北师大版七年级生物下册知识点汇总

第8章人体的营养

、食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。其中水、无机盐和维生素属于无机物，糖类、脂肪和蛋白质属于有机物。“三大产热营养素”：糖类、脂肪和蛋白质。 3、水：占体重60%—70%，细胞主要组成成分。

无机盐：缺钙患佝偻病，缺铁会贫血，缺碘会患地方性甲状腺肿。糖类：人体主要的能源物质

脂肪：体内贮备的能源物质，起保温、缓冲作用

蛋白质：构成人体细胞的基本物质，是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。维生素：含量少，种类多，缺乏时导致多种疾病。 4、消化系统由消化管和消化腺组成。

（1）消化管包括口腔（开始）、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门（结束）等消化器官。功能：容纳、磨碎、搅拌、运输。消化管种无消化功能的器官为咽、食管、大肠、肛门。小肠：消化和吸收的主要场所。

（2）消化腺唾液腺胃腺肠腺胰腺肝脏

消化液唾液胃液肠液胰液胆汁

唾液腺：分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉

肝脏：最大的消化腺。分泌胆汁，不含消化酶，能乳化脂肪。胃腺：分泌胃液，含有蛋白酶，能初步消化蛋白质。 6、吸收：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。

人的口腔、咽、食管无吸收养分的功能，胃能够吸收部分的水和酒精，大肠能够吸收少量的水、无机盐和部分的维生素，而绝大部分的营养物质是由小肠吸收的。

7、营养不良和营养过剩都属于营养失调，造成营养失调的主要原因是不良的饮食习惯和不合理的饮食结构。青少年应多吃含蛋白质和钙丰富的食物。第9章人体的物质运输血液循环系统由心脏和血管组成。 1.血液的组成和功能

血浆：淡黄色半透明液体（含有水、7%蛋白质、0.1%葡萄糖、无机盐和代谢废物）。功能：运载血细胞，运送营养物质和废物。

红细胞：成熟无细胞核，中央凹的圆饼状。功能：运输氧气和二氧化碳。（男：5.0ⅹ1012

个/L ，女：4.2ⅹ1012

个/L ）红细胞数量少或血红蛋白（HB ）太低，就是贫血。

白细胞：（4—10）ⅹ109

个/L 有细胞核，比红细胞大，数量少；功能：有吞噬病菌、防御、保护的作用。当人体有炎症的时候，白细胞数量大量增加。

血小板：（1—3）个ⅹ1011

个/L 最小的血细胞，无细胞核，形状不规则；功能：有止血凝血的作用。红细胞和白细胞由红骨髓产生。

2. 血浆：加抗凝剂，血细胞在下，血浆在上，淡黄色半透明液体，含纤维蛋白原。

血清：不加抗凝剂，血液凝固后在血块的周围出现的黄色透明液体，不含纤维蛋白原。

3. 动脉血：含氧量丰富，颜色鲜红。动脉：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。

静脉血：含氧量较少，颜色暗红。静脉：将血液从身体各部位送回心脏的血管。

4.血红蛋白是一种含铁蛋白质，呈红色，决定了血液的颜色，它的特性是：在氧含量高的地方易与氧结合，在氧含量低的地方易与氧分离

5.贫血是指红细胞的数量少或血红蛋白的含量少，前者的原因是营养不良，后者的原因是缺铁，应多吃含铁和蛋白质丰富的食物。

6.血液的功能：血液不仅具有运输氧和二氧化碳、运输营养物质和废物的作用外，还有防御保护作用，此外，血液对体温调节也有重要作用。 7、成年人的血量约为体重的7%--8%。失血≤10%，自行恢复；失血＞30%（1200-1500ml ），危机生命。

8、人类有多种血型系统，其中最基本的是ABO 血型系统，包括A 型、B 型、AB 型和O 型四种血型。输血的原则是：输同型血（防止血型不合，红细胞会凝结成团。）

O 型为万能输血者，AB 为万能受血者。

9、血液循环是指血液在心脏和全身血管中进行的循环流动。

血管分布在全身各处，是血液运输的管道。分为：动脉、静脉和毛细血管。血流方向：动脉→毛细血管→静脉 5）

管腔最小

10、血液循环的动力来自于心脏。看左图完成下列问题（1）心脏的四个腔:A 左心房、B 左心室（壁最厚）、C 右心房、D

右心室（2）说出血管a 主动脉、b 肺动脉、c 肺静脉、d 上腔静脉、g 下腔静脉（3）e 、f 为瓣膜，只能单方向开放，作用是防止血液倒流（4）分别说出流动脉血和流静脉血的心腔

和血管。流动脉血：A 、B 、a 、c 流静脉血：C 、D 、b 、d 、g 血流方向：静脉→心房→心室→动脉。 11.血液循环分为体循环和肺循环两部分。体循环的途径：左心室（起点）→主动脉→全身各部及内脏毛细血管→上、下腔静脉-→右心房（终点）。血液与组织发生物质交换（组织换气），血液动脉血变为静脉血。

肺循环的途径：右心室（起点）→肺动脉→肺部毛细

血管→肺静脉→左心房（终点）

经过肺部的气体交换（肺的换气），含氧少、颜色暗红的静脉血变为含氧多、颜色鲜红的动脉血。

小结：1）各循环都是从心室开始的，终止于心房

2）体循环动脉流动脉血，静脉流静脉血；肺循环相反 3）在全身组织细胞毛细血管处：血液由动脉血变成静脉血

在肺部毛细血管处：血液由静脉血变成动脉血

4）心脏左侧流动脉血，右侧流静脉血.

12.心肌有节律地收缩和舒张形成心脏的博动，心肌收缩时，推动血液进入动脉，流向全身；心肌舒张时，血液由静脉流回心脏，所以，心脏的博动推动着血液的流动，是血液运输的动力器官。

13.心脏每分钟跳动的次数叫做心率。心脏每次收缩时由心室向动脉输出的血量叫每搏输出量；心脏每分钟输出的血量叫做每分输出量，又称心输出量，它是衡量心脏工作能量大小的标志。每分输出量=每搏输出量χ心率

14.心脏每收缩和舒张一次为一个心动周期。心动周期=60秒÷心率在一个心动周期中，舒张期比收缩期长的好处在于：（1）有利于血液流回心脏；（2）使心肌有充分的时间休息。

15、血压是指血液在血管内向前流动时，对血管壁产生的侧压力。通常所说的血压是指体循环的动脉血压。心室收缩时动脉血压所达到的最高值叫收缩压；心舒张时，动脉血压下降到最低值，叫舒张压。高血压：收缩压＞140mmHg ，舒张压＞90mmHg 低血压：收缩压＜90mmHg ，舒张压＜50mmHg

正常人每分钟的脉搏的次数与心率相同。切脉---测量的部位在桡动脉（于左手腕部外侧）

第10章人体的能量供应

1、人体所需的营养物质和能量都来源于食物。

2、每克食物在体外充分燃烧时释放的能量，是食物的热价，食物的热价反映了食物中贮存能量的多少。能量大小：脂肪＞蛋白质＞糖类

2、人体生命活动所需的能量主要来自糖类，其次是脂肪，它还是储备的能源物质。

3、呼吸作用：生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程。细胞通过呼吸作用释放的能量，一部分用于维持体温的恒定，另一部分用于推动各种生命活动。因此说，它的重要意义在于为生命活动提供动力（能量）。

4、肺部呼出的气体二氧化碳含量高于空气，氧气含量低于空气。澄清的石灰水变浑浊可以检测二氧化碳。

5、人体吸入氧气和排出二氧化碳是通过呼吸系统完成的。

6、人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道，肺是人体与外界进行气体交换的场所。

7、鼻是呼吸道的起点，。鼻能使吸入的空气变得温暖、湿润，减少对肺的刺激。鼻腔上部黏膜内还有接受气味刺激的嗅觉细胞。咽是气体的通道，也是食物的通道。喉,气体通过时可以引起声带振动而发声。

吞咽时，会厌软骨会盖住喉的入口处，以防止食物入喉。痰的形成部位是在气管和支气管。

8、肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的场所。

肺泡壁很薄，由单层上皮细胞构成，肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，有助于肺进行气体交换。

9、人体的气体交换包括肺通气、肺的换气、气体在血液中运输、组织换气。 ▲人体的气体交换过程主要包括肺通气、肺的换气和组织换气。（三个空） 10、肺通气：外界与肺泡之间的气体交换。通过呼吸运动实现。胸廓扩大和缩小的运动就是呼吸运动。

11、胸廓由脊柱、肋骨、胸骨和肋间肌组成，底部由膈封闭。吸气时胸廓扩大，呼气时胸廓缩小。

12、肺的换气：指肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换，这个过程是通过气体扩散实现的。交换的结果是静脉血转变成动脉血。

13、气体在血液中运输时，人体血液中的氧气与血红蛋白结合，以氧合血红蛋白的形式在血液中运输；而大部分二氧化碳在血浆中运输。 14、组织气体交换是血液与细胞之间进行氧气和二氧化碳的交换，也是通过气体扩散实现的，交换的结果是动脉血转变成静脉血。 15、氧气含量大小：肺泡＞血液＞细胞

二氧化碳含量大小：肺泡＜血液＜细胞（正好相反）第11章人体代谢废物的排出

1、排泄：人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程。

2、人体的代谢废物：尿素、二氧化碳、水、无机盐。粪便不是代谢废物

3、代谢废物的排出的途径：一部分水和少量的无机盐、尿素等，以汗液的形式通过皮肤的汗腺排出；二氧化碳和少量的水分，以气体的形式由呼吸系统排出；绝大部分水、无机盐以及尿素等废物形成尿液，通过泌尿系统排出；还有某些代谢废物随粪便排出体外（不是排泄）。

汗液和尿液的成分相同，均为水、无机盐、尿素。

4、排泄对人体生命活动的意义：它不仅可以将代谢废物排出体外，而且可以调节体内水与无机盐的含量平衡，从而维持细胞生活环境的稳定，保证体内细胞正常的生命活动。

5、泌尿系统由肾脏（形成）、输尿管（输送）、膀胱(贮存)和尿道（排出）组成。其中，最主要的器官是肾脏。肾脏分为皮质（外侧、颜色较深、内有丰富的毛细血管）、髓质（内侧、颜色较浅）、肾盂（中央的空腔）。

6、肾脏的基本单位是肾单位，每个肾脏由100多万个肾单位构成。肾单位包括肾小体和肾小管。肾小体由肾小球和肾小囊组成，主要分布在皮质；肾小球主要分布在髓质。

肾小球：是由数十条毛细血管形成的血管球 7、尿的形成

（1）肾小球滤过作用：当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊中形成原尿。

（2）肾小管的重吸收作用：当原尿流经肾小管时，原尿中的有用物质如大部分的水、部分无机盐和全部的葡萄糖等被肾小管重新吸收进入毛细血管中，剩下的物质由肾小管流出形成尿液，最后流向肾盂。（3）、血浆、原尿和尿液成分上的区别：

只有血浆中有血细胞和大分子蛋白质；原尿：水、无机盐、尿素、葡萄糖；尿液：水、无机盐、尿素。

8、（1）尿液排出的途径：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外尿液形成的途径：血液→肾小球→肾小囊→肾小管→形成尿液（2）、尿液异常与其相对应可能发生病变的肾的结构：

尿液中出现红细胞、蛋白质→肾小球尿液中出现葡萄糖→肾小管尿量多→肾小管

（3）、尿液的形成是连续的，排出是间歇的。 9、皮肤包括表皮和真皮，表皮包括角质层和生发层。

表皮：外、较薄、无血管、上皮组织，角质层：保护，防止体内水分散失生发层：具有分裂产生新细胞

真皮：内、较厚、有丰富血管（运输、调节体温）、结缔组织弹性纤维：弹性，胶原纤维：韧性，还有神经末梢（感受外界刺激）汗腺：包括分泌部和导管，具有排泄和调节体温的功能

第12章人体的自我调节

1、人体的自我调节，包括神经调节与激素调节。神经调节是最为主要的。

2、神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统由12对脑神经和31对脊神经组成。脑包括大脑、小脑和脑干。（结合课本图p71）

3.神经细胞又叫神经元，是神经系统经过和功能的基本单位。神经元的基本功能就是接受刺激、产生冲动、传导冲动。

神胞体：是神经元的代谢中心

经树突：可能有许多，将冲动传入胞体，沿一定的方向传

导冲动

元突起轴突：只有一个，将冲动从胞体传出 4、

5、人体通过神经系统对刺激做出的规律性反应，叫做反射。反射是神经活

动的基本方式。

完成某一反射过程的结构，叫做反射弧。

6、反射弧的结构：包括①感应器：感受刺激，产生冲动 ②传入神经元 ③神经中枢：接受冲动产生新的神经冲动 ④传出神经元 ⑤效应器：接受冲动，引起相应的肌肉和腺体活动。

神经冲动在反射弧上传导的方向：感应器--→传入神经元--→神经中枢--→传出神经元--→效应器

神经中枢则是反射弧上位于中枢神经系统内的有关联系结构。

膝跳反射的反射弧：膝盖处的韧带（感受器）→传入神经-→脊髓（神经中枢）→传出神经→大腿肌肉（效应器）。 7、

8.大脑皮层是神经系统的最高级中枢，大脑皮层是人的中枢神经系统中最大的部分，由左右两个半球组成。

大脑皮层就是大脑表层的灰质结构。大脑皮层居于最高级中枢地位，它的生理活动较高级神经活动，像学习、语言、记忆、情绪和睡眠等。

能够对语言和文字的刺激建立的条件反射是人类条件反射的最突出特征。

9.眼是感受外界光线的视觉器官。

眼球由眼球壁和内容物组成。眼球壁分外膜、中膜、内膜，内容物包括房水、晶状体和玻璃体。

10眼球结构

（1）外膜角膜①：无色透明，可以透过光线巩膜⑤：白色不透明，可以保护眼球内部结构,“眼白”。支持和保护作用。

（2）中膜虹膜④：中间

有一个可以调节大小的瞳

孔，“眼黑”

脉络膜⑧：含丰富的血管和

黑色素，对眼球具有营养作

用，

（3）内膜：视网膜⑨，可

以感受光线刺激后产生冲

动的感光细胞，就是光感受

器。

房水②：稀薄的液体，充盈在角膜与晶状体之间，虹膜前后方的间隙里

晶状体③：小巧而富于弹性的凸透镜状结构,它悬挂于睫状体⑥上,可以折射光线

玻璃体⑦：较脆弱的胶冻状秀，填满晶状体后方眼球内的空间

视神经⑩

11、视觉的形成

物体反射的光线--→角膜--→瞳孔--→晶状体（折射作用）--→玻璃体--→视网膜（成像并产生兴奋）--→视神经（传导兴奋）--→大脑皮层的视觉中枢（产生视觉）

12.近视是因为眼球前后径过长或晶状体曲度过大，使得物体在视网膜前方成像造成的，可用凹透镜矫正。

远视是因为眼球前后径过短或晶状体曲度过小，使得物体在视网膜后方成像造成的，可用凸透镜矫正。

13．耳的结构和功能

耳廊：收集声波

外耳外耳道：传送声波,有耳毛和一些腺体，腺体的分泌物和耳毛

对外界灰尘等异物的进入有一定阻挡作用。

鼓膜：在声波的作用下，产生振动

耳中耳鼓室：咽鼓管与咽部相通，空气能通过此管进入鼓室，维持

鼓膜内外两侧气压平衡

听小骨：包括锤骨、砧骨和镫骨，组成一条“听骨链”，传

导鼓膜产生的振动

: 有听觉感受器，在受到振动的刺激下，产生神经冲动内耳前庭和半规管：有头部位置变动的感受器，能感受头部位置

的变动

内耳兼有听觉和感受位置变动的双重功能。

14.听觉的形成：外耳→中耳→内耳。

外界声波--→外耳道--→鼓膜（鼓膜产生振动）--→听小骨（锤、钻、镫）--→耳蜗（耳蜗内感受器受到振动的刺激，产生冲动）--→位听视经--→大脑皮层听觉中枢，形成听觉。

▲遇到巨大的响声时，要迅速张口或堵耳，使咽鼓管张开，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。

15．嗅觉感受器位于鼻腔的顶壁，叫嗅黏膜，它只能接触到经过鼻腔顶壁的回旋式气流，短促而频繁的吸气才容易在这里引起气流的回旋。

如果感受器持续受到某种刺激，其产生冲动的能力会随刺激持续时间

的延长而减弱，这叫感受器的适应。

鼻：鼻腔上端的黏膜中有许多对气味十分敏感的细胞。

味觉的感受器叫味蕾，主要分布于舌的背面，特别是舌尖和侧缘。味

蕾分辨的味觉主要有四种：酸、甜、苦、咸，最敏感的部位，酸：舌的外

侧；甜：舌尖；咸：舌尖；苦：舌根。

16．人体的唇、鼻尖、舌尖等处的触觉非常敏感，肢体的腹侧面比相对应

的背侧面（如手心与手背）触觉要敏感。

冷感受器——感受冷刺激的感受器。温感受器——感受温刺激的感受

器。冷和温的感受是分别由不同的感受器引起的。

▲视觉感受器--→视网膜听觉感受器--→耳蜗头部位置感受

器--→前庭和半规管嗅觉感受器--→嗅黏膜味觉感受器--→味蕾

17.细胞将其合成的物质释放出来，叫做分泌。由具有分泌功能的细胞组成

的组织或器官，叫做腺。

外分泌腺：有导管，将分泌物通过导管排出腺体外的腺体，如

唾液腺、肝脏、肠腺、胃腺、皮脂腺等

腺内分泌腺：无导管，分泌物（激素）直接进入毛细血管，并随血

液循环输送到全身各处的腺体，如垂体、甲状腺、

肾上腺、胰岛、性腺等

18．在人体内，由内分泌腺分泌的具有重要调节作用的物质，叫做激素。

它们在血液中量虽少但作用非常显著，特别是对于新陈代谢、生长发育和

生殖的调节是不可缺少的。

19、垂体：分泌生长激素等，促进生物的生长发育。异常：幼年过多，巨

人症；幼年过少，侏儒症（智力和生育能力正常）。成年过多，肢端肥大症。

甲状腺：分泌甲状腺激素，促进生长发育和新陈代谢。异常：幼年不

足，发育迟缓，呆小症（智力低下）；分泌过多，甲亢。缺碘，地方性甲状

腺肿（大脖子病），缺乏时采用食盐理加碘预防，或常吃含碘丰富的海带的

海生植物。

胰腺包括内分泌部和外分泌部。外分泌部分泌胰液，胰腺的内分泌部

有胰岛。

胰岛：分泌胰岛素等，调节糖代谢，促使血液中葡萄糖进入组织细胞

被贮存和利用。缺乏胰岛素，形成糖尿病，可以通过注射胰岛素制剂来治

疗。

性腺：分泌性激素，促进生殖器官发育，激发并维持第二性征。

卵巢（女性）：分泌雌性激素睾丸（男性）：分泌雄性激素

第13章健康地生活

1、健康不仅是没有疾病和不虚弱，还要有完整的生理、心理状态和良好的

社会适应能力。

2、健康的生活习惯包括：生活有规律、合理膳食、合理用药及拒绝吸烟、

酗酒、吸毒等。

3、睡眠是休息方式中最重要的，青少年每天的睡眠时间应有8～9h。

4、药品中使用率最高的是抗生素。

5、吸烟、酗酒和吸毒是当今社会三大公害。

(1)过量饮酒便是酗酒，会导致酒精中毒。

(2)吸烟是影响呼吸系统健康的重要原因之一。联合国把每年的5月31日

定为“世界无烟日”。

(3)毒品的种类很多，危害最大的是鸦片、大麻、可卡因。毒品损害人的大

脑和心脏，影响中枢神经系统、血液循环系统和呼吸系统的功能，还会降

低人体的免疫功能。6月26日是“国际禁毒日”。

6、传染病是由病原体引起的，能在人与人之间或人和动物之间传播的疾病。

凡是能引起人和动物患病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等都是病原体。它

具有流行性和传染性两大特点。

7、传染病的流行必须具备三个环节：传染源、传播途径和易感人群，切断

其中任何一个环节，即可终止传染病的流行。

(1)传染源——能够散播病原体的人或动物，可是患者也可是携带者。

(2)传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，可为空气传

播、饮食传播生物媒介传播等。

(3)易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群

8、传染病的预防措施

(1)控制传染源(2)切断传播途径：主要是讲究个人卫生和环境卫生。消灭

各种传播疾病的媒介生物，如蚊、蝇、蚤等，进行一些必要的消毒工作。

(3)保护易感人群：不要让易感人群与传染源接触；让易感人群预防接种；

加强体育锻炼，增强体质，可以提高他们的抗病能力。

9.免疫是人体内的一中防御功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非

己”成分。

10.免疫的种类：①非特异性免疫：也称先天免疫，对一切病原体都起作用，

它是生来就有的，可遗传，人人都有；②特异性免疫：也称后天免疫，只

对一种病原体起作用，它是在人出生后受病原体的作用而获得的一种免疫

能力，具有特异性。（重点：课本P116连线题）

11、抗原——引起人体产生抗体的物质。抗体——受抗原刺激后产生的一

类蛋白质，能与相应的抗原发特异性结合，主要存在于血清中。

13.计划免疫：有计划的进行预防接种。接种疫苗都属于计划免疫，保护易

感人群，属于特异性免疫。计划免疫是预防传染病的一种有效手段

14、吸烟、高血压和高胆固醇三个因素与心血管疾病有关。

第十四章人在生物圈中的义务

1、地球是唯一适合人类生存的场所，土地是人类赖以生存的物质基础。

2.在生物圈的物质循环和能量转换过程中，森林起着核心作用。

3、保护、恢复、扩大森林资源是世界各国共同关心的问题，是维护生物

圈稳定的根本措施。

4.环境污染是指由于人类生产和生活产生的大量的有害物质排入环境，使

环境恶化。世界环境日—6月5日。

5、生物圈是人类和其他各种生物的共同家园。

6、对生态环境质量的调查、监测、评价和预测，是保护生物圈的前提。

监测连线：地衣和苔藓—二氧化硫，烟草、菜豆—臭氧，饮用水—大肠杆

菌，自然水体—舟藻和小颤藻。

7、建立自然保护区和实施大型生态工程，是恢复、重建和改建生态环境的

重大而有效的措施。我国的自然保护区面积约占国土面积的14%。

8、生物圈保护的中心目标，在于保持各种生态环境的健康，维持人类和各

种生物的生存环境可持续发展，改善人类的生活环境。

北师大版七年级生物上册教案【完整版】

课题第一节形形色色的生物（一）课型新授课序号 1 教育教学目的知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。重点生物的多样性难点遗传的多样性关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性教法交流活动法、谈话法、归纳法教具图片、挂图教学教程师生互动教材分析与学法说明组织教学授课内容：生物圈：是生物共有的家园范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。一、生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性（一）物种多样性活动：交流物种多样性资料目的要求：丰富对物种多样性的认识过程：1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长。 2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流教师创设情境，引导学生交流学生分组统计交流本节从开始就突出生态学观点，突出人与生物圈的关系，通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生有感性认识，再提出课题，所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料。

教学过程师生互动教材分析与学法说明统计组内共列举出多少种生物 3、全班各组分别展示和交流统计结果 4、教师将收集的资料展示讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？ 2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物（二）遗传多样性在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。例：金鱼品种，菊花品种2－2.5万个（三）生态系统多样性 1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。 2、生物圈是地球上最大的生态系统：练习：思考与练习：1、3 各小组表达交流学生观察师生归纳、得出结论学生讨论，举例说明第一次学生活动课前准备很重要，教师要对小组长进行课前培训，以承担分组的任务，并多花时间给学生展示和交流的机会。并布置学生建立生命档案册。提高与发展教学反思

人教版七年级下册知识点汇总

2014新目标英语七年级下册知识点总结 Unit 1 Can you play the guitar? 1.play chess 下国际象棋 2. play the guitar弹吉他 3. speak English 说英语 4. English club 英语俱乐部 5. talk to 跟…说 6. play the violin 拉小提琴 7. play the piano 弹钢琴 8. play the drums敲鼓 9. make （foreign）friends 结交（外国）朋友 10. do kung fu 会（中国）功夫 11. tell stories 讲故事 12. play games 做游戏 13. on the weekends （在）周末 1. play +棋类/球类/牌类“下…棋”，“打….球”，“玩….” 2. play the +西洋乐器弹/拉…乐器 3. be good at doing sth.= do well in doing sth. 擅长做某事 4. be good with sb. 与…相处的好

5. need sb. to do sth. 需要某人去做某事 6. can + 动词原形能/会做某事 7. a little + 不可数名词一点儿… 8. join the ….club 加入…俱乐部 9. like to do sth. =love to do sth. 喜欢/喜爱做某事 10. like ding sth.喜欢做某事 11. show sth to sb = show sb sth “把某物给某人看” Unit 2 What time do you go to school? get up 起床 get home到达家中 get to work到达工作岗位 make breakfast做早饭 make a shower schedule做一个洗澡的安排practice guitar 练吉它 leave home 离家 take a shower = have a shower 洗淋浴澡 take the Number 17 bus to the Hotel 乘17路公共汽车去旅馆 go to class 上课 go to school 上学

北师大版生物七年级下册知识点总结

北师大版七年级（下）生物复习资料目录第八章人体的营养第九章人体内的物质运输第十章人体的能量供应第十一章人体代谢废物的排出第十二章人体的自我调节第十三章健康地生活第十四章人在生物圈中的义务第八章、人体的营养一、描述人体的结构层次。 ﹡人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体。 ﹡人体四种主要组织是上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 ﹡人体内八大系统是生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统。二、人体的营养 1食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。其中糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，它们被称为“三大产热营养素”，储存能量最多的是脂肪；主要的供能物质是糖类。蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料.（蛋白质既能提供能量，又是组成细胞的基本物质。） 2、检测蛋白质用双缩脲试剂，呈现紫色反应；检测维生素C用加碘的淀粉溶液，呈现褪色反应。水：占人体总重的60%--70%，是细胞主要成分之一，参与各项生理活动无机盐缺乏症（食物来源）维生素缺乏症（食物来源）钙佝偻病、骨质疏松症（豆制品、乳制品）维生素 A 皮肤干燥、夜盲症、干眼症（蛋黄、鱼肝油、动物肝脏、胡萝卜）磷厌食、贫血、肌无力、维生素神经炎、脚气病、消化不良、

骨痛（牛奶、肉类、鸡蛋） B1 食欲不振（粗粮、谷类的种皮、猪肝）铁缺铁性贫血、乏力、头晕（猪肝）维生素 C 坏血病、抵抗力下降（新鲜蔬菜、水果）碘地方性甲状腺肿，呆小症（海产品、豆制品、肉类）维生素D （促进钙和磷的吸收）佝偻病、骨质疏松症（蛋黄、鱼肝油、动物肝脏、胡萝卜）锌生长发育不良、味觉发生障碍（豆制品、肉类） 3、夜盲症—--缺维生素A ；坏血病—--缺维生素C ；脚气病—--缺维生素B 1；佝偻病—缺维生素D 和钙；贫血--缺铁、蛋白质；牙龈经常出血--缺维生素C;青少年长身体---要补钙、多次含蛋白质丰富的食物；病人手术后--补蛋白质 4、人消化系统包括消化管、消化腺两部分。消化道包括口腔、咽（是食物和空气的共同通道）、食管、胃、小肠、大肠、肛门等消化器官。不含消化酶的消化液是胆汁（胆汁能乳化脂肪为脂肪微粒）。 5、最大的消化腺是肝脏。主要消化和吸收的场所是小肠。 6、消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。 7. 吸收：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。 8、需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小肠。淀粉最终被分解为葡萄糖、脂肪最终分解为甘油、脂肪酸、蛋白质最终分解为氨基酸。不用消化可直接吸收的物质有：水、无机盐、维生 9、淀粉在口腔内初步分解为麦芽糖（大分子），在小肠内最终分解为葡萄糖（小分子）。蛋白质在胃内初步分解为多肽（大分子），在小肠内最终分解为氨基酸。脂肪在小肠内先通过胆汁的乳化作用，最终消化为甘油和脂肪酸。 10、消化过程（了解）：淀粉（口腔、小肠）蛋白质（胃、小肠）脂肪（小肠）：消化腺分泌消化液（含消化酶）消化物质淀粉口腔麦芽糖葡萄糖小肠蛋白质胃胃蛋白酶（胃液）多肽氨基酸肠液胰液小肠肠液胰液小肠脂肪胆汁（肝脏）脂肪微粒甘油 + 脂肪酸乳化唾液淀粉酶（唾液）肠液胰液

人教版七年级下册生物复习提纲

七年级生物下册期末复习资料人的由来一、人类的起源和发展 1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。森林古猿生活在距今1200多万年前，广泛分布于亚、非、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。 2、四种现代类人猿：长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。其中，与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。 3、从猿到人进化的原因：地形和气候的变化。 4、研究人类起源的直接证据是古人类化石。二、人的生殖 1、男性生殖系统：主要器官是睾丸，其功能是产生精子，分泌雄性激素。附睾：贮存和输送精子；输精管：输送精子；前列腺和精囊腺：分泌黏液 2、女性生殖系统：主要器官是卵巢，其功能是产生卵细胞，分泌雌性激素。输卵管：输送卵细胞；子宫：胚胎发育的场所； 3、生殖过程：（1）受精部位：输卵管；胚胎发育的场所：子宫；胎儿与母体进行物质交换的场所是：胎盘。（2）胎儿在8周左右出现人形，40周发育成熟。成熟的胎儿和胎盘从母体阴道产出的过程叫做分娩。三、青春期 1、一般来说，男孩进入青春期比女孩晚两年。 2、青春期的身体变化：（1）身高突增；（2）神经系统以及心、肺功能明显增强；（3）性器官发育并出现第二性征。男孩出现遗精，女孩会来月经。 3、青春期的心理变化：（1）有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀；（2）内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流；（3）性意识开始萌动。人体的营养一、食物中的营养物质 1、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。 2、糖类、蛋白质、脂肪是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。其中，糖类是人体最主要的供能物质；脂肪是人体内备用的能源物质；蛋白质是建造和修复身体的重要原料。水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60％-70％。 3 4、“第七类营养素”是膳食纤维

北师大版七年级生物上知识点总结

七年级生物上册知识点总结第一单元认识生命第1章生命的世界 §1.1.1 形形色色的生物一、生物的多样性 1.物种多样性无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物。动物脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）微生物：细菌、真菌、病毒 2．遗传（基因）多样性在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。 3．生态系统多样性生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。

生物圈是地球上最大的生态系统。它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。二、生物的特征生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。（1）应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。（2）生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。（3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。（4）新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。

北师大版七年级生物

北师大版七年级生物单元测试题（1、2章）学校班级姓名分数题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 1、下列属于生物的是 A、机器人 B、钟乳石 C、珊瑚虫 D、珊瑚 2、在做“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的”实验时，将一只没有被蛇咬过的死老鼠用于实验的目的是 A、作为重复实验以减少误差 B、将它与响尾蛇咬过的死老鼠形成对照 C、研究响尾蛇是习惯袭击死的还是活的老鼠 D、将响尾蛇咬过的死老鼠作为实验组 3、某班同学在《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验中，甲、乙、丙、丁四组同学所使用的鼠妇数量依次是３只、２只、1只、１０只，使用鼠妇数量比较科学的小组是Ａ、丁Ｂ、丙Ｃ、乙Ｄ、甲 4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是 A、捕食 B、合作 C、竞争 D、食物网 5、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是 A、生物影响环境 B、生物适应环境 C、生物改变环境 D、生物依赖环境 6、含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有 A、生长现象 B、应激性 C、繁殖 D、呼吸 7、下列关于生物的描述中正确的是 A、动物能呼吸、植物不能 B、动、植物都能自己制造有机物 C、动、植物都能排泄体内废物 D、生物都是由细胞构成的 8、我国科学家通过努力，终于摸清了野生东北虎的数量。这项活动主要采用的方法是Ａ、观察法Ｂ、调查法Ｃ、实验法Ｄ、分类法 9、按照正确方法对同一地区内的裸地、草地和茂密的灌丛测量湿度，三处湿度大小的关系应是

Ａ、裸地＞草地＞茂密的灌丛Ｂ、茂密的灌丛＞草地＞裸地Ｃ、草地＞茂密的灌丛＞裸地Ｄ、茂密的灌丛=草地＞裸地 10、生物的多样性不包括 A、生物数量的多样性 B、生物基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、生物种类的多样性 11、以下哪一项不是威胁生物多样性的原因 A、森林面积减少 B、环境污染 C、生物进化 D、生物入侵 12、到了冬天，杨树和柳树的叶子纷纷落下，而松树、柏树却依然郁郁葱葱，这表明Ａ、杨树和柳树不适应寒冷的环境Ｂ、松柏比杨柳更适应寒冷的环境Ｃ、松柏和杨柳进行着生存斗争Ｄ、它们都能适应寒冷的环境 13、在稻田中，影响水稻生活的非生物因素有 ①阳光②杂草③水分④土壤⑤田鼠⑥空气⑦蝗虫⑧稻螟Ａ、①②⑤⑥Ｂ、③④⑦⑧Ｃ、①③④⑥Ｄ、②⑤⑦⑧ 14、下列不能作为一个生态系统的是Ａ、一棵桃树Ｂ、一片果园Ｃ、一条小溪Ｄ、一块稻田15、小亮调查完公园的生物种类后，将有关的生物分成了动物、植物和其它生物三类。他所采用的分类依据是Ａ、生活环境Ｂ、形态结构Ｃ、生物用途Ｄ、个体大小 16、具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是Ａ、森林生态系统Ｂ、湿地生态系统Ｃ、荒漠生态系统Ｄ、草原生态系统 17、下列关于环境对生物的不利影响的叙述错误的是 A、DDT的使用导致鸟类的生殖能力受到影响 B、化肥的使用导致土壤板结 C、生物有很强的自我适应能力，我们开发自然资源对它们没有影响 D、使用农药时会将有益昆虫杀死 18.下列哪项不是影响小麦生长的非生物因素 A、阳光 B、害虫 C、温度 D、水 19、如果在做实验时得到的结果与假设不一样，你不应该做的是

人教版七年级下册数学知识点总结

第五章相交线与平行线一、相交线相交线：如果两条直线只有一个公共点,就说这两条直线相交，该公共点叫做两直线的交点。如直线AB、CD相交于点O。 A D C O B 对顶角：邻补角：有一条公共边，角的另一边互为反向延长线.满足这种关系的两个角，互为领补角。邻补角与补角的区别与联系 ? 1.邻补角与补角都是针对两个角而言的，而且数量关系都是两角之和为180° ? 2.互为邻补角的两个角一定互补，但是互为补角的两个角不一定是邻补角

即：互补的两个角只注重数量关系而不谈位置，而互为邻补角的两个角既要满足数量关系又要满足位置关系。领补角与对顶角的比较二、垂线垂直：当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线叫另一条直线的垂线，它们的交点叫垂足。从垂直的定义可知，判断两条直线互相垂直的关键：要找到两条直线相交时四个交角中一个角是直角。垂直的表示：用“⊥”和直线字母表示垂直 b a O

例如：如图，a 、b 互相垂直,O 叫垂足.a 叫b 的垂线， b 也叫a 的垂线。则记为：a ⊥b 或b ⊥a ；若要强调垂足，则记为：a ⊥b, 垂足为O. 垂直的书写形式：如图，当直线AB 与CD 相交于O 点，∠AOD=90°时，AB ⊥CD ，垂足为O 。书写形式： ∵∠AOD=90°（已知） ∴AB ⊥CD （垂直的定义）反之，若直线AB 与CD 垂直，垂足为O ，那么，∠AOD=90°。书写形式： ∵ AB ⊥CD （已知） ∴ ∠AOD=90° （垂直的定义）应用垂直的定义：∠AOC=∠BOC=∠BOD=90° 垂线的画法：如图，已知直线 l 和l 上的一点A ,作l 的垂线. 则所画直线AB 是过点A 的直线 l 的垂线. 工具：直尺、三角板 1放:放直尺,直尺的一边要与已知直线重合; 2靠:靠三角板,把三角板的一直角边靠在直尺上; D O C B B A l

七年级下册生物学知识点汇总

七年级下册生物学知识点汇总第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展 1、进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。人是由猿进化来的。（×）易错点 2、人类的进化过程：原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、使用火、大脑发育、产生语言、最后进化成人类。 1）森林古猿从树上到地上生活的主要原因是：由于地壳运动和气候变化。（环境因素的变化） 2）古猿在进化成人的过程中，逐渐形成了语言，其中最重要的原因是古猿进行集体劳动和生活。 3）人与现代类人猿的根本区别是：直立行走。两足直立行走可使人类祖先：①身体重心下移②下肢骨更粗壮③脊柱由弓状变为“S”形。 4）语言的发展对大脑进一步进化具有很大的促进作用。 5）脑容量的增加使早期人类具备制造和使用工具的条件，同时大脑增加了新功能，能够利用语言相互交流合作，总结经验，更加适应环境，促进了人类的发展。 3、与人类亲缘关系最近的类人猿是黑猩猩。人类与现代类人猿开始出现分离的时间大概是距今约600万年前，而目前它们数量急剧减少原因是人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林，以及人类对现代类人猿的乱捕滥杀和严重的环境污染等原因，都使得现代类人猿的数量日益减少。 4、化石，也就是石化了的遗体、遗物、遗迹。是研究人类起源与进化的最直接有力的证据。第二节人的生殖 1、生殖系统（1）男性生殖系统的结构和功能：睾丸：男性最主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素内生殖器附睾：位于睾丸的背面，贮存和输送精子输精管：输送精子精囊腺和前列腺：分泌黏液外生殖器阴囊：保护睾丸和附睾阴茎和尿道：排精、排尿（2）女性生殖系统的结构和功能：卵巢：女性最主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素内生殖器输卵管：输送卵细胞，受精的场所子宫：胚胎发育的场所阴道：月经流出，精子进入、胎儿产出的通道外生殖器：即外阴（3）精子、卵细胞和受精

2018最新人教版七年级生物下册知识点归总

人教版七年级下册生物学复习提纲第一章人的由来第一节人类的起源和发展 1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 2、现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩 3、黑猩猩与人类亲缘关系最接近 4、会不会制造工具是人和动物的根本区别。第二节人的生殖 (1)男性的主要生殖器官（性腺）是睾丸，其主要功能是产生精子和分泌雄性激素 (2)女性的主要生殖器官（性腺）是卵巢，其主要功能是产生卵细胞和分泌雌性激素 ⑶子宫：胚胎发育的场所 ⑷精子与卵细胞结合形成受精卵的过程叫受精。 ⑸受精场所：输卵管 (6)受精卵开始发育的场所：输卵管 (7)新生命的起点：受精卵的形成 (8) 胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；后期：来自母体；主要来自：母体 (9)胚胎在子宫里的发育所需要的营养和氧气通过胎盘和脐带从母体获得。二氧化碳等废物通过胎盘排出。 (10)胎盘是胎儿与母体进行物质交换的场所。 (11)受精卵发育成胚泡附着在子宫内膜上。 (12)胎儿从母体获得营养和氧的正确途径：母体——胚盘——脐带——胎儿 (13) 胚胎发育到第8周发育成胎儿，呈现人形；发育到38周（约266天）发育成熟；成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出的过程叫分娩 (14)“试管婴儿”培养过程：体外受精→试管发育→胚胎移植→母体发育 (15)女性摘除子宫后：正常排卵，没有月经 (16)受精卵在移入子宫的过程中，不断分裂发育成胚泡。移入子宫以后，植入子宫内膜，这个过程称为怀孕第三节青春期【青春期发育】 1、形态特点：身高突增（显著特征）、体重迅速增长 2、功能特点：大脑、心脏结构、肺功能完善化 3、性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征 4、青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。

【初中一年级】北师大版生物七年级上册知识点

北师大版生物七年级上册知识点【本文概要】高效的学习，要学会给自己定定目标（大、小、长、短），这样学习会有一个方向；然后要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的攻克、落实。本篇文章是本文为您整理的《北师大版生物七年级上册知识点》，供大家借鉴。【篇一】北师大版生物七年级上册知识点人体的营养 1、食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。其中糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，它们被称为“三大产热营养素”，提供能量最多的是脂肪;贮能的是脂肪;主要的能源物质是糖类。构成细胞的主要物质是水、基本物质是蛋白质。无机盐是调节人体某些组织、器官新陈代谢的重要物质，蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。 2、检测蛋白质用双缩尿试剂，呈现紫色反应;检测维生素C 用吲哚酚试剂，呈现褪色反应。

3、糖的主要来源是谷类和薯类，蛋白质的主要来源是瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类，脂肪的主要来源是肉类、花生、芝麻和植物油。植物性食物不含维生素A，但含胡萝卜素，在体内可转化为维生素A，动物性食物含维生素A。 4、夜盲症―--缺维生素A;坏血病―--缺维生素C;脚气病―--缺维生素B1;口角炎、皮炎―--缺维生素B2;佝偻病―--缺维生素D和钙。 5、人消化系统包括消化管、消化腺两部分。消化管包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、*等消化器官。的消化腺是肝脏。不含消化酶的消化液是胆汁，作用是把食物的大块脂肪变成微小颗粒，从而增加了脂肪颗粒的接触面积，有利于脂肪的消化。肠液和胰液消化液含最多种类酶。消化管的功能是：容纳、磨碎、搅拌和运输食物。 6、消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。吸收：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。 7、需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小肠。经消化后能被吸收的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。淀粉遇碘会变蓝。不用消化可直接吸收的物质有：水、无机盐、维生素。

新人教版初中七年级下册生物知识点

2019新人教版初中七年级下册生物知识点这篇关于2019新人教版初中七年级下册生物知识点，是查字典生物网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助! 一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外) 二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的立足点2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计(2)生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。6、生态系统的组成：

生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子(富集)课本26页。聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。查字典生物网编辑以备借鉴。

北师大版七年级下册生物教案【最新最全】

北师大版七年级下册生物教案第八章人体的营养第1节人类的食物教学目标 1、知识与技能 ①能记叙出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。 ②学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。 ③学习用列表法比较、概括、总结知识的方法。 2、情感、态度与价值观形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。教学重点难点 1、重点说明食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用；探究食物中的营养成分。 2、难点 ①用化学方法检测蛋白质和维生素C。 ②蛋白质和维生素对人体的重要作用。 ③探究食物中的营养成分。教学方法探究实验课型探究课课时安排2课时教学过程第1课时食物的营养成分及其对人体的作用（一）创设情境，导入新课课件演示利用多媒体展示二组图片，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等；另一组是现在我国部分儿童少年过度肥胖的图片。提问：为什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得迈不动脚？大家能不能根据这二组图片提出问题，且作出初步的结论？学生提出问题和作出结论：（1）两组图片上孩子体态上的明显差异是什么原因导致的？可能是营养问题。（2）这两组图片中儿童少年是不是得了营养方面的病？一是营养不良，一是营养过剩。（3）是不是与生活环境有关？一个生活环境艰难，一个生活环境优越。总结并引出课题：是的，他们如此强烈的反差却是因为同一原因，就是都与营养相关，都是营养方面出现问题造成的。在日常生活中，要想健康，就是科学营养。科学营养离不开营养物质，而我们获得营养物质的主要途径是摄取食物，那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？这就是

北师大版生物七年级上册知识点.

北师大版生物七年级上册知识点第1章生命的世界第1节形形色色的生物 1、生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。 2、生物的多样性包括物种的多样性、遗传多样性和生态系统多样性。其中，遗传多样性是生物多样性的基础。 3、生物与非生物的区别：生物是有生命的物体；生物的基本特征：新陈代谢、生长、繁殖和应激性。第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学 1、生物学的发展与生物学家林奈------------生物分类学达尔文------------生物进化论哈维------------血液循环沃森、克里克------------DNA分子双螺旋结构 2、生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学。，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。第2节生物学研究的基本方法 1、生物科学工作者经常利用观察、调查、分类、实验的方法研究有关的生物事实。 2、实验法一般包括以下几个步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；做出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论。实验法研究示例——响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的：提出问题：响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？做出假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物。实验方案：①从蛇洞将一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠按设定的路线拖出，响尾蛇沿着设定的路径找寻到中毒的老鼠。②将一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠，按上面的设计进行实验，响尾蛇没有去追寻这只死鼠。（①是实验组，②是对照组）结论：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物。 3、用实验法研究影响生物分布的环境因素——探究影响鼠妇分布的环境因素实验方案中只能有一个实验变量。如在探究影响鼠妇分布的环境因素有光线、湿度等。首先探究光对鼠妇分布的影响：提出问题——鼠妇喜欢黑暗的环境吗？

初一下册数学知识点总结归纳

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2、在同一平面，不相交的两条直线叫平行线。如果两条直线只有一个公共点，称这两条直线相交；如果两条直线没有公共点，称这两条直线平行。 3、两条直线相交所构成的四个角中，有公共顶点且有一条公共边的两个角是邻补角。邻补角的性质邻补角互补。如图 1 所示，与互为邻补角，与互为邻补角。 +=180°；+=180°；+=180°；+=180°。 4、两条直线相交所构成的四个角中，一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，这样的两个角互为对顶角。对顶角的性质对顶角相等。如图 1 所示，与互为对顶角。 =；=。 5、两条直线相交所成的角中，如果有一个是直角或 90°时，称这两条直线互相垂直，其中一条叫做另一条的垂线。如图 2 所示，当=90°时，⊥。垂线的性质性质 1 过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。性质 2 连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。性质 3 如图 2 所示，当⊥时，====90°。点到直线的距离直线外一点到这条直线的垂线段的长度叫点到直线的距离。
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6、同位角、错角、同旁角基本特征①在两条直线被截线的同一方，都在第三条直线截线的同一侧，这样的两个角叫同位角。
图 3 中，共有对同位角与是同位角；与是同位角；与是同位角；与是同位角。
②在两条直线被截线之间，并且在第三条直线截线的两侧，这样的两个角叫错角。
图 3 中，共有对错角与是错角；与是错角。 ③在两条直线被截线的之间，都在第三条直线截线的同一旁，这样的两个角叫同旁角。图 3 中，共有对同旁角与是同旁角；与是同旁角。 7、平行公理经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。平行公理的推论如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。平行线的性质性质 1 两直线平行，同位角相等。如图 4 所示，如果∥，则=；=；=；=。性质 2 两直线平行，错角相等。如图 4 所示，如果∥，则=；=。性质 3 两直线平行，同旁角互补。如图 4 所示，如果∥，则+=180°；+=180°。性质 4 平行于同一条直线的两条直线互相平行。如果∥，∥，则 ∥
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七年级下册生物知识点总结

六年级下册期末复习提纲第一章人的由来（六下２－１７页）一、进化论的建立者是达尔文，现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。二、人的生殖１、男性主要性器官是睾丸产生精子并分泌雄性激素。２、女性主要性器官是卵巢产生卵细胞并分泌雌性激素。胚胎和胎儿发育的场所是子宫３、受精的场所：输卵管４、新生命开始于：受精卵５、怀孕时间：40 周三、青春期１、青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。２、身体突然增高是青春期发育的显著特点，另外，性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩出现月经。神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显的加强。第二章人体的营养（六下２１－４０）一、食物中的营养物质 1、食物中含有六大类营养物质: 糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物，并为生命活动提供能量 2、糖类― 直接（主要）供能；脂肪― 储存能量（即备用能源）；蛋白质― 生长发育与受损细胞的修复和更新。３、马铃薯、地瓜、米饭、馒头、白糖等食品中含糖类较多；大豆、花生、肥肉、花生油、香油等食品含脂肪较多；奶、蛋、鱼、大豆、瘦肉等食品含蛋白质较多。４、常见的无机盐和维生素的缺乏症（维生素D 可以促进钙的吸收。补钙的同时还应该补充维生素D 。）二、消化和吸收１、人体消化系统由消化道和消化腺和组成。２、消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。３、读曲线图（１）曲线X 表示淀粉消化过程。曲线Y 表示脂肪的消化过程。（２）淀粉、脂肪、蛋白质各在消化道中哪个部位开始被消化？淀粉在口腔内开始被消化；脂肪在小肠内开始被消化；蛋白质在胃内开始被消化。无盐机的种类缺乏时的症状含钙的无机盐儿童易患佝偻病、中老年患骨质疏松症含铁的无机盐缺铁性贫血含碘的无机盐地方性甲状腺肿维生素种类缺乏症维生素A 夜盲症维生素B1 神经炎、脚气病维生素C 坏血病维生素D 佝偻病、骨质疏松

北师大版七年级生物上册教案

北师大版七年级生物上册教案１。认识地面上动物的多样性；初步了解动物的分类２。了解家兔的外形及家兔的内部结构３。描述家兔生殖，哺育的特点４。概述哺乳动物的主要特征通过观察家兔的内部结构图示，培养学生分析推理和综合的能力利用现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力情感态度：观察活动中养成学生乐于探究生命奥秘的兴趣，及早地建立事实求是的科学态度重点：引导学生观察家兔的外形及内部结构，概述哺乳动物的主要特征难点：通过学生的观察和比较说出哺乳动物的主要特征准备：练习投影片相关内容的光盘VCD 电视动物纸片及磁铁投影仪教法：

学生观察，师生交流为主 [复习]： [投影1] 1.植物的分类！被子植物裸子植物蕨类植物苔藓植物藻类植物 2.请说出下列植物分别属于哪一类植物：侧柏水杉桃树贯众银杏葫芦藓花生番茄小麦卷柏３。果实是由花的-------发育而来，种子是由花的---------发育而来，有一根豆角，它的里面有8粒种子，那么它由--------个子房-------个胚珠发育而来的。 [新授] 引入：我们以上学习了地面上的植物，地面上除了有多样的植物之外，也有多样的动物第２节地面上的动物一。多种多样的动物 1.请学生挑选最熟悉的一种动物给大家做介绍 2.如果让大家将以上的动物分类，大家如何划分！ [投影2]地面上的动物大概分类：

哺乳动物――用乳汁哺育后代爬行动物――体表具角质鳞片或有硬的壳，四肢短小在地面爬行家禽昆虫请将下面的动物归类：羊熊猫蜥蜴壁虎公鸡蚂蚁蝴蝶鹅猪龟老虎兔子蜜蜂蛇和学生一起通过分析将归类错误的动物加以改正强调：家禽和家畜的不同；哺乳动物的大概特点是全是哺乳的，爬行类动物的大概特点是体表具角质鳞片或有硬的壳，四肢短小在地面爬行二。家兔——哺乳动物 1.体表被毛兔毛的种类！有何作用！夏秋季的变化！ 2.分部：头颈躯干四肢尾过渡：这是兔子的外部结构，下面我们来看看它的内部结构，提示：我们在讲人体的内部结构的时候，先讲了人体内

(完整版)人教版七年级生物下册知识点汇总

七年级生物下册结业考试知识点汇总第二章人体的营养一、食物中的营养物质 1、人体需要的营养物质主要有六大类：蛋白质脂肪糖类维生素无机盐水二、消化和吸收 1、探究试验：馒头在口腔中的变化（见书P27—28）淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。 2、消化系统包括：消化道和消化腺：牙齿咀嚼食物；舌搅拌食物；唾液腺分泌唾液，初步消化淀粉食物与气体的共同通道（消化道与呼吸道在这交汇）消化道胃蠕动，使食物与胃液充分混合：通过蠕动，使食物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所有机物无机物

大肠：通过蠕动，把食物残渣推向肛门肛门：粪便由此排出：分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉分泌胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒位于消化道外消化腺分泌胰液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）分泌胃液（含有盐酸和胃蛋白酶），肠腺：分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）肝脏是人体最大的消化腺胆汁、胰液、肠液最终流到小肠中，在小肠中完成消化 3、小肠的结构特点：消化食物和吸收营养物质的主要场所。小肠适于消化、吸收的特点：小肠内有肠腺分泌的肠液等各种消化液利于消化的特点长，5-6米，大大增加了消化和吸收的面积内表面具有环形皱襞和小肠绒毛利于吸收的特点绒毛内有毛细血管，管壁薄，只由一层上皮细胞构成 4、食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。唾液淀粉酶酶（肠液、胰液）淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉麦芽糖葡萄糖酶（胃液、胰液、肠液）蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质氨基酸胆汁（肝脏）酶（肠液、胰液）脂肪的消化（小肠）：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸 5、营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。第三章人体的呼吸一、呼吸道对空气的处理 1鼻腔：鼻毛:过滤空气；黏液：润湿空气；毛细血管：温暖空气。咽：呼吸道和消化道的共同通道。喉：有会厌软骨和声带。会厌软骨，呼吸时打开，使空气畅通无阻；吞咽时盖住喉口，使食物进入食道；声带通过振动可发音。气管和支气管：内部有纤毛，纤毛上面覆盖着黏液，黏液可以粘附灰尘和细菌，随着纤毛的摆动，将粘着灰尘和细菌黏液推向咽部，形成痰。呼吸道：作用：气体进出肺的通道；清洁、湿润、温暖吸入的气体呼吸系统肺：气体交换的场所 2、肺（1）位置：胸腔内，左右各一（2）结构：由无数个肺泡构成，肺泡外包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，适于气体交换。（3）功能：气体交换二、发生在肺内的气体交换 1、原理：气体的扩散作用（高浓度低浓度）外界空气肺泡血液组织细胞氧气氧气氧气呼吸道位于消化道内