开放大学教师特有素质

四川广安陈阵

摘要：现代远程开放大学不同于一般普通大学，教师也不例外。一个现代远程开放大学教师除了具备一般普通大学教师所有的基本素质外，还应具备育人为本、多重角色、因学善导、乐于服务等方面的特有素质。

关键词：现代远程开放大学教师素质

现代远程开放大学“成人、在职、业余”的学习特点，决定了现代远程开放大学教师不仅应具备作为一名大学教师应普遍具有的专业素质、基础素质、心理素质和教育素质，而且还应具备以下方特有素质：

一、育人为本

教育的根本在于“育”，“育”的本质在于“化”，“化”的结果在于“变”。现代远程开放教育大学教师要引领参加现代远程再教育学习的学员向着适应社会要求、成为对社会有用的应用型人才方向转变，教师的职责就应不仅仅是教会学员学习，更重要的是要教会学员做人。开放大学培养人才的最终目的就是让个体独立的人能够在社会上更好地生存和发展。

“师者，传道、受（授）业、解惑也”揭示的就是“育人为本”的理念，以传道为主旨、以授业为效果、以解惑为手段。对于我们现代远程开放大学的教师而言，“传道”决不意味着单纯地教书，而是必须在教书的过程中鼓励学员积极思考，提出问题、分析问题、解决问题。通过理论联系实际、循循善诱的启发式教学向他们传授做人的道理，从而达到教书育人的目的；“授业”，它要求我们现代远程开放大学教师不仅要具备扎实的专业理论知识，还要具备过硬的实际操作能力，即必须成为“双师型”教师；“解惑”，就是要求我们现代远程开放大学的教师要能够利用各种媒体工具，及时、准确地解答学员提出的各种问题。

育人为本，就是要以培养人为根本。不要象目前有的教师那样一切为了向钱看。忘掉自己天职，对学生解疑答难也搞有偿服务。须知：育人的价值不是眼前能有多少经济效益的钱所能标示的。

二、多重角色

开放大学与传统大学的显著区别是它具有灵活性、适应性和多样性，这就要求开放大学教师善于转变成为富于多重教育角色素质。即第一是要善于从知识的传授者转变为学员学习的引导者。为了确保学员的主体地位，教师必须从了解和研究每一个学员的实际需要出发，为学员的自主学习创造条件。教师要会由原来的传授知识转变为教“学员学习”，即组织、引导和促进学员学习；第二是要善于转从单纯的教学者转变为教育教学的研究者。科研是教师教学质量的重要保证。教师通过科研可以获取丰富的学科前沿知识，掌握学科最新的发展动态和趋势，了解专业发展方向与最新成果，从而有助于在教学中与时俱进地优化课程体系、深化教学内容、将科研能力迁移为教学能力，将科研成果不断转化为教学成果；第三是要善于从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者。开放大学的教师必须打破教学与课程彼此分离的状态，不能只作为课程实施中的执行者，更应该作为课程的建设者和开发者。教师要主动、积极地参与课程的研制，并成为课程开发的主体；第四是要善于从教学效果的考核者转变为教学效果的跟踪者。在教学

过程中要做到“五到位”：即教学内容学员听懂了解到位，面授缺席学员课后补习到位，形成性考核批改与点评到位，考前辅导与答疑到位，与学员的心灵沟通到位。

三、因学善导

因学善导，是指我们现代远程开放大学生教师要能熟练的根据学员实际进行有效的远程教育教学引导和辅导。具备因学善导素质，一是要有爱心。对每一个前来求学的学员不抛弃、不放弃；二是要有耐心。不厌其烦地帮助学员解决学习中的困难和问题；三是要有恒心。对基础较差的学员不急于求成；四是要细心。对待每一项教学工作和教学过程不马虎、不敷衍；五是要有责任心。无论是对待工作还是对待学员都不忘自己的职责，充分了解学员的需求，并有针对性地满足这些需求。所以，在日常的现代远程教育教学活动中，我们要会做好以下工作：一了解学情，引导学员树立综合性学习目的，激发学员自主学习动机。好的开头等于成功的一半，引导学员明确学习目的、端正学习态度，激发学员的自主学习动机，是教师必须做好的首要工作。现代远程开放教育学员的学习需求是多元化的，大致可以分为三类，即学东西、交朋友、拿文凭。根据参加现代远程开放教育大学学习学员学习动机具有综合性特点，我们现代远程开放大学教师要通过开放教育入学指南、第一次面授辅导课、网上通知公告类信息、网上课程讨论区、班级QQ群等途径，加强对学员进行学习目的与态度教育，在尊重学员多元化学习需求的基础上，逐步引导学员树立学习是为了“学到真本事、交到真朋友、获得真文凭”的综合性学习目的，进而激发学员自觉主动的学习动机。。

二引导学员选择适合自己特点的学习方式方法，积极开展有效的自主学习。开放教育虽然提供了多种学习途径和方式供学员选择，但如果没有教师的有效引导，学员很难选择到适合自己特点的有效学习方式。为此，我们要通过入学指南、面授课堂、网络课堂、班级QQ群等途径，不厌其烦地就不同学习方式的方法或技巧给学员以指导，反复引导学员根据自己特点选择适合自己的有效学习方式。因为适合自己的学习方式才是最好的、有效的学习方式。

四、乐于服务

学习，是指我们现代远程开放教育大学教师必须具有善于学习素质，真正做到“给人一碗水，自己要有一桶水”。决不能“以其昏昏，使人昭昭”以恶传恶，误人子弟。因为德高为师，学高为师，身正为师。育人先育己，敢为人师者，不可一日废学。面对科学技术的迅猛发展、知识和信息更新的日益加快，我们现代远程开放教育大学教师更要不断更新知识，及时把握和跟踪现代教育思想发展的动态，自觉树立终身学习理念，由单纯“放电”的知识输出者转变为不断“充电”的学习者；只有这样，我们才能真正做到教好书育好人，努力提高现代远程开放教育教学育人质量，进而才能不断适应和促进当今社会的不断向前发展。

服务，是指是指我们现代远程开放教育大学教师必须是指我们现代远程开放教育大学教师必须具备善于一切为了学员的人本服务素质。因为开放大学要实现以学员为中心，以学员的学习需求为根本出发点，提供“无人不可学、无处不可学、无时不可学”的学习支持服务。这就要求我们每一个现代远程开放大学教师来说，就必须具有善于服务的下列优良素质：

一、在整个教学设计中能贯穿以学本理念。即我们的教学设计不仅要从“教”的角度规定学习者应该做什么、应该按什么样的流程去做、达到何种标准，更要从学习者的角度设计学习策略、学习过程、学习方法和学习技巧。要充分考虑学习者喜爱什么、厌弃什么，掂量他们的兴趣度和可接受度。学习材料、教学环节、

实践要求应以适需、适宜、适度为原则。要为学习者设计多套学习方案，提供多样化的精品学习资源，采用多种信息传输途径和学习终端，让学习者拥有尽可能多的知情权、选择权和自控权，根据自身条件、特点和需求自由选择，自如调适，自我监控。始终把学习者放在主动的位置上，充分激发学习者的学习兴趣和参与热情，从中享受学习的快乐和成功的喜悦。

二、在教学运行和教务管理中能贯穿人本理念，对每一个学员尽量多一些人文关怀、情感因素和有效激励。不能总是把他们当被支配者、被管理者，而要把他们当作服务对象、当作“上帝”，千方百计优化教学方案，简化工作流程，减少管理环节，减轻学习者负担。要尽一切可能调动和利用学习者群体的智力资源、经验资源和实践资源，多开展一些生师互动、生生互动。要充分利用信息技术手段，将日常的教学运行与管理网络化、智能化、集成化。学习者的学籍注册、课程和考试注册、缴费、课程学习、学习和实践行为记录、论文审核答辩、成绩查询、信息核对等都要整合在一个公共平台上，实行一站式服务，赋予学习者自主操作的空间，同时随时给予学习者自我学习管理的提示和富于人文关怀的引导，创设激扬而温馨的校园氛围。

三、要在教学评价中能贯穿以用为本理念。我们的现代远程开放教育教学评价要特别关注学员的学习效果，要以用为本，着眼于促进学习者学习活动的持续性与学以致用。要考虑职业人的学习特点，各类先前和学中的探究性、实践性成果，应不同程度地纳入评价范围。要根据学习者学习目标、学习习惯、学习时间与学习能力的差异，实行分类考核、分阶段考核和多元评价，逐步做到随学随考。

参考文献：

[1]葛道凯，开放教育学习指南，[M]，北京，中央广播电视大学出版社，2009

[2]刘莉，开放大学：我们怎样当老师？[J]，中国远程教育，2011- 01

[3]孔磊，远程教育教师的角色定位，[J]，中国远程教育，2011-04

[4]章玳等，远程教育学习支持服务满意度调查分析。[J]，中国远程教育，2011-04

[5]，彭绍东，论远程教育人员的道德建设，[J]，中国远程教育，2011-06

2020最新大学教师个人年度工作总结范文五篇

2020最新大学教师个人年度工作总结范文五篇教师是新的教育思想、方法、措施的最终贯彻者和执行者，是影响中学教育诸因素中最主要的因素。以下是作者整理的大学教师个人年度工作总结范文，供大家参考！大学教师个人工作总结一在20xx年里，作为一个在高校工作的教师，我在政治上追求进步，在道德上严于律己，忠诚于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的标准严格要求自己，鞭策自己，服从学院的工作安排，配合领导和同事做好岗位内外的各项工作。一、加强政治理论学习，提高个人师德修养作为一名高校教师，教育观念的更新和转变尤为重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展生机勃勃的个性化教育和素质教育，才能坚定贯彻应用型本科院校办学定位和超常规、跨越式、追赶型发展思路，才能以思想品德优，理论基础实，专业能力强，综合素质高为基本目标、培养出上手快、后劲足、能创新的高素质应用型人才。因此，从思想上要树立创新性的教育观念，着眼于培养学生的创新意识、创新能力，发展学生良好的个性品质和实践能力。开设多元式的课堂教学，尊重学生的主体地位，教师要通过引导、点拨、讨论多种形式，使学生从内心需要出发忘我地参与到教学活动中来。探索人性化管理新模式，形成师生相互交流、其乐融融、共享学习、共同进步的崭新局面。二、立足本职岗位，勤奋工作，乐于奉献。作为一名教师，在高等教育的工作和学习中，自己一直坚持与时俱进，不断开拓创新，积极主动顺应时代要求，更新自我，完善自我，无论作什么事，特别是涉及到人民群众根本利益和事，都能保持清醒的头脑，以严格的纪律要求自己。在工作岗位上，自己能以教师的职业道德严格要求自己，爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，为人师表。 1、提高政治思想素质，在道德品质上做榜样。

小学语文教师应该具备的素养

小学语文教师应该具备的素养对人生、对生活充满激情，会让我们对自己的学生充满爱心，对自己的教学更富有热情。激情是成绩的催化剂。教学中，大量运用不同的声音，通过嗓音的高低来强调关键的词语或概念，通过语速的跌宕来赢得学生的注意，富有感情地品读每个字，让学生深深感到：老师对自己正在讲的一切是多么地感兴趣!老师都如此热爱这门学科，我们作学生的，还有什么理由不热爱它?这种感染力是无法用语言来形容的。高三的生活枯燥而又压抑，面对如山的习题，我就是用饱满的激情来调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，“催化”学习过程，大大提高学习效率，进而提高其成绩。激情是爱的慧眼。有激情，就容易会对周围的人和事产生兴趣，从而关注他们。学生恰恰是距我最近的人群，自然就成为我关注的对象。因为激情，所以关爱;因为关爱，所以多一双慧眼。慧眼不仅在于对学生学习的关注，更重要的是对他们的需求、兴趣和爱好的关心，对他们的想法和见解的理解与包容，对他们心声的倾听与关注。从内心关注他们，真正做到以“生”为本，这样，学生才会把你看成是良师益友，才会从内心深处喜欢你，进而乐于学习这门学科。与其他学科相比，语文的艺术性更强一些，情感也更突出一些。悲伤也罢，欢喜也好，总之，要把这些复杂的情感传递给学生，丰富的表情是必不可少的教学技巧。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥满脸抒写着对死的无畏;“醉卧古藤阴下，了不知南北”，秦观满脸印刻着对世事的无奈。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”，面对壮志难酬，我们清淅地看到，诗人仰天长叹，满脸是气愤，是抱怨，是无奈;“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，面对即将出门的

教师个人素养有哪些方面

教师个人素养有哪些方面目前，国内高校中的教师素养还存在着各种问题。许多教师基本上没有经过教学法的培训，很少考虑学生的实际情况和需求。其现状如下：第一，理论研究薄弱。如高校中从事教学理论研究的队伍薄弱，有些教师的科研意识普遍比较淡薄，科研能力不强。第二，教师教学道德存在着“责任心不强，缺乏奉献意识”、“课堂上流露消极心态”、“使用不正确的课堂语言”、“教学内容陈旧，脱离社会实际、教学思想陈旧，课堂缺乏生活意义和生命价值”等问题。第三，教师科研道德存在着“学术抄袭”，“炒作学问”、“粗制滥造”、“学术作弊”、“学把作风和学术团体宗派化”等问题。第四，教师的教学方法和课堂设计的不合理导致学生学习态度不积极，学习不得法，教学形式和方法缺乏创新，不能学以致用等等。教学质量是学校的灵魂。人才培养首先要求教师必须具备较高的素养。提高教学质量的根本在于提高教育者的整体素养。教师素养的内涵包括：教师的道德素养、基本技能、业务素养、科研能力、身心素养、工作量、科学文化素养、社会交往素养等八个方面。在这些素养中教师的道德素养尤为重要，这是其他素养的前提。教书育人是教师素养的核心价值体系首先，教师育人是教师的基本道德责任和核心价值。《高等学校教师职业思想道德修养》中认为：“教书育人是教师根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教学过程中，自觉地把教育和教学结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德智体美诸方面全面发展的为社会所需要的人才。”

第一，目标性的学习和在学生现有知识的认知基础上的信息输入是课堂有效进行的前提。充分了解教材的知识结构，明确教学目的，了解学习对象的现状和要求;上课之前做好充分的准备是上好课的关键。第二，认真实施教学工作的每一环节，有效地组织课堂。教师和学生的相处时间大部分是在课堂上，除了要规范言行举止之外，合理的课堂设计和知识的有效输入更加重要。课堂是指挥棒，是导向，教师在课堂中不能局限于书本知识的传授，而应注重学生综合应用能力的提高，培养学生的自律性学习习惯和良好的学习方法也是教师课堂设计中的重要一环。第三，高校是学生的精神故乡。梅贻琦在上世纪40年代曾说道：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而为。”英国诗人JohnMasefield说：“世间再无堪与大学相媲美的事物……只要有大学存在，人的自由思想、全面公正探索的冲动仍能将智慧注入人们的行动之中。” 笔者认为，构建高校教师的良好素养，教师应注意做到以下几点：第一，教师要钻研业务，掌握精深广博的专业知识，这是“学高为师”的要求。全球化多媒体时代的今天，更要求高校教师具备 “高”“精”“深”的专业知识和与时俱进的学习意识，在教学中不断提升和成长。第二，高尚的师德风范是教师的素养。光有渊博的学识未必就是一名好的教师，但以高尚的师德风范来要求自己的教师就一定能成为一名好教师。“师表”是司马迁第一次使用的，他在《史记?太史公自序》中提出了“国有贤相良将，民之师表也”。教师应以身作则，起榜样示范作用，言行一致，表里如一，做正直诚实的人;坚持“身教重于言教”。尊重每一个学生，对学生的成长满怀期望，理解和宽容学生，用真诚和爱心来帮助和关爱学生，以人格魅力来感染和带动学生。第三，爱岗敬业，对教学生涯有很好的规划。要热爱自己的职业，教师的职业是崇高和神圣的。这是人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师，这是因为爱心和奉献是教师的职业中必要的素养。没有“宁静致远，淡泊名利”的气节和修养是不适合做高校教师的。宋代朱熹认为：“人性皆善，而其类有善恶之殊者，习气之染也。故君子有教，则人皆可以复于善，而不当复论其类之恶矣!”

2019年最新高校教师个人总结

2019年最新高校教师个人总结高校教师个人总结1 20XX年即将过去，回顾一年来的思想、工作和学习情况，在学校各级领导和同事们的关心支持下，顺利完成了一年的工作任务，现将个人年度工作总结如下。德:作为一名中国共-产-党员，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则、坚持改革开放，始终和党中央保持高度一致，始终严格按照党员标准要求自己，加强政治意识，树立大局观念，增强服务意识，改进工作作风，廉洁自律，遵纪守法，团结同志，忠诚党的教育事业，严守职业道德和学术道德，为人师表，教书育人。能:认真学习相关业务知识，加快知识更新，努力提高自己的理论水平和业务技术水平;结合实际教学和科研情况，积极申报教学科研项目，参与教学研究，努力提高教学科研能力和组织管理能力;在工作中，充分协调好各方面关系，与同事们一起共同完成学校交给的各项工作任务。努力掌握现代科研管理知识，上力求创新。

勤:对工作兢兢业业、勤勤恳恳，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，求真务实、乐观向上，具有较强的敬业精神和奉献精神。在教学中，严格执行教学计划，认真组织教学，及时辅导答疑。积极参加学校组织的各项学习和活动，自觉遵守学校各项管理规定，严守各项纪律。绩:在教学方面，本年度上半年主要承担了两个班的《工程制图》、两个班的《画法几何与机械制图》授课任务以及两个班的机械制图大作业，同时指导了十个本科同学的毕业设计。下半年主要承担了两个班的《工程制图》和一个班的《画法几何与机械制图》授课任务。在科研方面，本年度主持了一项校级和一项院级教学研究项目，发表了四篇科研论文。本年度继续担任两个班的班主任工作，在班级管理中积极开展德育建设和学风建设，两个班级都取得了多项表彰和奖励。

一个优秀英语教师应该具备的八大素质

一个优秀英语教师应该具备的八大素质英语教育是一个很有使命感，很引人入胜的专业，一名优秀的英语教师对一个学生的作用是至关重要的，很可能一名学生在听了一个优秀的英语老师的一堂课以后自己的英语和人生就发生了彻底的改变，这并不是没有可能的！那么到底怎样才能称的上是一名优秀的英语教师呢？评判标准可谓众口不一大体有以下八种：第一大素质：必须要有很强的专业素质！我相信这是所有人都同意的！一个把过去完成时态讲成现在完成时态的老师是很难称的上是一名英语老师的，一个学生问一个单词就要去查一次字典的老师也很难让学生喜欢上他（她）！所以从事英语教育的朋友们，问问您自己，您对英语是否达到“精通”的程度？是否可以达到或者几乎可以达到听得清晰、说得流利、读的明白、写的顺畅、译的自如的程度？如果达不到，那您最好还是退一步把英语学好再说，光有一腔热血没有真功夫是在耽误您的学生，更是在耽误您自己。第二大素质：必须要有近乎完美的发音这一点几乎可以把相当一部分的英语老师刷下了，作为一名英语老师，如果发音不标准那是很恐怖的事情，因为学生都在模仿你，如果你把i读成e，那到了学生那里很可能就成为了o！教师自己本身就是一个标准，一个学生争相模仿的标准。如果这个标准都不标准了，那教师也就失去了最重要的意义。另外一个原因是，假如你有近乎完美的发音，那学生也会从心眼里佩服你，走近你，学习你，模仿你，最后喜欢上你，你的课也会上的越来越轻松；反之，假如你的发音很糟糕，学生发现你和录音带上读的不一样，那你想学生还会佩服你吗？你的课的难度也就可想而知了！所以作为一名普通的英语学习者，你的发音只要大差不差，外国人能听懂就可以了，因为英语只是一个工具，用出去就行；但作为一名英语教师一定要不惜一切代价把发音突破，因为你是在教别人学英语，所以意义格外重要！一口破烂的英语发音将会把你远远隔在一名优秀英语教师的门外！第三大素质：要让自己的课充满激情！为什么有的课上的让人昏昏欲睡，而有的课则让人上的热血沸腾？我想关键就在于对激情的运用！激情太重要了！没有激情去上英语课是很可怕的，学生也很难被你调动起来！然而激情不是外在的口号，也不是乱喊乱叫，它是源自于你内心的那颗你不安分的心，那颗渴望将你的才华奉献给学生的心，只要你有激情，你的课也会跟着像着了火一样，迅速升温，所以，Please be passionate！第四大素质：要学着有幽默感！不管我们把英语讲的多么的天花乱坠，英语学习归根结底还是很枯燥的！再懂事、再听话的学生在听你讲了一整节课的语法后也会产生厌烦的情绪。而一个具有幽默感的英语老师则会让学生忍俊不已，让课堂时时刻刻充满着欢笑声，这样的课是很让人着迷的！当然，我

胜任力素质分级指标

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胜任力分级素质词典（通用素质部分) 第一部分词典介绍该分级素质词典是世界范围内迄今为止经透彻研究后最好的胜任力素质词典。它集二十多年素质研究之精华,在世界范围内的上乘、杰出者身上得到过验证,其有效性经历过多种经验式素质模式的不断确认。各素质的级别经不断修改,变得越来越明晰、越来越可靠、越来越有效。其中，所有的素质都已通过最严格的研究测试和专业标准测试。每一核心素质都在许多企业组织的管理者评估过程中得到了可靠地鉴别表现证实。收录在该词典里的通用核心素质,标准系列共有18个素质，通常被用来推导出一个人的素质模式：即每一行为事件访谈都会用这18个素质进行分析。而真正透彻研究的模式往往皆包括这18个为一组的素质（也许以18个素质的改进版为一组)

第二部分通用素质(按英文字母顺序排列） 1．成就导向（ＡCＨ): 希望工作杰出或超出优秀标准。其标准可以是某个人自己过去的业绩（力求改进之)；或一种客观衡量标准（只论结果)；或比其他人做得更好（即竞争性）；或某人自己设定的挑战性目标；或任何人从未做过的事(改革性）。因此一种独特的成就也可定为AＣＨ。(是否考虑要满足并超过既定目标？为达所期好处肯冒一定风险?）这种人： 1)要把工作做好:努力把工作做好或做对。也许有对浪费或低效率的受搓感（即抱怨所浪费的时间、表示想做得更好），却没有带来具体任何改进。 2)自创杰出衡量标准：面对他人强加的杰出标准,采用自己具体衡量结果的方法。也许表现为专注于某些新的或更确切的方法以达到管理目标。（那种对结果或业绩优秀衡量标准有自然兴趣者需具体分析）。 3)业绩有改善:对某系统或自己个人工作方法作出具体改变以改进业绩（即把某事做得更好、更快、更省、更有效;改善其质量、客户满意度、精神面貌、收益），而没有预先设定任何具体目标。（业绩的改进应该是明显的且可测量的。即使结果尚不知道或改进率低于所期望的,仍要计分。） 4)为达到有难度的目标而努力：“有难度”即仅有百分之50的机会达到目标、有百分之50的可能失败。其努力肯定是超常的，却又不时不实际或不可能的。或者,以最初某基线业绩表现对照投入努力后的更高业绩表现：即“在我接手时,工作效率为2０%,现在提高到了85%。”(如果目标不太难也不知达到与否，可作为2级计算分析?作为于传统标准相竞争的证据。如果计为4级,那么一个人同样的行为或事件便不宜计为3。) 5)有做成本-效益分析:在仔细计算过投入和产出的基础上做决定、定先后或选定目标：对潜在利润、投资盈利率或成本效益分析做详细明确考虑。家对商业结果做分析。(计算分析时,这人应:１）具体提到过成本和2）效益和3)基于成本效益考虑的决定。 6)明知有风险仍一往无前:为提高效益调动最大资源和/或时间(明知不一定成功），（即改进业绩，达到一个有大难度的目标，等）。如计算分析时为6级,应注意计算低级的 ACH作为证据以充分抓住访谈者ＡCH的深度及广度。 2．演绎思维(AＴ)：喜把事物拆分成小块小块来理解,或用步步推进的方法对事物进行解剖。演义思维包括对问题、局势等系统地、组织结构地理解；进而对不同特性或方面进行系统比较;理性地制定出先后对策；确定时间秩序，因果关系或如果这样?便会那样的关系。(这人是否理解因果关系链？) 这种人: 1)拆分问题:把问题拆分成一系列小任务或活动,不强调其价值。列小项目时没有特别轻重缓急排列或先后秩序排列。 2)可见基本关系：把问题拆分成小块。用一个链把个小块联系起来:A导致B；可分为两部分：正面和反面。根据重要性把各任务列出轻重缓急来。 3)可见多重关系：把问题拆分成小块。划分出多重因果链来：事件的几个潜在原因，行为的几个必然结果，或事件的多方因果关系链（Ａ导致B导致C导致D）。对一个问题或局势的诸多方面分析其相互关系。对障碍有前瞻性、提前考虑该进行的步骤。（如对访谈者所拆分的问题或局势的复杂性把握不准,可简单地计算为２级）。 4)作出复杂的计划或分析：采用几种分析技巧把复杂的问题拆分成各种组成部分。再利用几种分析技巧确定出几个解决方案并权衡其利弊。(４级者不仅仅是问题的线性拆分, 而是多重原因?引导因素导致一个以上的解决方案)。

高校教师基本素质及行为规范

高校教师基本素质及行为规范一、高校教师基本素质要求教师职业素质是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业素质主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业素质的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业素质结构模式。（一）教师职业理想所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业素质的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业素质的行为。途径：第一，热爱教育事业。第二，热爱学生。第三，献身教育事业。第四，不断提高自身素质。（二）教师职业责任所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会主义新人，换句话也可以说，人民教师的职责，是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。途径：第一，教师必须自觉地做到对学生负责。第二，对学生家长负责。第三，对教师集体负责。第四，对社会负责。（三）教师职业态度教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。

途径：首先，教师必须有主人翁的责任感。第二，具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。第三，要有肯于吃苦的精神。（四）教师职业纪律教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：第一，要有教师意识并不断强化这种意识。第二，认真学习教师职业纪律的有关规定。第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律。第四，从一点一滴做起。第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。（五）教师职业技能教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。那么，教师应怎样做才能提高自己的职业技能呢？主要应做到以下几点：第一，刻苦钻研业务，不断更新知识。第二，要懂教育规律。第三，要具备一定的管理知识。第四，勇于实践，不断创新。（六）教师职业良心所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。（七）教师职业作风所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。（八）教师职业荣誉所谓老师职业荣誉，就是教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。主要表现在两个方面：一是推动教师更好地履行职业义务，为培养现代化建设人才尽职尽责；二是教育和鼓励社会各阶层的人们尊师重教，为发展社会主义教育事业创造良好的社会环境。二、新时代高校青年教师应具备的素质

2020年高校教师述职报告最新大全

2020年高校教师述职报告最新大全一年来，本人热爱教育事业，精心培育桃李。认真进行学术研究，取得不错的成绩。下面是我一年来的述职情况：一、政治和职业道德方面政治上，我坚持四项基本原则，坚持学习xx的科学实践发展观和和谐观理论，作为一个党员积极参加支部组织的党内民主生活学习。我一直以一名大学教师而自豪，热爱工作，关爱学生，在工作中认真负责，严格要求自己，时刻提醒自己无愧于灵魂的工程师这样一个称号。二、教学和科研方面本年度我教授《管理学》、《消费者行为学》等课程，虽然有的课程我已经带过多遍，但我并不因循守旧，而是不断进行教学改革，包括教学内容、教学形式方法、考核方法等方面，受到学生的欢迎和得到同行的认可。今年，在前期积累的基础上，我申报了校级教研项目《工商管理类专业实践教学平台建设的研究》，并公开发表了3篇论文(包括一篇教研论文)，和自己上一年度相比，取得了不错的成绩，但和一些科研能力较强的教师相比还有不小的差距，对此我有清醒的认识，今后会不断努力。台上三分钟，台下十年功，作为一名大学教师，要不断加强专业学习，才能给学生提供高水平的授课，所以我一方面加强专业理论和社会理论的学习，另外一方面坚持在实践中积累专业知识，理论联系实践，适应专业发展的趋势和新时代对教师的新要求。三、管理和服务方面作为市场营销教研室副主任，我积极地完成领导安排的任务，为老师们认真服务。今年，在院领导的安排下，我全程负责市场营销本科专业合格评估工作，从两表的填报、专业档案支撑材料准备、

专业技能培训安排、到《专业自评报告》的撰写以及评估专家进校后的服务，我都全程参与，为专业评估顺利通过贡献了自己的力量。对常规工作我也一丝不苟，包括xx届市场营销毕业生毕业论文安排、毕业生毕业实习动员、教研室教师教学工作量的审核、期中教学检查等工作。四、工作中的不足本年度在各项工作中还是暴露出了自己不少干问题，如科研的质量不高档次不够，在班主任的工作上还处在摸索阶段和学生见面太少。对于这些问题我在假期中会好好思考，争取在下一年度有根本性的扭转。光阴似箭，日月如梭，转眼之间，一年的时光已悄然结束。面对新形势、新要求、新观念，回顾自己一年来的工作和学习，自己觉得要很好地适应当今的教育事业就必须学习。作为一名教龄只有五年的老师，更需要对自身进行不断的审察与总结，以促进自我的不断发展与完善。一年来，思想上，本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，敬业爱岗，全面贯彻执行党的教育方针、积极推进素质教育，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范，平时能关心时政，自觉学习邓小平理论、江泽民同志三个代表的思想及党的有关文件和法规，平时能严于律己，以共产党员的标准严格要求自己，能牢固树立为学生服务的思想。一年来，本人积极参加了学院举办的各项活动，按时交纳党费。工作上，本人上学年带了两门课，2010级工商专升本的《宏观经济学》和2008级工商管理专业的《管理会计》，并参与了2011 届毕业生的论文答辩工作;下半年我承担了2009级会计学本科班《会计英语》和2010级会计专升本1班《审计学原理》的教学工作，并带了13个学生的本科毕业论文。一年来本人不迟到，不早退，更无旷工现象;认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构;严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提

教师应具备的七大素养

教师应具备的七大素养教师作为教学活动的主导者，应具备品德修养、热爱语文、学会关注、重视创新及坚持学习这五个方面的素养。下面是小编给大家搜集整理的中学语文教师应具备的素养文章内容。中学语文教师应具备的品德修养作为中学语文教师，不仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是教会学生如何做人、如何审美、如何社交等。所谓“经师易做，人师难当”。语文教师先要有胜任工作的才能和品德，并且要不断地积淀其才能和修炼其品德，他才能肩负起新一轮语文课程改革赋予他的时代使命。为此，语文教师首先必须具备正确的学生观：深入研究作为新世纪语文教育重要思想资源的《语文课程标准》，真正理解学生，彻底革新对人的观念，做到从“人”的意义上理解学生，尊重学生。语文教育职业道德可以在不同程度上影响一名语文教育工作者的生活目标、人生理想、道德标准、审美观念、兴趣爱好、情感、意志等等。从事语文教育活动，是语文教育工作者为社会服务的具体形式，其教育对象是一种最为复杂的客观存在。谁能否认，在这个世界上，教书育人是真正艰难的工作?真正能做好教书育人更是难上加难。从语文教育角度把人的发展可能性转化为现实性，要付出大量的劳动，而且，语文教育的工作劳动成果一般较长时期地表现为潜在形态，最终还要借助他人的成果，以语言、文字等形式间接地表现出来。这就要求语文教师具有甘为人梯的献身精神，具有经济、名誉、行政规定所不能替代的高尚道德。同时也看到，从事语文教育也是发挥个人才能、参与社会文明进步、达到自我完善、实现人生价值的重要形式。创造社会文明正是教师最崇高的道德准则。作为语文教育教学工作者，注重提高自身的品德修养和学识修养非常重要。较高的学识素养能提高自身的品德修养;较高的品德修养也能提高学习语文知识的能力，从而使学识修养也得到提高。语文教师的品德修养和学识修养，二者相辅相成，相互促进，并最终实现教书育人的目的。中学语文教师应具备热爱语文的素养作为一名语文教师，只有自己热爱读书，才能培养自己的内涵、蓄养自己的气质，“腹有诗书气自华”，有爱读书的老师才能影响出爱读书的学生。东尔尼雪夫斯基也说：“你要教育学生成为怎样的人，你自己首先成为这样的人。”在语文教育中，语文老师本身就应该是学生心灵的航标灯，因而，语文教师就应该要努力使自己成为学生心灵的这种“航标灯”。做一名优秀的语文教师，必须具备较高的文学素养。热爱读书是自我提高的法宝，热爱读书，才能不断从中汲取营养、开阔眼界、丰富生活。作为中学语文教师，不仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是教会学生如何做人、如何审美、如何社交等。要有爱祖国、爱教育、爱学生的心。我们应该研究每个学生的身心发展特点，研究他们的同龄共鸣和人际关系状况，研究他们的课内生活和课外生活等。了解每个学生的兴趣、爱好、特长、个性及他们的精神需要，并在了解的基础上了解、信任、尊重、爱护学生。这就要求老师除了在课堂上进行必要的教学活动我上，在课外抽一部分时间与学生进行积极的沟通与交流。也就是“走近学生、走进学生”。比如学生知道了学生吃什么零食，听什么歌曲，看什么电视等，并将这些信息恰当地运用到教学活动中，自然会引起学生的共鸣。每一位教师应尽量做到有区别地、有针对性地对每一位学生进行不同的方式进行教育，对学有余力的同学进行指导教育，真正落实“因材施教”的教学原则，对学生多一些鼓励、赞扬、夸奖，少一些讥讽、挖苦、嘲弄，杜绝体罚学生，从而使学生身心得到健康快乐的发展。教师应像太阳一样，给每位同学带来温暖，并使得每位同学感觉到所得的温暖是一样的。中学语文教师应具备重视创新的素养“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创新是新时代教育的主旋律。因此，在教学过程中，教师必须注重学生创新能力的培养。改变教学方法.打好创

国家开放大学电大《现代教师学导论(专)》2019-2020期末试题及答案

国家开放大学电大《现代教师学导论（专）》2019-2020期末试题及答案一、选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。每小题4分，共计20分） 1．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动( )上的特点。 A．手段 B．成果 C．对象 D．过程 2．下列哪一个不是师生关系的特点？( ) A.对象的限定性 B．关系的规范性 C．学生的被动性 D．教师的主导性 3．许多教师认为，( )是热爱学生的较高层次的标准。 A.了解学生 B．尊重学生 C．喜欢学生 D．惩罚学生 4．所谓教师的教学效能感，指的是( )。 A．学生对教师教学工作能力的客观评价 B．教师对自己教学工作能力的客观评价 C．教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断 D．教师的实际教学工作能力 5．在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指( )。 A．教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等 B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识 C．教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D．教师所具备的十分广博的文化知识二、简答题（每小题15分，共计30分） 6．怎样理解基础教育的价值观？ 7．教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。25分） 8．请谈谈维护与增进教师心理健康的途径。四、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案

高校教师应具备的基本素质及职业道德汇总

教师发展学校党建与思想教育总第322期高校教师应具备的基本素质及职业道德 □赵冬鸣李瑾高校教师应具备以下素质：有渊博的知识、掌握教育科学、懂得教育规律、有高尚的道德品质和崇高的精神摘要：境界、具有相应的专业素质和人文素质。另外，还应具备高校教师的职业道德，否则就很难完成教书育人的使命。高校教师；素质；职业道德关键词：赵冬鸣，华北电力大学团委副书记，讲师；李瑾，华北电力大学学生处副处长，讲师。（河北保定作者简介： 071003）中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007－5968（2009）08－0051－02 高校是培养人才的摇篮，高校教师是开发人才智力、发展科学技术、提高科技水平的耕耘者、设计者和创造者。而高校教师的作用能否发挥、发挥作用的大小与高校教师的基本素质及其职业道德密切相关。方面，随着信息时代知识的成倍增长、更新周期缩短，未来教育系统中的各个方面、各种因素都会发生很大的变化，出现许多新情况，这就需要教师创造性地应用新知识、新方法去解决新出现的问题。因此，高校教师创造性的思维素质是教师自身及学生创造力发展的关键。一、高校教师应具备的基本素质面向21世纪，我国高等教育面临诸多挑战，作为跨世纪的高校教师的素质内涵更加丰富。具体应包括以下几个基本方面。 3．扎实的专业素质。目前信息社会的发展对高校教师的专业素质要求与日俱增，培养高级人才的教师本人应首先成为复合型人才。在横向，教师应具备作为信息社会知识阶层所需的广博的专业知识面；在纵向，教师在所从事的学科方面应具有精深的专业核心知识。高校教师只有具备了这种广博与精深相结合的专业知识结构，才能适应自身工作的需要。 1．高尚的思想品德素质。首先，高校教师要具有高尚的思想情操、较高的马克思主义理论素养和道德修养。教师的天职是教书育人、为人师表。在教育过程中，教师的道德、人格、情操、责任感、献身精神以及言

2019年最新高校教师个人述职报告精品范文汇总合集

高校教师个人述职报告模板【篇一】各位领导、各位老师，20xx年度工作情况述职如下：一、思想政治方面作为一名教育工作者，我在工作中积极、主动、勤恳地对待学校分配的每一项工作;在思想上始终不敢有半点懈怠,积极认真的去完成各项工作。高度重视政治理论学习，不断提高政治思想觉悟，树立了正确的人生观、世界观，用科学的方法论指导自己的工作学习。作为一名青年教师，我始终服从党的领导，坚持四项基本原则，坚决贯彻执行党的路线方针政策，能和上级的指示精神保持一致;遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;通过不断学习，努力使自己的思想觉悟提高到一个新的台阶;工作中舍小家顾大家，不旷课、不迟到、不早退，和同事融恰相处。二、教学方面今年我承担了11电气及其自动化1、2班数字电子技术基础的教学工作。要提高教学质量，就要向课堂45分钟要效率。为了上好课，我总是严格要求自己，努力做到以下几个方面： 1、课前准备：备好课，做到不备好课决不上讲台。 2、了解学生原有的知识技能水平，掌握他们的兴趣、需要方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3、关注课堂：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。 4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。 5、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都能感受到老师的关爱。良好的师生关系促进了学生的学习。 6、作业布置：根据重点、理解、了解、识记各个层次的要求，我把作业精心挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

试论大学教师的职业素质

试论大学教师的职业素质摘要：本文结合自身从事高等教育30年的经验和体会，从两个方面着重探讨了作为一名大学教师应该具备的职业素质，即职业意识和职业能力。职业意识反映我们对自身工作岗位特征及其规律的认识，并以此为基础形成的职业理念。大学教师的职业意识非常重要的体现为良好的师德意识、强烈的责任意识和一丝不苟的严谨意识。而职业能力则是胜任自己职业岗位的必要条件。合格的大学教师应该具备较强的授课能力、学习和研究能力及与同事合作共事能力。关键词：大学教师；职业素质；职业意识；职业能力在当今社会各类职业中，大学教师具有特殊的职业地位。无论在国内还是在国外，大学教师都是一种值得人们崇敬的职业。但是，作为一名大学教师，必须清醒地看到，自己的职业需要承受远比其他社会职业更大的挑战。这就要求我们必须具备相应的职业素质，以从容面对这些挑战。我个人的体会，这里的素质除了健康的体魄之外，主要包括职业意识和职业能力两大要素。一、职业意识职业意识反映我们对自身工作岗位特征及其规律的认识，并以此为基础形成的职业理念。大学教师的职业意识非常重要地体现在师德意识、责任意识和严谨意识三个方面。 1.良好的师德意识。所谓师德意识，就是能够从自己的工作状态、言行举止乃至生活中的一点一滴为学生们做一个好人的表率。我们的前辈所凝练的“德高为师”思想，其实早就给包括大学教师在内的所有教师提出了胜任自身工作岗位的明确标准。大学生虽然已经是成年人，但是他们的世界观、价值观仍然处在塑造过程之中。一个合格的大学教师，需要在学生面前，表现出高尚的敬业品德。一个好的教师形象和人品，能够使学生真正感受到大学校园里应有的道德文明，激励他们形成健全的人格和勤奋刻苦的求学精神。很难想象，一个教师在课堂上要求学生追求真理，讲求诚信，而在课下为追求私利抄袭剽窃他人论文，或者在课堂上漫不经心、不顾课程质量，把大部分心思放在校外赚钱上，他怎么能够得到学生的信任，能够培养出具有良好诚信意识的学生？也很难想象，一个在学生面前总是牢骚满腹，只会抱怨他人，而从不检讨自己的教师，他怎么能够让学生形成正确的世界观，使学生学会处理与同学、同事之间的关系？2012年，大学教师几度成为新闻的热点话题。其中两则来自于北京两所重点高校著名教授。一则是某教授在媒体公开访谈中采取骂街的方式攻击自己反感的人和事，另一则是某教授在公开场合对持不同意见的80多岁老者，采取狂扇耳光的方式进行回应。他们的行为虽不是发生在学校，不是出现在课堂，但其恶劣影响比发生在校园有过之而无不及。谁都知道，在国家宪法的保护下，任何人对自己反对的人和事都有权表达不同意见，但是，破口骂人甚至拳脚相加的野蛮方式是受到禁止的。非常悲哀的是，这样受到法律禁止的行为恰恰发生在引领社会文明的大学

2020最新大学教师述职报告

2020最新大学教师述职报告 2020最新大学教师述职报告尊重的各位领导、各位老师：大家好！现在我怀着激动的心情站在这里来实行我的述职报告！刚刚走出大学校门的我，没有任何教学经验，但很幸运，你知道教师。一毕业的我就能来到二十五中学工作，在二十五中这个充满团结、奋进的整体里，我感觉到了家的温暖，教师述职报告范文。在各位教师的指导和帮助下，学习述。我全身心地投入到教学工作中。转眼之间我已经在二十五中学工作了快四年了，在这四年的工作中我取得了很大的进步。教学上，你知道教师个人述职报告。从开学的第一天，你知道告。我就虚心请教有经验的老师，领导述职述廉报告。不断向他们学习，职。不断钻研新课标，看着述。还经过上网，职。接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。在课余时间，认真地学习中学体育健康课的教学标准，大学生调查报告模式。看看大学教师述职报告。为自己在今后的教学中打下坚实的理论基础。报。只有遵循学生心理活动的规律，其实个人述职报告。把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。。我任教的是高中二年级，三年级的体育课。在高中二年级的教学中，我很注重培养学生上体育课的兴趣，对比一下。

使他们逐渐养成积极参加体育活动的态度和行为，并经过体育的基础知识和技能来提高学生体育意识和能力，你知道。在室内课上，对于申请报告格式范文。我会给学生讲解体育常识，包括运动前、运动中、运动后应注意的问题。。在高三年级的教学中，。我根据学生年龄和心理开展的特点，。在完成教学任务的基础上，其实。给学生充分发挥自己主观兴趣和自己的体育爱好的空间。教学训练中，我担任过篮球队的教练，田径队的教练。听听。并取得了不俗的成绩。平时训练中，和学生成为了朋友，并把自己所学的专业知识循序渐进的传授给学生。对比一下大学。个人年度述职报告。每天，事实上报。在其他学生还在睡梦中时，我已经带着我的队员在篮球场上田径场上训练了，看着开题报告范文。他们没有喊过一句苦，学会。一句累，因为他们热爱这个项目，听说开题报告怎么写。我也因为这群为体育项目而固执的孩子而感动。述职。除了日常的教学工作之外，我还组织了课外体育活动，个人述职报告格式。如高中男女篮球，排球联赛，学习。以及现在流行的三对三街头篮球赛并取得了成功。在体育课改的浪潮下，我校一年一度的运动会变成了趣味运动会，使广大学生都能参加进来，听听。对于怎样写辞职报告。达到了“健康第一，快乐体育的思想”。看看。

幼儿教师应具备哪些素养

幼儿教师应具备哪些素养？幼儿教师应该具备的素质，是指幼儿教师从事育人职业的基本条件和要求，根据我国《幼儿园教育工作纲要》有关要求，结合幼儿生长的生理特点和全面发展的教育目标，幼儿教师不但要有良好的职业道德素质，而且要有良好的心理素质，智力技能素质、科学文化素质和教育、艺术活动素质。作为一名合格的幼儿教师，最重要的应具备以下的基本条件：（一）较高的政治思想觉悟和高度的事业心要热爱祖国、热爱人民、热爱党，要热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，献身于幼儿教育事业。（二）广博的科学文化知识和良好的语言文化修养。要具有良好的语言表达能力和讲读能力，能胜任对幼儿的语言教学。对汉字结构和笔顺的书写要准确无误，字体要流畅、美观。具有多学科的知识结构，其知识水平可以广不而深，即懂得的知识要多，知识面要宽，对幼儿的求知和提问能做到有问必答。（三）较好的教学理论观念及教学组织能力要具有细致的观察力、恒久的耐心和爱心、处理突发事件的应急能力、交际能力，还应有敏捷的思维和独特的创新能力。在工作中还要不断积累经验，进行自我反思，在实践中不断提高自己的业务水平和能力。（四）通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能熟悉并掌握幼儿教育学、心理学、卫生学专业理论，了解当前的各种幼儿教育模式，具有参与幼儿教育改革和教育科研活动的能力。能有

效利用幼儿的身心发展特点及其兴趣和爱好，以创造性的教学方法开发幼儿的智力。（五）良好的个性心理品质性情稳重、大方而不易急躁，活泼开朗，为人和气，情绪稳定，不易激变，工作认真、耐心、细致，能及时发现问题和解决问题，意志坚强，能吃苦耐劳，敢于面对困难，解决困难。（六）有优秀的道德品质和良好的文明礼貌行为习惯。工作认真负责，责任感强。与同事团结友爱，集体主义感强。品行端正、诚实勇敢、尊老爱幼，乐于助人，堪为师表。生活习惯文明，行为举止、待人接物文明合礼，能自觉做到“五讲四美”并且以身作则为幼儿做出表率。组织纪律性强，有较严格法制意识，自觉遵守法律。如若做到具备以上几点，相信一定能为一名合格、优秀的幼儿教师。

高校教师基本素质与行为规范标准

高校教师基本素质及行为规一、高校教师基本素质要求教师职业素质是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业素质主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业素质的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业素质结构模式。（一）教师职业理想所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业素质的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模遵守职业素质的行为。途径：第一，热爱教育事业。第二，热爱学生。第三，献身教育事业。第四，不断提高自身素质。（二）教师职业责任所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会主义新人，换句话也可以说，人民教师的职责，是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。途径：第一，教师必须自觉地做到对学生负责。第二，对学生家长负责。第三，对教师集体负责。第四，对社会负责。（三）教师职业态度教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。