《家乡的红橘》教学设计
《家乡的红橘》教学设计
一、设计理念：
根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，我在设计家乡的红橘这一课的教案时以语文“本体性”教学为主，注重培养学生学习语文的实际能力，争取让学生在四十五分钟内学到更多有用的知识，为以后的语文学习打好基础。
二、教学目标：
1、运用学过的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
3、能积累本课的好句好词。
4、能仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，根据要求，写一写。
三、教学重（难）点：
1、学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
2、能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果
四、课时安排：两课时
五、教学准备：课件两个黑口袋几个青橘子和红橘子
第一课时
一、实物导入（利用实物进行谈话导入课题更能激发学生的学习兴趣）。
方法：课前准备一个黑袋子，里面装几个红橘。上课之后老师装着很神秘
的样子，自豪地说：“同学们，今天老师要送一份礼物给几位同学。”于是，老师就请几个同学上来摸袋子里的东西。当小朋友们摸出红橘之后，下面肯定一片哗然。这时老师就问大家，“知道这是什么吗？”生：“红橘。”师接着问：“那有谁知道红橘什么时候成熟？它什么时候开花？开的花是什么颜色？等”相信没有学生知道。此时，老师就说：“不知道没关系，今天我们将一起来了解它。”
（板书课题：家乡的红橘）然后齐读课题2遍。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、请生自由地读课文，标出段落，勾画出生字词。
2、同桌互相学习解决不认识的生字词。
3、教师课件出示生字新词，检查自学情况。
（注意：检查时方法一定要多样，可采取齐读、分角色读、开火车读等。）
4、理解部分词语的意思。
三、学习生字
1、课件出示本课要求写的10个生字。
2、小组合作学习，找出用什么方法才可以将这些字又快又准的记住。
（教师提示：可以用以前学过的加一加、减一减、编顺口溜、形近字比较记忆等） 3、难写生字首次放大书写。（把学生认为不好记的生字放大到四个拼习格子那么大，让学生认真写两遍。教师一定要指出该字的注意事项。比如哪笔长哪笔短，把这个字的哪一笔写好是关键。）
4、听写检测识字效果。（写完生字后马上听写加强记忆，最好两次效果更
四、再读课文，勾画出自己喜欢的句子。
1、同学们表现的很不错，这些字娃娃都被我们送回了家。现在请同学们仔细听朗读，勾画出文中你喜欢的句子。
2、小组讨论，把自己喜欢的句子读给同桌听。
3、请生自由发言，告诉大家自己喜欢的句子。（注意：如果生找的是描写叶子的句子，教师要说：“你找得很好这是描写叶子的。”然后请全体学生齐读。如果生找的是描写花的，教师也要总结说：“这是描写花的。”然后齐读。等等，教师随机处理即可。）
五、小结
秋天是收获的季节，秋高气爽，硕果累累。今天我们一起来到了作者的家乡，领略了橘园从春天到秋天的美丽。
六、布置作业
教师课件出示文中的词组，让学生抄下来课后完成。（要求到课文中找答案）（）的阳光（）的花骨朵（）的光
（）的叶片（）的小灯笼（）的瓤
（）的汁
第二课时
一、复习导入
（上一节课老师给大家布置了一个作业，不知道同学们完成得怎么样，现在老师要检查检查。）
1、以报听写的方式检查上堂课布置的练习。
2、同桌互相检查，汇报结果。
3、齐读巩固。
4。谈话过渡。（红彤彤的红橘人见人爱，今天让我们再一次来到作者的家乡，一起走进那成片的橘园。）齐读课题：家乡的红橘（要求：自豪地、高兴地读）
二、学习课文第一自然段
1、齐读第一段。
2、思考：从第一段中你知道了哪些信息。
（生1：我知道，作者的家乡在长江边上。）
（生2：我知道，作者的家乡有成片的橘园，那里盛产红橘。）
3、教师总结评价
你们回答得真好，从第一段我们知道了作者家乡的位置和当地的特色，有照应题目的作用。（板书：位置、特色）
4、再一次齐读第一段。
三、学习2——5自然段
1、让学生自由读2——5段，找出里面表示时间的词。
2、抽生回答。（注意：有可能学生一下找不出春天或秋天，教师要加以引
导。然后竖着板书“春天、四五月、秋天、十一月左右”）
3、齐读第2段。思考：本段写的什么？它又什么特点？
4、抽生回答。
（生：“叶子。”）
（师：“什么叶子？请表达完整。”）
（生：“橘树的叶子”）
（师：“对了，回答的真好。板书：叶子那谁来告诉大家书上用了哪些词来描述橘树的叶子的呢？”）
（生：“四季常青、茂盛、闪着绿油油的光”）
（师：“同学们找得真好，请同学们闭上眼睛，想象一下这美丽的画面。然后老师再课件出示图片，请生再一次有感情地齐读一遍。
5、分小组合作学习。
（1）将班上的学生分成三组。第一小组讨论学习第3自然段。第二小组
讨论学习第4段。第三小组讨论学习第四段。（要求：每组要讨论出自己负责的这一段主要写的什么？它们有些什么特点？或是怎么去描写的？）
6、学习第3段
（1）请第一小组的汇报讨论学习结果，并展开深入的学习。（首先让第
一小组的齐读自己讨论学习的这一段，在请生总结汇报。）
（生：“经过讨论，我们认为第三段写的是橘树的花。花的特点有，小巧、洁白、清新、朴素”）。（师：“你们做得真好，这段的确是写的橘树的花。写了花的形状、大小、颜色、气味、观感。现在请同学们找出描写花的形状、大小、颜色、气味、观
感的词句。
（2）学习本段重难点
（让生思考一会儿过后，教师说现在请大家一起回答老师：“花骨朵的大小像什么？”）
（生：“米粒！”）
（师：“绽放后形状像什么？”）
（生：“茉莉！”）
（师：“花瓣有多大？是什么颜色的？”）
（生：“有指甲那么大，是白色的。”
（师：“虽然橘子树的花是那么的不起眼，但它却芳香沁脾。现在请同学们看到大屏幕。思考这些地方是运用什么方法来写的？”）（用红线画出米粒大小的花骨朵，绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那么大。提示：在学习第7课的第2自然段时学过这种方法。）
（生：“举例子！”）
（师：“对了，用了举例子的方法。那谁来说说这种方法有什么作用？”）提示：上次讲过，仔细思考。
（生：“更形象，生动。”）
（师：“不错，这种举例子的方法会把一样东西写得很形象，很生动，给人更直观的感受。”现在请同学们一起有感情地把第3段读一遍。”）（师：“现在请同学们再把这段话的第一句齐读一次，谁能告诉大家这句话是用什么手法来写的？”）如果没有人知道，此时教师出示课件娇艳的花朵和不起眼的花骨朵加以引导，使其形成鲜明的对比，师阐述说：“这两种花形
成了鲜明的对比，这种写作手法就叫对比。在这里运用对比的手法，突出橘子树花骨朵的不起眼，暗示了它的小巧、朴素。现在请全体女生一起将这段读一遍。（师：“女生的声音真甜美，就像橘子花一样，把我们醉倒了。）
7、学习第4段
（1）第二小组的齐读第四段。
（2）小组代表发言。
（生：“第四段写的是秋天的青色橘子。它的特点是肥实、又酸又涩。”）（师：“同学们完成的很不错。”板书：青色果子肥实又酸又涩）
（3）齐读感悟（现在让我们一起再来品读一下这一段。）
（4）学习本段重点
（课件出示第4段，用红线将一串串、压弯了腰勾画出来。请学生思考这些划线地方的词，说说自己体会到了什么？）
（生：“这些词让我知道了橘子很多。”）
（师小结：对了，这段写了秋天，结出了很多惹人喜爱的青色果子，但不能吃。不知道这些橘子要等到什么时候才成熟？我们好期待。）
8、学习第5段
（1）全体齐读感知大意。
（2）第3小组汇报讨论结果。
师：“对了，这段写了成熟的红橘像小红灯笼，味道甜甜的。
板书：成熟的橘子像小红灯笼甜甜的
（3）学习第5段要点
A：课件出示第5段的第一句话。思考：这是一个什么句？
（生：“比喻句！”）
（师：“把什么比作什么？”）
（生：“把成熟的红橘比作小红灯笼。”）
（师小结：作者把小红灯笼比作成熟的红橘写得真好。“
B；学习第5段的第二句话。思考：观察这句话有什么特点？
（生：：“这里面有3个有的。”）
（师：“对！这句话连续出现了3个有的。用了排比的手法。现在请同学们来帮帮我们的作者，用上“有的”一词把省略号补充完整。”）
（生：有的、、、、、有的、、、、、有的、、、、、）
（师：写的真好，你们真是一个优秀的小作家。刚才我们说的这些都是作者在远处看到的样子。那么走近看又会是怎样的呢？请同学们在书上去找答案。） C：学习第5段最后3句话句。
（生：走近了看，红橘的皮上还有一个个小窝窝。）
（师：别看它的皮上长着一个个窝窝，它的味道可好了，吃了会让人觉得十分舒畅。）请同学们跟老师一起读读最后几句话，先让我们想象一下吃了橘子的感受，带着舒畅的感觉读。）
四、学习第6自然段
（1）齐读最后一句话。
（2）思考：这是一个什么句？
（生：感叹句！）
（师：我们知道感叹句有赞美的作用，在这里它起了一个总结全文的作用，
同时也体现了作者对家乡的喜爱之情。）板书：让人喜爱
（3）再次齐读体会作者的感情。
五、积累好词佳句
请全体同学全体起立背诵课文第二自然段，会了就立即坐下。实在不会的几
个学生下课后一定要安排学生监督完成。
六、整理思路、回顾全文
1、带领学生梳理板书。
（师：第一段写了家乡的————生：位置和特色。）
（师：第二至五段按时间顺序写了橘子树的——生：叶子、花、果实。）（师：第六段总的写了家乡的红橘——生：让人喜爱！）
（师：本文作者的这种写作方式称为总——分——总。
板书：总分总而且，第二部分是按植物生长的先后顺序写的。）七、布置练习
请同学们课后选择一样自己熟悉的水果按本文第二部分的写作顺序来写，可以将课文中的好词好句用到自己的文章中。
八、总结
这就是作者家乡的红橘，虽然它开的花是那么的不起眼，但是能结出甜甜的果实，给我们带来美好的回味。我希望同学们也能像橘子一样给大家带来快乐。
九、板书设计
家乡的红橘总：1、位置、特色
分： 2、春天叶子茂
盛闪着绿油油的光
3、四五月花小巧、洁白、清新、朴素
4、秋天青色果实肥
实又酸又涩
5、十一月左右成熟的果实甜甜的
总：6、让人喜爱
十、教学反思：
教学反思：这两堂课里，学生的积极性很高，除了几个别的后进生当堂课
不会写本课生字和背诵好句好段外，其他的都另我十分满意。特别是学生完成的小联笔进步明显，很真实。让我有些小开心。
《家乡的红橘》教学设计
虞城县利民镇关庄小学韩海燕
2021幼儿乐高教学设计教案
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
6家乡的红橘教案及作业题
6. 家乡的红橘 【教学目标】 第一课时 【课时目标】 1.运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字；能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。了解家乡的红橘有哪些可爱之处；仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 3.情感态度价值观：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.同学们，在我们家乡有哪些水果呢？（苹果、鸭梨、葡萄、杏子、金丝小枣、冬枣……）你最喜欢哪些水果？（金丝小枣味美，营养丰富，所以去喜欢金丝小枣。）
2.启发交流：同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解？（鼓励学生自由发言。） 3.出示水果红橘，教师谈话：孩子们，这是什么？（红橘）看到它，你想说些什么呢？（红橘的颜色鲜艳、形状可爱、味道鲜美……） 4.教师小结导入课题：红橘的颜色鲜艳、形状可爱、味道鲜美，的确很讨人喜欢。今天，我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章（板书课文题目：家乡的红橘学生齐读课题）。 5.水果的品种非常繁多，作者偏偏抓住家乡的红橘进行描写，红橘肯定有它的独特之处。让我们一起走进课文去了解作者眼中的红橘。 二、自读课文，探究初成。 （一）自读课文，解字词： 1.用自己喜欢的方式阅读全文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。 2.学生自由读课文。 3.检查生字、词读音。 （1）出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。（2）指名分自然段读课文，提醒学生读准字音，把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。【读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音(瓣bàｎ)，平舌音(素ｓù)，翘舌音(状zｈuàｎɡ)多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞） 4.家乡的红橘可真惹人喜爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来欣赏吧！ （1）学生默读课文，标出表现红橘可爱的词语。 （2）在学生交流的基础上，多媒体出示： 考验、竞相开放、花骨朵、形状、花瓣、朴素 （3）指名读，指名领读。 （4）鼓励学生选择自己喜欢的词语说句子。 （二）再读课文，了解大意： 1.快速浏览课文，用自己喜欢的符号标出自然段，学生自读，教师巡视。 2.小组交流：每个自然段主要讲了什么？ 3.小组派代表做汇报发言，教师小结。
乐高教学设计
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
乐高教学设计
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
《家乡的红橘》教学设计
《家乡的红橘》教学设计 A案 教学目标 1运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学准备 生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课
同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说） 孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？ 师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音 1自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。 注意：翘舌音：畅、束 平舌音：素 前鼻音：嫩 后鼻音：竞
多音字：骨（骨气、花骨朵） 2勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍 3检查生字、词读音。 出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。 4把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读） 三、精读课文，了解课文大意 1自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？ 学生自读，教师巡视。 2全班交流。 （1）这篇课文一共几段？
（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？ 学生汇报： 第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。 第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。 第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。 第五段：十一月左右，果实成熟了。 第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。 四、学习生字 1请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。
家乡的红橘教案
8、家乡的红橘 教材分析: 关于家乡，我们有太多的话想说，她的一山一水总是那么令人牵挂。或是美丽的自然风光，或是淳朴的父老乡亲，或是独特的风味小吃！《家乡的红橘》一文就透过小小的红橘，表达了作者浓浓的家乡情，深深的自豪感，让我们也随着那深情的笔触一起去品味吧！ 教学目标： 1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2、能通过查字典、联系上下文的方法理解本课生字新词。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之 处。 4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学重难点： 1、学习生字词、了解家乡红橘的可爱之处。 2、学习本文的观察和写作方法，描写自己喜欢的水果。 教学准备： 生字卡片、红橘的有关知识及多媒体课件。 教学时间： 2课时。 教学过程： 一、设疑自探(5) 1、复习生字词。 出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。 2 生自主质疑，师梳理出本节所要探究的重点问题： 家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？ 3、提示引路，自读探究。 出示自探提示： 请大家默读课文，边读边画出与问题有关的句子，并把自己的体会及时批注在旁边。 生借助自探提示进行自学，师巡视辅导。 二、解疑合探(25)
（一）小组合探 要求：1、小组长认真负责，确保人人参与。 2、组长做好分工，安排好讨论结果的记录和整理，小组内若有其它 问题，一并讨论解决。 3、激情投入，体验合作学习的愉快！ 4、时间：3分钟。 （二）全班交流。 1、体会橘子树叶的可爱。 （1）作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来（学生汇报：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光） （2）理解“茂盛”的意思。 （3）指导朗读、背诵。让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！就让我们美美地读一读吧！（自读、抽生读，师生点评，齐读，试背）。 2、体会橘子花的可爱。 （1）勾画出写花骨朵特点的词。 米粒大小、洁白、形状像茉莉、一簇簇、指甲那样大、香气。 （2）理解词语：竞相开放、争奇斗艳。 （3）想一想：课文是从哪些方面写橘子花的？ （大小、形状、颜色、数量、香味） （4）指导朗读、背诵。 师：作者观察得多么细致，描写多么细腻。让我们再美美地读一读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。（抽读、评价、教师范读、齐读）。从你们的朗读中，我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。 师：这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、学生背、师引背、齐背。） 3、体会果子的可爱。 （1）课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩） （2）理解：肥实。 （3）指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。 过渡：到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？
家乡的红橘
原教学设计： 家乡的红橘 【教学目标】 1．运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。2．能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 改进后的教学设计： 家乡的红橘 【教学目标】 知识与技能： 读写生字词，联系上下文，理解本课词语的意思。 过程与方法： 理解课文内容，了解家乡红橘有哪些可爱支持，学习作者描述事物的写作方法，摘抄文中的好词佳句，进行语言积累。 情感态度与价值观： 有感情地朗读课文，读出对家乡红橘的喜爱与赞美之情，从而激发对家乡的热爱之情。仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 【教学重点】学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
【教学难点】能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。【教学方法】自主，合作，探究 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说） 孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？ 师出示课题：《家乡的红橘》，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音 1．自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。2．勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍 3．检查生字、词读音。出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。 4．把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读） 三、精读课文，了解课文大意 1．自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？学生自读，教师巡视。
三年级上册语文教案家乡的红橘 西师大版
《家乡的红橘》教学设计 一、设计理念： 根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，我在设计家乡的红橘这一课的教案时以语文“本体性”教学为主，注重培养学生学习语文的实际能力，争取让学生在四十五分钟内学到更多有用的知识，为以后的语文学习打好基 础。 二、教学目标： 1、运用学过的方法，认识本课的10生字，会规范、美观地书写生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 3、能积累本课的好句好词。 4、能仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，根据要求，写一写。 三、教学重（难）点： 重点： 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 难点： 能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果 四、课时安排：两课时 五、教学准备：课件两个黑口袋几个青橘子和红橘子 第一课时 教学过程 一、实物导入（利用实物进行谈话导入课题更能激发学生的学习兴趣）。
方法：课前准备一个黑袋子，里面装几个红橘。上课之后老师装着很神秘的样子，自豪地说：“同学们，今天老师要送一份礼物给几位同学。”于是，老师就请几个同学上来摸袋子里的东西。当小朋友们摸出红橘之后，下面肯定一片哗然。这时老师就问大家，“知道这是什么吗？”生：“红橘。”师接着问：“那有谁知道红橘什么时候成熟？它什么时候开花？开的花是什么颜色？......”相信没有学生知道。此时，老师就说：“不知道没关系，今天我们将一起来了解它。”（板书课题：家乡的红橘）然后齐读课题2遍。 二、初读课文，扫清文字障碍。 1、请生自由地读课文，标出段落，勾画出生字词。 2、同桌互相学习解决不认识的生字词。 3、教师课件出示生字新词，检查自学情况。 （注意：检查时方法一定要多样，可采取齐读、分角色读、开火车读等。） 4、理解部分词语的意思。 三、学习生字 1、课件出示本课要求写的10个生字。 2、小组合作学习，找出用什么方法才可以将这些字又快又准的记住。（教师提示：可以用以前学过的加一加、减一减、编顺口溜、形近字比较记忆等） 3、难写生字首次放大书写。（把学生认为不好记的生字放大到四个拼习格子那么大，让学生认真写两遍。教师一定要指出该字的注意事项。比如哪笔长哪笔短，把这个字的哪一笔写好是关键。） 4、听写检测识字效果。（写完生字后马上听写加强记忆，最好两次效果更佳。） 四、再读课文，勾画出自己喜欢的句子。
小学三年级语文《家乡的红橘》原文、知识点及教案
小学三年级语文《家乡的红橘》原文、知识点及教案 小学三年级语文《家乡的红橘》原文 我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。 家乡的红橘，真让人喜爱呀！ 小学三年级语文《家乡的红橘》知识点 字词： 风霜、茂盛、明媚、绿油油、竞相开放、争奇斗艳、花骨朵、绽放、茉莉、朴素、清新、阵阵香气、成熟、灯笼、沉甸甸、鲜嫩、舒畅 重点句子： 春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒
大小的花骨朵。 花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团…… 小学三年级语文《家乡的红橘》教案 教学目标 1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2、能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学准备 生字卡片、红橘的有关知识。 教学重点 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？
乐高教学设计案例
中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源
2021年三年级上册《家乡的红橘》的教案设计
三年级上册《家乡的红橘》的教案设计 关于三年级上册《家乡的红橘》的教案设计 教学目标 1?运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2?能通过， ___上下文理解本课生字新词。 3?能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4?仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学准备 生字卡片、红橘的有关知识。 教学重点
学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说） 孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看 ___眼中的红橘是怎样的？
师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音 1?自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。注意：翘舌音：畅、束 平舌音：素 前鼻音：嫩 后鼻音：竞 多音字：骨（骨气、花骨朵） 2?勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍 3?检查生字、词读音。 出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。
4?把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读） 三、精读课文，了解课文大意 1?自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？ 学生自读，教师巡视。 2?全班交流。 （1）这篇课文一共几段？ （2）谁来说说课文的几段各讲了什么？ 学生汇报： 第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。
小学三年级语文《家乡的红橘》原文、知识点及教案
小学三年级语文《家乡的红橘》原文、知识点及教案(*) 我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。 家乡的红橘，真让人喜爱呀！ (*)
字词： 风霜、茂盛、明媚、绿油油、竞相开放、争奇斗艳、花骨朵、绽放、茉莉、朴素、清新、阵阵香气、成熟、灯笼、沉甸甸、鲜嫩、舒畅 重点句子： 春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。 花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团…… (*) 教学目标 1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2、能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。
乐高教学设计
我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思
1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
家乡的红橘教案
教材分析 本课为西师大版语文三年级上册第8课。这是一篇状物抒情的文章，全文共分为6个自然段，第1自然段写家乡在长江边上，有成片的橘园。第2自然段写春天时节，红橘的叶片在阳光下闪闪发光。第3自然段写四五月份，橘子树长出了米粒大小的花骨朵，花香醉人。第4自然段写秋天，橘子树结出的青色果实惹人喜爱，但吃起来又酸又涩。第5自然段写十一月左右，红橘成熟了。第6自然段总结全文，指出家乡的红橘让人喜爱。通过描写，表达了作者浓浓的家乡情。 教学目标 1 运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2 能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4 仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学准备 生字卡片、红橘的有关知识。 教学重点 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。 教学时间
2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说） 孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？ 师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音 1 自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。 注意：翘舌音：畅、束 平舌音：素 前鼻音：嫩 后鼻音：竞 多音字：骨（骨气、花骨朵） 2 勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍 3 检查生字、词读音。 出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，
小学三年级语文《家乡的红橘》原文、知识点及练习题
小学三年级语文《家乡的红橘》原文、知识点及练习题 【原文】 我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。 家乡的红橘，真让人喜爱呀! 【知识点】 字词：
风霜、茂盛、明媚、绿油油、竞相开放、争奇斗艳、花骨朵、绽放、茉莉、朴素、清新、阵阵香气、成熟、灯笼、沉甸甸、鲜嫩、舒畅 重点句子： 春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。 花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团…… 【练习题】 一、小小拼写台。 shūchàng jìngzhēng huāgūduo pǔsù xiānnèn kǎoyàn
家乡的红橘说课稿
《家乡的红橘》说课稿 大家好！今天我说课的题目是西师大版语文教科书三年级上册第八课《家乡的红橘》。这篇课文安排在第二单元第三课，是一篇介绍家乡特产红橘的文章。本单元的习作要求就是写你最熟悉、最喜欢的家乡美景或特产等，而《家乡的红橘》正是透过小小的红橘，表达作者浓浓的家乡情，深深的自豪感。真正体现了本单元的习作要求，是一篇很有价值的习作例文。下面我就从教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学程序、板书设计这5个方面谈谈我对这节课的设计。 一、说教学目标： 根据本文的结构特点、三年级学生的年龄特点和知识积累状况，又根据跳起来摘桃子的最近发展区理念，设计了如下的三维目标： 知识与能力目标：在识记字词粗读课文的基础上，学会品读赏析课文，了解家乡红橘的可爱之处和课文的写作特点。 过程与方法目标：通过采用自主、合作、探究的学习方法，使学生能学会正确、流利、有感情的朗读课文。 情感态度与价值观目标：领会作者寄托在对红橘描写中的恋乡、爱乡的思想感情；并激发学生对自己家乡的热爱。 二、说教学重点和难点： 教学重点：学会品读赏析课文，了解家乡红橘的可爱之处和课文的写作特点。 教学难点：领会作者寄托在对家乡红橘描写中的恋乡、爱乡的思想感情。 三、说教法和学法：
1、教法分析 多媒体课件辅助法：使课堂教学变得更直观，教学手段更便捷，从而激发学生的学习兴趣，把学习课文变成师生共同参与的一次有趣的橘乡之旅。 讨论点拨法：教学中充分发挥学生的主动性、积极性,让学生真正成为学习的主体,自主探究课文内容和时间顺序及总分总的结构美。 2、学法指导 圈点勾画法：根据课文段落的特点，指导学生自主学习，培养学生的自学能力，因为“教是为了达到不教”。 小组合作交流法：创设情境引导学生采用自主、合作、探究的学习方法，通过找找、读读、说说等多种方式，使课文的意境和语言走进学生的心田。 四、说教学程序 本文预计用两课时，第一课时:认识、理解生字新词并会规范、美观地书写，粗读课文了解大意。第二课时:学会品读赏析课文，了解家乡红橘的可爱之处和课文的写作特点。下面我就以第二课时为例,说一下具体的课堂程序。 <一>、复习引入 1、复习生字词。 采用开火车读、男女生赛读、齐读。 2、新课导入：通过上节课对红橘的了解，我相信大家都已经喜欢上了红橘，但这么好吃又漂亮的水果，它是怎样长出来的呢？下面就让我们一起来品读课文感受它的可爱吧！ <二>、品读课文，感受可爱 1、红橘的家园：自读思考第1自然段讲了什么？ 2、橘叶茂盛：（过渡）作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些
家乡的红橘优秀作文(精选3篇)
家乡的红橘优秀作文（精选3篇） 家乡的红橘优秀作文1 我的家乡在成都，我爱家乡的红橘。 春天到了，细雨如丝，一棵棵红橘树贪婪的吮吸着春天的甘露，长出新枝，一片片翠绿的叶、嫩黄的新叶在春天的细雨中欢笑着。大概是农历六、七月间，红橘树上就开满了白色的小花，花谢了，树枝就出现了绿豆大小的小不点。 到了秋天，红橘树上挂挂满了红橘。红橘圆溜溜的，只有总拳头那么大，遍身长着小疙瘩，等红橘渐渐长，小疙瘩也渐渐渐地多起来了，你摘一个，剥开皮，就可以看见七八个瓣紧紧地坐在一起，像七个情同手足的兄弟姐妹。 红橘先是黄绿色的随后变成淡黄色，慢慢地几乎变成金色了，你轻轻地剥开它，就可以看见那金色的果肉，嘴里会不时地涌出口水。 没有熟透的红橘又酸又甜，熟透后就甜津津的，叫人越吃越爱吃，难怪小时候，妈妈给我出了一个谜青棍子，顶红蛋，又好吃，又好看，真如谜语中说的。 红橘全身都是宝，可以做橘子罐头，橘子粉、橘子汁，红橘不但营养价值高，还可以做良药呢？ 我爱我的家乡，我更爱家乡的红橘！
家乡的红橘优秀作文2 我的家乡在四川，你们知道我家乡有什么特别呢？不是它的美景，我要给你们介绍的是美食，那就是家乡的红橘。 春天来到了，春雨绵绵，一棵棵红橘树贪婪地吮吸着春天的露水。它们舒展着四季长绿的枝条，一片片叶子在雨雾中唱着歌。 六一儿童节过后，红橘树上挂满了一个个红橘。红橘胖胖的，像一个个圆球，满身穿着红红的衣服。等红橘成熟的时候就把它一个接一个地摘下来。那感觉可真爽啊！我们想吃他的时候就先扒开它的衣服，在把它分成一瓣一瓣的一口一口地往嘴里放，吃起来甜甜的水分也好。 你们知道红橘先是绿绿的，后来才慢慢变红了。没有成熟的红橘酸酸的没人敢去品尝它。熟透了就甜甜的，人们见着它就想吃掉它。 我最爱家乡的红橘了，你们喜欢吗？ 家乡的红橘优秀作文3 我的家乡——万州，盛产葡萄、樱桃、红橘。但我最是喜欢红橘了。 春天来了，春风姐姐用悠扬动听的琴声唤醒了橘树。嫩绿的橘树揉了揉眼，伸了伸腰，贪婪的吮吸着春雨妈妈甘甜的雨露。微风拂过，橘树们似乎跳了舞，真令人陶醉啊！ 夏天到了，橘树上绽开白里带黄的小花，一阵微风拂过，送来一股股浓浓的清香，这花香招来了许多小蜜蜂，它们忽飞忽落，好像在花丛中捉迷藏呢！花谢以后，就开始结杲了。红橘经过炎热的夏季，
小学三年级语文《家乡的红橘》原文、知识点及教案
小学三年级语文《家乡的红橘》原文、知识点及 教案 春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团??…沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮 上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。 家乡的红橘，真让人喜爱呀！ 风霜、茂盛、明媚、绿油油、竞相开放、争奇斗艳、花骨朵、绽放、茉莉、朴素、清新、阵阵香气、成熟、灯笼、沉甸甸、鲜嫩、舒畅 重点句子： 春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。 花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团.................. 1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
幼儿园乐高教案幼儿乐高教学设计教案
幼儿园乐高教案幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题 吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”--- 想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、 操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
三年级语文上《家乡的红橘》教案
三年级语文上《家乡的红橘》教案 教学目标 1 运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2 能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4 仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学准备 生字卡片、红橘的有关知识。 教学重点 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课
同学们，你们见过红橘吗?吃过红橘吗?你对红橘有哪些了解，谁来说一说?(抽生说) 孩子们介绍得真不错!今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的? 师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音 1 自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。 注意：翘舌音：畅、束 平舌音：素 前鼻音：嫩 后鼻音：竞 多音字：骨(骨气、花骨朵) 2 勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍 3 检查生字、词读音。 出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。 4 把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。(抽读、师生互评、齐读) 三、精读课文，了解课文大意 1 自读课文，标出段，弄清各段讲了什么? 学生自读，教师巡视。
2 全班交流。 (1)这篇课文一共几段? (2)谁来说说课文的几段各讲了什么? 学生汇报： 第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。 第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。 第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。 第五段：十一月左右，果实成熟了。 第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。 四、学习生字 1 请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。 2 教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么?骨字的第四、第五画是点、横钩。 3 师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。 4 生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。 5 展示书写。 五、作业 1 抄写生字。 2 抄写词语，每个三遍。 第二课时
【同步练习】《家乡的红橘》(语文)
《家乡的红橘》同步练习 1．写出带有下列偏旁的字。 月_________ _________ _________ _________ 女_________ _________ _________ _________ 马_________ _________ _________ _________ 2．找规律，写词语。 不声不响沉甸甸 不（）不（）__________________ 不（）不（）__________________ 3．词语接龙。 舒畅_________ _________ _________ _________ 新鲜_________ _________ _________ _________ 4．课文在线。 （1）课文是按顺序描写的家乡的红橘。，常青的橘叶在阳光下闪着光。 ，橘树长出小花。，肥实的青色果实压弯了树枝，人见人爱。，果实成熟了。 （2）作者家乡的红橘可爱吗？简单说说它的可爱都表现在哪些方面？ 5．阅读快车。
板栗 阳春三月，细雨如丝，板栗（lì）树悄悄地抽出新枝，长出嫩叶。在春天的阳光雨露滋润下，板栗树长得十分茂盛。一棵棵绿树像一顶顶撑开的大伞，碧绿的枝叶像一把把蒲（pú）扇，在柔和的春风中轻轻摆动着。 春末夏初，板栗树上盛开着一串串毛茸茸的淡黄色的花，不时散发出一阵阵诱人的清香。 秋天到了，树上结满了圆圆的、长满了坚硬小刺的淡青色的板栗果。不久就变成黄褐色了。板栗果像一只只小刺猬挂在枝头。成熟了的板栗果会自动裂开，露出褐色的果实。果实表面有一层坚硬的外壳。剥去硬壳，再刮去里面一层薄薄的淡黄色的毛皮，才现出嫩黄新鲜的果肉。把果肉放进嘴里生吃，甜滋滋的，味道好极了。 （1）文章中还有类似的词语吗？ 一颗颗_________ _________ _________ _________ _________ _________ （2）根据短文内容填空。 ①给板栗填上恰当的颜色：的枝叶→的花→的板栗果→的板栗果→的果实→的毛皮→的果肉 ②板栗树在抽出新枝，长出嫩叶， ，开出毛茸茸的淡黄色的小花， 就结满了淡青色的板栗果。 （3）请用画出短文中的比喻句。 __________________________________________________________________________ 6．我会猜谜语。 高高绿骨儿， 圆圆金黄脸， 最爱向太阳， 盈盈笑不停。(打一植物) 谜底： 1．找黄金搭档 清新的果实 明媚的橘瓢