牛津小学英语4A新教材u1教案
4A Unit1 I like dogs
施教时间：年月日
教学
内容Unit1 I like dogs 共几课时课
型
新授
执
教第几课时 1
学习目标1.能初步听懂、会说、会读单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物
教学重难点教学重点
1.能初步听懂、会说、会读单词cat, dog, elephant, horse,
lion, monkey, panda, tiger
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes,
I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的
复数形式
4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物
教学难点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse,
lion, monkey, panda, tiger
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes,
I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的
复数形式
教学资源1. 学生已有的学习经验：在三年级On the farm这课中稍微接触过个别小动物如dog, duck, pi g等
2. 学生已有的生活经验：在生活中我们经常和小动物们打交道
3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。
5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸，单词图片，预先写好课题
预习作业1.听录音，跟读U1Storytime，讲不懂的地方用笔画下了。
2.跟读U1下列单词cat, dog, elephant, horse,lion, monkey, panda, tiger
学程预设导航策略调整与反思
Step 1: Learning aims（1分钟）1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
Step 2: Free talk（2分钟）
1.Free talk
S: Yes, I am.
Step 3: Pre—reading（5分钟）
1.Play a game----根据老师说的例句或者词组，举一反三
S: I have a …
S： I like…
…
S: Yes, I do./No, I don’t.
T: What do you like?
S: I like …PPT出示学习目标。
T：Welcome back to school. Are you happy now?
T: Let’s enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?
（可以引导学生说一些关于本课内容的小诗：Five little monkeys歌曲：Seasons song. ）
T:I have a toy dog.
T：I like dogs .
出示课题：Unit 1 I like dogs T：Today,let’s learn Unit 1 I like dogs.
T: I like dogs .Do you like dogs?
出示句型： Do you like…? Yes, I do.
No, I don’t.I like…
根据学生的回答教授单词：cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear。
2.教授单词animal/animals
S: Yes, Ido.
3.Listen and guess
4:While—reading(15分钟)
Story time
(1)Listen and circle(把所看到的动物圈出来）
What animals can you see in the story?
Cats dogs elephants horses lions monkeys pandas tigers
(2)True or false
Yang Ling: I like cats. They are cute.(√)
教授单词cute（可爱的，机灵的) Su Hai: I don’t like dogs. I like horses.(×)
Mike: I don’t like dogs. I like pandas.(√)
S: Yes, Ido . T: Look, the cat is an animal. It’s an animal. How lovely.
出示单词animal,拼读单词。[?? nIml]出示音标。T：They are all animals. They’re animals.
出示单词animals,拼读单词。
T：Do you like animals? T:I like animals too.Now, let’s listen to the sounds. Guess, what animal is it.
听声音猜猜是什么动物。
.
出示课文图片
T：Look,they are our friends. They are talking about animals.
在看动画之前，先读单词（复习单数和复数），并且教授本课的新单词：an elephant,a horse（elephants , horses)
Check the answers
S: Yes, they are.
T:
(3)Listen to the tape again.Fill in the blanks.
对话内容填空
Look at these toy animals , boys and girls.
Wow.
Look at this cat.I like cats. It’s cute.
I like dogs. Do you like dogs, Su Hai?
Yes, Ido.
Do you like dogs, Mike?
No, I don’t.I like pandas. They’re cute and fat.
（4.）Read Story time
a.注意语音语调，播放录音，学生跟读
T：Let’s read after the tape. T：Let’s read it together.
b.角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step5：Post—reading（8分钟）(1)Magic eyes
游戏规则：快速闪现图片、单词、词组、或者句子
(2)Work in pairs T:Do you like pandas?
T:Are they cute?
And they are fat.
出示单词fat cat at，让学生自己拼读单词。
通过这一环节加深学生对课文的理解。
T：Now,let’s have a rest.Let’s play a game.
例如：
单词： a cat , an elephant, a duck…
词组： a toy animal
句子： I like dogs. I have two books
T: I have some pictures here. Choose one to work in
(3)Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词
B.复习句型
C.复习课文
D.复习知识点like后面使用可数名词的复数形式
Step6：Checkout（8分钟）
1.《一课一练》相对应的地方
2.试着记忆默写今日单词
Step7 Homework（1分钟）
*Copy the new words four times. **Recite Story Time after class. ***Draw an animal pairs.
教师巡视纠错作业要有层次性
教学反思：
4A Unit1 I like dogs
施教时间：年月日
教学
内容Unit1 I like dogs 共几课时课
型
新授
执
教第几课时 2
学习目标1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse,
lion, monkey, panda, tiger
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
4.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法
5.明白Cartoon time 的幽默之处
教学重难点教学重点
1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse,
lion, monkey, panda, tiger
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会
用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的
复数形式
教学难点能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法
教学资源1. 学生已有的学习经验：学生在上节课已经学习过这些单词与句子
2. 学生已有的生活经验：在生活中我们经常和小动物们打交道
3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。
4. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。
5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸，单词图片，预先写好课题
预习
作业
1.听录音，跟读U1cartoontime，讲不懂的地方用笔画下了。
学程预设导航策略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）
1.能熟练听懂、会读、会拼写单词
cat, dog, elephant, horse,
lion, monkey, panda, tiger
2.能熟练听懂、会说、会读、会运
用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
4.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法
5.明白Cartoon time 的幽默之处Step 2: Free talk（2分钟）
1.Greeting （单词和句子默写）
2.Happy time
、
Step 3: Pre—reading（6分钟）
1. .游戏----举一反三
游戏规则：根据老师说的词组或句子说相同结构的内容
2.Draw and say
S: It’s a panda
S: It’s black and white
S: Yes, I do. They’re cute and fat.(提示学生回答）PPT出示学习目标。
T: Let’s enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?
通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
可以引导学生说一些关于本课内容的
.
例如：my father----your mother, her brother…
I have a toy car.…
I’d like a hamburger.… This skirt is for you.…
I can dance.…
通过这个游戏激起学生记忆里的知识，帮助学生归纳
总结
教师出示上节课布置的作业内容----Draw an animal
出示教师所画的图片，一只熊猫
T:I love animals.This is my picture. What’s this？
T: What colour is it?
T: Do you like pandas?
S: It’s here.
(1)师生对话（示范）
(2)生生对话
4:While—reading(14分钟)
1.Lead in
S: Hello, Miss Liang. Would you like a …?
2. Cartoon time
(1)出示图片
S: They’re at a snack bar
(2)True or false
Bobby: I would like a pie.(×) Bobby: I like cakes.(√)
Sam : I don’t like cakes.(×) Sam : I have a cake.(×)
Post—reading（8分钟）
(1)Read after the tape
thanks=thank you 谢谢T：What about your pictures?
Where is your picture?
教师出示对话练习内容
A: Do you like…?
B: Yes, I do. They’re…
No, I don’t.I like…They’re…
T: Oh, I’m hungry now.(做动作，便于学生理解）
Can you ask Miss Liang ‘Hello, Miss Liang. Would you like a …?’
T: Yes, please./No,thank you
T：Our old friends are hungry,too.
Where are Bobby and Sam?
教授I have …这个句型。让学生说说这个故事的幽默之处。
逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。
I have a cake here. 我这里有个蛋糕。
(2)Read by yourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step6：Checkout（8分钟）
1.对话填词
2.Summary
本课所学内容回顾与总结
Do you like…? Would you like …?
Yes, I do. Yes, please.
No, I don’t.I like… No, thanks/thank you.
Step7 Homework（1分钟）
*准备默写单词表单词和划线句子
**Recite Cartoon Time after class.Sam: Would you like a pie, Bobby?
Bobby：No, thanks. Bobby：I like cakes.Do you like cakes,Sam?
Sam: Yes, Ido. I have a cake here.
Sam: Look! Do you like it?
让学生理解这两个对话句型的区别
让学生说说：你是怎么理解的，这两个对话分别用来问什么的？
作业清晰明了，要有分层
教学反思：
4A Unit1 I like dogs
施教时间：年月日
教学
内容Unit1 I like dogs 共几课时课
型
新授
执
教第几课时 3
学习目标1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗：Little monkey
4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词.
教学重难点教学重点
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗：Little monkey
4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词教学难点
1.能初步会说本单元小诗：Little monkey
2.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
教学资源1.学生已有的学习经验：通过前面两课时的学习，学生已掌握了一些动物类单词。
2. 学生已有的生活经验：在生活中我们经常和小动物们打交道。
3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：学生能否理解/g/的发音，能否理解orange的发音？
4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。
5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸，单词图片，预先写好课题
预习作业1.听录音，跟读U1Rhyme time，不懂的地方用笔画下来。
2.例举五个发/g/的单词。
学程预设导航策略调整与反思
Step 1: Learning aims（1分钟）
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单
元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运
用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗：Little
monkey
PPT出示本课学习目标
4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词.
Step 2:Warming up（5分钟）
1.Greeting
2.单词和句子默写
3.Free talk
Step 3: Revision（9分钟）
1.Story time
(1)跟读
(2)自读（任选一种方式读）
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
2.Cartoon time
(1)Read after the tape
(2)Read by yourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step4:Presentation(15分钟)
A. Rhyme time
1.复习过去所学的小诗
出示Five little monkeys小诗，学生表演
2.Little monkey
(1)小诗句子理解
S: Five.
S: They are on the bed.
S: One. 同桌之间互相交换批改，师了解情况
教师注意语音和语调的指导与纠正
师给予几种选择：
利用光盘中的这个角色扮演的功能
逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
T：Let’s count.How many monkeys?
T：Where are they?
出示一只小猴
T：Now,how many monkeys? T: Yes. It’s a little monkey.
S: It’s in the tree now.
S: I can see a little monkey/dog/panda.
出示句子：Little dog, run with me .
…
逐句教学
run with 和……跑 mat 毯子（at cat mat)
(2)Read after the tape
(3)Read by yourself
(4)Reading competition
B. Sound time
S: Yes, I do. /No, I don’t.
说说还有那些单词有g,并且发音是/g/
有学生会说orange,让学生读读看，感受发音。
Step5：Checkout（8分钟）
1.《一课一练》相对应的练习。
2.试着背诵今天所学的小诗。
Step6：Homework（2分钟）
*背诵----Sound time和Rhyme time **完成《听读训练》U1笔试部分。***仿照课文里的诗歌自己编一首
小诗。出示Rhyme time图片
T：Where is the little monkey now？
出示句子：Little monkey , in the tree.
T: What animals can you see in the picture?
T: Do you like the little dog?
教授g/g/发音
出示Sound time 图片，教授句子：
Go and get my big bag on the log.去拿来在木头上的我的大书包。
教师巡视纠错
作业分层次性
4A Unit1 I like dogs
施教时间：年月日
教学
内容Unit1 I like dogs 共几课时课
型
新授
执
教第几课时 4
学习目标1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会说本单元小诗：Little monkey
4.完成补充习题以及一课一练部分练习。
教学重难点教学重点
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及一课一练部分练习。
教学难点完成补充习题以及一课一练部分练习。
教学资源1. 学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。
2. 学生已有的生活经验：在生活中我们经常和小动物们打交道。
3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：Would you like 和Do you like在练习时可能会混淆。
4. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。
5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸，单词图片，预先写好课题
预习
作业
1.让学生完成补充习题里部分题目。
学程预设导航策略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单
元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运
用本单元句型。
3.能熟练会说本单元小诗：Little
monkey
4.完成补充习题以及一课一练部分
PPT出示学习目标。
练习。
Step 2: Revision （15分钟）
1.Free talk
A: Do you like …?
B: Yes, I do. They ’re …
No, I don ’t.I like …They ’re … A: What do you like? B: I like … 2.Play a game----Lucky star
PPT 出示，让学生根据幸运星后的要求完
成，并且可以获得奖励。
Horse box butterfly cat elephant dog tiger panda bear bus
Step 3 Checkout time （5分钟） 1.Work in pairs A: What ’s this/that? B: It ’s a/ an …
A: Do you like …?
B: Yes, I do.They ’re …
No, I don ’t. I like … 教师出示评分标准：
幸运星 1 请表演本单元的小诗Little monkey
幸运星 2 当你想知道你的朋
友是否喜欢大象，应该怎么
问：
幸运星 3 有感情地模仿
Story time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友 幸运星4 请表演6种动物，
并且拼写单词 幸运星5 当你去一家小吃店，营业员问你是否要一个蛋糕，
她应该怎么问：
幸运星 6 有感情地模仿
Cartoon time 中的对话表
演，可以邀请自己的好朋友。
幸运星7 请说出六个有字母
g 的单词，并且要求g 的发音是/g/
幸运星8 请说出下列名词的复数形式
幸运星9 你想告诉别人你喜欢马，你应该怎么说：
They’re…
2.Writing time
Step 4 Consolidation（15分钟）1.补充习题
2.一课一练
翻译词组，选择题
Step5：Ticking time（3分钟）
I can name some animals.
Step6：Homework（1分钟）
*复习本单元的单词和句子，准备单元小练习。
**完成《听读训练》里U1听力部分。选择一幅图，写一个对话
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。
学生之间互评。
作业清晰明了，要有分层
教学反思：
苏教版译林牛津英语4A全册教案
4A Unit 1 一、教学要求 1、四会单词：a pen, a pencil, a ball pen, a book 2、四会句型：May I have…? This … is for … 3、三会日常交际用语: May I come in? Come in, please. Yes. /Sure. Here you are. Thank you. All right. Good morning. Goodbye. Here’s a …for …Happy Teachers’ Day! 4、了解辅音字母b和c在单词中的读音。 5、能诵读歌谣A little book 6、训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。 二、单元教材分析 第一单元安排了“新学期向老师要新课本”，“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，希望教师高度重视。对单词的字体、书写方法、规格的功能方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 Unit 1 （第一课时） 一、教学内容 B Look read and learn & C Ask and answer 二、教学目标 1、能正确地听、说、读单词a pen, a ruler, a ball pen, a book, a rubber, a pencil case, a notebook, a pencil, a bookmark 2、能听得懂、会说、会读和会写句型May I have…? 3、能听得懂、会说、会读日常交际用语: Yes./Sure. Here you are.
牛津幼儿英语4A教案
《牛津幼儿英语》4A教学周计划表 教学周次课时教学目标备注Week 1 Lesson 1 学习单词glass、cup、water。熟悉句型Give me a cup of… Lesson 2 学习单词beer、tea、juice。熟悉句型Give me a cup of… Week 2 Lesson 3 情景表演，模仿点餐Give me a cup o…，Here you are的表达。 Lesson 4 学习歌谣《Drinks》 Week 3 Lesson 5 学习drink some water和pour some juice的表达，并会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》 Week 4 Lesson 7 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week 5 Lesson 1 学习食物rice、noodles、soup。熟悉We have…的表达。 Lesson 2 学习食物chicken、fish。熟悉What is for lunch? We have…的表达。 Week 6 Lesson 3 学习进餐时候的日常用语的表达，熟悉句型We have… Lesson 4 学习歌谣《Fish》 Week 7 Lesson 5 学习smell the chicken和eat the rice的表达，并会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》 Week 8 Lesson 7 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week 9 Lesson 1 学习反义词big和small、short和tall，并学会用它们来比较。 Lesson 2 学习反义词fat和thin，学会用胖瘦来比较身边的人或者物。 Week 10 Lesson 3 学会运用反义词对事物进行比较。 Lesson 4 学习歌谣《Big and Small》 Week 11 Lesson 5 学习brush my teeth和comb my hair的表达，并会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《The Bear Song》 Week 12 Lesson 7 学习歌曲《The Bear Song》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week 13 Lesson 1 学习形状triangle、circle的表达。熟悉句型It is… Lesson 2 学习形状square、heart的表达。熟悉句型What shape is it? It is… Week 14 Lesson 3 熟悉句型What shape is it? It is… Lesson 4 学习歌谣《What Shape Is It?》 Week 15 Lesson 5 学习make a circle和make two lines的表达，并学会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Happy New Year》 Week 16 Lesson 7 学习歌曲《Happy New Year》 Lesson 8 《Let’s m ake》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week17 Lesson 1 学习动作cook、clean、drive的表达。熟悉句型I am ---ing的表达。 Lesson 2 学习动作read、write、sleep的表达。熟悉句型I am ---ing的表达。 Week18 Lesson 3 学习使用句型What are you doing? I am ---ing进行问答。 Lesson 4 学习歌谣《What Are They Doing?》 Week19 Lesson 5 学习go to sleep和clean up的表达，并学会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Five Little Monkeys》 Week20 Lesson 7 学习歌曲《Five Little Monkeys》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
牛津译林版-英语-四年级上册-4A Unit6 At the snack bar教案(共4课时)
The first period 教学内容：Story time 教学目标： 1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。 2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。 教学重点: 1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。 2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。教学难点: 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。 教学难点： 1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见 教学过程 Step1 Greeting & Warm up 1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。 T: Hello, class. Today I have some food. Look, here they are.（出示小纸袋） T: Hello, xx. Would you like a pie? S: No, thank you. T: What about a hot dog?
新版牛津英语教案4A Unit 8 In class
Unit 8 In class 教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 4、了解辅音字母r和s在单词中的读音。 5、会诵读歌谣Don’t be late again . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 教学时间：五课时 教学设计： 第一课时 教学内容： A Read and say . 教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 教学重难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 教具准备：磁带、卡片、录音机 教学进程：
四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教案设计(实用文本)
小学英语标准教材 四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教 Learning English is conducive to understanding the customs and culture of other countries, reading foreign books, etc. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教案设计(实用文本) 教学目标： 1:集中教学表示感觉的形容词tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty. 2：能听懂、会说、句型what’sthematter?i’m…… 3：能用贴切的形容词表述自己的感觉 4：单词tired的读音要到位 教学重点： 1.学生对表示感觉的形容词tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty的掌握
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语comeand…goodnight.whydon’tyou…now? 3.能听得懂、会说、会读和会写句子what’sthematter?i’m…here’s…foryou. 3.能贴切的形容自己的感觉。 4.单词tired的读音要到位。 教学难点： 1.能听得懂、会说和会读、和会拼写单词 hot,cold,ill,tired,hungry,thirsty。 2.能听得懂、会说、会读和会写句子what’sthematter?i’m… 3．能用所学的语句在新的情境中进行语言交际，实现语言的运用。 教具准备： 录音机（带）、光盘、cards、蛋糕、水等实物、powerpoint 课文中人物的头饰 教学过程： step1warm-up.
四年级英语教案4AUnit4Ilike…译林版牛津英语TeachingPlan.doc
4AUnit4Ilike?林版牛津英TeachingPlan 四年英教案 一:teaching contents: 1.master the new words four skills: kite, puzzle, puppet, doll 2.learn the structures: do you like?? yes, i do . ino,likei /lovedon?’ t. 3.practise the expressions: what’ s this/ that inEnglish? it’ s a?here ’ s a for??. 4.act out the dialogue and learn to make performance. 5.motivate the students’ feeling of expressing their likes and dislikes. 二: important points: 1.the four new words. 2.the structures and the expressions. 三: difficult points: 1.how to act and make up similar dialogues. 四 :teaching aids:tape ohp real objects (fruits,toys and etc.)
五:teaching process: step 1. warming up: sing a song step 2. free talk: 3’step 3. revision: 4’say a rhyme: a little book
苏教版牛津小学英语4A教案(全册)
牛津小学英语4A教案（全册） 备课时间： Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型M ay I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分
牛津小学英语4A全套10个单元备课笔记含教后笔记
牛津4A——Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词 a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
上海牛津英语4A试题
一：正确抄写句子，注意大小写和标点符号。 this is my friend his names danny hes eleven _______________________________________________________________________________二：用所给词的适当形式填空 1：I can _______(draw)three _____________(flower). 2:I like ____________(jump) in the playground. 3 Jack can ______________(swim),he likes ____________(swim). 4:This is ben, that’s ____________(ben) cat. 5:That is danny. ____________(he) hat is big. 6:My class teacher ___________(live) in Shanghai. 7: I like ____________(like) lions. My brother ____________(like) tigers. 8: My bag _________(be) big. My books ________(be) in my bag. 9：This is my sister. ___________(she) name is Jill. 10:His friend _________(have) a bicycle . it _________(be) red. 11:Jack can __________(swim),. He likes _________(swim). 12:That is danny. _________(he ) hat is big. 13:This is ben. That is _________(ben) cat. 14:My teacher ________(live) in shanghai. 15: I like _____________(lion).My brother _______(like) tigers. 16:My bag _______(be) big. My books ______(be) in my bag. 三：选择最佳答案 1：How many ____________ A: coat, B:coats C:two coats 2: Here ____ some milk for little lucy. She is vevy thirsty. A: is B: are C: does 四：按要求改写句子。 1: He can swim well.（改为一般疑问句，并做否定回答） __________he ______________well __________, he __________ 2:He has two bags.(将he改为i，其余做相应变化) __________ __________ two bags. 3:I am tired,(对划线部分提问) _________ ________ you ___________ 4:I have two uncles.（改为一般疑问句） ________you __________ two __________ 5:I have got two uncles.（改为一般疑问句） _______ you _______ two _________ 6:She is a nurse,（对划线部分提问） ________ __________ she _________ 7:Is that thin girl your sister（改为肯定句） 8 Miss to every walks Fang day school (连词成句子)
上海版牛津英语4A课程教案
Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello again Period One Teaching contents: Look and say & Look and talk Teaching aims : 1. Basic aims : a. Using nouns to identify people. e.g. Kitty’s my classmate. https://www.360docs.net/doc/5313422268.html,ing demonstratives to refer to people. e.g. This is my … https://www.360docs.net/doc/5313422268.html,ing possessive adjectives. e.g. This is our dog. 2. Developing aims: https://www.360docs.net/doc/5313422268.html,ing possessive adjectives to show possession. https://www.360docs.net/doc/5313422268.html,ing formulaic expressions to greet people and respond to greetings, introduce others and take leave. c.Free talk. https://www.360docs.net/doc/5313422268.html,cation aims: Greet people and introduce oneself politely. Difficult and key points: 1. Introducing someone to someone else. 2.Possessive adjectives. Teaching aids: pictures, word cards, cassette player, and soft toy animals
牛津小学英语4Aunit1教案
牛津小学英语4Aunit1教案 Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here‘s a …for …Happy Teacher‘s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时
牛津小学英语4A教案(全册)
牛津小学英语4A教案（全册）备课时间： Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here‘s a …for …Happy Teacher‘s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型M ay I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时
《牛津小学英语4A》教案
Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball p en ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please . Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pe n ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pe n ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分 Listen and repeat . 1课时 E部分Read and act 及G部分中的1，2 1课时 复习本单元中单词、句型、做练习。1课时
苏教版牛津英语小学四年级上册教案
苏教版牛津英语小学四年级上册第四单元4A Unit 1 May I ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber . 2．能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye . 教学过程： 一、Free talk . 1.师（立门外敲门状）：May I come in ? 生:Come in ,please . On duty . 让学生利用以往句型进行操练。 2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…） 3.请学生拿出自己的文具。 T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。 S: Its?s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…) T: Can I ,ruler ,rubber ,copybook .
新版牛津英语教案4A Unit 9 What
Unit 9 What’s the matter? 教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词hot , cold , ill , tired , hungry ,thirsty。 2、能听得懂、会说和会读日常交际用语Come and have supper…Good evening /night .You look…Why don’t you …now ?What a nice …！ 3、听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter? I’m … 4、能用贴切的形容词表述自己的感觉。 5、单词tired的读音要到位。 6、了解辅音字母t和v在单词中的读音。 7、会唱歌曲What’s the matter? 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读，会拼写单词hot、 cold、 ill、 tired、hungry、thirsty . 2、听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ?I’m… 3、能用贴切的形容词表述自己的感觉。 4、单词tired的读音要到位。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读、会拼写单词hot、cold、 ill、 tired、hungry、thirsty . 2、听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ?I’m… 3、能用贴切的形容词表述自己的感觉。 教学时间：五课时 第一课时 教学内容：A部分图1-图3，B部分4单词。 教学目标： 1．能听得懂、会说、会读句型：What’s the matter? Come and have supper. 2．能听得懂、会说、会读单词ill ,tired ,hungry ,thirsty其中ill ,hungry ,thirsty .要求会拼写。 教学重难点： 掌握单词ill ,tired ,hungry ,thirsty其中ill , hungry , thirsty和句型What’s the matter? Come and have supper。 教学准备：磁带、卡片、录音机 教学过程： Step 1 Warm up 1. Sing a song 《Go to school》 2. Say a rhyme:《Don’t be late again 》 3. Greetings。
小学上海版牛津英语4A说课稿
小学上海版牛津英语4A说课稿 ——Module2Unit2 How do you feel? To make my presentation clearly,I will explain my lesson plan in the following parts. Part one:Analysis of the teaching material Reading teaching is a very important part in English teaching.New Curriculum (新课标)standard requires that students should get some simple information, act and develop their reading skills through reading. The lesson I am going to talk about is the Module 2 Unit 2 How do you feel? from Oxford English 4A . It's the first period. It is a story about feels. They will be very interested in it. Part two:Analysis of the teaching aims According to my understanding of the material and students, I establish the following teaching aims: https://www.360docs.net/doc/5313422268.html,ing adj. to describe conditions. 2. Asking simple questions to obtain 'yes/no' response . 3.Asking the students to help each other and kind to others. Teaching key point and difficult point: Asking simple questions to obtain 'yes/no' responses. Part three:Teaching equipment PPT , tape Part four:Teaching methods and learning methods
牛津小学英语4AUnit2教案
Unit 2 In a toy shop 盐城市第二小学周正荣 第1课时 教学内容： A Read and say 前三幅图及B部分中的单词a cat ,a tiger , a lion, a rabbit . 教学目标： 1 单词a rabbit要达到三会要求。a lion, a cat ,a tiger要达到四会要求。 2 能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，几个句型达到四会要求。 教学过程： STEP1、Free talk . 1.Greetings . T: Good morning/ afternoon .Boys and girls . Ss: Good morning / afternoon Mr … 2. Review .利用图片，指名说出，引起学生思考。 通过游戏“Touch and guess ”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。 STEP2、Presentation and practice . 1.Learn the new words : a cat ,a tiger , a lion ,a rabbit . 出示卡片Touch and guess引出上面四个单词，逐一诵读，并对a cat 等进行拼写指导。 2.用This is …/That’s … 练说。 教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …远的用That’s …指导学生用This is …/That’s ….进行练说，巩固单词的同时复习this和that . 3.Learn the new sentences .