第四讲：把文章写具体的绝招(1)
把文章写具体的绝招（一）
多问“怎样”或“什么”
打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。
怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？绝招如下：
一、多问“怎样”或“什么”
（1）把一句话写具体
比如：狗儿跑了
这是一局完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！
狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶）
这是一条怎样的狗儿？（小花狗）
它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）
它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）
好，我们来把这句话写具体：
小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。
【课堂小练习】
下面是几句不具体的话，请你想像话中的情景，然后用多问“怎样”或“什么”的方法，根据想像的内容把话写具体。
1、如果加上的词语是表示时间、地点、属于、数量、形状、颜色的，句子的以上就会更加具体。
2、如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美
蝉儿叫了。______________________ 她哭了。_________________________
他笑了。_________________________
以上讲了把句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”，然后在句子中加进一些词语。怎样加呢？
第一种，在名词前面家“……的”
“的”的用法巧记：的→（联想）白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”
什么叫名词？表示事物的词叫名词
如：一张脸一只麻雀一棵白桦树
数量词名词数量词名词数量词名词
在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体：
例1、公园里有一棵（高大的）白桦树。
怎样的？名词
加进的词
例2、你看见过一只（深红色胸脯的）灰雀吗？
怎样的？名词
加进的词
例3、她们也许看到了王老师（憔悴的）脸。
怎样的？名词
加进的词
第二种，在动词前面加“……地”
什么叫动词？表示动作的词叫动词。““”“
“地”的用法巧计：地→（联想）土地→在土地上劳动，
必定要动→动词→动词前面用“……地”
在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子表达的意思更具体，更生动。
例1、她害怕了，（呜呜地）哭起来。
怎样地？动词
加进的词
例2、山羊（轻蔑地）看了狼一眼。
怎样地？动词
加进的词
例3、妈妈（痛苦地）呻吟着，爸爸（无可奈何地）搓着手，爱迪生站在一旁（焦急地）看着妈妈。怎样地？动词怎样的？动词怎样的？动词
加进的词加进的词加进的词
【课堂小练习】
观察一个小动物，把它的动作写下来，要写具体。
2、把一句复杂的话写具体
⑴把过程写具体
有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“之后，怎样呢？的方法，把事情的过程写具体。
例1、鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
之后，怎么样呢？接着写具体
例2、翠鸟一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到书面上来。
之后，怎么样呢？之后，怎么样呢？接着写具体
例3、翠鸟蹬开苇秆，想箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。
之后，怎么样呢？之后，怎么样呢？之后，怎么样呢？接着写具体
绝招：还是多问“怎样”或“什么”
⑵把特点写具体
例1、象海豹的皮肤是棕褐色的，小脑袋，大身子，
是怎样的？接着写具体是怎样的? 是怎样
的?
又肥又大，一双大眼睛老是泪汪汪。
接着写具体是怎样的？接着写具体
例2、企鹅的躯体呈流线型，背部黑色，腹部白色，是怎样的？写具体是怎样颜色？写具体是怎样样子？写具体对比鲜明；翅膀退化成鳍状，走起路来一摇一
是怎样样子？写具体是怎样的姿势？写具体
摆，十分有趣。
绝招：还是多问“怎样”
【课堂小练习】
写出你熟悉的一个人或一个动物的特点，要写得具体。
⑶把条理写具体
例1、我挤上了车，车上的人特别多。
（接力法）
例2、天安门前是宽阔的广场，广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
（接力法）
例3、山上有座庙，庙里有两个和尚，大和尚对小和尚说……
（接力法）（接力法）
接力法：这种方法，在写景、状物或叙事时，经常要用到。用这种方法，有利于写清条理。
【课堂小练习】
用“接力法”将下列词语写成一句话。
房间书桌文具盒铅笔
（二）把情节写具体
作文时，怎样才能把“情节”具体生动地展现出来呢？绝招仍然是：
用多问及格“怎样或“什么”的方法来扩展情节。
例如：有些同学常写出这样不具体的文章：
“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道难题做出来了。”
其实，只要我们多问几个“怎样”或“什么”，就可以把内容写具体了。如：“我”碰到一道怎样的难题？“我”是怎样对待这道难题的？难题做不出时，“我”的心情是怎样的？同桌是怎样帮助“我”的？他对“我”是怎样说，又是怎样耐心指导的？“我”是怎样开窍的“等等。通过这一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆。从而在脑海中呈现出一副具体生动的画面：
当我做到第三道应用题时，我想了很久，就是不知道该怎么做，我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字的推敲，可不知怎的，脑子像打了个结似的，一点也不开窍。
眼看天色一点点暗下来，我心里急得火烧火燎，这么晚回去，妈妈又要追根问底了。唉！这时，同学王英见我对着本子发楞，就走过来关心地问：“你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”她仔细地看了那道题目，默默地想里一会儿，然后轻轻地问我：“这道题目要求我们什么？”我望着她的脸，摇了摇头。她指着题目最后一行字提醒我：“你看看这句话是什么意思？”我看着她指的地方仔细想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“要求张家彬街道每户储蓄多少元。”“对啊”她语气也兴奋起来：“那么要求平
均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等她说出来就抢先回答。她笑着点点头：“对，那你看这道题还难吗？”
经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷刷”地做了起来……
看，多问“怎样”或“什么”扩展情节的方法，威力有多大！
当然，用多问“怎样”或“什么”的方法扩展情节，也要有选择。与观点（中心）关系密切的需要详写，可以用这种方法来扩展；反之，需要省写的地方则不不必用。
咱们再举一个例子：
游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后，我一口气能游十几米了。
这段叙述给我们留下了深刻的印象吗？没有!什么原因？还是因为写得太空洞、太笼统了。让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它？：
1、游泳池的水到底“怎样”清？
2、人的心情是“怎样”的？
3、“我”是“怎样”向爸爸游去的？
4、游得结果是“怎样”的？
5、爸爸“怎样”指导我练习的？
6、爸爸给我指导出了“怎样”的毛病？
小作者学习了“多问”‘怎样’或‘什么’”的绝招后，对以上空洞、笼统的短文进行
了扩充。
游泳池是新换的水，一眼能看到底，人在水下划动的每个动作，上面的人都能看得一清
二楚。啊，在这么清亮的水里学游泳，这带劲儿！
我随爸爸下了水。爸爸站在前面五六米处，说：“来，游过来！”我憋足了气，一头扎进水里，爸爸抓住我的胳膊，把我扶了起来，对我说:“你的主要毛病，是腿的动作不得要领。光知道使劲儿蹬水还不行，两腿还需用力夹水……”他边说边做示范。
我照爸爸教的方法，双腿一边蹬水，一边用力夹水，很快便掌握了动作要领，一口气能游十几米了。
运用多问“怎样”或“什么”的绝招，将原文一扩充，这样就把当时的环境，人物心情、动作和语言都展现出来了，让人有了如见其人、如临其境的感觉。这就叫把作文写具体了！
人教版初二语文下册写具体细致的文章
写具体细致的文章》教学设计 教学目标： 1、明确记叙文中描写、抒情的作用。 2、学会在记叙文中恰当地进行描写、抒情。 教学重点、难点：记叙文写作中如何描写、抒情。 教学方法：教学上主要采取讨论、交流、点拨加学生例文和名家作品展示的方式，更直观地突破教学重点。并通过讲练结合，使知识转化为能力，使学生能在记叙文写作中恰当地运用描写、抒情。 一、导入新课从同学们的日常写作中看，大家基本上能审清题意，中心明确，但行文空泛，缺少生动的描写，因此，今天我们主要探讨如何在记叙文中恰当地进行描写和抒情。 二、记叙文常用的描写方法1、常见的人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写 2、常见的抒情方式：直接抒情、简介抒情 三、思辨与欣赏 （一）比较鉴赏，初探记叙文中描写的运用方法。片段一：掀开那一床被子，阳光就从那儿洒了出来。那天黄昏，我还在奋笔疾书着，门突然“吱呀”一声轻轻被推开，妈妈捧着我橘黄色的被子进来了，走到床前，轻轻放下，铺展开来，拉直边角，不时拍打着，一阵阵清风从被子中不经意间吹出，我嗅了嗅鼻子，似乎有阳光的味道。妈妈转过身，微微扬起嘴角朝我笑笑。就走出房间，合上门，看着每天被妈妈理得平平整整的被子，心里顿时充满了阳光与动力，这不就是妈妈对我的爱吗？于是，我收藏起这片阳光，这片爱。打开那一本作业，阳光就从那洒了出来??这不就是老师对我的爱吗？于是我收藏起这片阳光，这片爱。 片段二：走进教室，阳光就从那儿洒了进来，这儿有我朝夕相处的朋友。每天有不开心时，总会最先被好朋友看出，她总会关心着我，使出浑身解数让我开心。有时她会给我讲她的糗事，有时她会向我撒娇，有时她会理智地和我聊天，她对我的安慰总能让我重新燃起希望。和朋友们在一起时，所有烦恼和疲惫总会烟消云散。她的言行温暖着我，如缕缕阳光，这不就是朋友对我的爱吗？于是，我收藏起这一片阳光，这片爱。 精彩链接一：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。——《从百草园到三味书屋》 精彩链接二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。——《背影》教师小结：对表现人物性格和情节发展有特殊作用的动作进行细致描写，甚至用特写镜头把它放大，能使人物性格丰满，增强文章的形象性、生动性和真实性。那除了动作的描写外还可以从哪些方面进行描写？ （二）佳作引路，再探记叙文中描写的运用方法。1、读下面片段，说说它运用的方法和作用。片段一：那是一节美术课。我犯了一个老师最难以容忍的错误，就是没带作业本。带着等骂的心情不安地来到美术室，恨不得在座位下挖个地洞钻进去——眼巴巴地望着同学们专心致志地描摹，自己却两手空空，一无所获。即使是在下面遮遮掩掩，手拿书挡着脸，心里默默祈祷免于一“难” ，可似乎还隐约觉得老师怀疑到了我。心有余悸之时挪了挪本子，竟窥见老师起身来，好像是往我这个方向！我战战兢兢地想：这下完了，她一定饶不了我！她的脚步逼近，我的心跳加速。她来到我桌前，我这时无奈又怯弱地低下头余光瞥见她的手臂缓缓落下，正当我等待她“当头一棒”加喝斥时，却只听见“啪”的一声，一本崭新的作画本落在台上。仿佛那本作画本成了当时最耀眼的东西，里面凝聚的是老师对我的宽容之心于维护学生自尊的善意。此刻，不经意间，一股暖流充溢心间，那份感动，也将永久收藏。 片段二：傍晚，血红的残阳将那口菜地边的水井点染。奶奶在地里摘菜，妈妈在井边淘米，能听到那哗哗的悦耳的水声。我在菜地边与她们聊天，妈妈露出惬意的微笑，灿若桃花；奶奶脸上露出满意的笑容，如一朵美丽的菊花。我站在井边，在夕阳的余辉中，影子被拉得很长很长，我将每一份欢乐化作
把文章写具体的方法
怎样把文章写具体 一篇文章打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？ 一、多问“怎样”或“什么” 1、把一句简单的话写具体：比如：狗儿跑了 如何把它写具体呢？ 方法是：多问“怎样”或“什么”！狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶）这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去） 它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。 下面是几句不具体的话，请你想像话中的情景，然后用多问“怎样”或“什么”的方法，根据想像的内容把话写具体。 1、如果加上的词语是表示时间、地点、属于、数量、形状、颜色的，句子的以上就会更加具体。 2、如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美 蝉儿叫了。______________________ 她哭了。_________________________ 他笑了。_________________________ 以上讲了把句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”，然后在句子中加进一些词语。怎样加呢？ 第一种，在名词前面家“……的” 巧计：的→（联想）白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的” 什么叫名词？表示事物的词叫名词 如：一张脸一只麻雀一棵白桦树 数量词名词数量词名词数量词名词 在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体：
例1、公园里有一棵（高大的）白桦树。 怎样的？名词 加进的词 第二种，在动词前面加“……地” 什么叫动词？表示动作的词叫动词。 巧计：地→联想土地→在土地上劳动必定要动→动词→动词前面用“……地” 在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子表达的意思更具体，更生动。 例1、她害怕了，（呜呜地）哭起来。 怎样地？动词 加进的词 例2老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。 怎样地？动词 加进的词 2、把一句复杂的话写具体 ⑴把过程写具体 有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“之后，怎样呢？的方法，把事情的过程写具体。 例1小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。 之后，又怎样呢接着写具体 绝招：还是多问“之后”或“什么” ⑵把特点写具体 例1、象海豹的皮肤是棕褐色的，小脑袋，大身子，又肥又大，一双大眼睛 是怎样的？接着写具体是怎样的？是怎样的？接着写具体是怎样的 老是泪汪汪的。 接着写具体
作文中的环境描写
作文中的环境描写 环境描写，不仅能使故事更加生动，人物更加鲜明，气氛更加逼真，而且能使人感到耳目一新，增强吸引力和艺术感染力。就文学作品来说，一定要真实地再现典型环境中的典型人物。学生写记人记事的作文要适当注意环境描写。 在叙事文章里的景物描写。 在叙事的文章中，有时插人几笔生动的景色描写，既增强了人物形象性，又增强了感染力。写景的作用有以下几点: 一、烘托人物。人物和景物本来就是密切相关的。每个人都生活在一定的环境当中，人物思想、性格的形成，和周围环境有很大关系，因此写景对于表现人物是至关重要的。 二、渲染气氛。通过对周围环境的描写来创造一种气氛，是写景的表现手法的作用之一。这气氛有可能是热烈、欢快的，可能是安宁、静谧的，也可能是悲壮、凄凉的等等。至于创造一种什么样的气氛，要看文章的需要，因为每篇文章都有它的主题和基调。 三、传达感情。写景常常是为了抒发作者的感情。情与景二者之间息息相关、密不可分。通常可以借景抒情，因为通过景物描写便于表现作者对于生活的热爱，对于大自然的赞美。从读者来说，逼真、生动的景物描写能引起读者的共鸣，增加美感，陶冶感情。综上所述，景物描写的作用是很明确的，我们在作文时，也要注意这个问题。不要毫无目的的去写景，或是为了写景而写景。 另外，景物描写还要注意真实，过分夸张或不适当地描写，效果会适得其反。 细雨真情 佚名 细雨绵绵，如同剪不断理还乱的长线，我们的烦恼也似这悠长的雨丝，没有尽头。想起刚才的那一幕，心中不禁涌起阵阵委屈和酸楚。 今天，我穿了同学刘菲一件很时尚的衣服回到家，爸爸一见就发火。“咋穿这么件扎眼衫子，快脱了扔掉。”妈妈也一反常态开始数落我：“这么一件前露肚皮后露脊背的衫子，谁见了谁都要笑话，快换了去。”说着她拿出一件早已退色的旧T恤，我一见就想起刘菲那些漂亮流行的衣服，便呛了一句：“这么旧的衣服谁还穿？你们就这么抠，不怕别人笑话吗？”接着爸妈开始唠叨，我听不进去，最后流着泪换了T恤就跑出门。爸妈在后面喊，我也没回头。 雨水打湿了我的头发，也打湿了刚穿上的单薄的T恤。我感到阵阵凄凉，泪水和着雨滴流过脸颊。雨丝牵着我的脚步在风中游荡……“爸爸——”一声清脆的呼唤截住了我的思绪，我停下脚步注视着雨中的父女俩。父亲穿着一件单薄的衬衣，嘴唇冻成了乌青色。小女孩套着一件大得出奇的外套——显然是她爸爸的。“爸爸，你冷吗？”。“不冷！”深沉的男中音回答，“你暖和，爸爸就暖和了！”父亲下意识地摸摸小女孩的肩头，又帮她扯了扯外衣。“爸爸，你背
写人文章里环境描写的作用
第九课写人文章里环境描写的作用 语文金字塔 1.读读记记 在（）里填上字，把成语补充完整，再写几个表示情义的成语。 （）同一家生死与（）同（）共死 断恩（）义云天高（）拳拳（）（） 2.读读想想 （1 ）生当作人杰，死亦为鬼雄。 （2 ）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 （3）千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。 （4 ）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 5）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 （6 ）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （7 ）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 巨人导学城 1.巨人老师课前说 环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。而环境描写是 指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。它对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛都有重要作用。因此，环境描写在文章中起着重要的作用。 2.巨人老师解疑说 环境描写在写人文章中有如下作用： 1、交待故事背景（时间、地点）（暗示社会环境，揭示社会本质） 2、渲染环境气氛、烘托人物心理 3、推动情节发展。 4、揭示人物心境，表现人物性格 5、突出中心思想。 雨哗哗地下大了，啪啪地掉在地上，水晶帘子一下散开了，雨丝四下飞散，雨水更密。 “好大的雨呀！”我想，“我可不能生病，快跑。”我撒开腿跑到一块广告牌下避雨，擦一擦脸上的雨水，透一口气，仰起脸，“不好！”我发现正好站在一块“麦氏奶粉”的广告牌下。“我又不是小娃娃，哼！干嘛躲在大瓶的奶粉下面。”我毫不犹豫地，立刻跑到另一块 “金利来”的广告牌下。 “我己经是大人了。”我自豪地想。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 （鲁迅的《故乡》） 这段环境描写渲染了辛亥革命前后农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲 凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。 《认识父亲》中的描写 他和儿子相依为命的生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送到了 剧院。儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌 下，当场停止了呼吸。剧院院长把父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的 父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。 那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。 整个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲胸中掀起了 滔天的巨澜。 这段文字描写了一位失去爱子的不幸父亲。当他来到儿子倒下去的地方时，内心产生了 巨大的震动与悲哀，“寂静的冬夜”、“这个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海 的波涛，”这些描写烘托了父亲极度悲哀的心情。 （三）为事件的发生渲染气氛 在事件还没有发生之前，先渲染出一个气氛。 我们来看下面《鲈鱼奇缘》这一段文字，体会一下它的作用： 在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖 心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景 色十分优美。 突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲 在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。 终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没 见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。 分析：第一段中的景物描写，表现了傍晚时分湖中美丽的景象，它带给人一种愉悦之感。这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的。 （四）推动故事情节的发展 想起了父亲苍老的脸 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声，犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中的父亲的脸，我的思绪飘向那圣洁的天空…… 小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲很多很多的故事，能捏好多好多漂亮 的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。
作文开头——环境描写
语文培优“作文开头技巧指导”之——“环境描写，渲染气氛” 班级：________ 姓名：_________ 一、介绍开头技巧：环境描写，渲染气氛 开头运用“环境描写”，可以渲染和烘托气氛，突出人物形象或中心，优美的自然环境描写，还可以打动读者的心，使读者产生愉悦感，增强文章的感染力。 二、例文欣赏，方法讲解 1、交代事情发生的地点或背景，并为下文埋下伏笔。 例：（1）：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟……”《白杨》首段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。 （2）《少年闰土》的开头；“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”是为了介绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西瓜，这与后面写闰土向“我”介绍在月亮光下用胡*刺猹也有关。 2、渲染气氛，烘托人物心情 例：（1）“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。 （2）“苍黄的天底下，远近横着几个萧条的荒村，没有一丝活气。”《故乡》一文中体现了故乡凋敝的景象，也表现了作者心境禁不住悲凉起来。 （3）“夜好静好静，月光悄悄洒进我的房间，我躺在床上，想着白天的事情，久久不能入睡。”作文题目是《我做的对》，小作者写的是有一定朗诵水平的自己在朗诵比赛的复赛中被淘汰了，心情不好，但当进入决赛的同学需要帮助练习时，自己经过思想斗争，毫无保留地去帮助同学。同学在比赛中胜出，自己在分享别人的快乐的同时也慨叹自己做的对。文章开头只一句话，描写了“静静的夜”，“悄悄洒进房间的月光”，营造了一个恬静的夜晚，一如小作者“做对了”后那颗坦然、满足、平静的心境。 3、反映人物的性格或品质。 例：（1）《一夜的工作》一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……”可以看出，总理生活多么简朴。 （2）《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪……这间渔家的小屋却温暖而舒适。”由此可知，桑娜是个十分勤劳的人。 （3）《驿路梨花》中对小茅屋的描写，则写出了人们的热心与善良。 三、牛刀小试 1、下面对环境描写的作用分析不正确的一项是（） A、文章开头“秋天的后半夜，……除了夜游的东西，什么都睡着”这段景物描写勾勒出黎明前
简析环境描写在文章中的作用
简析环境描写在文章中的作用 摘要：环境描写是文学作品的有机组成部分，对学生揣摩人物心理、把握文章主题有极大帮助。社会环境描写对作品主题有暗示作用。自然环境描写能够渲染气氛、烘托人物心情、推动故事情节发展，帮助读者理解文章主旨。 关键词：社会环境；自然环境；渲染气氛；烘托心情；暗示主题环境描写在小说和散文中，对表现人物内心世界、奢华文章主题思想都有重要的意义，是文学作品赏析的重要组成部分，也是帮助学生更深刻理解文学作品内涵的一个重要切入点。教师在课堂教学中，要重视对环境描写作用的分析，从而帮助学生更好地把握人物心理，更深刻理解作品的主题和内涵。环境描写分为自然环境和社会环境两部分，下面就分类进行介绍和分析。 一、社会环境描写对作品的主题有暗示作用 社会环境描写交代人物生活的时代背景和活动空间，对文章情节的发展和文章的主题思想往往有一定的暗示作用。教师在分析社会环境的时候，不能简单按教辅和教参的笼统答案讲解就算完成教学任务。要结合文章具体的社会环境描写，从它与文章内容的关系出发，来分析其在文章中的作用。比如，鲁迅的《孔乙己》中的社会环境描写，很多教参只将第一段作为环境描写，将其作用定位：交代了人物活动的场所，通过一长一短、一内一外、一坐一站三组对比，表现了当时社会贫富分化严重，为孔乙己的悲剧命运做铺垫。
我认为这是不确切的，更不同意“铺垫”这个说法。第二、三自然段，从内容上看似乎是交代“我”的身份和经历的，实际上是作者委婉介绍当时社会的风俗人情，是社会环境的一部分。因为我样子太傻，掌柜的不让我去侍候长衫主顾，只能去招待短衣帮，表明当时社会不仅贫富分化严重，而且等级森严，掌柜在不知不觉中，就将店铺的伙计进行了等级划分，而且是针对不同顾客的需要，可见等级制度侵蚀到社会的各个角落。小伙计所说“短衣帮”所谓的纠缠不请，指“短衣帮”对酒店伙计的严格监督，目的只有一个：不让伙计向酒壶掺水，这表明这些“短衣帮”曾无数次喝了掺了水的酒。然而“我”还是被“撤职”了，因为我掺不进去。我们可以想象，顶上去的小伙计一定是个灵活的、能掺进去水的精明人。因此我们断定：那些“短衣帮”还在喝着掺水的酒。在这样恶劣的社会风气中，像“短衣帮”这些能够自食其力的人尚且受到如此不公平的待遇，那读书没有进学、又不能自食其力的孔乙己的悲剧命运也就成为不可避免的发展趋势。因此，本课的环境描写的作用，不是为孔乙己的悲剧命运做铺垫，而是暗示了孔乙己的悲剧命运是一种必然。 二、自然环境描写对表现人物和文章主题的作用 1.自然环境描写可以渲染气氛，烘托人物心情。自然环境描写是小说和散文渲染气氛、烘托人物心情的重要方式，很多文学作品都通过景物描写或渲染气氛，或烘托人物心情，或者通过渲染气氛来
11把文章写具体的绝招
第十一讲把文章写具体的绝招 打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。 怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？绝招如下： 一、多问“怎样”或“什么” （一）把一句话写具体 1、把一句简单的话写具体 比如：狗儿跑了 这是一句完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶）这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去） 它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）好，我们来把这句话写具体： 小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。 （马上练习） 下面是几句不具体的话，请你想像话中的情景，然后用多问“怎样”或“什么”的方法，根据想像的内容把话写具体。 1、如果加上的词语是表示时间、地点、属于、数量、形状、颜色的，句子的以上就会更加具体。 2、如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美 蝉儿叫了。_______________________________________________________________ 她哭了。________________________________________________________________ 他笑了。________________________________________________________________ 以上讲了把句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”，然后在句子中加进一些词语。怎样加呢？ 第一种，在名词前面家“……的” 巧计：的→（联想）白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的” 什么叫名词？表示事物的词叫名词 如：一张脸一只麻雀一棵白桦树 数量词名词数量词名词数量词名词 在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体： 第二种，在动词前面加“……地” 什么叫动词？表示动作的词叫动词。 巧计：地→联想土地→在土地上劳动必定要动→动词→动词前面用“……地” 在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子表达的意思更具体，更生动。 马上练习 观察一个小动物，把它的动作写下来，要写具体。 （ ） 2、把一句复杂的话写具体 ⑴把过程写具体 有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“之后，怎样呢？的方法，把事情的过程写具体。
作文教案：《如何把记叙文写具体写细致》教学设计
作文教案：《如何把记叙文写具体写细致》教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 作文教案：《如何把记叙文写具体写细致》教学设计 教学目标：⑴了解记叙文的基本要求及具体细致的标准 ⑵通过示例练习，初步掌握把记叙文写得具体细致的方法 ⑶通过示例练习，懂得把文章写具体写细致要注意的问题 教学重点：初步掌握和学会运用“问--扩--描”把文章写具体写细致 教学难点：运用所学方法把句子、片段写具体细致并能注意到突出重点，抓住特点 教学工具：多媒体辅助教学 教学过程
课前：轻音乐，幻灯片1写作言论 一、导入 今天由我来给同学们上一堂作文指导课。从小学到现在，我们读得最多的是记叙文，写得最多的也是记叙文，同学们平时在写作时有没有碰到什么困难呢？ 这些困难一节课当然不能全部解决，今天，老师就与你们一起来集中探讨一个问题——如何把记叙文写具体写细致。幻灯片2 （设计说明：意在从学生的认知特点和已有的生活经验出发，营造亲切平和的教学气氛，顺势引出本节课的课题。） 二、例句导航 （幻灯片3）例句1： （1）有个小银元落在地上。 （2）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。 问题设置：你认为哪一个句子要好？为什么？
引出知识点： 具体细致、生动感人是记叙文最基本的要求。 具体细致、生动感人的标准是： 写人：要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果。 写事、写景、写物：要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。 一句话，要使读者过目难忘。 （设计说明：此环节意在通过示例让学生了解什么样的句子是具体细致的，具体细致的标准是什么） 那么，怎样把句子写具体写细致，以至达到过目不忘呢？我们再看这个例句。 （幻灯片4）：问题设置：第（2）句比第（1）句要具体细致，我们比较一下就会发现第（2）句比第（1）句增加了一些内容，说说看第（2）句增补了哪些内容？
人教版初三语文上册小说阅读中的环境描写
小说阅读之环境描写 一、导入 别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？那是小说。在全国各地的在中考试卷中，小说也越来越受到命题者青睐。而纵观近几年的中考试题，我们可以发现小说类文本阅读，往往扣住小说主题，围绕小说的三要素——环境、情节、人物来设题。今天，我们就从小说最基本的要素——环境入手，共同探讨该如何解答小说中自然环境描写的作用类试题。 二、知识回顾 我们先一起来回顾几个问题： 1.小说的三要素是什么？（环境、人物、情节）（板书）。 2.作者要通过对环境、人物、情节这三要素的具体描述，来表达自己的思想情感，这个思想情感也就是小说的什么？（主旨）（板书） 3.什么是环境描写？ 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 三、经典妙得 分析下列文字 ①分别属于哪一类环境描写，②标划出表现环境特点的词语，③分析环境描写的作用 例1：天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 一、交代故事发生的时间，地点，揭示作品的时代背景 例2：当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。 二、烘托人物心情。 例3：进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 三、渲染气氛。
散文中环境描写的作用_含有环境描写的散文
环境描写，可以渲染和烘托气氛，突出人物形象或中心，优美的自然环境描写，还可以打动读者的心，使读者产生愉悦感，增强文章的感染力。下面请欣赏为大家带来含有环境描写的散文，希望对大家有所帮助~ 含有环境描写的散文1 游客们，大家好！我是带领你们的导游叫陈宇。 大家知道吗？黄山在山西南部，全山有1200平方公里。黄山以前的名字叫黑山，因为山上的岩石很多是青黑青黑的，所以古人叫它黑山。天宝六年747年将黑山改成了黄山，这名字就一直到现在。 朋友们，我们现在到了黄山脚下，这座山上可有36座大蜂，36座小蜂已经命名，不知有多少山峰，现在又有10座入选《黄山志》。大家可以去数一数。这80多座山峰中，最高的是莲山峰，最高有1864米，光明顶次之，有1841米，天都峰老三，有1829。5米，这三大峰都是黄山的老朋友，只要登上三峰之一也不虚此行了。 黄山上不止有山峰，还有四绝。第一是奇松。有从岩石缝里长出来的，还有针叶知粗稠密，叶色浓绿，枝干曲生，树冠扁平的黄山松。还有比如说黑虎松、卧龙松和龙爪松。 第二个是怪石。在黄山到处可以看到大小不同的怪石共121块名石，最有名的是“飞来松”、“猴子观海”、“仙人晒靴”等。这么多的怪石有的是庞然大物，有的奇巧玲珑，都千差万别。 第三是云海，在中国其它名山上可能也有云海，但都不等于黄山上的相提并论。可能就是这个原因，所以黄山又叫黄海。当时有个史志学家写下了一本书黄山志书名就叫《黄海》。 第四个就是温泉。黄山上的温泉。水量充足，水温常年保持在42度左右。对皮肤病、风湿病等消化系统的病有一定的治疗，但不能饮。 黄山还有很多美丽的风景，我就不一一介绍了，希望大家细细观赏。 含有环境描写的散文2 我的家乡在四川乐山。我的家乡有许多风景名胜。它们个个都吸引着许多中外的朋友。 比如乐山大佛，不管是春、夏、秋、冬，都有很多中外游客。特别是在过节的时候有成千上万的人，去买票都要排长队，特别是饭店，生意好得吃饭要等别人吃了才吃得了饭。住旅店，有一家有七八层楼，设备什么都好，去迟了只有到别处去了。 不光是乐山大佛，峨眉山也吸引了成千上万的朋友。峨眉山早上可以看日出，下午可以看夕阳。还有佛光、云海、万家灯火，数不尽的寺院名胜……。在这里写一篇文章那是再好不过的。若是冬天，峨眉山上全是雪。游人身上穿得很厚，行动笨笨的。峨眉山上有很多猴子。那些猴子非常可爱，你拿东西给它吃，就可以摸到猴子。
把文章写具体细致
把文章写具体写细致15 【设计思路】 通过本堂课教学，使学生懂得具体细致的描写在文章中的重要作用，初步掌握把文章写得具体细致的方法，使学生能根据中心需要，有选择、有主次详略地进行细写。 【导写过程】 一、导入 同学们，我想大家一定非常渴望写出一篇篇具体细致、有血有肉而又生动引人的记叙文，这节课我们就一起来探讨怎样把记叙文写具体、写细致。 二、写前指导 1.记叙文的要求及标准。（投影显示） 记叙文的最基本要求是具体形象、生动感人。那么，具体形象、生动感人的具体标准是什么呢？ 首先，写人要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果；写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。 其次，主体内容要细腻可感。一句话，具体形象的标准是要使读者过目难忘。问题是，怎样才能做到使读者“过目难忘”呢？ 这里有一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子，同时需要大家思考，把原句改成具体形象的句子是因为解决了哪些问题。 2.推导演示。 投影卡片①： 有个小银元落在地上。 问题：这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？ （1）硬币落地演示。 教师出示5分以上硬币数枚，第一步，让下落前的硬币处于不同的位置，让学生仔细观察硬币的面值、方位等；第二步，使硬币下落，让学生观察硬币下落过程的具体状况；第三步，让学生闭上眼睛，注意听硬币落地所发出的声响，再睁眼观察硬币落到地面时的状况。 （2）描写推导。 根据上面的演示实验，把“有个小银元落在地上”这个简略句改成具体形象的描写句。 ①学生自主作文、自主评点。 ②投影卡片②： 有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。 （说明：卡片②中的句子是俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一。用以激发学生的自信心。） ③比较商讨。要求学生针对改写前后的变化，同桌展开讨论，全班交流结果。 问题：这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子，是因为增补了哪些内容？ 讨论说明（投影显示）： 逐步扩充了三个内容：第一步，小银元从哪里落？第二步，怎样落的？第三步，落地后的响声、动态怎样？这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫“步步追问法”。 上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在制作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为“想像延伸法”。 用来写人，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做“局部细描法”。 （3）小结。 对于怎样把文章写得具体形象这个问题，从上面的例子中，我们可以归纳为一个简明的加法公式：具体形象=步步追问+想像延伸+局部细描。 3.运用演示。 下面是一个概括性极强的句子，试用上面的“公式”把它修改成具体形象的描写句。 投影卡片③： 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
小说中描写环境的句子
小说中描写环境的句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、在一群样在草地上吃早，一辆车开来，只有一只羊没有去看车静静地吃草，这只样显得特别孤独。 2、环境能改变人，人亦能改变环境，但往往是环境改变了人。在这个物欲横流的时代，能保持个性是一种修养。 3、不用总承诺要给她多好的生活，因为她爱你就会相信你，承诺一次，她就永远不会忘记，她看得见你的努力。 4、天空是沉沉的铅蓝色，风一阵阵吹来，依旧透着寒冷的气息。 5、女孩子有时的任性只是想向你撒撒娇，不用争辩，她没有怪你什么，傻笑一下，哄哄她，她会很感动地更加爱你。 6、我想看一场盛大的流行陨落的过程、我要一直不停许愿、许到沧海桑田瞬息万变直到靠近你微笑淡晴的脸。 7、当问题发生时，人们往往归咎于环境，事实上，一个人应该努力适应四周的环境，如果无法适应，便要自己去创造环境。 8、秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。 9、舞，最后依依不舍地飘向远方。若有似无的香气浮动在空气中，引人遐思；婉转清亮的鸟鸣声掩在影影绰绰的树丛花间，剔透欢
快；船艄上，艄公轻摇船橹，吱吱呀呀，轻和着鸟啼相映成趣。 10、一个人的心原来是世界上最寂寞的地方，每个人都渴望被爱，如果没有人主动爱人，则没有人会被爱，困难已经过去，也就不必讨论值得与否，努力面对现实是正经。 11、人们日常所犯最大的错误是对陌生人太客气而对亲密人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。 12、金顶石壁，绘着各种各样的鸟类图案，色彩斑斓。地板上铺着色调柔锦织缎绣的地毯，偶尔燃烧着几朵艳红色的火焰。 13、一家人的事最好一家人关起门来说清楚，最忌找外人来主持公道，不僵也会搞僵，外人许存看热闹之心，可能惟恐天下不乱，言语传来传去，又易生误会。 14、如果回忆像钢铁般坚硬那么我是该微笑还是哭泣，如果钢铁记忆般腐蚀那这里是欢城，还是废墟。 15、山人诧极，觅声寻往，乃见一素衣女子端坐青石之上，对梅抚琴。雕花桐木古琴安放膝上，白玉纤指在弦间上下翻飞，朱唇微启，几瓣红梅簌簌飘落，及满裙襟，恍若天人。 16、就在永息湖畔，竟然盛放着大片大片的金色花朵，就像一颗颗金色的星星躺在碧绿的叶片之间，但没有一种星，可以如此璀璨夺目，流光溢彩，妖艳得仿佛可以夺去人的呼吸。 17、古趣盎然的街道、千古风流的城堡、质朴静谧的小镇，客栈院中绿树葱葱，潺潺河水从门前及院旁流过，环境优美。安静。 18、虽然环境的关系很大，但环境也是人造的。我们又何尝不
作文专题环境描写
写作训练—— 环境描写 下雨了，我的心情很不好。 ——节选自学生作文 阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是“轰隆隆”的雷声大造声势，终于那些晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中抛洒下来，摔得粉碎——一如我的心情。 ——修改后的作文 一，什么是环境描写？ 自然风光景物社会风情自然景物描写 表现自然景象、交代人物活动场景 社会环境描写 反映社会风气，风俗人情。 二，写作中景物描写的主要作用 ●一、渲染气氛 ●二、烘托人物心情 渲染气氛 我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！ ●我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在 动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 烘托人物心情 一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。 一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看着天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子迈得异常轻松。 总结：环境描写的要点 一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景 技巧1：感官法 视觉形状、颜色、数量、动静（变化）等 听觉声音（变化） 嗅觉气味（变化） 味觉味道（变化） 触觉质地、冷暖（变化）等 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛
文章作品中环境描写的作用
文章作品中环境描写的作用 环境描写的作用 环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。它对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛都有重要作用。 社会环境： 狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。 自然环境描写： 指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。 作用： 综述：1交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。2渲染气氛，烘托人物的心情。3烘托人物心情4、寄托人物的思想感情。5反映人物的性格或品质。6推动情节的发展，为下文做铺垫。7深化作品主题8象征暗示 一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。 例1 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，------这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，------靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 分析： 《孔乙己》开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异。揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。《孔乙己》社会背景的描写为我们展现了孔乙己活动的舞台，注定下文中他不被人同情，而被冷馍社会吞噬的悲剧命运。 例2 《变色龙》中开头的环境描写句子 “警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。” 分析其作用： 分析：压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照,交代了狗咬人案子发生的社会背景。 例3 《最后一课》 二、渲染气氛，烘托人物的心情。 例1 如《故乡》第二小节： “冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，
三年级描写环境的作文
三年级描写环境的作文 在作文中对于环境的描写都有什么技巧呢？下面是小编为大家收集的相关作文，希望对大家有所帮助！ 三年级描写环境的作文一蓝蓝的天，白白的云，秋高气爽的天气。五颜六色的山，金红的秋叶，这些都是我在二段那个地方的山野里看到的秋天的景色。秋天来了。在天高云淡、艳阳高照的一天，也就是20XX年10月4日这天，我和专业作文讲习所的同学们，在老师的带领下，坐着大客车沿着山里的水泥路颠簸了40多分钟，到达了我们的目的地——二段这个秋天的景物很美丽的地方。目的是通过实地的作文观察和体验，写好秋天景物描写的作文。 路的两边都是美丽的秋天景物。你看那山，有红色、粉色、绿色、黄色……总之是五颜六色。我在心里想，也许是王母娘娘打翻了她的化装盒，把美丽的色彩都撒到了秋天的大山上，给秋天穿上了美丽的衣裳。于是才有了这秋天的五彩斑斓。 在我们经过的一路上，秋天的景物最著名的就是白桦树。因为树干特别白，白桦树在山林中十分显眼，打眼一看就很清楚，就像在秋天的山野中看风景、穿着白裙子的小姑娘，一棵棵亭亭玉立，特别干净，特别漂亮，使得秋天特别的美丽。老师说，白桦树是秋天的灵魂。秋天的松树也很有特点，是让人百思不得其
/解的，你看，同样都是松树，那常青松一年四季都不落叶，在这有些凉爽的秋天里，似乎她的那绿色的针一样的叶子似乎更绿了;而落叶松则不然，一片片的，正是最好看的时候，在山上一片片的，金黄金黄的，落在公路上、松林里的叶子也是金黄金黄的。我想，说秋天是金秋，也许就是因为有那金黄色的落叶松。美丽的秋天，缺少不了这种景物。 秋天的水特别的清凉。在我们刚下车的地方有一条小河，蜿蜿蜒蜒，河边的景物很美。我们下了一个土坡就来到了小河边，往远看，河水映着各种景物的倒影，包括蓝天、白云、大树、荒草，好神奇呀;近处的河水反射着太阳的光芒，白亮白亮的，特别刺眼;再看水底，特别清澈，阳光透在沙子上，沙子上就有一张“金色的鱼网”。在我们返回的路上，有一个地方的景物更美，一个很大的湖面出现在秋天的山野中，在阳光的照耀下，明晃晃的，就像秋天里给美丽景物梳妆用的大镜子。 直到我们回到市区，那些秋天的景物，山、水、树、云、天都在我的脑海里浮现，让我久久难忘。 三年级描写环境的作文二许多年前常常在梦里看见梅花，总是想着自已能站立在小桥流水的地方，静静的欣赏桥下盛开的梅花，梅花圣洁的灵魂有如春天那样明媚，让我不禁想要这样静静的站立着，轻轻的低下头闻下那花的芬芳。
如何把文章写具体
如何把文章写具体 同学们，今天我要和大家共同探讨一个有关作文的话题――“如何把文章写具体”。这是一个大家都很熟悉，可是写作文时又很令一些同学头疼的话题。今天我们主要解决三个问题： 1、什么是具体？ 2、为什么要把文章写具体？ 3、怎么才能把事情写具体？ 一、什么是具体？ 师：什么是具体，怎么样才叫写具体了呢？先来听我来讲一个故事吧： 有一次，一位老师为了让同学们积累作文素材，让同学们到楼下观察学校的一个角落里放着一辆破旧的自行车。有的同学说，嘿，一辆破车有什么可看的，有什么可写的，可是因为是老师让看的，所以又都不得不去看看。 老师让他们用一段话把自己看到的写下来。下面是两位同学写段落： （出示）第一位同学：学校的一角放着一辆非常破旧的自行车。同学们看了都说“这辆车可真是又破又旧”，车的每一个地方都十分破旧，车座、车架、车圈、车条，包括车的支架，没有一处不破不旧的，真是一辆破旧的自行车。可以说，我从来没有见过比它更破旧的自行车了。 第二位同学：学校的一角有一辆自行车，车座上的皮裂开了一道大口子，仿佛一只癞蛤蟆张开的大嘴。可能是长期风吹雨淋的缘故吧，车架上已经布满了黄锈。车圈和车条已经看不见一点亮光。车胎瘪瘪的。车的支架也折断了，停放时，只能靠在墙上。 师：大家看，两位同学写的是同一辆自行车，所用的字数也差不了几个，第一位同学在文中使用了六个“破旧”，第二位同学文章中一次也没有出现“破旧”这个词，你们认为这两位同学谁真正写出了自行车的“破旧”呢？ 师讲解：这可就奇怪了，第一位同学六处提到自行车的“破旧”，文章的字数也不少，比第二个同学用的字还要多，倒没写出自行车的破旧；第二位同学一处没用“破旧”这个词，反倒写出了自行车的破旧，这究竟是怎么回事呢？ 所谓具体，词典上是这样解释的：“细节方面很明确的，不抽象的，不笼统的。正因为第二个同学做到了“写具体”，听了他的文章，大家的脑子里一下了就浮现出那辆破自行车的样子，知道了它的破旧程度。而第一个同学虽然六次写到“破旧”，但因为只是概括叙述，车子到底破旧成什么样子，大家并不清楚，脑子里不能浮现画面。 看来，判断一个同学是不是把文章写具体了，不能只看它写了多少字，写得字数多不一定就是“写具体”了。那么，怎样才算写具体了呢？一般来说，具体的描写有丰富的细节，可以给人身临其境的感觉，具有很强的画面感。也可以这样说：凡是读了以后，能让读者脑子里出现生动、细致的画面的，都是写的比较具体的；而概括的叙述，只能给人一种模糊的印象，读者的脑子里是不能出现细致的画面的。 二、为什么要把文章写具体？ 大家再来听一个故事吧，故事的名字叫做《奇特的广告》。 《奇特的广告》 香港一家经营胶粘剂的商店，推出一种最新的“强力万能胶水”。为了使更多的人了解这种胶水，店主便在电台、报纸上做广告，花去了不少广告费。可是前去购买者却寥寥无几。 后来，店主夫人想出了一种奇特的办法：她用这种胶水把一枚价值数千元的金币粘在商店门口的墙上，并宣布谁能用手把这枚金币抠下来，金币就归谁所有。这下子，商店门庭若市，不但围观者里三层外三层，而且一试身手想发财的人数不胜数。然而这些人费了九牛二虎之力，也只能是“望金币兴叹”。有位自诩为“力拔千钧”的气功师，闻讯专程赶来，结果也是空手而回。于是这种胶水的声誉大振，吸引来了各方来客，前来订购的人和订购电话络绎不绝，胶水的销量剧增。 同样的胶水，为什么先后的销量不同呢？这是因为在电台、报纸上做广告，只是概括地叙述产品的性能，不能给人身临其境之感，人们熟视无睹。而店主夫人想出的办法不但新颖，更重要的是通过活生生的事实证明了自己的胶水性能好，让人信服。 做生意、做广告如此，我们写文章也应该这样。活生生的事实，胜过东拼西凑的空话、套话及编造的材料。写具体就是要求大家要“用事实说话”。老师要求大家“要把文章写具体”就是要让读者有身临其境的感觉，对你所写的内容了解得更加细致，也更加信服。 比如说，我要写“小弟弟真淘气”。我就要“用事实来说话”，用具体的例子写出弟弟怎样淘气。下面是一位同学所写的一段话，大家看他的这个小弟弟淘气吗？