新课表

内蒙古大学满洲里学院国际经济与贸易专业2012级课表

（2014-2015学年第一学期）

年月日年月日年月日

新课标历史课程标准

新课标历史课程标准必修2经济成长历程 1、古代中国经济的基本结构与特点（1）知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点主要耕作方式：集体劳作到个体耕作土地制度：井田制——土地私有制基本特点：铁力牛耕，男耕女织，自给自足。精耕细作，封建土地私有制。（2）列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征金属冶炼：商周：精通铸造技艺趋于成熟——春秋：发明冶炼生铁和钢的技术——汉代：开始用煤冶铁——南宋末年：开始用焦炭冶铁纺织业：上古时期：发明防治技术，学会养蚕缫丝——西周：突飞猛进发展——汉代：远销欧洲，获得“丝国”称号——唐代：出现缂丝工业——宋末元初：革新棉纺织技术——明初：棉布成为广大民众主要衣料制瓷业：东汉晚期：青瓷——南北朝：白瓷——隋唐：工艺成熟——唐：唐三彩，瓷器普遍，并成为生活用品——宋：景德镇成为“瓷都” ——元代：彩瓷生产时期——明清：瓷器成为对外出口的大宗产品古代中国手工业发展特征：1）是农业的发展与补充.2）历史悠久，领先世界.3）多种经营方式并存.4）产生资本主义萌芽（3）概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点商周：职业商人，最早货币——西周：工商食官——春秋战国：私商成为主体——隋唐：大运河开通，丝绸之路繁荣——宋元：出现纸币——明清 a.形成大商帮 b.白银广泛流通 c.农产品商业化趋势加强 d.工商业市镇兴起（4）了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因重农抑商影响：促进封建经济的发展，巩固地主阶级的统治，严重阻碍工商业发展和资本主义的成长。海禁政策影响：使中国日渐脱离世界发展大势，失去了利用国际贸易的优势开辟海外市场，刺激资本扩张，推进工业化的契机。阻碍资本主义发展。发展缓慢原因：a.重农抑商政策b.海禁政策c.小农经济阻碍 2、近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展（1）简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义的历史背景结构变动：自然经济解体。（表现：a 农业与家庭手工业分离b 农民与手工业者破产c 农业生产进一步商品化d 外国资本主义入侵）民族工业兴起史实：（1970’s）原因：a 自然经济逐步解体 b 洋务运动的推动与促进c 外商企业的刺激（代表企业：上海发昌机器厂、南海继昌隆缫丝厂）

东城新学期课表课时“大变脸”

东城新学期课表课时“大变脸” 实践性作业比例大幅增加，传统课时长被打破新学期，学生们总会在校园里发觉一些新变化。2020年新学期，大伙儿惊喜地发觉如此的变化更多地表达在了作业、课堂和课表里。数学作业不再只是算题，超市购物、问卷调查等实践性、探究类作业比例大幅增加；20分钟短课，60分钟长课，传统课堂40分钟的时长被打破；主题式综合实践学习排进课表，一节课能够学到的东西更多了……记者了解到，这些新变化都源自2020年7月市教委出台的《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程打算(修订)》（以下简称《课程打算》）。《课程打算》有哪些亮点？将为课堂带来哪些变化？ ■变化一数学作业不再只是做题实践性作业比重将超五成数学重在思维训练，然而，过去提到数学作业，专门多人第一想到的差不多上做算术题。随着《课程打算》的颁布，新学期，革新里小学数学老师曹焰和同事们决心让数学作业“大变脸”。 “数学要紧是培养学生用数学思维解决问题的能力，因此从本学期开始，我们将加大实践性、探究性、体验性等作业的比例，估量比例将达到50%。”曹焰告诉记者，以中年级段的连减学习为主，过去作业可能确实是要求学生做连减数学题，而现在老师则将通过让学生在超市购物的方式，来检验学生对知识点的明白得程度。在实践类作业比重增加的同时，“长作业”比例也将增加。“实践类作业考察了学生的综合能力，因此学生有时需要更充分的时刻来完成作业。”曹焰告诉记者，比如在高年级学习条形统计图的时候，老师布置的作业可能会是要求学生通过讨论得出一个调查话题，然后通过调查绘制出统计表，那个作业会给学生一周的完成时刻。曹焰介绍，在以培养学生数学爱好和解决问题能力为重点的数学课堂里，过去容易被忽视的动手操作学习环节和数学家故事等文化史实内容也将受到重视。 ■变化二实践课不再分学科开放式、多学科融合排课表新学期，灯市口小学优质教育资源带4个校区的小孩们发觉，在语文、数学、外语等学科外，课表里新增了一项好玩的课程，那确实是主题式综合实践课程。灯市口小学副校长宋燕辉介绍，主题式综合实践课程是学校利用博物馆、北京数字学校、中国儿艺等资源单位，采纳探究学习、模拟体验学习、小组合作、观看活动、动手操作实践等方式开展的课程。 “综合实践课表达了大课程的理念，每个学期我们安排两个学习主题，但每个主题都涉及多个学科。”宋燕辉以二年级综合实践课程举例，二年级实践课程将围绕传统节日展开，两个主题分别是中秋和冬至。关于中秋主题的学习内容就包括了解节日来历，观看记录一个月的月相，探究月相变化的缘故，动手制作月饼，为月饼设计外观和包装等。而六年级的学习主题是国家博物馆课程，学习按内容将分为六个小组，学生将自主选择进行走班学习。宋燕辉表示，开放式、多学科融合实践课的开展，关于各学科老师的沟通能力和眼界视野提出了专门高的要求，因此不管老师依旧学生都将处于不断学习的状态中。 ■变化三传统课堂时长被打破

新课标基本理念

新课标基本理念 1.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性的发展需要，使得：人人都顶获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 2.新课标指出课程内容要反映社会需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。 3.课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。 4.课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。 5.课程内容的呈现应注意层次性和多样性。 6.新课标指出教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生与教师的统一，学生是数学学习的主体，教师应成为学生学习活动的组织者、引导者与合作者，为学生的发展提供了良好的环境和条件。 7.数学课堂教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 8.学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。 9.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 10.教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能。 11.学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生和改进教师教学。学习评价应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度。 12.教师的“引导作用主要体现在：通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真、激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范使学生理解知识、掌握技能，积累经验。 13.教师与学生的“合作“主要体现在：教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，启发学生共同探索分享发现和成果。

辅导班收费表

宏光教育收费一览表课程一：冲刺班（面向初三、小学六年级处于关键期的学生）课程名称招生对象课程内容班级人数收费标准上课时间备注中考冲刺班初三年级紧扣考点、专项训练、提升应试技巧小班教学（3 ~6人） 900元／一科一学期共20次课 2小时／次免费试听小升初冲刺班小学六年级学生梳理知识、查漏补缺、针对性强化训练小班教学（3 ~6人） 600元／一科一学期共20次课 2小时／次注意：本中心提供签约家教，郑重承诺：没效果，不收学费。具体情况电话咨询或现场咨询课程二：课后辅导班（具体时间可视学生具体情况和需要而定，可延长至额外加课）课程名称招生对象课程内容班级人数收费标准上课时间备注课后辅导班小学1~6年级初一至初三年级辅导学生完成各科作业，根据学生个人学习情况，制定学习计划。按照学习计划强化学校所学知识，并辅导孩子进行复习和预习。小班教学（6人）400元／月周一至周四晚（7:00~9:00）家长应严格按照接送时间接送孩子，以保证孩子路上安全 1

课程三：名师一对一课程名称招生对象课程内容班级人数收费标准上课时间单科一对一小学1~6年级根据学生个人情况，制定学习方案，查漏补缺，针对性训练，全面提高。1人 40元／时面议单科一对一初中各年级根据学生个人情况，制定学习方案，查漏补缺，针对性训练，全面提高。1人 50元／时 60元／时 70元／时面议单科一对一高中各年级根据学生个人情况，制定学习方案，查漏补缺，针对性训练，全面提高。 1人 80元／时 90元／时 100元／时面议备注：15次送2次 2

排课表问题

一．问题重述每学期的开学初，总有许多老师对课程安排进行抱怨，还有许多老师要求调课，教务处对这一问题很是头疼。假设你是一名刚刚毕业的大学生，被分配到了教务处，领导安排你负责排出课表，请你们根据实际情况，用数学建模的方法解决这一问题，既要让老师满意，又要让同学和学校满意。让老师满意，就是要让每位老师在一周内前往上课的乘车次数内尽可能少，同时还要使每位老师在逗留的时间尽可能少，比如安排尽量少出现像同一天同一位老师上1-2节，7-8节；让同学们满意，可从以下几方面考虑，比如，同一专业同一门课程，至少应间隔一天上一次，另外对学生感到比较难学的课程尽量安排在最好的时段；让学校满意，就是要节约支出，每周车次尽可能的少。请你们从实际情况出发(自己收集相关数据)，用数学建模的方法解决以下问题： 1)建立排课表的数学模型，并研制出排课表的软件包； 2)利用你的模型及软件对本学期校区的课表进行重排，并与现有的课表进行比较； 3)给出评价指标评价你的模型，特别要指出你的模型的优点与不足之处； 4)对学校教务处排课表问题给出你的建议。二．基本假设 1、课程对于教室的要求都一样，不存在特定课程对应特定教室的现象; 2、老师与工作人员的满意度与到校区的次数有关，与课程安排的教室位置无关; 3、教室足够多,不存在教室不够用的情况； 4、周一至周五每天上四节课； 5、对于任一专业，某门课程一周内的授课时间数（节数）是固定的，即

不考虑单双周情况； 6、教室足够大，相同专业在一起上课，共用一个课表； 7、每辆校车最多乘坐50人； 8、校车每天开四次，即每次上完课都有校车发车； 9、校车在规定时间到达乘车点后，所有人员应在该点上车的乘客均上车,校车为满员状态，不考虑校车单独去接个别人员的情况。三.符号约定

新学期教学计划

新学期教学计划新学期教学计划新学期教学计划篇 1 一、指导思想指导思想以《地理课程标准》为依据，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“会学地理”。二、学情分析本学期，承担八年级 6 个教学班的地理教学任务，每周 18 个课时。班级学生通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定的了解。对地理学习方法已基本掌握。但由于学生的程度参差不齐，在教学中要注重分层次，面向全体，不放弃每一位学生。由于地理是小科，学生重视不够，这是一部分学生地理成绩提够不上来的重要原因。八年级下学期面临会考，从现在起必须做些工作，加强学生的重视，为地理会考取得好成绩打下基础。三、教材分析本册教科书的编写，以改变学生的学习方式为出发点，建立新的教材结构。提供丰富的学习素材和情境，使学生能够

做到自主学习，养成终身学习的意识和能力。本册教科书始终如一地注意巩固和强化地理基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中，获得基本技能和表达、交流等能力的训练。教科书结构设计中加大了“活动”的力度。力图加强地理教学中的学生活动，通过学生讨论、探究、实践的教学途径转变学生的学习方式。第一章：从世界看中国，共分三节。主要学习中国的位置、疆域、行政区划、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策等。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。第二章：中国的自然环境，共分三节。介绍了我国地形、气候、河流、湖泊的基本情况，以及对我国经济发展的影响。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。第三章：中国的自然资源，共分三节。介绍了我国主要自然资源的特点和分布。重点介绍了土地资源和水资源。指出了我国自然资源利用中存在的问题及其解决措施。第四章：

新课标的10个核心概念

立足新课标的10个核心概念，抓好新一轮初中数学教学在《义务教务阶段数学课程标准（2011年版）》提出并设计了十个核心概念，和原来《数学课程标准（实验稿）》相比有所增加，这十个核心概念就是：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。在《数学课程标准（2011年版）》的“目标”里边，可以看到了对这些核心概念的一些具体解释，相当于“目标”的一些要素；但是同时也能发现它们之间是密切联系的，所以核心概念有一个承上启下的作用：上面连着“目标”，下面联系着“内容”，是非常重要的，所以就把它们称为核心概念。（一）为什么要设计核心概念在这次课程标准修订过程中，怎么设计这个课程标准，进行了讨论，在提出设计的过程中有两件事情是重要的，一个就是希望课程的这些东西，形成一个整体，如何整体的把握课程需要反复强调。从知识技能、从数学思考、从问题解决、从情感态度价值观这四个方面来构架整个数学课程。这是一个渗透在整个标准的研制过程中。第二件事，就是在研制的过程中，希望能够凸显出需要给予高度的重视的数学内容，因为它反应了数学最要紧的东西，最本质的东西，不仅应该把它当做目标，也应该把它和内容有机的结合起来。记得当时在讨论的时候，就在过去义务教育的基础上，能不能用一些词，把这些东西彰显出来，经过讨论，提出了十个核心概念。第一，这些核心概念，是涉及到学生在学习中应该建立和培养的关于数学的感悟、观念、意识、思想、能力等，是义教阶段数学课程最应该培养的数学素养，也是促进学生发展的重要方面。第二，核心概念是这类课程内容的核心或聚焦点，它有利于我们把握课程内容的线索与层次，抓住教学中的关键，斌在数学内容的教学中有机地去发展的数学素养。第三，核心概念本质上体现的是数学数的基本思想。数学的基本思想指对数学及其对象、数学概念和数学结构及其数学方法的本质认识；数学的基本思想集中反映为数学抽象、数学推理、数学模型；这些思想也是学习中的重要目标；这启示我们，核心概念的教学要关注数学思想本质。第四，这些核心概念都是数学课程的目标点，也应该成为数学课堂教学的目标，并通过老师的教学予以落实。（二）核心概念的理解 1．数感数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟；建立数感，有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。这两层意思都是数感，什么是数感？数感是一种感悟，是对数量、对数量关系结果估计的感悟；第二层意思就是数感的功能。关于学生数感的培养，需要在教学中潜移默化，积累经验，经历一个逐步建立、发展的过程。第一、应结合每一学段的具体教学内容，逐步提升和发展学生的数感；在第三学段，可以引导学生在较复杂的数量关系和运算问题中提升数感，发展更为良好的数感品质。第二，紧密结合现实生活情境和实例，培养学生的数感。第三，让学生多经历有关数的活动过程，逐步积累数感经验。 2．符号意识关于符号意识，注意到它在用词上，《数学课程标准（2011年版）》和实验稿有一个区别，原来是叫符号感，现在把它称为叫符号意识。所谓符号就是针对具体事物对象而抽象概括出来的一种简略的记号或代号。数字、字母、图形、关

新学期规划自己的课程

新学期如何科学规划你的课程新学期开学，每个同学都需要根据自己的需要进行选课，如何确定本学期的课程清单？课程的选择很多，但要选择自己喜欢的，又要选择以后有用的，这就需要做一番功夫。在对本学期未来要学习的课程做出选择之前，先要问一下自己以下问题：□你向往哪些专业的哪些课程？ □课程的大概内容是什么？ □你有没有听过类似的课程？ □每门课的讲师是谁？这些老师的学术背景是什么？ □过去上过该课程的同学们对他们的有什么评价？ □这门课的考核方式是什么？ □这门课对你将来的职业会有什么预期的影响？ □这门课对选修者的要求是什？你符合这些要求吗？我们在选修课程的时候，首先要弄清楚这学期你需要修满多少学分，都是什么类型的选修课，通常高校的选修课会分为人文社科类、自然科学类等，看看自己还缺哪类的学分，就要重点浏览给类别的选修课程。除此之外，我们在规划选修课时还应该遵循以下原则： ■要以平衡课程任务为原则首先应查清楚这门课程有哪些作业或任务需要在本学期的什么时候完成，那段时间你有其他的课程任务冲突吗？一般来说，文学、心理、历史之类的文科课程会有不少阅读的任务，数学、电子、物理等理科课程会有大量的习题和实验，如果一学期都在选修同类的课程，很容易感到单调无聊，缺少学习的激情。所以，无论你个人多么喜欢某种类型的课程，都应该在选课前做一个课程任务的平衡，把不同的任务分配到这个学期里。 ■重点考虑你的兴趣爱好为原则兴趣是最好的老师。如果可以在课程中找到自己的兴趣点，那么将会使你更加投入到课程的学习当中。当然，大多数的高校都会有一些基础类的选修课，你

可能不感兴趣，但你把这些课程全部留在最后一个学期是很不明智的。所以我们建议你在第年级的时候就对后面每学期的课程做一个规划，哪些课程是你感兴趣的，哪些课程是你不感兴趣又必须掌握的。当你有了这个分类后，好好将这些课程分配到四年的各个学期，这样就可以在完成课程任务的同时兼顾到自己的兴趣。 ■以有助于将来求职就业为原则在规划选修课的时候，应该充分考虑到以后就业所需的知识，我们建议，在大学四年中，至少应该选择一门关于职业生涯规划或者职业素质拓展类型的课程，以了解日后求职的知识。另外，如果在考虑就业为目的选择学科交叉的选修课，如外语专业的同学，如果你日后想在进出口方面求职的话，那么你考虑选修一些病虫害知识、报关业务等的相关课程，如果是艺术类专业学生，可以考虑选修一些计算机知识的课程，以扩宽将来的就业领域和增强就业竞争力。 ■以科学安排你的时间为原则每门课程都有不同的上课时间和地点。在选课的时候你要充分考虑到自己的生理作息时间，如果你习惯午休的话，那么就尽可能不要考虑选择中午上课的选修课，以免影响学习效果。如果你考虑在这个学期多点进行社会时间，那么你就可以考虑选择那些白天上课的课程，尽可能留出较集中的时间以便参加社会时间。有人说过，决定一个人成功的核心因素不是他们所选择的课程，而是他们对学习的狂热。所以，合理规划我们新学期课程，选择最热爱的课程和最适合的课程非常必要，但学习兴趣和对自我的激励才是至关重要。

英语新课标

《英语新课标》新要求（一）课程总目标一级至五级的分级描述级别目标描述一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级对持续学习有兴趣。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解异国文化和习俗。《英语新课标》新要求（二）语言技能分级目标级别技能标准描述一级听做1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等； 4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱1．能根据录音模仿说话； 2．能相互致以简单的问候； 3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等； 4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢； 5．能够根据表演猜测意思、说出词语； 6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右； 7．能根据图、文说出单词或短句。玩演1．能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际； 2．能做简单的角色表演；读写1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事； 4、能正确书写字母和单词。 5、能模仿范例写词句。视听1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。级别技能标准描述二级听1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2．能听懂简单的配图小故事；

新课程标准2018

新课程标准新课程标准要求每一位教师要“准确把握新课程课程标准的教学理念、目标和内容，运用教育学和心理理论，研究语言教学的规律。根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。”真正为学生终身的发展为宗旨。因此培养学生综合语言运用能力和自主学习的学习习惯，成为课堂教学的重头戏。英语教师必须依据课程标准的要求，充分利用教材，结合教学内容设计教案，根据教学目标的实施

设计贴近学生生活的课堂教学活动。此外还要吸引并组织他们积极参与各种教学实践，必要的话，师生可以共同创造新的模式，并乐在其中学习和使用英语，从且达到完成教与学的任务。在实践中，英语教师一定要坚持求真、创新、探索、研究学生学习英语知识、发展语言技能、促使学生获取、处理和使用信息。如何在实践中真正创新英语教学模式呢？笔者认为可以从“语音入门，词汇集中，俩俩对话，语法运用，文章阅读”五种教学模式，运用“四位一体”复习法和分层次

教学的课堂实施形式，优化了因材施教的操作模式，遵循语言学习的规律，使每个学生通过英语的学习，其身心得到健康的发展。坚持创新英语教学模式，也能使学生感到学习的快乐。与此同时，如再把情感态度、学习策略和文化知识作为语言教学内容，关注学生学习的过程，自主参与课堂的兴趣培养，建立具有可操作性强、体现学生主体地位、注重形成性价促进学生发展的评价体系，将会使学生终生受益。

以课程目标为本，依据相应级别的教学目标，结合实际教学需要，灵活地、创造性地使用教材，对教材的内容、编写顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。以“适当集中、知识系统呈现、单元整体教学”为出发点，对教材内容进行相当集中、重新编排。在教学中提出激发学生的主体参与意识，培养学生的学习兴趣，发展学生综合语言运用能力，落实调控策略和交流策略，培养学生积极的交流态度和交流过程中应有的技能，发展自主学习的能力形成有效的学习策略。为学生

新课标的基本知识

新课标的基本知识 1、什么叫新课标课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。经过近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。 2、为什么要课程改革第一，固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差。第二，传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。 3、课程改革的目标一、实现课程功能的转变二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性三、密切课程内容与生活和时代的联系四、改善学生的学习方式五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度六、实行三级课程管理制度同以往相比，这次课程改革在如何看待学生、学习、知识、发展、课程等方面，都有着重大的转变。 4、课程改革的根本任务全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 5、课程结构课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程实施活动顺利开展的依据。新一轮基础教育课程改革要求根据新课程的培养目标对现行课程结构进行调整，调整的主要任务和方向是优化课程结构。课程类型主要有： ①学科课程与经验课程，这是从课程内容所固有的属性来区分的两种类型。学科课程的主导价值在于传承人类文明；经验课程的主导价值在于使学生获得直接经验和真切体验。 ②分科课程与综合课程，从组织方式来区分的两种类型。分科课程使学生获得逻辑严

新课标解读

新课标在高中“歌唱”模块内容标准中，提出要注意培养、发展学生演唱歌曲的【】 A.方式与方法 B. 技能与方法 C.兴趣与爱好 D. 表情与激情您的答案：C 题目分数：6.0 此题得分：6.0 2．第19题 “创造”是九年义务教育阶段发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，该领域包括了两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的下列哪项活动；其二是运用音乐材料创作音乐。【】 A.即兴创造 B.即兴创作 C.自主创造 D.随意创作您的答案：A 题目分数：6.0 此题得分：6.0 3．第27题新课标在对音乐课程目标的表述中，除情感态度与价值观，过程与方法外，另一层面的表述是【】 A.知识与技术 B.学识与技能 C.知识与能力 D.知识与技能您的答案：D 题目分数：6.0 此题得分：6.0

义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而是面向全体学生的音乐教育，使每一个学生都能得到开发并从中受益的是哪个方面？【】 A.音乐才能 B.音乐听觉 C.音乐潜质 D.音乐潜能您的答案：B 题目分数：6.0 此题得分：0.0 5．第29题在九年义务教育阶段的“音乐与相关文化”这一领域里，除了包括音乐与姊妹艺术和音乐与艺术之外的其他学科的内容外，还包括了下列哪项内容？【】 A.音乐与社会生活 B.音乐与文化生活 C.音乐与情感生活 D.音乐与学习生活您的答案：A 题目分数：6.0 此题得分：6.0 6．第1题高中音乐课程的基本理念体现在十个方面。您的答案：错误题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第2题兴趣是学习音乐的动力之一。

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：0.0 8．第3题中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的逻辑思维。您的答案：错误题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第4题新课标对初中与小学音乐课程分为了三个教学领域。您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：0.0 10．第5题人本主义的音乐教育价值观的核心理念是“育才”。您的答案：错误题目分数：2.0 此题得分：2.0 11．第6题本次课改教学方法的转变体现在：由以学为中心转变为以教为中心。您的答案：错误题目分数：2.0 此题得分：2.0 12．第7题教师应坚持以音乐为本的教学原则。

数学建模请你来排课表

请你来排课表摘要每学期的开学初，学校都会根据时间、课程、课时要求、教室、班级人数、教师等因素对各学院各专业的课表进行重排。我们首先对题目的要求进行分析，将题目归类为优化模型问题，主要运用运筹学的知识来建立模型。确定了分别将教师、课程、教室三个因素优化组合进行讨论，并分配到课表上的不同时间段上最终形成满足要求的课表的解决方案。首先，我们确定了各优化因素之间的约束关系，然后根据各因素间约束关系的要求不同，编制出各因素间的效用矩阵。其中我们采用了多重约束条件，将各约束条件分为硬约束（强制要求）和软约束（用偏好系数表示）；其次，我们为课表上的每一个时间段随机分配课程；再次，我们用逐级优化和0-1规划的方法分别将教师、教室分配到课表上的不同时间段上，按时间+课程+教师+教室的组合，形成了一份尽可能多地满足课程、教师、教室要求的课表。最终根据题目给的数据，通过MATLAB软件编程进行模型验证，求出了所需课表，且在方案合理性分析中用计算机模拟的方法分析了偏好系数的变化、教室的种类对排课结果的影响。文尾我们给出了教师、教室的配置建议。关键词：排课模型随机分配优化目标矩阵多重约束条件0-1规划目录 1 问题重述与分析 (4) 1.1问题的重述 (4) 1.2问题的分析 (4) 2 问题的假设 (4) 3 符号说明 (5) 4 模型的建立与求解 (5) 4.1 模型的准备 (5) 4.1.1对教师、课程、上课时间联系的刻画 (5) 4.1.2 对时间段S i进行编号 ......... . (6) 4.1.3 对课程的处理 (7) 4.2 模型的建立 (7) 4.2.1 随机分配课程到各个时间段 (7) 4.2.2 给每一个时间段安排教师 (7)

新学期课程总结(5篇)

新学期课程总结（5篇）新学期课程总结第一篇：本学期开设的独立研究课程是一门很有用的学科。它不仅仅能够帮忙大学生解决现实中的需要，如毕业论文的撰写，更能提高大学生的素质，如创新精神的培养及创新潜力的提高。以下我将从几方应对这门课程的进行总结，并谈谈我对这门课程的感受。一、课程学习资料。透过对本课程的学习，我们学会了知识创新、课题申请书及论文的撰写等知识、从而从必须程度上丰富了我们的知识，提高了我们的素质，使我们受益匪浅。更使我感受颇深的是知识创新。建设创新型国家的关键是靠创新型人才，创新型人才的培养关键是提高知识创新潜力。我们最重要的任务是将我们的相关知识透过不一样程度加工及运用转化成潜力。二、课程讲授模式。本课程的课堂模式一反常态，学生转变主角，有学生进行备课及讲授。该模式分为两部分：第一部分由指定学生进行本节课程的讲解;第二部分由全体同学进行讨论，找出问题，解决问题。这种模式充分调动了所有同学的用心性，真正做到了学生与教师的互动，效果事半功倍。我个人很喜欢这种教学模式。三、课堂外的学习。课堂外的学习是同学们掌握知识，提高感悟必不可少的过程。同学们在课堂外全身心投入到本课程的学习当中，认真完成作业，真正做到学以致用。以上就是我的总结和感受。透过对本课程的学习以及与

教师和同学们的学习交流，我学到了很多东西，这必将对我今后的学习带给很大的帮忙。十分感激刘教师和同学们的陪伴。新学期课程总结第二篇：作为我们复旦大学光科学与工程系本科专业中最终一门专业必修课程，《光子学器件与工艺》能够说是对我们之前所学的全部知识资料进行了总结，更重要的是，透过这门课程，我们从单纯的理论上的学习一步步过渡到了产业以及在现实中的应用。毕竟，我们即将毕业，也行有的同学会选取继续深造，很多的同学需要面向社会，步入工作岗位，而这门课程的开设，正是为这样的一种转变而开设的。并且，张教师丰富的授课资料以及生动的授课方式，更进一步实现了这种过渡。能够说，这门课程就是学校中的虚拟工作实践。一、课堂演讲讨论及参观学习总结 1、演讲报告学习体会记得有一节课程张教师安排一位去参加某光学展览的同学上台，让他讲述自我参观的经历及收获。虽然我没有亲自去看过那个展览，可是听到同学细致的讲解以及自我的亲身体会，我也学到了很多。并且在整个过程中充满兴趣，很多同学还就展览中出现的某项新技术新发明不断追问，十分受教育。更难得的是张教师在同学讲完后为我们解答了很多我们不明白的原理以及新出现的概念，把同学们带的更远。这种资源共享的学习模式我很喜欢，虽然其中有很多问题我自我不明白，可是却不会觉得枯燥，并且有意识的去思考和

新课标的核心理念是

新课标的核心理念是：一切为了学生的发展。为了学生，应该做些什么？怎样做？新课程是开放的，开放后的课堂我又应该如何驾驭课堂、引导学生学好英语呢？通过对新课程理念的学习，我认为英语教学不应该只是单纯的英语课堂教学，英语教学应与其他学科内容相互交叉、渗透和整合.正因为英语是一门语言课，所以它与其他课程有着紧密的联系。在教英语的同时，可以适时地与其他课程相结合，注重培养学生的综合能力。尤其对于初学者，这可以大大降低学英语的陌生感，提高其学习兴趣。 1.英语课与语文课相结合这两门课都与口语表达能力的培养紧密相关，英语的表达同样也需要像中文一样有血有肉，生动形象。我教的低年级学生初进校门，大字不识几个，但他们会认读拼音，我便把学过的单词、句子用拼音写在黑板上，让他们用英语表达其内容，这样一来，既让学生在紧张有趣的氛围中学会了英语，同时又巩固复习了语文课的拼音，一举两得。 2.英语课与数学课相结合在教小学生数字的时候，可以完全采用教数学的方法，比如：学会十以内的数字后，教师就可以将得数为十以内的算式写在黑板或纸上，让学生用英语进行计算，如：" 1+2=3"便可以表述为"one and two is three "，有效地创造了学习英语的气氛。 3.英语课与音乐、美术相结合大多数小学生都喜欢唱歌、画画，在音乐与图画的情境中学习英

语更是其乐融融。作为小学英语教师，我认为音乐与美术都应当是必修课，一首动听的英语歌曲会让学生记住拗口的句子，并将功能句说的朗朗上口，一幅动人的画面会让学生很快学会单词的读法，并在脑海中留下深刻的印象。例如：学习表示颜色的词时，教师可以让学生在一幅黑白图上按照教师或学生的英语指令找出对应物并涂色；学习表示人体脸部器官的单词和句子时，可以先让学生画出各种器官，然后根据教师或学生的英语指令剪贴在预先准备好的图纸上，最后学生用英语介绍自己所画的图画。借助动手做做、画画，不仅使学生理解单词和句型，而且在做做画画中培养了他们的口语交际能力。学生在音画的情境中既学会了英文的表达，又享受了音乐与画面带来的美感，同时，在动脑动手的过程中，学生是用肢体来学习，而不仅仅是枯燥的脑力劳动。 4.英语课与体育课相结合在教“篮球”(basketball)，“足球”(football)等与体育有关的内容时，最好的方法是将学生直接带到操场上，一边运动，一边教学，学生兴奋之余学到了知识，教师也轻松地完成了教学内容。 5.英语课与自然课相结合小学生天生就爱玩，教师可以带领他们到室外去上英语课，走近大自然，告诉他们："This is a flower"（这是一朵花），"That is a cat"（那是一只猫）。将他们感兴趣的一草一木、一虫一鸟，用英语教给他们，收获一定不小。 6.英语课与品德教育相结合

新课标语文(完整版)

新课标语文新课标语文作一定的延伸即可，减少了束缚，给广大考生极为广阔的写作空间。这就充分体现出命题者对考生的人文关怀。语文课程标准中有一项内容就是“鼓励学生有个性的、有创意的表达，尽可能减少对写作的束缚”，今年的作文考题较好地体现了语文课程标准的这一精神。多角度立意以小见大本材料属于生活类的小故事，漆工超越自己的工作职责，给船刷油漆时随便补上了船的漏洞，为船主一家避了灾祸，躲了劫难，受到了船主的感激和奖励。可立意的角度有： 1、我们的举手之劳，可能会为他人带来意想不到的好处。为他人着想，为他人造福，是我们当今社会应该倡导的一种道德风尚。 2、及时修补漏洞。船上的漏洞及时修补，才能扬帆远航，顺利抵达彼岸。我们的学业、生活，习惯、交往、工作、思想等方面出现漏洞，更需要及时修补，才能趋利避害，减少损失，赢得成功。一条船的道理如此，人的道理亦如此。小到个人，大到团队，再到民族或国家，道理是一样的。我们是一个发展中国家，有许多不完善的地方，影响甚至阻碍我们的前行，比如法律制度的建立还不够完善，直接关系到民生、民运的不少问题的解决还不够得力，腐败的惩治还不够彻底，对于这些“漏洞”，我们每一个公民都是漆工，都应该自觉地行动起来，为国家的发展与繁荣，做出自己的贡献。

3、从船主与漆工的关系，我们不难想到主从关系、用人者与劳动者的关系。漆工顺便及时修补漏洞，只是举手之劳，却鉴出了他做事的认真与细致，体现出工作的责任感与主人公意识，没有满足于就事论事，见事思事，见事做事，而是创造性地完成自己的工作任务因而也得到了船主的赏与奖励。船主毫不吝啬，充分肯定、激励漆工的劳动，这为我们处理与解决上下关系、主从关系提供了范例。互助共利、和谐相处，是人际关系、工作关系的最高境界。此外，防患于未然、关注细节等也可作为下笔作文的落脚点。还需拿出最鲜活的写作素材面对此材料，考生不妨由此及彼、由实到虚，展开联想，才能确保思维的丰富性；由小见大，由浅入深，由生活层面到哲学层面展开思考，才能确保思维的深刻性；善于触及现实，直面人生，针砭时弊，才能确保思维的针对性和有效性。另外，考生还需拿出自己最鲜活的写作素材，最优化的写作结构，最有表现力的写作语言，才能使考场作文不空洞，不乏味，不做作，得到阅卷老师的青睐。 ■网络关注高考作文引发微博热每年高考作文题公布之时，都是网民的狂欢之日。有的借机吐槽，有的则藉此怀念一下过去的时光，更多的网民则是借着命题在微博上一抒胸臆，或谐趣，或嘲讽，或诚恳。 a【微调查】难易度：安徽最难大纲卷最易

辅导班招生宣传单内容

一、暑期辅导班（详情请见当地海报及宣传单）： .....伴随着2011年暑期的来临，本中心开办的暑期中小学培训班正式开始招生啦!摆脱枯燥乏味的教学氛围、死记硬背的学习模式，我们运用新颖的教学理念、家教化的辅导来培养学生对学习的兴趣，在轻松之中牢牢掌握知识。中心特邀请历届中高考尖子生传授学习的方式技巧，引导学生掌握正确的学习方法。通过暑假教学活动，使学生才智得到增长，特长得到发展，知识达到巩固、系统和丰富，学习获得快乐。培训班不断总结诚信与经典辅导的成功经验，根据学生不同年级、不同学科、不同基础和学习能力强弱的差别，做到因材施教，查漏补缺，培优、补良、拔高，快速提高学生的学习能力。希望同学们迎接新一学期的学习生活! 办学地点：县城区县政府旁办学时间：7月15号---8月15号

忙忙碌碌的家长们，是不是正为宝贝漫长的假期发愁呢，不放心把他（她）一个人放在家里，不希望他（她）沉迷电视或者电脑。聪明可爱的同学们，是不是想在这个盛夏让自己的成绩也“火”上一把呢？别犹豫了，加入到我们的快乐行列吧，进步并且快乐着。招生对象：xx学生{小学？初中？或高中？} 师资队伍：均xx大学，具有过硬的专业素养和丰富的教学经验，提供“爱心，细心，耐心”三“心”一体的服务。魅力教学：{即特长科目} 特色教育：“心态决定一切”，良好的心态，健全的人格将挖掘无限潜能。自由选择{这个要看你是办哪种辅导方式}：按照正常上课时间进行学习还是特定时间学习，个别辅导还是整班学习，您完全可以自由选择。清凉贴心的收费：不同的学习模式不同的收费标准，关键在于比家教的市场价格优惠许多许多。整班学习半天，为期XX，收费XX元整班学习一天，为期XX，收费XX元个别辅导，````{ 办学地址：````

小学语文新课标及课标解读

小学语文新课标及课标解读时间 ——几时与几时半仓桥学校徐永芳一、教学内容：九年义务教育课本数学一年级第二学期P56—58 二、教学目标：（一）情感目标： 1、使学生在实际生活背景中，认识钟面，体验学习的愉悦。 2、结合日常生活的作息时间，培养学生珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。（二）智能目标： 1、在学习的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。 2、培养学生解决实际问题的能力。（三）知识目标：初步认识钟面，会区分钟面上的时针和分针。会读几时和几时半，并会写。三、教学重点和难点教学重点：学会读几时和几时半。教学难点：分清几时和几时半四、教学准备

教师方面的准备：教具钟学生方面的准备：学具钟五、教学过程一、导入 1、猜谜语 2、欣赏各种各样的钟，说说钟的作用。 3、揭示课题“时间” 二、探索认识钟面 1、观看大屏幕，再看看自己桌上的学具钟，发现钟面上有什么？（1）同桌交流（2）汇报：时针——短短的，粗粗的分针——长长的，细细的数——1、2、3、4、…11、12 （3）小结：不管什么钟，一般的钟面上都有2根针（时针自述：我短短的，粗粗的，大家都叫我时针。分针自述：我长长的，细细的，大家都叫我分针。）。钟面上还有12个数字，而且每个数字都有自己的位置，看，谁在最上面（12），谁在最下面（6），谁在左边（9），谁在右边（3），（课件同时闪烁），同时还发现12个数是按顺时针方向旋转的（手势比划） 2、练习：指针练习（二）认识时刻

1、认识整时（1）指着大屏幕上的时刻，引导学生认识时刻这是几时？你怎么知道的？强调：分针指着12，时针指着3就是3时。（2）（出示三个钟面） A、这三个钟面各是几时？ B、小组讨论：这3个时刻虽然表示的时刻各不相同，但有什么相同的地方？（3）小结：分针指着12，时针指着几就是几时。（4）练习：1：出示课件上的钟面，说一说是几时 2、指定时刻让学生动手拨 2、认识几时半（1）（出示1时的钟面，转动时针、分针到1时半）钟面上发生了什么变化？它还是整时吗？谁认识这个时刻？你是怎么知道的？ A、小组合作认识1时半、8时半、12时半 B、交流汇报（2）归纳小结：分针指着6，时针在两个数的正中，就是几时半。 3、比较整时、几时半的时针与分针的位置。三、巩固 1、小胖的一天：说说小胖在什么时候干什么？ 2、捉迷藏要求：根据时刻，画出钟面上隐藏的针

老课标与新课标区别

小学数学课程标准（修改稿）与新课标的区别 1、什么叫数学实验稿：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。P1 修订稿：数学是研究数量关系和空间形式的科学。 2、什么叫数学教育实验稿:──人人学有价值的数学; ──人人都能获得必需的数学; ──不同的人在数学上得到不同的发展。P1 修订稿:人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。良好的数学教育：就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。 3、学习方式实验稿：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。P2 修订稿：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。什么是好的教学？第一条，除了知识传授之外，必须调动学生学习积极性，引发学生的思考；第二条，既能培养学生良好的学习习惯，也能让学生掌握有效的学习方法。

4、设计思路数学主要有三方面的知识：“数量关系”、“几何关系”、“随机关系” 。数学学习的四方面课程：实验稿：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合运用。修订稿：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。 ①数与代数数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计等方面的直观感觉。建立“数感”有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情景中的数量关系。符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行一般性的运算和推理。建立“符号意识”有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。运算是“数与代数”的重要内容，运算是基于法则进行的，通常运算满足一定的运算律。学习这些内容有助于理解运算律，培养运算能力。模型也是“数与代数”的重要内容，方程、方程组、不等式、函数等都是基本的数学模型。从现实生活或者具体情境中抽象出数学问题，是建立模型的出发点；用符号表示数量关系和变化规律，是建立模型的过程；求出模型的结果并讨论结果的意义，是求解模型的过程。这些内容有助于培养学生的学习兴趣和应用意识，体会数学建模的过程，树立模型思想。