教学反思文档 (2)

教学反思1童言趣语话童心

时间像匆匆流水，在武清一幼的舞台上，我与这群可爱的孩子们斗智斗勇已经两年，今天我便把孩子们的童言趣语收集一起给大家一起分享。

一天我给小朋友讲绘本《花格子大象艾玛》，有趣的故事小朋友听的津津有味，可奇怪的是朱一晨，在低头一直鼓捣。结束后我对他提问，“你知道艾玛是什么码”？他环顾了四周大声的说：是电动车。我立刻晕倒。我不甘心他什么都没有听，你再想想是花格子的，我只差做大鼻子的动作了，晨晨终于大彻大悟了一次，“知道了，花格子电动车’”我差点别过气。

下午起床后，我问孩子们你们睡得香不香，都说香，那有做美梦的吗？“有’”王彦奇兴奋地说：做了一个发财梦。我心想这种发财的美梦不只陈老师做，小孩也有啊

天逸中午不睡觉我问他，不睡觉想什么呢?他说：“我在想爷爷有多少跟胡子呢”？还想什么呢？“我在想扫把上有多少跟毛呢？”这孩子太有思想了，以后不当科学家都白瞎了。

我中午教育孩子们要好好吃饭，不能挑食，还要睡午觉，这样才能长大，才能上小学，成为小学生，乐乐觉得有必要强调一下严重性，同时也表明自己不属于这种情况，于是做了这样的补充：“对，如果长不大，将来我都做妈妈了，你就只能在幼儿园上大班了！”

一次，认识国旗，说道中国国旗，我问国旗有什么图案？

“一颗大星星，四颗小星星”那大星星代表的是什么？，“是共产党”“四颗小星星呢”没有人知道，马可突然把手举起来“国民党”这孩子真厉害，国民党都知道。

几个孩子在一起聊天，都说要去哪上学了，有的说四小，育才，就听见田子杉说“上小学有啥意思，我都上大学了，上大学了，转了一圈可没意思了，我就又回幼儿园了。”我心想孩子，你咋和陈老师有一样的想法呢，我也是转了一圈，回来的。

孩子们最喜欢说的一句话：等我长大了，开汽车（飞机）拉着你们出去玩。

孩子们最爱抢着说的一句话：不是我，不是我！（有人犯错误，生怕老师找到自己头上）

孩子们最羡慕的一幕：有小朋友感冒了，把药带到幼儿园，老师会关心地摸着他（她）的额头，问：“宝贝儿，好点了吗”每当这时候，孩子们会争先恐后地说：老师，我在家也感冒了！老师，我在家也吃药了！

孩子的童真趣语，净化了我的心灵，丰富了我的生活，是我快乐的源泉，我爱孩子们！！！

教学反思2绘本教育教学心得

从开始的不知道绘本是什么，到现在用它给小朋友们去上课，已经有了一段时间。我觉得好的绘本一定要新，一定要奇，一定要给孩子一种神秘，让学生带着疑问去阅读，去猜想，去补写。我对绘本教学中的方法做了如下的总结：

1 积极引导，观察画面

绘本就是指图画书，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同角度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。因此，在带领幼儿一起阅读时一定要积极引导，让孩子们通过仔细观察画面，关注图画书中的细节，理解绘本内容。如：在《逃家小兔》的导读中，我是这样引导孩子关注彩图，指导孩子读懂彩图所传达的妈妈的爱：出示第一幅彩图，小朋友仔细看看这幅图图，想想妈妈为什么用红萝卜来钓小兔子呢？使孩子从中明白只有妈妈才最了解自己的孩子。在读第二彩图中，引导孩子想：妈妈为了找到小兔子，面对那么危险的山，已经做了哪些充分的准备？从中体会母爱脚下无艰险，母爱可到天涯海角

2深情导读，激发兴趣

考虑到绘本资源有限，可以翻拍书中的图片，制作成课件让孩子们一起来阅读。幻灯片可以很好的帮助我们取得想要的故事效果，删减、切割、回翻等效果都可以做到，这些很好的为我们处理故事提供了帮助，只要很好的利用就会取得不错的效果；音乐适时的出现可以增加故事的效果，烘托故事的气氛，帮助你达到你想达到的效果。当孩子欣赏画面时，投入感情地朗读故事，并加上动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，有时还可以用故意犯错来培养孩子读图的敏感度。教师在引导孩子阅读正文时，一定要注意不要急着说教，也不能不断地提问、说明，犹如应试教育一般，应该把看书、思考的空间留给孩子，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为自己知识和智能。

3联系生活实际，积累生活经验

图文并茂的绘本吸引着孩子。绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。在绘本阅读中“让孩子像个孩子”。如：在《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《我永远爱你》《逃家小兔》的阅读中，孩子们充分感受到父母的爱，丰富了孩子的情感，激发孩子的爱心……这样，当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。

通过阅读绘本，儿童不断进行着情感的体验，凭借着阅读，情感得到了提高和升华。在孩子的世界里，在轻松愉快的阅读中，埋下影响终生的良好的情感。儿童在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。

教学反思3我的保育生活

领导们、同志们大家下午好，我是武清一幼大四班的保育老师，工作已经一年多的时间了，每个孩子都是一个故事，如果真的讲，说也说不完，我就简单说说我的保育故事吧！

首先提高自己的工作水平。

我的工作既简单又复杂，有时候，真的努力了也未必有个结果，这时候你要找老教师，那里有你最好的捷径，请教别人能让你更快的从困难中走出来。和大家举个例子，我们班晗晗总说老师不提问她，可每一天老师都会提问她。和李老师一说，给你一个方法，迎刃而解了。原来就是孩子不会学话这么简单，家长沟通好了，问题自然就不存在了，请教比人是提高自己最好的方法。什么事情也要自己去揣摩，多动脑子，比如班里的朱一辰爱吃，只要有好吃的什么都行，中午的菜一荤一素，遇到不爱吃的，素菜先给他，吃完素菜，再吃荤菜，吃的那是呗香。再比如韩依琳家里叫她减肥，可是她偏偏就要吃，没有吃够，怎么办呢？旦旦天天吃的比较少，而且比较瘦，我说琳琳花卷分给旦旦一个吧，和最好的朋友分享是一件比较高尚快乐的事情，他一听欣然同意，亲手把自己的花卷送给了旦旦。

提高自己的工作地位。

在孩子和家长的心目中，我就是一个打水打饭的人，平时和他们沟通的只限于吃饭、解小便、喝水中，家长对我是不信任的，由此孩子对你也是不信任的。这个时候家长工作是你的软肋，所以我们就要绕开这条都布满荆棘的道路，直击孩子这一关，孩子佩服你、崇拜你，才会听你的，孩子喜欢家长就喜欢，孩子高看你，家长也就不能低看你，平时我尽量做一些他们不会我会的事情，比如，我给孩子们跳绳，孩子会很佩服的说“陈老师能跳100多，还会花样呢，真厉害。”我手巾花转的好看，我就茶余饭后的给他们表演，孩子们高兴地喊着：二人转，二人转……一件件小事，他们完成不了的你能办到，孩子会觉得你真是了不起，太厉害了，树立了自己的威信，同时也树立了自己的自信，能让孩子家长都认可你才是最主要的。

保育工作好干，要干好也是很不容易的，我还会一如既往的努力，做一个让领导放心家长满意的好老师。

教育反思4让家长的不放心变成信任

诸葛子怡妈妈是开学第一个到班里的，进来没有说话，只是切切私语着：听说毛老师哪班级比较好，这真够简陋的，你看那床，哎呀…..怎么这样……我假装没有听见，心想又是个多事之秋，我可小心点的。

子怡是出了名的病秧子，总吃药，冲剂、糖浆、药片、只要是药店有卖的儿童药，估计她都吃过。妈妈每天送园比较晚，药都是直接交到我手。可是这个妈妈比较大大咧咧，有一次忘写药怎么吃了，我打电话问了怎么吃，和我说明后，子怡妈妈确实很高兴。子怡一次生病，两天没有来。再来的时候，保健老师给了我一份她的药，可是子怡从书包里又拿来一份给我，两包药都不一样，这可是怎么吃？孩子也说不明白，我看还是打电话吧，找子怡妈妈，妈妈不接，找爸爸，爸爸说不知道，得问问，不过多时妈妈给我来了电话，原来是子怡有一天走到门口不舒服，又回家了，书包里的药是那天的，这个大大咧咧的妈妈哪里能记得这么多，挂电话之前一直说给老师添麻烦了，不好意思之类的话。从此之后子怡妈妈再也没有和我说过记得给孩子吃药的事情，见到我总是客客气气的没有了开学初那种不信任和不屑一顾。

有些时候，真心的付出总能换来一些真情的回报，只要付出了总会有收获。

教育反思5找朋友

这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟悉，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。因此，学着亲子班老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲”，所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。（如：（问）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在这里，在这里，我的眼睛在这里！）希望这样的方式会提高宝贝们的学习兴趣！然而，重复唱3-4遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现出异常的情绪，想要哭时，我马上根据说唱到的器官增添一些拟声词及表情、语言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊——）使得所表现的器官能更加的形象、具体，同时吸引幼儿们的注意力。

想不到，这个方法非常地有效果，孩子们的注意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展！这样才会使宝贝们学的愉快、开心、有所收获！

教学反思6小雪花

12月的时候，我们终于迎来了2010年的第一场雪。我们小三班的小朋友可高兴了！兴奋得不顾寒冷要去追雪花。在冬天来了的主题中，由于小朋友们亲眼看到雪花飘落的过程，而且孩子们对小雪花的感兴趣程度，让我觉得这堂教学活动会深受孩子喜欢。

活动中，因为怕幼儿对整个歌词对话不理解，所以我引用了冬爷爷这一角色，以冬爷爷和小雪花对唱的形式来让幼儿学唱。小雪花回答的这句不熟悉，就让让幼儿复唱这句。接着用轻柔缓慢的琴声和歌唱带领幼儿一起哼唱歌曲；多形式演唱，帮助幼儿熟悉歌曲，并能用优美柔和的声音演唱。在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。

教学反思7《加油干》

周二在班里上了节奏乐《加油干》，目的是让幼儿学习用拍手、跺脚、喊劳动号子与乐器合奏来表现加油干的场面。在导入曲子的时候，我先让幼儿听一听曲子，说说感受与里面的人在干什么。在这一环节，我发现孩子由于倾听曲子的训练少，外露表现行为的较多，所以缺少倾听曲子的习惯，不够静心。在说一说曲子带来的感受时，有的幼儿说我很晕，有的幼儿

说伤心，当我提示“我看见你们听时脸上都是笑咪咪时。”，他们才想到说：“开心的。”在这里我想到，孩子还是因为缺少对曲子性质的表述经验与能力，我想一方面需要平常多给幼儿来倾听和表述曲子性质的机会，另一方面需要老师丰富他们的词汇，曲子的性质，可以说是快乐的，伤心地，抒情的，温柔的，悲伤的，有力地等等，速度是快的，慢的等等。在第二部分节奏乐时，孩子们慢慢进入角色。我告诉孩子们这是一首劳动的曲子，让我们一起跟着曲子来拍拍手，让孩子看节奏谱打节奏，引导孩子拍手，声音重的时候跺脚，再喊劳动号子：加油干呀么，嗬嘿，最后配上节奏乐。

在进入节奏乐中，我发现几个问题，一：节奏谱与劳动号子的节奏不匹配，二、劳动号子喊在用身体表现节奏前要恰当，三、让幼儿来区分喊出有力的嗬嘿时跺脚。四、用打击乐前，让幼儿再来倾听曲子里有些乐器，或者在第一环节倾听曲子时，就让幼儿来听听你听到些什么声音。

教学反思8大猫和小猫

执教音乐活动心里总是有点怕怕的，害怕又是一个自己独唱，小朋友置身事外、旁观的情景。和陆老师商量了一下，决定亲自出马，给我示范一节音乐活动，让我找找所谓的“感觉”。1．在第一个环节，引导幼儿猜测是哪个动物朋友来了，我是直接用“喵喵喵”来让幼儿猜测，幼儿虽然能很轻松地猜出是猫来了。但是，陆老师用歌曲中“喵喵喵喵喵”的节奏旋律直接唱出，达到了同样的效果，而且一句“谁会像猫咪一样唱歌”紧接着让幼儿把歌曲中猫唱歌的旋律很自然地学会了。这样的前置效果很好。

2．我是先让幼儿先听辨两段音乐再学唱大猫、小猫唱歌的声音，陆老师是先学唱再听辨，这样降低了听辨的难度。在听辨后的提问设计，我的是说“是大猫先来还是小猫先来？”相对于陆老师的“谁走在前面，大猫还是小猫？”，师傅的更具有形象性，让孩子们很容易理解。

3．在学唱歌曲环节，我一味的强调大猫唱歌的声音很大，小猫唱歌的声音很小，这样唱了2遍觉得索然无味。而师傅则运用游戏“变变变”来让幼儿学习演唱，和小朋友们一起变成大猫，一起变成小猫，在生动有趣的情境中练习，孩子们非常喜欢，表演的也很不错。而且，陆老师很适时地退位，在第二次表演唱的时候，教师就把关键的歌词让幼儿填唱，如我是一只（），我的声音很（），喵喵喵喵喵。让幼儿主动地参与到活动中来。、

4仿编环节，我让孩子们自己猜想，还有哪些动物朋友会来做客？实践下来，他们说了许多大象、猴子等等，没有办法仿编的动物。应该是还有哪些会唱歌的动物朋友会来呢？初次仿编还是有一些难度，因此像师傅一样直接出示一个动物朋友进行仿编，时间允许就让孩子们再来尝试，效果会更好。

教学反思9：音乐：《我是棉花糖》活动反思

:《纲要》中提出：给予孩子自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。《我是棉花糖》选自《甜甜蜜蜜》这一主题。孩子们在喜爱糖果、亲近各种各样糖果的同时，对糖果中的棉花糖有着很浓厚的兴趣，发现棉花糖很软，可以像橡皮泥一样捏来捏去，非常有趣。这首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很有趣味性，适合小班进行歌唱活动。孩子可以自由做变变变的动作，可以变自己喜欢的小动物，充分地发展了孩子的思维以及对活动的兴趣，本次活动我利用看一看、摸一摸、变一变的方式帮助幼儿熟悉、记忆歌词。在创编的过程中考虑到歌曲比较简单，所以让幼儿自由模仿各种动物，用肢体语言来表现变的东西，让孩子在一遍一遍的游戏中体验到歌唱活动的快乐。这节课的目标和难点就在于发挥幼儿的想象用肢体语言创编动作。

这个活动我在三年前也上过，在一亲的基础及不足上，在方法和过程中都做了修改，使活动能够更加顺利、有序、有效。第一环节：奇妙的棉花糖（出示实物棉花糖），让孩子看

一看、摸一摸更加直观地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻来介绍给小朋友，这样很快吸引了幼儿的注意力。接着我让让幼儿把自己想象成棉花糖，以朋友喜欢的方式来帮助幼儿记歌词，这一环节孩子都较感兴趣，基本上在三遍之后都能记住歌词。这样在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，显得比较顺利，幼儿很容易记住歌词和旋律。这个环节让幼儿适当的学做各种小动物的动作，为下面歌曲内容做了很好的铺垫。在学唱环节中，以多种形式演唱歌曲，让小朋友们先一起唱，在分男女唱，由于小班幼儿上学还不到一个月，对于男女还不是很清楚，虽然我一直提醒妹妹小朋友和弟弟小朋友来区分，

教学反思10《区分单双数》

活动《区分单双数》中，利用各种图片的形式，让幼儿来认识单双数，区分单双数。首先教师请幼儿来找找身体上面什么是一双的？孩子们都很积极的回答，基本都找到了身体上的一双。（如：一双手、脚、鞋子等）

接着教师利用图示法，让孩子通过一一对应的方式，找出单双数，如果两个两个对应，那么就是双数，如果一个没人对应，那么就是单数，孩子们也都回答的非常好，教师也请了一些小朋友上去画那个图示，但觉得出示的如片有点多，而且很有规律，教师可以稍微打乱一些规律，让幼儿动脑。

最后，孩子的操作环节，孩子在操作过程中，孩子已经掌握了所学的知识。在《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”即数学教育生活化。课程的许多内容都涉及到了生活，但切入的点比较小，都是点了一下，就收住了。例如第一环节

的一双鞋子，一双袜子，这些都是来自于生活。

本活动，教师的选材还是比较贴近幼儿的，教师的教具也准备的比较充分，最后一个环节，师幼互动也比较好。如果游戏可以增加些的话，那效果可能会更好些。