关于大学生诚信教育的几点思考

[摘要] 针对目前高校大学生中普遍存在的某些诚信缺失问题,分析探讨了其存在的社会和教育体制方面的原因,提出了从教育和考评体制上的改进措施。

[关键词] 诚信道德教育教育体制

诚信,概言之即诚实和信用。它作为公民道德规范,其基本内涵是诚实、不欺骗、遵守诺言。它是一切道德的基础和根本,是一个社会赖以生存和发展的重要条件。不论哪个时代,哪个国家,哪个社会,什么阶层的人,诚信的人都是社会所称赞的,是人之为人的最重要的品德。

诚信是我国源远流长的历史传统,在中国漫长的以儒学为主要指导思想的传统社会中,诚信曾发挥过积极有效的作用。古人云:“言而有信,君子也”。“仁义礼智信”是人们倡导并力求遵循的行为准则。子曰“人而无信,未知其可也。”在长期的社会实践中,中华民族形成了重然诺,守信义的道德传统,留下了不少“千金一诺”、“一言既出,驷马难追”之类的美谈佳话。但是近年来,我国社会各界对大学生中出现的诚信危机深深地担忧,一致认为诚信危机已经到了非解决不可的地步了。作为一个在高校工作的教育工作者,深感责任重大,有必要作一些认真思考。

在我国,大学生历来被视为民族的希望和未来,是人类文明的传承者,社会主义建设事业的后备军,是青年中富有朝气和创造力的优秀群体。然而,曾几何时,被视为一方净土的大学校园也出现了诚信缺失的问题,常见的主要体现在人际交往虚假化、学术做假、考试作弊、求职作假、随意违约、助学贷款赖账等方面。其中尤以考试作弊和助学贷款赖账最为普遍,而作业抄袭似乎已经普及的算不上是什么“不诚信”了。每当某位认真的老师抓住了某个考试作弊的学生,面对严肃的校纪校规处分,这些学生都会痛心疾首,后悔不己。问及为什么要如此,“早知今日,何必当初”?理由不外乎是“想考个好分数”、“怕过不了关”。然而,事实并不完全是这样。据笔者的同事告知:有个一年级的班级参加金工实习,按照规定每个同学在规定的时间内做出一把榔头。他们按时完成任务后,指导老师发现全班交上来的30多个榔头中有20多把榔头是生锈的,显然不是新制作的。在老师的教育下,20多位同学都承认,这些榔头是从上一届的师兄师姐处借来的,然后交给老师交差,混1个学分。我们曾经反复强调要强化工科学生的动手能力,在资源有限的情况下还是要安排给学生实践动手的机会,可他们就这样随意地放弃了这个机会,而且还选择了不诚信的手段蒙骗老师,真让笔者感到寒心和悲哀。

“人无信而不立”,这是每个大学生都知道的箴言。但是众多大学生集体“不诚信”的情况比比皆是。上面的例子中就是全班的大部分学生“作了假”。笔者曾经在学生党员中作过一个调查。按理大学生中的党员是大学生中的先进分子,认识水平和觉悟程度应该更高一些。然而,从“诚信”问题具体到对“考试作弊”问题的认识上,似乎也没显出什么区别。许多学生党员并不认为“考试作弊”是什么很严重