二轮复习学案《哲学生活》
二轮复习学案《哲学生活》
二轮复习学案《哲学生活》
系统掌握知识点，构建知识网络，学会灵活运用
哲学的产生哲学的内涵哲学的功能哲学的基本问题哲学与时代的关系
立足教材，把握方向，结合热点，活学活用，积累技巧，提升能力
见《金版教程》第67页
本专题主要学习哲学的基础理论。从近几年高考看，重点考查的知识点有：世界观与方法论、哲学与具体科学关系、哲学基本问题、唯物主义与唯心主义及根本观点等。从题型看，往往依托哲学家的代表性观点、成语、俗语、漫画等，以选择题形式考查哲学的基本观点。马克思主义哲学的基本特征和中国化理论成果是新增内容，在高考中还没有考查过，复习过程中必须重视。题目的隐含性考查方式在近5年的高考中日益凸显，从对知识能力的考查到对综合素质的考查，成为高考命题的趋势，应引起足够重视。
一、专题知识整合
二、重点、难点突破
考点一、美好生活的向导
知识1.哲学的起源、本义、功能、任务。
哲学的起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学
源于人们对实践的追问和对世界的思考。 1
【提示】两句话各有侧重：哲学智慧产生于实践，这是最根本性的。但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。
哲学的本义：爱智慧或追求智慧。
哲学的功能：帮助人们树立世界观、人生观和价值观，指导人们认识世界和改造世界。
哲学的任务：真正的哲学给人智慧、使人聪明，可以使我们正确地对待宇宙和人生。因此，哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。
【提示】哲学的任务≠哲学的作用(或功能)：哲学的作用是指导人们认识世界和改造世界，哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界，只有真正的哲学才得以完成这一任务。
知识2.哲学是什么
哲学是系统化理论化的世界观。
哲学是世界观和方法论的统一。
①区别：含义不同。世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。方法论是人们认识和改造世界的根本原则和根本观点。
②联系：世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的
方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
2
联系①二者是共性与个性、一般与个别、普遍与特殊的关系。②具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；
③哲学反过来又为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导。
注意：“哲学是具体科学知识的总和”、“哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母”、“哲学是百科全书”等说法都是错误的，但可说“哲学是科学研究之母”。
考点二哲学的基本问题和基本派别
知识点1、哲学的基本问题
什么是哲学的基本问题
哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。包括2个方面的内容：
①思维和存在何者为第一性的问题。对该问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡是认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡是认为思维决定存在的，就是唯心主义。
②思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。对该问题的不同，是划分可知论和不可知论的标准。凡认为思维能够正确认识存在的就是可知论；凡是
认为思维不能正确认识存在的就是不可知论。
为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？
①思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践中首先要遇到和无法回避的基本问题。
②思维和存在的关系问题，是一切哲学首先要回答和无法回避的问题。
③思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，决定着哲学的基本性质和方向，决定对哲学其他问题的回答。
【提示】：A、注意搭配，如不能说“思维和物质的关系”。
B、物质和意识的关系≠物质和意识的辩证关系。知识点2、哲学的基本派别
是什么：唯物主义和唯心主义
本原先后决定
唯物主义物质是本原先有物质后有意识物质决定意识
唯心主义意识是本原先有意识后有物质意识决定物质
唯物主义的基本形态：
古代朴素唯物主义---认为金、木、水、火、土、气等是世界的本原。
进步性：否认神创论，坚持了唯物主义的根本方向，本质上正确。
局限性：①只是猜测，没有科学依据。②把物质归结为具体的物质形态。
【扩展】
①古代朴素唯物主义的经典观点
☉五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土；☉阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起；☉形神说：形存则神存，形谢则神灭；☉气理说：气者，理之依也；☉活火说：世界是一团永恒燃烧的活火；☉水为始基：“水”是万物的“始基”②近代机械唯物主义--认为原子是世界的本原。
进步性：克服了朴素唯物主义的直观性、猜测性，丰富和发展了唯物主义。
局限性：①把物质归结为具体的物质形态(原子) ②机械性、形而上学性③唯心史观
【扩展】近代机械唯物主义也叫近代形而上学唯物主义，其经典观点有：
☉狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成；☉培根：万物的基础是原始物质，是基本元素 3
③辩证唯物主义和历史唯物主义---马克思主义哲学
唯心主义的基本形态：
基本观点认识论根源
主观唯心把人的主观精神当作把人们认识世界离不开
感觉夸大为
主义世界的本原世界的存在倚赖于人的感觉
客观唯心把某种客观精神当作把人们思维中的概念夸大为脱离了
主义世界的本原物质的神化了的绝对总体评价局限性：二者归根到底，都是把人的意识当作世界的本原，其根本观点是错误的。可取处：就其局部范围而言，它对人们认识的发展有一定借鉴
意义。
【扩展】
①理解列宁语：唯心主义是“人类认识这棵活树上的一朵无实花”。
“不结果实”：是说唯心主义的缺陷：在世界观上是根本错误的；“花”是说唯心主义的可取之处：唯心主义局部可借鉴，推动了人的认识发展，发展某些辩证法思想。
②主观唯心主义的经典观点：
☉孟子：万物皆备于我☉王守仁：心外无物☉慧能：心生种种法生，心灭种种法灭
☉陆象山：宇宙便是吾心，吾心即是宇宙☉笛卡尔：我思故我在☉康德：理性为自然界立法☉贝克莱：存在即被感知、物是观念的集合☉休谟：我们的知觉是我们的唯一对象
☉费希特：世界是自我创造的非我☉普罗泰戈拉：人是万物的尺度
☉叔本华：万物是我们的表象☉杜威：世界是我的观念，我的活动，我的经验③客观唯心主义的经典观点：☉中外“神创论”☉柏拉图：理念论
☉黑格尔：绝对观念论☉老子：道生一，一生二，二生三，三生万物☉朱熹：理在事先☉各种封建迷信活动
④唯物主义一定正确，唯心主义一定错误吗？
古代唯物主义和近代唯物主义是根本观点正确，但有一定局限性。唯心主义是根本观点错误，但从局部范围看有一定借鉴意义。
为什么：为什么说哲学的基本派别只有唯物主义和唯心主义两大阵营，而不是四军对垒？
①哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，前一“对子”围绕“世界的本质是什么”展开斗争，后一“对子”围绕“世界的状态怎么样”展开斗争。
②相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争具有从属的意义。原因是：从哲学研究来看：如何解决世界的本原是什么的问题，决定了解决世界状态怎样问题上的基本性质和方向。③从哲学发展史看：辩证法或形而上学要么同唯物主义结合在一起，要么同唯心主义结
合在一起，最终归属于这两大阵营。
小结：哲学基本问题和基本派别的关系
区别哲学基本问题：思维和存在的关系问题。
哲学基本派别：唯物主义和唯心主义。
联系哲学基本派别是对哲学基本问题中的第一个方面的回答不同而形成的。
考点3、时代精神的精华
高三化学二轮专题复习学案(全套)
高三化学二轮专题复习学案(全套) 【考纲展示】 1、了解分子、原子、离子等概念的定义。了解原子团的定义。 2、理解物理变化和化学变化的区别和联系。 3、了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。 4、了解物质的组成、结构和性质的关系。 5、理解混合物与纯净物、单质与化合物、金属与非金属的概念。 6、理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。 7、了解电解质的概念。了解强电解质和弱电解质的概念。 8、了解浊液、溶液和胶体都是常见的分散系。（1）溶液的含义，了解溶解度、饱和溶液的概念。（2）了解溶液的组成。理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行相关计算。（3）了解胶体的性质（如丁达尔效应、聚沉及电泳等），并能利用胶体的性质解释一些与胶体有关的简单计算。（不要求识记胶体粒子的带电情况）。 【知识回扣】 知识网络要点扫描 一、电解质和非电解质概念理解的易错点
1、电解质和非电解质都是化合物，单质既不是电解质也不是非电解质。 2、有些电解质只能在水溶液里导电，如共价型电解质HCl、H2SO4等，因为液态HCl、H2SO4不导电；离子型电解质，如NaHCO 3、CaCO 3、BaCO3等，因为这些物质不存在熔融态。 3、判断一种化合物是电解质还是非电解质，要看起导电作用的离子是否是由该物质自身电离出来的。如SO 2、NH3的水溶液能导电，但导电离子分别是H+、HSO3，不是由SO 2、NH3本身电离出来，所以SO 2、NH3均为非电解质。 4、电解质的导电性与电解质是强电解质还是弱电解质无关。溶液导电性的强弱取决与溶液中自由移动离子浓度的大小。 5、原子是化学变化中最小的微粒，化学反应不涉及原子核，化学变化的实质是原子的重新组合，核聚变、核裂变都不属于化学变化。同素异形体的转化属于化学变化，但不属于氧化还原反应。 二、胶体及其性质的知识点 1、胶体的本质特征：分散质微粒直径的大小在1~100nm之间，而不是丁达尔效应。
语言表达简明导学案(学生版)刘彩娜
语言表达之简明导学案 主编人：刘彩娜审核：高三语文组领导签字： 一、学习目标： 1、明确考纲对语言表达简明的考查要求及考查特点 2、掌握解答语言表达简明的技巧 二、自主学习： 【考纲要求】 《考试大纲》对本考点的要求为：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动能力层级为E。 【考点要释】 1．从近几年的考试情况来看，表达准确和语义连贯常结合在一起考查，有客观选择题型，更有主观表达题，关注的程度也越来越高。用语不准确而出现的改错题，较之以前有大幅度的减弱，但并没有绝迹，还要引起重视。 2．综合程度越来越高。本专题六个方面的内容结合在一起出题的趋势愈来愈明显，单纯地考查某一点知识的情况已经很少见了；本专题的内容与其他专题的内容结合在一起出题也越来越多，如跟“扩展语句，压缩语段”结合，与句式变换结合等。可以说，只要涉及到语言表达，耶么，语言准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的基本要求就都存在，所以复习时应重视。 3．创新题型越来越多。高考语言表达题的考查，已不满足于简单的传统的纯理论的考查了，它的应用性、生活性越来越强。比如图文转换、公益广告辞、致谢词等，要注意题型的变化动态，准确应对。 【概念解析】 简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不会令人费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尺可能高的准确和可理解度。 “简明”的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦，而应井井有条，表达清晰。 【常见题型】 1.删除（冗余）保留（必要）型 例：下面这段文字划线的词语,有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出来，将序号分别写在横线上。 夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的①食品，外出就餐的②频率也③高了，这④都⑤将给肠道传染病的⑥发生埋下了隐患。某市的一项调查显示：79%的⑦痢疾患者有过⑧不洁饮食史，他们食用的⑨不洁物多为不干净的⑩熟食、冷荤或剩米饭等，从饮食地点看，50%的患者曾在外就餐，13%为?有野炊经历。 （1）必须删去的是：______________________________ （2）不能删去的是：______________________________ 2.消除歧义型 例：下面画线的句子有两种不同的理解，请加以修改，分别明确地表达出来。 曾朝文总工程师，经过几个月的实地再次勘查，查找资料，反复验证，在今天的决策会上没有听从领导的意见对跨海大桥方案进行修改，改变桥墩的位置。 3.开放型 例：某中学考虑到有些学生因学业负担过重而产生种种心理问题，准备开设一个心理咨询室，请你根据心理咨询的意义为该咨询室设计一条宣传标语。要求句子运用对偶，用语简练。
语言表达要得体导学案
《语言表达要得体》导学案 学习目标： 1、知识与能力目标：学习语言表达“得体”的方法。能够较好完成语言表达“得体”题，遣词用语得体。 2、过程与方法目标：通过教师讲授及训练，师生互动，指导学生把话说的得体。 3、情感态度与价值观目标：做一个语言得体，具有良好人格的人。 学习重点：学习语言表达“得体”的方法。 学习难点：能够较好完成语言表达“得体”题，遣词用语得体。 学习方法：点拨法、讨论法 学习课时：一课时 学习过程： 一、导入： 某地选美，一位小姐被选中。这位小姐打扮漂亮，言谈涵养却不尽人意。当男主持人问她“你心中的白马王子是什么样的”时，她竟然答道:“什么样子？反正不是你这个样子。”主持人因此十分尴尬，但他镇定了一会之后，彬彬有礼的向小姐深深的鞠了一躬，说：“太好了！你这么说我就放心了！”观众发出了会心的一笑。 想一想：这位美女的话得体吗？主持人话隐含怎样的潜台词？ 所谓得体，就是语言适合语言环境，恰如其分。具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。 二、怎样才能做到得体 1、看准对象，掌握分寸 说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农民用俚俗语体。 同一意思，对不同的人就应有不同的说法。 材料1：《问年龄》 小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。 你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？ 材料2：《悲剧是这样产生的》 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？” 护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。” 病人又问：“象我这样的病多久能治好？ 护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。 你能说说造成悲剧的原因吗？ 2、分清场合，巧妙用语 不同的场合说不同的话。环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、生动。 语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。 材料3：假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么。 ①、与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是： ②、在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是： 材料4：《标语的位置》 不久前，我去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。 你能说说为什么吗？ 3、把握语体,用语妥帖 语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。 不同文体的语言差异: 议论文——准确严密记叙文——流畅生动说明文——平实严谨 新闻稿——简洁扼要广播稿——明白清楚广告词——通俗凝炼 合同——严密清楚贺辞——热情洋溢 语体又分: 口头语和书面语 口头语：通俗易懂书面语：庄重典雅 材料5：穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请找出来并进行修改。 余爷爷： 惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！ 小宇 6月7日 ①②③④
2019届高三二轮复习寻觅社会的真谛导学案
专题十四认识社会与价值选择第1课时寻觅社会的真谛
环节一主干知识归纳——明题点 一、主干梳理（学生自主结合教材和二轮复习资料课前完成） 1、社会存在与社会意识 2、社会基本矛盾运动和社会历史发展的总趋势 3、人民群众是历史的创造者 二、误区警示 1、社会意识具有相对独立性是指社会意识有时可以脱离社会存在而存在。 纠错：社会意识的相对独立性是指社会意识与社会存在变化、发展的不完全同步性和社会意识对社会存在具有反作用，但社会存在决定社会意识，社会意识不能脱离社会存在而存在。 2、社会意识对社会发展起推动作用。 纠错：正确的社会意识对社会发展起推动作用。 3、只要变革生产关系和上层建筑就能促进生产力的发展。
纠错：从生产力和生产关系的关系看，只有变革不适应生产力发展的生产关系才能促进生产力的发展。从经济基础和上层建筑的关系看，变革上层建筑为先进的经济基础服务时，才能促进生产力的发展；变革上层建筑为落后的经济基础服务时，会束缚生产力的发展。 4、我国社会的基本矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 纠错：社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。 5、阶级斗争是推动阶级社会发展的根本动力。 纠错：社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的，因此社会基本矛盾运动是推动人类社会发展的根本动力，也是推动阶级社会发展的根本动力。在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。 6、人民群众是历史发展和社会进步的领导力量。 纠错：人民群众是社会历史的主体，是历史发展和社会进步的主体力量，是社会变革的主力军。历史发展、社会进步、社会变革的领导力量是代表当时社会先进生产力的阶级或集团。 环节二高考真题研究——找规律 考向一社会存在与社会意识 1.（2017全国Ⅰ卷,20）2016年10月，习近平在主持中共中央政治局第三十六次集体学习时强调，当今世界，网络信息技术日新月异，全面融入社会生产生活。要强化互联网思维，利用互联网扁平化、交互式、快捷性优势，推进政府决策科学化、社会治理精准化、公共服务高效化。强化互联网思维的依据是（） ①互联网思维决定了网络时代社会形态的性质和面貌 ②互联网思维适应了网络时代社会生产和生活的需要 ③网络信息技术的发展是衡量社会意识先进与否的主要尺度 ④网络信息技术的发展推动生产方式、生活方式和思维方式的变革
2020最新高考历史二轮专题复习题型题型2加试第27～30题——高难度选择题学案(考试专用)
题型2 加试第27～30题——高难度选择题 [四年考情统计] 年份27题28题29题30题 2018·4近代报刊舆论宣传 中国近代 电影发展马克思、恩格斯的思想 古希腊遗迹 位置 2017·1 1 阎立本家族 近代传媒 的发展 法国建立欧洲联邦的尝试 古希腊罗马 雕塑 2017·4晚清官员考查欧洲 国际联盟 的作用雅典卫城与古希腊民主政治 罗马文化遗 迹时序 2016·1 0 洋务运动 民报与革 命思潮 一战与巴尔干局势 二战与爱因 斯坦 [规律总结] (1)第27、28题命题范围多出自近代社会生活单元；第29、30题多出自第一次世界大战与凡尔赛—华盛顿体系、中外历史人物评说、世界文化遗产荟萃等内容。(2)这些题目一般综合性较大、思维强度较高，是选择题中最容易丢分的题目。 例1 (2018·4月浙江选考，27)20世纪初叶，出版于上海的某论著说：“有起死回生，还魂返魄，出十八层地狱，升三十三天堂，郁郁勃勃，莽莽苍苍，至尊极高，独一无二，伟大绝伦之一目的，曰‘革命’。……沿万里长城，登昆仑，游扬子江上下，溯黄河，竖独立之旗，撞自由之钟，呼天吁地，破颓裂喉，以鸣于我同胞前曰：呜呼！我中国今日不可不革命。”上述言论意在( ) A．传播民主革命思想，振奋国民精神 B．再举斗争旗帜，掀起“二次革命” C．呼吁以革命方式唤起“亚洲觉醒” D．说明以上书请愿办法改革政治行不通 答案 A
[抓题眼] “20世纪初叶”“我中国今日不可不革命”是关键信息，出自邹容的《革命军》。A项符合。 [找错点] “二次革命”因宋教仁案而起，与题干内容不符。材料与“亚洲觉醒”不相关，也不能说明“以上书请愿办法改革政治行不通”。 例2 (2018·4月浙江选考，28)阅读下表，解读正确的是( ) ①中国电影在发展初期以戏剧电影为主 ②中国与欧美几乎同时进入“有声电影黑白时代” ③中国电影事业经历了从进口片到国产片的发展历程 ④电影以其特有的沟通方式促进了多元文化的发展 A．①④ B．②③ C．①②③ D．②③④ 答案 D [找错点] “西洋影戏”不同于“戏剧电影”。 例3 (加试题)(2018·4月浙江选考，29)马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中说：“各民族之间的相互关系取决于每一个民族的生产力、分工和内部交往的发展程度。……而且一个民族本身的整个内部结构都取决于它的生产以及内部和外部的交往发展程度。一个民族的生产力发展的水平，最明显地表现在该民族分工的发展程度上，任何新的生产力都会引起分
2021届一轮复习人教版语言表达简明连贯得体准确鲜明生动含逻辑语言表达得体题 学案
2019届一轮复习人教版语言表达简明连贯得体准确鲜明生动含逻辑语言表达得体题学案 1．(2018·湖南师大模拟)下列各句中，表达得体的一句是(3分)( ) A．敬请广大读者赐稿，来稿请寄：长沙市玉兰花路88号《读书》编辑部郭亮敬启。 B．您的文章我已经拜读了，另外这文章里有几处错误，我已经给您斧正了。 C．在信的最后，该公司的人事主管恭敬地写到：“经理一职，尚祈俯就。” D．苏先生说：“今日有缘相聚，实在不易。您是马齿徒增，我是碌碌半生，怎不让人感慨！” 解析：选C A项，敬启：敬辞，一般用于下级对上级，适用于工作关系。用在编辑自身不妥当。B项，斧正：用于请对方修改文章，敬辞。此处用于自己不得体。C项，俯就：请对方同意担任某种职务，敬辞。使用正确。D项，马齿徒增：谦称自己虚度年华，没有成就。用于别人不得体。 2．(2018·南宁模拟)下列各句中，表达得体的一句是(3分)( ) A．诚恳邀请您参加我校的70周年校庆，到时您会有幸欣赏到著名艺术家的演出，我们恭候您光临。 B．天气炎热，同学非要请我吃冰淇淋，我只好笑纳了。 C．王主编说：“李先生，奉上新近刚出的一本拙著，请批评，请惠存！” D．我从报纸上拜读了贵公司招聘人才的广告，今天惠顾了贵公司的网站。 解析：选C A项，“有幸”是谦辞，不能用于主办方对嘉宾说。B项，“笑纳”，用于请别人接受礼物。D项，“惠顾”，对象运用错误，欢迎客人光临时用惠顾。 3．下面是一些常用的客套话，其中表达准确、得体的一项是(3分)( ) A．对学生京剧团要排练经典京剧《打龙袍》这事，我们学校一定会鼎力支持。 B．虽因身体欠安，有所耽搁，但本人一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。 C．我前天不小心在学校餐厅丢失雨伞一把，期盼拾到者璧还原物，本人真心感谢。 D．拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。
高三二轮复习教学案函数
高三二轮复习教学案——函数（1） 班级 学号 姓名 一、考试内容及要求： 1．已知函数f (x)=2x+1，x ∈[1,5]，则f (2x －3)= ____________ 2．已知集合B={1，4}，若2:x x f →是A 到B 的函数，则满足条件的集合A 有_____个 3．若函数x x k k x f 2 12 )(?+-= （k 为常数）在定义域上为奇函数，则k=____________ 4．已知函数f (x)是定义在实数集R 上的不恒为零的偶函数，f (－1)=0，且对任意实数x 都有 )()1()1(x f x x xf +=+，则∑=∈2010 ))(2(k Z k k f 的值=____________ 5．设f (x)是定义在[－1，1]上的偶函数，f (x)与g (x)的图象关于直线x=1对称，且当x ∈[2,3]时，g (x)=a(x －2)－2(x －2)3 （a 为常数） (1)求f (x)的解析式 (2)若f (x)在[0，1]上是增函数，求实数a 的范围 (3)若a ∈[－6,6]，问能否使f (x)的最大值为4
6．已知函数),,()(R c b a c x b ax x f ∈++ =满足f(－1)=0， 并且对x>0，≤01)(-x f x x 2) 1(2 -≤恒成立． （1）求a ，b ，c 的值； （2）若x m x f x g 4)()(-=在(0，2]上是减函数，求实数m 的取值范围 7．已知函数x x x f --= 274)(2 ，x ∈[0，1]． （1）求f(x)的值域； （2）设a ≥1，函数g(x)=x 3－3ax 一2a ，x ∈[0，1]．若对于任意的x 1∈[0，1]，总存在x 0∈[0，1]，使得g(x 0)=f(x 1)成立，求a 的取值范围．
语言表达得体学案
语言表达得体学案 一、学习目标： １、知识与技能： 1)、通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦辞敬语； 2)、根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。２、过程与方法： 1)、通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试题改革趋势，寻求规律，掌握考查的重点；2)、讲练结合，注重积累 ３、情感态度与价值观： 继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。 二、考点分析 所谓“得体”就是根据语境条件使用语言，即符合内外部语境的各种要求.语境有“内部语境”和“外部语境”之分.“内部语境”指上下文，“外部语境”指言语交际的各种情境条件，主要包括交际的场合、对象、目的等。说话、写文章遣词造句必须从内外部语境考虑,表达才能得体。 高考对“用语得体”的考查频率较高,考查的形式有依据语境进行转述说明、选词填空、指出并修改不得体的材料﹙广播稿、留言条、启事、通知﹚等,其中最后一种为主要形式。 三、高考例题分析 (09全国)王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午十二点来一起吃饭,请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬,要求称呼得体,表述简明,措辞文雅。(不超过40个字) 老叔: 定于6月16日中午十二点在阳光饭店,我为我老爸开一个生日派对，你们荣幸被邀参加,务必前来,o k ! 椿 6月8日 四、知识点梳理 ㈠、谦敬准确,褒贬一致。 1.正确使用谦词敬语。好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。口诀:“大”、“小”、“外人”。 (1)对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。 (2)对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。 (3)称呼对方的亲属或有关系的人时用“令”。如令尊、令堂、令郎、令爱等。 例题： ?（2003浙江卷）下列句子中，加线的礼貌称谓使用正确的一句是（）?A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 ?B、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 ?C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 ?D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马唯妙唯肖，栩栩如生。 (4)或用“小”、“拙”、“鄙?”、“寒”等等字表谦词。 常见的谦辞有“小女”、“犬子”、“拙见”、“拙作”、“鄙见?”、“鄙人”、“寒舍”、“愚兄”等等 小女--称自己的女儿拙见--称自己的见解拙荆--称自己的妻子 鄙见--称自己的意见寒舍--称自己的家愚见--称自己的意见 雅正---（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正批评。 赐教---请求别人给予指教惠顾---称对方到自己这里来 鼎力---对对方的帮助表示感谢 口诀 让我们一起来认识一下常见的一些谦辞敬语： 求人办事说拜托，请改文章说斧正 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见 归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁 高考试题剖析: 例.(05.黑、吉、桂卷19题)日常交际中,注重礼貌用语,讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 示例:探望朋友,可以说“特意来看你”,更文雅一点,也可以说“特意登门拜访”。 (1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“您了”。 (2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可以说“请您”。 (3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可以说“您老人家”。 2.恰当地使用褒、贬、中性词。 例: 可是在我们现实生活中，在改革浪潮风起云涌的今天,不少官员身居要职却胸无城府,思想顽固僵化,不思积极进取,甚至阻挠改革的发展。（《冤哉，南郭先生》）(二)、看准对象,讲究分寸。 例:从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字,就过去了。秀才又问:“价钱几何?”挑夫只听懂“价钱”二个字,就开了个价。秀才于是讨价还价了:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之(降价)。”这回挑夫怎么也听不懂,于是挑着柴火走了。 例:下面是一个中学生写给一位语言专家的信的正文，有三处措辞不妥，请把不当之处的序号填在下面的横线上。
高三历史二轮复习教学案
专题三中国传统文化主流思想的演变 ◆考纲要求 （1）春秋战国时期的“百家争鸣”（2）汉代儒学成为正统思想（3）宋明理学（4）明清之际的儒学思想 ◆课标要求 （1）知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。（2）知道汉代儒学成为正统思想的史实。（3）列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。（4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。 ◆知识梳理 儒学的创立及发展历程 儒家思想的演变历程及其原因 时代 思想内容 地位 原因 春秋 仁、礼、为政以德 不被重视 要求恢复周礼有保守的一面。 战国 仁政、君轻民贵 不被重视 强调秩序和仁义，在战国大动乱的时代不可能获得重视。 秦 受压制 秦崇尚法家，实行暴政 西汉 天人感应、君权神授 独尊
大一统得到巩固；专制主义政治体制大体定型；文化共同体基本形成，董仲舒对儒学的改造。 魏晋南北 危机 社会动荡；受佛教和道教的冲击 宋明 “理”“天理” 复兴重新 确立正统 中央集权进一步强化；儒学的新发展，更好地适应统治需要。 明清 受批判 儒学呈现守旧、陈腐的习气；商品经济发展，人们追求个性企图冲破传统儒学的束缚。 ◆考点解析 中国传统主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 原因 见右边栏 出现原因： 1．经济上：“铁犁牛耕”的出现，社会生产力发展，新的生产方式出现，封建经济的产生发展提供了一定的物质基础。 2．政治上：分封制和宗法制瓦解，诸侯兼并、社会动荡，各诸侯国政治改革的需要。 3．思想文化上：私学兴起，学术下移，推动了民间文化的发展。“士”阶层地位提高，四处游说，传播思想文化。 4．自然科学的发展提升了人们的认识水平 程。 意义：①一次思想解放运动。②奠定了中国传统文化体系的基础；③促进了文化思想的繁荣；
高考历史二轮复习块五突破大题高分瓶颈专题十九全国卷12分大题突破学案
专题十九全国卷12分大题突破 一、考情分析 1．全国卷近五年考题统计
2015·课标Ⅰ经济科技在生产力发展 中的作用 运用世界近现代史的史实，对上述公式 进行探讨。(说明：可以就科学技术与 公式中一个或多个要素之间的关系进 行认证；也可以对公式进行修改、补充、 否定或提出新公式，并加以论述。)(12 分) 2015·课标Ⅱ政治 经济 我国节假日的变化 表2能够反映我国节假日变化的多种 趋势，指出其中一种变化趋势并说明形 成的历史原因。(12分) 2014·课标Ⅰ政治对1960年我国中学 历史教科书中“抗日 战争”内容的目录的 修改 根据材料并结合所学知识，对该目录提 出一条修改建议，并说明修改理由。(12 分) 2014·课标Ⅱ政治世界近代史教材目 录对比 比较两份目录并结合所学知识，指出其 中一处不同，并分析出现这种不同的原 因。(12分) 2 (1)三个模块均有命题，很少进行跨模块命题。政治、经济模块命题较多，文化模块命题较少。 (2)中国古代史、中国近代史、世界近代史部分命题较多，世界古代史部分至今尚未命题。 (3)设问方式一般是一问，能力要求是获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题等多种能力，尤其是突出考查发现问题的能力。 (4)答题要求往往是要求考生概括材料和所学知识对材料已有观点或根据材料提出新观点，新角度进行说明、论证或评价。 (5)试题本身具有开放性，考查学生的综合能力和综合素养。 二、解题方法思路 典例(2018·新课标全国Ⅰ卷，42)阅读材料，完成下列要求。 材料英国作家笛福创作的小说《鲁滨逊漂流记》出版于1719年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象。小说梗概如下： 鲁滨逊出生于英国一个生活富裕的商人家庭，渴望航海冒险。他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。在一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座荒岛上。他凭借自己的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生活居然“过得很富裕”。宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教导下，通过自己阅读《圣经》无师自通的”。后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”，岛上居民也有所增加，整个小岛都是他的个人财产，鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过他的领地。
高三化学二轮专题复习学案(全套)
专题一物质的组成、性质和分类 【考纲展示】 1.了解分子、原子、离子等概念的定义。了解原子团的定义。 2.理解物理变化和化学变化的区别和联系。 3.了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。 4.了解物质的组成、结构和性质的关系。 5.理解混合物与纯净物、单质与化合物、金属与非金属的概念。 6.理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。 7.了解电解质的概念。了解强电解质和弱电解质的概念。 8.了解浊液、溶液和胶体都是常见的分散系。 （1）溶液的含义，了解溶解度、饱和溶液的概念。 （2）了解溶液的组成。理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行相关计算。 （3）了解胶体的性质（如丁达尔效应、聚沉及电泳等），并能利用胶体的性质解释一些与胶体有关的简单计算。（不要求识记胶体粒子的带电情况）。 【知识回扣】 知识网络
金属 非金属（包括稀有气体）单质 氧化物 酸性氧化物碱性氧化物两性氧化物不成盐氧化物 根据酸根分为含氧酸、无氧酸 根据电离出H +数目分为一元酸、二元酸、多元酸根据电离程度分为强酸、弱酸 根据溶解性可分为可溶性碱、微溶性碱和难溶性碱根据电离程度可分为强碱、弱碱 根据电离出OH — 数目可分为一元碱、二元碱等酸 碱 根据阳离子可分为钠盐、钾盐等根据酸根分为硫酸盐、硝酸盐等 根据组成可分为正盐、酸式盐、复盐等 根据成盐的酸碱性可分为强酸弱碱盐、弱酸强碱盐等盐 化合物 无机物 有机物 烷烃烯烃炔烃芳香烃醇、酚醛、酮羧酸、酯卤代烃 烃 烃的衍生 物 物质 纯净物 混合物 要点扫描 一、电解质和非电解质概念理解的易错点 1.电解质和非电解质都是化合物，单质既不是电解质也不是非电解质。 2.有些电解质只能在水溶液里导电，如共价型电解质HCl 、H 2SO 4等，因为液态HCl 、H 2SO 4不导电；离子型电解质，如NaHCO 3、CaCO 3、BaCO 3等，因为这些物质不存在熔融态。 3.判断一种化合物是电解质还是非电解质，要看起导电作用的离子是否是由该物质自身电离出来的。如SO 2、NH 3的水溶液能导电，但导电离子分别是H +、HSO 3—、NH 4+、OH —，不是由SO 2、NH 3本身电离出来，所以SO 2、NH 3均为非电解质。 4.电解质的导电性与电解质是强电解质还是弱电解质无关。溶液导电性的强弱取决与溶液中自由移动离子浓度的大小。
2021新高考语文一轮复习(山东专用)学案：专题二考点一语言表达连贯
专题二语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 考纲要求《考试说明》对本专题的要求是：“语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。”能力层级为E级。 考情归纳连贯：语言连贯题是语言文字运用题的常见题型，考查的形式有排序、语句补写等。语句补写题是连贯的重要题型，此题型考查语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密，涉及语言表达运用的几个方面，因而是检测考生语言运用能力的有效方式，也一直备受命题者欢迎。该题型比较固定，纵观2012～2017年近6年的高考课标全国卷，该题一直没有变化。2018年高考没有考查此题型，2019年又考查了此题型，说明此题型依然要重视。 得体：命题角度包括语体(口语、书面语)、事体(对象、场合、目的等)、人物(尊卑、长幼、职业等)，2017、2018年连续考查此考点。 简明：近几年的高考语文试题，在考查的过程中，已经摒弃了单独考查这一考点的出题方式，更侧重实际运用，并且注意与其他考点相结合。 准确：这一考点在历年语言文字运用题中都有考查，2017年的三套高考语文全国卷更是以逻辑推理题的形式来考查材料语言的准确性。 鲜明、生动：鲜明常在拟写广告词、邀请信以及演讲稿等需要表明观点态度的试题中进行考查。生动常结合仿写句式和正确使用修辞手法等考点综合起来进行考查。用选择题单独考查这一考点的出题方式很少出现在高考语文试卷中，原因是现在的高考语文试卷更侧重对考生理性思维的考查。 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动是高考语文
试卷中每年都考查的考点，出题的角度有很多，考查形式灵 活多变，题型多样，要熟悉已有的各种题型的命题特点及其 解题方法，能灵活按照题干要求解题。 题组一语句补写题 1．(2019·全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 在奇妙的植物王国，春天来临之时，有些植物先开花后长叶，__①__，还有些花叶同时生长，为什么呢？我们知道，植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三种，叶芽发育为枝和叶，花芽发育成花或者花序，混合芽则发育成既长叶又开花的枝条。而先开花还是先长叶，与__②__密切相关。如果花芽生长所需温度比较低，叶芽所需温度较高，则先花后叶；如果花芽__③__，则先叶后花。而那些叶芽与花芽对温度要求相似的植物，花叶便会同时发育，形成花叶同现的景象。 答：①有些先长叶后开花②植物的芽生长所需温度 ③生长所需温度比叶芽高 解析：①处写开花与长叶的顺序先后的现象，结合上下文可补写出来。②处写先开花还是先长叶与什么有关，结合下文，可以找到“所需温度”这一关键词，从而补写出来。③处写花芽与叶芽比较，哪个所需温度高，哪一个就后生长，结合上下文可补写出来。 2．(2019·全国卷Ⅲ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 人体内有两种生物酶同酒精代谢相关。一种叫乙醇脱氢酶，能使酒精转化为乙醛；__①__，能使乙醛转化为乙酸，最终分解为水和二氧化碳，排出体外。决定人的酒量大小的是乙醛脱氢酶。如果一个人的乙醛脱氢酶活性较低，__②__，乙醛容易蓄积在体内，少量饮酒就会出现脸红、心跳加速等现象。而那些酒量大的人，__③__，能迅速
高考历史二轮专题复习 1.3 中国古代精神文明学案
高考历史二轮专题复习 1.3 中国古代精神文明 学案 中国古代精神文明 【核心要点突破】 一、儒学思想社会政治地位的变迁史论对位： 1、战国到汉朝的儒学思想的发展：（1）战国时代的孟子、荀子是早期儒家的代表人物，他们继承发挥了孔子的思想。（2）汉武帝时代，实施“罢黜百家，独尊儒术”，儒学思想逐渐被统治者确立为正统思想，在政治上占据了统治地位，这有利于巩固中央集权和打击地方割据势力。（3）从此儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。 2、宋明理学的影响：（1）宋明理学成为官方正统儒学后，影响了后世六七百年之久，对维护专制主义政治制度起了重要作用。（2）宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。（3）理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志。（4）强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。 3、明清时期儒学的发展：（1）明清时期儒学不完全拘泥于传统旧儒学的藩篱，构建起具有时代特色的新思想体系。（2）明
末清初，进步思想家对传统儒学唯心体系的批判继承，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。 【典题训练】 （xx上海高考）宋代，儒学家开始从一个新的角度来思考人间的伦理纲常。这个新的角度是 A、从矛盾对立转换出发 B、从天人感应出发 C、从万物本源出发 D、从人的本性出发 【解析】 选C。本题考查学生对两宋时期理学的认识、理解能力。“天理是宇宙万物的本原”知道程朱理学的这一核心主张，此题应该不难选择。宋明理学，尤其是程朱理学，从哲学本体论高度来论证儒家伦理纲常的合理性，使得这一时期儒家义理具有很强的思辨色彩和严密的系统性。即“宋代，儒学家开始从一个新的角度来思考人间的伦理纲常”，故本题正确选项为C项。 二、中国古代科技长期领先于世界和16－18世纪没能发展为近代科学的原因(1)中国古代科技长期领先于世界的原因：①统一是历史的主流，社会相对稳定，为科学技术的发展创造了良好的社会环境。②中国确立封建制度，逐步形成了统一的多民族的中央集权的封建国家，封建国家在科技发明中起了相当重要的组织和支持作用。③中国农业、手工业长期处于世界领先地位，推动
2019年高考一轮复习：语言表达运用第3讲表达得体预习学案(学生讲义)
语言表达运用第3讲 语言得体 1.明确高考对语言表达运用中得体的考查要求。 2.熟练运用语言得体的解题技巧。 课时安排：1课时 常用的敬辞 “奉”字一族。用于自己的动作涉及对 方时。 奉告：告诉对方。 奉还：归还给对方。 奉送、奉赠：赠送。 奉达：告诉，表达(多用于书信)。 奉复：回复(多用于书信)。 奉托：拜托。 奉劝：劝告。 奉陪：陪伴、陪同对方做某事。 “高”字一族。用于尊称与对方有关的事物。 高就：询问对方在哪里工作。 高龄、高寿：问老人的年龄。 高见：高明的见解(尊称对方的见解)。 高攀：和对方交朋友或结成亲戚。 高堂：尊称别人的父母。 高足：称对方的学生或徒弟 新课标全国卷《考试说明》对该考点提出的要求是“语言表达简明、得体，准确、鲜明、生动”，能力层级为E 级。主要考查学生用词是否准确，语言是否简约、合乎语境、得体恰当，语脉是否贯通，主题是否明确，语句是否有文采等。 本考点既可以在考点内单项考查，又可以结合压缩语段、图文转换、宣传语、公益广告、新闻评论和启事等多种形式进行综合性考查。近几年新课标全国卷一直在考查“连贯” ，但
“得体”等也是考查的核心和重点，复习时也要引起足够的重视。 得体，指在人际交往中，选用恰当的语句来表情达意。在特定的人际交往中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说效果好，怎样说效果不好，都要做到心中有数。语言运用受“语境”的制约，“语境”分“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等；“外部语境”指言语交际间的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，发话者的身份、职业等。 “得体”，就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的“体”，包括语体(口语和书面语)、事体(对象、场合、目的等)、人物(尊卑、长幼、职业等)，重点是分清书面语(文学类语体色彩、实用类语体色彩)和口语类语体色彩。 【提问方式】 多以主观题形式出现。以下文段中有几处用词不当，请修改。也有以选择题形式考查的。 【方法点拨】 一、看准对象，分清谦敬 所谓“对什么人说什么话”，就是要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。有些词语具有一定的使用对象，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼自己。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。常用的一句口诀：“家大舍小令外人。” 自己的长辈、年长的平辈，可说“家父、家慈、家兄”等；比自己辈分低或年纪小的亲属，可说“舍妹、舍侄”等；对方的亲属或有关系的人，可说“令堂、令爱”等。一些传统的而现在仍在用的文明习惯用语，要注意它们的适用对象，如“劳驾”(央人帮忙)、“高寿”(问老人年龄)、“钧鉴”(书信常用语，用于尊长或上级)、“惠书”(称对方来信)、“鼎力相助”“不吝赐教”等，这些词只能用于对方，而用于己方的词则有“效犬马之劳”“尽绵薄之力”等。 例如：[2014·江苏卷]下列交际用语使用不得体的一项是( ) A. 涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
高三二轮复习教学案——函数(1)
高三二轮复习教学案——函数（1） 班级 学号 姓名 1．已知定义在R 上的奇函数f (x)满足f (x －4)=－f (x)，且在区间[0,2]上是增函数，则f (－9)，f (19)，f (64)从小到大的排列是___________ 2．设f (x)=x 3 ，则对任意实数a ，b “a +b ≥0”是“f (a )+f (b )≥0”的_____________条件。（填“充分不必要”“必要不充分”“充要”或“既不充分又不必要”） 3．已知函数f (x)是定义在实数集R 上的不恒为零的偶函数，f (－1)=0，且对任意实数x 都有 x f (x+1)= (1+x) f (x)，则∑=2010 )2 (k k f (k ∈Z)的值是____________ 4．已知函数y= f (x) (x ∈R)，且满足f (x+1)= f (x －1)，若当x ∈[－1，1]时，f (x)=x 2，则y= f (x)与y=log 5x 图象的交点个数为_________________ 5．若f (x)是R 上的减函数，f (x)的图象过点A （0，3），B （3，－1），则当不等式 |f (x+t)－1|<2的解集为（－1，2）时，t 的值为_____________‘ 6．四位同学在研究函数)(| |1)(R x x x x f ∈+= 时，分别给出下面四个结论：①函数f (x)的 值域为(－1,1)；②若x 1≠x 2，则一定有f (x 1)≠f (x 2)，③函数f (x)的图象关于原点对称； ④| |1))))((((x n x x f f f f f n += 个，对任意n ∈N*恒成立，其中正确命题的序号是________ 7．已知定义在R 上的函数f (x)，对于任意实数x ，y 都满足f (x+y)= f (x)+ f (y)，且当x>0时，f (x)>0，试判断函数f (x)的奇偶性与单调性，并证明你的结论。 8．如图△ABC 中，∠C=90°，AC=BC=22，一个边长为2的正方形由位置I 沿AB 边平行移动到位置Ⅱ，若移动的距离为x ，正方形和三角形的公共部分的面积为f (x) (1)求f (x)的解析式；
通用版高考语文复习语言表达简明连贯得体准确鲜明生动含逻辑第2讲语言表达连贯教学案
第2讲语言表达连贯语句的连贯是指一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事 理，能够准确、完整地表达一个意思。年的补写句子，到年至2017语言表达连贯一直是高考语 文全国卷考查的重点，从2015说明高考语文全国卷对考生2019年补写句子和语句复位的双呈现， 2018年的语句复位，再到语言表达连贯、厘清语段结构和内在逻辑能力的考查越来越重视。 I I ___________________________________________________ 卜I 词语复位题一一“边读边填”巧筛选题型1 年全（2016词语复位题侧重考查连词的关联作用和副词的语法功能，连带考查个别实词在具体语 境中的语法功能。这是一种综合性较强的题型，解答这类题）国卷皿涉及动词和代词既要考虑到 语言的连贯性，又要分清句与句之间的关系，准确把握相关虚词、实词的意义和语法功能。3解 答词语复位题“步骤” :見读玄It丁肆丈■，虑注标禺"却分层庆、 山鬼为内总衣*.返出屯宅徂“卑L4L^.11 ± 9USSK~a.样炖杠.吋?悼". ） （填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是似乎是一个没有什么争议的问题。原因就在于 人类的文化、—读书有—①—好处，—②__________ ③智慧集中保存在书里面。真正能够提高素质、推动思维、改善人的精神品质的方法, ⑤读书。读书.④—能帮助我们了解信息，扩展知识, 培养精神集中、动脑筋的习惯，教给我们做—⑥—教给我们如何分析问题，如何概括不同的知识、不同的规律的共同道理，人的道理。①②③ ④⑤⑥ A /这只有不但还更 还也/ 还是应该没有B 对它定是不仅C无/而且 D大它应是不只而且/ A ［首先通读文段，了解大意，划分层次。语段的中心是读书有益。第一句话提岀论题，为第一层；其余就此展开论述，为第二层。其次要结合层次关系和选项，运用排除法进行分析。①处如果填入“没有”或“无”，搭配不当，故可排除 B C两项。“教给我们如何分析问题，如何概括不同的知识、不同的规律的共同道理”与“能帮助我们了解信息……”这一部分是并列关系，⑤ 处不宜用“而且”；而“教给我们做人的道理”与前面的内容是递进关系，⑥处应用“更”，故可排除D项。］ 3角度”定答案）一一“选用句式题型2语句复位题（语句复位题是定位选句，要求将从语段中抽出的句子放在语段中imi|
2020版高考历史二轮专题复习板块综合提升学案
板块三现代的世界和中国 时段一20世纪上半叶的世界(1914～1945) 领域核心知识 一战，凡尔赛—华盛顿体系，国际联盟，《洛迦诺公约》《非战公约》；十月政治 革命和第一个社会主义国家诞生 资本主义经济危机和罗斯福新政；从战时共产主义政策到新经济政策，斯经济 大林模式 海明威反战作品和文学创作手法“冰山原则”；毕加索立体画派，反战代文化 表作品《格尔尼卡》；电视发明，电影进入有声彩色阶段 第一个社会主义国家的缔造者(创立布尔什维克党，提出列宁主义，领导十人物列宁 月革命，巩固苏维埃政权，开始了社会主义建设的探索) 遗产奥斯威辛集中营(德国法西斯的杀人工厂) 时段二第二次世界大战后的世界(1945年至今) 领域核心知识
时段三中华人民共和国成立到改革开放前(1949～1978年)
时段四改革开放后的中国
主题一政治认同、文化认同——共建民族精神家园 习近平同志指出，加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，建设各民族共有精神家园，积极培养中华民族共同体意识。当前，应突出重点，围绕坚定政治认同、深化文化认同、加快发展步伐，不断巩固中华民族共同体。 1．建立公正的社会制度 (1)科举制的创立为不具有贵族身份的士人提供了参政的机会。——古代选官制度所体现的“公正”。 (2)雅典民主是成年男性公民的民主，限制了社会另一部分成员的自身发展能力。——制度造成的社会不公。 (3)罗马法保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等，有利于缓解社会矛盾，但罗马法也保护奴隶制度。——法律上保障了公民的“公正”，但又体现了奴隶遭受奴隶主阶级的剥削。 (4)在代议制下，资产阶级通过议会对国家实行集体统治，以防止独裁。——资本主义政体中的“公正”。 (5)《共产党宣言》昭示了未来共产主义社会的原则，揭示了无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级的统治，以建立无产阶级专政。——科学社会主义追求的“公正”。 (6)人民代表大会制度的确立，规范了政府与人民的服务与被服务的关系。——新中国国家权力面前的“公正”。 (7)民族区域自治制度的实行，少数民族人民实现了当家作主。——民族间的“公正”。 (8)《行政复议法》《行政诉讼法》等用法律规范政府行为。——反映了法律面前政府与人民平等的原则。 (9)世界多极化的发展，有利于抑制和削弱霸权主义和强权政治，有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。——国际秩序的“公正”格局。 2．多种多样的民主体制 (1)雅典民主是小国寡民的产物，是一种“成年男性公民当家作主”的政治制度。 (2)欧美主要资本主义国家代议制：打破了封建等级制度，构建了资产阶级统治下的民主。 (3)苏维埃制度：苏联的政治基础，是俄国劳动人民在革命斗争过程中创造出来的政权组织形式。 (4)南京临时政府按照西方资本主义国家“三权分立”和“代议政治”的原则来构建中华民国的国家制度。 (5)人民代表大会制度是中国的根本政治制度，也是中国最重要的民主制度。政治协商制度是中国的另一个基本政治制度，是实现人民民主的重要形式。民族区域自治制度有利于保障少数民族人民当家作主的权利。 3．民族精神，薪火相传 (1)革命与建设时期：井冈山精神；红军长征精神；西柏坡精神；“两弹一星”精神；载人航天精神等。 (2)改革开放以来，我们的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法治意识、求知意识、科学精神、服务精神、开拓创新精神等大大加强。