《党的基本路线》教学设计

教学目标：

1、知识目标：了解党在社会主义初级阶段的基本路线及核心内容；懂得四项基本原则的含义及其重要地位；改革的实质和目的。

2、能力目标：理清一个中心，两个基本点之间的关系，把握改革、发展与稳定的关系。辩证思维能力。

3、情感态度价值观目标：在理解党的基本路线、方针、政策基础上，树立坚持党的基本路线不动摇的信心。

教学重点：基本路线的核心内容。

教学难点：坚持基本路线不动摇。

教学方法：讨论、指导读书、讲授。

课时安排：建议2课时为宜

课前准备教师——课件、小黑板、内容“两组关系”

学生——采访父母对生活的美好愿望；自己写“40年后的我”

导入新课：

请几位同学在课堂上进行交流。

活动一：

思考：这些美好的愿望如何才能实现；

师评：一方面靠我们自身努力；另一方面也离不开党的基本路线。

板书：

党的基本路线

一、“一个中心、两个基本点”

指导学生读书P37

思考问题：同位同学可讨论，教师巡视、指导、收集情况

1、制定依据是什么？

2、出发点是什么？

3、内容是什么？

4、核心内容是什么？

抽答：边抽学生回答，教师评讲，明确。

板书：

1、基本路线的制定依据：基本国情，出发点：人民利益；

基本路线的内容：

基本路线的核心内容：“一个中心，两个基本点”

如何理解党的基本路线？

板书：

2、以经济建设为中心

指导读书P38—正文含义：；意义：

活动二

探讨交流、回答问题。

板书：

3、坚持四项基本原则，坚持改革开放

指导读书P38—正文含义：；意义：

评讲：1978年至今是我国发展最快的时期，一个重要原因就是我国对内实行改革；对外实行了开放，通过开放，国外的先进科技、管理经验、资金、人才引进来，为我所用。所以，实行对外开放，是我的必然选择，我国必须坚持的一项基本国策。

小结：

以上我们讨论、学习、理解了党的基本路线制定的依据、内容、核心内容，那么“一个中心，两个基本点”之间是一个什么关系呢？

三者是相互依存、缺一不可的有机整体

过渡：那么我们应该怎样坚持党的基本路线呢？

板书：坚持基本路线不动摇

活动三：

讨论交流、理清关系，学生作答、教师引导、评讲。

过渡引入：小青一家过上幸福生活主要是靠坚持了党的基本路线，那么在社会主义建设中，我们如何坚持呢？用5分钟时间自读教材。P39—40，然后学生讨论、回答；教师点评。

坚持党的基本路线，关键是要处理好两组关系：即：

1、正确处理好“一个中心，两个基本点”之间的关系(见投影)

2、正确处理好“改革、发展、稳定”之间的关系。

出示（投影仪或视屏）

改革、发展、稳定的关系

师评讲：以上回答了怎样坚持党的基本路线，那么为什么要坚持

呢？

小结：本框我们学习了党在社会主义初级阶段的基本路线的内容，理解了核心内容即“一个中心，两个基本点”，关键是我们要在整个社会主义初级阶段要坚持基本路线不动摇。

作业：

简答题

邓小平曾经说过：牢把握“一个中心，两个基本点”的基本路线，一百年不动摇，国家就能长治久安，中国就大有希望。

（1）党的基本路线的核心内容是什么？

（2）怎样坚持党的基本路线不动摇？