2018年语文高考作文写作技巧第十一专题言之无文,行而不远语言的锤炼(二)

2018年语文高考作文写作技巧第十一专题言之无文，行而不远语言的锤炼（二）

有人对前人有关开头和结尾的方式、技巧作了总结，得出了下面几条可以供我们作文时借鉴的模式。

1、开门见山法。写文章时直截了当地入题。这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。其表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以是开宗明义地揭示文章主旨，也可以是单刀直入地点明敌论，如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，鲜明清晰，不枝不蔓，所以很值得学习和研究。“开门见山”的表达方式是多种多样的，最常见的有如下几种：

(1)线索式。为了展开娓娓动人的故事或抒发细腻丰富的情感，往往用亲切的语气，自然而又直接地牵出文章的线索。

“我爱花，所以也爱养花。我可还没有成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。”（老舍《养花》）

(2)情节式。开头扣题而且在不作任何铺垫、不进行任何渲染的前提下直接展开故事情节，从而使文章引人人胜，激发读者的阅读趣味。

(3)简介式。文章起笔就开始写与文章中心内容有关的主要人、事、物、原因、缘由、目的、过程等。这样的入题简捷明快，让人一目了然。如朱自清的《白水潦》的开头：“几个朋友伴我游白水潦”。

(4)首括式。在文章首段概括全文内容，点明主旨，以利于读者理解和把握文章意思。

2．描绘环境法

描绘环境包括两个方面，一是描绘自然环境，一是描绘社会环境。从所用的笔法看，由于开头篇幅的限制，使用工笔描绘的并不多，大多数此类文章都用的是简笔勾勒。所以，描绘环境开头法的使用，笔法往往不是重点，重点主要表现在表达的角度和使用的目的上。用描绘环境法开头，主要有两种表达技法。

一是客观描绘式。可以从陈述者的角度，从作者的角度，直接叙述介绍环境。这种表达方法，由于不受作品中人物的性格和观察点的限制，便于作者显现故事的时代背景，展示环境的特别风貌。如鲁迅《祝福》的开头。

二是人物视角式。即从人物视角的角度，从人物观察的角度，描叙人物周围的环境。这种表达方法，由于从人物的视野着笔，所以描写真实细腻，真切感人，同时由于人物的思想感情的影响，这种描绘又带有浓郁的生活气息和情感色彩。如孙犁《荷花淀》开头对夜晚水乡环境的描绘，都是从水生嫂的视角来写的。

三是人物感受式。即从人物身临其境的感触的角度来描写景物，显现环境。这种表达方法，由于人物的主观因素强烈，往往使笔下的

景物、环境具有更加浓厚的感情色彩，有时也会使读者如身临其中。如巴金的《灯》的开头。

在实际运用中，环境的描写用在记叙文类的开头，多半表现为景物的描写。而初学写作者由于不大了解写景对表现文章主题、文章情感、文中人物的作用，往往无的放矢地进行景物描写，有时表现为生拉硬扯，不管人物好坏，不管背景优劣，都是“春暖花开”、“山欢水笑”；有时表现为滥用词汇，反复堆砌。因此，我们须要明白，景物的描写是有它特定的作用的，在写作中，应结合下面各点有目的地安排文章开头的景物描写。一是设置人物的活动场景；二是烘托故事发生的背景；三是渲染故事发展的气氛；四是表现人物的心境；五是抒发人物的情感，或是直接向读者展示山川、古迹、胜景的美好，这在写景抒情散文和游记中是很多很多的。所以，写景开头，一要注意目的明确，不可随兴之所至，二要注意突出特点，不可千人一面，千篇一律。

3．铺陈开头法

铺陈，就是铺叙。铺陈开头法就是铺叙一段较长的文字作为文章开头的方法。其主要特点是以叙述性语言为主。在实际运用中，它有如下几种主要的表现形式：

预伏铺陈。这种铺陈往往用在小说的前面，它似乎埋有伏线，读了开头，会使读者想到文后的故事与这开头的内容有关；它也往往用在散文、说明文的前面，为作者抒发情感、说明事物进行铺垫。我们看下面两例开头。

母亲时常批评我：“日不做，夜摸索。”我自知积习难改，只好报以抱歉的微笑。真的，白天琐事缠身，生命消溶在不知所以的忙碌中，没完没了的开会、跑腿、磨嘴皮，无法心安神宁，如同大河旋涡上的水花，不知自己从哪里卷来，也不知将要卷往何处。只是晚饭后才轻松地舒口气，拧亮台灯坐上几个小时，或浏览书刊，或即兴练笔，仿佛踏入自由清静的乐土，意识到有个独立的“我”存在。（小说《停电那天晚上》）

水，普普通通，唾手可得。我每天都在跟水打交道：一上班，头一件事情就是拎起热水瓶去泡水；在家里写东西，也总是倒上一杯水，放在案头；出去采访，刚跨进别人家的门槛，还未开口，主人便倒了一杯热水，放在茶几上，上街买东西，口干了，茶摊随处可见，汽水、雪糕之类也在三五步内可得……（叶永烈散文《甘露赞》）读了前者，读者一定会想到，“我”不喜欢白天，而喜欢晚上家中那一片乐土，肯定有一桩事发生在“我”习惯于清静活动的晚上，“干扰”了“我”的生活，激“我”的思索。读了后者，细心的读者会想到，开头对“水”的叙述，把“水”说得平凡、普通、量大，而题目又是“甘露赞”，作者会不会由此而写到水的珍贵、可爱，意义重大。如果把这两篇文章读完，会证实读者的推测是比较准确的。所以，这种预伏铺陈式开头用于小说，带有一定的情节性，用于散文，则会带有一定的情感性。

学习“铺陈开头法”，需要注意两个问题，第一，不要太罗嗦，这样会把开头写得太长；第二，不要太激情化，这样会写成“抒情议论式”开头。

4．抒情开头法

抒情开头法，以抒情散文、写景散文、咏物散文、写人叙事散文为多见。充满色彩的开头，能够构成一种意境，具有生动、美妙、形象的艺术感染力，使读者沉浸于情感的熏陶之中。抒情开头法中的抒情方式，分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情就是人们的“直抒胸臆”，即作者或文章中的人物公开地直接地表白自己的爱憎，抒发为现实生活所激发起来的思想感情。间接抒情是一种寓情于事、寓情于景、寓情于理的表达方式。作者把强烈的感情渗透在叙述、描写、议论之中，使感情同记人、叙事、写景状、物、议论、融合在一起而自然地流露出来。

抒情开头法主要有以下表达类型：

直接抒发感情。即作者直接将自己的情感表达出来，或褒或贬，或扬或抑，鲜明坦率，真切动人。

如周文韶的《美啊!九嶷山》的开头：

我进九嶷山那天，刚好雨过天睛。只见舜沅峰后，袅袅婷婷地飘出一缕缕白云，如柳絮，似轻烟，体态轻盈盈，神态闲悠悠。谁料一霎时，那白云竟陡然增多，一团团从山后涌起，一簇跟一簇，一团接一团。这奇异的风云变幻，使我为之一怔，不由得停住了脚步。你看，山那边真像有一只无形的巨手．猛力撕扯着棉絮，向这边抛掷过来；

又像一幅绝妙的丹青，画家在碧绿的画面上一层又一层地涂抹着铝粉。顷刻，半座舜沅峰已被白云萦绕，宛如一位少女披上了雪白的纱巾。

作者以饱蘸赞叹之情的笔墨，用细腻的工笔，描绘了九嶷山之舜沅峰上自云变幻的奇丽景色，确实做到了景中注情，情由景生，让这“九嶷山上白云飞”的精彩美妙的一幕，充满了诗情画意。作者并没有如文章标题所示，用一唱三叹的“美啊!九嶷山”去装点文章的开头，而这间接的抒情方式却又处处表达出对“美”的赞叹。

运用抒情开头法所要注意的问题是：第一，直接抒情的文字不可太长，感情不能流于空泛。第二，间接抒情一定要注意情感的“渗透”，防止生硬拼凑或“补贴”、“附加感情。第三，运用间接抒情要注意表达方式的多样变化，以摆脱笔法单调落入俗套的状况。

5．比兴开头法

比，就是比喻，就是用某事物去形容、表现彼此间有相似之点的另一类事物。兴，就是起兴，即写作中“先言他物，以引起所咏之物”。比和兴是一种古老而又年轻的表现手法和修辞方式，它们由于在诗歌中的广泛运用而自古延续发展至今，人们习惯地称之为“比兴”。比兴作为一种重要的表达方式，自然会在各类文章的开头中得到较为广泛的运用。此法出现在文章中，主要有三种形式。

其一为“比”。即以“比喻”作为文章的开头。文中所表达的，可以是个别事物之比，可以是多种事物的比，也可以是文中所塑造、所寄托的整体形象的比。比喻用于文章的开头，形象、生动，别有一种美的韵致。如郭沫若的散文《白鸳》的开头：“白鸳是一首精巧的诗。”

“兴”即从旁写起，由远说来，“先言他物”作为文章的前奏，再言及自己所要记叙、说明、议论的事物，如可以由景而兴情、由物而言志、由虚而写实等等，用作“兴”的事物，与要叙说的对象之间，往往有着某些必然的内在的联系。

“比兴”即文章的开头既用比喻，又用起兴，是比中有兴，兴中有比，既有联想又有比喻的修辞功效。如宗璞的《西湖漫笔》的开头：平生最喜游山逛水。这几年来，很改了不少闲情逸致，只是在这山水上头，却还依旧。那五百里滇池粼粼的水波，那兴安岭上起伏不断的绿沉沉的林海，那开满了各色无名花儿的广阔的呼伦贝尔草原，以及那举手可以接天的险峻的华山，……曾给人多少有趣的思想，曾激发起多少变幻的感情。一到这些名山大川异地胜景，总会有一种奇怪的力量震荡着我，几乎忍不住要呼喊起来：“这是我的伟大的、亲爱的祖国!”然而在足迹所到的地方，也有经过很长久的时间，我才能理解、欣赏的。正像看达文西的名画《永远的微笑》，我曾看过多少遍，看不出她美在哪里；在看过多少遍之后，一次又拿来把玩，忽然发现那温柔的微笑，那嘴角的线条，那手的表情，是这样无以名状的美，只觉得眼泪直涌上来。山水也是这样的，去上一次两次，可能不会了解它的性情。直到去过三次四次，才恍然有所悟。

此例开头是以兴带比，比中有兴。作者先抒怀起兴，表现对山水的喜爱；但作者又不急着言及西湖胜景，而是以观赏名画作为比喻，来形容对山水之类的领悟，于是这比喻又起着“兴”的作用，让作者的

笔触进入“多少人说过写过的杭州”。于是这长长的两段，对下文要精工描绘的西湖之绿作了强烈的、浓重的烘托。

在比兴开头法中，有的有比无兴，有的有兴无比，有的有兴又有比。这只是基本规律，比兴法的实际运用，还有许多精妙深奥的内容需要我们去钻研、理解和运用。

6．人物描写法

开头就让主要人物或线索人物与读者见面，或详写，或略写；或简笔勾勒，或工笔描画；或动态描述，或静态刻画；或个体介绍，或集体展现；或单纯描写，或背景烘托，展示出千姿百态、个性各异的人物状貌，从而“先声夺人”，给读者留下鲜明的第一印象”。人物描写开头法的笔法多种多样，将这些笔法归类，可主要分为四类。

一、描述式。或从语言，或从行动，或从外貌，或从心理，或从特征，或从语言、行动、外貌、心理的综合角度，客观地描述介绍人物。如茹志鹃的《离不开你》，开头对人物进行肖像描写：她是谁呀?有三十多岁了，长得可真称得上美丽。高高的身量，典型的鸭蛋脸，挺直而线条优美的鼻子，沉稳的大眼睛，细长的眼梢，透出一股灵秀之气。

二、介绍式。即从人物关系的角度，或从作者与作品中人物关系的角度，介绍作品中的人物。如契诃夫的《装在套子里的人》，开头介绍了人物的性格：

我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨

伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。……

三、烘托式。即从环境与人物的角度描写刻画人物，人物在一定的环境中展现身手，环境为烘托人物服务，环境和人物共为一体，出现在作品开头。如欧．亨利的《警察和赞美诗》的开头，显现了苏比生活的环境和故事发生的季节：

苏比躺在麦迪生广场他那条长凳上，辗转反侧。每当雁群在夜空引吭高鸣，每当没有海豹皮大衣的女人跟丈夫亲热起来，每当苏比躺在街心公园长凳上辗转反侧，这时候，你就知道冬天迫在眉睫了。

四、映衬式。从人物之间的动作、语言、外貌、年龄乃至身份、地位的关系着眼，让不同的人物同时出现在文章的开头，使人物互相映衬，或正衬，或反衬，为表达文章的中心内容服务。如叶圣陶为纪念孙中山先生而写作的小说《赤着的脚》的开头：

中山先生站在台上，闪着沉毅的光的眼睛直望前面，虽然是六十将近的年纪，躯干还是柱石那样直挺。他的夫人i宋庆龄女士，站在他身边，一身飘逸的纱衣恰称她秀美的姿态，视线也直注前面，严肃而带激动，像面对着神圣。

前面广场上差不多挤满了人。望过去，蜜蜂一般一刻不停地蠕动着的是人头，大部分戴着草帽，其余的光着，让太阳直晒，沾湿了的头发鸟油油发亮。广场的四周是浓绿的高树，枝叶一动不动，仿佛特意装饰这会场似的。

文章首段将孙中山先生与宋庆龄女士的形象相互辉映，紧接着又将无数的群众与孙、宋二人相互衬托，表现出一种和谐而庄严的、宏大而又有中心的大会场面。运用“人物描写开头法”要注意，人物描写必须为铺叙事件、展开故事情节服务，而不是将它作为一种点缀或摆设。作者的情感必须贯注在人物描写之中，一方面使人物形象有血有肉，另一方面也为铺叙故事作好情感上的铺垫。

7．设置疑问法

有的文章在开始时便设置一个疑问，以富于力度的语言，或反问，或设问，或质疑，以引起读者的注意和兴趣。这种开篇方式，我们称之为“设置疑问开头法”。此法的关键在于设“问”。只要手法得当，角度正确，语言得体，各种文体的写作都可以用此法开篇。

结尾即是文章的结局，好的文章结尾，能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品的主题得到充分发挥。人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。文章的结尾切忌草率收兵，拖泥带水，不了了之，更忌讳浅薄空乏，淡而无味，也不可千篇一律，面目可憎，惹人生厌。

好文章的结尾的作者无不在“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则上，根据文章的内容和表达需要出发，选择恰当结尾，给人以“余

音袅袅，不绝如缕”之感。写好文章结尾对于提升学生的感情能力、创新精神和语言文字的表达技巧都具有重要的作用，我们不可等闲视之。

五、【知识宝库】

“有文采”指的是如下四条：①词语丰富；②句式灵活；③善于运用修辞手法；④文句有意蕴。要达到有文采，不是很容易的。它需要较扎实的文字表达功底。一是语言表达的激情，有一气呵成之势；二是博览群书，涉及的知识多而广，联想丰富。例如“达摩克利斯之剑(危险之剑)”、“潘多拉魔盒”、“多米诺骨牌”这些特殊用语的出现，会使文章锦上添花。文采，就是语言变化多，用语精美。孔子说：“言之无文，行而不远。”我们说文笔有“才

华”，也是指文采。有文采的文章，一般要达到如下六个方面：

①善于引名言，用得恰当、妥贴，引文起画龙点睛的作用；②语言洗炼，纯熟。自然而流畅，幽默而含蓄；③让学生在活动中经受道德锻炼；④句式富有变化。或对偶，或排比、反复，或反问；⑤层次分明，段意呈递进关系；⑥构思有竞境，表达藏而不露，给人以回味的余地。

“文采”是我们非常熟悉的一个词语，《现代汉语词典》解释为“华丽的色彩”。以“文采”论语言，实际上是一种形象的说法，通俗地讲，语言有文采，就是话讲得漂亮，读者感到美。说得文雅点，就是指文章言辞传神，生动活泼，能把所状之物、所叙之事写得有血有肉，说得绘声绘色，能把所议之理阐发得生动形象，精辟透彻；通篇流畅自

然，优美动人，富有表现力。具体地讲，包括以下几方面：用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞方法，文句有意蕴，有个人风格。这些既是构成文采的基本要素，也是我们习得文采的基本途径和方法。还必须指出的是，有文采并不是要我们一味追求词采华丽，句式整饬，更不是堆砌辞藻，故弄文雅。讲究文采，并不是为了单纯追求文采，讲究文采的根本目的是为了更好地表情达意，因此，在练习过程中，还应该注意三方面问题。在词语方面，注意不要一味追求辞藻华丽，结果导致堆砌辞藻，叠床架屋，这样反而会因辞害义。汉语词汇丰富多彩，每个词语都涉及内涵的深浅，外延的宽窄，色彩的褒贬，语势的强弱，搭配的可否，一定要把握好这其中的度。在句子方面，要注意达意传情的真，切不可为了语言的工整，一味铺排对仗，大肆渲染夸张。汉语的句式也是灵活多变，摇曳多姿，宜整则整，该散则散，宜长则长，该短则短，都要服从表情达意的需要。尤其要提醒大家注意的是第三个方面，即在追求段与篇的文采时，一定要注意整体的和谐，整体的风格，要华丽则全文华丽，要朴素则全文朴素，要幽默则全文整体格调都是幽默，不能因追求某一处、某一笔的文采，导致全文语言格调不一，段与段不能和谐统一。具体解说如下：

1、．用词生动。清朝著名诗人袁枚说：“一切诗文总须字立纸上，不可字卧纸上。人活则立，人死则卧，用笔亦然。…‘字立纸上”，那就是说词语必须有活泼的生命力，这就是所谓生动。用词生动就是要求我们选用恰当精妙的，新鲜传神的，具有形象性的，极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如历其境的感觉，

以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。评价用词是否生动，一个最常用的办法，是尽量选用具体的、可感的、有形有象的词语，而不是选用概念化的、抽象的、单调呆板的词语。

用词生动，是衡量语言文字素养的重要标志，也是评价语言文采的首要标准。一般地说，一篇文章有没有文采，能不能给人以美的享受，首先表现在用词上。词语简洁精练，形象鲜明，声音优美，富有情趣，能使整篇文章熠熠生辉，甚至即使整篇文章语言不是很优美，但某些关键词语用得生动传神，也能为文章增加不少亮色，获得好评。相反，词语干瘪，索然无味，段和篇也就无文采可言。

2．词汇丰富

词语是语言表达的基本单位，无论多么优美的语句，多么动人的表述，都离不开一个一个的“词”。词汇丰富，文章自然会流畅生动，优美动听；词汇贫乏，语言必然会平淡板滞，缺乏文采。关于这个道理，秦牧有一段极为形象的比喻：“一幅‘微粒显影’的照片，所以清晰好看，原因之一，是由于在每一平方厘米里面，它所能够容纳的浓淡深浅的微粒的数量，比其他普通照片要丰富得多。一幅精妙的彩画或者刺绣，它的颜色所以那么逼真，原因之一，也是由于画家或者刺绣者的颜料和丝线的色彩是异常丰繁的，仅仅是一种红，从浅到深，可以分成十几种色泽。”这两个比喻生动深刻地提示了词汇丰富对于文采的重要作用。也正是由于这一点，词汇是否丰富，也就成了衡量高考作文语言优劣的一条重要标准。

3．句式灵活

和词汇一样，现代汉语的句式也是极其丰富的。有长句短句、整句散句、肯定句、否定句、主动句、被动句、常式句、变式句；从语气上看，还有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。这些句子各有不同的语法结构和表意功能，也有不同的修辞效果。因此，记叙一件事情，描绘一个事物，阐发一种道理，该用哪些句式，不该用哪些句式，都得费一番思量。

茅盾曾说过，“造句技术要点”就是把一连串句子组织得“严密而多变化”。这确实是初学写作者造句的“诀窍”。“严密”是选择句子的基本要求，是说句子首先要合“格”，合“规”则“通”，合“意”则“达”。“多变化”则是对句子从文采角度提出的更高要求。一段话，一篇文章，选择句式要根据表达的目的和具体的语言环境，灵活变换，综合使用，这样，能使语段更为和谐流畅，从而达到文采飞扬。

4．善用修辞

修辞手法的运用，是对语言的再加工。一切修辞都是为美化语言，作文中恰当地运用修辞格，能使语言熠熠生辉。问题是许多同学记住了不少修辞格，如果做辞格辨别题，定能准确无误地说出哪一句用了哪一种修辞格，但一旦自己作文，就不善于或者根本没有习惯去用。这里主要强调两点：一、要根据不同的文体，根据不同的表达需要，善于选用不同的修辞手法以增强语言文采，哪怕是只记住一两个辞格名称，但只要能在自己作文中惯于运用，善于运用，也是好的；二、

我们所说的“善于运用”，不仅指平时作文，更指高考作文，大凡优秀的高考作文，总是十分恰当地运用了或多或少的修辞手法。

5．有意蕴

“意蕴”就是内在含义，所谓“文句有意蕴”，就是说文章的语言，尤其是一些关键的语句要有丰富深刻的内涵，正如古人所说，“文已尽而意有余”，“含不尽之意，见于言外”。

不同的文章，因内容、目的、对象以及环境不同，语言有或显或隐的不同特点。有的文章要求“辞达而已”，语言简洁晓畅，明白如话，读者一览无余；有的文章则“语贵含蓄”，言不穷尽，意不显露，读来耐人寻味。实际上好的文章不管是议论文还是记叙文，不管是明白如话还是委婉含蓄，总有一些文句言简意赅，辞约旨丰。或蕴含生活哲理，人生真谛，给人以理智的启发，使人深刻地思索，或饱含深厚的情感，独特的体验，使人感悟到人生的况味，产生强烈的共鸣，从而展开丰富的联想和想像。这样的文章，篇中有余意，句中有余味，使玩之者无穷，味之者不厌。

6．有个人风格

“个人风格”对同学们来说还是一个全新的概念，也是比较难理解的概念。通俗地讲，个人风格就是个人的语言特点。我们知道，言为心声，文如其人。一个人由于生活经历不同，所处的环境不同，以及性格爱好、思想认识、文化素养等的不同，文章中、作品中，甚至包括日常谈话中——一句话，在语言运用的过程中，必然会显出各自不

同的语言特点，形成自己特有的而且比较稳定的语言格调和气派。这就是个人的语言风格。

个人风格是个人语言表达特点的综合体现，主要表现在个人惯用的选词、造句和特有的表现手段以及修辞方式的运用等方面，虽然千差万别，但还是有规律可循的。修辞学家根据人们在长期语言实践中所表现出来的语言风貌和格调，把语言风格分为藻丽和平实，含蓄和明快，繁丰和简洁，庄重和幽默，豪放和柔婉等五组共十种两两相对的类型，这些就是个人语言风格的外在特征。

个人风格的形成，是个人语言表达能力成熟的标志，因而也就成了衡量有无文采的最重要的标准。当然，高考作文中所要求的风格，不能和文学家、文章家的个人风格相提并论，也不能完全用理论标准去衡量，但至少应该做到两点：一、文章整体上语言格调一致，即和谐、流畅、自然；二、在文章中能够比较明显地体现出某一种语言表现风格的特征。

附：富有文采的文章与片段，以供学习借鉴。

1、美文中华世纪坛赋魏明伦

朗朗乾坤，堂堂中华。高龄五千岁，繁衍百亿人。铁肩挑五岳，巨手开三峡。腰环万里长城，脚跨九曲黄河。高擎文明圣火，穿越世纪风云。火能熊熊薪传百代，光灿灿彪柄千秋。

浩瀚青史，概括于坛内；辉煌文化，浓缩于眼前。徐行三百米平坦甬道，遥想五千年坎坷长途。论英雄不计成败，数风流可鉴兴亡。浪淘何物?功归谁家?文化乃长青树，科学乃聚

宝盆。创造人间福祉，推动历史车轮。

驶至近代，国难当头。百年忧患，敌忾同仇。聚散沙成铁塔，变弱者为健儿。东方巨人如睡狮惊醒，民族魂魄化火凤飞升。挽狂澜于既倒，建广厦于废墟。转国运蒸蒸日上，升国旗神舟凌空。

登坛了望，乾旋坤定。天行健，地包容。前可见古人，后可见来者。对比幽州台，激发冲天志。哀兵必胜，中华必兴。日月为我祖国作证，风雷为我民族壮行。踏星斗飞过世纪之交，登神舟立于强国之林。

2、片段：

一曲幽径，蜿蜒曲折中不忘留一点空白，让人遐思空白背后“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的风景旖旎。一坡微澜，波涛汹涌之后不忘留一点空白，使人神游“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑壮阔、心潮澎湃的奇丽风景。

一片诗词，缠绵悱恻之间不忘留一点空白，让人品味空白之后的一声长啸：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的一片诗情到碧霄。

一方净土，沉默不言中不忘留一点空白，让人渲染出“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇观。

蓝天，留下了空白，才有了“纤云弄巧，飞星传恨”的波澜；历史，留下了空白，才有了青冢空留，遐思不断。(排比、引用) ——《拣尽空白终见风景》福建考生

落日熔金，暮云四合，晚霞带着无尽的沉思，落在了那片青冢，云无语，草也沉默；落在了那片空白，让人忆起了你，用缕缕青丝熬

成了白发沧桑，用自己的明眸点染了那一方净土，那一方空灵，那一方空白，那一道风景。(短句、诗化语言)

——《拣尽空白终见风景》福建考生

让我在心烦意乱之际，能够冷静地思考，吟上一句“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”；让我在忙碌中，能够偷得浮生半日闲，欣赏一段“他年得傍蟾宫客。不在梅边在柳边”的还魂爱情。如五柳先生，“怀良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如东坡先生，“颂明月之诗，歌窈窕之章”；如守着瓦尔登湖的梭罗，如遥望乞力马扎罗之雪的海明威。他们都是诗人，在属于自己的空白天地中，诗意地栖居。

为生命留下一点空白，为这个骄躁不安的世界留一点空白，哪怕只是一点点，却能挽救无数溺水的精神失陷者。(排比、引用) ——《月圆是画，月缺是诗》福建考生

见惯了满月光华，完满无缺，那一弯弦月却以沉默的睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛。，观遍了浩荡沧海，无端无涯，那一涓细‘流却以灵动而隽永的渺小，让思想者探究生命的奥秘。

识尽了喧嚣红尘，拥堵繁盛，那一片空山却以沉稳而清新的寂寥，让归隐者顿悟宇宙的深义。(排比)

——《空白中的独舞》福建考生

我有理想，我愿尽我所能为人类社会注入前进的一丝力量。我愿做到“仁者爱人”、“仁者无不爱”、“泛爱众”的博爱。我愿如“长太息以掩泣兮，哀民生之多艰”的屈平；我愿如“凭轩涕泗流”，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的杜子美；我愿如“先

天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；我愿如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐。我拒绝空白，拒绝“穷则独善其身”。(排比、引用)

——《拒绝空白》福建考生

六、【我来尝试】

作文题：我的第一次

【审题】

这个半命题记事文的限制词主要是“第一”，一定要属于自己首次的，绝不能是第二第三次的事。由于并没有限定什么性质的事，就给写作的人提供了选择余地。但是，任何事物都有两重性，虽然可以自由选择所写的对象，但要选得好，却也并不容易。一个人首次遇到的人和事必然很多，不能随便找到什么就写，一定要选择有意义的材料来写。可以说，材料选择的好坏，是这个题目写得成功或失败的关键。

【结构方式】

一、顺叙式：开头点明第一次的内容，然后按时间顺序进行，最后应再次点明题目“第一次”。

二、倒叙式：开头先简要讲述自己遇到的第一次事(或人)的结局，然后再按时间顺序记叙。

【常用词语提示】

首次开端起始发端问世出现形成引发发起萌发刚刚刚才首先始终终于随即顿时旋即立刻马上初期早期肇端肇始苗头序曲序幕前奏先声开场

【美文赏析】

第一次打工

蒋凤宇

暑假里，我一个劲地嚷着要出去打工，妈妈说：“真想的话就上我那小店里来吧!”我挺开心，找我妈这样公道的老板，不容易。好!我们当即拍板。

第一次走马上任，虽说只是个小小的营业员，但总想“烧它几把火”。不多久，急急忙忙地闯进来一位小姐，她选中一件礼品高声说：“要了!请包装一下。”我七手八脚地翻出包装纸、双面胶、剪，刀……一切准备就绪，开始包装!该死的!平日里别人送的礼盒是怎么弄的?这样?不对，太浪费纸了。那样?唉，不行!一张纸都快被揉皱了，我满头大汗，恨死了!那小姐看着手表，也急得要命。“求求你快点，我要迟到了。”“我也急了，我还求你呢，你，会不会?一块动手吧!”于是顾客与我这个“营业员”通力合作，一起进行包装，我想这也许是个“创举”呢。还是不行!那小姐想“打道回府”了，我慌忙好声好气地拉住她。“病急乱投医”，我忙把店门口卖冰棍的老阿姨拉进店，老天有眼，她竟然会!

送小姐出店门时，我大大地松了口气。突然觉得不大对劲，呀，包装费!包装费忘收了，可转念一想，自己那副德性，还好意思向别人要包装费?!得了，自己贴吧。