2019秋超星尔雅慕课大学生就业指导

2019秋超星尔雅慕课大学生就业指导
2019秋超星尔雅慕课大学生就业指导

大学生就业指导

第1章环境资源探索与开发

1.1 生涯愿景探索

1【单选题】生涯的“以终为始”的规划是:

A、不达目的不罢休的精神动力

B、需要人设定一个固定的目标

C、从“未来愿景”出发的当下定位

D、生涯发展的过程不能偏离自己的目标

答案:C

2【单选题】从Values到Vision就是

A、把“想要”变成“看得见”

B、开始寻找丰富的资源

C、开始好好学习

D、埋头专注于当前所做的事情

答案:A

3【多选题】愿景可以激励人们努力行动,那么:

A、愿景需要是自己认可

B、愿景应该能激发人的积极体验

C、愿景需要基于现实

D、愿景需要客观

答案:AB _x000F_1.2 拓展理解的“职业世界”1【单选题】中国有多少种职业?

A、三百六十种

B、九种

C、几千种

D、无限

答案:C

2【单选题】大学生主体就业在第几产业?

A、第一产业

B、第二产业

C、第三产业

D、平均分布

答案:C

3【多选题】任何组织都有多种职能,一般包括有:

A、产品研发、生产

B、采购、仓储、物流

C、财务、行政、人事

D、销售、市场、售后

答案:ABCD

1.3 学群分类和兴趣分类

1【单选题】专业到职业的过渡,可以从学群来定位。学群呈现出来的核心指标是:

A、职业的行业特点

B、本领域的核心技能要素

C、领域的门槛与难度

D、领域的收入水平与发展前景

答案:B

2【多选题】兴趣是一个人内在的人格倾向性,所以职业定位最好与兴趣关联起来。那么,关于兴趣:

A、区分为:倾向于“喜欢与人互动”与“喜欢与物互动”

B、兴趣是最好的老师,所以工作选择一定要与兴趣结合

C、兴趣是可以持续改变的,所以更应该从发展与改变的角度看兴趣

D、区分为:倾向于“喜欢关注观念”与“喜欢关注数据”

答案:AD

3【多选题】大学专业的学群与未来工作的关系是:

A、学群塑造人的核心能力,从而定位未来工作

B、无论学什么,关键看未来如何定位与努力

C、跨学群就业,会付出高昂的成本

D、毕业时的选择往往会使人惯性地沿此路径发展

答案:ACD

1.4 从HPF来了解职业发展

1【单选题】了解了历史、现在、未来三类信息,对人的职业选择有什么影响?

A、提前找有利求职的关系

B、知道自己会挣多少钱

C、使人的决策更有确定感

D、了解怎么写简历

答案:C

2【多选题】工作的“未来”信息是指:

A、职业的未来发展路径

B、提升了的职责对人的要求

C、当前职位的下一个目标

D、收入增长情况

答案:ABC

3【多选题】职业信息从“理性”到“感性”意味着什么?

A、需要个人参与其中

B、需要信息更多

C、信息分类不同

D、从数据信息到体验信息

答案:AD

1.5 信息对称化

1【单选题】人的潜力往往是被环境的机会给激发出来的。而机会是:

A、别人所赐予的一种发展契机

B、只有期待,无法设计的东西

C、命运的垂青

D、在自己目标上有关联的资源

答案:D

2【单选题】行业发展的趋势代表着机会空间,所以生涯规划的“知彼”就是:

A、紧盯当前最有机会的领域

B、随时跟进当前的最新发展

C、深入了解行业、职业的发展趋势

D、尽可能多地去参与社会实践

答案:C

3【多选题】规划,就是基于对某种趋势预测之后的未雨绸缪,所以

A、要选择一个拥有“趋势”的专业

B、行业发展前瞻性要有所了解

C、要认真学习专业课

D、要与同学建立好关系

答案:AB

1【单选题】“人怕入错行”主要是指:

A、所追求的东西超越本领域的边界

B、没有规划就凭直觉选择

C、没有挣到如预期的回报

D、所入的行可能有害于社会

答案:A

2【多选题】职业选择的“人口之势”是指:

A、人口趋势可以预测未来的规模性需求

B、特定年龄人群,有相似的消费类型

C、提供主流人群的核心需求服务,就有前景的选择

D、针对中国的“老龄化”做一些职业准备

答案:ABCD

3【多选题】技术所推动的产业变革,将改变一个时代对“机会”的内涵定义。所以定位职业需要:

A、切实把握当前的产业趋势

B、以不变应万物

C、以开放的态度,与时俱进

D、关注具有变革性的技术更新

答案:ACD

1【单选题】一个越成熟的社会,规则体系越健全。所以,随着中国市场经济的发展,个人生涯最关键的努力,应该是:

A、及早进入社会

B、加强专业能力提升

C、提升关际技能

D、大学期间就去打工

答案:B

2【多选题】在一个组织里,与核心业务关系最密切的工作,最有发展空间。比如,对于小米手机,哪些是核心业务?

A、研发

B、设计

C、客服

D、人力资源

答案:AB

3【多选题】巨头云集的传统领域,往往形成的是按资排辈的发展路径。所以:

A、这样的领域不是优质的“势能”领域

B、选择传统的“××强组织”可以获得安全感

C、最好不要选择这样的组织

D、如果期望全面发挥自己才智,慎选这样的领域

答案:ABD

1.8 “路径依赖”与“资源诅咒”1【单选题】“专业对口”宏观地解释,就是所学有所用,所以:

A、只要获得职业的价值即为对口

B、专业对口可以忽略不管

C、大学也学不到真正的东西

D、职场才是学习的核心舞台

答案:A

2【多选题】“富不过三代”主要是因为:

A、过多资源使人丧失了自我潜力开发的动力

B、资源诱惑而失去开拓新领域的创新精神

C、固守“资源”领域,而失去发展的机会

D、上天的公平的,会用无形的手调节以维持公平

答案:ABC

3【多选题】因为任何选择都有“沉没成本”,所以职业定位,最好:

A、更全面的评估

B、对“知彼”有更多迫近

C、选择时更关注“未来”

D、选择时少纠结于“可能失去”

答案:ABCD

1.9 基于HPF的生涯人物访谈1【单选题】向更多人表达你的目标与需求,会:

A、树立更多的竞争对手

B、成为别人打击的对象

C、被别人嘲笑

D、得到更多的资源/信息

答案:D

2【单选题】“机会垂青有准备的头脑”的前提是:

A、自己成长环境里是否机会丰富

B、你关于自己的发展是否有头脑

C、清晰自己期望获得什么样的机会

D、你有没有去主动寻找机会

答案:C

3【多选题】与发展相关的资源,从弱关系那里更易获得,因为

A、弱关系网更广

B、彼此利害冲突小

C、需求更多元

D、牛人更多

答案:ABC

第2章思维力

2.1 思维力

1【单选题】如果一个人不喜欢自己当前的专业,那么对其进行“症状解”会是怎么样的?

A、了解“不喜欢”的根源,以应对

B、引导其培训对专业的兴趣

C、去主动学习感兴趣的专业

D、从细化的能力提升入手去应对

答案:C

2【多选题】杠杆解,就是从症状挖掘其中蕴藏的真正问题,然后去解决问题。所以

A、杠杆解可能会比较慢一些

B、有时可能无法立即找到真正问题

C、从更大的视野入手思考问题

D、其结果的持久性会更强一些

答案:ABCD

3【多选题】症状解致力于使呈现的症状消失。但这可能带来的问题是:

A、使本来的小问题变成大问题

B、使问题解决难度加大

C、症状消失,但问题依然存在

D、自我麻痹而错失解决问题时机

答案:ABCD

2.2 症状解之简化策略1【单选题】人们之所以习惯于使用“症状解”,是因为?

A、症状消退往往让人认为问题解决了

B、症状解都比较容易操作

C、症状代表着问题的本质

D、症状解方面研究成果比较多

答案:A

2【单选题】以下哪些是杠杆解

A、一个学生一段时间没找到工作,就归因于自己无爹可拼。

B、每次出现公共事件,我们往往以号召捐赠结束

C、认真分别自己求职中不到位的地方,加以完善

D、一得病就想用“更好”的药

答案:C

3【多选题】简化的解决经常会导致上瘾,那是因为?

A、简化的方案往往容易成瘾

B、简化的方法比较简单容易使用

C、简化的方式往往对症状影响迅速

D、解决方法成为问题的一部分

答案:BCD

2.3 症状解之战略区隔

1【单选题】毕业生根据自己的工资决定自己投入的工作量,从中可以看到什么?

A、这是一种契约精神

B、这是典型的“战略区隔”症状解

C、说明之前没有谈到合同条款

D、说明工作没有满足毕业生的兴趣

答案:B

2【多选题】当今社会通行一个“忙”病,但是更多的人并没有思考忙的目标,因为:

A、大家都关注了眼前结果而没关注到长远目标

B、越忙,人会越忽略长远目标

C、越忙,人会把重要的事拖延成紧急的事而更忙

D、工作压力大,所以只好把焦点放在“做完”事情上

答案:ABC

3【多选题】战略区隔就是我们忙于解决自己的问题,并没有站在全局结果的立场,可能导致忙而无果。这是因为:

A、整体不等于部分之和

B、角色本位不足以支撑全体

C、目标设计不合理是最重要原因

D、过程中的相关人员执行力问题

答案:AB

2.4 症状解之目标侵蚀

1【单选题】目标侵蚀的核心原因是?

A、目标经常过于宏大

B、我们总改变目标期望

C、制订目标的人不是执行者

D、目标定的不合理

答案:B

2【多选题】以下哪些是“目标侵蚀”的表现?

A、开始计划每天走20000,发现挺难,后来慢慢减少

B、准备学习一个新技能,练了几天发现还没结果就放弃了

C、遇事不顺时,立即想到的就是“其实这样也还可以了”

D、从开始的健壮为目标,慢慢降低为健康,再到少病

答案:ABCD

3【多选题】温水煮青蛙就是典型的“目标侵蚀”现象。其表现是:

A、开始时知道目标是跳出去

B、最后就无力跳出热水了

C、慢慢就降低为期待水温别再升高

D、青蛙缺乏足够的前瞻性计划

答案:ABC

2.5 杠杆解之回归基本点

1【单选题】生涯基本点就是:

A、获得生涯快乐感

B、获得别人支持

C、获得更多财富

D、获得高社会地位

答案:A

2【单选题】从总体而言,职业生涯规划的“基本点”是什么?

A、让自己学有所用

B、随时准备着改变

C、成就快乐生活

D、让自己更成功

答案:C

3【多选题】公司与公司之间,人与人之间最大的区别就是其生涯基本目标诉求。因为:

A、目标奠定能力指向与相关成果

B、坚定的目标会成为文化的一部分

C、目标为引导方向整合资源

D、生涯目标是非常个人化的事情

答案:ABC

2.6 杠杆解之拓宽的思考边界

1【单选题】生涯规划如果从“找到一个工作”范畴考虑,与从“人生幸福与发展”范畴考虑是非常不同的。

A、前者更倾向于症状解

B、想太远可能更让人痛苦

C、幸福不是可以规划的事

D、行动才是生涯发展的关键

答案:A

2【单选题】杠杆解,就是要站在更长远的立场看问题,然后回到当前提升执行力。所以

A、杠杆解与症状解很难区分

B、杠杆解并非都好

C、杠杆解应该是组织高层的事情

D、长远考虑是杠杆解的关键

答案:D

3【多选题】症状解与杠杆解最大的区别就是其效果影响的期限。所以

A、杠杆解往往更持久

B、症状解的长远效应不足

C、杠杆解起作用比较慢

D、症状解往往立即起作用

答案:AB

2.7 杠杆解之延迟效应

1【单选题】专业能力的提升往往是较长的时间延迟效应,所以

A、专业所学一定会过时,不能固守

B、要坚持努力,把目标期待放长远

C、专业学习是个非常辛苦的事

D、专业如果不能与时俱进就没用处

答案:B

2【多选题】一个正强化的循环体,往往会演化成指数级增长。因为:

A、增长数据会越来越大

B、这就是指数增长的标准

C、自循环引起自强化

D、因为基数会越来越大

答案:CD

3【多选题】“差之毫厘,谬以千里”就是因为有一个时间放大效应。所以,生涯选择需要:

A、非常慎重地执行

B、与时俱进

C、最好进行长远考虑

D、要随机应变根据情况调整

答案:AC

2.8 杠杆解的问题解决应用1【单选题】如果不喜欢自己的当前专业,以下哪些行为是症状解?

A、分析不喜欢的内容,有针对弥补

B、逃避难题,开始多多参加社团

C、重新思考自己专业学习的目标

D、重新投入学习,坚信长远的回报

答案:B

2【多选题】求职中受挫时,可以有的杠杆解有哪些?

A、重新思考自己当前最想要的是什么

B、对于求职与生涯而言,当前受挫意味着什么

C、求职受挫肯定是自己的问题

D、可能还没有找到合适的方法

答案:AB

3【多选题】对于未来发展充满迷茫时,以下哪些是症状解?

A、通过各种娱乐来调节心情

B、沉浸到当前的专业学习中去

C、暂时不想这些问题

D、进行系统生涯规划以定位自己

答案:ABC

第3章决策

3.1 决策的意义1【单选题】字母记忆游戏体现出()

A、决策的重要性

B、记忆的重要性

C、语言的重要性

D、游戏的重要性

答案:A

2【判断题】职业决策就是让你找到目标的过程。

答案:√

1【单选题】职业决策这一概念最早源自英国经济学家()的理论

A、凯恩

B、凯恩斯

C、亚当斯密

D、达尔文

答案:A

2【单选题】下面哪项不是职业决策的特点?()

A、职业选项非常多

B、每一个选项都需要深入了解内容庞杂有大量的信息

C、重要的他人会职业选择产生影响

D、正确的职业决策一定能带来成功的人生

答案:D

3【判断题】选项越多,人的选择越困难。

答案:×

4【判断题】选项多少对决策没有影响。

答案:×

5【判断题】有些梦想会让人不断的前行,而有些不切实际的梦想会让人止步不前。()

答案:×

1【多选题】1决策风格的分类包括()

A、随意者

B、最优化者

C、任意者

D、满意者

答案:BD

2【判断题】在做选择的过程中,最优型的人追求最优解,满意型的人则依照满意则止的原则。()

答案:√

3【判断题】在最优化决策量表中,分数越低,越倾向于满意型决策风格,分数越高,越倾向于最优化型决策风格。

答案:√

大学生就业指导方案

大学生就业指导方 案

大学生就业指导 实训方案 实训时间: 实训地点: 实训班级:

第一章实训需知 又到了一年毕业时,社会新鲜人一起踏出校园的同时,却怀着不同的心情,有的人蓄势待发准备迎战职场;有的人茫然害怕不知何去何从。工作不好找,难在好工作门槛高,相对得来不容易,而你是否已经做好万全之策准备挑战求职了呢?同学们在前几个学期都积淀了一定的理论基础,但,仅仅有理论还不能解决求职路上将要面临的问题,我们必须把学到的理论运用到实战中去解决问题。 本次就业实训,要求学生在学习掌握大学生职业发展与就业指导基本知识的基础上, 经过个人形象设计和展示、求职模拟面试实战练习、求职信息的收集和处理、个人求职计划的拟定、求职实践体验及就业协议的签署等六个环节,综合运用所学知识,分析理解就业信息的特征、内容,整理及使用就业信息、掌握面试着装修饰、形象打理和举止礼仪,面试中的应答技巧与策略面试,进行求职实战训练,了解签订就业协议应该注意的事项和流程,并写出实训心得体会。提升就业竞争意识和就业能力。 实训任务和所占成绩分值比率 实训任务一:个人形象设计占15%; 实训任务二:求职材料制作占15%; 实训任务三:制订个人求职计划占5%;

实训任务四:模拟面试占40%;实训任务五:求职体验占15% 实训任务六:就业协议的签署占10% 就业实训周进程安排表 第二章实训任务

任务一 项目名称:个人形象设计 总学时:5 教学目标: 1.掌握个人形象设计项目中各要素的练习方法,培养对自身原有的不良形象的自我纠正能力; 2.掌握对求职时穿着风格的把握,培养塑造穿着得体、使用人单位欣赏的形象的能力; 3.掌握塑造个人形象的方法和技巧,了解男、女着正装时的不同相关要求; 4.掌握职业形象设计中各种色彩的暗示以及了解不同的颜色带给她人心理联想的区别; 5.掌握职业形象设计中的礼仪要求,了解非语言符号表示(举止、表情、距离、音量等)对传递信息的重要程度; 6.掌握求职面试时展示职业形象的步骤和方法,能熟练的运用两种及以上的合理的站姿和坐姿; 学习内容与教学步骤: 1.教师讲解,学习求职面试时的职业形象设计要点; 2.分别讲述男生与女生塑造职业形象的要求、方法、和技巧;

《大学生就业指导》课程教学大纲(最新)

《大学生就业指导》课程教学大纲 课程编号:010106 授课对象:所有专业总学时:36 一、课程性质、目的及任务 《大学生就业指导》是伴随我国大学生“双向选择、自主择业”的就业制度改革而新兴的一门综合性课程。这门课程以大学生专业知识、技能以及人文素养为基础,其目的和任务是帮助大学生了解国家就业形势和政策,引导大学生充分认知自我,合理调整职业预期,树立正确的择业观,增强就业竞争意识,掌握求职择业的基本常识和技巧,把握大学生就业市场的特点和功能,以此提高大学生择业、就业的能力,最终指导和帮助大学生实现成功就业。 二、课程教学基本要求 学生学完本课程后,应达到以下要求: 在理论、知识方面:了解高等教育大众化背景下的大学生就业形势;了解大学生就业的现行政策及体系;了解社会职业的基本知识,开展大学生自我职业生涯的规划设计;了解大学生求职择业的知识,包括求职中自我合法权益的维护;掌握大学生就业派遣的基本程序。在能力、技能方面:运用职业测评系统,进行自我认知,了解自己的优势和不足,合理定位;学会了解、筛选就业信息,做好就业前的简历制作、求职书等物质准备和心理准备;掌握一般的求职应聘、面试技巧;结合自身特点,抓紧时间弥补自身就业能力的不足,为顺利成为职业人奠定坚实的基础。 三、课程与课时分配

四、教学方法 本课程采用教学与训练相结合的方式进行,主要采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查等方法。 五、课程主要内容 第一章. 理性认识大学生活 1、目标: 面临从中学到大学的转变,许多大学生都遇到了许多不适应的问题。在这样一个全新的世界,无论是自然环境还是学习环境,无论是个人目标还是社会期望,都需要大学新生及时地进行自我调整。通过本章的学习,使得大学新生理性认识大学生活,并对大学生活进行合理的规划,从而做一个受社会欢迎的大学生! 2、内容: ⑴大学生的社会角色; ⑵做受社会欢迎的大学生; ⑶理性规划大学生活; 3、重点: 如何理性认识大学生活 第二章. 自我认知与自我评价 1、目标: 通过本章的学习,使学生在自我认知和自我评价的基础上,对自我的需要、兴趣、态度、价值观、能力、气质、性格等有一个全面的了解,并结合职业特别分析,认识自己的职业适应性。 2、内容: ⑴自我认识的内容; ⑵常用职业测评方法介绍; ⑶自我评价的原则; ⑷自我评价方法; 3、重点 自我评价 第三章. 专业发展与就业分析 1、目标: 2、内容: ⑴专业概况、课程体系; ⑵所学专业在社会发展中的地位、作用和需求情况; ⑶专业就业动态和趋势; ⑷职业对所学专业学生综合素质和能力的要求; 3、重点: 第四章. 职业理想与职业发展 1、目标: 1.使学生了解职业理想的内涵。

2018超星大学生就业指导课后练习答案及解析庄明科

作业题已完成成绩:分 1 【单选题】 从Values到Vision就是 A、把“想要”变成“看得见” B、开始寻找丰富的资源 C、开始好好学习 D、埋头专注于当前所做的事情我的答案:A得分:分 2 【多选题】 生涯愿景是: A、个人认同的未来 B、一个清晰的发展计划 C、能激发积极体验的想像 D、拥有信心的期待 我的答案:ACD得分:分 3 【多选题】 愿景可以激励人们努力行动,那么: A、愿景需要是自己认可 B、愿景应该能激发人的积极体验 C、愿景需要基于现实 D、愿景需要客观 我的答案:AB得分:分 作业题已完成成绩:分 1 【单选题】

大学生主体就业在第几产业? A、第一产业 B、第二产业 C、第三产业 D、平均分布 我的答案:C得分:分 2 【单选题】 中国有多少种职业? A、三百六十种 B、九种 C、几千种 D、无限 我的答案:C得分:分 3 【多选题】 第二产业包括有: A、采矿业 B、制造业 C、电力 D、建筑业 我的答案:ABCD得分:分 作业题已完成成绩:分 1 【单选题】 生涯发展的路径依赖是指: A、做一件事就要把它做好,而不能半途而废 B、工作经常依赖于环境资源取舍

C、发展失去自主性,只是一味随环境变化 D、开始的选择,对未来的走向有特别强的决定性。 我的答案:D得分:分 2 【单选题】 专业到职业的过渡,可以从学群来定位。学群呈现出来的核心指标是: A、职业的行业特点 B、本领域的核心技能要素 C、领域的门槛与难度 D、领域的收入水平与发展前景 我的答案:B得分:分 3 【多选题】 大学专业的学群与未来工作的关系是: A、学群塑造人的核心能力,从而定位未来工作 B、无论学什么,关键看未来如何定位与努力 C、跨学群就业,会付出高昂的成本 D、毕业时的选择往往会使人惯性地沿此路径发展 我的答案:AD得分:分 作业题已完成成绩:分 1 【单选题】 了解了历史、现在、未来三类信息,对人的职业选择有什么影响? A、提前找有利求职的关系 B、知道自己会挣多少钱 C、使人的决策更有确定感 D、了解怎么写简历 我的答案:C得分:分

大学生职业生涯规划与就业指导课

大学生职业生涯规划与就业指导课教学大纲 课程代码: 授课专业:全日制本科、专科专业,学时数:36 学分:2 一、课程性质和目 就业指导课程是针对所有在校全日制本、专科学生开设公共必修课程。本课程是适应高等学校毕业生就业制度改革需要,按照国家教育部和江苏省教育厅关于开设就业指导课程要求开设。本课程旨在通过就业理论和就业实践指导,帮助大学生正确地进行自我分析与评价,实现正确地自我认知;帮助大学生正确地认识社会对大学生就业需求,树立正确择业观念;根据自身特点和社会需求,形成不同就业取向,进行初步职业生涯规划。并以职业目标为导向,进行大学生生涯设计,使其在大学期间自觉、合理地进行自我塑造,培养求职择业应该具备素质和能力,提高职业素养,增强就业竞争力,为就业做好充分准备。 二、课程教学方式及教学内容 本课程贯穿大学生整个大学生涯,对一至三、四年级大学生进行就业指导相关理论教学和就业实践指导,采取课堂教学与课外实践相结合、集体传授与个性辅导相结合方式,对学生进行全程就业指导。 一年级主题:专业思想与学习目教育 学时数:9学时 授课时间:第一学年每一学期(10月-12月) 授课对象:一年级新生 教学目标: 1、帮助学生了解相关专业基本情况、培养目标、往届毕业生就业情况,本专业职业市场前景,进行初步职业生涯规划; 2、指导新生适应大学学习生活,加强自我管理,提高自主学习能力,积累知识和提高能力,有目标地开展学习和实践;

3、树立不断进取人生目标,提高自身综合素质。 教学内容:了解当前大学生就业制度,专业基本情况及职业素质;全面了解时代对大学生素质需求。鼓励大学生积极培养良好个人素质,有目地过好大学生活,树立正确人生目标。 教学方法手段: 1、就业指导专业教师授课 2、各学院分别聘请专业负责人、优秀毕业生进行专业认知和专业学习报告。 测试与评估: 考查方式:课程论文 考查布置:大学生生涯设计。课堂布置,要求学生从下列题目中任选一题;字数在1500字作业;可以自拟标题。 可供选择论文主题: 1、大学生应该具备怎样素质? 2、我对本专业认识? 3、如何实现人生目标? 二年级主题:自我认知教育及职业生涯规划 学时数:12学时 授课时间:第二学年第二学期(3月-10月) 授课对象:二年级大学本、专科生 教学目标: 1、入了解社会对大学生知识、能力和素质要求; 2、引导学生认识自我,根据个人个性特点,制订职业生涯规划; 3、根据职业生涯规划修正大学学业规划,明确个人知识和能力培养目标。 教学内容:通过社会实践全面了解社会对大学生素质要求;通过综合人才测评手段使大学生充分地、科学地认识自我;指导学生根据个人特点制订职业生涯规划,并从职业素养角度明确个人知识和能力培养目标。

大学生就业指导课资料(完整版)

第一节国家促进普通高校毕业就业政策 一、鼓励高校毕业生到城乡基层,中西部地区就业 1.参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”项目,符合相关条件的,享受工作生活补贴,学费补偿或国家助学贷款代偿、公务员招录、事业单位招聘、考学升学等优惠政策。 2. 对到中西部地区和艰苦边远地区县以下基层单位就业并履行一定服务期限的,由政府补偿学费或补偿国家助学货款。 3. 对到农村基层和城乡社区公益性岗位就业的,给予社会保险补贴和公益性岗位补贴:对到农村基层和城乡社区其他社会管理和公共服务岗位就业的,给予薪酬或生活补贴。 4. 对有基层工作经历的,在研究生招录和事业单位选聘时优先录取:自2012年起省级以上机关录用公务员,除部分特殊职位外,均应从具有2年以上基层工作经历的人中录用。 二、鼓励和支持高校毕业生到中小企业和自主创业 5. 到中小企业就业的,在专业技术职称评定、科研项目经费申请、科研成果或荣誉称号申报等方面,享受与国有企业事业单位同事等待遇,并享受档案管理、人事代理、社会保险办理和接续等服务。 6. 在毕业年度内参加创业培训的,按规定给予培训津贴。 7. 初创业时,允许放宽市场准入条件,并按规定申请小额担保货款,从事微利项目的,可享受不超过10万元货款额度的财政贴息扶持。 8. 毕业年度内从事个体经营的,3年按每户每年8000元为限额享受有关税收优惠:毕业2年内从事个体经营时,自在工商部门首次注册登记之日起3年内,可免交有关行政事业性收费。 9.

三、鼓励高校毕业生应征入伍服义务兵役 10. 由政府补偿学费或代偿国家助学贷款。 11. 符合条件的,可以选为士官、提干、报考或报送入军校。 12. 退役后参加政法干警招录培养体制改革试点考试的,教育考试笔试成绩总分加10分。 13. 退役后三年内参加硕士研究生考试初试总分加10分:立二等功及以上的,退役后面试推荐入读硕士研究生。 14. 具有高职(专科)学历的,退役后面试入读成人本科,或经过一定考核入读普通本科。 15. 其家庭按规定相熟军属优待,本人退役后享有退役军人优抚安置政策。 四、强化对困难家庭高校毕业生的就业帮助 16. 对就业困难和零就业家庭的高校毕业生,按相应规定享受“一对一”职业指导和重点帮扶公益性岗位安置,社会保险补贴,公益性岗位补贴等就业援助政策,各高校可根据实际情况给予适当的求职补贴。 17. 各级机关考取公务员、事业单位招聘工作人员时,免收困难家庭高校毕业生报名费和体检费。 18. 对离校后未就业回到原籍的高校毕业生,由各地公共就业服务机构免费进行政府咨询、职业介绍和人事档案托管等服务,并组织就业见习和职业技能培训。 第二节免费师范生就业政策 一、免费师范生政策由来始末 上世纪90年代,中国的师范学校是免费学费。1997年中国高等教育改革,原来不收费

2018年超星大学生就业指导课后练习答案解析庄明科

3.1作业题已完成成绩:100.0分 1 【单选题】 从Values到Vision就是 ?A、把“想要”变成“看得见” ?B、开始寻找丰富的资源 ?C、开始好好学习 ?D、埋头专注于当前所做的事情 我的答案:A得分:33.3分 2 【多选题】 生涯愿景是: ?A、个人认同的未来 ?B、一个清晰的发展计划 ?C、能激发积极体验的想像 ?D、拥有信心的期待 我的答案:ACD得分:33.3分 3 【多选题】 愿景可以激励人们努力行动,那么: ?A、愿景需要是自己认可 ?B、愿景应该能激发人的积极体验 ?C、愿景需要基于现实 ?D、愿景需要客观 我的答案:AB得分:33.4分 3.2作业题已完成成绩:100.0分 1 【单选题】

大学生主体就业在第几产业? ?A、第一产业 ?B、第二产业 ?C、第三产业 ?D、平均分布 我的答案:C得分:33.3分 2 【单选题】 中国有多少种职业? ?A、三百六十种 ?B、九种 ?C、几千种 ?D、无限 我的答案:C得分:33.3分 3 【多选题】 第二产业包括有: ?A、采矿业 ?B、制造业 ?C、电力 ?D、建筑业 我的答案:ABCD得分:33.4分 3.3作业题已完成成绩:83.3分 1 【单选题】 生涯发展的路径依赖是指: ?A、做一件事就要把它做好,而不能半途而废?B、工作经常依赖于环境资源取舍

?C、发展失去自主性,只是一味随环境变化 ?D、开始的选择,对未来的走向有特别强的决定性。 我的答案:D得分:33.3分 2 【单选题】 专业到职业的过渡,可以从学群来定位。学群呈现出来的核心指标是:?A、职业的行业特点 ?B、本领域的核心技能要素 ?C、领域的门槛与难度 ?D、领域的收入水平与发展前景 我的答案:B得分:33.3分 3 【多选题】 大学专业的学群与未来工作的关系是: ?A、学群塑造人的核心能力,从而定位未来工作 ?B、无论学什么,关键看未来如何定位与努力 ?C、跨学群就业,会付出高昂的成本 ?D、毕业时的选择往往会使人惯性地沿此路径发展 我的答案:AD得分:16.7分 3.4作业题已完成成绩:66.7分 1 【单选题】 了解了历史、现在、未来三类信息,对人的职业选择有什么影响? ?A、提前找有利求职的关系 ?B、知道自己会挣多少钱 ?C、使人的决策更有确定感 ?D、了解怎么写简历 我的答案:C得分:33.3分

《大学生就业指导课》教学大纲

徐州工业职业技术学院《就业零距离》――大学生就业指导课教学大纲 课程名称:《就业零距离》――大学生就业指导课 学时:36学时学分:1 课程类别:文化素质教育考核方式:考查 使用教材:〈《就业零距离》 大纲编写人:宁军胜编写日期:2008.9.1 大纲审定人:慕东周审定日期:2008.11.1 课程性质:必修课 1.性质、任务: 随着我国高等教育事业的跨越式发展,毕业生就业工作也越来越受到社会的关注,如何做好高校毕业生就业指导工作,使之在全面建设小康社会中贡献自己的力量是政府、高校的重要任务。毕业生就业工作是涉及全局的重大问题,解决好了,既有利于社会的稳定,也有利于促进经济发展。我院将大学生就业指导课的教学工作纳入日常的教学计划内。 (1)开设就业指导课的任务: 1、指导和帮助学生完毕学业,促进全面发展 2、指导和帮助学生了解职业发展趋势,树立合理的择业观念 3、指导和帮助学生掌握求职对策,促进顺利就业 4、激励学生以新的姿态继续学习,走向成功 (2)就业指导课程的教学原则和方法 1、把握理论知识的传授同转变思想观念紧密结合 2、发挥教师的主导作用同发挥学生的自为精神紧密结合 3、坚持一般教育同个别教育紧密结合 2.课程的基本教学内容、要求 1)基本要求:

“大学生就业指导课”由学院思政部、就业处和教务处统一安排,五年制高职班一般在第八学期结束前完成,高中后专科班一般在第五学期结束前完成。总课时为36课时。授课老师在授课过程中应紧密结合当前的就业形势对学生进行教学与指导。 本教材以课堂教学为主,各系再安排部分讲座、座谈、主题班会等多种形式开展教学活动。 2)基本内容 第一讲:大学生活及职业探索 教学目的与要求:通过本节的学习使学生重视学业和能力的培养,树立牢固的专业思想,养成良好的生活习惯,同时认清就业形势,自信、从容面对就业。通过职业和国内外职业发展趋势的学习,帮助同学们做出自己的职业选择。 第一章:大学生的就业形势和政策 第1节:大学生的就业现状 第2节:大学生的就业趋势 第3节:大学生的就业政策 第二章:职业的基本知识 第1节:职业的概述 第2节:职业的发展趋势 第3节:专业、职业与职业资格证书 第二讲:规划职业生涯 教学目的与要求:教学目的和要求:通过本章学习,了解职业生涯设计的基本规则同择业观念之间的相互关系,能够科学合理地设计职业生涯,迈好人生道路的关键一步,为实现人生价值打下初步的基础。 第四章:大学生职业生涯规划 第1节:大学生职业生涯规划的概述 第2节:大学生职业生涯规划的程序 第3节:大学生职业生涯规划的制定 第三讲:洞察就业行情做好职业选择 教学目的与要求:通过本章节的学习使学生能够进行合理的自我定位,确定职业目标。 第五章:大学生职业素质的培养 第1节:职业素质的概述 第2节:职业素质的的构成

春超星大学生就业指导期末考试

春超星大学生就业指导 期末考试 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《大学生就业指导》期末考试(20) 一、单选题(题数:60,共60.0分) 1职业就是满足人群一种稳定需求的服务体系,所以职业定位与选择需要:(1.0分)1.0分 A、考虑当前的行业分类 B、把握人群的需求趋势 C、能够量己力而行 D、考虑其经济回报 2行业发展的趋势代表着机会空间,所以生涯规划的“知彼”就是:(1.0分) 1.0分 A、紧盯当前最有机会的领域 B、随时跟进当前的最新发展 C、深入了解行业、职业的发展趋势 D、尽可能多地去参与社会实践 3了解了历史、现在、未来三类信息,对人的职业选择有什么影响?(1.0分) 1.0分 A、提前找有利求职的关系 B、知道自己会挣多少钱 C、使人的决策更有确定感 D、了解怎么写简历 4 两人之间的关系之所以能够成为人脉,主要是因为彼此之间是()。 (1.0分)1.0分 A、单向的一种诉求 B、某种对等的价值互动 C、不对等的价值的互动 D、互相保持联系 5如果不喜欢自己的当前专业,以下哪些行为是症状解?(1.0分)1.0分 A、分析不喜欢的内容,有针对弥补 B、逃避难题,开始多多参加社团 C、重新思考自己专业学习的目标 D、重新投入学习,坚信长远的回报 6专业能力的提升往往是较长的时间延迟效应,所以(1.0分)1.0分 A、专业所学一定会过时,不能固守 B、要坚持努力,把目标期待放长远 C、专业学习是个非常辛苦的事 D、专业如果不能与时俱进就没用处 7面试中回答问题与问问题的比例最好是:(1.0分)1.0分 A、各一半 B、尽量少问问题 C、按面试官要求来 D、提前准备问题 8所谓求职中的“差异点”是指:(1.0分)1.0分 A、与别人不同的地方 B、简历撰写的针对性 C、与目标岗位有更好的吻合度 D、足够多的人的认可 9一个地区人越多,而且人口数持续增长,说明:(1.0分)1.0分 A、这里将会有越来越多的机会 B、这里会有越来越强的竞争 C、这个地区经济发展受限 D、这个地区的政策控制力度弱 10目标侵蚀的核心原因是?(1.0分)1.0分 A、目标经常过于宏大 B、我们总改变目标期望 C、制订目标的人不是执行者 D、目标定的不合理 11什么是“内部招聘”?(1.0分)1.0分 A、从内部招人 B、由内部提出需求 C、内部推荐的招聘 D、有关系的招聘 12“机会垂青有准备的头脑”的前提是:(1.0分)1.0分 A、自己成长环境里是否机会丰富 B、你关于自己的发展是否有头脑 C、清晰自己期望获得什么样的机会 D、你有没有去主动寻找机会

大学生就业指导论文

谈大学生就业中的自我定位问题 摘要:大学生就业成为了社会日趋严峻的问题。大学生如何准确地对自己进行就业定位是就业过程中一个不可忽视的问题,解决好大学就业就得引导好大学生如何把握好自己的就业定位。自我定位,规划人生,就是明确自己“我能干什么?”、“社会可以提供给我什么机会?”、“我选择干什么?”等问题,使理想可操作化,为介入社会提供明确方向。通过了解就业定位的内涵与作用,大学生能够对自己日后的就业进行准确定位,选择适合自己的工作岗位,从而更好地实现自己的人生价值。 关键词:就业定位择业目标规划人生自我地位自我优势 前言 时间如白驹过隙般飞逝,转眼间大三就要结束了,很高兴能与崔老师在大三下学期共同学习大学生就业指导这门课程。经过四年的大学学习,每一位大学生都要面临着大学毕业。毕业,就意味着我们不再属于书声琅琅的校园,不再重复三点一线的校园生活,我们便进入了人生旅途的下一站,随之而来的,就是找工作求生存的一系列问题。 我们未踏入社会,对社会的了解程度只是停留在表面,这些可能只是你随想出来的,是否适合这职位、这行业发展是否好,要经过亲身经历才能确定。有人说,毕业后找的第一份工作就是养活自己,不是职业,更不是事业,其实,这是一个误区。第一份工作对于一个人的职业来说非常重要,因此,我们选择工作的时候,不能抱着暂时养活自己的心态,也不能说今天干的不是自己的事业,也不是职业,所以先就业才是根本,冷静,谨慎认真的选择才是根本。很多大学生找工作的时候,常常缺乏定位,自我认知不清,定位不准。面对严峻的就业形势和为自己职业发展着想,我们有必要按照职业生涯规划理论加强对自身的认识与了解,找出自己感兴趣的领域,确定自己能干的工作也即优势所在,明确切入社会的起点,其中最重要的是明确自我人生目标,即给自我定位。使理想可操作化,为介入社会提供明确方向。我们一定要有对自己的一个自我认识、自我分析和自我定位。 对于就业定位,很多人会感到迷茫,不清楚自己未来的发展方向,没有明确的职业规划。我们因为缺乏实际技能与经验,职业目标的制定是需要从大学生个人价值观进行分析考虑的问题。在当前大学生就业形势严峻的非常时期,往往会

大学生就业指导计划书

大学生就业指导计划书 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

大学生就业指导计划书 系部:机电工程系 当前,高校毕业生的就业确实较为困难但他们在就业中也有许多机会,应该说高校毕业生的就业困难和机会并存。毕业生想在激烈的竞争中取胜,不仅要有具备自身的各种能力,更要提高对当前就业形势的全面认识。 一.就业形势分析 首先,据调查毕业生就业困难的主要表现: (1).高校毕业生“供不应求”是当前就业困难的主要矛盾 高校毕业生就业难的矛盾已持续多年。2009年的毕业生就业难更为突出。其理由是2009年全国的毕业生大600多万,就业率按70%多计算,还有一百多万未就业的就业生需要加入到2010年的就业队伍中来。可以预计2010年的毕业生就业难的矛盾依然存在而且依然严重,估计在近几年内我国高校毕业生就业难的矛盾还要持续存在,我们也将要有做好心理准备。 (2).各地人才供需不平衡是当前就业难的又一个表现 沿海、内地地区在毕业生就业问题上不平衡非常明显,目前高校毕业生较集中在沿海及一些发达地区,而这些地区的毕业生都愿意留在这些地方,这样就形成了这些地区的毕业生多,就业岗位的竞争激烈。相反,一些欠发达地区的毕业生不愿意在此发展。因此,这个问题从眼前来看是人才供需的问题,但长此以往这个问题又会影响各地方的发展不平衡。 (3).大学毕业生就业心态需作调整 大学毕业生就业心态不好是造成就业难的一个重要方面。其一,大学毕业生一毕业就想拿高工资,谋好职位,出人投地。其次,没有清晰地职业生涯规划,就是对自己的优势和劣势,以及对自己适合做什么,不适合做什么,都一无知晓。其三,应届毕业生刚出校门心情烦躁,静不下心来。 对此,应正视当前大学生就业的现状,树立良好的就业心态,客服恐慌、浮躁的心理;准确分析大学生就业难的原因,明确缓解就业的办法,克服焦虑的心态;正确把握就业中各种机会,提倡将就业和人生规划结合在一起,注重就业中的策略。 二.岗位需求因素分析 电气自动化专业及“电气工程”及是国家及各高等院校所重视的一门新型工科专业。人类生活的提高伴随着高科技飞速发展,而相关的电子技术与人们已达到密不可分。电气自动控制、电气电子技术、信息电气处理、电子试验技术、电气自动化研制开发、发展相对比较完善。在工业、农业、第三产业、军事等领域处于至关重要的地位。控制理论和电力网理论是电气工程及自动化专业的基础,电力电子技术、计算机技术则为其主要技术手段,同时也包含了系统分析、系统设计、系统开发以及系统管理与决策等研究领域。该专业还有一些特点,就是强弱电结合、电工电子技术相结合、软件与硬件相结合。电气自动化专业培养的毕业生就业面宽、适应性强。该专业的毕业生主要面向电力行业就业,可从事电力设计、建设、调试、生产、运行、市场运营、科技开发和技术培训等工作,也可从事其他行业中的电气技术工作。主要就业单位有电力公司、电力设计院、电力规划院、电力建设部门、电力生产单位、电气工程研究开发公司和研究院以及具有电气相关专业的院校。自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域的工作。专业科目主要是:电路理论、数字电子、模拟电子、自动控制原理、还有电机拖动、PLC、工厂电气控制、单片机等。 岗位职业要求 1.具备对仪器仪表的安装检测与维护能力 2.掌握以可编程序控制器(PLC)为核心的自动控制技术

超星2017年《大学生就业指导》考试题及答案

《大学生就业指导》考试答案
一、 单选题(题数:60,共 60.0 分)
1
了解了历史、现在、未来三类信息,对人的职业选择有什么影响?(1.0 分)
1.0 分
?
A、
提前找有利求职的关系
?
B、
知道自己会挣多少钱
?
C、
使人的决策更有确定感
?
D、
了解怎么写简历
正确答案: C 我的答案:C 答案解析:
2
“先就业再择业”的最大问题是:(1.0 分)
1.0 分
?
没问题
A、
?
B、
路径依赖
?
C、
应该鼓励
?
D、

效率低
正确答案: B 我的答案:B 答案解析:
3
什么是“内部招聘”?(1.0 分)
1.0 分
?
A、
从内部招人
?
B、
由内部提出需求
?
C、
内部推荐的招聘
?
D、
有关系的招聘
正确答案: C 我的答案:C 答案解析:
4
两人之间的关系之所以能够成为人脉,主要是因为彼此之间是()。 (1.0 分)
1.0 分
?
A、
单向的一种诉求
?
B、
某种对等的价值互动
?
C、
不对等的价值的互动

?
D、
互相保持联系
正确答案: B 我的答案:B 答案解析:
5
“专业对口”宏观地解释,就是所学有所用,所以:(1.0 分)
1.0 分
?
A、
只要获得职业的价值即为对口
?
B、
专业对口可以忽略不管
?
C、
大学也学不到真正的东西
?
D、
职场才是学习的核心舞台
正确答案: A 我的答案:A 答案解析:
6
如何才能让我们更有动力的去实现一个宏大的目标?(1.0 分)
1.0 分
?
A、
可以将其分解成一小段一小段
?
B、
可以指定非常详细的计划
?
C、
可以将目标变小

级大学生职业发展与就业指导课复习答案

2008级大学生职业发展与就业指导课复习答案 一、大学生职业发展与就业指导课帮助大学生解决什么问题?((教材P1页“绪论”最后一段) 二、就业的定义((教材P1页最后一段) 三、就业的三个基本条件是什么?(教材P2页第二自然段) 四、大学生就业指导的宗旨是什么?(教材P2页最后一段) 五、帕森斯提出职业指导的三大要素是什么?(教材P3页第二自然段) 六、职业指导工作的范围有哪三个方面?(教材P3页第三自然段) 七、大学生职业指导的内容和任务是什么?(教材P6页第一自然段以后的六个方面) 八、职业包含了 A 和 B 的内容。职业是高度的 C ,要求劳动者对它的忠诚,职业发展的过程也是 D 不断实现的过程。 A:职业精神;B:职业道德;C:社会分工;D:人生价值; 九、职业有哪六个方面的特征?(教材P23页) 十、霍兰德提出的人格特质有那六种类型?(教材P25页最后一段) 十一、职业生涯发展有哪四个阶段?(教材P30—31页) 十二、什么是职业生涯规划?(教材P31页最后一段) 十三、职业生涯规划的特征是什么?(教材P32页中间一段) 十四、大学生职业生涯规划的原则是什么?(教材P44—45页小标题)十五、大学生职业生涯规划的步骤有哪些?(教材P46—49页小标题)十六、情商指人在、、、等方面的品质。(教材P59页第二段)

十七、情商反映人的六个方面的能力。(教材P59页“情商的内容”) 十八、自信是一种、自信是一种、自信是一种。(教材P70页第二段) 十九、潜能是指,的能力。(教材P78页第二段第一句) 二十、就业是劳动者获得 A 的工作并有 B 的社会活动,职业目标 C 确定,是的职业活动。 A:一份合法;B:一定经济收入;C:尚未;D:初级; 二十一、国家人力资源和社会保障部门认证的资格证书是B、D、F。 A:教师资格证;B:人力资源管理师资格证书;C:施工员;D:职业指导师资格证书;E:会计从业资格证;F:秘书。 二十二、自2010年起,省级以上机关录用公务员,除部分特殊职位外,均应从具有 B 年以上基层工作经验的人员中录取。 A:3年;B:2年;C:1年;D:4年。 二十三、对到中西部地区和艰苦边远地区县以下基层单位就业,服务期达D 的高校毕业生,按规定实施相应的学费和助学贷款代偿。 A:2年以上(含2年);B:1年以上(含1年);C:4年以上(含4年);D:3年以上(含3年); 二十四、持《就业失业登记证》(注明“自主创业税收政策”或附着《高校毕业生自主创业证》)的高校毕业生在毕业年度内(指毕业所在自然年,即1月1日至12月31日)从事个体经营的, A 为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育附加和个人所得税。 A:3年内按每户每年8000元;B:1年内按每户每年3000元;C:4年内按

大学生就业指导

大学生就业指导试题2015 一、选择 2 * 10=20分 二、填空 1 * 20=20分 三、自我分析10 * 2=20分 四、简述8 * 3 =24分 五、论述 1 * 16=16分 二、填空 1.自我分析的四个维度:兴趣、性格、技能、价值观。 2.“五险一金”指的是:养老保险、医疗保险、失业保险、工商保险、生育保险、住房公积金。 3.霍兰德职业类型:(6种)?现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型。 4.行业发展分为哪几个阶段:?初创期、成长期、成熟期、 衰退期。 5.辛迪·梵和理查德·鲍尔斯将技能分为哪几种:(3种) 可迁移技能、专业知识技能、自我管理技能。 三、自我分析 1.依据自己的个性、兴趣、能力等,制定个人3-5年规划。 第一年大一在主要适应大学生活的基础上,思考未来,认清自己将来所要从事安全方面的工作和自己性格冲动、做事缺乏计划的不足,进而制定学习目标。在学好英语、计算机、专业基础等课程的同时,积极

参加各类活动,增强自己的人际交往能力、团队合作能力、分析和解决问题的能力等。 第二年大二认识自己对考研兴趣不大,依据自己的价值观、动机和抱负,决定未来的毕业方向为就业。拿下大学英语四、六级证书和计算机二级证书,提高成绩以获得奖学金,担任班委积累组织活动的经验,提高领导能力。 第三年大三提高求职技能、搜集公司信息,开始制作简历并不断改进、时时更新。考取ISO9000内审员资格证书,学习一门外语,目前暂定为日语。 第四年大四开始实习。强化求职技巧,积极了解当前的就业形势就业市场,掌握国家人事劳动部门的就业相关政策。 2.谈谈自己对所学专业的就业方向、就业前景、在国内和民航业的就业岗位(至少5个)。 四、简述 1.Smart原则内容。 --S代表明确性(Specific)指绩效考核要切中特定的工作指标,不能笼统; --M代表衡量性(Measurable)指绩效指标是数量化或者行为化的,验证这些绩效指标的数据或者信息是可以获得的; --A代表可实现性(Attainable)指绩效指标在付出努力的情况下可以实现,避免设立过高或过低的目标;

【超星尔雅慕课】2016超星尔雅慕课中国古代礼仪文明期末考试答案一

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《大学生就业指导》课程教学大纲

《大学生就业指导》课程教学大纲 课程类别:综合素质课课程名称:大学生就业指导 开课单位:政法与经济管理系课程编号: 0104102b2 总学时:15 学时学分:1学分 适用专业:本科专业开设学期:11学期(四年级) 一、课程在教学计划中地位、作用 大学生就业指导课,通过激发大学生的自主意识,树立正确的就业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力。 通过课程教学,大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标:态度层面:通过本课程的教学,大学生应当树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 知识层面:通过本课程的教学,大学生应当较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 技能层面:通过本课程的教学,大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,还应该通过课程提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 二、课程内容、基本要求: 第一章就业信息收集(2学时) 【教学目标】: 通过课堂讲授使毕业生科学的进行就业抉择。能够及时、有效地获取就业信息,建立就业信息的搜集渠道,帮助毕业生提高信息收集与处理的效率与质量。【教学内容】: 第一节了解信息 1.了解就业信息; 2.搜集就业信息; 第二节分析与利用就业信息。 【教学重点】: 1.使学生正确的搜集就业信息; 2.使学生充分分析与利用就业信息。

浅析高校《大学生就业指导》

浅析高校《大学生就业指导》 发表时间:2010-07-23T08:40:57.500Z 来源:《中小企业管理与科技》2010年3月上旬刊供稿作者:何云超 [导读] 大学生就业形势日益严峻,高校在解决“大学生就业难”问题时有着不可推卸的责任。 何云超(浙江越秀外国语学院国际教育学院) 摘要:大学生就业形势日益严峻,高校在解决“大学生就业难”问题时有着不可推卸的责任。目前,各大高校在开设《大学生就业指导》这门课程时都存在着一些突出的问题。这些问题阻碍了就业指导目标的实现。笔者针对问题提出了一些对策。 关键词:高校大学生就业指导 0 引言 早在1995年5月,原国家教育委员会就发出通知,要求在高等学校高年级学生中开设《大学生就业指导》课程。目前,大学生就业指导课已经作为一门必修课列入各高校的教学计划。应该说,在严峻的就业形势下,全国普遍高校当中对大学生的就业指导工作,无论是认识水平还是重视程度都正在逐步提高。放眼各大高校,讲座、开设课程、配备就业指导师等形式的就业指导工作正经历着从无到有的发展。从教学过程上看,高校的就业指导工作也经历了从凭经验办事到系统规范指导的转变。这些转变对于完善该门课程的建设,促进教学改革,最终帮助学生完成职业生涯规划、实现人生价值都起着举足轻重的作用。在转变过程中,我们也不难看到一些不足之处。 1 开设《大学生就业指导》课程过程中存在的不足之处 笔者至任职以来已经从事了五年的就业指导工作,不可否认高校就业指导工作正日趋完善。但在这个发展的过程中,笔者总结出了一系列值得改进的问题,主要表现为: 1.1 重形式,轻建设目前绝大多数的高等院校都将《大学生就业指导》作为学生的公共必修课程。以本校为例,本科学生从大一开始就开设该门课程,并安排专门的辅导员老师隔周上课。从形式上看,一名本科学生在我校从大一开始到大四毕业,一共要上7个学期共126学时的就业指导课。若能合理安排课程内容,学生在毕业之际至少能够对自己有一个合理的定位并掌握灵活应试的技能。然后,笔者发现,很多学生在毕业之际都是临阵磨枪。这跟高校在《大学生就业指导》这门课程上重其上课的形式,而轻视课程内容建设有很大的关系。很多辅导员对于该门课程都是应付为先,或安排学生自修,或安排学生看电影。到期末也是随便要求学生写个论文上交就结束课程。系统的教学内容、新颖灵活的教学方式根本无从谈起。 1.2 重理论,轻实践《大学生就业指导》课程要贯穿大学培养的全过程。教学内容应该包括:就业形势分析、就业政策与法规、职业规划、求职准备工作、求职择业的方法和技巧。这些教学内容当中,有一部分是理论教学所能完成的,而有很大一部分内容需要通过实践教学才能取得理想的效果。目前,很多高校由于种种原因,一味地对学生强调就业形势如何的严峻,却没有静下心来手把手地交学生如何做一份漂亮的简历,如何穿着得体地参加面试。 1.3 重“做事”,轻“做人” 由于大一学生面临就业还有一段时间,很多辅导员、班主任就利用《大学生就业指导》的课时来强调学习成绩的重要性,甚至利用课时来上其他专业课程的内容。当然,笔者承认,学生在毕业之际才领悟到大学四年学习成绩的重要性,这确实为时已晚。但是,经历过高考的学生,在家长的监督下、学校各种等级证书的压迫下,不论他们是否已经付诸实践,他们都无一例外地会认同“学习成绩是重要”的这一观点。然后大学生学业成绩仅仅可以反映出其是否拥有“做事”的能力,却不能反映出其“做人”的能力,也就是通常所说的“情商”,而这恰恰是大学生综合素质的体现。大学生“情商”匮乏可以通过面试反映出来。例如不重视礼仪、缺乏诚信、语言表达能力和应变能力差、缺乏团队精神等。笔者认为“做人”的学问是一门很深的学问,不光需要长时间的教育引导,还需要学生自己吃过一堑才能达到长出一智的效果。如果等到学生将要毕业,面试失败才明白“做人”重要的道理,那就严重滞后了。这也是高校中很多学习成绩名列前茅的学生却迟迟找不到工作的重要原因。 1.4 重数量,轻培养在严峻的就业形势下,很多高校都给毕业班指派专门的教师担任就业指导老师,有的甚至针对一个班级同时指派一名班主任外加一名辅导员担任就业指导工作。由此可以看出,高校对于大学生就业相当重视。然而,很多高校忽视了一点,在就业指导课教师的选拔问题上,不需重“数量”,而需重“质量”。就业指导课是一门新课程,在高校刚起步阶段,教师需在了解就业方针政策的基础上,同时掌握社会学、心理学、教育学、人际关系学等多门学科知识,同时还需熟悉国家形势政策,具有开朗、乐观、积极的健康人格。但是,目前担任高校就业指导课的教师主要是由学生工作队伍的教师或专业课教师担任。他们不但需要应付繁重的教学、科研任务,而且很少接受专业的就业指导培训。必备的理论知识非常缺乏,因此很难胜任就业指导课的教学任务,至于教学效果就更加无从谈起。要从根本上改变上述问题,完善大学生的就业指导,提高学生的就业竞争能力,笔者认为,还需要从正确认识《大学生就业指导》课程出发。 2 正确认识课程性质,完善就业指导 《大学生就业指导》是一门充分体现素质教育观的课程,其内容归根结底便是大学生的素质准备和发展指导。随着经济全球化的发展,高素质人才的竞争程度日益激烈。许多发达国家的大学生的就业指导的经验告诉我们,完全意义上的大学生就业指导应是以职业发展指导为基础的全方位指导。它包括对学生兴趣、性格、能力的素质测试,根据人职匹配理论,帮助学生选择职业发展方向,并帮助学生选择相关专业与课程,安排与职业发展方向有关的社会实践活动,发展和完善大学生的职业素质。另外,开好《大学生就业指导》课程,对于大学毕业生人才资源的合理配置、帮助大学生适时就业、成功创业以及促进高等教育良性发展、维护社会安定团结的局面都有非常重要的意义。明确这一问题之后,前面谈到的问题也便迎刃而解了。 2.1 构建全程化的就业指导课程体系始,并贯穿大学四年。大学一、二年级,可以重点讲述职业生涯设计理论,指导学生树立正确的人生观和价值观,突出课程的基础性。重点引导学生在加强专业学习的同时,积极参加社会实践活动,引导学生培养自身的社交能力、团结协作精神、组织管理能力等。大学三年级可以围绕强化学生专业思想、提高专业水平、确定发展方向为指导内容。大学四年级应该侧重择业指导、升学指导和创业指导,使学生清楚就业形势,明确就业政策,为学生尽可能多地提供就业渠道。 2.2 建立专业化的师资队伍培养一支高素质、专业化的就业指导教师队伍,这是提高就业指导成效的关键环节。要建立起一支符合要求的师资队伍,可以从两方面着手。一方面,应该加大对本校师资的培养力度,加强对他们的系统培训,通过鼓励和要求专任教师通过职业指导师资格考试的形式逐步提高就业指导教师的业务能力。另一方面,应该积极引进外援。比如聘请当地知名企业的领导者为就业指导顾问等方式,建立一支相对稳定的校外就业指导师资队伍。他们可以采取办讲座、提供参观等方式提高学生的就业能力。 2.3 加强实践教学环节结合就业指导的目标可以发现,《大学生就业指导》是一门实践性很强的课程。因此,各高校应通过丰富多彩

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