三年级奥数第18讲 数字趣谈

三年级奥数第18讲    数字趣谈
三年级奥数第18讲    数字趣谈

第18讲数字趣谈

一、知识要点

在日常生活中,0、1、2、3、、4、5、6、7、8、9是我们最常见、最熟悉的数,由这些数字构成的自然数列中也有很多有趣的计数问题,动动脑筋,你就会找到答案。本周的习题,大都是关于自然数列方面的计数问题,解题的方法一般是采用尝试探索法和分类统计法,相信你们能很好地掌握它。

二、精讲精练

【例题1】在10和40之间有多少个数是3的倍数?

【思路导航】由尝试法可求出答案:

3×4=123×5=153×6=183×7=213×8=24

3×9=273×10=303×11=333×12=363×13=39

练习1:

1.在20和50之间有多少个数是6的倍数?

2.在15和70之间有多少个数是8的倍数?

3.两个整数之积为144,差为10,求这两个数。

【例题2】在10和1000之间有多少个数是3的倍数?

【思路导航】求10和1000之间有多少个数是3的倍数,用一一列举的方法显得很麻烦。可以这样思考:

10÷3=3……1说明10以内有3个数是3的倍数;

1000÷3=333……1说明1000以内有333个数是3的倍数。

333-3=330说明10——1000之间有330个数是3的倍数。

练习2:

1.在1到1000之间有多少个数是4的倍数?

2.在10到1000之间有多少个数是7的倍数?

3.在100到1000之间有多少个数是3的倍数?

【例题3】从1——9九个数中选取,将11写成两个不同的自然数之和,有多少种不同的写法?

【思路导航】将1——9的九个自然数从小到大排成一列:

1.2.3.4,5,6,7,8,9

先看最小的1和最大的9相加之和为10不符合要求,但用第二小的2和最大的9相加,和为11符合要求,得11=2+9。依次做下去,可得11=3+8,11=4+7,11=5+6。

共有4种不同的写法。

练习3:

1.从1——9九个数中选取,将13写成两个不同的自然数之和,有多少种不同的写法?

2.将15分拆成不大于9的两个整数之和,有多少种不同的分拆方法,请列出来。

3.将12分拆成3个不同的自然数相加之和,共有多少种不同的分拆方法?

【例题4】2000年2月的一天,有三批同学去植树,每批的人数不相等,没有一个人单独去的,三批人数的乘积正好等于这一天的日期。想一想,这三批学生各有几人?

【思路导航】2000年2月有29天,三批同学人数的乘积不能大于29,我们可以先用最小的几个数试乘(1除外):2×3×4=24,24<29;2×3×5=30,30>29,不合题意。所以,这三批学生的人数是2.3.4人。

练习4:

1.2001年5月的一天,有三批学生去参加助残活动,每批人数不相等,三批人数的乘积正好等于这一天的日期。想一想,这三批学生最多各有多少人?

2.学校进行运动会比赛,三(2)班参加其中三项体育比赛的人数各不相同,而且这三项参赛人数之积在35到45之间。那么三(2)班最少各有多少人参加这三项比赛?

3.小明家有四种水果,每种水果的千克数不相等,这四种水果的千克数的乘积在200到250之间,那么这些水果最少共有多少千克?

【例题5】一本连环画共100页,排页码时一个铅字只能排一位数字。请你算一下,排这本书的页码共要用多少个铅字?

【思路导航】这道题可以分类计算:

从第1页到第9页,共9页,每页用1个铅字,共用1×9=9个;

从第10页到第99页,共90页,每页用2个铅字,共用2×90=180个;

第100页,只有1页共用3个铅字。

所以这本书的页码共用9+180+3=192个铅字。

练习5:

1.一本书共200页,排版时一个铅字只能排一位数字,那么排这本书的页码共用了多少个铅字?

2.《宇宙历险记》这本书共214页,编排这本书时共用多少个数码?

3.编排《儿童漫画》的页码时共用了51个数码,这本书共多少页?

小学新三年级数学奥数 间隔趣谈 预习练习题

小学新三年级数学奥数间隔趣谈预习练习题 暑假小学新三年级数学奥数间隔趣谈预习练习题 间隔趣谈 专题简析: 爬楼梯遇到层数问题,主要是要明白几楼与几层楼梯是不同的,楼数比楼梯层多1。锯木头的段数问题,主要是要明白锯成木头的段数比锯木头的次数多1。同样敲钟遇到的时间问题,应先考虑敲的次数比敲的间隔数多1。解答这类问题,先考虑这些问题的差别所在,再选择恰当的解题方法。 王牌例题1 把一根粗细均匀的木料锯成7段,每锯一次需要3分钟,一共要多少分钟? [思路导航]我们画出把一根木头锯成7段的示意图:

由于锯1次,变成2段;锯2次变成3段……因此,锯成7段,需要锯6次,锯的次数比段数少1,锯1次要用3分钟,锯(7—1)次要用多少分钟呢?列式如下: 3×(7—1)=18(分) 答:需要18分钟。 练习1:1、把一根粗细均匀的木料锯成5段,每锯一次要5分钟,一共要多少分钟? 2、20厘米长的铁丝,剪成4厘米长的小段,每剪一次用2分钟,一共需要几分

钟? 王牌例题2:小明家住七楼,他从底楼走到二楼用1分钟,那么他从底楼走到9楼需要几分钟?

练习2: 1、小红家住四楼,她从底楼到二楼需要2分钟,那么他从底楼到4楼需要几分钟? 2、李明家住五楼,他从四楼到五楼需要30秒,那么他从底楼到五楼需要多少秒?

王牌例题3:时钟6点敲6下,10秒钟敲完,敲12下需要几秒? [思路导航]用敲6下,可以知道6下中有5个间隔,5个间隔用了10秒钟敲完,由此可见每个间隔为10÷(6—1)=2(秒);敲12下,12下之间有11个间隔,每个间隔用2秒,所以一共用了2×(12-1)=22(秒)。列式如下: 10÷(6—1)=2(秒) 2×(12-1)=22(秒) 答:敲12下需要22秒。 练习3: 1、时钟敲5下,用8秒钟,敲10下用几秒?

小学三年级数学奥数 第18讲 数字趣谈

第18讲数字趣谈 一、知识要点 在日常生活中,0、1、2、3、、4、5、6、7、8、9是我们最常见、最熟悉的数,由这些数字构成的自然数列中也有很多有趣的计数问题,动动脑筋,你就会找到答案。本周的习题,大都是关于自然数列方面的计数问题,解题的方法一般是采用尝试探索法和分类统计法,相信你们能很好地掌握它。 二、精讲精练 【例题1】在10和40之间有多少个数是3的倍数? 练习1: 1、在20和50之间有多少个数是6的倍数? 2、在15和70之间有多少个数是8的倍数? 【例题2】在10和1000之间有多少个数是3的倍数?

练习2: 1、在1到1000之间有多少个数是4的倍数? 2、在10到1000之间有多少个数是7的倍数? 【例题3】从1——9九个数中选取,将11写成两个不同的自然数之和,有多少种不同的写法? 练习3: 1、从1——9九个数中选取,将13写成两个不同的自然数之和,有多少种不同的写法? 2、将15分拆成不大于9的两个整数之和,有多少种不同的分拆方法,请列出来。

【例题4】2000年2月的一天,有三批同学去植树,每批的人数不相等,没有一个人单独去的,三批人数的乘积正好等于这一天的日期。想一想,这三批学生各有几人? 练习4: 1、2001年5月的一天,有三批学生去参加助残活动,每批人数不相等,三批人数的乘积正好等于这一天的日期。想一想,这三批学生最多各有多少人? 2、学校进行运动会比赛,三(2)班参加其中三项体育比赛的人数各不相同,而且这三项参赛人数之积在35到45之间。那么三(2)班最少各有多少人参加这三项比赛? 3、小明家有四种水果,每种水果的千克数不相等,这四种水果的千克数的乘积在200到250之间,那么这些水果最少共有多少千克?

0305三年级奥数——间隔问题(二)

远辉教育2016秋季奥数学案 主讲人:杨老师学生:三年级电话:62379828 第五讲——间隔问题(二) 【专题简析】 栽树的学问真不少,这里面有许多有趣的问题,做这类题目要多动脑筋,弄清题意,理解树的棵树和间隔数的关系,问题就会迎刃而解了。 有关栽树的问题,应该注意: 1.如果起点和终点都栽树,数的棵树比间隔多1; 2.如果起点和终点不栽,数的棵树比间隔数少1; 在解答这类应用题时,应该看清题目要求,然后根据棵树和间隔数的关系,结合已知条件问题,找到解决问题的方法。 【典例剖析】 【例题精讲】 学校门前的一条路长42米,从头到尾栽树,每隔7米栽一棵,一共能栽几棵树? 【举一反三】 1.在一条长15米的水泥路上,从头到尾每隔3 米摆一盆花,一共摆了多少盆花?2.平平在桌上摆小棒,每隔8厘米摆一根,到40 厘米处可以摆几根? 3.在2根10米长的绳子上绑气球,从头开始每 隔5米绑一个,一共绑了多少个气球? 【例题精讲】 少先队员在路的两旁每隔5米栽一棵树,起点和终点都栽了,一共栽了20棵,这条路长多少米? 【举一反三】 1.少先队员在路的两旁每隔8米栽一棵树,起点 和终点都栽,一共栽了18棵,这条路长多少米?

2.两根同样长的绳子上,每隔2米挂一个灯笼, 起点和终点都挂,共挂了12个,每根绳子长多少米? 3.一条路长25米,少先队员在路的两旁栽树, 起点和终点都栽,一共栽了12棵。每两棵树之间相隔多少米? 【例题精讲】 校门口的一条路长20米,路的两边从头到尾都栽树,每隔2米栽一棵,一共要栽多少棵? 【举一反三】 1.一条路长20米,路的两边从头到尾都栽树, 每2米栽一棵,一共栽了多少棵?2.一条路长100米,少先队员在路的两旁每隔5 米栽一棵树,从头到尾一共要栽多少棵树? 3.一条路长200米,工人叔叔在路的两旁每隔10 米竖一根电线杆,从头到尾一共要竖多少根电线杆? 4.一座桥长30米,在它的两边每隔5米有一盏 灯,第一盏灯在桥的起点,最后一盏灯在桥的终点,桥上一共有几盏灯? 【例题精讲】 两幢楼之间的空地上每隔2米种一棵树,共种了5棵,这两幢楼之间相距多少米?

小学三年级奥数找规律填数

精心整理 三年级找规律填数 例1、找出下列各数列的规律,并按其规律在()内填上合适的数: (1)4,7,10,13,(),() (2)84,72,60,(),(); (3)2,6,18,(),(); (4)625,125,25,(),(); (6)1(7)35(8)64例2(3)10例3(1)18(2)11(3)1(4)1例4(4)3,7,10,17,27,(); (5)1,2,2,4,8,32,()。 例5 (1) (2) 例6),(2,6,10),(3,9,15 例7(1

(2)37037×6=222222 (3)37037×9=333333 (4)37037×()=444444 (5)37037×()=666666 (6)37037×()=999999 综合练习: 1、找出下列各数列的规律,并按其规律在()内填上合适的数:(1)2,5,8,11,(),17,20。 (2)11,15,19,23,(),… (3)56,49,42,35,()。 (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10 (11 (12 2 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 3 (1) (2)2,5,10,17,26,()。 (3)1,3,7,13,21,()。 (4)2,5,11,23,47,(),()。 (5)96,46,22,10,(),()。 (6)18,20,24,30,(); (7)11,12,14,18,26,(); (8)2,5,11,23,47,(),()。

4、找出下列各数列的规律,并按其规律在()内填上合适的数:(1)1,1,2,3,5,8,13,(),(),55,89; (2)1,3,4,7,11,(),(); (3)2,5,7,12,19,(),(); (4)6,7,13,20,33,() (5)1,2,2,4,8,32,() (6)2,3,5,8,13,(),() 5、找规律,填入适当的数: 6 6,12), 7)…… 8 ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (10)3,5,3,10,3,15,(),() (11)1、2、3、5、8、13、()、() 三年级找规律填数作业(二) (1)4、8、12、16、()、() (2)2、4、8、16、()、() (3)8,3,9,4,10,5,(),() (4)2,100,4,90,6,80,(),()

三年级数学 奥数讲座 数字趣谈

三年级数字趣谈 专题简析: 在日常生活中,0、1、2、3、、4、5、6、7、8、9是我们最常见、最熟悉的数,由这些数字构成的自然数列中也有很多有趣的计数问题,动动脑筋,你就会找到答案。本周的习题,大都是关于自然数列方面的计数问题,解题的方法一般是采用尝试探索法和分类统计法,相信你们能很好地掌握它。 例题1在10和40之间有多少个数是3的倍数? 思路导航:由尝试法可求出答案: 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27 3×10=30 3×11=33 3×12=36 3×13=39 练习一 1.在20和50之间有多少个数是6的倍数? 2.在15和70之间有多少个数是8的倍数? 3.两个整数之积为144,差为10,求这两个数。 例题2在10和1000之间有多少个数是3的倍数? 思路导航:求10和1000之间有多少个数是3的倍数,用一一列举的方法显得很麻烦。可以这样思考: 10÷3=3……1说明10以内有3个数是3的倍数; 1000÷3=333……1说明1000以内有333个数是3的倍数。 333-3=330说明10——1000之间有330个数是3的倍数。 练习二 1.在1到1000之间有多少个数是4的倍数?

2.在10到1000之间有多少个数是7的倍数? 3.在100到1000之间有多少个数是3的倍数? 例题3从1——9九个数中选取,将11写成两个不同的自然数之和,有多少种不同的写法?思路导航:将1——9的九个自然数从小到大排成一列: 1,2,3,4,5,6,7,8,9 先看最小的1和最大的9相加之和为10不符合要求,但用第二小的2和最大的9相加,和为11符合要求,得11=2+9。依次做下去,可得11=3+8, 11=4+7,11=5+6。 共有4种不同的写法。 练习三 1.从1——9九个数中选取,将13写成两个不同的自然数之和,有多少种不同的写法?2.将15分拆成不大于9的两个整数之和,有多少种不同的分拆方法,请列出来。 3.将12分拆成3个不同的自然数相加之和,共有多少种不同的分拆方法? 例题42000年2月的一天,有三批同学去植树,每批的人数不相等,没有一个人单独去的,三批人数的乘积正好等于这一天的日期。想一想,这三批学生各有几人? 思路导航:2000年2月有29天,三批同学人数的乘积不能大于29,我们可以先用最小的几个数试乘(1除外):2×3×4=24,24<29;2×3×5=30,30>29,不合题意。所以,这三批学生的人数是2,3,4人。 练习四 1.2001年5月的一天,有三批学生去参加助残活动,每批人数不相等,三批人数的乘积正好等于这一天的日期。想一想,这三批学生最多各有多少人?

三年级奥数找规律填数

教育个性化教案 教学内容及过程

一.知识点回顾 找规律填数是指给定一列数,这列数按照某种规律排列起来,其中留有部分空缺。只要从连续的几个数中找出规律,那么就可以知道其余所有的数,从而把题目中给定的空缺补充完整。要解决这个问题,首先要仔细观察、认真思考,从各个角度寻找数列的排列规律,除了从相邻两个数的和、差考虑外,有时还可以从积、商来考虑。 研究此类问题一般从以下四个方面入手: 1.根据相邻两个或相隔两数之间的关系从中找出规律; 2.根据相邻两个或相隔两数之间的和、差、积、商等混合运算中找出规律; 3.根据整体与问题之间的联系,通过试算找出规律; 4.观察几个数与一个数或某几个数与某几个数之间的关系。 二.例题精讲及反馈演练 例1. 找出下列各数列的排列规律,在括号里填上合适的数。 (1)2、5、8、11()、() (2)75、70、65、60、()、() (3)3、6、12、24、()、() (4)64、32、16、8、()、()

(5)2、5、9、14、()、() (6)1、1、2、6、()、() 反馈演练1:找出下列各数列的排列规律,在括号里填上合适的数。(1)3、6、9、12()、() (2)84、75、66、57、()、() (3)1、2、4、8、()、() (4)81、27、9、()、() (5)5、10、20、35、()、() 例2.按照数列的变化规律在括号里填上合适的数。 (1)1、2、3、5、8、()、() (2)3、4、8、13、()、() 反馈演练2:按照数列的变化规律在括号里填上合适的数。 (1)1、1、2、3、5、()、() (2)1、2、2、4、()、() (3)2、5、6、10、()、() 例3.根据前3幅图中数的关系,在第4幅图填上合适的数。

三年级奥数巧妙搭配

三年级数学第3讲:巧妙搭配 教学内容:用列举法解决简单事务的排列数和组合数数学问题。 教学目标:1.使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出见到事务的排列数和组合数。2.培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序的、全面的思考问题的意识。3.使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学难点:使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用列举的方法来解决问题,并且不重复。 教学过程: 一、情境导入 师:各位同学,今天早上都吃了什么早点,还有喝的什么饮料?让学生每个人说出自己早餐的食物和饮料,并提出一个问题:如果我想变着法每天吃不一样的,一共有多少种选择?从而引出本节课的教学内容:巧妙搭配. 二、活动探究 1.肯德基KFC下午茶搭配 5款经典小食

a.师:肯德基下午茶搭配,有多少选择? b.学生分组活动:进行搭配。 学生展示不同搭配,并说一说那种搭配在夏天最合适。 c.小组讨论:用什么办法可以把25种搭配记录下来,既不重 复又不遗漏。 根据学生回答,板书演示用连线的方法记录不同的搭配。 d.师小结。 2.摆摆数字 a.提出问题:用数字卡片1、2、3可以摆出多少个不同的三位 数? b.学生活动:用卡片摆一摆,并把结果记录下来。 学生展示自己的摆法。 c.小结摆数字的方法。 三、快乐大本营 完成课本第10页练习(7,8,9,10),对于完成速度快并且正确率

高的学生给予表扬). 四、梳辫子:小朋友们,这节课你学会了什么?带领学生回顾本 节课内容。

三年级奥数讲义-第一讲找规律填数(附答案)

三年级奥数- 第一讲找规律填数 【学法指导】 寻找一列数的变化规律,再根据这样的规律填上适当的数,这样的问题我 们叫作“找规律”。在一般情况下,我们可以从以下几个方面来找规律: 1. 从相邻两数的和、差、积、商考虑,或将和、差、积、商依次写下来 成新的一列数,通过对这列数的变化规律的分析,找出规律,推断出所要填 的数。 2. 有时要将一列数分成两列数,分别考虑它们的变化规律。 3. 对于那些分布在某些图形中的数,它们之间的变化规律往往与这些数 在图形中的特殊位置有关。这是我们解决这类问题的入手点 【经典例题1】 找出下面各数的排列规律,并根据规律在括号里填出适当的数。 (1)2,5,8,11,14,( ) ,(). (2) 1 ,2,4,7,11,16,( ). (3) 4 ,12 ,36 ,108 ,( ) ,972. (4) 1 ,2,6,24,120,( ) ,5040. 思路点拨 (1) 比较相邻两个数的差。发现后一个数总比前一个数大3。 (2) 比较相邻两个数的差。发现前 6 个数每相邻两个数的差依次是1,2,3,4,5,由此可以推算第7 个数比第6 个数16 大6。 (3)比较相邻两个数的商,发现后一个数总是前一个数的 3 倍。 (4)比较相邻两个数的商,发现前 5 个数每相邻两个的商依次是2,3,4,5 ,由 此可以推算第 6 个数是第5 个数120 的6 倍。 完全解题 (1)2,5,8,11,14,( 17 ) ,(20 ). (2) 1 ,2,4,7,11,16,( 22 ). (3) 4 ,12 ,36 ,108 ,( 324 ) ,972. (4) 1 ,2,6,24,120,( 720 ) ,5040.

小学三年级奥数讲义之精讲精练第14讲 数学趣味题含答案

第14讲数学趣味题 一、知识要点 在日常生活中,常有一些妙趣横生、带有智力测试性质的问题,如:3个小朋友同时唱一首歌要3分钟,100个小朋友同时唱这首歌要几分钟?类似这样的问题一般不需要较复杂的计算,也不能用常规方法来解决,而常常需要用小朋友的灵感、技巧和机智获得答案。 对于趣味问题,首先要读懂题意,然后要经过充分的分析和思考,运用基础知识以及自己的聪明才智巧妙地解决。 二、精讲精练 【例题1】如果每人步行的速度相同,2个人一起从学校到儿童乐园要3小时,那么6个人一起从学校到儿童乐园要多少小时? 练习1: 1、3个人同时唱3首歌用9分钟,9个人同时唱同样的3首歌用几分钟? 2、5只猫5天能捉5只老鼠,照这样计算,要在100天里捉100只老鼠要多少只猫? 3、6个人从甲地到乙地用4小时,如果每人的步行速度相同,那么3个人从甲地到乙地要用几小时? 【例题2】一条毛毛早由幼虫长成成虫,每天长大一倍,30天能长到20厘米。 问长到5厘米时要用多少天? 练习2: 1.有一个池塘中的睡莲,每天长大一倍,经过10天可以把整个池塘全部遮住。 问睡莲要遮住半个池塘需要多少天?

2.一条小青虫由幼虫长成成虫,每天长大一倍,20天能长到36厘米。问长到9厘米时要用几天? 3.一条毛毛虫由幼虫长成成虫,每天长大一倍,15天能长到4厘米。问要长到32厘米共要多少天? 【例题3】小猫要把15条鱼分成数量不相等的4堆,问最多的一堆中最多可放几条鱼? 练习3: 1.小明要把20颗珠子分成数量不等的5堆,问最多的一堆中最多可放几颗珠子? 2.老师为共有18人的舞蹈队设计队形,要求分成人数不等的5队,问最多的一队最多可排几人? 3.兔妈妈拿来1盘萝卜共25个,分给4只小兔,要使每只小兔分得的个数都不同。问分得最多的一只小兔至多分得几个? 【例题4】把100只桃子分装在7个篮子里,要求每个篮子里装的桃子的只数都带有6字。想一想,该怎样分? 练习4: 1.把100个鸡蛋分装在6个盒里,要求每个盒里装的鸡蛋的数目都带有6字,想想看,应该怎样分? 2.有人认为8是个吉祥数字,他们得到的东西的数量都要含有数字8。现在有200块糖要分给一些人,请你帮助设计一个吉祥的分糖方案。 3.7只箱子分别放有1只、2只、4只、8只、16只、32只、64只苹果,现在要从这7只箱子里取出87只苹果,但每只箱子内的苹果要么全部取走,要么不取。 你看该怎么取?

奥数二年级第九讲 间隔趣谈

第九讲间隔趣谈(一) 王牌例题1 把一根粗细均匀的木料锯成6段,每锯一次需要3分钟,一共要多少分钟? 【思路导航】如图所示:(实心◆代表锯) 由图知道,木料被锯成6段,其实只锯了5次,即6-1=5(次)。每锯一次要3分钟,要求一共需要多少分钟,就是求3个5是多少,因此,一共要用3×5=15(分钟)。列式如下: 6-1=5(次) 3×5=15(分钟) 答:一共需要15分钟。 疯狂操练1 1.把一根粗细均匀的木料锯成5段,每锯一次要5分钟。一共要多少分钟? 2.把一根15米长的钢管锯成5段,每锯一次用6分钟,一共需要几分钟? 3.20厘米长的铁丝,剪成4厘米长的小段,每剪一次用2分钟,一共需要几分钟? 王牌例题2 把一根木头锯成6段,共用30分钟,每锯一次要用几分钟? 【思路导航】一根木头锯成6段,根据段数比次数多1,可知一共锯了(6-1)次,即5次。锯5次用30分钟,每次要用30÷5=6(分

钟)。列式如下: (6-1)=5(次) 30÷5=6(分钟) 答:每锯一次要用6分钟。 疯狂操练2 1.把一根木头锯成5段,一共用了28分钟,每锯一次要用多少分钟?2.8米长的铁丝剪成2米长的几段,共用了12分钟,每剪一次用几分钟? 3.3根木料,每根锯成3段,一共用了18分钟,每锯一次要用几分钟? 王牌例题3 时钟6点敲6下,10秒钟敲完,敲12下需要几秒? 【思路导航】由敲6下,可以得出6下中有5个间隔,5个间隔用了10秒钟敲完,由此可见每个间隔用了10÷(6-1)=2(秒);敲12下,12下之间有11个间隔,每个间隔用2秒,所以一共用了2×(12-1)=22秒。列式如下: 10÷(6-1)=2(秒) 2×(12-1)=22(秒) 答:敲12下需要22秒。 疯狂操练3 1.时钟敲5下,用8秒钟,敲10下用几秒?

三年级数学下册《搭配问题》教案

三年级数学下册《搭配问题》教案三年级数学下册《搭配问题》教案 第二课时搭配问题 一、学习目标 (一)学习内容 《义务教育教科书数学》(人教版)三年级下册第102页及做一做。 例2选取解决服装搭配的问题,培养学生有序、全面思考的能力。教材呈现了两种解决问题的思路及表达方式。都脱离了用实物进行操作,而是借助图形和符号表达思考过程,通过学生比较、观察,体会符号表达的简洁、明确等优点,进一步感受数形结合思想和符号思想。 (二)核心能力 在自主探究的基础上,通过展示不同的方法,在对比观察和表达中提高有序思考的能力,体会数形结合和符号思想,初步建立此类问题的模型。 (三)学习目标 1.通过观察、操作、实验等活动初步掌握有序搭配的方法与策略,提高有序思考能力。 2.在对比观察中思考,感受符号表达的优势,体会数形结合及符号思想。

3.体验到生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。 (四)学习重点 掌握有序搭配的方法与策略 (五)学习难点 体会数形结合及符号思想 (六)配套资源 实施资源:《搭配问题》名师教学课件 二、教学设计 (一)课前设计 1.预习任务 (1)两件上衣和两件下装,如果你要搭配的话,有多少种搭配方法?请用不同的方法展示你的思考过程或结论。 (二)课堂设计 1.创设情境,引入新知 (1)创设情境,激发兴趣。 出示学校进行主持人选拔赛的通知,我班选手张丽入围。 教师:同学们,张丽同学为了这次比赛,做了精心的准备。 课件出示:

她准备了几件上衣?几件下装?她想请大家帮忙, 如果一件上衣搭配一件下装,一共有多少种穿法?你会 建议她怎样穿? 预设:①短袖配短裙;②长袖配裤子;③长袖配长裙;…… 根据这些信息,到底有多少种不同的穿法? (2)揭示课题。 同学们有不同的想法,究竟能搭配成几套呢?看来,在衣服的搭配中还大有学问呢。今天我们就来研究搭配 中的问题。(板书:搭配问题) 【设计意图】让学生结合亲身经历,获取数学信息,提取本课的教学素材,找到贴近学生生活的情境——衣 服搭配的问题,这种取材于学生生活的实例,让学生感 受到亲切、真实,有利于唤醒学生的生活经验,激发学 生的学习兴趣,调动学生积极探索新知。 2.操作感悟,自主搭配 (1)独立思考,尝试解决。 提出任务:你能试着解决吗?并把思考过程用自己 喜欢的方式表示出来,让别人能清楚地看出你的思考过程。 学生活动,自主探究,教师巡视并收集不同的方法。 教师依次呈现不同的方法,师生交流。

三年级奥数-找规律填数

三年级找规律填数 例1、找出下列各数列的规律,并按其规律在( )内填上合适的数: (1)4,7,10,13,( ),() (2)84,72,60,( ),( ); (3)2,6,18,( ),( ); (4)625,125,25,( ),( ); (5)1,2,4,8,16,(),() (6)1,3,9,27,(),243 (7)35,(),21,14,(),() (8)64,32,16,8,(),2 例2、找出下列各数列的规律,并按其规律在( )内填上合适的数: (1)15, 2, 12, 2, 9, 2,(),() (2)21, 4,18, 5, 15,6,(),() (3)10,5,12,6,14,7,( ),( ) (4)1,1,2,1,1,4,1,1,6,( ),( ),( ) 例3、找出下列各数列的规律,并按其规律在( )内填上合适的数: (1)18,20,24,30,( ),(); (2)11,12,14,18,26,( ); (3)1,3,6,10,(),21,28,36,(). (4)1,2,6,24,120,(),5040。 (5)252, 124,60,28,(),4。 (6)1, 4,9, 16,25, 36,()。 例4、找出下列各数列的规律,并按其规律在( )内填上合适的数: (1)1, 2, 2, 4, 8, ( ) (2)1, 3, 3, 9, ( ) (3)2, 3, 5, 8, 13, ( ),( ) (4)3,7,10,17,27,( ); (5)1,2,2,4,8,32,( )。 例5

(2) 例6、 32, 6,10),(3,9,15)……问:第100个数组内3个数的和是多少? 例7、找出下列各数列的规律,并按其规律在( )内填上合适的数:(1)37037×3=111111 (2)37037×6=222222 (3)37037×9=333333 (4)37037×( )=444444 (5)37037×( )=666666 (6)37037×( )=999999 综合练习: 1、找出下列各数列的规律,并按其规律在( )内填上合适的数: (1)2,5,8,11,(),17,20。 (2)11, 15, 19, 23,( ),… (3)56,49,42,35,( )。 (4)19,17,15,13,(),9,7。 (5)1,3,9,27,(),243。 (6)3,6,12,24,( )。 (7)84,72,60,( ),( ),24,12; (8)1,4,7,10,( ),( ),19,22,25 (9)2,5,8,11,(),17,…… (10)25,20,15,10,() (11)64,32,16,8,(),2 (12)1,3,9,27,() 2、找出下列各数列的规律,并按其规律在( )内填上合适的数: (1)3,5,3,10,3,15,( ),( )。 (2)2,8,5,6,8,4,( ),( )。

三年级数学思维训练导引(奥数)第08讲--智巧趣题一

三年级数学思维训练导引(奥数)第08讲--智巧趣题一

第八讲智巧趣题一 1.如图8-1所示,用12根火柴可以摆出3个正方形,如果要用11根火柴刚好摆出3个正方形,应该怎么摆?用10根火柴呢? 2.如图8-2所示,如果一根火柴长度为1,那么拼1个边长为1的小等边三角形需要3根火柴,拼2个边长为1的小等边三角形需要5根火柴,你能用12根火柴拼出6个边长为1的小等边三角形吗? 3.如图8-3所示,我们用13根火柴摆放成了一头向右前进的猪,请移动1根火柴,使得这头猪掉头向左前进. 4.在图8-4中,哪些图形可以一笔画出? 5.如图8-5所示,两条河流的交汇处有两个小岛,有7座桥连接这两个岛

及河岸.一个散步者能不能一次走遍这7座桥,而且每座桥恰好经过1次? 6.过节了,爸爸妈妈给小光和小强每人买了一盒相同数目的弹珠,打开后发现,小光的弹珠全是红的,而小强的弹珠全是绿的,第一天玩弹珠时,小光输给小强10枚弹珠.第二天小光又同小强玩弹珠,结果小光赢了10枚弹珠.这时,小光盒里的绿弹珠多,还是小强盒里的红弹珠多? 7.如图8-6,有6个杯子放成一排.前三个杯子中盛了一些水,而后三个杯子是空的.要使得盛水的杯子和空杯子相互交叉排成一排,最少要动几个杯子? 8.有一根粗细不均匀的绳子.如果从一端把它点燃,这根绳子能燃烧2个小时,但由于绳子粗细不均匀,所以不能确定燃烧到一半是在什么时候.但现在想用这根绳子来确定1个小时的时间,应该怎么做? 9.池塘里生长着一种浮萍.这种植物在水面上繁殖,而且每天都能增长一倍.如果10天后,池塘里刚好长满这种浮萍,那么多少天后,池塘里的浮萍会正好占据了一半的水面? 10.一休去河边打水,他有两个桶,大桶能装9升水,小桶能装4升水.要想恰好从河中打上6升的水带回去,他应该怎么办?

小学三年级数学广角《搭配问题》说课稿

小学三年级数学广角《搭配问题》说课稿 各位领导、老师大家好: 很高兴有机会和大家坐在一起共同交流学习,今天,我说课的主题是《搭配中的学问》。这一课是人教版三年级上册《数学广角》中的一个内容。我将从设计理念分析、教材分析、目标分析、教法分析、学情分析、教学过程分析教学和板书设计分析来谈我对这节课的设计思路。不对的地方请领导和老师指正。一、设计理念分析: 因为三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题,并能够进行较简单的搭配,但是缺乏有序的思考,无法进行有序的搭配。所以,我根据教学内容、教材特点和学生的实际情况,本着让学生学习身边的数学,学习生活中的数学的理念。一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识、基于这样的理念,设计了一个个活动和游戏,让学生去动手实践,感受数学知识就在身边。 二、教材分析: 内容分析: 三上教材的内容更加系统和全面,分别介绍了组合和排列。在本课教学中,从两个方面来渗透数学化思想。由2种上装搭配3种下装的着装问题,让学生经历横向数学化的过程;通过、连一连,算一算的方法由具体到抽象逐步提高,让学生经历由“物体”到“符号”(图形),再由“符号”(图形)抽象到“数”的纵向数学化的过程。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,并发展学生有序思考的能力。 地位和作用: 《新课程标准》中指出:“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”教材注重体现这一要求,在三年级上册继续学习排列与组合这一内容,就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。所以,这节内容重在向学生渗透数学思想,并逐步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识,为学生以后学习概率建立一个概念。 教学重点:结合具体情境,能够进行有序的思考,掌握搭配的方法。 教学难点:使学生有序的思考问题,做到既不重复也不遗漏。 三、教学目标分析 知识目标:让学生经历两种不同的事物进行简单的搭配的过程,引导学生通过观察、猜测、实践操作等活动,学习有顺序有条理,由具体到抽象地进行思考。能力目标让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性,培养符号感,并发展学生有序思考的思维能力, 情感目标:让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决,从而增强对数学学习的兴趣。 四、学情分析: 通过对二年级上册排列与组合知识学习,学生对排列与组合认识已经有了一定的基础,。这部分内容的活动性和操作性比较强,可以采取学生动手实践、自主探究和小组合作学习的方式教学,着重以引导学生真正以课堂主体的身份参与全程。使学生能根据实际问题采用罗列、连线.计算等方式,找出简单事物的排列数和组合数。 五、教法分析 新课程标准指出:有效的教学活动不能单纯的依赖模仿和记忆,而动手实

间隔趣谈——二年级奥数

第二讲间隔趣谈(2课时) 教学目标: 1.锯木头的段数问题,主要是要明白锯成木头的段数比锯木头的次数多1。 2.爬楼梯遇到层次问题,主要是明白几楼与几层楼梯是不同的,楼数比楼梯层 数多1。 3.同样敲钟遇到的时间问题,应该先考虑敲的次数比敲声之间的间隔数多1。 重点:目标1、2 难点:目标3 教学过程: 一、导入 师:在上课之前,老师了解了一下,发现我们班很多同学都很喜欢唱歌,现在离上课还有一点时间,我们一起来唱一首《幸福拍手歌》好吗? 师:如果感到幸福你就拍拍手,…..双手创造了幸福的生活,在我们的手上也隐藏了数学奥秘,同学们想知道吗? 师:看着老师的手,你从中得到了什么数字? (5,5个手指) 师:老师从中也得到了一个数字—4,你们知道它指的是什么吗? (缝隙、空格等) 师:对了,指的是手指间的空格,在数学上我们把这样的空格叫做间隔。我们手上每两个手指之间有一个间隔,大家仔细观察老师的手,5个手指,有几个间隔,4个手指的时候有几个间隔呢?3个手指,2个手指呢? 师:你们发现手指数与间隔数的关系了吗?谁能说一说? 二、新课 1.锯木头问题(书例3) 你们都见过木头棍子吧(说说什么样子),老师给你们一根木头,比你们的特别,想让它弯他就弯,想让它变成蝴蝶结它就变,请看(一根绳子) 下面老师把这个神奇的宝贝交给你们保管,因为有个小偷要来偷它,你们能不能完成这个伟大而艰巨的任务?如果任务完成的好老师会有奖励哦(表情严肃,小声的说) 师:可问题是你们人多,有谁来保管了?生说。 不用担心,我有办法,把绳子分成四段,每人保管一段不久行了吗? 问:那我们要剪几次才能剪成四段了?(生动手剪)师记录 你们如果还害怕小偷来的话,回家后把绳子分成几段,分给家里人保管,你们家里都有几个人了?我们需要剪几次?

小学三年级奥数练习题:数字趣谈

小学三年级奥数练习题:数字趣谈 一、知识要点 在日常生活中,0、1、2、3、、4、5、6、7、8、9是我们最常见、最熟悉的数,由这些数字构成的自然数列中也有很多有趣的计数问题,动动脑筋,你就会找到答案。本周的习题,大都是关于自然数列方面 的计数问题,解题的方法一般是采用尝试探索法和分类统计法,相信 你们能很好地掌握它。 二、精讲精练 【例题1】在10和40之间有多少个数是3的倍数? 【思路导航】由尝试法可求出答案: 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27 3×10=30 3×11=33 3×12=36 3×13=39 练习1: 1.在20和50之间有多少个数是6的倍数? 2.在15和70之间有多少个数是8的倍数? 3.两个整数之积为144,差为10,求这两个数。 【例题2】在10和1000之间有多少个数是3的倍数? 【思路导航】求10和1000之间有多少个数是3的倍数,用一一 列举的方法显得很麻烦。能够这样思考: 10÷3=3……1说明10以内有3个数是3的倍数; 1000÷3=333……1说明1000以内有333个数是3的倍数。 333-3=330说明10——1000之间有330个数是3的倍数。

练习2: 1.在1到1000之间有多少个数是4的倍数? 2.在10到1000之间有多少个数是7的倍数? 3.在100到1000之间有多少个数是3的倍数? 【例题3】从1——9九个数中选择,将11写成两个不同的自然数之和,有多少种不同的写法? 【思路导航】将1——9的九个自然数从小到大排成一列: 1.2.3.4,5,6,7,8,9 先看最小的1和的9相加之和为10不符合要求,但用第二小的2 和的9相加,和为11符合要求,得11=2+9。依次做下去,可得11=3 +8,11=4+7,11=5+6。 共有4种不同的写法。 练习3: 1.从1——9九个数中选择,将13写成两个不同的自然数之和, 有多少种不同的写法? 2.将15分拆成不大于9的两个整数之和,有多少种不同的分拆方法,请列出来。 3.将12分拆成3个不同的自然数相加之和,共有多少种不同的分 拆方法? 【例题4】2000年2月的一天,有三批同学去植树,每批的人数 不相等,没有一个人单独去的,三批人数的乘积正好等于这个天的日期。想一想,这三批学生各有几人? 【思路导航】2000年2月有29天,三批同学人数的乘积不能大于29,我们能够先用最小的几个数试乘(1除外):2×3×4=24,24<29;

奥数试题 三年级找规律填数

找规律填数 观察下面各组数,你发现它们的排列各有什么规律吗? ⑴2、4、6、8、10、12、14 ⑵5、10、15、20、25、30、35 ⑶5、6、6、7、7、8、8、9 ⑷13、11、9、7、5、3、1 1、找规律,再填数。 ⑴78、74、70、66、()、() ⑵()、90、85、80、()、() ⑶1、3、9、27、()、() ⑷1、4、9、16、25、()、() ⑸7、8、10、13、17、()、() ⑹3、2、4、3、5、4、()、()、7、6

⑺1、50、3、40、5、30、()、() ⑻128、64、32、16、()、()2、先找规律,再继续画下去或写下去。 ⑴○□△△○□△△○□△△…… ⑵□△○○△□△○○△□△○…… ⑶357913579135791…… ⑷896889966888999666…… 3、找出与其他四行不同的一行数。

填数时,要注意 。 第一部分 必做题 1、在括号里填上适当的数。 ⑴(☆)11、13、15、( )、( ) ⑵(☆)6、17、8、15、10、13、12、( )、( ) ⑶(☆)2、6、18、54、( )、( ) ⑷(☆)( )、( )、65、60、55 ⑸(☆☆)6、5、9、8、12、11、15、( )、( ) ⑹(☆)( )、( )、84、81、78、75、( ) ⑺(☆)3、7、5、9、7、11、9、13、11、15、( )、( ) ⑻(☆☆)30、15、45、15、60、( )、( ) 2、先找规律,再继续画下去或写下去。

⑴(☆) ○△○△△○△△△○△△△△○…… ⑵(☆)△△○△△△△○△△△△△△○…… ⑶(☆)135113355111333…… ⑷(☆)4327274327274327…… ⑸(☆)135791357913…… ⑹(☆☆)○△△○○○△△△△○○○○○△△△△△△…… ⑺(☆)□○□□○□□□○□□□□……

三年级上奥数第3讲 间隔问题(一)

三秋第3讲间隔问题(一) 一、教学目标 间隔问题中有关时间的计算? 1)?锯木头的时间是花在次数上的,所以知道了次数,也就可以计算出锯木头需要花的时间。? 2)?爬楼梯问题,时间是花在段(爬了几层)上的,知道了段数,也就可以计算出爬楼花的时间。 3)敲钟问题,时间也是花在段上的,知道了间隔也就可以计算出敲钟所需要的时间。 4)?当两头都种树时:棵数-1=间隔数。 二、例题精选 【例1】时钟2 点钟敲2 下,2 秒钟敲完;6 点钟敲6 下,几秒钟敲完? 【巩固1】把一根粗细均匀的木料锯成8 段,每锯一次需要3 分钟,一共要多少分钟? 【例2】两根电线杆之间每隔5 米种一棵树,共种了4 棵,这两根电线杆之间相距多少米? 【巩固2】在一条长30 米的小路一侧植一行树,每隔3 米植一棵树,起点和终点都植了,一共可以植多少棵树?【例3】某人要到一座高层楼的第十层办事,不巧停电,电梯停开,如果从一层走到四层需要60 秒,请问以同样的速度从一层走到十层,还需要多少秒?

【巩固3】小胖家住六楼,他从一楼走到三楼共走了30 级台阶,问小胖还要走几级台阶才能到家? 【例4】爸爸和小华比赛爬楼梯.爸爸走到三楼时,小华走到了五楼.问以同样的速度,爸爸走到六楼时,小华走到了几楼? 【巩固4】妈妈和姐姐上楼梯.姐姐走到了四楼,妈妈只到三楼;以同样的速度,姐姐走到十楼时,妈妈走到了几楼? 【例5】国庆节接受检阅的一列车队共 10 辆,每辆车长4 米,前后每辆车相隔6米,这列车队有多长? 【例6】一个圆形花坛周长24 米,沿花坛周围每隔4 米摆一盆鸡冠花,每两盆鸡冠花之间摆两盆郁金香.花坛周围鸡冠花和郁金香各摆了多少盆?

(完整word)三年级数学下册数学广角搭配练习题

1、用0、 2、5、8四个数字可以组成()个没有重复数字的两位数,其中最小的两位数是(),最大的两位数是()。 2、老师在黑板上出了5道不同的计算题,让小明任意计算其中的4题,小刚一共有()不同的选法。 3、三(3)班有孙志明、朱亮、唐强、沙启刚四位同学参加4×100米接力赛,沙启刚的冲刺能力最强,李老师已经把他定在第四棒,那么这次接力赛一共有()种不同的排法。 4、小军有3顶帽子,3件T恤,可以有()种不同的搭配方法。 5、从4个声母和3个韵母中各选出1个,有()种不同的选法。 6、妮妮有三张数字卡片,分别是“4、 7、8”,可以组成()个不同的两位数,在组成的两

位数中最大的数是(),最小的数是()。 7、密码只有两位数,个位是1、3、5、7中的一个数字,十位是2、4、6中的一个数字。密码共有()种可能。 8、(1)班有A、B、C、D四位同学站着合拍一张照片,A同学只想站在最左边,其余三人可以站任意位置,一共有哪()种不同的站法。 二、选择 1、学校体育室里有篮球、排球、羽毛球、足球四种球,体育课代表到体育室里借两种球,有()种不同的借法。 A.3 B.4 C.5 D.6 2、今天春游,小红的妈妈给小红准备了3件不同的上衣,4条不同的裤子,让小红自己搭配着穿,小红有()种不同的穿法。(每次上衣与裤子只能各穿一件)

A.12 B.10 C.7 D.8 3、用 4、 5、7三个数字组成的没有重复数字的两位小数中,最大的一个是();用7、3、0、4四个数字组成的没有重复数字的三位数中,最大的是三位数比最小的三位数多()。A.4.57,396 B.8.75,126 C.7.45,743 D.7.54,439 4、在1-100这一百个数中,数字1出现了()次。 A.10 B.11 C.21 三、解答题 1、小军:我妈妈的手机号码后四位是由 2、 3、5、7四个数字组成的没有重复数字的四位数,而且这个四位数是一个双数,请写出来。 2、按下面的要求,用 3、0、7、9这四个数字写出没有重复数字的三位数。

学而思三年级奥数第9讲.数阵图进阶

把8,9,10,11,12,14,16这7个数分别填入图中的圆圈中,使得每条直线上4个数的和都等于46. 把1,2,4,5,6,8,10这7个数分别填入图中的圆圈中,使得每条直线上4个数的和都等于20. 数阵图进阶 第九讲 第4级下·提高班·学生版

第4级下·提高班·学生版 把2,3,4,5,6,7,8这七个数分别填入图中的圆圈中,使两个正方形中四个数之和都等于19. 将5,9,13,14,17,21,25这7个数分别填入图中的圆圈中,使得每条直线上3个数的和都等于44.

第4级下·提高班·学生版 将5,6,9,11,14,15这6个数分别填入图中的圆圈里,使两个大圆上4个数的和都等于40. 把1,5,9,10,16,21这6个数分别填入图中的○里,使每一个大圆上的四个数之和都等于36.

第4级下·提高班·学生版 1. 把5,6,7,8,9这5个数分别填在下图的 内,使横行、竖列3个数的和都等于( )中的 数. 把1,3,4,5,6,8,11,15这8个数分别填入图中的圆圈里,使得每个大圆上5个数的和都等于33.

第4级下·提高班·学生版 2. 把3,5,7,9,11,13,15这7个数分别填入图中的圆圈内,使每条直线上的3个数的和都等于 27. 3. 把2,4,6,8,10,12,14,16,18这9个数分别填入下图的圆圈中,使得每条直线上的3个数 的和都等于24.

4.把2,3,4,5,6,7,8这七个数分别填入图中的圆圈内,使两个正方形中四个数之和都等于21. 5.把1,2,4,5,6,11这6个数分别填入图中的○里,使每个圆圈上的四个数之和都等于22. 第4级下·提高班·学生版

相关文档
最新文档