2013新人教版八年级生物上册导学案全册

腔肠动物和扁形动物导学案编号：01

自学目标：

1、知道水螅的形态结构特点和生理特点。

2、识记腔肠动物的主要特征及与人类的关系。

3、知道涡虫的形态结构特点和生理特点。

4、识记扁形动物的主要特征及与人类的关系。

自学重点和难点：

1、水螅、涡虫的形态结构特点和生理特点。

2、腔肠动物与扁形动物的主要特征。

学习过程

一、构建知网并展示（提示：明确研究对象和内容，构建知识网络）（5min）

二、自学自研（20min）

学习任务一：解读腔肠动物

认真阅读教材P3～5内容，尝试回答下列问题：

1、腔肠动物是一类低等的多细胞动物，身体结构比较，其中大多数种类生活在中，如；只有少数生活在里，如。

2、代表动物—水螅

⑴水螅通常生活在什么环境中？

⑵水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？

⑶水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？

⑷水螅的身体由和两层构成，食物在内消化，食物残渣由排出。

3、腔肠动物有哪些主要特征？

4、腔肠动物与人类有什么关系？请举例说明。

学习任务二：解读扁形动物

仔细阅读教材P6～7内容，讨论并回答下列问题：

1、代表动物—涡虫

⑴涡虫通常生活在什么环境中？

⑵涡虫的身体背腹、形似，体长1～1.5cm，背面呈色，三角形的前端背面有两个，可以。

⑶涡虫的身体呈对称，也称。

2、猪肉绦虫的成虫寄生在人体的消化食物的主要场所—里，幼虫主要寄生在猪的肌肉里，它没有专门的消化器官，运动器官和感觉器官也都退化，但生殖器官特别发达，这些特点都是与它的寄生生活相的。

3、对照插图5-9，解说日本血吸虫感染人的过程，思考怎样防治血吸虫病。

4、扁形动物的主要特征有哪些？

三、展示交流（15min）

1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简单的讨论。

2.针对本节课的重点难点进行点拨。

四、诊断评价（7min）

1、下列属于腔肠动物的是 ( )

A.水螅

B.涡虫

C.血吸虫

D.猪肉绦虫

2、下列动物属于扁形动物的是 ( )

A.水螅

B.涡虫

C.海葵

D.珊瑚虫

3、水螅排出食物残渣的方式是( )

A.由肛门排出

B.由口排出

C.由胞肛排出

D.由细胞膜排出

4、水螅的体壁不包括 ( )

A.中胶层

B.外胚层

C.内胚层

D.中胚层

5、涡虫的消化器官包括 ( )

A.口、咽、肠

B.口、肠、肛门

C.口、咽、食管

D.口、小肠

6、猪肉绦虫最发达的器官是 ( )

A.运动器官

B.感觉器官

C.生殖器官

D.消化器官

7、水螅在营养条件好时，会进行 ( )

A.有性生殖

B.分裂生殖

C.出芽生殖

D.孢子生殖

8、阅读下段文字,并回答问题:

血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人

体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。

解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几

万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。

⑴血吸虫的成虫生活在 ,以为生。血吸虫动物分类上属于

动物,在营养方式上属于 ,寄主有和。

⑵请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。

。

学后反思

这节课我的收获：

还存在的疑惑：

线形动物和环节动物导学案编号：02

自学目标：

1、掌握线性动物——蛔虫的寄生生活及适应寄生生活的特点。

2、了解蛔虫对人体的危害及预防。

3、知道常见环节动物的形态和生活状况。

4、识记蚯蚓对人类的益处及其利用。

自学重点和难点：

1、知道常见环节动物的形态和生活状况。

2、理解蛔虫的形态结构特征与其寄生生活是相适应的。

学习过程

一、构建知网并展示（提示：根据主题，提出问题）（5min）

二、自学自研（18min）

学习任务一：小组合作学习，解读线性动物

1、代表动物——蛔虫

⑴蛔虫寄生在人体的那个部位？靠吸食什么生活？

⑵观察蛔虫结构示意图，描述蛔虫的形态结构特征。并思考：蛔虫为什么能适应寄生生活？

⑶说说蛔虫病的感染途径、危害及预防措施。

2、线形动物包括等，它们的主要特征是。

学习任务二：解读环节动物

1、分组实验，观察蚯蚓（参照教材P9～10）并思考：

⑴蚯蚓的身体呈什么形状？是否呈两侧对称？如何区分蚯蚓的前端与后端？

⑵身体分节对于运动有什么意义？刚毛在运动中起什么作用？

⑶体表黏液有什么意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？

2、环节动物的主要特征有哪些？

3、怎样看待环节动物与人类的关系？请举例说明。

三、展示交流（14min）

1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简单的讨论。

2. 针对本节课的重点难点进行点拨。

四、诊断评价（8min）

1、蛔虫和猪肉绦虫感染人体的途径是 ( )

A.呼吸道

B.消化道

C.血液

D.皮肤

2、蛔虫的感染性卵指的是 ( )

A.受精卵

B.发育完全的卵

C.含有幼虫的卵

D.没有受精的卵

3、下列对蛔虫的叙述中，不正确的是 ( )

A.体表有角质层，有保护作用

B.雌雄异体

C.消化管结构复杂

D.有发达的生殖器官

4、下列有关日常卫生的认识，错误的说法是 ( )

A.时刻注意个人饮食卫生

B.不干不净，吃了没病

C.注意饭前便后要洗手

D.粪便要经过处理才能作肥料

5、患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫( )

A.唇片叮咬

B.虫体活动

C.分泌毒素

D.吸食人体营养

6、蚯蚓的生存环境是( )

A．干燥，疏松的土壤 B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤

C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤

7．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为( )

A．蚯蚓爬出地面呼吸 B．蚯蚓爬出地面饮水

C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境

8、请围绕蚯蚓，简要回答下列问题。

⑴蚯蚓、蛭和沙蚕都属于，它们的共同特征是。

⑵在“观察蚯蚓”实验中，蚯蚓在粗糙纸上比光滑玻璃板上运动得，原因是。在实验过程中，要使蚯蚓体壁始终保持湿润，为什么？

⑶请你简要说说蚯蚓给人类带来的益处。

五、学后反思

这节课我的收获：

还存在的疑惑：

软体动物和节肢动物导学案编号：03

自学目标：

1、掌握软体动物的共同特点以及与人类的关系。

2、理解外套膜和贝壳的关系。

3、理解蝗虫的形态结构特点。

4、掌握昆虫的主要特征。

5、识记节肢动物的主要特征以及与人类的关系。

自学重点和难点：

1、软体动物的共同特点以及与人类的关系。

2、理解蝗虫的形态结构特点是与陆地生活相适应的。

3、昆虫的主要特征；节肢动物的主要特征以及与人类的关系。

学习过程

一、构建知网并展示（提示：明确研究对象和内容，构建知识网络）（5min）

二、自学自研（18min）

学习任务一：小组合作，解读软体动物

1、认真观察河蚌，结合教材P12～13，回答下列问题：

⑴河蚌生活在什么样的环境中？如果换种环境它能否存活？

⑵河蚌的贝壳的作用是，河蚌依靠运动，用呼吸。

⑶试想一想，它是如何获取食物的？

2、其他软体动物：蜗牛的壳呈，生活在上，乌贼身体的贝壳，生活在中。

3、软体动物有哪些共同的特征？

4、怎样看待软体动物与人类的关系？请举例说明。

学习任务二：解读节肢动物

1、认真观察教材P14～15图文资料，尝试解答下列问题：

⑵上表中哪些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的共同特征。

⑶你能归纳出表格中所有动物的共同特征吗？

2、蝗虫的身体分三部分；胸部生有对足和对翅。体表具有，能保护和支持内部柔软的器官，并防止，以适应陆地生活。

3、昆虫的基本特征是。

4、节肢动物的主要特征是。

5、请结合事实，谈谈你对节肢动物与人类关系的认识。

三、展示交流（15min）

1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简单的讨论。

2.针对本节课的重点难点进行点拨。

四、诊断评价（7min）

1、下列动物不属于软体动物的是 ( )

A.缢蛏（yicheng）

B.鲍鱼

C.牡蛎

D.沙蚕

2、下列关于河蚌的说法不正确的是 ( )

A.生活在淡水中

B.用鳃呼吸

C.外套膜能分泌珍珠质

D.用腹足运动

3、蜗牛靠什么来运动 ( )

A.触角

B.贝壳

C.腹足

D.斧足

4、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是( )

A.河蚌

B.蜗牛

C.乌贼

D.扇贝

5、下列选项中，与蝗虫适应陆地生活无关的是 ( )

A.体表有外骨骼

B.身体分为头、胸、腹三部分

C.后足发达

D.有一对革质的前翅和一对膜质的后翅

6、蝗虫是一种农业害虫，它们对农作物危害最大的时期是 ( )

A.卵期

B.蛹期

C.幼虫期

D.成虫期

7、看看下列动物分别属于哪一类群，用连线的方式表示出来

①水螅 A.腔肠动物

②绦虫 B.扁形动物

③蛔虫 C.线形动物

④蜗牛 D.环节动物

⑤沙蚕 E.软体动物

五、学后反思

这节课我的收获：

还存在的疑惑：

复习课1:动物的主要类群Ⅰ

知识梳理（自我完善，构建知网）

知识点1：腔肠动物

⑴生活环境：

⑵水螅的形态结构特征：

⑶主要特征：

⑷与人类的关系：

知识点2：扁形动物

知识点3：线形动物

知识点4：环节动物

知识点5：软体动物

知识点6：节肢动物

巩固提升

1、用解剖针刺激水螅身体的任何一个部位，发现它的全身都会收缩，这说明生物具有什么特征( )

A.新陈代谢

B.能够运动

C.遗传和变异

D.应激性

2、水螅常常可以捕捉到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠 ( )

A.触手的刺细胞

B.触手的缠结

C.发达的肌肉

D.口的吞噬

3、蚯蚓是常见的环节动物，下列有关蚯蚓的说法错误的是( )

A.排出的粪便会污染土壤

B.依靠湿润的体壁呼吸

C.富含蛋白质，可作鱼类的饵料

D.疏松土壤，促进植物生长

4、蚯蚓在干燥的灰尘里或沙地里很快会死去，其原因是( )

A.体表干燥，呼吸无法进行

B.体内水分蒸发，失水过多

C.灰尘阻滞了呼吸道

D.干燥的环境中没有食物

5、蚯蚓在粗糙纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，原因是( )

A.蚯蚓的运动要借助刚毛的活动

B.玻璃板摩擦力大

C.蚯蚓不能在土壤以外爬行

D.玻璃板不能粘住蚯蚓的身体

6、蝗虫是同学们熟悉的昆虫, 下列有关蝗虫的叙述不正确的是( )

A.身体分为头、胸、腹三部分

B.在分类上属于节肢动物

C.具有防止体内水分蒸发的外骨骼

D.发育过程属于完全变态

7、下列属于软体动物的是( )

8、蝗虫的气门位于 ( )

A.头部

B.胸部

C.腹部

D.胸腹部

9、“夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。”下列动物不属于昆虫的是( )

A.天牛

B.蚊子

C.金龟子

D.蜈蚣

10、涡虫的消化系统由、和等器官组成，没有。食物的摄入和食物残渣的排出都要经过来完成。

11、蛔虫的身体表面有半透明的，能抵抗的侵蚀，对自身有保护作用。蛔虫的消化器官十分，但它体内的发达的。这些特点都是与其寄生活相适应的

12、蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色，身体长而圆，由许多构成。靠近前端几节，颜色较浅、表面光滑，形成一个环状结构，叫。蚯蚓除前端和最后端几个体节外，其它各节都生有，有协助运动的功能。

13、根据水螅的结构图，回答下列问题：

⑴水螅的体壁由和两层细

胞构成。在这两层细胞之间还有一层没有细胞结构

的。由体壁围成的空腔叫

做。

⑵从结构图中可以看出该水螅正在进行的生殖方

式是生殖。

⑶在水螅的周围分布着大量的刺细胞，

用来御敌和捕食。

⑷水螅属于腔肠动物，具有身体，

有无，体表有

等特征。

分类训练

帮上面13道题找到相应的知识点，采用自己喜欢的形式表达出来。

鱼导学案编号：05

自学目标：

1、鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点。

2、鱼类的主要特征。

3、鱼类与人类生活的关系。

自学重点和难点：

1、鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点。

2、鱼类的主要特征。

学习过程

一、构建知网并展示（提示：针对研究对象提出问题）（5min）

二、自学自研（18min）

学习任务一：说说无脊椎动物与脊椎动物的区别

1、怎样区分无脊椎动物和脊椎动物？

2、请列举你所熟悉的无脊椎动物和脊椎动物。

学习任务二：了解多种多样的鱼

认真阅读教材P16～20图文资料，回答下列问题。

2、草鱼的鱼鳍有几种？哪几种？其中成对的鱼鳍是哪些？

学习任务三：解读鱼的主要特征及与人类生活的关系

1、以小组为单位，观察鲫鱼，尝试解答下列问题。

⑴鱼的外形有什么特点？是否有利于克服水中运动的阻力？

⑵有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？

⑶水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？

⑷鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？

2、概述鱼类的主要特征。

3、谈谈鱼与人类生活的关系，思考鱼类资源面临严重威胁的原因及解决办法。

三、展示交流（14min）

1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简要讨论。

2.针对本节课的重点难点点拨补充。

四、诊断评价（8min）

1、下列不属于无脊椎动物的是( )

A.蛾螺

B.蜘蛛蟹

C.带鱼

D.水蚤

2、与鲤鱼适应水中生活无关的特征是( )

A.身体呈流线型

B.用鳃呼吸

C.用鳍游泳

D.体温不恒定

3、鲫鱼能停留在不同的水层，鰾所起的作用是( )

A.贮存气体

B.参与呼吸

C.调节比重

D.减轻体重

4、在探究鱼鳍在游泳中的作用时，若将胸鳍和腹鳍同时捆绑，会发生的现象是( )

A.不能转向

B.不能向前游动

C.不能上浮

D.失去平衡而侧翻

5、鱼在水中游动时，即使视线不好，也能顺利躲开礁石，是因为( )

A.嗅觉在起作用

B.侧线在起作用

C.听觉在起作用

D.视觉在起作用

6、能对水域生态系统起保护作用的措施是( )

A.工厂和生活污染物的随意排放

B.对海洋鱼类任意捕捞

C.规定禁渔期和禁渔区

D.围湖造田

7、一个课外兴趣小组的同学在饲养金鱼时，做了下面三组实验，请将实验结果写出来。

⑴金鱼放在未经处理的自来水中饲养，金鱼的情况：。原因是：。

⑵金鱼放在已经煮沸并冷却后的自来水中饲养，金鱼的情况：。原因是: 。

⑶自来水放置几天后，再将金鱼放在其中饲养，金鱼的情况：。原因是：。

五、学后反思

这节课我的收获：

还存在的疑惑：

两栖动物和爬行动物导学案编号：06

自学目标：

1、理解青蛙适于两栖生活的形态结构和生理特点。

2、理解两栖动物的主要特征及保护青蛙的意义。

3、理解蜥蜴适于陆生生活的形态结构特点和生理特点。

4、理解爬行动物的主要特征。

自学重点和难点：

1、青蛙适于两栖生活的形态结构和生理特点。

2、蜥蜴适于陆生生活的形态结构特点和生理特点。

学习过程

一、构建知网并展示（提示：明确研究对象和内容，构建知识网络）（5min）

二、自学自研（18min）

学习任务一：观察青蛙的图片，结合自己的经验，回答下列问题

1、青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？

2、当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？

3、比较青蛙的前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？

4、你认为青蛙有哪些适于两栖生活的特点？

学习任务二：比较几种两栖动物，概述两栖动物的主要特征

1、比较大鲵、蝾螈、青蛙和蟾蜍，如果我要将它们分为两类，应该怎样划分？分类的根据是什么？

2、说说两栖动物的主要特征。

3、两栖动物的种类和数量正在减少，我们应该怎样帮助两栖动物摆脱当前的困境？

学习任务三：解读爬行动物

1、认识代表动物—蜥蜴

蜥蜴生活在中，身体分为五部分；身体表面，覆盖角质，既有作用，又能减少体内的散失，有利于在陆地上生活；四肢短小，适于在陆地上；与两栖动物相比，肺泡数目，气体交换能力，完全用肺进行呼吸；体温不恒定，属于动物。

2、爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的或；用呼吸；在上产卵，卵表面有坚韧的。

3、比较两栖动物和爬行动物：两栖动物是从向过渡的类群，爬行动物是真正适应生活的脊椎动物；两类动物都不能维持体温恒定，因此它们都属于动物。

三、展示交流（15min）

1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简要讨论。

2.针对本节课的重点难点进行点拨。

四、诊断评价（7min）

1、青蛙既不能完全在水中生活又不能完全在陆地上生活，主要原因是 ( )

A.体表无覆盖物

B.呼吸依赖肺和皮肤

C.在水中或陆地上都没有足够的食物

D.它是变温动物

2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是 ( )

A.鳃；肺和皮肤

B.肺；皮肤和肺

C.鳃；皮肤

D.鳃；气管

3、青蛙的发育过程依次要经历的时期是( )

A.受精卵→幼蛙→成蛙

B.受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙

C.受精卵→幼蛙→休眠蛙→成蛙

D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

4、蜥蜴体表覆盖细鳞，这有利于( )

A.适应水中生活

B.利于皮肤呼吸

C.适应陆地生活

D.自由呼吸

5、与青蛙相比，蜥蜴更能够适应在陆地上生活，主要原因是( )

A.体表覆盖角质的鳞片

B.完全用肺呼吸

C.头部后面有颈

D.体内受精，卵外有卵壳

6、下列动物不属于两栖动物是 ( )

A.蟾蜍

B.大鲵

C.青蛙

D.乌龟

7、爬行动物完全用呼吸，体温，皮肤表面覆盖，已进化成真正的动物。

8、脊椎动物中的青蛙、蟾蜍等，幼体生活在水中，用呼吸，称为蝌蚪，蝌蚪要经过变态发育才能成为幼蛙，此后营生活，用呼吸，同时用辅助呼吸，这样的动物叫做动物。

五、学后反思

这节课我的收获：

还存在的疑惑：

鸟导学案编号：07

自学目标：

1、掌握鸟类适于飞行生活的形态结构特点和生理特点。

2、理解鸟类的主要特征。

3、了解鸟类与人类生活的关系。

自学重点和难点：

1、鸟类适于飞行生活的形态结构特点和生理特点。

2、鸟类的主要特征。

学习过程

一、构建知网并展示（提示：针对主题，提出问题）（5min）

二、自学自研（18min）

学习任务一：观察教材P30几种鸟的图片，比较它们在形态结构上的异同

2、根据上面的表格，想一想鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么关系。

3、这些鸟在外部形态上有什么共同特点？

学习任务二：探究鸟适于飞行的形态结构特点

结合教材P31～32材料，小组讨论：鸟的形态结构有哪些适于

飞行的特点？

学习任务三：比较恒温动物与变温动物

1、什么是恒温动物？什么是变温动物？

2、恒温动物与变温动物相比，哪一个对环境的适应能力更强？

学习任务四：解读鸟类的主要特征及与人类生活的关系

1、说出鸟类的主要特征。

2、怎样看待鸟类与人类生活的关系？

三、展示交流（15min ）

1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简单的讨论。

2.针对本节课的重点难点进行点拨。

四、诊断评价（7min ）

1、下列鸟中，失去飞翔能力的是 ( )

A.野鸭

B.鸵鸟

C.蜂鸟

D.啄木鸟

2、鸟飞行时的呼吸特点是( )

A. 肺和气囊都能进行气体交换

B. 只有气囊在进行气体交换

C. 呼气与吸气分别在肺和气囊进行气体交换

D. 只在肺部进行气体交换

3、2011年底，有9只中华秋沙鸭在浙江省松阳县松阴溪畔过冬。中华秋

沙鸭在全球存活不过千只，被称为鸟类中的“活化石”，是与大熊猫齐名

的国宝。中华秋沙鸭的生殖方式是( )

A. 体内受精、卵生

B. 体内受精、胎生

C. 体外受精、卵生

D. 体外受精、胎生 4、保护鸟类多样性最有效的措施是( )

A. 不要打鸟，不掏鸟蛋、毁鸟巢、抓雏鸟

B. 保护鸟类遗传物质的多样性

C. 保护鸟类栖息环境的多样性

D. 建立鸟类自然保护区

5、根据你探究“鸟适于飞行的特点”时的探究结果，填写鸟适于飞行的特点。

⑴鸟类的身体呈 型，可克服飞行时空气对它的 。

⑵鸟的体表覆盖着 ，用于飞行的羽毛主要是 。

⑶前肢变成 ，呈 形。

⑷鸟的胸部肌肉 。

⑸鸟的骨很 ，长骨都是 的。

⑹鸟的食量 ，消化能力 ，食物残渣形成后在体内 停留。

⑺鸟的心率比人 ，血液运输能力 。

⑻鸟呼吸时，除了有肺这一器官外，还有很多与肺相连的 辅助呼吸。

五、学后反思

这节课我的收获：

还存在的疑惑：

第3题图

哺乳动物导学案 编号：08

自学目标：

1、掌握哺乳动物的主要特征。

2、了解哺乳动物与人类生活的关系。

自学重点和难点：

哺乳动物的主要特征。

学习过程

一、构建知网并展示（提示：明确研究对象和内容，构建知识网络）（5min ）

二、自学自研（18min ） 学习任务一：与同伴比一比，看谁说出的哺乳动物的名称最多

学习任务二：解读哺乳动物的主要特征

1、是不是所有的哺乳动物体表都被毛？哺乳动物的体毛有什么作用？

2、与其他动物相比，哺乳动物的生殖方式有什么不同？这种生殖方式有何意义？

3、观察兔和狼的牙齿图，尝试回答下列问题：

⑴兔和狼的牙齿有什么共同特点？

⑵兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？

⑶牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？

4、哺乳动物还具有高度发达的 和 ，能够灵敏地感知外界

环境的变化，对环境的复杂多变及时作出 。

5、哺乳动物的主要特征是

。

学习任务三：讨论哺乳动物与人类生活的关系

1、举例说明哺乳动物有益于人类的一方面。

2、我国洞庭湖区曾爆发过一场触目惊心的“人鼠大战”。想一想，鼠害成灾的原因有哪些？人类能不能彻底地消灭有害动物，为什么？

三、展示交流（15min）

1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简单的讨论。

2.针对本节课的重点难点进行点拨。

四、诊断评价（7min）

1、下列不具有膈的动物是( )

A.鱼

B.羊

C.牛

D.马

2、与家兔食草的特性无关的是( )

A.体表被毛

B.盲肠发达

C.门齿发达

D.胃肠内有能分解纤维素的细菌

3、家兔的耳郭长而且能动，这样能够( )

A.美观，惹人喜欢

B.更好地收集声波

C.保护头部

D.没有作用

4、哺乳动物的主要特征是( )

A.体表被有鳞片，用鳃呼吸

B.体表被毛，胎生，哺乳

C.体表有外骨骼，足和触角分节

D.体表被覆羽毛，前肢变成翼

5、与其他动物相比，哺乳动物后代成活率较高的主要原因( )

A.用肺呼吸

B.胎生、哺乳

C.心脏四腔

D.体表被毛

6、下图是家兔和狼的牙齿结构示意图，请据图回答：

⑴请填出各牙齿的名称：

①②③④⑤

⑵甲图是的牙齿，乙图是的牙齿。判断的理由是家兔的牙齿没有（填序号），而狼的牙齿有，这是与它们的相适应的。

五、学后反思

这节课我的收获：

还存在的疑惑：

复习课2:动物的主要类群Ⅱ编号：09

知识点1：动物的分类

知识点2：常见的海洋鱼类和淡水鱼类

知识点3：鱼的结构与特征

知识点4：鱼类资源的保护

知识点5：两栖动物

知识点6：爬行动物

知识点7：多种多样的鸟

知识点8：鸟适于飞行的特点

知识点9：鸟类的主要特征

知识点10：鸟类与人类的关系

知识点11：哺乳动物的主要特征

知识点12：哺乳动物与人类的关系

巩固提升

1、对于鱼无法在陆地上生活的原因，解释不正确的一项是( )

A.不能呼吸

B.无法运动取食

C.看不见远处的物体

D.体内水分大量散失

2、鱼在水中游泳时鳃盖不停地张开闭合，这是鱼在( )

A.吞咽食物

B.喝水

C.散热

D.呼吸

3、生物体的形态结构是与其功能相适应的。下列特点与鸟类飞行无关的是( )

A.身体呈流线型

B.前肢变成翼

C.体内有气囊

D.具有锐利的爪

4、陆生动物的下列身体结构与防止水分蒸发没有关系的是( )

A.蜥蜴的鳞

B.乌龟的盔甲

C.蚯蚓的刚毛

D.蝗虫的外骨骼

5、难忘的2008年5月12汶川大地震，给汶川人们带来了沉重的灾难，同时也严重破坏了四川卧龙人熊猫基地。为保护大熊猫，最好的营救措施是( )

A.自然流放到森林中

B.转移到农家保护

C.转入其他大熊猫基地

D.移入动物园

6、带鱼、狗、蝗虫、蚯蚓是生活在不同环境中的生物，它们分别依靠什么进行呼吸 ( )

A.鳃、肺、体壁、气管

B.体壁、气管、肺、鳃

C.鳃、肺、气管、体壁

D.体壁、肺、鳃、气管

7、下列关于动物特征的叙述，正确的是( )

A.海马有鳍，用鳃呼吸

B.蝗虫和家兔都用肺呼吸

C.蚯蚓在玻璃上比在糙纸上的运动要快

D.家鸽的心脏占体重的百分比比人小

8、下列哪种结构不是陆地上生活的动物的呼吸器官？( )

A．肺 B．气管 C．支气管 D．鳃

9、下列陆生动物中，适于跳跃运动的是( )

A. 白熊

B. 丹顶鹤

C. 袋鼠

D. 金丝猴

10、下列属于哺乳动物的是( )

A. 鲫鱼

B. 青蛙

C. 乌龟

D.家兔

11、兔能够迅速对外界环境变化做出反应，主要是因为( )

A.具有发达的大脑、神经和四肢

B.视觉发达

C.具有较大的耳朵

D.嗅觉发达

12、家兔是草食性动物，其区别于肉食性哺乳动物的最大特点是( )

A.盲肠发达

B.体温恒定

C.体表被毛

D.以上都对

13、哺乳动物体表一般具有发达的皮毛，主要作用是( )

A.保护

B.伪装

C.防御

D.保温

14、胎生相对于其他生殖方式的优势在于( )

A.提高后代的成活率

B.使后代的数量大大增加

C.使后代的遗传性优良

D.使后代避免伤害

15、将一张纸捏成团扔出去，很快落地。将纸团展开，再扔出去，纸张慢慢飘落，这是因为( )

A.纸团重

B.展开的纸

C.空气有阻力

D.空气无阻力

16、鸟类的双重呼吸是指 ( )

A.肺和气囊都能进行呼吸

B.肺和气囊都完成氧和二氧化碳的交换

C.吸气时，肺吸收氧气；呼气时，气囊吸收氧气

D.吸气和呼气时，肺都能进行气体交换

17、进入冬眠的青蛙，呼吸几乎完全依靠 ( )

A.鳃

B.肺

C.皮肤

D.气管

18、生物体的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述不正确的是 ( )

A.蝗虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉

B.鲫鱼身体呈梭型，用鳃呼吸，适于水中生活

C.家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔

D.野兔神经系统发达，能迅速躲避天敌

19、能正确表示生物与其气体交换部位连线的是 ( )

①蚯蚓——体壁②蝗虫——气门③鱼——鳃④家鸽——肺和气囊

A.①④

B.①②

C.②④

D.①③

20、下列叙述中，不属于哺乳动物特征的是 ( )

A.体表被毛，胎生、哺乳

B.用肺呼吸，皮肤辅助呼吸

C、心脏四腔，体温恒定 D.大脑发达，牙齿有分化

21、家鸽的气体交换场所是 ( )

A.肺

B.气囊

C.肺和气囊

D.气管

22、家鸽的体温特点是 ( )

A.维持在37℃左右

B.维持在42℃

C.变温

D.因环境而变化

23、家鸽的直肠很短，其意义是 ( )

A.减轻体重

B.消化效率高

C.消化系统不完善

D.为了美观

24、鸟类的迁徙与什么有关 ( )

A.气候食物

B.形态结构

C.人类活动

D.飞行速度

25、哪项是鸟类具有的特征 ( )

A、前肢特化为翼 B.胸部有两对翅 C.体表被毛 D.体温不恒定

26、下列说法是关于鸟类在形态方面与飞行生活相适应的特点，不正确的是( )

A.前肢特化成翼

B.具有两对足

C.体形为流线型

D.翼上生有大型羽毛

27、下列叙述中，哪项不是体温恒定的意义 ( )

A.适于飞翔的生活

B.减少对环境的依赖

C.增强适应环境的能力

D.扩大分布的范围

28.小明的奶奶在笼子里长期饲养着三只母鸡。它们能生蛋并孵出小鸡吗? ( )

A.不能生蛋, 不能孵出小鸡

B.能生蛋, 能孵出小母鸡

C.能生蛋, 孵不出小鸡

D.能生蛋, 能孵出小鸡

29、家兔前肢短，后肢长。与此结构相适应的运动方式为 ( )

A.行走

B.跳跃

C.爬行

D.奔跑

30、家鸽的骨骼的特征是 ( )

A.厚而坚韧

B.薄而轻，长骨中空

C.长骨较厚，骨髓发达

D.厚而轻

31、鸟类扇动翅膀的动力来自 ( )

A.背部肌肉

B.两翼肌肉

C.腹肌

D.胸肌

32、家鸽消化能力很强的原因是( )

A.身体散热过快

B.飞行时消耗的能量很大

C.消化系统发达

D.食物中的营养少

33下列动物中, 与蛇的亲缘关系最近的是 ( )

A.蜥蜴

B.水蛭

C.鳝鱼

D.大鲵

34、右图是我国几种动物类群占世界已知种类的统计资料。请回答以下问题：

(1)图中动物类群中，属恒温动物的有 。

(2)图中5类动物共有的特征是身体内都有 。

(3)绝大多数鸟类适于空中飞行生活，飞行鸟类的身体

一般呈流线型，可减少 ，前肢变成 ，

具迅速飞行的能力。

(4)请你用表格的形式表示图中的有关信息。

35、当你在自然界畅游时，大自然的鸟语花香、飞禽走兽会给你带来无穷的乐趣

和遐想。认真观察动物，仔细领略其风采，会使人受益匪浅。下图列举了几种常

见动物，请结合所学知识回答有关问题：

⑴从分类方面看，图中属于无脊椎动物的是 。

⑵从生理方面看，图中能够通过双重呼吸提高气体交换效率的

是 。

⑶从发育方面看，B 和C 的突出特征是 。

⑷所列动物中，对绿色开花植物的繁殖帮助最大的是 。

⑸动物自己不能将无机物合成有机物，只能吃现成的，因而动物在生态系统中一

般属于 。

36、家兔的牙齿分化为 和 ，其中， 适于切断植

物纤维， 适于磨碎食物。狼的牙齿分化为 、 、 ，

其中 是家兔没有的。

分类训练

帮上面36道题找到相应的知识点，采用自己喜欢的形式表达出来。

A B C D E