小学语文集体备课制度

小学语文集体备课制度
小学语文集体备课制度

中沙海小学语文集体备课制度

一、集体备课组安排

以年级组为单位组织开展。

二、集体备课时间和内容

1、集体备课时间为周三下午,内容为学习领会整个学期、整个单元的教学目标、教学重难点,集体讨论教学设计。

2、活动时间为两周一次,开展“一课、一评、一思、一得”教学研讨活动,以培养青年教师为重点。

三、集体备课形式

1、各年级语文学科组集体讨论、集体设计教案。

2、主备教师作备课的中心发言,其他教师事先钻研好教材做好准备。备课时抓住“备”字:备教材,备学生,备教法,备学法,备教具,备作业,备课时积极发言,各抒己见。

3、组里有亮点的教学设计及时发到网上邻居供学校教师查阅。

四、集体备课要求

1、各备课组要根据本学期的教学方向,教学编排体系,教学时间,制订好集体备课计划。

2、每位教师在个人充分备课的前提下,积极参与集体备课。每次事先确定备课内容、中心发言人和整理人。

3、教学设计始终围绕“抓一点,析深刻,论透彻”的教学模式,突出“乐”和“趣”。

4、集体备课组要严格按照“资源共享,个人加减,课后反思,教案复备”的精神开展活动。

5、教师上网交流要及时,个人加减有重点,课后反思要深入,教案复备要深思。

6、每次集体备课要推荐一名教师做好详细的记录,学期末上交记录本到教导处。

7、集体备课时不做与备课活动无关的其它工作。

一年级语文集体备课小结

一年级语文集体备课小结 新的课程标准要求学生合作学习的同时,也要求我们教师合作探究,形成研讨氛围,发挥集体的作用。集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短最有效的备课形式。研讨出真知,研讨出效率。尤其是在实施新课标的今天,教学中还没有太多的经验可循,教材内容多,容量大,有的知识我们教师也较陌生,因此本期开展的有效的集体备课帮我们一年级教师解决很多教学上遇到的问题。下面我将一一进行总结: 一、积极参与 通过这这一阶段,我们看到了老师们集体主体精神和团结协作、互相帮助的精神,体现了集体共研,共同进步的目的。在活动中我们组的每一位教师都积极参与,出谋划策,特别是每一次的主讲都提前一周作好准备,尽量做到每一次教研的实效性,可操作性,让每一次的集体备课都有许多收获,让每一次的集体备课都成为课堂教学的再现。 二、尽职尽责 在集体备课中,我们组的每一位老师都作出巨大的努力,做了很多事。从开始安排活动,组内的老师就积极的准备。准备着教材的研究,教学过程的设计,教具的准备,试讲,点评,再研究等。 1.体现了新课程的理念,注重了知识与技能、情感态度和价值观的培养。同时利用课文内用教会学生要用欣赏的目光来评价同学,学会赞美别人。

2.在集体备课时,注重教学过程的研究,让学生获取知识的方法得以转变。从被动的学习转变为积极主动的获取知识,经历了知识获取过程,得到属于自己的真正的知识。 3.教学时,注重了联系生活实际。让学生在日常的生活中也能学习到许多知识。 4.注重了老师教学手段的提高和利用现代教育教学资源来提高我们的教学效果。 三、集体备课的成绩: 1.我们在集体备课中收集了许多资料,通过修改形成了我们的课件,教案。 2.教师得到了发展。通过集体备课,我们组的青年老师得到了成长。其他老师也丰富了自身的教学经验和教学智慧,对教材的分析、把握更准确,教学流程更加清晰。 3.通过集体备课,统一了教学进度,教学目标,教学重难点。较好地体现了语文学科的工具性的特点。 4.我们在集体备课中注意了一年级的教学特点,特别注意集中识字与随文识字有效地相结合,重点教会学生识字的方法。做到课前预习——课中强化——课后巩固复习,这一做法效果显著。 5.书写习惯的培养也取得了预期的效果。大多数学生都能规范书写(除少数学习暂时落后的学生)。 6.集体备课能提高工作效率。我们在竞争的基础上合作,在合作的基础上竞争,是现代社会的显著特征。我们老师只有学会合作,才能体现个人价值,才能提高教学效果,才能

小学语文组集体备课活动计划

南因中心小学语文组集体备课活动计划 一、指导思想: 以语文新课标为理念,以教材的研究为重心。课题引领,课堂聚集。充分发挥教研组的作用,扎扎实实地开展语文教学研究,在个人备课的前提下,以集体备课为基础,电子备课为形式,网络校本教研为载体的备课方式,集体钻研教材,确定教学目标,商讨教学方法,反思交流、合作共享,切实提高课堂教学效率。 二、总体目标 通过开展集体备课活动,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观,解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展。 三、工作思路: 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中,提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下,每两周进行一次集体备课。 3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台,互相学习交流、合作共享。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识,并结合课堂教学实例,讨论交流。 三、实施策略及步骤: (一)、坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师,切实利用好教研时间,开展集体备课。做到内容提前准备,研讨人人参与,记录全面具体。

(二)、备课流程:备课组分工→个人单元备课→集体备课→个性化修改→教后反思修改。 主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时,由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学目标,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课的课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见,确定最佳方案。 组内教师根据学情,在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改,使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。 (三)集体备课主备人要做到“三定四统一”。即:定时间、定内容、定中心发言人;统一教学目标、重点、作业题、教学进度。 三、具体安排:

小学教师备课规章制度及要求

小学教师备课制度及要求 一、原则要求 (一)教师个人备课要求 1.教师上课必须要先备课,不得无备课上课。 2.教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。 具体划分办法是:按教龄分为a、b类 a类:不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案,原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案,不得用集体备课教案来代替自己的教学设计,否则视为无效备课。 b类:教龄超过十年,并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高(成绩超过区平均)的教师,可不再完整、规范地手写祥细的教案,在拟出(自我化的单列材料)清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上,可以用多种方式呈现教学设计。主要是:表格式教学设计,框图式教学计,电子课件式教学设计,集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计,粘贴单叶纸质材料的教学设计,教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。 凡是教学从未上过的教材(含新教材),备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。 3.复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。

4.教师个人教案中要有教学反思,分为三类:一定数量的课时反思,每个单元反思,期中、期末反思,一学期合计不少于15次。 5.每节课的教案至少提前一天完成。 (二)集体备课要求 1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组,具体设置: (1)学校分别设置语文、数学学科备课组,另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。 (2)各备课组一学期要有不少于4次集体备课,允许呈现不同形式的备课,但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案。 (3)备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容:统一备课章节或单元的教学目标要求,包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。 二、检查办法 1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。 2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平 .性和随机性,不定期抽查采取抓阄的形式进行。 随堂听课检查与抽查办法:校领导与教科处人员以年级或学科为单位一学期不少于5次抽查。听后检查备课。主要查备课与上课的内容是否相符合,以及课堂教学的效率、备课质量。

小学教师集体备课制度

小学教师集体备课制度 备课是上好课的前提与保证,是提高教学效率的基础,也是保证教学质量的关键。为了适应新形势下素质教育的要求,进一步规范教师的教学行为,不断深化课程改革,培养学生的实践能力和创新意识,特制定埭头小学集体备课制度。 一、集体备课的基本原则: 1、实效性原则:研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题; 2、全体性原则:人人参与,真诚合作,资源共享; 3、研讨性原则:围绕主题,深入研究,积极讨论; 4、经常性原则:每两周至少活动一次,并根据实际需要进行日常性研讨,将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。 5、互补性原则:取长补短,集个人智慧于一体,把集体智慧化为个人的教学行为。 二、集体备课的基本过程: 1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前,认真钻研《课程标准》、教材,根据教学内容,反思教学实践,发现教学问题,提出改进意见,并且写出教学简案,为讨论交流做好准备。教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。

2、集体研讨。由教研组长组织,重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选,确定本次备课研讨的中心问题,依托教师群体智慧研讨解决问题的方案,并且交流各自的教学简案,讲解设计意图,达成共识。 3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上,各任课教师既要吸收别人设计的长处,又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案,做到共性和个性相结合。 4、教后反思。施教后对教学预案进行反思,总结得失,并且养成写教学后记(或教学反思)的习惯。教学后记(或教学反思)要有针对性,做到言之有物。备课组(或教研组)安排时间交流教学反思,对教学中出现的问题开展进一步的讨论,寻找解决办法,为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。 三、集体备课的具体要求: 1、定时间、定地点、定内容开展每次活动。 严格执行集体备课制度,按照固定的进间、地点进行活动,教研组长做好考勤记录。以学科为单位进行集体备课。 2、强化集体备课的研究性。 各教研组要充分发挥研究功能,加强对教学设计实施的研究,不断拓宽教研组的研究领域,拓展研究方式,使备课与教研融为一体,在备课中渗透教研,通过教研来促进备课,使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动,提升教师的教学、科研水平。 3、突出教案设计的实用性。

小学语文集体备课活动记录

小学语文集体备课活动记录 凤岗镇一年级语文集体备课活动会议记录 时间:2009(9(26日 地点:镇田小学阶梯教室 人物:教办领导和全体凤岗镇一年级教师。 主持人:刘细江 内容:一年级《自选商场》 记录人:叶勇 科教办发言: 1 在镇田小学语文备课之前介绍全国特级教师——汪艺真。台上是镇田小学教导主任邓主任。镇田小学一年级语文教师和科组长。今天在镇田小学进行一年级第四单元集体备课活动。 人到齐代表教师渴望成长,获得新的东西,让大家自备得到凝聚,攻克语文中困惑的问题,把改进课堂教学推上新水平。 第三周在中心小学进行语文五年级的集体备课,老师们觉得受益菲浅,普遍反映个人的力量是有限的,群众的智慧是无穷的,真正解决了课堂中实质的问题。 今年推进集体备课是凤岗镇史无前例的,改变教研活动的方式是老师所需要的,希望集体活动把自己的思考和问题提出来研讨,发表自己的见解和看法。 刘细江老师发言: 简单介绍备课情况及小学一年级的四位语文老师。交流的 2 课题是第四单元第二课《自选商场》。下面请孔春遐老师作汇报。

孔春遐老师发言: 尊敬的领导和老师,下面是备课稿,请多多指导。念《自选商场》备课稿。 刘细江老师发言: 刚才听孔春遐老师的汇报。可以看出孔春遐老师平时喜欢学习、专研、虚心、合作。请各位老师和领导批评指正。下面请李江娜老师补充发言。 李江娜老师发言: 3 在科组长的带领下,树立教学观念,在备课时我们是用几个小小片断形成的特点,强调生活。 1、串设情景 设计王叔叔,模拟情景,数量多,购物方便,让实际与生活联系一起。 2、认识名称 准备名称和实物,调动学生兴趣。 3、认识事物,分类 在多媒体中借助拼音读词语,为商品贴标签,在玩中学知识,通过游戏识字,在实践中成长。 4。培养生活能力 让学生以顾客与买主的角色扮演,感悟语言,让学生掌握主动权。 4 5。在玩中学话 让学生在快乐中学语文。 官井头小学发言 1,在识字环节,在生活中识字。

小学教师备课制度

小学教师备课制度 一、熟悉掌握教学大纲、新课程标准和教材内容体系。明确教学目的;掌握教材重点、难点;全面了解学生掌握知识的情况,面向全体,因材施教。 二、学校应根据年级和学科特点,有计划地组织教师进行集体备课。 教师要积极发表个人意见,交流教学方法和体会,做好集体备课记录。 三、在学期中,校长、教导主任要定期或随机抽检教师的备课教案,提出指导意见。 四、做好上课前的各项准备工作。如教具、实验器材等。 2012年9月 小学听课和评课制度 一、每位教师要把听课列入自己的工作议程。列出听课学习计划。 二、学校领导和教师应以随机听课为主。一般情况下只在听课前几分钟内礼节性地打招呼即可,以免干扰教师正常的教学工作。 三、学校每学期至少要举办一次专题性的公开课。要组织教师听课和评议,执教者要认真准备、实践、总结。 四、每位教师都有听课的责任和被听课的义务,无特殊情况不得拒绝他人听课。每位教师每学期至少听课15节。 五、教师听完课以后要写出评议意见。在评议时将意见提出,相互交流讨论,供授课教师借鉴,达到共同提高的目的。 六、领导要经常深入课堂进行听课、评课,指导教学。每学期主管领导听课不少于25节,校长不少于20节。 2012年9月 小学办公室管理制度

一、要自觉遵守教职工文明礼貌公约。 二、要自觉遵守办公室纪律,室内不大声喧哗,不影响同事工作。 三、要养成良好的卫生习惯,办公桌上的物品要摆放整齐,电脑要擦拭 干净, 四、值日教师要认真履行自己的职责,坚持每日清洁地面,不得有积水, 垃圾桶每日一清理。卫生用具要摆放合理、有序。 五、教师要认真遵守办公室的管理制度,办公期间不做与工作无关的事情。如:利用电脑玩游戏、看电影等。 六、值日教师要在老师们下班后,及时关掉办公室的电器电源,关好门窗。小学作业布置要求 一、学生课堂作业: 1、学生课堂作业本要使用统一设计、规范的作业本。作业本封面填写要规范完整,除残疾、弱智儿童外,所有学生一律要求按质按量按时做作业。 2、教师对学生的课堂作业要严格要求。如:书写要工整,卷面要整洁,格式要统一美观。对不合要求的要督促学生重做,缺交的要补做,错做的要更正。 3、作业量要适当。一、二年级书面课堂作业总量每日不超过40分钟,三至六年级书面课堂作业总量每日不超过60分钟,并且提倡课堂作业课内完成,不挤占学生的休息时间。 4、教师备课时也要备作业,要优化作业设计,精选有代表性的习题。 针对课标要求、教材和学生的实际,系统地考虑学段、年级、学期、单元和课时的连贯性、一致性。 二、学生课外作业:

梅山小学教师集体备课制度

教师集体备课制度 1、备好课是加强教学的预见性和针对性,充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证,也是教学质量提高的因素之一。因此,不论是有丰富教学经验的老教师,还是任教不久的新教师,都要认真备课。 2、坚持同年级同科集体备课。集体备课的任务主要有: (1) 在个人独立备课的基础上钻研教材,确定学期各单元训练的重、难点。 (2) 分析本年级学生学习特点。 (3) 确定本年级教学研究主题。 (4) 统一调整教学进度。 (5) 安排本年级本科教学活动。 3、教师个人备课分为以下三种: (1) 学期备课,每位教师在学期开始前,先通览教材,领会教意图、整个教材的知识结构和逻辑体系,弄清本年级、本学期的单元和各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点,分清主次、划分课时,在备课本的第一页应写上学期授课汁划。学期授课计划一般包括: ①对上期学生学习情况(学习目的、基础知识、智力水平、学能力、学习方法和学习习惯)的分析。 ②对本学期教材的重点、难点的分析。 ③本学期的教学目的要求(思想教育方面、基础知识、基本技能

训练的要求)。 ④教学进度,需写明章节课题,所需课时的起止时间等。 ⑤学生的实际活动,如参观、实验、实际操作等。 (2) 单元备课,是在每个单元(一组)教学进行之前的备课,拟出一个单元(一组)的授课计划,目的在于从整体出发,明确每一节课在本单元中的地位和作用,以便更好地突出重点,一般将各课中的单元备课计划写在每一单元(一组)教案之前。单元授课计划一般包括: ①领会本单元(组)编排目的与意图,确定单元(组)的教学目的与要求。 ②找出教材中的重点、难点,确定主次。 ③根据学生的知识基础、智力水平、学习能力,通盘考虑在本单元(组)中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。 ④安排授课时数。 (3) 课时备课,是指教师自己备每一课时的课,它的主要任务是:进一步熟悉教材,确定教学目的,安排教学内容,精心设计教学的程序和方法,写出切实可行的教案。 4、每周进行一次集体备课,集体备课时间不准迟到、早退,有事不能参加者应事先请假。

小学语文组集体备课活动主题发言稿

小学语文组集体备课活动主题发言稿 小学低年段的习作是要让学生有话可说。但,实际上,学生除了对自己印象深刻的事乐于动笔外,其他的事或物如同鸡肋——食之无味,弃之可惜。即使写出来也是干瘪无味。究其原因,是因为小学生的观察能力较差,无法细致、全面的观察事物。他们对感兴趣的东西也只是浮光掠影,不感兴趣的东西就更是一扫而过了。为了让学生习作时不害怕、不躲避,对习作逐渐产生兴趣,老师必须教会学生观察的方法。 老师先要给与学生一个明确的观察目标,这个目标尽量是学生感兴趣的东西,他有兴趣才可能花更多的时间和精力去进行细致的观察。比如让学生观察新华书店里的情景,就不如让他们观察才进入电影院时看到的场景。 确定好观察目标后,先让学生对目标进行一个整体的观察,比如:大象给人的感觉是高、大、粗壮、笨拙,而小猫则是小巧玲珑、可爱而温柔。整体观察后才进入局部观察。当然也可以先局部再整体。 进行局部观察时,不能让学生笼统的观察,也不能只让他观察他感兴趣的部分,尽量每一个地方都观察到。也即是要细分观察目标。比如观察小狗,总体观察之后,老师要引导学生观察小狗的脑袋、身子、腿和尾巴。脑袋又可以细分为眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵,一样一样的观察,找出目标的特点来。观察顺序不要强求,学生对那一部分感兴趣,就可以先观察哪里,他花的时间多,观察的也就越仔细。但学生叙述和写作时一定要按照正常的顺序,不能东还没介绍完,,

就介绍西,回想起东还没介绍完,又来介绍东。 观察小目标时要看清颜色、形状、大小,它什么时候给你的印象最深,比如吃饭时,小狗粉红色的舌头快速的伸缩,学生觉得最有趣,就可以在写舌头时加上介绍它吃饭时舌头的动作。老师在引导学生叙述时,一定要用各种方法让学生运用到学过的优美词语。比如,小狗的眼睛长的黑、亮,而且圆。老师就要学生想一想,你们学过关于眼睛的优美词语吗?看谁记得多。于是,“又黑又亮”、“亮晶晶”、“圆溜溜的”等等词语就可以顺手拈来了。 当学生观察完了目标,这只是机械的观察,介绍的内容也是枯燥的,就像我们看到了家用电器的说明书。要想让学生的文章充满趣味,就必须让学生对观察的每一个目标进行想像。小狗的眼睛像什么?它的耳朵的形状又像什么?它跑起来像什么?它身上厚厚的毛又像什么?想像的对象一定要是大家所熟悉的,只要一说出来大家就能立即联想到实物。但要提醒学生,想像的东西最好是既熟悉又比较美的。有学生在比喻海中的海参时,曾说它远看起来像一堆牛粪,全班哄堂大笑。我先表扬了他善于想像,然后反问他:“牛粪给人什么感觉?如果大家对牛粪不喜欢还恶心的话,谁还愿意欣赏海参呢?海参不仅不美,而且爱成了丑陋的化身了。” 观察完目标的静态,就应该观察它的动态了。如果把静态比作是一幅油画的话,那么动态就是让油画中的人和物走出油画,走近我们。比如,小狗吃饭、喝水、做游戏的时候

教师备课制度

教师备课制度 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

教师备课制度 为进一步加强教学管理,规范我校教学工作,全面推进课程改革,提高教育教学质量,特制定此备课制度。 一、对照课程标准通读全册教材,了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位,明确重点章节和重点内容,教材上的习题自己都应做一遍,教材内容和习题的相互配合做到心中有数。 二、开学前至开学初第一周内,制定好学期授课计划,期末各学科任课教师都要订好复习计划。 三、备课教师要逐步增强本学科教学目标系统的整体意识,明确6个层次的目标要求,即小学阶段学科总体目标,熟悉、掌握学年、学期目标、单元(章节)教学目标。要求、重点、难点等要写进教案。课文要有总目标,课时要有分目标,要注意操作性、具体性。 四、教师应根据教学目标、处理和组织好教学内容,突出重点,突破难点,并根据学科特点,选择恰当的教学方法和教学媒体。以学生发展为本,确立学生在学习中的主体地位,精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能,着力培养学生的创新精神和实践能力,关注学生的终身可持续发展。 五、教案书写认真,字迹端正。教学目标、要求、教学过程必须清楚具体。教师备课必须做到超周备课,分课时备课。 六、为了能及时得到教学信息反馈,不断提高教学业务水平,各教师必须努力写出有一定质量的教学反思,数量不少于15次。

教师上课制度 一、严格按教学计划上课,切实完成课程标准所规定的教学内容要求,不得随意增减教学内容,不得擅自调动课程,做到专课专用。 二、上课不迟到,不早退,不无故离开课堂,不拖课,调控好课堂纪律,不放任自流,不体罚或变相体罚学生,不得以任何理由拒学生于课堂之外。 三、课堂用语规范化,师生用语一定要用普通话,教师语言要生动易懂,能充分表达内容,教态亲切自然。不得以粗鲁语言讽刺挖苦学生。正确使用汉字简化方案,板书工整、规范。 四、注意教学面向全体学生,加强对基础知识的教学和整体技能的训练工,恰当地把握教材,重视课内的随机应变。 五、要注意教学的直观性,教学信息的多渠道性和学生的配合参与性。积极并恰当地运用现代化教学设施与设备,做好课堂演示与学生实验,并作好记载。 六、注意多种教法的有机结合,优化教学结构,丰富教学手段,使全体学生充分得到动手、动脑、动口等训练,培养能力,陶冶情操。注意不断改进课堂教学模式,切实提高课堂教学效益。 七、按不同年级、不同学科、不同层次的要求,认真细致地指导学生的课堂练习,热情参与学生活动,充分发挥教师的指导作用,科学评价学生的活动质量。 教师听课制度 一、听课前,听课教师应了解教学进度,教学内容,认真学习《课程标准》中有关学科的要求,并做到提前进入课堂听课。

小学集体备课制度

小学集体备课制度 招贤中心小学集体备课制度 为了大力实施课程改革,全面提高教育教学质量,统一各学科教学内容、教学进度和教学要求,解决教学工作中遇到的疑难问题,发挥集体的智慧和力量,根据县教研室2020年下学期集体备课计划安排,特制定我镇的集体备课计划如下。 1.集体备课要做到:定时间、定地点、定内容、定主备人,有记录,间周开展一次备课活动,每次活动时间为周六上午8:30—12:00。 2.备课负责人负责组织、安排备课组活动,至少提前一周督促主备人做好准备工作,协调、指导组员参与合作。 3.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作,主备人须备出完整的教案。 4.集体备课时,共同研究: (1)教材编排意图 (2)单元、章、节、课时的目的和要求; (3)重点、难点、疑点、关键点; (4)作业或练习; (5)教学过程的组织和教学方法的选择;

(6)统一进度,相互取长补短,共同提高; 主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计,形成集体备课教案,并可在此基础上形成学案。 5.集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展行动研究活动,提高备课组从事校本研究的能力。 6.严格考勤制度,迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。 7.备课教师要做好笔记,主备教师要认真做好情况记录,每次集体备课后及时上交教导处。 8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导,依据实际评定等第,将评价结果纳入教师个人业务考核档案。 招贤镇中心小学

五年级语文集体备课记录

五年级语文集体备课记录 集体备课时间:2015年9月22日 地点:五年级办公室 参与教师:五年级全体语文教师 主持人:肖厚琼 记录人:王春文 课题:古诗《游园不值》 教材解析: 肖厚琼: 老师们,今天我们一起来进行集体备课,我选择的内容是古诗两首,因为我们教学古诗时总是老师讲解较多,总觉得教学起来索然无味。 宋人重视思想,一些作家惯于以哲人慧眼审视生活,使许多诗文寓哲理。“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”之所以传诵千古,历久不衰,在于其景中寓理,且含蓄蕴藉。在诗人笔下,春天如大地孕育的生命,借红杏之体,由小变大,由弱变强,冲破墙门禁锢,灿然而笑,生机勃勃!诗人把满园春色乃至整个春天,聚焦为一枝红杏,赋予它生命,给予它蓬勃向上的朝气。如不细加玩味,“蜜咏恬吟”,这一哲理是探寻不到的。 王春文: “应怜展齿印苍苔,小扣柴扉久不开。”初读时觉无甚可嚼,细品时方有疑窦顿生。“柴扉不开”的原因是什么呢?从表面看,是诗人的老朋友爱怜苍苔,怕心爱之物被伤害之故。这是诗人的揣度之词。正是这揣度之词,暗含着园之主人在园内,且已听到了扣门声。园主人惜花爱草,连最不起眼的苍苔也珍视为生命,可见,他是一个与世无争、淡泊名利、品质高洁之人。物以类聚。叶绍翁与其为友,可见也是一个高洁之人。春天来了,叶绍翁想到了老朋友,于是去访,去赏春。正当叶绍翁“扣柴扉不开”扫兴之时,猛然间见到了一枝伸出墙外的红杏,其欣喜之情油然而生,灵感突至,“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”便脱口而出。伸出墙外的红杏,寄托了诗人的情感。

诗人的感情历程是,去访友看春高兴——进不了园,扫兴——见杏花,欣喜,可谓一波三折。景中有情,情中有人,这就是本诗的特点。 钟黎: 这首小诗,写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。诗人拄杖春游,却说“杖藜扶我”,是将藜杖人格化了,给人以亲切感。使诗人游兴大增,欣欣然通过小桥,一路向东。桥东和桥西,风景未必有很大差别,但意境和情趣却颇不相同。“东”,有些时候便是“春”的同义词,譬如春神称作东君,东风专指春风。诗人过桥东行,正好有东风迎面吹来,无论西行、北行、南行,都没有这样的诗意。 肖厚琼: 诗的后两句尤为精彩:“杏花雨”早春的雨,“杨柳风”早春的风。这样说比“细雨”、“和风”更有美感,更富于画意。杨柳枝随风荡漾,给人以春风生自杨柳的印象。“沾衣欲湿”,用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有若无,更见得体察之精微,描摹之细腻。 诗人扶杖东行,一路红杏灼灼,绿柳翩翩,细雨沾衣,似湿而不见湿,和风迎面吹来,不觉有一丝儿寒意,这是怎样惬意的春日远足啊! 教学环节设计: 肖厚琼:为了让学生认识到“中华文化的丰厚博大”并“逐渐培植其热爱祖国语言文字的情感”,在上课伊始,我饱含深情地介绍:“同学们,你们知道吗?中国是诗的国度,我国诗歌的起源比文字还早,差不多和语言同龄。千百年来,形成了辉煌灿烂,博大精深的诗文化……”老师的语言渲染焕起了学生求知的欲望,激起了他们学习热情。再请学生回忆以往学过的描写春天的诗句,将其头脑中原有的先备知识与新知识建立链接。 王春文:在“‘咬文嚼字’、品悟诗意”中培养善思的品质由于古诗文体有特殊性,其每一字、每一词都体现着诗人锤炼语言的非凡功力和高超技艺。我们在学习古诗时,就无法躲避“咬文嚼字”的嫌疑,否则将无法透视其深层意蕴,问题是,我们究竟该如何在传承中有所创新。我在设计这一环节时,先让学生“仔细读读下方提供的注释,争取用它弄明白每一行,每一句的意思,再闭上眼睛想一想诗中描写的是一个什么样

小学语文集体备课方案

活动主题:小学语文集体备课 活动要求: 1.首先明确所备的这单元的思路,对教材熟悉,明确本单元在这册书中的地位和作用,掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标,教学重点和难点。 2.了解学生的知识、能力基础、心理特点,实事求是,因材施教,着力与学生的自身发展。 3.建立全面备课的观念,备教案,备课外知识,切实做好上课前的准备工作。 4.发挥集体备课的作用,要集思广益,研究出最佳教学方案。 (1)发挥集体备课的优势,互相借鉴,共同提高。教师可以根据自己的教学风格,不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上,进行二次备课,使教案具有个性化特征。 (2)备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解,落实到人,便于教师明确任务,提前准备,提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论,发表自己的独到见解,别人的教案上必须有自己的圈点。 (3)根据备课组长安排的时间,进行研讨,由备课组长主持,确保时间和实效,做好活动记录,记录每课时的共性内容,讨论课题。 集体备课的过程: 1.教师研读教材,教师结合自己班级学生情况,做的心中有数,主讲人介绍本课内容。 2.每位教师分别发言,对本单元内容进行重难点分析、资料补充的研讨,并提出自己的疑惑,让大家共同研讨,并解决。 3.研讨单元集体备课的相关内容。 4.研讨1—2课时精案。 (1)研究本次精案相关课型的教学策略。 (2)共同阅读课文,确定课文的三维目标。 (3)共同研讨,确定教学重难点。 (4)共同交流,并根据学生实际情况,确定本课的补充资料及教具、学具。 (5)再次阅读课文,寻找本课的切入点,并研讨本切入点、突破点的教学方法。 (6)研讨本课的延伸点、拓展点。 (7)共同撰写或修改教案。

小学教师备课制度及要求

小学教师备课制度及 要求 Revised on November 25, 2020

小学教师备课制度及要求 一、原则要求 (一)教师个人备课要求 1.教师上课必须要先备课,不得无备课上课。 2.教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。 具体划分办法是:按教龄分为a、b类 a类:不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案,原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案,不得用集体备课教案来代替自己的教学设计,否则视为无效备课。 b类:教龄超过十年,并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高(成绩超过区平均)的教师,可不再完整、规范地手写祥细的教案,在拟出(自我化的单列材料)清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上,可以用多种方式呈现教学设计。主要是:表格式教学设计,框图式教学计,电子课件式教学设计,集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计,粘贴单叶纸质材料的教学设计,教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。 凡是教学从未上过的教材(含新教材),备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。

3.复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。 4.教师个人教案中要有教学反思,分为三类:一定数量的课时反思,每个单元反思,期中、期末反思,一学期合计不少于15次。 5.每节课的教案至少提前一天完成。 (二)集体备课要求 1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组,具体设置: (1)学校分别设置语文、数学学科备课组,另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。 (2)各备课组一学期要有不少于4次集体备课,允许呈现不同形式的备课,但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案。 (3)备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容:统一备课章节或单元的教学目标要求,包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。 二、检查办法 1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。 2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平

小学语文集体备课活动记录doc资料

小学语文集体备课活动记录 主备人: 参加人员:语文教研组成员 备课地点:阶梯教室 学科:语文 主备年级:四年级 时间:10月11日 备课中心问题: 1 、读懂课文,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、指导学生运用学到的写作方法写话,提高写作能力。 3、考虑到说明文比较枯燥,缺乏情趣,可以制作一些幻灯片,比较直观、形象。 过程描述: 一、创设情境: 二、初读课文: 三、再读课文,了解特点: 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结 讨论结果: 1、读懂课文,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2 、指导学生运用学到的写作方法写话,提高写作能力。 反思: 一、以促进学生发展为根本理念,尽量让学生成为学习的主人,把“读

中领悟,自主探究”贯穿于教学的始终。教师做引领者,为学生创造情境。让学生在自主愉悦、轻松的氛围中自主学习。整节课都围绕着质疑导读的教学模式,培养学生自主思考,合作交流的能力。实现导与学的和谐统一,构建和谐的语文课堂教学。 二、本节课的内容适合学生心理,在课程改革的新课标指引下。我以开阔学生视野,拓展学生思维为教学主线,通过本节课学习,学生不仅因为课文中智能汽车的功能和特点而惊叹,更能大胆想象。为未来的智能汽车设计出更多令我们意想不到的功能。例如:在智能汽车的两侧安上翅膀,必免交通堵塞带来不便,再如把智能汽车的车轮安上升降,当遇到水面时,汽车可以像船一样在水中行驶。由此可以看出学生是无暇的。他们的想象力更是无尽的。本节课的教学使我感触很深,我在为学生们的想象力惊憾的同时,也在为我的职业而自豪。只要我们精心的培育每一株幼苗都会绽放出艳丽的花朵。 三、在教学《未来的智能汽车》时,让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解未来的智能汽车的有关知识,初步认识人类与汽车的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣. 四、不足之处: 朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍,其义自见."应重视学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法. 《未来的智能汽车》第一次教案 《未来的智能汽车》第二次教案 教学流程: 一、导入新课,板书课题

小学语文教研组集体备课制度

小学语文教研组集体 备课制度 Revised on November 25, 2020

汶上镇中心小学 语文教研组集体备课制度 一、集体备课时间: 语文组间周周三下午为集体备课时间。 二、集体备课要求: 1、备课组长是备课组实施集体备课的第一责任人和质量把关人。备课组长和教师应施其所长,充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论,在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。 2、在集体备课组前,备课组长应认真准备备课的各个环节,检查中心发言人的材料,主备教师作备课的中心发言,其他教师事先钻研好教材做好准备,备课时积极发言,各抒己见。 3、集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。做到:教学内容超前备;时间固定间周备;单元过关精简备;学生学法分析备;课后反思仔细备;问题出现天天备。 4、备课组活动要事先做好定时间、地点、内容;主备教师必须精心研究所承担的教学内容;议课教师必须亮出自己的观点;主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案;其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课;上课后必须对亮点和不足进行反思。 5、活动由各备课组长主持。中心发言人按要求作中心发言,备课组其它教师认真倾听,就有关内容作好记录上交教研组。 三、集体备课具体流程。

1、精心准备。由备课组长分工,事先精心制定教学计划,将每个单元分工给每位组内教师,明确每个单元的的主要备课负责人(主备人)的牵头任务,定时间、地点、具体的内容。主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备,主要精备本单元一篇课文。 2、集体议课。每一次集体备课由备课组长主持,主备人主要从教学目标,教学重点、难点,教法,学法,教学时数,教学构思,教学设计对自己精备的课目进行说课。 建议一般程序为:提前确定精备哪节课,主备人及全组教师分头准备。活动时主备人介绍自己的教学构思,其他组员进行补充、删减、矫正,初步形成教学设计预案,最后备课组长作小结,主备人对议课活动作详细记录(记录在备课组活动记录本上)。 3、完善整理。主备人在集体议课的基础上进一步完善、整理,形成规范的教学设计,形成教学文本设计,并做好PPT。 4、主备人授课:主备人将集体形成的教学设计付诸教学实践课,并将教案分印给组内成员。备课组长定时间集体观课。 5、设计补改。设计补改主要是体现备课组内教师的个性化教学,备课组成员在主备人规范的教学设计上,可根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面,再作调整补改,形成自己的课堂教学实施方案。

小学语文教研组陶罐与铁罐集体备课记录表.doc

小学语文教研组陶罐与铁罐集体备课 记录表.doc 活动过程:尚玲梅:《陶罐和铁罐》是人教版小学语文第五册中的一篇寓言故事,它趣味性强,寓意深刻,讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬,看不起陶罐,常常奚落它。而陶罐却没有与它计较。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,而铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看待别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践┈”为此,要让学生充分的读书,在读中有所感悟和思考,受到熏陶和感染,获得独特体验和思想启迪;要给学生自主、合作、探究的机会,让学生在多种形式的语文实践活动中,感悟语言、积思语言、运用语言,全面提高语文素养。 为了抓住重点,突破难点,我设计了如下四大板块: (一)复习导入,激发兴趣;

(二)进入文本,品读理解; (三)深入文本,研究感悟; (四)表达感受,深化感悟,揭示寓意,明白道理赵红娟:遵照学生的认知规律,充分发挥文中插图的作用,以图带文、图文并茂,既激发了学生的兴趣,也自然地加深了对课文的学习。吴海燕:针对小学生的年龄特点,采用表演读,旨在创设良好的学习环境,调动学生的兴趣,诱发学生的情感,使他们投入课文所设置的情境中。陈龙才:鼓励欣赏也很重要,教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以鼓励、欣赏为主,主要是激励学生充分地展示才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的心理特点,激起学生学习的欲望,增强朗读的信心。黎霞:本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱,从而理解课文所讲的道理。本课的教学难点是要使学生通过学习课文,学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处。活动小结与建议:总之,在本节课的教学中,通过各种形式的朗读或者表演来调动学生的学习积极性,充分发挥学生的自主合作探究的学习方式,让孩子

(完整版)小学语文组集体备课活动计划

小学语文组集体备课活动计划 一、指导思想: 以语文新课标为理念,以教材的研究为重心。课题引领,课堂聚集。充分发挥教研组的作用,扎扎实实地开展语文教学研究,在个人备课的前提下,以集体备课为基础,电子备课为形式,网络校本教研为载体的备课方式,集体钻研教材,确定教学目标,商讨教学方法,反思交流、合作共享,切实提高课堂教学效率。 二、总体目标 通过开展集体备课活动,使本年级的教师们领悟教育思想,更新教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观,解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展。 三、工作思路: 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中,提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下,每两周进行一次集体备课。 3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台,互相学习交流、合作共享。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识,并结合课堂教学实例,讨论交流。 三、实施策略及步骤: (一)、坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师,切实利用好教研时间,开展集体备课。做到内容提前准备,研讨人人参与,记录全面具体。

(二)、备课流程:备课组分工→个人单元备课→集体备课→个性化修改→教后反思修改。 主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时,由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学目标,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课的课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见,确定最佳方案。 组内教师根据学情,在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改,使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。 (三)集体备课主备人要做到“三定四统一”。即:定时间、定内容、定中心发言人;统一教学目标、重点、作业题、教学进度。 三、具体安排:

最新小学教师备课要求

小学教师备课要求 备好课是上好课的前提和基础,是提高课堂教学质量的重要保证,其基本要求是: 1、学习课程标准(或大纲) 《课程标准》(或《大纲》)是教学的基本依据,教师应首先认真学习领会《课程标准》(或《大纲》),明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、钻研教材(或材料) 深入钻研教材,通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程,着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用,明确和突出重点,适当分散难点,做到内容、目标心中有数,合理安排。 3、了解学生 备课要从学生实际出发,力求全面了解学生思想状况和兴趣态度,了解学生已有的知识经验和技能水平,了解学生学习方法和习惯,注意学生的年龄特点和个体差异,以利于因材施教,提高教学实效性。 4、设计课堂整体思路 在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计,这是个头脑预演过程,是精心设计教学方案的前奏,很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡,要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合,要有弹性,便于整体把握。

5、编写教案 教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。 ——对教案主要环节的基本要求 (1)教学目标 目标的设置与陈述应当从学生的角度出发,要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三位一体的目标体系,要选择合理的目标定位,要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标,切忌大、空,不切实际。 (2)教学重点、难点 从确立的目标出发,认真钻研教材,分清每项具体内容的主次,确定闪光点,放在突出地位。根据学生的实际,找准疑点、难点和关键,优化教学过程。 (3)教学准备 为创设情境,保证教学效果,教师要根据现有条件,恰当选用教具,合理运用现代化教学手段,必要的演示、操作、实验,教师要提前试做,并依据教学活动需要布置(检查)学生准备相应的学具,以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。 (4)教学过程

教师备课制度

教师备课制度Newly compiled on November 23, 2020

教师备课制度 1、教师备课要做到备课程标准、备教材、备教学内容、备学生实际、备教学方法、备教学手段及教具,备教学练习等方面。、 2、教师上课前必须写好教案,教案包括:课题、三维目标要求、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、课后反思、板书设计。 3、教案书写自己清楚,超前一周备课。 4、教师备课要坚持面向全体学生,因材施教、分类指导。 5、教师备课时应从多角度、多层面等方面考虑,要有预测性的思考和设计问题,以应对学生积极主动的学习。 6、教师适当的帮助学生制定学习目标,并确定达到目标的途径。 7、教师备课中要体现培养学生良好的学习习惯养成等方面。 8、教师备课要拓宽知识面,努力增加知识容量。 教师上课制度 1、课堂教学要求要以学生的发展为本,以提高学生的综合素质为本,注重学生主体性、主动性、能动性、创造性的发展。 2、教师上课要深刻挖掘课程资源,特别是生活、生产、社会实践中的材料。 3、教师课堂教学完成的教学目标应达到知识与能力的统一、认识与情感的统一、主题精神与社会责任的统一。 4、构建和谐的课堂教学气氛,建立民主、平等、相互尊重的师生关系。

5、理顺好课堂中的教学关系,整个课堂要立足学生的学,建立一种感受、思考、发现问题、探究问题、解决问题的探究式学习方式。 6、注重开放性教学,把死记硬背的内容变成活的东西,把书本内容变成实践活动内容,将单一的内容变成综合性内容。 7、让学生学会体验学习,让学生在学习实践中体验成功与失败,培养学生追求坚强意志的精神。 8、培养学生独立性、自主性、主动性,进行个性化学习,求异求新。 9、课堂教学关注个体差异,教学要面向全体,适应个体,因材施教,以学定教。 10、让学生养成良好的学习习惯,如思维习惯、探究习惯、操作习惯、质疑习惯、阅读习惯、联系实际的习惯等。 11、教师要掌握教学策略,突出教学的时效性,使课堂教学转化成为学生的自我学习的过程,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。 12、教师外出学习、听课,回校后都要上汇报课或理论讲座。 13、坚持上课候课制,课前一分钟到达教室门口。按时上课、下课,不迟到、不早退,严禁拖堂。 14、上课期间,严禁接打手机、坐着讲课或做与教学无关的事。 15、严禁酒后上课、课堂吸烟等。 16、注重演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

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