对初中语文作文教学的一点认识

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对初中语文作文教学的一点认识

作者：孙秀芹

来源：《语文周报·初中教研版》2013年第24期

“语文”二字简单一点理解：“语”即说，…文“即写，足见作文教学在语文教学中的重要地位。初中作文有这样一种现状，学生写出来的作文尽是“小儿科”式的大白话，写来写去就是这么几句话，写作教学缺少系统的设计，学生作文呈现出一种高而不上的高原现象，写作教学存在模式化倾向，认真反思，我觉得，应该从以下几个方面去改进：

1、首先是激发学生写作的兴趣

兴趣，是写作的源动力。爱因斯坦说，“兴趣是最好的老师”，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与到活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性。生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性

2、其次要在教学中切实落实作文指导

叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。我觉得应该在作文指导之前让学生先多一点切身的感悟，发现一些问题，有针对性地进行作文指导，这样效果会好很多。所以我采取的方法是课前发一篇作文，有明显的优点和缺点的作文，先让学生试着修改。学生在初步修改的阶段往往会有自己的见解，有了这初步的感知之后，教师再针对性地进行作文指导就显得特别对口，而不会流于泛泛地教授的过程，从而忽略了学生的所得。

3、改进作文教学方法

教师应针对不同类型作文采用不同的教学方法，突破传统的作文教学方法，利用现代教学手段——多媒体，尽量让学生更形象更客观的去感受身边的生活，引导学生思考生活，充分调动学生的主观积极性。打开学生思维的“黑箱”立足于一个“创”字；植根于现实生活，强调一个“新”字，重视积累，看好一个“活”字。从这三个方面去培养学生的探索精神，求异思维方式以及丰富的想象力，使他们有创新意识。

4、要特别重视作文的修改