phrsal verbs

phrsal verbs
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动词的形式和分类

动词学案 Class:Name: ◆Teaching Aims: ★To learn the classifications of the verbs. ★To master their usage through cooperation and exploration. ◆Teaching Procedures: 一、动词的分类 1. 实义动词 实义动词时能独立作谓语的动词。根据动词在句子中是否可以接宾语,可以把实义动词分为 __________动词和_________动词两种类型。按其持续性可分为_____________动词和___________动词。(1)及物动词 及物动词本身意义不完整,需要接宾语才能使其意思完整。 ①动词+宾语 My brother is ________ ______ ________(fly)on the playground. ②动词+宾语+宾补 The teacher made his students___________(happiness) by doing some games. 翻译:We call English teacher Zhang Sir. ____________________________________________________ 注意:带省略to的不定式或现在分词作宾补的动词有:make, let, see, watch, notice, hear等。 ③动词+双宾语 My mother gives me a new bike. 注意:有些间接宾语(人)放在直接宾语(事物)之后时,间接宾语前要加to。常用的此类词有bring、give、hand、pass、pay、post、return、sell、show、teach、tell、throw、lend等。 Hand me that book, please. = Hand____________________________________. 有些间接宾语(人)放在直接宾语(事物)之后时,间接宾语前要加for。常用的此类词有buy、choose、cook、draw、book、find、get、make、order等。 My mom bought me a nice backpack. = My mom________________________________________. (2)不及物动词 不及物动词一般不可以接宾语,但是有些不及物动词与一些介词、副词等词搭配在一起构成短语动词,它的作用等于一个及物动词。请在横线上加上适当的介词! ①We arrived______ the station at five. ②He turned _______ the light when he left. ③He takes pride_______ doing a job well. 注意:有些动词既可作及物动词也可作不及物动词。常用的此类动词有turn、open、close、start、change、drive、play、meet、win、study等。 The girl turned her head and smiled. 这个女孩子转过头笑一笑。

Verb Pattern Scheme 动词模式表

Verb Pattern Scheme 动词模式表 La(L inking verb 系动词+a djective 形容词) The soup was delicious. Ln (L inking verb 系动词+n oun名词) Franck became a teacher. I (I ntransitive verb 不及物动词) Frances is reading. Ipr(I ntransitive verb 不及物动词+pr epositional phrase 介词短语)People are complaining about the traffic. Ip(I ntransitive verb + p article 副词小词) The monkeys chattered away. In/pr (I ntransitive verb + n oun or pr epositional phrase) The meeting lasted three hours/for three hours. It(I ntransitive verb + t o-infinitive) Jane hesitated to phone the office. Tn(T ransitive verb + n oun) A small boy opened the door. Tn·pr(T ransitive verb + n oun + pr epositional phrase) The accused convinced the court of his innocence. Tn·p(T ransitive verb + n oun + p article) The nurse shook the medicine up. Tf (T ransitive verb + f inite ’that’ clause) Officials believe that a settlement is possible. Tw(Tr ansitive verb + wh-clause) We hadn’t decided what we ought to do next/what to do next. Tt(T ransitive verb + t o-infinitive) Mary hates to drive in the rush-hour. Tnt(Transitive verb + n oun + t o-infinitive) I expect the parcel to arrive tomorrow. Tg(T ransitive verb + in g form of a verb) Peter enjoys playing football. Tsg (T ransitive verb + n oun(+’s)+ -in g form of a verb) We dread Mary/Mary’s taking over the business. Tng(T ransitive verb + n oun +-in g form of a verb) She spotted a man waving in the crowd. Tni (T ransitive verb + n oun + i nfinitive 不带to的不定式) We watched the men unpack the china. Cn·a(C omplex-transitive verb 复合及物动词+ n oun + a djective)The fridge keeps the beer cool. Cn·n(C omplex-transitive verb + n oun + n oun) The court considered Smith a trustworthy witness. Cn·n/a(C omplex-transitive verb + n oun + as + n oun or a djective)The police didn’t accept the story as the truth/as genuine. Cn·t(C omplex-transitive verb +n oun + t o-infinitive)

100个常用短语动词phrasalverbs

100个英语里里最常用的短语动词 1. Act out: 表演 ; 情景对话 ; 情景表演 ; 扮演一下 2. Back up: 支持, 倒退, 后退, 备份 3. Break o?: 折断, 断绝, 中断,突然停止 4. Break down: 损坏, 分解, 出故障, 失败 5. Bring back: 拿回来;使…恢复;使…回忆起来, 带回来 6. Bring over: 使相信;说服;把…带来, 使某人转变 7. Bring up: 提出;教育;养育;呕出;抚养 8. Call back: 回电话;再打电话, 收回, 回叫, 叫回来 9. Calm down: 平静下来;镇定下来, 别冲动 10. Carry out: 执行行,实行行;贯彻;实现;完成 11. Catch up: 赶上;把…缠住, 追上 12. Fall behind: 拖欠;落在后面, 失利利, 掉队 13. Clean up: 清理理;大捞一笔, 打扫, 收拾拾干净 14. Come back: 回来;记起;恢复原状,重新流行行, 归来, 恢复 15. Come down: 下来,降落;流传下来;倒塌;落魄,失势, 下降 16. Come in: 进来;到达;流行行起来, 17. Come out: 出现;出来, 出版;结果是 18. Come over: 过来;顺便便来访;抓住 19. Come up: 走近;发生;开始;上升;发芽;被提出 20. Cut out: 切断;删去;停止;关掉 21. Cut up: 切碎;抨击 22. Figure out: 解决;算出;想出;理理解;断定 22. Deal with: 处理理;涉及;做生意 23. Fall down: 跌倒;失败;倒塌, 落下 24. Fill in: 填写;填充;替代 Fill out: 填写;变丰满,变大 25. Leave out: 遗漏漏,省去;不不考虑 26. Fill up: 填补;装满;堵塞 27. Find out: 找出,查明;发现,揭发

英语动词分类讲解及练习(有答案)

一.动词概述 注:英语行为动词也可以分为及物动词和不及物动词。及物动词是必须带宾语的动词。可以分为两类:(1)及物动词+宾语(2)及物动词+间接宾语+直接宾语 My mother bought me a gift. (可以接双宾语的词有:give, teach, buy, l end, find, hand, l eave, sell, show, read, pay, make, offer, buil d, pass, bring, cook等 不及物动词不需要跟宾语,本身意义完整。有些不及物动词加上介词后变成及物性短语动词,后跟宾语。She did not reply to my l etter。 英语中接双宾语的动词 award sb. sth. = award sth. to sb. 颁奖给某人 bring sb. sth. = bring sth. to sb. 把某物带给某人 hand sb. sth. =hand sth. to sb. 把某物递给某人 lend sb. sth. = lend sth. to sb. 把某物借给某人 mail sb. sth. = mail sth. to sb. 把某物寄给某人 offer sb. sth. = offer sth. to sb. 将某物给某人 owe sb. sth. = owe sth. to sb. 欠某人某物 pass sb. sth. = pass sth. to sb. 把某物递给某人 pay sb. sth. = pay sth. to sb. 付给某人某物(钱) post sb. sth. = post sth. to sb. 把某物寄给某人 read sb. sth. = read sth. to sb. 把某物读给某人听 return sb.sth. = return sth. to sb. 把某物还给某人 send sb. sth. = send sth. to sb. 把某物送给某人 sell sb. sth. = sell sth. to sb. 把某物卖给某人 serve sb. sth. = serve sth. to sb. 拿某物招待某人 show sb. sth. = show sth. to sb. 拿某物给某人看 take sb. sth. = take sth. to sb. 把某物拿给某人 teach sb. sth. = teach sth. to sb. 教某人某物 tell sb. sth. = tell sth. to sb. 告诉某人某情况 throw sb. sth. = throw sth. to sb. 把某物扔给某人 write sb. sth. = write sth. to sb. 给某人写信 2、双宾语易位时需借助介词for的常用动词 book sb. sth. = book sth. for sb. 为某人预定某物 buy sb. sth. = buy sth. for sb. 为某人买某物 choose sb. sth. = choose sth. for sb. 为某人选某物 cook sb. sth. = cook sth. for sb. 为某人煮某物

动词模式表_Verb_Pattern_Scheme,校正版

动词模式表Verb Pattern Scheme La( Linking verb系动词+ adjective形容词) The soup was delicious. Ln (Linking verb 系动词+noun名词) Frank became a teacher. I (Intransitive verb 不及物动词) France is reading. Ipr (Intransitive verb不及物动词+ prepositional phrase介词短语) People are complaining about the traffic. Ip (Intransitive verb不及物动词+ particle 副词小词) The monkeys chattered away。 In/pr (Intransitive verb不及物动词+ noun or prepositional phrase 名词或介词短语) The meeting lasted three hours /for three hours. It (Intransitive verb 不及物动词+ to-infinitive 带to 的不定式) Jane hesitated to phone the office. Tn( Transitive verb 及物动词+ noun 名词) A small boy opened the door. Tn/pr( Transitive verb 及物动词+ noun 名词+prepositional phrase介词短语) The accused convinced the court of his innocence. Tn/p (Transitive verb及物动词+ noun 名词+ particle副词小词) The nurse shook the medicine up. Tf ( Transitive verb 及物动词+ finite“that”clause限定式that 从句) Officials believe that a settlement is possible.

PhrasalVerbsList【200个你不得不会的动词短语】

This is a list of about 200 common phrasal verbs, with meanings and examples. Phrasal verbs are usually two-word phrasesconsisting ofverb + adverborverb + preposition. Think of them as you would any other English vocabulary. Study them as youcome acrossthem, rather than trying to memorize many at once. Use the list below as a reference guide when you find an expression that you don't recognize. The examples will help you understand the meanings. If you think of each phrasal verb as a separate verb with a specific meaning, you will be able to remember it more easily. Like many other verbs, phrasal verbs often have more than one meaning. As well as learning their meanings, you need to learnhow to use phrasal verbsproperly. Some phrasal verbs require a direct object (someone/something), while others do not. Some phrasal verbs can be separated by the object, while others cannot. Review thegrammar lesson on phrasal verbsfrom time to time so that you don't forget the rules! Verb Meaning Example asksomeoneout

(完整版)常用动词辨析

常用动词辨析在英语学习中,必须掌握同义词、易混词、相似词及相近短语之间的 区别,搞清英语和汉语之间的差别。词语辨析,尤其是动词词语辨析正成为“专转本”考试的热点。 1. accept, receive, admit, take 接受、接纳 accept强调主动地或自愿地接受,或者说,经过考虑后同意接受。 receive 着重仅仅接到或收到的客观事实,还可以表示“接见、接待” admit 作“接受”讲时,强调准许或批准。 take与receive同意,是receive的日常用法,侧重不带主观意愿地收 下或接受。 2. absorb, suck, digest, incorporate 吸收 absorb 普通用词,词义广泛,既可指吸收光、热、液体等具体东西, 又可指吸收知识等抽象概念的东西。be absorbed in suck作吸收”解 时,可与absorb换用,但还可有吮吸”之意。digest侧重在消化道 内改变食物的化学结构后被人体吸收。in corporate指一物或多物与它 物相融合,形成一整体。 3. accuse, charge扌旨控、谴责 accuse普通用词,正式或非正式场合,私人或法律上均可用。被 指控的情节可轻可重。常与of 连用。 accuse sb. of (doing) sth.; be accused of

charge常与accuse换用,但charge多指较严重的错误或罪行,而 且往往向法庭提出正式起诉。charge sb. with (doing) sth.; be charged with 4. acquire, obtain, gain, get, win, earn, secure 获得、取得、得到acquire 强调通过不断的、持续的努力而获得某物,也指日积月累地渐渐地获得。书面语用词。 obtai n较正式用词,着重通过巨大努力、要求而得到所需或盼望已久的东西。 gain 侧重指经过努力或有意识行动而取得某种成就或获得某种利益或好处。 get 普通用词,使用广泛,可指以任何方式得到某物,也不一定要经过努力。 win 主要指通过努力、斗争、比赛等而获得胜利。 earn 侧重指依靠自己的劳动或因付出代价与有功而获得。 secure强调要通过努力或竞争,或需要付出代价才能获得所渴望的东 西。 5. adapt, adjust, conform, accommodate, suit, fit 使适合,适应adapt 指人或物在原有情况下作某些改变以适应新的环境或不同的条件,强调改变的目的和重要性。 adjust与adapt含义很接近,但adjust所改变的幅度要小一些,侧重过程,主要用于调整角度、高度、光点等。

汉语动词分类

汉语动词分类 动词可以从不同的角度进行分类: 根据语义特征,动词可以分为: 动作动词:如:跑、看、听、说、写、走、研究、买等 存现动词:如:在、有、发生、出现、具有等 关系动词:如:是、像、姓、属于、成为、仿佛等 能愿动词:如:会、能、可以、能够、要、肯、必须、应该等 趋向动词:如:来、去、上、下、进、出、回、上来、进去等 心理动词:如:爱、恨、想、喜欢、讨厌、希望等 使令动词:如:使、叫、让、请、要求等 注意:心理动词可以受程度副词的修饰,但和形容词仍存在区别,即心理动词一般可以带宾语,而形容词一般不可以。 根据带宾语的情况,可分为: 及物动词: 谓宾动词:宾语是动词或形容词。如进行、加以、开始等 体宾动词:宾语是名词。如学习、吃、保护、给、送、借等 不及物动词:咳嗽、游行、休息、毕业、来、失败、见面等 这种分类看上去种类繁多,似乎没什么用处,实际上,在教学过程中是非常有用的。如汉语中有的动词后能带“了”,有的却不能(关系动词、能愿动词);有的能带宾语有的不能;有的能重叠,有的不能(能愿动词);有的能受程度副词的修饰(心理动词),有的却不能。如果没有以上分类,这些问题是很难说清楚的。所以作为对外汉语教师是应该了解这些术语的。除了上述分类外,对外汉语教师还应该了解一下动词的另一种分类方法。即:根据动词的情状分类。从意义上说,动词表示人或事物的动作行为、变化或状态,这些都与时间有着密切的关系,所以动词最基本的特性是时间性。动词本身在时间意义上表现出的各种状态,比如持续的、瞬间的、静态的等等,就是动词的情状。根据动词前面能否接“在”、“正在”,后面能否带“着”、“了”或时间短语等语法形式,可以把动词分为一下几类。 根据动词的情状,可分为: 静态动词:前不可加“正、在”,后不可加“着、了”等。如姓、是、有等。 持续动词:前可加“正、在”,后可加“着、了”等。如登、盼、看、听等。 终结动词:意义本身包含着终结点。如成为、放松、抓紧、改正、提高等。

动词模式表

动词模式表 学习英语的外国人往往难以确定某动词可用于何种句子结构和模式中,他们知道“I liked to help him”和“I liked helping him”都是正确的用法,而不一定能觉察到“I disliked to help him”和“I disliked helping him”中。只有后一句是正确的。动词的各种用法即称为动词的模式。牛津高阶英汉双解词典共归纳了五大类32种模式表。掌握这些基本模式对更好的理解英语有着很大的意义。 目录1连系动词 2不及物动词 3及物动词 4复合及物动词 5双及物动词 连系动词 -------------------------- 2 Linking v. 2.1 La she is beautiful 2.2 Ln she is a teacher -------------------------- 不及物动词 5 Intransitive v. 5.1 I she came 5.2 Ipr she looked at me 5.3 Ip she ran away 5.4 In/pr

the meeting lasted 3 hours/for 3 hours 5.5 It she stopped to have a rest ---------------------------- 及物动词 11 Transitive v. 11.1 Tn she opened the door 11.2 Tn.pr she convinced me of her innocence 11.3 Tn.p she shook the medicine up 11.4 Tf she believed that... 11.5 Tw she hadn't decided what we ought to do/what to do 11.6 Tt she hated to do it 11.7 Tnt she expect the parcel to arrive 11.8 Tg she enjoys playing basketball 11.9 Tsg

初中英语人教版八年级下册unit 2 section a

Unit 2 Part 1: Teaching design (第一部分:教学设计) SECTION A Goals ●To learn to use p hrasal verbs ●To read about being a volunteer ●To listen and talk about clean up the city pa rks Procedures Warming up by learning about grammar focus Hello, class. This week we shall go and help clean up the city parks. But first what is the meaning of “clean up”? What verb is it? Turn to page 61 and look at the chart to learn about “phrasal verb” What is a phrasal verb? ▲It is an English verb followed by one or more particles where the combination behaves as a syntactic and semantic unit; “turn out” is a phrasal verb in the question “how many turned out to vote?” ▲In the English language, a phras al verb is a verb combined with a preposition, an adverb, or an adverbial particle, all three of which are uninflected. 1a Looking and reading Look at the bulletin board on page 60 and read about ways by which you could help people. Then list other ways you could help people.

基于动词的关系模式抽取方法

` 基于动词的关系模式抽取方法 摘要:本文提出了一种基于动词的关系模式抽取方法,旨在从中文网页语料中抽取高准确率的实体关系。使用ICTCLAS和实体表进行人名和岛屿岛礁实体识别,生成准确的句子实例,在此基础上构建基于动词的关系模式。实验结果表明该方法获得了良好的抽取性能。 关键词:关系抽取;关系模式;实体识别 一引言 信息抽取研究技术是人们获取信息的有力工具,是应对信息爆炸带来的严重挑战的重要手段。信息抽取的目标是从无结构自然语言文本中提取计算机可以理解的结构化信息,其中一种主要的结构化信息是实体关系。关系抽取是信息抽取的子任务,主要目的是提取句子中的实体关系[1]。 Web已经成为包含人类社会各种知识的信息库,其规模正在以指数级速度膨胀,容纳的信息中有各种实体关系信息,如人物社会关系、国家与岛屿之间的拥有主权关系等等。然而,现有的搜索引擎仅能返回与用户关心的相关信息网页,不能得到各种关系信息。 本文以从中文网页语料中自动抽取实体之间关系为目标,提出一种基于动词的关系模式抽取方法。

二关系抽取 语料中的实体包括八类:人名、地名、城市、岛屿岛礁、海域河域、组织机构、政府部门、军事机构,如图1所示。 如何抽取这八类实体之间的关系、以构建关系模式是我们要研究的容,本文以抽取人名和岛屿岛礁之间的关系为例开展研究。 我们提出的关系抽取策略包括句子实例获取、关系模式的构建。实体关系抽取原理如图2所示。 图2 实体关系抽取原理图 (一)句子实例获取 将中文网页正文部分进行预处理,获取含有实体的句子作为关系抽取的句子实例。预处理包括分段分句、词性标注、命

名实体识别等[2]。本文主要处理人物与岛屿岛礁之间的关系抽取任务,所以在分好的句子中使用ICTCLAS[3]识别出这两种实体类型,在句子中出现的人物以“[1-人名XX]”标注,岛屿以“[23-岛屿名XX]”标注。 (二)关系模式的构建 传统的启发式方法对句子实例进行词性标注,并用通配符替换实体对出现的位置来构建模式[4],但通用性和准确性不足,例如“是中国的首都”的模式构建结果为“object是/v target 的/u首都/n”,而从“是中国政治文化的中心”中得到的模式并未表示和中国之间的capital-of关系。 本文使用的关系模式抽取方法是从种子句中出现在实体前后的上下文来学习关系模式,在从种子句中学习抽取模式时,并不是机械地把出现在种子句中实体前、实体中、实体后的所有词语均作为所学模式的特征词[5]。因为通过对句子的观察,发现句子中两个实体的上下文中常会出现大量的修饰性词语,如形容词、副词、语气词等,如果把所有出现的词语都作为抽取模式的特征词,一方面极增加了模式的长度,会在以后的模式匹配工作中占据较多的机器时间,另一方面长模式的匹配准确率也会有相应的下降。所以本文提出了基于动词的关系抽取方法,以“动词”为核心,将相同动词的句子放在一起抽取关系模式。 以下是一个句子标注例子:

Phrasal Verbs(课后练习get+take)

Phrasal V erb Definition Example get * across + cause to be understood It's difficult to get humor across in another language. get ahead make progress I can't get ahead even though I work two jobs. get ahead of + surpass Y ou need to work overtime in order to get ahead of schedule. get along have a good relationship Do you and your sister get along? get along with + have a good relationship Giovanna doesn't get along with her two brothers. get around + avoid someone or something Some people get around paying taxes by hiring a good accountant. get around (+ )go many places It's easy to get around town with public transportation. get away escape The bank robbers got away. get away with + do something against the rules or illegal and not get caught or punished My sister gets away with everything! get by survive without having the things you need or want I lost my job, so I am having a hard time getting by this year. get by on + survive with minimal resources It's nearly impossible to get by on making minimum wage. get by with + manage with Y ou don't need a computer. Y ou can get by with the typewriter. get down to + get serious about a topic Enough small talk. Let's get down to business. get in + enter ( a car, a small boat) Get in the front seat. Y ou will have more leg room. get in enter Get in. I will give you a ride to school get * off + send (a package) I finally got my sister's birthday present off yesterday. get * off remove ( a spider from your shirt) Can you get this spider off my shirt? get off + leave (a bus, plane, train, boat) We need to get off the bus at the next stop. get off leave It's dangerous to sit on the roof. Get off! get off idiomatic phrase - How does he justify saying that?! Where does he get off saying that?! get * on put on (clothes) Y ou should get your jacket on because it's going to be cold. get on enter (a bus, train), mount (a horse, a bike) The train is leaving. Quick, get on! get on + enter (a bus, train), mount ( a horse, a bike) Get on my bike and I will give you a ride home. get on have a good relationship Natasha doesn't get on with her co-workers.

动词的分类

动词的分类 为了帮助同学们更好地掌握动词,今天分享的就是动词分类与详解 一、实义动词 1. 英语的实义动词又可分为及物动词和不及物动词两大类: 后面必须跟宾语意义才完整的叫及物动词;本身意义完整,后面不需跟宾语的叫不及物动词。 2. 有些动词通常只作不及物动词。如:go, come, happen, lie, listen, rise, arrive, hall等。 有些动词通常用作及物动词。如:say, raise, lay, find, buy等。

3. 大多数动词可以兼作及物动词和不及物动词。如:study, sing, speak等。例如: Who is going to speak at the meeting? 谁打算在会上发言?(speak作不及物动词) Few people outside China speak Chinese. 在中国以外很少人讲汉语。(speak作及物动词) 4. 有些动词作及物动词与作不及物动词时的意义有所不同。如:know, wash等。例如: It’s your turn to wash dishes. 轮到你洗碗了。 I had to wash and dress in a hurry. 我得赶紧洗漱穿衣。 5. 有些动词常和介词、副词或其它词类一起构成固定词组,形成短语动词。如:listen, reply, wait, look等。 二、连系动词 连系动词用来连接主语和表语,连系动词后面常为形容词。 1. 表示“是”的动词be。这个词在不同的主语后面和不同的时态中有不同的形式,is,am,are,was,were,have / has been等要

动词表达效果

赏析动词的表达效果 注重动词运用可以收到很好的表达效果: 《端午的鸭蛋》: 除了敲去空头,不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了,用清水把鸭蛋壳里面洗净,晚上捉了萤火虫来,装在蛋壳里,空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮,好看极了! -------作者运用一系列动词,详细介绍了用咸鸭蛋做玩具的过程,看似平淡无奇,却满溢着生活情趣,引人联想。 《从百草园到三味书屋》片段:“ 扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。

------扫→露→支→撒→系→牵→看→拉→罩这些动词准确生动地描绘了捕鸟的全过程,也从捕鸟活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情,表达了“我”对这个地方的喜爱、留恋。 《社戏》片段: 母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。 --------这些极其传神的动作,详细地表述了小伙伴们开船时的动作程序以及合作划船的情状。表现了小伙伴们驾船技艺的熟练、敏捷和看社戏的急切心情。 常见考查方式 ? 1.结合语境品味文中加点动词表达效果; ?2、从划线句子中找出动词并联系上下文赏析。

?入手点: ?1、联系具体人物形象。 ?在刻画人物形象的文章中要从人物塑造的角度去把握这些动词的作用。《社戏》 ?2、联系文章主题思想。 ?品析动词在文句中的作用,首先要考虑这个动词与文章中心的关系,看看是否体现了文章的主旨。《从百草园到三味书屋》 ?3、结合作者思想感情。 ?好的文章总是有感而发,品析词语时,要考虑这个词语所浸润作者的思想感情。《端午的鸭蛋》 ? ?答题模式 ? 1.运用一系列动词,展现了……过程,表现(表达、体现)了……(人、思想)。 ? 2.X X 动词,生动形象地表现(表达、体现)了……意思,突出了……感情。

基于某动词的关系模式抽取方法

基于动词的关系模式抽取方法 摘要:本文提出了一种基于动词的关系模式抽取方法,旨在从中文网页语料中抽取高准确率的实体关系。使用ICTCLAS和实体表进行人名和岛屿岛礁实体识别,生成准确的句子实例,在此基础上构建基于动词的关系模式。实验结果表明该方法获得了良好的抽取性能。 关键词:关系抽取;关系模式;实体识别 一引言 信息抽取研究技术是人们获取信息的有力工具,是应对信息爆炸带来的严重挑战的重要手段。信息抽取的目标是从无结构自然语言文本中提取计算机可以理解的结构化信息,其中一种主要的结构化信息是实体关系。关系抽取是信息抽取的子任务,主要目的是提取句子中的实体关系[1]。 Web已经成为包含人类社会各种知识的信息库,其规模正在以指数级速度膨胀,容纳的信息中有各种实体关系信息,如人物社会关系、国家与岛屿之间的拥有主权关系等等。然而,现有的搜索引擎仅能返回与用户关心的相关信息网页,不能得到各种关系信息。

本文以从中文网页语料中自动抽取实体之间关系为目标,提出一种基于动词的关系模式抽取方法。 二关系抽取 语料中的实体包括八类:人名、地名、城市、岛屿岛礁、海域河域、组织机构、政府部门、军事机构,如图1所示。 图1 实体关系表 如何抽取这八类实体之间的关系、以构建关系模式是我们要研究的容,本文以抽取人名和岛屿岛礁之间的关系为例开展研究。 我们提出的关系抽取策略包括句子实例获取、关系模式的构建。实体关系抽取原理如图2所示。

图2 实体关系抽取原理图 (一)句子实例获取 将中文网页正文部分进行预处理,获取含有实体的句子作为关系抽取的句子实例。预处理包括分段分句、词性标注、命名实体识别等[2]。本文主要处理人物与岛屿岛礁之间的关系抽取任务,所以在分好的句子中使用ICTCLAS[3]识别出这两种实体类型,在句子中出现的人物以“[1-人名XX]”标注,岛屿以“[23-岛屿名XX]”标注。 (二)关系模式的构建 传统的启发式方法对句子实例进行词性标注,并用通配符替换实体对出现的位置来构建模式[4],但通用性和准确性不足,例如“是中国的首都”的模式构建结果为“object是/v target的/u首都/n”,而从“是中国政治文化的中心”中得到的模式并未表示和中国之间的capital-of关系。 本文使用的关系模式抽取方法是从种子句中出现在实体前后的上下文来学习关系模式,在从种子句中学习抽取模式

动词的分类

动词的分类 一、与动词活用相关的分类 主要是指五段、一段(上一段和下一段)、カ变、サ变的动词分类。这一分类方法比较基础,在此不做过多介绍。 二、与态(ヴォイス)相关的分类 1、能动词和所动词 三上章根据动词能否构成被动态所做的分类。可以构成被动态的称为「能動詞」,不可以的称为「所動詞」。所动词还有两个特征,一是不能构成结果体「てある」形式,二是难以构成命令形式。所动词为数不多,有「ある」「聞こえる」「似合う」「要る」「見える」等以及可能动词。两者的对立如下:(1) 能动词:主动/人为地/有情/动态/积极(2)所动词—被动/自然地/无情/静态/消极。 2、他动词和自动词 我们一般将表示动作、行为直接涉及其他事物的动词称为他动词,一般可以带宾语(~を) ;表示行为、动作是自发的,即不能直接涉及于其他事物的动词称为自动词。他动词和自动词在构成被动态时有所区别。如下所示,他动词既能构成直接被动态,也能构成间接被动态。也可以自由地以「てある」的形式表示结果体。 例:太郎が次郎に殴られた。(直接被动) 花子がスリにかばんをとらえた。(间接被动) 自动此种只有少数可以构成间接被动态,表示动作承受者忧郁某件事而受害或受到影响。而且动作的主体多是有生命的。例如: 子供が親に死なれた、かわいそうだ。 一些表示可移动的无生命的名词也可作动作主体。例如「雨に降られた。」另外,有一部分自动词自身带有被动性,例如:迷子がすぐ見つかった。 三、与体(アスペクト)相关的分类 1、金田一春彦根据动词能否后续「ている」以及「ている」形式有何意义而将动词分为以下四类: (1)「状態動詞」:表示超时间的性质,状态,一般不能接「ている」形式。都属于自动词,除「いる」外都是非意志动词。所属词主要有「ある」「いる」「要する」「値する」以及所有可能动词(できる、わかる、話せるなど)。 「分る」「できる」也可以后续「ている」,分别表示“早已知道”和“已经完成”,但这是瞬间动词的用法。 (2)「継続動詞」:表示在一定时间内可持续进行的动作或作用。可后续「ている」的形式,表示动作行为正在进行。此类动词数目最多。其中,表示自然现象的多为自动词(降る、吹く、晴れる)、表示人的动作行为的自他动词都有(見る、笑う、喋る、読む、歩く)。 (3)「瞬简動詞」:表示瞬间发生并立即结束的动作行为。人们所能观察到的只是动作作用的结果所形成的状态、即后续「ている」的形式,所表示的状态。如:太郎は一年前から花子と結婚している。 いつもここで本を注文している。

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