Unit 3 What's for Breakfast
Unit 3 What’s for Breakfast? Teaching aims:
1. New words:
breakfast lunch dinner rice noodles
soup dumplings meat chicken
2. New sentences:
What’s for breakfast/ lunch/ dinner?
We have...
Key points and difficult points:
What’s for breakfast/ lunch/ dinner?
We have...
Preparations:
PPT, word cards, pictures
Teaching process:
Step I: warm up
1. Greetings.
2. Sing a song
3. Free talks
T: I’m very hungry. Are you hungry?
S: Yes, I am.
T: Ok, we need to eat something. Now It’s 8 o’clock, it’s time for breakfast....
Step II: Presentation
1. Show PPT and ask:
●T: Who are they?
S: Mr Wolf and Mrs Wolf.
T: Yes, Mrs Wolf is very hungry and she says:
“ What’s for breakfast?”
Mr Wolf：We have noodles and dumplings.
Study the words: noodles dumplings. Use gesture
●Mrs Wolf：It’s 12:30PM. I’m hungry again, what’s for lunch?
Mr Wolf：We have rice, meat and soup.
Study the words: rice, meat and soup. Use gestures.
●Mrs Wolf：It’s 6:30 at night. I’m very very hungry, what’s for
dinner?
Mr Wolf：We have rice, chicken and soup.
Study the words: chicken. Use gestures.
2. Let’s chant: breakfast, breakfast, what’s for breakfast?
lunch, lunch, what’s for lunch?
dinner, dinner, what’s for dinner?
3. T: Please look at the menu. Let’s play a game. One acts
Mrs Wolf, one acts Mr Wolf. (戴上头饰）Use the
sentences below:
①What's for breakfast?（早餐吃什么？）
We have...（我们吃...）
②What's for lunch? （中餐吃什么？）
We have...（我们吃...）
③What's for dinner?（晚餐吃什么？）
We have...（我们吃...）
4. Here is another menu, can you use these sentences?
What’s for breakfast/ lunch/ dinner?
We have...
Groups work:
1. Boys ask, girls answer.
2. One group ask, the other group answer.
3. One asks, one answers.
Step III: Homework
湘少版六年级下册英语总复习.doc
六年级下册英语总复习 一：学生易错词汇 1. a, an的选择: 元音字母开头的单词用an，辅音字母开头的单词用a. 2. am , is , are的选择: 单数用is , 复数用are. I 用 am , you 用 are. 3. have , has 的选择: 表示某人有某物。单数用has , 复数用have. I , you 用 have . 4. there is, there are 的选择:表示某地有某物，某人。单数用there is , 复数 用there are. 5. some, any 的选择:肯定句用some, 疑问句和否定句用any. 6. 疑问词的选择:what (什么) who (谁) where (哪里) whose (谁的) why（为什么）when(什么时候） which（哪一个）how old (多大) how many （多少）how much（多少钱） 二：形容词比较级详解 当我们需要对事物作出比较时，需要用到比较级。比较级的句子结构通常是： 什么 + 动词be (am , is , are ) + 形容词比较级 + than（比）+ 什么 ,如： I’m taller and heavier than you. （我比你更高和更重。） An elephant is bigger than a tiger. （一只大象比一只老虎更大。） 形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是： ①一般的直接在词尾加er ，如 tall - taller , strong - stronger , ②以e结尾的，直接加r ，如 fine – finer , ③以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如funny - funnier ④双写最后的字母再加er，如big – bigger, thin – thinner ,hot – hotter ☆注意比较的两者应该是互相对应的可比较的东西。 典型错误：My hair is longer than you.（我的头发比你更长。） 比较的两者是我的头发、你（整个人），那么比较的对象就没有可比性。 应该改为：My hair is longer than yours. 或My hair is longer than your hair. 比较级专项练习: 一、从方框中选出合适的单词完成句子 heavy tall long big (1) How is the Yellow River? (2) How is Mr Green? He’s 175cm. (3) How are your feet? I wear size 18. (4)How is the fish? It’s 2kg. 二、根据句意写出所缺的单词 (1) I’m 12 years old. You’re 14. I’m than you. (2) A rabbit’s tail is than a monkey’s tail. (3) An elephant is than a pig.
2021幼儿乐高教学设计教案
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
湘少版小学英语六年级下册教案(全册)
小学六年级英语下册教学计划 一、教学目标: 1.根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 2.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 3.能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 4.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣. 二、学情分析: 学生接触英语三年了，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教材分析: 六年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。 四、教学措施: 1.课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。 2.以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。 3.力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。 4.强化口语、听力训练，尽心辅导。 5.形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。 6.单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。 7.期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
Unit 1 A family outing Period 1 一、教学目标(Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)： 1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents; 2) 学习、运用新句型：Shall we? We’ll? 2、能力目标(Ability Aims)： 1) 能向他人询问、回答出行计划； 2) 能理解课本A与B部分。 3、情感目标(Emotion Aims) 学会小组合作，团结友爱。 二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties) 1) 重点：理解并运用生单词; 2) 难点：运用新句型。 三、课前准备(Preparation for Class) 课件、图片、卡片、教学录音等等。 四、教学过程(Teaching Process) Step one: warming up 1. Greetings. 2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday. Step two: presentation Introduce new words and phrases.
2014新版译林版6A Unit2 What a day教案
了： 2. 写出下列单词的过去式： go fly become rain can bring 我学会了什么 我的疑问 评价自我评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆组内评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教师评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 学情分析 教学过程 教学流程自主性学习内容及安排1. Free talk: 1) Self-introduction 2) What day is it today? 3) Today is the … of September. Read: September 2. While-reading: 1) Watch the cartoon 2) Fast reading. Read the story individually and try to find out: a. the weather: What was the weather like? (Learn: sunny) b. the main characters: What did Yang Ling 让孩子初步认识动词过去式的不规则形式。 天气是和孩子的生活息息相关的，所以通过学习能让孩子用英语根据不同的天气情况，安排不同的活动。在指导学生朗读的基础上初步掌握其意义，给过去式语法的学习打下一点基础。
do ? 3) Paragraph 1: show picture 1 and learn. a. Listen to the story and answer: What was the weather like this morning? What did the children do? How did they go there? What did they see? Then, what did they do? Why? Teach: weather, cloudy, windy, b. Read it together. (pay attention to the pronunciation of the words: became flew.) 4) Paragraph 2: read and learn. a. Listen and repeat. b. Let some students try to act. c. Try to say some sentences like these. 5) Paragraph 2: read in pairs/groups and act. a. What was for lunch? Learn: honey. b. Could they eat them? Why? Try to act and say (pay attention to the pronunciation of the words: could, brought). 学生自读，并能根据所学句型，以及以前学习的积累，举一反三，尝试说一说自己过去的某一天的活动。 学习cartoon time时，一定要让孩子观看光碟，让孩子初步感知文章，并且通过生动的画面让孩子体验出有趣之处，并且带着老师提出的问题去感知文章，通过有效性的问题，能更加简单的了解课文，学习 课文，并运用课文。
湘少版英语六年级上册知识归纳(精修版)
湘少版英语精品资料（精修版） 湘少英语六年级上册知识归纳 Unit 1 ★动词过去式变化规律： 1. 一般情况下，直接在动词词尾加ed. 如：talk—talked说listen—listened听play—played玩climb—climbed爬 2. 以不发音的e结尾，在动词词尾加d. 如：practise—practised练习 3. 以辅音字母加y结尾的动词，变y为i再加ed. 如：study—studied学习,研究 4. 以一个辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个辅音字母，再加ed. 如：stop—stopped停止 5. 不规则动词没有规律，需要特殊记。如： do-did have—had go—went learn—learnt take—took read—read speak—spoke teach—taught stand—stood sit—sat say—said run—ran is, am—was are—were write--wrote ★单词、短语 during 在…期间holiday 假期 learn words and sentences学习单词和句子play games玩游戏 learn writing学习写作practice listening练习听力 ★句子 时态：一般过去时，表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。主要有动词的过去式来体现，其标志词是过去的时间。如：yesterday昨天last night昨晚last week上周last year 去年等等。 1. What did you do during the holidays? 假期间你做了什么？ --I read many books./ I learnt writing. / I wrote a little storybook in English./ I visited my grandparents. Unit 2 ★单词、短语 weekday工作日after在…之后before在..之前 always总是，经常often时常sometimes有时never从不 wave goodbye挥手再见be late for school上学迟到read a newspaper读报纸 play chess下棋take a walk散步get up起床have/has breakfast吃早餐return home 回家 ★句子 时态： 一般现在时：表示经常，反复发生的动作或存在的状态。常与 always/often/sometimes/never/everday等时间状语连用。 一般人称做主语，谓语动词用原型。当主语是第三人称单数时，谓语动词要加s或es. 第
乐高教学设计
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
湘少版英语六年级上册重点知识表
湘少版英语六年级上册重点知识表 Unit 1 What did you do during the holidays ？你在假期里做了什么？ 单词：during 在……期间 holiday 假日；假期 learn 学习 practise 练习 speak 说 短语：learn words and sentences 学习单词和句子 play games 玩游戏 during the holidays 在假期里 learn writing 学习写作 write a storybook 写一本故事书 practise listening 练习听力 stand up 起立 句型：——What did you do during the holidays?你在假期里做了什么？ ——I read many books.我读了很多书。 I visited my grandparents.我去看望了我的爷爷奶奶。 I played games with my friends.我和朋友们一起玩了游戏。 补充：动词的过去式： talk-talked 谈论 practise-practised 练习 listen-listened 听 climb-climbed 爬 do-did 做 have-had 有 go-went 去 learn-learnt 学习 take-took 拿 read-read 读 speak-spoke 说 teach-taught 教 write-wrote 写 run-ran 跑 Unit2 Katie always gets up early.凯蒂总是很早起床。 单词：always 总是 weekday 平日 often 常常；时常 after 在……之后 wave 挥手 return 返回 sometimes 有时 never 从不 短语：wave goodbye 挥手再见 take photos 拍照 be late for school 上学迟到 draw pictures 画画 do my/her/his homework 做作业 have breakfast 吃早餐 read a newspaper 读报纸 after/before dinner 吃晚餐后/前 play chess 下棋 return home 回家 take a walk 散步 help my parents 帮助父母 句型：Peter always get s up at 7:00 a.m.皮特总是早上七点起床。 She often does her homework before dinner.她常常在晚饭前做作业。 I am never late for school.(易错)我上学从来不迟到。
湘少版六年级英语上册
湘少版六年级英语上册 Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow. (片段一) 一、Teaching contents: Unit 5 二、Teaching Aims: 1、Enable the students to understand: read and say the words: weather forecast, sunny and warm, sunny and cool, strong wind, light snow, light rain 2、Enable students to have a habit to know the weather before going outside. 三、Teaching difficulties: master the new words and phrases 四、Teaching aids: cards, PPT, video 五、Teaching methods: The communicative approach 六、Teaching steps: Step1 Greetings T: Good morning, boys and girls. How are you today? Ss: I’m fine, thank you.
T: Let’s review some words about weather. Now listen and guess. S: sunny, rainy, windy, cloudy Step 2 Presence 1、T: Today we’re going to learn Unit 5. It will be sunny and cool tomorrow. 2、phrases learning light rain heavy rain light snow heavy snow light wind strong wind sunny and warm sunny and cool T: Look at the picture: What’s the weather like? Ss: It’s rainy. T: It’s a light rain. The same way to teach other phrases. T: Can you find some rules about these phrases? Pay attention to the words: heavy and strong T: Now, please listen and answer the question: What does the man talk about? (Learn : weather forecast ) Step 3 Practice Let's say it. Look at the blackboard and speak out the words.
乐高教学设计
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
Unit2What a day! 单元知识整理
Unit2What a day！单元知识整理 一、单词（黑色为四会）： sunny晴朗的show 展示、展览 interesting 有趣的，有意思的weather 天气 become变成，变为windy有风的 cloudy多云的high 在高处 sky天空bring带来 honey 蜂蜜drink饮料 ant 蚂蚁bee 蜜蜂 cloud 云rain 雨 rainy多雨的meet 遇见 lose 丢失know 知道 What happened?出了什么事？Climb up 爬上 hold onto 抓紧fly away 飞走 September 9月parrot 鹦鹉 dumpling 饺子wet 潮湿的 nearly 差不多，几乎cheer 欢呼 sad 难过的的last 上一个（一般表示过去时） 二、四会词组： 1、go to the park by bike 骑自行车去公园 2、a parrot show 一场鹦鹉表演 3、some interesting parrots 一些有趣的鹦鹉 4、become windy and cloudy 变得多风并且多云 5、5.fly kites high 风筝放的很高 6、in the sky 在天空中 7、black clouds 乌云8、hungry and wet 又饿又（浑身）湿透 9、play basketball 打篮球10、in the playground 在操场上 11、Well done！做得好。12、go away 走开 13、look sad 看上去难过14、lose my new kite 丢了我的新风筝 15、want to know why 想要知道为什么16、climb up the hill 爬上山 17、fly too high （放风筝）放的太高了18、hold onto 抓紧 19、fly away 飞走20、near the hill 在小山附近 21、watch a film 看电影22、have a picnic 野餐 23、do the housework 做家务24、in the morning 在早上 25、in the park 在公园里26、time for lunch 吃午饭的时候 三、三会词组 1、bring some dumplings 带一些饺子 2、some bread and honey 一些面包和蜂蜜
【英语教案】Unit2Whattimeis教案
Uint 2 What time is it? B Read and write 教学设计 教学目标： 1、能在图片的帮助下读懂四组句子并完成正确选择图片的任务。 2、能够按意群和正确的语音语调朗读该组句子。 3、在有意义的语境中抄写单元的核心句型What time is it? It’s ...o’clock.并能根据实际独立书写核心句型。 4、引导学生养成自觉遵守时间并合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 1、理解四组句子的意思并按意群正确朗读。 2、完成仿写句子的活动，做到书写正确规范，注意句子开头首字母 要大写。 3、复习巩固本单元的核心句型和词汇，并能运用所学知识完成学习 任务。 教学难点： 1、按意群正确朗读句子。 2、正确书写核心句型。 教学过程： Step 1: Warm-up/Revision (1) Song: Round the clock. (2) 将全班学生分为两组：Boys/Girls will have a PK. 引导学生说：Come on. (3) Free talk a：What’s your name? b: How are you? c: Show the clock and ask: What time is it? (4) Play a game:（PPT出示表盘，然后转动时针，停止时让学生说出 几点钟和该做的事情。如：It’s ... o’clock. It’s time for/to....）师先给学生示范。 (5) Let’s do
What time is it? It’s 12 o’clock. It’s time for lunch. What time is it? It’s 3 o’clock. It’s time for PE class. What time is it? It’s 6 o’clock. It’ s time to get up. What time is it? It’s 9 o’clock. It’ s time for bed. Step 2: Presentation (1) T: I have a good friend. Do you know what time she gets up, has music class...? Who is she? Listen and choose: Who is she? A: Sarah B: Amy. Then check the answer. (2) Look at Amy’s day. a: Ss read the passage and finish Amy’s timetable. b: Ss look at the timetable and ask and answer in pairs. c: Listen and number. d: Let’s chant. 10 o’clock. 10 o’clock. It’s time for music class. 6 o’clock. 6 o’clock. It’s time for dinner. 9 o’clock. 9 o’clock. It’s time for bed. (3) Listen and follow the tape. （听录音后，处理句子Just a minute.） Step 3: Practice (1) 4 Ss a group practice the dialogue. (2) Ss come to the blackboard and act out the dialogue. Step 4: Let’s write (1) T: Now Amy wants to go to bed. What time is it now?(PPT shows the clock.) Ss: It’s ten o’clock. Then T writes the sentences on the blackboard and Ss follow the
湘少版英语六年级资料
湘少版英语四年级下册 Unit.1 Where’s my new cap? 单词：beside 在...旁边between 在...中间watch手表 behind在…后面new新的glasses眼镜new新的cap帽子 句型：Where’s my new cap?我的新帽子在哪里? It is on your head在柜厨里 It is on the bed在床上 It is under the bed在床下 It is behind the door 在门后面 Where are my glasses?我的眼镜在哪里? They are on your head.在你的头上。 Unit.2 Can you write in English? 单词: in English 用英语busy 忙碌can能够paint绘画涂色 write 写dance跳舞sing唱歌can’t=can not不能read读draw 画画 句型：Jimmy can climb. Jimmy 能爬。 He can read. 他会读。 Can you write in English?你能用英语写吗? Yes,I can. 是的，我能 No, I can’t. 不，我不能。 Unit3 What can you see? 单词:river河流lake 湖boat小船cloud云sky 天空mountain山山脉sun太阳moon月亮star星星 句型：What can you see? I can see a sun/moon/boat. Unit4 Peter is writing. 单词:sleep，sleeping睡觉play玩耍eat吃drink喝watch看 cook cooking做饭paint painting画句型：Peter is writing. Peter正在写字。 Peter’s mother is cooking. Peter的妈妈在做饭。 Anne’s mother is sweeping.Anne的妈妈在扫地。 Unit5 What’s Anne doing? 单词:hop，hopping单足跳dance，dancing跳舞basketball 篮球skip跳绳football足球table tennis乒乓球run跑swim游泳 句型：What’s Anne doing? Anne正在干什么? She’s skipping. 她正在跳绳 She’s climbing她正在爬山 She is hopping.她正在单足跳 Unit6What day is it today? 单词:Sunday 星期天Monday 星期一Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四Friday 星期五 Saturday 星期六music 音乐class课today今天tomorrow明天句型：What day is it today?今天星期几? Today is Sunday. 今天星期天It’s Sunday Today is Monday今天星期一It’s Monday Today is Tuesday .今天星期二 Unit8 Spring is warm. 单词:cool凉快的spring春天summer夏天autumn秋天winter冬天 句型：I like spring.我喜欢春天。I like autumn. 我喜欢秋天。 Spring is warm and nice.春天温暖而美好。 Autumn is cool and nice.秋天凉爽而美好 What’s the weather like today? 今天天气怎样? It’s hot/cold.天气很热/很冷。 Unit9 I come from China.
M7Unit2What
M7Unit 2 What’s that? 知识目标： 1、复习句型：What’s this/that?及其回答方式:It's a ... 2、复习单词this，school，pupil，classroom，English，teacher... 3、学会单词：bag,book,pen,pencil，that. 情感目标：学生们通过相互之间的询问，学会用英语介绍自己身边的物品，了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异。 教学重难点 重点：学会新单词bag,book,pen,pencil. 难点：用英语询问、介绍物品。 突破措施：运用What’s this/that? It’s...句型询问实物，引出本课的新授单词。 课前准备 教师准备：单词卡片、句型卡片、录音机、磁带 学生准备：书包、书、铅笔、钢笔等学习用品 预习学案 同学们：请看一看下列单词和句型，你们认识他们吗？ this，school，pupil，classroom，English ，teacher What’s this? It’s a window. 活动设计 一、复习导入
师生间用What’s this/that? It’s...句型进行自由交谈，采用开火车的方式进行学生间的接力交流。 六.课文教学 五、听音指图 （1）听两遍课文录音，学生自主感知新单词和课文。 （2）比一比，谁听得认真，学得准确，展示自主学习成果。 （3）师娇正错误的发音，并利用单词卡教授新单词bag,book,pen,pencil. （4）放录音让学生指出相应的图片。 （5）利用学生已准备的学习用品，练习“What’s this?”和“What’s that?”句型。 2. 听说 （1）放录音让学生跟读，注意句子的重音。 （2）多放几次后，让学生两人一组进行练习。 3.小组练习 利用身边的学习用品，小组内练习重点句型What’s this/that? It’s...并展示，评出最佳展示小组。 三、课文小结 （1）教师带领学生随板书内容，巩固本课的知识点。 （2）引导学生根据板书，总结本课主要内容。 四、课堂检测 五、课后拓展 六、板书设计
Unit4Whatcanyoudo(1)
Unit4 What can you do? 》第二课时教学设计 一、教学目标与要求 1、知识目标：能听懂、会说Are you helpful at home?What can you do?l can ??等.句型, 并能在实情际景中进行运用。 2、能力目标：培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本 听说及表达能力。 3、情感目标：培养学生的互助合作意识，让他们多体谅父母工 作的不易，在家里能帮父母多做些力所能及的事情。 二、教学重、难点分析 重点：学习、掌握What can you do?lcan 句型。 难点：句型Are you helpful at home?以及在实际情景中正确运用 所学的对话。 三、课前准备 多媒体课件。 四、教学过程 一）热身。 1. Hello！What's your name?M y name is Nice to meet you ! Nice to meet you, too. What day is it today?lt's 2.Let's do（. 通过互动，在欢快的气氛中活跃课堂的气氛，同时也对在四年级下册中，所接触的相关的动词短语进行了回顾，为新课引入做 好铺垫）
二）新授 Step1 1.Let ' s try T:You are very good.Mike is good,too. s listen and tick. What can he do at home?Now,let Check the answer T:Have you fini shed?Look at the blackboard.What can Mike do?（学生回 答，并核对答案，对重点句型再一次进行巩固） 接Let's try T:Mike is helpful at home.Are you helpful at home?（出示Are you helpful at home?） S:Yes./Sure. Read:Are you helpful at home?Sure.在校对答案中复习本课的教学难 点） Play a chain game::Are you hel pful at home?Sure 进行连锁操练的游戏不但句型训练的范围广，而且能引起学生的注意，调节课堂教学的节奏和气氛） Step2 1\T:Good.You are helpful.And look at the blackboard .what can they do? 2\T:Oh,what is Wu Yifan do?（出示相应的图片，复习在第一课时 中所学的短语） S:He can cook the meals. 用同样的方法依次出示sweep the floor、clean the bedroom、empty the trash、water the flowers 的图片，在复习短语回顾第一课时的同时，对本节课的新授内容作铺垫。）
湘少版关于小学六年级英语总复习(精华版)
小学六年级英语总复习 一、默写26个字母，元音字母：A a , Ee, Ii, Oo, U u——都必须写手写体 二、词汇归类： 1、animals动物：cat猫，dog狗，fish鱼，cow奶牛，fox狐狸，duck鸭， bird鸟，bee蜜蜂，monkey猴子，donkey驴，horse马，rabbit兔子，lion狮子，tiger老虎，panda 熊猫，goat山羊，sheep绵羊，snake蛇，bear熊，deer鹿。 2、fruit水果：an apple一个苹果，pineapple菠萝，pear梨，banana香蕉，peach桃an orange 一个桔子，lemon柠檬，grape葡萄，watermelon西瓜，kiwi fruit猕猴桃。 3、vegetables蔬菜：eggplants 茄子peppers 辣椒cabbages 圆白菜tomatoes 西红柿potatoes 土豆cucumbers 黄瓜cauliflowers 菜花beans 豆角mushrooms 蘑菇onions 洋葱 4、食品：hot dog热狗noodles面条corn玉米rice米饭chicken鸡肉 hamburger 汉堡包French fries 炸薯条fried rice 炒米饭 milk牛奶soup 汤juice 果汁ice cream 冰淇淋 5、学习用具：bag书包, pen钢笔, pencil铅笔，pencil-box盒子, book书, desk课桌, ruler尺子, chair椅子, ball球，eraser橡皮，pencil sharpener转笔刀。 6、numbers数字： 1）基数词：One 1, two 2, three 3, four 4，five 5, six 6, seven 7, eight 8, nine 9, ten 10 ，eleven 11, twelve 12, thirteen 13, fourteen 14, fifteen 15，sixteen 16，seventeen 17 ，eighteen 18，nineteen 19，twenty 20。twenty-one 21，twenty-six 26,…… thirty 30, forty 40, fifty 50, sixty 60 ，seventy 70，eighty 80, ninety 90, one hundred 100 , two hundred 200. 2）序数词：first 第一, second第二, third第三, fourth第四, fifth第五, Sixth第六, seventh第七, eighth第八, ninth第九, tenth第十。 7、body身体部位：eye眼ear耳nose鼻face脸mouth嘴 leg腿arm手臂knee膝盖foot脚（复数feet）toe脚趾tongue舌finger手指hand 手head头hair头发chest 胸ankle 脚踝 8、job职业：vet兽医nurse护士teacher 老师doctor 医生student 学生pilot飞行员worker工人farmer农民dancer舞蹈家policeman 警察（复数policemen）juggler 杂耍演员singer 歌手 9、subject科目：art美术P.E.体育math数学music音乐Chinese 语文English 英语
Unit2What27sthisinEnglish教学使用教案.docx
（初一）教案设计城南中学孙静 Unit 2 What’s this in English 教学目标： 1.利用各种教学形式，学习新字母。 2.利用图片和学生自己准备的东西，学习一些物品的英文名称， 提高学习兴趣。 3.通过小组活动，增强同学间的相互了解和友谊。 教学重点和难点： 1.熟练掌握十个英文字母的读音和书写，并且知道他们在所有 字母中的位置。 2.熟练掌握以下物品的英文名称。地图、被子、夹克衫、尺子、 钢笔、钥匙和橘子。 3.掌握一个问句，并能回答。 教学过程： Task One: 十个新字母 1.字母歌。放 flash 动画，学生学唱，然后齐唱。（表扬） 2.学习十个新字母的读音。（1）会读的学生，先鼓励自己去读。 （表扬）（2）纠正不规范的发音。（3）学生再次自己去读。（4）自己练习，同位互相倾听，自己纠正错误。（5）倾听练习的结果。 （表扬）。
3.做游。答每个字母在字母表中的序。（1）先字母，在迅速答出 字母排第几。（2）先某个字母排第几，再是哪个字母。（鼓励和 表） 4.十个字母的写。（1）教演示，学生学。（2）本 P8 2a ①听音，重复 音。②把字母描。（教巡）（ 3）P8 2b 写出字母的小写。（ 4）2d 把 大写描，然后写出相的小写。（教巡） 5.自己的耳越来越明。 2c Listen and number the letters you hear. 听两遍，正答案。 Task Two: 地、被子、克衫、尺子、笔、匙和橘子的英文名称。并且利用些物品 What’s this in English It ’s a an ?? 1.出示所有物品的片。反复物品的名称。 map,quilt,jacket,ruler,pen,key,orange 并且会用 a 或 an. a map , a quilt, a jacket, a ruler, a pen, a key, an orange知道什么用 a 或 an. 2.引出What’s this in English It ’s a an ?? 3.充分。 生，同位，小，个人，展示自己的 成果。 4. 展。加上以前学的日常用，成一个新的。能