考试试题及答案

2009年1月广东省“代转公”招录考试

教育教学基础(小学版) 试卷

本试卷共4页，四大题，44小题，满分100分。考试时同150分钟。

注意事项：1．答题前，务必按要求填写答题卡左上方信息栏。

2．所有题目务必在答题卡上作答，在试卷上作答的不给分。

3．务必保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，请将其选出并按答题卡的答题要求作答，不按要求作答的不给分。

1．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育是我国现行的。

A．学校教育制度B．教育考试制度

C．学校评价制度D．教育督导制度

2．《中华人民共和国教育法》规定，学生对学校给予的处分不服，可以向有关部门。

A．提出转学B．提出抗议

C．提出申诉D．提出控告

3．《中华人民共和国教师法》规定，取得小学教师资格的学历要求是。

A．具备初级中学毕业及其以上学历B．具备中等师范学校毕业及其以上学历

c，具备大学专科毕业及其以上学历D．具备大学本科毕业及其以上学历

4．《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当。

A．不高于或者低于国家公务员的平均工资水平

B．等于国家公务员的平均工资水平

C．不低于或者高于国家公务员的平均工资水平

D．高于国家公务员的平均工资水平

5．《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童接受义务教育的入学年龄是。

A．5或6周岁B．6或7周岁

C．7或8周岁D．8或9周岁

6．义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的。

A．福利性事业B．营利性产业

C．公益性事业D．先导性产业

7．学校与教师签订聘任合同时应当遵循的原则是。

A．双方地位平等B．双方互不隶属

C．教师服从学校D．学校尊重教师

8．《中华人民共和国未成年人保护法》规定，在中小学校园周边不得设置营业性。

A．图书馆B．博物馆

C．文化站D．歌舞厅

9．侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予。

A．批评教育B．责令改正

C．行政处分D．行政处罚

10．低年级小学生观察事物零乱，不系统，没头没尾，看到哪里算哪里，这是观察品质中哪个特征发展水平较低的表现?

A．观察的目的性B．观察的精确性

C．观察的顺序性D．观察的深刻性

11．培养小学生意义识记能力的前提是。

A．认真理解B．机械重复

C．大声朗读D．反复观察

12．下列选项中，下属于小学生想象力培养重要途径的是。

A．创设情境B．积累表象

C．从仿造到创造D．死记硬背

13．小学生想象的特点是。

A．想象逐渐符合客观现实B．想象逐渐不符合客观现实

C．想象完全符合客观现实D．想象完全不符合客观现实

14．小学中、高年级学生逐步学会区分事物的本质与非本质特征，这是思维。A．自觉性的发展B．抽象性的发展

C．灵活性的发展D．具体性的发展

15．为了加强小学生的口语表达能力，教师在课堂上要注意训练学生。

A．说完整的话B．唱好听的歌

C．多背生词D．多做习题

16．教师要求小学生不仅要“知其然”，还要“知其所以然”，这是注意了小学生思维。A．广泛性的培养B．批判性的培养

C．深刻性的培养D．灵活性的培养

17．分层教学是因材施教的有效教学模式，它针对的是小学生的。

A．性别差异B．智力差异

C．动机差异D．人格差异

18．容易受别人的影响，对别人的思想和行为往往不假思索地接受，有时又盲目地、毫无理由地拒绝别人的劝告和意见，这体现了学生缺乏意志的。

A．自制性B．果断性

C．坚持性D．自觉性

19．小学阶段，小学生的意志品质发展还不成熟，优柔寡断，草率决定等不完善的品质虽然随年级升高而下降，但直到几年级仍有比较明显的表现?

A．三年级B．四年级

C．五年级D．六年级

20．小学生在一定程度上能克制自己的一些愿望冲动，牺牲自己的利益去维护班集体的利益，表明其情感的。

A．理解性增强B．深刻性增强

C．丰富性增强D．稳定性增强

21．下列选项中，不属于心理健康范畴的是。

A．认知正常B．个性完整

C．四肢灵活D．适应良好

22．利用优秀文艺作品中的英雄人物、好人好事唤起小学生对真、善、美的热爱与追求，培养的是小学生的。

A．道德认知B．道德情感

C．道德意志D．道德行为

23．自我认知、自我评价和自我控制是。

A．自我意识的基本成分B．社会意识的基本成分

C．群体意识的基本成分D．他人意识的基本成分

24．下列哪种类型的教师容易导致学生屈服，推卸责任，不愿合作?

A．仁慈型B．强制型

C．放任型D．民主型

25．当女生学习成绩不如男生时，你认为原因是。

A．男生比女生更有潜力B．女生天生不如男生聪明。

C．社会对男女生的期待不同D．教育教学方式不同

26．下列选项中，不属于影响小学生心理发展的家庭客观因素是。

A．残缺家庭B．家长的期望

C．父母与孩子分居D．家庭的经济条件

27．教师对学生消极的期待，会潜移默化地增加学生的。

A．自信心B．好奇心

C．自卑感D．责任感

28．对来自较低家庭背景，抽象思维、语言能力、行为规则等较差的儿童，下列哪项教育措施不适合?

A．额外传授与学科有关的预备性知识B．注意帮助他们克服语言上的障碍

C．循序渐进地教会学生解决问题的策略D．要求他们自己设置明确的任务情境

29．小学生在同辈群体中，交益友会越变越好，交损友会越变越坏，这提醒教师要注重小学生的。

A．同伴交往B．师生交往

C．亲子交往D．家长交往

30．社会文化是影响小学生心理发展的重要因素，下列选项中，不属于此范畴的是。A．种系遗传的影响B．民族、地域的影响

C．习俗、时尚的影响D．大众传媒的影响

二、判断题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

判断每小题正误。按答题卡的答题要求作答，不按要求作答的不给分。

1．我国现行的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。（）

2．为了维护正常教育教学秩序，实施义务教育的学校可以开除严重违反校纪校规的学生。（）

3．《中华人民共和国教师法》规定，社交能力是学校对教师考核的重要内容之一。（）4．正确发音是写作教学的重点和难点。（）

5．培养良好的行为习惯也是提高小学生意志品质的有效手段。（）

6．小学生的道德情绪类型逐渐多样化、复杂化。（）

7．情绪稳定，智力正常，是小学生生理健康的表现。（）

8．对孩子要求不严又高度接纳，一味满足、放纵，这是民主型父母的教养方式。（）9．小学儿童同伴交往的一个重要特点是开始建立师生关系。（）

10．学校是小学生人格社会化的主要场所，因此，形成良好的校风非常重要。（）

三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

在答题卡的主观题答题区域内，按答题卡的答题要求作答，不按要求作答的不给分。2．小学生的注意特点是什么?根据其特点，在课堂教学中教师应如何灵活运用有意注意和无意注意相互转换的规律?

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

在答题卡的主观题答题区域内，按答题卡的答题要求作答，不按要求作答的不给分。1．某小学教师王某，担任六年级的数学教学工作。2008年6月某日，王某在六年级(1)班上课时，走出教室接听手机。当他回到教室时，发现学生李某正在埋头玩游戏机。于是，王某

就气冲冲地将李某的游戏机扔出室外，并在一番痛骂之后，把李某赶到教室门外罚站到下课。

阅读上述材料，回答下列问题：

(1)王某的违法行为表现在哪些方面?

(2)王某的行为违反了哪些法律?其相关规定是什么?

(3)王某的行为侵害了学生的哪些合法权益?

(4)王某可能受到何种处理?依据是什么?

2．小学二年级学生小明对老师说：“我要好好学习，希望语文和数学都得100分。如果那样，爸爸就会给我买我最喜欢的那双溜冰鞋。”

阅读上述材料，回答下列问题：

(1)作为这个年龄阶段的儿童，小明的学习动机合理吗?请从这段话中分析小明学习动机的类型。

(2)作为教师，你认为在此基础上，应如何进一步引导和培养小明的学习动机?

2009年1月广东省“代转公”招录考试

教育教学基础(初中版) 试卷

本试卷共4页，四大题，44小题，满分100分。考试时闻150分钟。

注意事项：1．答题前，务必按要求填写答题卡左上方信息栏。

2．所有题目务必在答题卡上作答，在试卷上作答的下给分。

3．务必保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选答案中；只有一个是符合题目要求的，请将其选出并按答题卡的答题要求作答，不按要求作答的不给分。

1．《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是。

A．履行教育职责的公务员B．履行教学职责的国家工作人员

C．履行教育教学职责的专业人员D．履行教育教学职责的职员

2．教师的法定专业权利之一是。

A．教育教学活动权B．人身安全保障权

C．个人发展权D．参与社会公共事务管理权

3．未成年人享有生存权和发展权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予。A．全面保护B．特别保护

C．重点保护D．特殊、优先保护

4．义务教育是统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以。A．发展的事业B．扶持的事业

C．保障的社会性事业D．保障的公益性事业

5．《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条规定，学校对品行有缺点、学习有困难的未成年学生，应当。

A．严厉批评，但不得歧视B．耐心教育、帮助，不得歧视

C．与家长一起帮助教育D．劝退，但不得歧视

6．依据《中华人民共和国教师法》第二十二条的规定，学校考核教师的完整内容应当包括。

A．政治思想和业务水平

B．政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩

C．政治思想和工作成绩

D．政治思想、工作态度和工作成绩

7．针对可能发生的各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件，学校依法应当。

A．及时处理B．妥善救助

C．制定预案D、通知家长

8．义务教育教学工作依法应当注重培养学生的。

A．学习能力、动手能力和社交能力B．独立思考能力、创新能力和实践能力

C．沟通能力和社交能力Ｄ．团队合作能力和动手能力

9．侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关给予。

A．行政处罚B．纪律处分

C．批评教育D．行政处分

10．教师在教学过程中使用不同颜色的粉笔板书，是由初中生的知觉活动特性所决定的，该知觉特性是。

A．知觉的理解性B．知觉的选择性

C．知觉的整体性D．知觉的恒常性

11．地理教师利用地球仪进行辅助教学，这种教学方式是。

A．模型直观B．实物直观

C．言语直观D．动作直观

12．创造性思维的核心是。

A．形象思维B．动作思维

C．发散思维D．集中思维

13．上课时学生能够一边听讲一边记笔记，这是注意的。

A．广度B．稳定性

C．转移D．分配

14．如果一个学生智力发展正常，那么他的智力商数(IQ)的取值范围应该是。A．40～60 B．70～80

C．90～l00 D．120～140

15．鲁迅在小说《阿Q正传》中塑造阿Q人物形象时所用的想像是。

A．无意想像B．创造想像

C．再造想像D．言语想像

16．某些初中生为了实现既定目标，能够克服困难，百折不挠，这体现了意志的哪种品质? A．坚韧性B．自制力

C．果断性D．自觉性

17．“人逢喜事精神爽”指的是。

A．应激B．激情

C．美感D．心境

18．有些学生努力学习的主要目的是为了获得知识，提高能力，这种学习动机的类型是。

A．外部动机B．求知动机

C．成就动机D．交往动机

l 9．在任务难易程度适中的情况下，要使学习效率最高，动机强度应处于。

A．极高水平B．高水平

C．中等水平D．低水平

20．初中生往往以第一次见面所产生的印象来评价他人，可能造成认知偏差，这种效应

是。

A．标签效应B．晕轮效应

C．近因效应D．首因效应

21．某学生的行为表现为孤僻、冷漠、多愁善感、情绪体验内向、深刻持久、善于觉察不易觉察到的细微事物。该学生的气质类型是。

A．抑郁质B．粘液质

C．多血质D．胆汁质

22．学生对外界有益的建议和劝告习惯性地采取极端的对立态度，这种表现是。A．自信过度B．违拗症

C．自负D．自卑

23．班主任能够通过语言、情境、人物事迹对学生进行教育，这种品德教育的方法是。A．认知冲突法B．道德故事讨论法

C．价值澄清法D．说理法

24．当五星红旗冉冉升起的时候，同学们心潮澎湃，精神振奋，这属于。

A．道德认知B．道德意志

C．道德情感D．道德行为

25．教师要善于指导学生掌握有效的学习策略，这是教师对学生进行的。

A．心理教育B．意志教育

C．品德教育D．情感教育

26．某学生缺乏颜色辨别能力，主要是由以下哪种困素造成的?

A．学校B．社会

C．遗传D．认知

27．父母与孩子在家庭中处于平等地位，父母能够尊重孩子，并给予其一定的自主权和积极正确的指导，这种家庭教养方式属于。

A．权威型B．溺爱型

C．放纵型D．民主型

28．研究表明，教师对学生的积极评价有利于学生的良好发展，这是由以下哪种因素产生的效应?

A．教师地位B．教师期望

C．教师技能D．教师效能

29．教师威信形成的内在条件是。

A．社会地位B．教师待遇

C．社会风尚D．教育教学才能

30．初中生出现赌博行为，主要是受以下哪种因素影响?

A．社会因素B．遗传因素

C．学校因素D．生理因素

二、判断题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

判断每小题正误。按答题卡的答题要求作答，不按要求作答的不给分。

1．取得初级中学教师资格的学历起点应当是中等师范学校毕业。（）

2．《中华人民共和国教师法》规定，教师的聘任由教育行政主管部门和教师签订聘任合同，明确规定双方的权责。（）

3．学校不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育活动。（）4．初中生的意义识记能力随年龄的提高而降低。（）

5．初中生由于知识经验有限导致思维的独立性和批判性不够成熟。（）

6．民主开放的教学环境利于青少年创造力的培养。（）

7．初中男生的注意稳定性普遍高于初中女生。（）

8．逆反心理是初中生普遍存在的一种心理状态。（）

9．少年期是由直觉的道德情感向理性的道德情感转化的关键时期。（）

10．教师的人格特征对初中生的心理发展不存在影响。（）

三、论述题(本大题共2小题，每小题10分；共20分)

在答题卡的主观题答题区域内，按答题卡的答题要求作答，不按要求作答的不给分。1．针对重点学校和重点班等现象，《中华人民共和国义务教育法》第二十二条确立了义务教育学校均衡发展的原则。请根据该法条的具体内容，并结舍实际，论述其现实意义。2．如何培养初中生的良好自我意识?请举例说明。

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

在答题卡的主观题答题区域内，按答题卡的答题要求作答，不按要求作答的不给分。1．某初级中学为提高本校中考成绩，对初三年级学生进行排名考试，并决定根据考试结果劝退排名最后的十位学生。学生李某考试成绩一向较差，考前又与同学斗殴，被学校给予记过处分。此次考试成绩又在最后十名之列。于是，学校请家长领回李某。校方解释说，学校之所以劝退李某，一是李某的学习成绩太差，会影响学校的升学率；二是李某曾因斗殴受到记过处分。家长苦苦哀求，但学校仍然不为所动。李某因此中断学业。由于提前离开学校，李某未能参加毕业考试，也未能取得毕业证书。家长认为，学校对李某的记过处分缺乏足够依据，其劝退行为侵犯了李某的受教育权。

阅读上述材料，回答下列问题：

(1)学校的劝退行为给李某造或了哪些具体后果?

(2)本案倒中，李某作为受教育者享有《中华人民共和国教育法》所保障的哪些基本权利?

(3)学校的劝退行为是否侵犯了李某的受教育权?结合本案例加以具体分析。

(4)依照《中华人民共和国教育法》的相关规定，李某及其家长可以用何种方式维权?

2．初二(4)班的女学生苏某，是班上的文体委员。14岁的她能歌善舞、聪明伶俐、楚楚动人，深受同学和老师的喜爱。该班的班主任张老师英俊潇洒、气度非凡，年轻有为，业务能力强，上课生动形象，引人入胜，同学们都很喜欢张老师。苏某特别喜欢上张老师的课，深深地被张老师的气质所吸引，渐渐地发现自己爱上了张老师，并经常给张老师写情书，已达“一日不见如隔三秋”的痴迷程度，学习成绩也一落千丈。

阅读上述材料，回答下列问题：

(1 )从学生身心健康发展的角度，你认为张老师应该接受学生的这份感情吗?

(2)初中生情绪情感的发展特点是什么？

(3)针对这种情况，教师应该采取哪些措施对学生进行情绪情感的辅导?

2009年1月广东省“代转公”招录考试

教育教学技能(小学版) 试卷

本试卷共4页，四大题，39小题，满分100分。考试时间150分钟。

注意事项：1．答题前，务必按要求填写答题卡左上方信息栏。

2．所有题目务必在答题卡上作答，在试卷上作答的不给分。

3．务必保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题(本大题共20题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，请将其选出并按答题卡

的答题要求作答，不按要求作答的不给分。

1．对学校教育所要培养的人的总体质量标准和规格要求指的是。

A．教育制度B．教育目的

C．教学目标D．德育目标

2理想的师生关系类型是。

A．命令服从型B．放任自流型

C．民主参与型D．包办替代型

3．热爱学生是现代教师必备的。

A．思想政治素质B．教育理论素质

C．职业道德素质D．职业技能素质

4．运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的。

A．陶冶教育法B．榜样示范法

C．说服教育法D．品德评价法

5．班集体形成过程的第一阶段是。

A．基本形成阶段B．完善阶段

C．巩固发展阶段D．初建阶段

6．班集体具有目标性、组织性、民主性和。

A．全面性B．合理性

C．纪律性D．透明性

7．班主任了解学生最常用的方法是。

A．观察法B．访谈法

C．问卷调查法D．作品分析法

8．课外教育的内容具有。

A．单一性特点B．同一性特点

C．广泛性特点D．稳定性特点

9．课外活动的基本组织形式包括群众性活动、个别活动和。

A．班会活动B．小组活动

C．科技活动D．文艺活动

10．少先队活动的基本内容包括基础的共产主义教育、劳动教育、科学教育、。

A．体育和美育B．智育

C．体育D．德育

11．教案通常又称为。

A．学年教学计划B．学期教学计划

C．单元教学计划D．课时教学计划

12．教学目标具有标准功能、激励功能和。

A．导向功能B．系统功能

C．操作功能D．诊断功能

13．“培养学生良好的学习习惯”属于教学目标中的。

A．接受基础知识目标B．形成基本技能目标

C．发展基本能力目标D．促进个性发展目标

14．在课堂教学中，教师检查学生对已学知识记忆程度的提问叫做。

A．理解提问B．回忆提问

C．分析提问D．运用提问

15．讲授的形式包括讲述、讲读、讲演和。

A．谈话B．讨论

C．讲解D．讲评

16．教师在上课开始时就点明主题，讲清这一节课的学习内容和要求，引起学生注意的导人方式称为。

A．故事导人B．直接导入

C．审题导人D．兴趣导入

17．教师巧设疑障，对教学内容留有余地的结课方式称为。

A．回味式结课B．激励式结课

C．悬念式结课D．总结式结课

18．小学学生学业评价最主要的方法是。

A．心理测量B．考试

C．专门调查D．观察

19．孟子日：权，然后知轻重；度，然后知长短。这句话体现了教学评价的。

A．诊断作用B．强化作用

C．调节作用D．选拔作用

20．对教师教学行为评价的途径主要有领导评价、同行评价、学生评价以及。

A．教师自我评价B．社会外部评价

C．课程专家评价D．学生家长评价

二、判断题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

判断每小题正误。按答题卡的答题要求作答，不按要求作答的不给分。

1．“集体教育与个别教育相结合”是小学德育应遵循的原则之一。（）

2．小学教师不需要搞教育科研。（）

3．班集体一经形成，就能发挥教育作用。（）

4．“尊重学生的个人意愿和兴趣、特长”是指导课外活动应遵循的原则之一。（）

5．表扬与批评是小学德育工作的常用方法。（）

6．班主任的基本职责是组织和培养良好的班集体，对全班每个学生的发展负责。（）7．“尊师爱生”的意思是，先有尊师后有爱生。（）

8．群众性和先进性的统一是少先队的性质之一。（）

9．教师一定要完全按照教案进行教学。（）

10．板书应该与讲授结合，讲授为主，板书为辅。（）

11．课堂规则应该由教师制定。（）

12．课堂提问时，应先指定回答的学生，后提出问题。（）

13．教学叙事、同伴讨论等，都是教学反思的方法。（）

14．教学评价就是对学生的学业成绩进行测量。（）

15．没有标准答案是表现性评价的特点之一。（）

三、应用设计题(本大题共3小题，第1小题9分，第2、3小题各13分，共35分)

在答题卡的主观题答题区域内，按答题卡的答题要求作答，不按要求作答的不给分。1．针对下列事件，运用您学过的师生关系知识，设计一个应对方案。

上课铃响了，同学们都进了教室。过了大约五分钟，忽然外面有个学生喊：“报告！”我打开门一看，原来是小胡同学。这下我可气坏了，就严厉地批评他：“你干什么去了?马上就要期中考试了，你上课还迟到?还准备考二三十分吗?”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪在眼圈里打转。“你冤枉人!我是给语文老师交作业本去了，这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和语文老师商量过的，为了调动他的学习积极性，让他当语文科代表的嘛。我知道错怪了他，连忙给他道款，他却气呼呼地走了，几天都不理我。

要求：(1)您认为这个老师的做法，哪些是可取的，哪些是有待改进的?

(2)您的依据是什么?

(3)请提出一个具体的解决方案。

2．请就自己所教的科目，自选一课时的内容，以条目式教案的形式设计一节新授课的简要教案。

要求：(1)说明教案应该包含的基本要素；

(2)设计教案；

(3)说明设计的依据。

3．请阅读以下材料，按要求回答问题。

有一天，张老师组织课堂小组讨论，同学们都很认真。讨论进行不久，虎头虎脑的男生小杰开始和小组同学大声地边讲边笑，兴奋不已地在桌面上拍打不停。

要求：(1)假如您是张老师，将怎样应对这种情形?请设计一个应对方案；

(2)推测导致小杰行为的原因；

(3)具体说明应对方案的设计依据。

四、案例分析题(本大题15分)

在答题卡的主观题答题区域内，按答题卡的答题要求作答，不按要求作答的不给分。

提起五(2)班的小林同学，许多老师都直摇头，认为他无药可救。小林同学身体健壮，精力充沛，喜欢跟人打架，与同学不能友好相处。上课不认真听，作业不能按时完成。在家，常常对母亲恶语相向；对父亲，虽说态度稍好一些，但父亲跟他说的话仍是左耳朵进，右耳朵出。

要求：假如您是他的班主任，

(1)谈谈您对该生的态度；

(2)推测该生出现上述问题的主要原因；

(3)您将如何对他进行个别教育?

2009年1月广东省“代转公”招录考试

教育教学技能(初中版) 试卷

本试卷共4页，四大题，39小题，满分100分。考试时间150分钟。

注意事项：1．答题前，务必按要求填写答题卡左上方信息栏。

2．所有题目务必在答题卡上作答，在试卷上作答的不给分。

3．务必保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题(本大题共20 小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，请将其选出并按答题卡的答题要求作答，不按要求作答的不给分。

1．当前，我国全面发展的教育内容包括。

A．德育、智育、体育

B．德育、智育、体育、美育

C．德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

D．德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、心理教育

2．马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是。

A．学校教育与社会教育相结合B．德、智、体全面发展

C．教育与生产劳动相结合D．坚持教育的正确方向

3．教育目的的个体本位论的代表人物是。

A．孔德B．卢梭

C．纳托普D．涂尔干

4．反映教师职业本质的是。

A．传授知识B．教书育人

C．发展能力D．培养情感

5．教师个体专业发展的起点和基础是。

A．职前教育B．入职辅导

C．在职培训D．自我教育

6．教学是学校德育的基本组织形式，是指。

A．德育只能通过课堂教学进行

B．教学具有教育性，培养学生良好的品德是教学的一项重要任务

C．学校德育和课堂教学是同一过程

D．学校德育的主要形式是班会，班会也属于教学活动

7．建立学校、家庭、社会三结合的德育网络，体现的德育原则是。

A．知行统一原则B．因材施教原则

C．德育影响的连贯性和一致性原则D．集体教育和个别教育相结合的原则

8．受学生欢迎的班主任是。

A．民主型的B．粗暴型的

C．放任型的D．专制型的

9．班主任工作的总结可分为全面总结和。

A．个人总结B．年级总结

C．专题总结D．小组总结

l 0．与课堂教学相比，课外活动在内容选择上的重要特点之一是。

A．随意性B．强制性

C．程序性D．自愿性

11．编制教学目标的前提条件包括分析教学内容、确定教学目标取向和。

A．分析学生情况B．研究校本课程

C．调查教室环境D．确定教学风格

12．“教师提问的内容，如果过于浅显，则学生无需动脑；如果过于深奥，则学生无从动脑；

如果不疼不痒，则学生无意动脑。”这句话的意思是说教师向学生提问的时候要坚持。

A．面向全体B．激发兴趣

C．难易适中D．活跃气氛

13．导入设计的先后步骤是。

A．考虑方法→了解学情→设计方案→准备素材

B．考虑方法→准备素材→了解学情→设计方案

C．设计方案→考虑方法→准备素材→了解学情

D．了解学情→准备素材→考虑方法→设计方案

14．叶圣陶说过：“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真的完了。”把该原理用到结课上，意味着我们设计课堂小结的时候需要。

A．对本节课所讲的内容做全面的总结

B．与导入的内容首尾照应

C．语言简洁明快、高度概括

D．考虑本节课与下节课内容的衔接过渡

15．“明确教学目标能够避免教学活动陷人盲目的状态。”这是强调教学目标的。

A．导向功能B．激励功能

C．标准功能D．发展功能

16．一名学生在上课的时候提出了一个教师从来没有思考过的问题。你觉得下列教师的回应哪种最好?

A．“上课的时候要专心听讲，不要随便提问题。”

B．“教科书根本没有涉及这个问题，你想它干什么呢?”

C．“你这个问题问得很好，但我现在没想好，下课后我们再讨论。”

D．“考试是不会考这样的问题的，不要把精力浪费在这上面。”

17．“引起‘代沟’的原因是什么?”按照提问的类型来划分，这个问题属于。

A．知识(回忆)水平提问B．分析水平提问

C．应用水平提问D．评价水平提问

18．教师课堂讲授要富有启发性，下面哪种做法最符合这个要求?

A．善于设疑B．满堂问

C．讲述清楚D．表情丰富

19．教学目标的类别是。

A．认知目标、能力目标与活动目标B．认知目标、活动目标与情感目标

C．认知目标、能力目标与情感目标D．能力目标、活动目标与情感目标

20．教师针对教材内容解释概念、说明事理、阐述知识以达到传授知识目的的讲授方法称为。

A．讲读法B．讲演法

C．讲解法D．讲述法

二、判断题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

判断每小题正误。接答题卡的答题要求作答，不按要求作答的不给分。

1．教师是履行教育教学职责，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质使命的专业人员。（）

2．义务教育就是公民教育。（）

3．师生关系中教师和学生的情感关系是基本关系。（）

4．初中教育是基础教育的中心环节。（）

5．语文、英语、历史等学科中包含着丰富的人文社会思想，是对学生进行品德教育的好素材。（）

6．凭借班主任一个人的力量就可以搞好班集体教育工作。（）

7．农村中学班主任因工作任务繁重可以不搞科研。（）

8．课外活动对提高农村学生综合素质的意义不大。（）

9．教学目标、教学重点难点、教学方法和教学过程等都属于教案的构成要素。（）10．因为导入的环节非常重要，所以导入的时间可以不受限制。（）

l l．教师必须完全按照教案的内容去上课。（）

12．教案的基本形式可分为记叙式教案和表格式教案。（）

13．提问的主要功能是活跃课堂气氛，所以课堂教学中教师可以随心所欲地提问。（）14．讲授语言应该符合教育性、科学性、生动性和审美性等要求。（）

15．“读读、议议、练练、讲讲”这种教学法体现了讲读式教学的特点。（）

三、应用设计题(本大题共3小题，第l小题9分，第2、3小题各13分，共35分)

在答题卡的主观题答题区域内，按答题卡的答题要求作答，不按要求作答的不给分。1．请以《相约新学期》为题，设计一个初中的主题班会。

要求：(1)内容全面，应包括目的、准备、过程等；

(2)逻辑清晰，语言简洁。

2．板书有多种类型，请列举出其中的四种。然后，从你所教学科中，选取一个完整的内容，设计一个板书。

要求：(1)呈现教学要点；

(2)体现教学思路；

(3)语言准确精炼。

3．以下是一位教师写的教学反思：

在教学过程中，我发现这样一种现象：学生进入初中后，很少有人主动举手回答问题。在这种情况下，我在课堂上常常无奈地采取“点将式”、“轮流式’’等方式提问，但这又加重了学生对回答问题的逆反心理。一些学生也承认自己有心理障碍，手就是举不起来。那么，为什么会出现这种状况呢?我对此进行了反思：

首先，可能是提的问题太难，让学生无法回答。

其次，可能是留给学生的思考时间不够。

再次，可能是学生碍于面子，怕答错了引起同学的嘲笑。

针对上述情况，我觉得需要寻求新的方法，营造学生积极回答问题的课堂氛围。

回答：(1)如果你碰到这种现象，你会怎样处理?

(2)你认为教学反思有什么意义?

(3)请仿照上述写法，选取你教学中的一个事例，写出一个250字左右的教学反思。

四、案例分析题(本大题15分)

在答题卡的主观题答题区域内，按答题卡的答题要求作答，不按要求作答的不给分。

“上周三早上7点30分，我走到初一(1)班教室门口，看到林同学正在将前一天下午扫地时翻在桌子上的椅子，一把把地搬下来。我进去时，她已搬了三分之二，尽管脸上已沁出汗珠，但她还是一丝不苟地搬着。我问她：‘你今天是值日班长吗?’她说：‘不是，但如果我来时看到椅子还没放好，都会帮着搬。’我想，像她这样的同学一定不少。我走了一圈，果然又发现初二(3)班的陈同学、初三(2)班的马同学等也在打扫教室，自觉地为同学们服务。这种爱集体、爱同学的行为，值得我们学习。为了表扬这些默默无闻、热爱学校、刻苦学习的同学，学校将对这些同学给予表彰。”这是某农村初中校长在一次全校大会上的讲话。

请认真阅读上面的案例，并回答以下问题：

(1)该案例中，校长运用了哪种德育方法?

(2)这种德育方法对学生道德品质的发展会起到怎样的作用?

(3)试简要分析这种德育方法给学校德育工作带来的积极影响。

2009年1月广东省“代转公”招录考试教育教学基础(小学版)试卷参考答案

一、单项选择题

1－5ＡＣＢＣＢ6－10ＣＡＤＤＣ11－15ADＡＢＡ

16－20ＣＢＤDＢ21－25ＣBＡBＣ26－30ＢＣＤＡＡ

二、判断题

1.√

2.×

3.×

4.×

5.√

6.√

7.×

8.×

9.×10.√

三、论述题

1.答：《教师法》）第七条规定：“教师享有下列权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二）从事科学研究、学术交流，参加专业和学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（六）参加进修或者其他方式的培训。

各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。学校要建立和健全以教师为主体的教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督。全社会都应当尊重教师。

2.答：小学生的注意特点是

1）无意注意占主导，有意注意有一定的发展。

2）注意不够稳定，常常带有情感色彩。

3）注意品质较差，具体生动和直观形象更容易引起学生的注意。

如何灵活运用有意注意和无意注意相互转换

高度集中注意要消耗相当的体力和脑力。长时间地集中注意，必定使人疲惫不堪。怎样使学生在学习活动中始终保持旺盛的精力，积极地注意而又不疲劳呢？在一天的学习活动中，在一节课乃至在解决一个问题的过程中，教师要适当地运用无意注意和有意注意转换的规律，把有意注意和无意注意交融在每一个认识活动中。如，教师讲授的内容，难易要适当，让学生既能听懂又要有新意。这是引起小学生兴趣、维持对学业注意的关键。

在处理教材中的重点、难点时，教师应注意运用具体生动的教学方法，如充分利用直观教具，语言要生动形象，语调要抑扬顿挫，配以适当的表情和手势，化难为易以吸引儿童的注意。

一节课中教学内容安排应有难有易，教学方式应稳中有变，使小学生的注意有张有弛。教学的各个环节要有机联系，尽量杜绝造成注意涣散的机会，使小学生快乐地完成学习任务。在教学过程中，不能把注意的转换简单地归结为让两种注意按着一定的程式轮番交替地出现。运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习活动中，快乐地学习。

四、1、

王某的违法行为表现在哪些方面？

①王某走出教室接听手机；②王某将李某的游戏机扔出室外；

③王某痛骂学生李某；④王某把李某赶到教室门外罚站到下课

王某的行为违反了哪能些法律？其相关规定是什么？

王某的行为违反了

《中华人民共和国义务教育法》第二十九条教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

《中华人民共和国教育法》第四十二条受教育者享有下列权利：（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

《中华人民共和国未成年人保护法（修订）》第三条未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。

第二十一条学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

王某的行为侵害了学生的哪能些合法权益？

教育权、财产权、人格尊严

王某可能受到何种处理？依据是什么？

王某可能受到以下处理：

教育行政部门给予行政处分或者解聘或依法追究刑事责任，依据是：《中华人民共和国义务教师法》第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

2、（1）小明的学习动机具有一定的合理性，但如果要让小明持续地保持学习动力，真正的学习好，老师应该积极培养小明的内部动机。根据学习动机的动力来源可将其划分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因引起的动机。而小明这种为其所喜爱的东西而学习的动机正是属于外部动机。它在短期内也能激发小明的学习行为，认真学习，从而获得好成绩。

（2）作为教师，我认为应在小明的学习动机上予以表扬和鼓励，然后进一步地引导他，让他从希望得到老师和家长的表扬和要求慢慢向学习兴趣本身转变，让他明白学习除了可以得到老师和家长的表扬外，还可以增长见识，了解更多的文化知识，长大了可以利用学到的知识回报社会，做一些对社会有意义的事，让他对学习产生更持久、更主动的学习动机。

2009年1月广东省“代转公”招录考试教育教学技能(小学版)试卷参考答案一、单选

1-5 BCCBD 6-10 CACBA 11-15 DABBC 16-20 BCBAA

二、判断

1-5√××√√6-10√×√×√11-15××√×√

三、应用设计

1．（1）可取的做法：对迟到进行批评、向学生道歉。

待改进的：对迟到没有详细了解情况、公开批评学生。

（2）我国的师生关系要求：我国社会主义学校师生关系的基本要求：（1）民主平等：在政治、人格、真理面前平等，教师对学生具有教育管理职责，学生要听从教师的教导，教师要向学生学习，认真接受学生提出的合理意见和建议；（2）尊师爱生：是社会主义新型师生关系的重要特征；（3）心理相容：是群体成员在心理与行为上彼此协调一致与谅解；（4）教学相长：在师生双边活动中，在师生共同参与的教育活动中，双方存在着相互促进、彼此推动的关系。结合四个方面对（1）进行分析。

（3）解决方案：

向学生指出：第一，去交作业本不能成为迟到的理由；迟到了应该批评；生气了不能解决问题，要积极面对。

第二，肯定他的学习积极性和服务精神；向他承认自己的批评时机不恰当，过于严厉；向学生表达真诚的歉意。

2．（1）教案的基本要素：写教案的具体内容包括以下十项：

一．课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）

七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

下列部分仅供参考

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

（一）导入新课

1．设计新颖活泼，精当概括。

2．怎样进行，复习那些内容？

3．提问那些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课

1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。

（三）巩固练习

1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

2．怎样进行，谁上黑板板演？

3．需要多少时间？

（四）归纳小结

1．怎样进行，是教师还是学生归纳？

2．需用多少时间？

（五）作业安排

1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

2．需不需要提示或解释

（2）设计教案

条目式教案示例（参考）：

课题名称：第四章社会印象

教学目标：

1、了解社会印象的概念、意义；

2、掌握社会印象的基本特点；

3、熟悉印象形成的主要社会因素；

4、教育学生加强个人内在修养的培养，养成良的行为习惯，注意外表形象。

教学内容：

第一节社会印象及其特点

一、社会印象概念及社会印象的意义

二、社会印象的基本特点：

（一）间接性

（二）综合性

（三）固执性

第二节印象形成的主要社会因素

一、第一印象与首因效应

二、刻板印象与光环效应

三、加重印象与近因效应和价值效应

四、全体像与认知特点

第三节中国关于印象的研究及国民印象意识

一、国情分析

二、国民印象意识及原因

三、注意对人印象的内在因素的培养

重点难点：

重点：社会印象的间接性、综合性、固执性

难点：印象形成的主要社会因素的作用过程及机理

课型：理论讲授课

教学方法：以讲解法为主，结合实验研究结果及生活事例分析社会印象的特点、影响社会印象的各种因素的作用机制。分析社会印象对生活、工作的影响，强化学生对社会印象重要性的认识，教育学生加强道德修养，注意个人形象。

教材教具：课本、不文明行为图片

教学时间：80分钟（两节课）

教学过程设计：

1、社会印象的概念，注意讲解“物像转化为社会印象（物化了的人像）”；

2、社会印象的基本特点部分，应注意：

间接性：知觉像与社会印象的区别；

综合性：印象形成的两个心理过程（联想参与、想象中介）

固执性：刻板印象

3、印象形成的主要社会因素部分，要讲解清楚首因效应、光环效应、近因效应和价值效应，以实验研究情况和现实生活中的例子、展示图片加以说明，同时教育学生要注意发挥这几种效应的作用，改善自己的形象，促进人际交往。

4、分析不重视印象形成的不良影响，强调道德、诚信的重要。

板书设计：

章、节及重点以投影方式呈现，对于“知觉像”与“社会印象”的区别、印象形成的“联想参与”与“想象中介”、“刻板印象”，辅以板书，以示突出。

（3）设计的依据：结合讲义P103中设计教案时应考虑的因素和你所设计的教案进行分析。

3．要求：（1）假如您是张老师，将怎样应对这种情形？请设计一个应对方案；

假如我是张老师，我会走到小杰那组的同学那，并加入一起进行讨论，并适时地引导他们讨论时注意声音和动作，不要影响其他小组同学的讨论。

（2）推测导至小杰行为的原因；

小杰开始和小组同学大声地边讲边笑，兴奋不已地在桌面上拍打不停，这应该是小杰对所学习的内容感兴趣，就表现出主动、积极的心态，只不过小杰没有注意到这是课堂，课堂就应该有课堂的纪律，他一时兴奋就不自主地表现出来的行为。

（3）具体说明应对方案的设计依据。

我设计的应对方案的设计依据是：一、教师应当对学生尊重、热爱和有责任感。小杰的行为不是破坏课堂教学的行为，如果片面地批评，会给他带来心理的伤害，他会想，我只是在讨论问题，老师也要批评我，他不理解，甚至产生对这门学科的厌恶。二、我们应对这种行为进行引导，小杰的行为虽然是讨论，但又大声又拍桌子，这违反了课堂纪律，我们应该对他这种不正确的行为加以指导，让他明白正确的学习方法，这样更有助于小杰以后的学习。

四、要求：假如您是他的班主任，

（1）谈谈您对该生的态度。

假如我是他的班主任，我会主动地接近小林，以一位知心朋友的角色和心理医生的角色与他交往，以最大的热情去帮助他，让他改变不良行为，转变成一位好学生。

（2）推测该生出现上述的问题的主要原因；

小林出现以上现象的原因可能有：

①教师对小林的态度：许多老师都直摇头，认为他无药可救，许多教师“无药可救”的态度可能让小林产生破罐子破摔的心理；

②同伴对小林的态度：小林与同学不能友好相处，可能是同学对他的排斥让他产生孤独感，没有归属感让他“喜欢跟人打架”；

③家庭对小林的态度：“在家，常常对母亲恶语相向；对父亲，虽说态度稍好一些，但

父亲跟他说的话仍是左耳朵进，右耳朵出。”文中虽然没有提到小林的家庭状况和条件，但可能家庭对小林的关心与疼爱较少，他缺少家庭的温暖，让他冷漠、倔强、有攻击性行为。（3）您将如何对他进行个别教育？

①我首先会以一位知心朋友的角色与小林交谈，信任小林，让他明白老师并没有放弃他，让他重拾信心。

②我将以心理医生的角色帮小林找到出现以上现象的原因，让他认识清楚自己，并帮助他下决心去改正。

③我将营造良好的班级气势来欢迎他，让其他同学以温暖的爱心去感染他，以宽容的心去包容他以前所犯的错误，让他体会集体的温暖。

④我会多开展集体活动、班会活动、主题活动，让小林在集体活动中学会关爱他人，帮助他人，逐步形成良好的学习和日常行为规范。

⑤我会采取多表扬少批评、多鼓励少惩罚的方法让他体会到成功的快乐。

⑥我会加强与他家庭的联系，让他的家庭多关心他，帮助他，形成教育合力，帮助他改过自新，形成良好的行为习惯。

2009年1月广东省“代转公”招录考试教育教学基础(初中版)试卷参考答案

一、选择题

1－5CADDB6－10BCBAB11－15ACDCC

16－20ADBCD21－25 ABDCA 26-30 CDBDA

二、判断题

1. ×

2. ×

3.√

4.×

5.√

6.√

7.×

8.√

9.√10.×

三、论述题

答案参考

1. 学校的均衡发展原则：

第二十二条县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。（请根据该法条的具体内容，并结合实际，论述其现实意义。）

2. （一）自我意识的概念

自我意识是指自己对所有属于自己身心状况的意识。包括意识到自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。

（二）中学生自我意识发展的特点

中学阶段是青少年身体发生急剧变化，心理逐渐成熟的时期。这个时期是长身体、长知识、长智慧、初步形成人生观和世界观的时期。进入青春期后，身体的迅速发育使中学生很快出现了成人的体貌特征，但这种生理变化过于突然，使身心上的发展暂时处于一个相对不平衡的状态。这一时期中学生自我意识的发展既不同于小学儿童，又不同于成人，他们有着自己的特点，主要表现以下几方面：

1．关注自己的体态、容貌和内心世界

（1）首先表现在对自己体态、容貌的关注。小学儿童关心和感兴趣的多是外界发生的事件，而到了中学，由于第二性征的出现，中学生除了感到惊讶、兴奋外，还产生了“长大了”的感觉，这时开始关注自己的主观世界，使自我意识的发展进入第二次飞跃（第一次是在1-3岁）。他们很在意自己的仪表，如高矮、胖瘦等。

（2）他们对自己的内心世界更加关注。例如在写日记时，中学生写的多是以细心的自我观察和深刻的自我体验为内容的，所写的内容多是由感而发，以记述自己的快乐、痛苦和愿望，以及对身边人所持有的态度。因此，他们不愿让他人知道自己的秘密，常可以看到他们把自己的抽屉锁上。可见，中学生的认识兴趣已从外部世界转向内心世界，并随着年龄的增长，他们心目中的“自我”更加清晰、更加丰富、更加稳定。

2．自我评价的独立性增强

中学生的自我评价是一个逐步形成的过程，初中阶段，由于学生心智发展不平衡，自我评价有很大的主观性，他们已意识到自己是成人了，他们渴望独立，摆脱依赖的要求非常强烈，他们听不进别人的批评和意见，认为别人总是用挑剔的态度对待自己，自己要求独立的做法常常与父母、老师心目中期待的依赖产生矛盾，从而形成强烈的逆反心理。此时，学生常常表现为易怒、固执、情感淡漠，甚至负气出走。国外学者称这个时期是“急风暴雨”期，是很有道理的。

3．自尊心得到高度发展

中学生十分渴望得到他人的肯定，对外界的评价特别敏感。当他们受到肯定和赞赏时，就会产生强烈的满足感；当他们受到否定和批评时，容易产生强烈的挫折感。中学生自尊心的快速发展往往使他们的思想固执。一方面自尊心强的人常把自己看作是有价值的、令人喜欢的、能干的，同时他们总认为自己是正确的，别人都比不上自己，听不进别人的意见，这样就会产生盲目乐观的情绪，孤芳自赏，自以为是，很难处理好人际关系；另一方面，又感到别人用挑剔的态度对待自己，在背后议论自己，这样下去就会主动疏远集体，缺少积极向上的朝气，从而产生否定自己的自卑感。

4．中学生自我意识具有一定的闭锁性

小学生的思想、情绪很容易表现出来，他们的面部表情常常是他们情绪的“晴雨表”，喜怒哀乐明显地表现在面部。因此，我们很容易就能从他们的表情中看出他们的心理状态。但是中学生的心理要复杂得多，他们的自我意识的发展是充满矛盾的，情绪的体验深刻，思想、情绪表达越来越具有文饰、内隐、曲折的特点。他们非常注意自我形象，关注自己在群体中的位置，关心他人对自己的看法和评价，希望他人能够理解自己，在这样的背景下，他们常有一些关系密切的同龄伙伴。但是人们又发现，这些中学生有了心里话不愿对老师、家长说，甚至有意隐藏起来，他们希望占有完全属于自己的单独房间，锁上自己的抽屉，以免秘密泄露。中学生闭锁的心理特点，使家长和老师对他们的了解越来越难，也给学校心理健康教育增加了难度。

综上所述，儿童青春期自我意识发展的特点，足以看出我们对中学生进行教育要讲究方法、策略的重要性。

首先，应尊重每一位中学生的人格，坚持以正面教育为主。中学生面临很多现实的问题，他们处于童年期向成熟期过渡的阶段，处于半幼稚半成熟的矛盾状态。他们内心获得他人尊重的需要迅速增长。针对这些实际情况，需要我们教育工作者正确地认识每一个中学生，认识到他们是发展中的人，是成长的人，具有很大的可塑性，我们要尊重他们，帮助教育他们。要坚持正面教育为主，说服教育为主，并结合严格的纪律约束等教育措施进行教育，但切忌讽刺、挖苦学生，体罚学生，侮辱学生的人格，甚至把学生赶出了教室。

其次，要全面了解学生，引导学生正确交往。由于中学生独立意识的增强，自治要求渐渐强烈，并重视同龄人的评价，他们需要摆脱成年人的束缚，扩大与同龄人的交往，而且希望在集体中有一定的地位，受到同龄人的尊重，同时又有受到集体中爱的需要，渴望友谊，尤其渴望同龄人的友谊和信任，渴望有一两个知心的朋友，有个别的中学生甚至开始产生了初恋