革,有借鉴作用。 对学校、教师、学生的发展,对教学质量的提高,办学效益 的提高,成效显著。对教育行政部门的决策,或教育教学中 某一问题的解决,具有较高的应用价值,和一定的推广价值。 25-22 B 对教育教学工作有一定的指导意义,能证明其观点,做法在 教育教学中改革中有积极作用,对学校、教师、学生的发展, 对教育教学质量的提高,办学效益提高有较好成效。 22-19 C有一定的借鉴作用。19-15 D指导作用一般。15- 25分结 构 与 表 达 A 论证严密,思路清晰,逻辑性强,表达流畅,语言精辟,行 文简洁,结构严谨,格式规范,有一定文采。 25-22 B思路清晰,语言较通顺,析理较清楚。22-19 C语言基本通顺,能基本表达自己的观点。19-15 D结构松散,语病较多,辞不达意。15- 每篇论文位评委,取平均分,四舍五入取整数,得分85分以上(含85)为A级,总分84-75(含75)为B级,总分74-60(含60)为C级。

小学教育教学论文

小学数学论文 如何激发和提高学生学习数学的兴趣 作者:石发喜 地址:灵川县青狮潭镇西岭小学 邮编:541209 电话:

如何激发和提高学生学习数学的兴趣 "兴趣"是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。通过近些年的教学探讨,我是从下面几个方面努力去做的。 一、用"爱"去保护学生学习数学的兴趣 心理学家指出:胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人,而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中,首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中,从而营造宽松、和谐的课堂氛围,给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生,把他们看成知识的主动探索者,创设和谐的氛围,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱,就是增强他们学习兴趣、学习信心,提高学习效率。因此,在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考,善于持赞赏的态度正确地评价学生,以表扬、鼓励为主,使学生感觉到如坐春风,如沐春雨。"教学之无小事",我们在课堂上的一句不经意的话,一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生,给予表扬和鼓励,成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生,也不能选择批评,不要挫伤他们的信心,而应给予启发开导。记得有一次,我在教学《商不变的性质》时,引导学生从上到下观察12÷4=3 120÷40=3 1200÷400=3这组算式的被除数、除数各是怎样变化的?你发现了什么规律?经过学生一段时间的交流后,我发现班里学习成绩较差、课上从不举手发言的石静手举了起来。我高兴的把她叫了起来,但她却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这时,其他同学坐不住了:一些调皮的孩子开始讥笑她,学习好的孩子也不耐烦的埋怨她耽误时间。再看石静,脸涨的通红,低着头不时拿眼睛溜着老师和同学。从她胆怯的目光中我可以感觉到连她自己都失去了信心,想

英语教学论文

英语教学论文 高铁中学吕新莲 一、更新教学思想 教学班就是一个学生组织,教师和学生都是这个组织的成员,互相支持, 互相学习。教师的任务在于帮助学生认识学习对象,明确学习任务,确立学生目标;组织学习活动,创设学习环境;传授获取知识的方法。在教学过程中,我重视师生认知领域里的思维活动,能力领域里的训练活动,情感领域里的心理活动,并且注意三者的结合,以创造在学生年龄段上堪称高水平的影响深远的学习活动。 二、探索教学方法 1.激趣法。 教学心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑 筋认真思考,并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识,这就是求知欲。可以说,没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时,兴趣都很浓厚。 但随着学习难度的增加,逐渐遇到一些困难,如单词记不住,语音、语 调掌握不准等,就会产生畏难情绪,学习成绩也随之降低。在这个关键时刻,一方面,我帮助学生在认知领域里学会动脑,传授可供思考的知识,避免死记硬背。比如在引导学生读、记单词时,就教给拼读规则。同时,继续采用新奇而具“刺激”的教学手段,如放录像,挂图配合录音,开展“默写单词、首诵句型”的竞赛,等等,以帮助学生维持兴趣。另一方面,在情意领域里,我帮助学生了解学习材料,明确学习目的,以提高学英语的理性认识。同时,帮助学生建立英语学习的目标体系,指导他们寻求达成 一个个目标的途径和方法,鼓励他们在达成目标的过程中克服困难,磨 练意志。如此不断努力,一个个目标实现了,积小胜,成大胜,学生的学习兴趣就更大、更持久。 2.创设情境法。 任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背 景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小,活泼好动,影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此,我在课堂教学中注意创设情景,创设语境,吸引学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持

教学案例论文评比

(The Second Period) Teaching Procedures:

Ⅰ.Greetingsand Revisions. 1.Greet the whole class. 2.Revision: T: Excuse me, have you had breakfast yet? S: Yes, I have./No, I haven’t. T: Have you finished your homework yet? S: Yes, I have. Ⅱ. Lead-in: What chores do you usually do?

Ⅶ. Summary: Sum up the new words and the target languages. (On the screen) Ⅷ. Homework 1.Search some materials about traveling from Internet, newspaper or other books. (PPt) 2.All of you must recite the new words phrases and the target language. Ⅸ. Blackboard Design:

教案反思: 本单元主要是运用现在完成时来谈论最近已发生的事情。本节课是一篇读写课。为避免讲解枯燥无味,我利用多媒体、电子白板辅助教案,不但可以激发学生的学习积极性,活跃课堂,更能提高学生的参与面,短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意,从而最终提高学习的听课效益;创设紧贴学生实际生活的情境,突破教案中的重难点。本节课我设计一些贴近学生实际的教案任务,如让学生运用现在完成时,来小结近一个星期里已经完成和还未完成的事情。 例如:今年是初三年级的最后一个学期,为了考上理想的高中,自己已经做了哪些事情,还有哪些没有做到,今后还应该怎样做。运用所学的目标语言,以小组为单位,用英语进行交流和讨论,最后我对他们进行抽查。通过这样的活动,学生进一步巩固和拓展了科学的目标语言,同时,通过交流和谈论,学生们反省了近期来自己的优点和缺点,为取得更大的进步打下基础。 总之,在语境中学习语法,能激发学生学习英语的兴趣,能活跃学生的学习热情,并大大提高学生英语的积极性。

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小学教育教学论文范文 小学教育教学论文范文 一、前言 近年来,我们的课题研究始终围绕我们的原定研究目标展开进行,取得了一定的效果。 二、延伸了我校生命教育的内涵 (一)我校生命教育具体体现为四句话:呼唤知识的生命态,彰显学生的主体位,讲究方法的灵活性,拓展课堂的时空度。最初申报“概念教学”课题时,我们也只是打算在小范围内进行课堂教学方面的研究,但在全体数学老师们的努力下,我们有意识地把本课题作为学校的总课题时,我们的研究一下子引起了老师们的热情参与,变得鲜活起来,凸显出更多的研究价值与意义来。近年来,围绕概念教学怎样让知识活跃起来,让学生活动来,让方法灵活起来,课题小组的实验老师们认真研讨探索,达成了“概念教学的过程更应是一种师生共同体验的生成过程”。 (二)研究共识 “体验”“建构”“内化”等一些富有生命气息的词汇更多地以一种实践的积极姿态出现于我们的数学课堂教学之中。通过小课题研究,教师的角色任务、师生课堂教学行为发生了根本性的转变,使得我校生命教育的内涵得以进一步充实。 (三)探讨出一条适合我校实际的概念教学的组织模式 概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映,对于小学生

来说,概念教学的过程是认识从感性上升到理性的过程。通过一年的摸索实践,我们初步将小学概念教学模式操作程序分为五个阶段:概念的引入――概念的形成――概念的内化――概念的巩固――概念的发展。 具体说来我们归纳为下面五句话: 1.创设情境,引入概念,明确目标。引入是否得法,会直接影响学生的学习效果。数学概念比较抽象,容易让学生觉得枯燥,而小学生认识事物、理解概念主要是凭借事物的具体形象和表象进行的,因此创设有趣的情境,激发学生产生探求新知的强列兴趣,很有研究的必要。 2.在概念教学的引入环节,我们总结出下列几种主要引入方法: (1)从学生比较熟悉的实际事物中引入。提供足够的直观感性材料,让学生通过看、听、摸、做等,丰富他们的感性认识,使抽象的概念具体化,从而引出概念。 (2)从旧概念引入。有些概念之间联系十分紧密,在学生已有的概念基础上,引入新的概念,便于学生理解、掌握新知识,复习旧知识,同时又强化了新旧知识的内在联系,使学生有一个较为完整的概念体系。 (3)通过计算观察引入。这种引入通常适用于揭示概念的属性、基本法则中。 3.操作感知,运用迁移,掌握概念。

英语教育教学论文

英语教育教学论文 导读:关于英语教育教学论文1 《语言操练提高小学英语教学研究》 摘要:英语教学的总体目标是使学生形成初步的综合语言运用能力,这一目标的实现并不是教师可以直接传授的,而是需要学生在丰富的语言实践活动中不断内化与提升。我们的小学英语教学要为学生设计丰富的语言操练活动,让学生在实践中运用,这样才能促进学生语言水平的提高,实现课堂教学效益的最大化。 关键词:小学英语;语言操练;教学效益 英语是一门语言,是一门工具课,听说读写是英语的四项基本技能,而要提高学生的听说读写技能,让学生真正地掌握这门语言,最重要的途径就是操练。只有为学生提供更多语言操练的机会,让学生有更多运用的空间,学生才能不断地将所学过的词汇与语法用于日常的交流与交际之中,这样才能促进学生听说读写技能的全面发展。那么如何在有效的时间内开展多样的语言操练,以此来激发学生参与交流的主动性,促进学生语言水平的整体提高呢?在具体的教学中我主要从以下几个方面着手展开: 一、朗读短文 朗读是英语学习的重要内容与方法,是以模仿与记忆为主的控制性反复练习,利于学生形成正确的语言习惯,适用于低段英语教学。 1.齐声朗读。

在新授知识后让学生跟着教师或是跟着录音进行齐声朗读,在全班展开,这样可以形成相对活跃与宽松的教学氛围,实现全体学生的全员参与。为了让学生更加积极地参与其中,教师要善于运用新的教学方法,如可以利用现代信息技术来图文并茂地展现短文,再配以标准而优美的音频,让学生可以深刻地体会到语言的变化,这样更能激起学生参与朗读的积极性。缺点在于会使部分学生混于其中。 2.个别朗读。 即实现教学面对学生个体。这样可以做到教学无遗漏,让每个学生都有语言操练的机会,教师可以具体地了解每个学生的发音情况,以便于纠正,便于展开有针对性的指导。如可以让学生在同桌之间或前后桌之间展开,也可以开火车的形式展开,即让学生按照座位的顺序逐个朗读。 二、即兴发言 小学生虽小,但是有着不同的生活经验,有着独立的思想与不同的看法,要真正实现以学生为中心,就必须要改变以往快节奏的灌输,而是要适当放慢脚步,利用教学的间隙时间来引导学生进行即兴发言,这样才能让教学处于不断的动态生成中,使之成为学生自己的学堂,同时这也正是进行语言操练的重要活动。例如,课堂导入可以由教师指定话题,然后让学生来进行即兴发言,围绕着特定的主题展开自由而轻松的会话,从而将教学引向具体的.教学内容。这样就可以改变 直接进入新知学习的枯燥性与突兀性,让学生在轻松活跃的氛围下进

英语教学论文

英语教学论文 摘要:当前,初中学生对英语不感兴趣是一种普遍现象,作为一名中学英语教师,在提高自身素质的同时,更应致力于激发和培养学生学习英语的兴趣,让更多的农村孩子在兴趣的指引下较快的入门,掌握正确的学习方法,提高学习能力,使学生乐于学习英语,缩小城乡差距,从而提高中学英语教学的质量,让学生和教师更协调,更好地发展。本文分析学生在英语学习中存在的问题和对英语不感兴趣的原因,并提出了如何培养学生学习英语兴趣的方法。 关键词:培养、英语学习、兴趣、农村、中学生 1.引言 “兴趣”是学好英语的前提,它能换起学生的好奇心和迫切的求知欲。我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这里的好之、乐之,其实指的是兴趣。在学生学习兴趣不高时,如果教师能利用非智力因素,用多种方法和手段激起学生浓厚的兴趣,以趣激疑,经趣引思,那么学生学习热情就会高涨,就积极主动,乐此不疲。然而,由于环境和教学条件等的关系,农村中的学生没有认识到学习英语的重要性,更谈不上对英语感兴趣,自然不会像城市里的学生那样乐于学习英语。 2.中学英语教学现状分析 在英语教学中存在的主要问题是,学生对学习英语越来越不感兴趣。对七年级到九年级的部分学生进行调查发现:七年级92%的同学喜欢学英语;八年级78%的同学对英语感兴趣;九年级57%的学生对英语感兴趣;部分学生有学好的愿望,也下过决心要努力学习,但由于他们缺乏毅力,一旦短期内没有达到预期的效果,便丧失继续进取的信心,形成了想学好又怕吃苦的矛盾心理。有的同学在课堂上回答错了问题或发错音之后,其他同学都嘲笑他,久而久之他就对英语不感兴趣了。由于学习方法,学习习惯和非智力等各方面的原因,有些学生在学习过程中遇到了困难,即使努力了,也收获甚微,成绩不能提高;有的甚至还遭到了同学们的嘲笑、教师的批评,形成了自卑心理。 根据有关调查表明,随着年级的升高,初中学生的英语学习兴趣水平趋于下降,其中七年级与八年级,七年级与九年级之间差异显著。兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力,从而产生厌学的倾向,使得两极分化现象日益严重。由此可见,在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,甚至可以说这是学习英语的前提和保证。在教学中,特别是在农村中学,英语教师往往会体会到学生这样的学习过程:好奇——感兴趣——失去兴趣——失去信心——厌烦——反感——放弃。这种变化过程,实际上是学生从一开始对学习英语的好奇心转化为逆反心理。尤其到了高年级,两级分化越来越严重。很多学生对英语已经没了兴趣,不想学英语甚至部分同学开始放弃了。怎样才能使学生重新燃起对英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学的质量呢? 3.学生对英语不感兴趣的原因 3. 1社会原因 在大城市,知识结构、文化层次较高,人的思想比较开明,家长更注重子女的外语学习。各种英语教育形式应运而生,这就形成了良好的社会氛围,为整个外语教学打下了良好的基础。在我们边疆情况就大不相同了,人们对外语学习的重要性的认识不到位,再加上条件有限,学习外语的氛围无法形成。泥土给予农村孩子的质朴的同时也赐于他们沉默和害羞,当他们上这种必需开口说的完全陌生的英语课时,其学习氛围整体呈现一片空白,加上农村的特殊环境,有关英语语言的媒体和信息几乎没有,你不可能在这些地方找到一本英语的杂志或报刊,因此在感性上他们感觉不到学习英语的必要性和乐趣,学习动力严重不足。

教学经验论文征集评比通知

教学经验论文征集评比 通知 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

关于安博·京翰(成都)一对一中小学课外辅导 教学经验论文征集评比的通知 校区教研部和专职教师: 教学需要反思和不断积累总结教育、教学经验,认真总结教学经验并与咨询教务共享,这是每一位教师应尽的义务。经大区研究决定:广泛征集专职教师在教学中积累的教学经验论文并在此基础上进行评比。现将相关事宜通知于后: 一、论文征集、评比时间安排: 1、论文撰写阶段:11月25日前 1、论文收集阶段:11月30日前; 2、论文整理与验收阶段:12月4日前; 3、论文上报阶段:12月5日前; 4、论文评比阶段:12月15日前; 二、论文撰写、征集要求: 1、校区教研主管要主抓此项工作,质控助理配合做好论文的整理和质量的把关。 2、每位专职教师认真通读“论文参考题目”并选择自己最有感想、最擅长的论文课题,题目也可以自拟。 3、每位专职教师提交的经验论文不少于2篇; 4、每篇论文字数不少于1000字; 5、经验论文观点要明确、论点突出、论据充分,符合论文的基本要求;鼓励创新,突出自己的风格和特色;密切联系教学实际,切忌大话、空话和套话。 6、经验论文必须是教师的原创,内容真实,有可操作性;切忌网上下载或者抄袭。 7、校区教研部要注意初审和验收,不符合质量要求的将责令修改或者重写,以确保每篇论文的质量。 8、提交电子文稿。基本格式:编号+姓名+冒号+固定题目+破折号(可选)+副标题(可选) 三、论文评比奖励: 1、个人奖 一等奖:3篇,每篇奖励300元并颁发获奖证书;

英语教学论文教学方法论文

英语教学论文教学方法论文:在中学英语教学中如何实施素 质教育 摘要:英语教学是实施素质教育的关键环节。它有利于激发学生学习英语的兴趣和积极性,提高英语整体素质。要实现中学英语教学的目的和要求必须通过素质教育来实现,本文从转变教育观念,改进教学方法,创设交际情境,培养学生交际能力,提高教师的综合素质,提高学生人文素质,加强德育渗透和加强课外活动几个方面就如何在中学英语教学中实施素质教育进行了粗略的阐述。 关键词:英语教学素质教育教学方法因材施教 中学英语教学的目的是使学生获得运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,发展学生的思维能力和创新能力,使学生受到思想品德,爱国主义和社会主义方面的教育。而要达到上述目的和要求就必须通过素质教育来实现。如何在英语课堂中实施素质教育从而提高学生的整体素质,这是摆在我们每一位中学英语教师面前的一个重大课题,需要我们去研究,思考和解决。 一、转变教育观念是在中学英语教学中实施素质教育的前提 我国现代化建设在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发,国民素质的提高必须依靠教育来实现,这就要求我们必须依靠发展教育尤其是素质教育才能完成

这个任务。当今世界科学技术突飞猛进,国力竞争日趋激烈,只有实施素质教育才能迎接科技的挑战。教育观念对教育工作具有总体的指导意义,因此我们必须转变教育观念。长期以来,我国的中学英语教学一直受到“应试教育”的影响,课堂教学中“注入式”,“填鸭式”现象普遍,严重存在“重知识传授,轻能力培养”的倾向,因此我们要树立现代教育观念,特别是树立与素质教育相适应的教训观,师生观,人才观,教育质量观。 二、提高教师的综合素质是在中学英语教学中实施素质教育的关键 素质教育对教师的素质提出了新的要求,教师素质的高低直接影响着教育质量,教师要勇于革故鼎新,不断更新教学理念,改进教学方法。课堂上尽量用英语组织教学,不用或少用母语,为学生学习创设较为真实的语言环境。教师要认真钻研教材,设计和组织课堂教学时,尽量采用任务型教学 方法,注意突出学生的主体地位,让学生自己把握学习的主 动权,充分发挥学生的潜在能力,全面提高他们运用英语进 行交际的能力,增强他们的语言素质。 在英语教学中,教师的语言素质,尤其是口语的能力要求愈来愈高,所以教师必须具有准确的语音语调和良好的运用英语组织课堂教训的能力。要能够时刻为学生创造运用英语的氛围,积极培养学生的应用学习兴趣和英语语感。教师

小学教育教学类论文

小学教育教学类论文 导读:一、数学教学生活化的研究现状 传统的数学教学主要是在课堂上完成的。现实生活中,学生遇到的许多问题都需要应用数学知识解决,但是学生却不能学以致用,缺乏实践应用的能力。我国现有的数学教材与实际生活相脱离,应结合实际生活所需的'数学知识,来改造数学教材。 二、数学教学生活化的重要意义 随着教育改革的推进,学生的实践能力和创新精神,变得越来越重要。在数学课堂教学中融入生活中数学知识,能够极大地活跃课堂气氛,提高小学生学习主动性,进而达到培养学生实际能力和创新精神的目的。同时,将数学知识应用到生活中,用数学的思维去看待生活中的问题,培养应用意识。 (一)数学教学生活化能够培养学生的创新精神和创造能力 在日趋激烈的市场环境下,一个具有创新精神的人,有着非常大的优势,然而这种创新精神也是需要培养的。教师不再按教材内容去讲解,而是着创造性地选择使用教材。改变原有的数学教学方式,放手让学生在生活中寻找身边的数学问题,更开发激发学生的创造力。传统的教学方式,不能够活跃课堂气氛,也就很难给学生提供发挥创造能力的环境,数学教学生活化能够更好地将数学教学和生活实际相结合,提供给学生更多的实践、探索机会,加深学生对于数学的理解,

挖掘学生的创造力。 (二)数学教学生活化能够发展学生的应用意识和实践能力 数学知识体现在生活的方方面面,数学教学生活化能够极大提高学生的应用意识和实践能力。教师在生活中找到许多与数学相关的问题,收集起来和同学们讨论,活跃课堂气氛,并教会学生在日常生活中观察数学问题,让学生明白生活中处处有数学知识,培养学生的应用意识。 (三)数学教学生活化能够提高学生的学习兴趣 生活化的数学教学方式能够极大丰富课堂教学内容,而且还能有效地提高学生的学习主动性,激发起学生们的学习兴趣和求知欲望。将生活时间与数学教学紧密结合,能够让学生在应用数学知识解决实际问题过程中提高成就感,有利于激发学生的学习兴趣,使学生充满热情地去学习数学知识。 【小学教育教学类论文】 1.小学音乐教育类论文 2.小学教育类论文内容 3.小学班级管理类论文 4.小学优秀教育教学论文 5.小学教育教学科研论文 6.小学教师教育教学论文 7.小学教育教学改革论文

英语教育论文题目参考

英语教育论文题目参考 PPT在中学英语教学中运用的利与弊 档案袋评价在中学英语教学中的运用 对等翻译理论视角下的商标翻译 英语广告的语言特点及中西广告文化对比 简爱和伊丽莎贝内特的性格及女性意识之比较 基于语音库的天津初中学生朗读中英语音段特征研究 黑人女性的命运归属——托尼莫里森小说《宣叙》和《宠儿》中玛吉和塞丝的性格评析 跨文化交际中的英汉禁忌语 联想策略在高中英语词汇教学中的运用 南通地区大学生学习英语的信念的调查与研究 中国小学生英语朗读中的停顿研究 语篇分析在中学英语阅读教学中的运用 对大学英语课堂提问的调查与思考 浅析任务型教学在我国中学英语教学中的应用 浅谈影响英语学习的学生自身因素之一:学习动机 情感策略与大学生的英语学习成绩 新课标下高中生的英语阅读策略与阅读成绩 以个性化的教学策略发展英语自主学习能力 关于英语专业学生在自主学习中学习策略运用的研究

关于学生英语听力自主学习的研究 交际型教学法学生学习兴趣的培养 中学生使用短语情况与英语作文质量的关系 典籍英译中的形合与意合--《孙子兵法》的英译本研究 语调对于语意的影响 日常用语中英汉习语的翻译与对比 课堂提问在中学英语教学课堂交际中的运用 学习兴趣对英语学习的影响 汉语干扰与英语写作的研究 英语公益广告的语言研究 模糊语在旅游英语中的语用功能 中英文招聘广告的人际意义研究 当代大学生英语学习的偏好 在合作学习中培养中学生学习英语的积极情感 写作中的中式英语 医患会话中模糊限制语的语用功能 悬崖边的生命之花——海明威之“死” 现代教学手段对英语听力教学的作用 诗画交融着墨各异——《红色手推车》与《山中》对比分析“座位”艺术在中学英语互动教学中的应用 自古英雄多磨难——论海明威、曹雪芹作品中的自传性色彩中学英语教学中的合作学习

小学英语教学论文小学生教学研究论文优秀教育论文5篇 (69)

农村小学英语教学现状及其对策 农村小学与城市学校相比还存在较大的差距。尤其在英语教学上,农村小学缺少现代化的教学设备、教学信息相对比较封闭;学生家长的素质相对来说较差,英语水平较低;教师教学方式单一;学生的思想保守、走出学校没有一个良好的学习氛围。这些都极不利于小学生的英语学习。作为农村小学英语教师,针对这些不利因素,要认真学习新课标理念,充分考虑周围环境,因地制宜,趋利避害,创设英语学习的良好氛围,灵活多变地教学,让农村的孩子在现有的条件下,享受英语学习的乐趣,轻松愉快的学习并逐渐爱上英语。我要和小学教师,特别是农村的小学教师共同探讨,采取措施措施,让我们农村的孩子也和城里的孩子一样说上一口流利的英语。 一、创设开放的课堂,让英语课教学“活”起来 英语是一种很活泼的语言,英语学习应是快节奏,带有动感的。教材的设计有音乐伴奏的Let’s go和Let’s chant等。为了适应学习内容的灵活性,把英语变成开放民主的交流现场不失为一个好方法。要想课堂“活”起来,教师先要“活”起来。教师作为平等发言中的首席,自始自终要给学习创造宽松的学习环境。这就要求教师语调抑扬顿挫,语言风趣幽默,表情丰富、手势恰当,以此做出榜样,渲染气氛,感染学生。要想学生“活”起来,只有教师的引导还不够,英语课还要激发学生的兴趣。正所谓兴趣是学好一门语言的关键。那么要如何激发学生的学习兴趣呢?因此、课堂上教师可设置各种游戏来满足儿童的需要,激发儿童的学习兴趣。Let’s Guess,Follow Me等属复习型游戏。学习新内容后可用“表演之星”或“模仿秀”的形式让学生复述对话或把对话创作成小故事进

教师优秀论文评比方案

淮上实小优秀教学论文(教学设计、案例)评选方案 一、指导思想 为了营造良好的教研教改氛围,提高我校教师的教育教学研究水平,经学校会议研究决定,开展教师优秀教学论文、案例的评比活动。 二、论文(案例)内容及参评要求 1、参与评选的教育教学论文必须密切联系教育教学实际,包括教育教学经验总结、教育教学故事、教学案例及反思、学校管理评价、教师发展性评价、各学科课堂教学评价、学生综合素质评价等。既要有理论高度,又要有实践体会,论点明确、论据充分,说理透彻、条理清楚、语句通顺、例证典型,切记大而空。 2、论文必须是自己创作,一律不许从网上下载及抄袭,凡下载及抄袭作品视为未上交作品。稿件限4000字以内,可以是公开发表过的, 三、稿件上交:全校所在在职在岗老师每人至少上交一篇作品,所有稿件须提供打印纸质稿和电子稿,纸质稿交教务处,电子稿上传学校群文件。 四、评选办法 1、成立评分领导小组 组长:赵鑫 副组长:陈玉红 组员:张红芳陆燕宋宁叶慧莲 2、论文评分标准 (1)论文题目要简短、凝练、明确。

(2)有一定的理论深度,并注意理论的先进性与应用性。 (3)能够结合自己的教育教学实践,有自己的思考、研究与创见,也就是说,要强调论文的原创性,并有与时俱进的时代感。 (4)论文提出和论述的问题对当前教育教学改革和发展具有一定的指导作用和参考价值。 (5)论点要集中、鲜明;论据充实、有据;文字表达规范、简洁、 流畅,表达力强。 3、教学设计、案例评分标准 教学设计案例要有明确的可达成的教学目标,教学方法独到新颖,符合学生学习认知规律。教学活动内容充实、灵活多样,体现教师引导学生自主学习,充分发展学生。 五、获奖与发表: 1、活动按评委打分的形式评出一、二、三等奖。优胜教学案例设计上传学科德育精品课程展示活动网,参加全国德育精品课程案例的评选。 2、优胜教学论文颁发荣誉证书,论文送区、市里参评。 淮上实小 2015年10月

中小学教师教育教学论文参考文献范例

https://www.360docs.net/doc/5c11547058.html, 中小学教师教育教学论文参考文献 一、中小学教师教育教学论文期刊参考文献 [1].新课程背景下的中小学教师教育教学科研工作. 《太原城市职业技术学院学报》.2006年1期.胡吉丹.胡吉省.章连娣. [2].中小学教师教育教学模式研究. 《陕西师范大学继续教育学报》.2005年3期.孙有福. [3].中小学教师教育教学权的法理探讨. 《辽宁教育行政学院学报》.2005年4期.翁莹秀. [4].基于网络的中小学教师教育技术能力培训模式探究与实践. 《师道:教研》.2012年9期.李巧儿. [5].中小学教师在职称评审政策执行中的偏差行为分析. 《教育学术月刊》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2011年1期.张宝灵. [6].对中小学教师权益的观察与思考. 《教学与管理(理论版)》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2008年4期.王德勇. [7].基于宁夏中小学教师在职培训资源库建设的构想. 《佳木斯教育学院学报》.2014年1期.马瑞芳. [8].基于行动跟进的论文写作. 《上海教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年8期.郑明理. [9].不断深化我国农村中小学教师培训工作建议. 《才智》.2011年28期.姜涛. [10].公众对北京市中小学教师的满意度调查. 《教师教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年4期.李琼.韦小满.杜亮. 二、中小学教师教育教学论文参考文献学位论文类 [1].中小学骨干教师国家级培训项目有效实施策略研究.被引次数:7 作者:周新.教育学原理东北师范大学2011(学位年度)

高中英语教学论文范文

对新高中英语教材的新探索一、引言 现如今,倡导“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”的新一轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着;2003年秋季教育部又开始在全国各地颁布执行新的教学大纲和与之相配套的以话题为形式、功能与结构相结合的“任务型”新教材。该教材要求课堂以结构和功能为主线,组织学生进行听、说、读、写的活动。教材要求教师教学应该以启发启发学生思考为主,提倡创新,给学生思维和想象的空间。在培养听、说、读、写等各项能力的基础上,着力提高学生分析和解决问题的能力,以培养学生英语的综合能力作为主要目标。新的教材和课程不仅要求教师向学生传授知识,更要面授记忆,提高学生的英语应用的能力。因此,教师有必要对课堂上的教学内容、教学效果、学生反应等一系列的教学环节进行系统的思维创新,才能及时发现学生学习中的困难和教学过程中的不足,才能提高课堂质量,提高学生的英语能力,探索出一条适应新教材的要求和学生特点的全新教学模式。 二、教学理念的反思 面对新教材,首先思想观念要转变,有了新的观念才能接受新事物。才能避免“穿新鞋,走老路”;新课程的实施不能简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。在语言环境的欠缺中不仅要崇尚“苦读”、“勤教”,更要以人为本;对学生“乐学”的潜能大力的开发,英语教学过程既重视语法和词汇知识的讲解与传授,更要对学生实际语言运用能力的培养。这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应。因此,要突出“以学生为主体”的思想,教师在教学活动中要做到: 1 .培养学生自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用,它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习

小学英语教学论文小学生教学研究论文优秀教育论文5篇 (254)

如何提高小学英语课堂教学 摘要:本文从教师充分备课并布置学生预习,合理使用教材、教法,尊重学生激发兴趣、充分发挥学生的主体作用,把握好教学进度和根据教学中的反馈信息及时调整教学四个方面阐述了如何提高小学英语课堂教学效率。 关键词:课堂教学效率;分析教材;教法;把握重难点;提高注意力 在素质教育和新课程的大背景下,我们教师如何提高小学英语教学效率,优化小学英语课堂教学效率,而且在相对课时较少的情况下有效的实施教学显得非常的重要。同时,“三项规定”的出台更是要求教师向四十分钟要效率。因此,提高小学英语课堂效率势在必行。 一、抓好课堂纪律,提高课堂效率 课堂上,教师不能随心所欲,学生也不能无所顾忌。但是在出现状况时我们教师如果不能适时的调整课堂的变化,从而有可能导致一团糟的情况。面对这种情况,我们可以通过不断提升自身素养,以教师自身的人格魅力来吸引学生;还可以运用我们现在课堂上常用的一些教学方法,如暗示法、提问法、无声法、注视法等,以此来达到控制课堂纪律的目的。但是最重要的一点还是教师要充分考虑小学生身心发展的特点,如好奇、好动、爱表现、爱模仿等,灵活巧妙的运用各种教学方法和手段,设计新鲜的教学活动,从而激发学生学习英语的积极性,以此来科学的、有效的控制课堂。 二、分析教材,分析学生,把握重点,积极教学 小学一年级的英语课本一共有4大模块,分为Module1,Module2,Module3,

和Module4。主要内容是;问候并回应,打招呼,询问姓名。介绍物品名称、并给予回答,数字1到10,谈论人,食物,动物,颜色,表达自己的喜好等,这些内容都对小学孩子是零散的内容,如何让他们把握知识,乐于学习成为我的主要任务,研究教材重点难点,认真备课,始终以积极的心态上好每节课。我认为学生是教学的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教学对教学成功与否相当重要。 二、抓住学生注意,提高课堂效率 (一)设计有意义的游戏 游戏教学对于小学生还是很有效的一种教学手段,但是我们在设计的时候要根据自己班级学生的情况,因材施教。方法其实有很多种,如“小组朗读单词比赛”,“点气球爆炸”,“翻译抢答”,“角色扮演”等这些游戏。小学生生在课堂上容易好动,因此,抓住他们这一年龄特点,通过游戏和儿歌激发他们上课的兴趣。(二)运用现代教学媒体 现代教学媒体在英语教学中的广泛应用为学生学习英语营造了一个开放式的环境,可以大大提高课堂的教学效率。因为教学媒体可以改变我们传统的教学模式,可以充分发挥学生在课堂上的主体性。通过声音、图像、视频、网页等一系列的教学资源,把传统的教师说学生听的模式完全打破,将大量的知识信息以一种独特的方式呈现给学生,从而使学生感到新鲜有趣,积极的投入到课堂学习中去。例如,在开始教授动物类单词之前,我就先通过多媒体展示,把动物的世界播放给学生看,通过视觉、听觉上的刺激,以及导入的新鲜感,使学生上课一下子有了精神,对每个动物的观察也格外仔细,而当我正式新授时,学生一接触那个单词,就能直接联想到影片中的情景,把本来抽象的概念具体化,那么单词

教育教学论文评比细则

包钢第五中学 教育教学论文评比细则 一、内容要求: 1.在教育教学上,论文必须理论联系实际,结合学情校情、班情、学情,在教育教学工作的某一方面或某一问题上,针对教学过程、重难点突破、高效课堂、教师成长等专题,有较深入地研究和探讨,提出独到的见解,或总结出合理程序、规律、经验与方法等,对解决实际问题有较大启发,有实际的应用价值。 2.在教育管理上,论文能结合教育教学实际,在课堂创新管理、课堂德育渗透、高效课堂、教师的专业成长等方面,能通过探索反思,总结出课堂教育管理工作规律,包括论文、实验报告或经验总结等。 3.在实验教学与管理方面,关于实验课的教学、管理方面创新、创造性的理论与实践经验; 二、论文形式: 可以是常见论文,也可以是调查报告、实验报告、个案研究、教育随笔、教育活动案例与分析等; 三、写作要求 1.论文结构要严谨,文风朴实,顺理成章; 2.论文语言要具有准确流畅,具有较强的表达力、说服力; 3.用词准确、规范,条理清晰,逻辑性强; 4. 正文前要有“摘要”(200字以内)和“关键词”(3-5个)。每页编号。参考文献置于论文最后。注释和参考文献要写明作者(主编、译者)、篇名(书名)、报刊名称及日期或期次(出版社及出版年份)、页码等项。 四、格式要求 1.题目:宋体、小二号;副标题:仿宋、小四号; 2.正文及其它:仿宋GB2312,、小四号; 3.字数要求:不少于2000字,不超过5000字; 4.将论文以A4形式的电子(WOLD)版发至QQ邮箱2548050097。 5.每篇论文请加上封面,封面上写清题目、作者姓名、所在教研组(实验)等相关信息,正文中不写入名字,以便实施匿名评审(评审时不用封面)。 五、其他要求: 1.论文选材要具有典型性与原创性; 2.严禁抄袭与拼凑,脱离教学实际的、不符合规范的一律重写,直到符合要求。

教育教学论文

浅谈农村小学生行为习惯的养成 分水学校王菊艳摘要:习惯左右个性的养成,以至于影响价值观的形成。然而当下,农村小学生的行为习惯存在很多问题。因此,探讨的养成良好行为习惯的途径和方法就显得尤为重要。 关键词:农村小学生;行为习惯;养成 培根说:“习惯是人生的主宰。”教育家叶圣陶也说过:“教育就是要养成习惯”。小学生正处成长、发展的重要阶段,正值行为习惯养成的关键时期,好习惯终身受益。然而,现在小学生的行为习惯却存在很多问题,特别是在农村,由于农村的生活环境与不良生活习惯影响,更值得关注。 据了解,居住在我地的家长整体素质不高,一部分不识字,一部分只有小学或初中文化且大都外出打工,他们大多忙于生计,即使闲暇时也是聚在一起打麻将、玩扑克等。家长们“重智轻育”,认为只要孩子学习好其他无所谓,更谈不上对孩子良好行为习惯的养成性教育,至此,孩子们的一些不良行为习惯就突显出来。孩子的习惯决定着孩子的明天,作为一名农村小学教师,在引导并培养小学生养成良好的行为习惯方面,肩负着重要的责任。 一、学生不良行为习惯的表现 1、随地乱扔垃圾 一段时间以来,校园里学生乱扔垃圾的现象很严重。特别是课间和中午期间,操场上到处都是食品垃圾袋,尤其是几

个乒乓台周围,校门前后纸屑乱飞,垃圾遍地,严重影响了校园的环境整洁,破坏了校园的和谐氛围,让教师们很头痛。 2、个人卫生情况差 当下的农村小学里,有超过一半的学生属于留守儿童。 由于父母不在身边,爷爷奶奶或者外公外婆年纪又大,学生的个人卫生情况很差。有的同学衣服很脏,有的同学整体蓬头垢面,鼻涕到处流,还有的同学耳朵、脖颈上有明显的污垢。 3、偷盗现象时有发生 就我所任教的班级来看,作为班主任,我每天都要处理好几件“偷盗”事件。有的同学拿别人的铅笔、橡皮等学习用具,有的同学拿别人的零花钱,而有个别的同学甚至去偷学校小卖部的零食,已经达到屡教不改的地步,更有甚者偷老师的钱。 二、塑造良好的行为习惯 那么如何培养学生良好的行为习惯呢? 1、制定统一的班级行为规范 俗话说得好,“没有规矩不成方圆”,学生的各种良好行为习惯的养成,关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班级中,各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导,也需要同学间的相互影响、提醒。因此,制定统一的班级行为规范很有必要。 例如,根据上学年龄及农村孩子家庭的实际生活,具体落实的良好行为习惯,包括:

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