我是谁
第十三课我是谁？
& 斯芬克斯之谜
在古希腊的奥林匹斯山上，有一座特尔斐神殿，神殿里面有一块石碑，上面写着“人，认识你自己”。宙斯众神们觉得人类没有真正的认识自己，就派了一个“狮身人面”的怪兽斯芬克斯来到人间，他整天守在行人必经的路上，重复让众人猜一个谜：“什么动物早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，而到了晚上则用三条腿走路。”如果行人能够答对谜底，他就放他过去，否则就把它吃掉。这样，一天一天过去，没有人答出来，所以众多的行人就成了他的“口”中之物。终于有一天，一个叫俄狄浦斯的年轻人来到了他的面前，说出了这个神奇动物的谜底：“人”。斯芬克斯听到这个回答之后，就跳崖自杀了。这就是著名的“斯芬克斯之谜”的故事。
这个故事给了我们什么样的启示？
& 你眼中的自己
活动一：请同学们准备三分钟的自我展示。
活动二：自我意识概述
青春期最重要的特点是自我意识的发展和稳定的自我形象的形成，埃里克森也认为青年期要解决的中心问题是自我的整合。高中阶段，正是一个人必须明确自己个性的主要特征，开始考虑自己人生道路的时候，所以，一切问题是以自我为核心展开的，又是以解决好自我这个问题为目的的。这种主客观的需求使得高中生的自我意识获得了高度发展，这对于他们形成稳定的人格特征以及价值观等均有决定性的作用，影响着他们实际发展的各个方面。
1、自我结构
自我主要有五个层面，即生理自我、心理自我、社会自我、理想自我和反思自我。
生理自我：个体对自己身体、生理状态的认识、体验，如身高、体重、容貌以及温饱感、舒适感、疼痛感等
社会自我：个体扮演的社会角色，是自我概念的核心，是社会如何看待个体，同时被个体意识到的层面。如学生、孩子、家长、教师等
心理自我：指个体的态度、信念、价值观念及人格特征的总和，是个体如何看自己心理世界的层面。如智慧、能力、性格、气质、兴趣、意志等都是心理层面的自我。
2、自我意识：个体对自身及自身和周围环境关系之间的认识、体验和调控。
自我认识：“我是一个什么样的人”
自我意识自我体验：“对自己是否满意”
自我调控：“如何改变现状，使自己成为一个有理想的人”
& 实验探究
请同学们根据以下九种品质进行自评和他评，然后比较一下自评与他评的相同和不同之处。
幽默、礼貌、善交际、自大、努力、活跃、自信、自私、聪明
美国心理学家H.L.霍林沃斯在20世纪20年代做过一个有趣的心理实验。他选择了25个被试者，他们之间都比较熟悉。霍林沃斯提出了九种品质，分别为文雅、幽默、聪明、善交际、清洁、美丽、自大、势利、粗鲁。然后他请每一个被试者根据这些品质把包括自己在内的25个被试者依次排队。首先对25个人的文雅程度进行评价，最文雅的人排在第一，次之者排在第二，最不文雅的人排在第二十五位。一种品质评完后，再用同样的方式对其他的品质作评价。在全部评价过程完成后，实验者对结果进行了统计，把每个人在每种品质排队中对自己所占的位置的评价和其他24个人的评价进行比较，发现两者之间存在很大的差异。例如，有一个人自认为他的文雅程度应该排在前几名的，可把其他人的评价平均起来，他的名次却排在了20名之后。另一个被试者对于清洁品质的自我评价要比其他人的评价提前五名，聪明，美丽提前六名，势利、粗鲁、自大等品质的自我评价却比其他人的评价退后五名到六名。
这个实验结果显示，人们往往会对自己的优良品质自我夸大，对不符合社会要求的不良品质会自我忽略。
& 促进自我意识成熟发展的方法
1.倾听别人评价
2.进行更多的自我反省与体验
3.在比较中认识自己
&“我是谁”自我测量
要求同学们在6分钟时间内写出20个“我是谁”的叙述句。这些句子是为你自己写的而不是为别人写的，按照你思考的顺序来写，不必考虑其中的重要性和逻辑关系。
1.我是
2.我是
3.我是
……
20.我是
得分方法如下：
一、你完成多少句子？
16句以上 1 10-15句 2 9句以下 3
二、其中，写到你优点的句子有多少？
6句以上 a 3-5句 b 2句以下 c
诊断表
A类：你太缺乏毅力和朝气了。要经常鼓励自己。在开始做某件事时，不妨把前景预测的更光明一些
B类：觉得生活单调、乏味，总是感到缺了点什么。现在正是开始尝试做些大事的时候
C类：“出头的麦子先烂”，你是会这样想的人。问题是走在四平八稳的道路上是看不到美景的
D类：情绪时好时坏，坏心情常常在大喜大悲两种极端中摇摆着
E 类：意气风发，有一种做什么都能一帆风顺的感觉。你想要四面出击，但还是要集中于一点，才能期望得到好的结果
“我是谁”测试题
这就是我 请认真填写背面的测试题 A型——积极热情 个性开放，觉得助人为快乐之本。做事乾脆俐落，有时会过度激动，但又富有强烈的同情心，令人莫明的想和他们亲近。也因为他们的复原力很强，我们能轻易感觉一股够劲的行动力，和他们在一起就像有了一股生命的泉源，不会有想放弃的念头，因为他们总是抱持著乐观进取的态度。 积极人：勇於追求目标理想，不会放弃任何希望，也具有越挫越勇的特质和困难环境中越不易击败的精神。 热情人：生活圈广泛五彩缤纷，比较不拘小节，因此造成他们的个性坦率直来直往活泼好动的性格。 B型——领导者 做事慢条斯理，喜欢思考、沉淀思绪，爱好命令别人，讨厌别人的反抗与被质疑的态度，不容许也不容许自己输给别人。喜爱学习，想让自己成为最好的。而达不到目标时，会不分青红皂白的生闷气。 C型——感性人 表达能力丰富，想像空间大，因此常胡思乱想而变的多愁善感，容易沉醉在罗曼蒂克与甜言蜜语，对爱情总是既期待又怕受伤，常无厘头又莫明的对号入坐。个性属於优柔寡断型，通不顾现实只跟著感觉走，让人猜不著他的想法与思考逻辑。 D型——理性淡定 做事总是深思熟虑考虑再三，谨慎小心，冷静且也当个容易妥协的人，有时候宁愿自己承受舆论与压力，也不愿说出来和好友谈谈，因为他们总是认为自己能熬过那么不堪苦的日子，都只是在逞强罢了。他们通常讨厌被束缚，更市酷爱自由！ 理性人：深思熟虑为第一原则，凡事要求公私分明，生活可能较拘谨严肃，对於赞美悲伤或开心等没什么差异性。 淡定人：与世无争恬定主意者，内心没什么波澜，就像温驯的绵羊，只要能够生活就好，不必计较太多，成为只羡鸳鸯不羡仙的那一类人。 E型——双重孤寂 环境的因素会让你不知道该怎么表现你自己，所以你可能有见人说人话的习惯，其实你热爱人多的时候，只是有时会导致你慌乱，不过你还会因为现实的需要而委屈自己，配合他人！通常会得不到满足而受挫，造成自闭。 双重人：不会适时表达情感，压抑情绪总是他们碰到阻碍和困难时的第一个反应，学习如何发泄情绪与传达自己的意见，必须优先学习的。 孤寂人：对于现实不满，不易与人相处，难以找到生活的目标与重心，觉得没人了解自己，常引发强烈的自我防卫意识，就算与人交往，心中仍有一份挥之不去的孤单。 F型——现实自我 喜欢多变刺激的事，是个很有心机的人，而且计划周详，别人对你难以揣测，对任何事你都充满企图心，刚愎自用，想突显求表现。常追求遥不可及的梦想，造成不平衡的心态，隐瞒自己也欺骗别人。 现实人：为了讨好上司、朋友，让人觉得墙头草两边倒，心机重，心眼小，自私又自利，但往往能为自己打算未来，为自己创造一番天地。 自我人：常透过主观的感受来表达意见，然而，人际关系的走样，或许是造成压力的来源。不自觉的划地自限压抑情绪，也不愿被外在所影响而尝试改变，更不会考虑别人的感受，即便经历了挫折？仍然固执自己的理念。 性格缺陷与对策：请根据下文介绍的集训项目去现场矫正，其中A、B、E型人缺陷是处事过于激动，缺乏创造力，推荐关注下文代号2、3、4、5、6；D型缺陷是情感淡薄，沟通困难，往往是恋爱中的被动群体，推荐关注下文代号3、8、9；C型人缺陷是不擅控制情感，易因情感酿大祸，推荐关注3、4、7、8；F型缺陷是人际关系紧张，推荐关注下文代号1、3、7、9。 集训大纲： 1《九型人格》 4《创造力、想象力训练》 7《职场素养》 2《创新技法》 5《创新人才素质教育》 8《恋爱技巧与正确的爱情观》 3《户外拓展训练》 6《专利常识》 9《演讲技巧》 “我是谁?”测试题（开卷）
心得体会 [我是谁 没有绝对安全的系统]“我是谁 为了谁 依靠谁”心得
[我是谁没有绝对安全的系统]“我是谁为 了谁依靠谁”心得 通过开展"为了谁、依靠谁、我是谁"的大讨论，我感受颇丰，受益匪浅，感悟深厚。"我是谁、为了谁、依靠谁"是我们党宝贵的精神财富和思想政治宝库，是我们党不断取得胜利不可或缺的思想之源。只有解决好这个最朴实、最根本的问题,我们的工作才能找准定位、有的放矢、永葆生机,才能立足本职岗位、积极创先争优、争创一流业绩。 一、我是谁视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系，自觉把权利服务于人民。 作为一个党员，作为一名组工干部，要把群众放在心上，把群众当亲人。时刻铭记为政不移公仆之心，在选人用人上把好关，在作风上带好头，为人民群众办好事，办实事，配备人民群众信得过的党员干部。要始终保持同人民群众的深厚感情。人民群众是创造历史的真正英雄。我们对群众应该有感情、必须有感情。我们对人民群众要深怀感激之情;我们一定要像对待自己的父母一样对待人民群众。要始终与群众同呼吸、同命运、心连心。要真心拜人民为师，虚心向群众请教，掌握群众所思，从群众中获得解决问题的灵感、动力和方案，和群众一起解决群众最关心最直接最现实的利益问题。任何时候、任何情况下，我们都必须相信群众，依靠群众，都必须坚持从群众中来、到群众中去，尊重人民主体地位，尊重人民首创精神，真正将人民放在心中最高位置。弄清"我是谁"这个问题能更好地认清自己，定位自己。
只有把人民群众放在心中最高位置，把智慧用来造福于民，不至于在前进的道路上迷失了方向，找不到自己的坐标，丧失了做人做事的原则。 二、为了谁一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。 回答好"为了谁"，是为了我们能够在工作中树立正确的目标，明确努力的方向，是为了搞清楚为谁服务、为谁谋利这个根本性方向性的原则问题，是为了始终坚持我党的宗旨和性质、时刻提醒"全心全意为人民服务"是我党的立党之本。作为组工干部，我们要为群众选好干部，牢牢把握工作方向、标准，按照党和人民的意愿和要求选干部。建设基层服务型党组织，基层党组织和基层党员干部直接面对的群众、直接服务于群众，基层党组织建设必须坚持把人民群众利益放在首位，建立健全联系群众、服务群众制度，大力实施"领头雁"工程，加强村居干部队伍建设，积极推进村居活动场所标准化示范点建设，进一步提升服务群众工作水平。 三、依靠谁从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。 成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚"依靠谁"，就找不到依靠的力量，再美好的社会理想也只能成为空想。历史唯物主义认为，人民群众是人类社会发展的决定性力量。只有人民群众，才是历史的真正创造者，才是真正的英雄。我们党来自群众，始终以人民为靠山。回顾历史，每当党的事业面临重大挑战，每当中国的前途命运面临向
幼儿园中班音乐活动请你看看我是谁教案
中班音乐活动请你看看我是谁教案 中班音乐活动请你看看我是谁教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，积极参与游戏，感受乐曲温馨舒缓、轻松愉快的情绪，通过听教师口令、观察模仿，学习有节奏的随音乐做“打招呼”、“找新朋友”、“请你看看我是谁”的动作，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看请你看看我是谁教案吧。 活动目标： 1．积极参与游戏，感受乐曲温馨舒缓、轻松愉快的情绪。 2．通过听教师口令、观察模仿，学习有节奏的随音乐做打招呼、找新朋友、请你看看我是谁的动作。 3．在游戏中体验猜出新朋友时的惊喜，同时借助生活经验，创编较丰富的打招呼动作。 活动准备： 1.幼儿有站双圈的经验，熟悉里圈、外圈。 2.音乐磁带、录音机。 3．事先熟悉幼儿歌曲。 活动过程： （一）幼儿坐在椅子上，看教师表演游戏请你看看我是谁。 1. 教师：今天，我要教你们玩个游戏。仔细听、仔细看，我唱了什么？说了什么？做了什么？ 2. 教师唱：朋友，你好你好！朋友，你好吗？赶快进去，找个朋友，把手放肩上。教师说：请你看看我是谁，转身面对面。 （二）幼儿坐在椅子上与同伴玩游戏。 1. 教师随音乐边唱边示范动作。
2. 幼儿听音乐，跟随老师做打招呼动作，跟说请你看看我是谁。 3. 听音乐循环玩游戏。 （三）幼儿站双圈玩游戏。 1. 教师：这个游戏还可以站双圈玩，你们想不想玩一玩。 2. 教师与幼儿一起玩游戏，在交换位置的音乐段落停下，请幼儿讲解动作的顺序，帮助幼儿理清游戏规则。 3. 教师示范请你看看我是谁动作：边拍朋友的肩膀边说请你看看我是谁，同时将其推到外圈上。 4. 教师示范转身面对面动作：刚才蒙眼睛的幼儿放下双手，转身和推自己的幼儿面对面，看看和谁做了朋友。 （四）站双圈听教师慢速唱谱玩游戏。 （五）跟随音乐磁带玩游戏。 1. 教师：这次游戏难度要增加了，我们要跟随音乐连续玩这个游戏。 2. 讨论：怎么可以快速的找到朋友？ 活动延伸： 教师可以引导幼儿创编各种打招呼的动作。
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2. 教师与幼儿一起玩游戏，在交换位置的音乐段落停下，请幼儿讲解动作的顺序，帮助幼儿理清游戏规则。 3. 教师示范请你看看我是谁动作：边拍朋友的肩膀边说请你看看我是谁，同时将其推到外圈上。 4. 教师示范转身面对面动作：刚才蒙眼睛的幼儿放下双手，转身和推自己的幼儿面对面，看看和谁做了朋友。 （四）站双圈听教师慢速唱谱玩游戏。 （五）跟随音乐磁带玩游戏。 1. 教师：这次游戏难度要增加了，我们要跟随音乐连续玩这个游戏。 2. 讨论：怎么可以快速的找到朋友？ 活动延伸： 教师可以引导幼儿创编各种打招呼的动作。
作文《我是谁》
我是谁岁月不知不觉，我们后知后觉。周国平说：“知道自己内心最深处的好恶就是认识自己，拥有自己钟爱的人与事，便是实现自己。”聂老师说：世上有许多人和事需要我去认识，但最应该认识和最值得认识的人却是自己。而我是谁？我认真思考着这个问题。 我创造、欢欣并庆祝我的生命。我出生于一个普通家庭，从一个懵懂无知的小丫头成长为接近二十岁的人。回想起很多儿时曾经做过的梦，如律师，教师等，现在想来变成嘴边的淡淡一笑。走向成熟是我重新确定我的人生方向，但它并不是代表了青春的流失和梦想的褪色，是我对自己重新的认识。我聆听内在的声音，跟随心的方向，保持身、心的平衡。 随着社会一大批标题以“女大学生”的负面新闻的出现，“女大学生”一词也成为哗众取宠的媒体和黄色新闻的牺牲品；还有大学生就业形势日趋紧张，大学生已不再是天之骄子，甚至成为弱势群体的代名词，所以大学生自杀事件层出不穷。我是一名女大学生，知道“天行健，君子以自强不息”的精神是很值得我去学习的。从中引发我的思考，我是独特的、无法取代的，是自尊、自爱、自强的，并相信一切皆有可能。还要提高我的抗压能力，提高辨别真伪能力。在大学里有明确的目标，发觉自己的潜能，真正掌握一种学习工作的方法，提高思想深度，为以后出社会具备一定的科学文化知识和技能作准备。我发现并培养自己的潜力，善于发挥自己的想象力和创造力，相信“天生我材必有用”、“尺有所短，寸有所长”，我烹饪、摄影不错的。
我是个感性，带有点文艺的人，我能觉察我的情绪，但不能完全掌控自己的情绪。“人非草木，孰能无情” 我适时就会表达心中的爱，每个人都是有感情的，特别是在这风华正茂年龄段，应该是有激情。我的想法很简单：大学毕业后得到一份不错的工作，遇见一个合适的人，从心底燃起对于工作的热情，用真心用一生去呵护身边的人。我在日常生活中活出我的信念，心怀感恩地体验生活中的每一个细节，体验生命中的优雅与美丽。我不局限自己，爱不是求取，而是给与，本着负责的态度，为美好幸福的未来而奋斗。 十八年来，我知道“己所不欲，勿施于人”，我的一言一行都出自我的觉知。我尽力而为，问心无愧，真诚待人。我通过创造而认识我是谁。我在考试落榜，生活困窘，无所依靠等挫折面前，用头脑思考，勇敢面对一切困难，安然面对和接受人生的沉浮。我正视并释放内心的恐惧，特别是经历亲人的离去，我提醒自己要坚强。我放慢脚步，欣赏沿路的风景。我越大越发觉我们身处的这个社会，有着它自身的一套标准，常规地读书拿文凭再找好工作，安安稳稳地过好我们的一生。我并不能判断绝对的正确或是错误，只能说那是一套为大多数所认可的价值标准。如今社会风云瞬息万变，将来要立足社会，站稳社会，就必须接受改变，并在改变中成长。我喜欢体验内心的宁静、和平，我是一个热爱生活的人。我仔细选择我的思想以创造我想要的生活，我敞开心胸让爱滋养内心。 我不能改变世界，但我可以改变自己。我专注于积极、正向的思想。我也有不少的缺点，如相貌平平，有小脾气等。我相信世界上没
小学六年级作文我是谁
小学六年级作文我是谁 我究竟是谁？每当想起此事，我的心一片迷茫，宛如迷失在沙漠的独孤客无力为天，素手无策。脚下再也找不到一条路，也渐渐失去了方向。心底的脆弱无限的扩大，无限的蚕食信心和坚定。我不知道这样的日子究竟会伴随我多久，到底该如何才能走出这段苦涩？我只能一遍遍的告诫自己，转身，转身....转身回走，别去碰那些蔓藤。可是不被它缠绕我就能置身事外，就能脱离开来？不，我终究还是自己，许多事根本容不得自己选择，只能听天由命，让那藤蔓释放的毒素侵蚀我的灵魂，让那束缚的坚固制约我的自由，我一败涂地。这时我开始明白：混乱的心让我屈服，接受，懦弱....天啦，我究竟是谁？ 我是大科，大科还是当年的大科，那个宛如白痴一样的大科。他用一个囚牢把自己的世界封闭了，只留下了一扇门。自此他的世界再也无人问津，偶尔有人到来也只是往里看上一眼，冷不丁的一个寒颤匆匆离去。那世界里白茫茫的一片，冰寒，单调，萧瑟，寂寥....就连他自己都经常幻想逃离自己的世界，他也不是不想让自己的世界五彩缤纷，也不是不想让更多的人走进他的世界。只是一切都事与愿违。他开始变得虚幻，试图走进别人的世界，去感知别人的生活。所以他开始研究心理，探讨人生。当看到人性竟然那么虚假，那么飘渺，他又灰溜溜的逃回自己的世界，
抱着孤独，享受寂寞，将那唯一的一扇门也牢牢地封闭。他知道是自己的性格，性格决定了这一切。 他的性格是什么呢？他骄傲，骄傲到让人不敢接近自己，每次面对他都会让你内心难以平静。他的自信，自信的让人无法正视自己，那无处不我，为我至上的霸道，让人心生摇曳。他的勇气，那一往无前的冲劲，太让人迷失。他的事故人情，忽左忽右，让人琢磨不透.....他很自恋，很自爱，也很自尊。他多重人格，却性格很极端，因为他认为生活如戏，他既是导演，又是演员。但他既不是个好导演，也不是个好演员。在生活里扮演不同角色，可每个角色都很烂，因为他没有资本，没有资本就得停档。所以他已经脱离了原来的轨迹。 我已经不再是当年的我了，现在的我更寒心与社会，世故人情。可是我就这样的一次次的被自己打败，一次次向自己妥协。我已经被社会腐蚀，被世俗洗礼得市侩，明白了改干什么干什么，明白了量力而行，再也不符往昔的自信与骄傲。我知道，那世界里虽然缤纷乐，但却没了阳光，多彩了却是暗淡的色彩。我已经迷失自己，不知道现在的我还是不是我，我究竟变成了谁？？
“我是谁为了谁依靠谁”心得体会-心得体会模板
“我是谁为了谁依靠谁”心得体会 一： 通过开展“为了谁、依靠谁、我是谁”的大讨论，我感受颇丰，受益匪浅，感悟深厚。“我是谁、为了谁、依靠谁”是我们党宝贵的精神财富和思想政治宝库，是我们党不断取得胜利不可或缺的思想之源。只有解决好这个最朴实、最根本的问题,我们的工作才能找准定位、有的放矢、永葆生机,才能立足本职岗位、积极创先争优、争创一流业绩。 一、我是谁——视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系，自觉把权利服务于人民。 作为一个党员，作为一名组工干部，要把群众放在心上，把群众当亲人。时刻铭记为政不移公仆之心，在选人用人上把好关，在作风上带好头，为人民群众办好事，办实事，配备人民群众信得过的党员干部。要始终保持同人民群众的深厚感情。人民群众是创造历史的真正英雄。我们对群众应该有感情、必须有感情。我们对人民群众要深怀感激之情;我们一定要像对待自己的父母一样对待人民群众。要始终与群众同呼吸、同命运、心连心。要真心拜人民为师，虚心向群众请教，掌握群众所思，从群众中获得解决问题的灵感、动力和方案，和群众一起解决群众最关心最直接最现实的利益问题。任何时候、任何情况下，我们都必须相信群众，依靠群众，都必须坚持从群众中来、到群众中去，尊重人民主体地位，尊重人民首创精神，真正将人民放在心中最高位置。弄清“我是谁”这个问题能更好地认清自己，定位自己。只有把人民群众放在心中最高位置，把智慧用来造福于民，不至于在前进的道路上迷失了方向，找不到自己的坐标，丧失了做人做事的原则。 二、为了谁——一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。
回答好“为了谁”，是为了我们能够在工作中树立正确的目标，明确努力的方向，是为了搞清楚为谁服务、为谁谋利这个根本性方向性的原则问题，是为了始终坚持我党的宗旨和性质、时刻提醒“全心全意为人民服务”是我党的立党之本。作为组工干部，我们要为群众选好干部，牢牢把握工作方向、标准，按照党和人民的意愿和要求选干部。建设基层服务型党组织，基层党组织和基层党员干部直接面对的群众、直接服务于群众，基层党组织建设必须坚持把人民群众利益放在首位，建立健全群众、服务群众制度，大力实施“领头雁”工程，加强村居干部队伍建设，积极推进村居活动场所标准化示范点建设，进一步提升服务群众工作水平。 三、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。 成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚“依靠谁”，就找不到依靠的力量，再美好的社会理想也只能成为空想。历史唯物主义认为，人民群众是人类社会发展的决定性力量。只有人民群众，才是历史的真正创造者，才是真正的英雄。我们党来自群众，始终以人民为靠山。回顾历史，每当党的事业面临重大挑战，每当中国的前途命运面临向何处去的重大关头，总是用人民群众的力量推动历史车轮前进。组织部门应带头做表率，引导党员干部深入群众、深入基层，听民声、查民情，既帮助群众排忧解难，又向群众学习。群众满意不满意作为衡量组织工作好坏的重要标尺，深入基层多开展民意调查，多召集群众民主评议会，听取群众意见建议，不断改进工作，提高组织工作满意度。弄清“依靠谁”，我们才找到工作的方向;不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益。 我们要继续加强对“为了谁依靠谁我是谁”的深入学习，找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，争做政治坚定，党性纯洁、公道正派、勤奋敬业、务实创新、清正廉洁的组工干部。 二： 今天读了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长xx同志在《求是》上发表的《为了谁依靠谁我是谁》的文章，看了这篇文章，我感受颇丰，受
中班下学期音乐教案《请你看看我是谁》
幼儿教育：________ 中班下学期音乐教案《请你看看我是谁》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
中班下学期音乐教案《请你看看我是谁》活动目标： 1．积极参与游戏，感受乐曲温馨舒缓、轻松愉快的情绪。 2．通过听教师口令、观察模仿，学习有节奏的随音乐做“打招呼”、“找新朋友”、“请你看看我是谁”的动作3．在游戏中体验猜出新朋友时的惊喜，同时借助生活经验，创编较丰富的打招呼动作。 活动准备： 1.幼儿有站双圈的经验，熟悉里圈、外圈。 2.音乐磁带、录音机。 3．事先熟悉幼儿歌曲。 活动过程： （一）幼儿坐在椅子上，看教师表演游戏“请你看看我是谁”。 1.教师：今天，我要教你们玩个游戏。仔细听、仔细看，我唱了什么？说了什么？做了什么？ 2.教师唱：朋友，你好你好！朋友，你好吗？赶快进去，找个朋友，把手放肩上。教师说：请你看看我是谁，转身面对面。 （二）幼儿坐在椅子上与同伴玩游戏。 1.教师随音乐边唱边示范动作。 2.幼儿听音乐，跟随老师做打招呼动作，跟说“请你看看我是谁”。 3.听音乐循环玩游戏。 （三）幼儿站双圈玩游戏。 1.教师：这个游戏还可以站双圈玩，你们想不想玩一玩。 2.教师与幼儿一起玩游戏，在交换位置的音乐段落停下，请幼儿讲 第 2 页共 5 页
解动作的顺序，帮助幼儿理清游戏规则。 3.教师示范“请你看看我是谁”动作：边拍朋友的肩膀边说“请你看看我是谁”，同时将其推到外圈上。 4.教师示范“转身面对面”动作：刚才蒙眼睛的幼儿放下双手，转身和推自己的幼儿面对面，看看和谁做了朋友。 （四）站双圈听教师慢速唱谱玩游戏。 （五）跟随音乐磁带玩游戏。 1.教师：这次游戏难度要增加了，我们要跟随音乐连续玩这个游戏。 2.讨论：怎么可以快速的找到朋友？ 活动延伸： 教师可以引导幼儿创编各种“打招呼”的动作。 中班下学期音乐教案《都睡着啦》 【活动准备】星星仙子道具、音乐磁带。 【活动目标】 1、欣赏、感受歌曲中优美宁静的意境和富有童话色彩的歌词。 2、初步感受弱起节奏歌曲的特点。 【活动过程】 一、出示星星仙子道具，引导幼儿欣赏歌曲《都睡着啦》。 师：今天星星仙子给我们带来了一首好听的歌曲，请大家闭上眼睛听一听，这是一首什么样的歌曲，你听了觉得怎么样。 第 3 页共 5 页
命题作文“我是谁”导写
命题作文“我是谁”导写 来源：中学课程辅导高考版·学生版2010年7期 阅读下面的文字,根据要求作文。 我们习惯说别人是谁,如文天祥是爱国志士,庄子是逍遥者,赵××是省长,钱××是董事长,孙××是老板等,不一而足,但经常忘记了对自我的认识。在追逐、模仿他人的过程中,我们常常会迷失方向,产生精神的困惑:我是谁?我是什么人?我为何而生?我向何方去?是的,每个人都应 该静下心来问问自己:“我是谁?” 请以“我是谁”为题,写一篇不少于800字的文章。要求:(1)自选角度,自行立意。(2)除诗歌 外,文体不限。(3)不能套作和抄袭。 审题指导 二十一世纪是人类文明大发展的世纪:工农业生产的全自动控制,宇宙飞船的升空,太空 站的建构,国际互联网的形成,全球性的电讯联络,克隆技术的突破……然而,随着人们在追逐、 模仿“他物”的过程中,人们的精神却越来越贫困,甚至“我是谁”的问题都搞不清楚了。 “我是谁”是个设计得很好的命题,指向人的精神状态,具有形而上的人生意义。说它好,一是因为它为我们提供了一个广阔的写作空间,话题本身不带有任何的思想倾向性,也没有主题的指向性,所以便于我们写出自己的真情实感。二是因为话题提供了很多的写作角度,可以从各个方面展示人类的精神层面。 写作指示 此作文题,重点、难点在于立意。由于此题没有明显的思想倾向性和主题的指向性,因此我们有可能或无从下笔,或立意浅薄,犯幼稚病。对此题,我们如果思考不深刻的话,很容易写成“大路货”——只是简单的回答我是某某某,等等。其实,只要我们联系现实,开动脑筋,就会写出好文章来的。 “我是谁”中的这个“谁”,既可以实指,也可以虚指;既可指人,也可指物。要写好此文,关键是定位准确。我个人的看法是把这个“谁”物化,以具体寓抽象之意义,比较容易写出佳作。参考立意如下: (1)从民族与文化的角度来谈。“我”是一个文化的我,我所具有的血统、文化、特质是与
“我是谁为了谁依靠谁”心得体会
“我是谁为了谁依靠谁”心得体会 范文一： 通过开展“为了谁、依靠谁、我是谁”的大讨论,我感受颇丰,受益匪浅,感悟深厚。“我是谁、为了谁、依靠谁”是我们党宝贵的精神财富和思想政治宝库,是我们党不断取得胜利不可或缺的思想之源。只有解决好这个最朴实、最根本的问题,我们的工作才能找准定位、有的放矢、永葆生机,才能立足本职岗位、积极创先争优、争创一流业绩。 一、我是谁——视群众为亲人、把群众当主人,始终摆正同人民群众的关系,自觉把权利服务于人民。 作为一个党员,作为一名组工干部,要把群众放在心上,把群众当亲人。时刻铭记为政不移公仆之心,在选人用人上把好关,在作风上带好头,为人民群众办好事,办实事,配备人民群众信得过的党员干部。要始终保持同人民群众的深厚感情。人民群众是创造历史的真正英雄。我们对群众应该有感情、必须有感情。我们对人民群众要深怀感激之情;我们一定要像对待自己的父母一样对待人民群众。要始终与群众同呼吸、同命运、心连心。要真心拜人民为师,虚心向群众请教,掌握群众所思,从群众中获得解决问题的灵感、动力和方案,和群众一起解决群众最关心最直接最现实的利益问题。任何时候、任何情况下,我们都必须相信群众,依靠群众,都必须坚持从群众中来、到群众中去,尊重人民主体地位,尊重人民首创精神,真正将人民放在心中最高位置。弄清“我是谁”这个问题能更好地认清自己,定位自己。只有把人民群众放在心中最高位置,把智慧用来造福于民,不至于在前进的道路上迷失了方向,找不到自己的坐标,丧失了做人做事的原则。 二、为了谁——一切为了群众、真心服务群众,引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。
回答好“为了谁”,是为了我们能够在工作中树立正确的目标,明确努力的方向,是为了搞清楚为谁服务、为谁谋利这个根本性方向性的原则问题,是为了始终坚持我党的宗旨和性质、时刻提醒“全心全意为人民服务”是我党的立党之本。作为组工干部,我们要为群众选好干部,牢牢把握工作方向、标准,按照党和人民的意愿和要求选干部。建设基层服务型党组织,基层党组织和基层党员干部直接面对的群众、直接服务于群众,基层党组织建设必须坚持把人民群众利益放在首位,建立健全联系群众、服务群众制度,大力实施“领头雁”工程,加强村居干部队伍建设,积极推进村居活动场所标准化示范点建设,进一步提升服务群众工作水平。 三、依靠谁——从群众中来、到群众中去,把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。 成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚“依靠谁”,就找不到依靠的力量,再美好的社会理想也只能成为空想。历史唯物主义认为,人民群众是人类社会发展的决定性力量。只有人民群众,才是历史的真正创造者,才是真正的英雄。我们党来自群众,始终以人民为靠山。回顾历史,每当党的事业面临重大挑战,每当中国的前途命运面临向何处去的重大关头,总是用人民群众的力量推动历史车轮前进。组织部门应带头做表率,引导党员干部深入群众、深入基层,听民声、查民情,既帮助群众排忧解难,又向群众学习。群众满意不满意作为衡量组织工作好坏的重要标尺,深入基层多开展民意调查,多召集群众民主评议会,听取群众意见建议,不断改进工作,提高组织工作满意度。弄清“依靠谁”,我们才找到工作的方向;不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益。 我们要继续加强对“为了谁依靠谁我是谁”的深入学习,找准工作中的目标方向,找准工作的力量源泉,争做政治坚定,党性纯洁、公道正派、勤奋敬业、务实创新、清正廉洁的组工干部。 范文二：
我是谁
我是谁 （认识自我活动设计） 适用年级：五年级 理念阐述： 自我意识是一个人对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验。自我意识的发展过程是个体不断社会化的进程，也是个性特征的形成过程。小学生自我意识包括对自己的认识、对自己的评价、对自己的态度等。小学生的自我意识不是头脑中固有的，对自我的认识也是从比较模糊逐渐趋向比较清楚，从比较片面逐渐趋向多面，从主要依靠成人的指点，逐渐趋向主动积极。问学生“你是什么样的孩子”，低年级学生往往只能说出一两个答案，而且多与能力有关，多是成人经常说的。高年级学生特别是经过训练的学生则能说出二三十个答案，内容涉及能力、性格、学习、品德、与人交往等多方面。小学生对自己的认识影响着对自己的评价，认识不清楚，评价就可能不准确；认识较片面，评价不可能全面，其正确性也不会高；认识被动，评价也势必受别人左右。小学生对自己的认识和评价决定着对自己的态度，只认识缺点的孩子，对自己的评价往往是消极的，对自己时常持有否定的态度、不满意的态度，靠别人的指点才能认识自己的孩子，其评价常常是摇摆不定的，对自己的态度也时常依据他人对自己的态度。 从发展的角度看是这样，从问题的角度看也是这样，大凡对自己不满意的学生或多或少存在自我认识的问题，存在自我评价的问题。
因而自我意识辅导必须从引导学生正确认识自己开始。“我是谁”团体心理辅导活动，就是利用集体辅导的优势，借助熟悉的动植物暗喻自己，让学生全面关注、发现、认识自我。引导学生从关注自己一个方面移向关注多个方面。同时这项活动生动有趣，符合学生的年龄特点。 活动目标： 1、让学生了解“认识自我”的重要性。 2、帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。 3、通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。 活动准备： 1、小镜子(学生自备，每人一个) 2、幻灯片(自制)。 3、各种动、植物的卡片。 4、活动材料复印：我眼中的同学。 活动设计：
作文我是谁800字7篇
作文我是谁800字7篇 我是谁 岁月不知不觉，我们后知后觉。周国平说：“知道自己内心最深处的好恶就是认识自己，拥有自己钟爱的人与事，便是实现自己。”聂老师说：世上有许多人和事需要我去认识，但最应该认识和最值得认识的人却是自己。而我是谁？我认真思考着这个问题。 我创造、欢欣并庆祝我的生命。我出生于一个普通家庭，从一个懵懂无知的小丫头成长为接近二十岁的人。回想起很多儿时曾经做过的梦，如律师，教师等，现在想来变成嘴边的淡淡一笑。走向成熟是我重新确定我的人生方向，但它并不是代表了青春的流失和梦想的褪色，是我对自己重新的认识。我聆听内在的声音，跟随心的方向，保持身、心的平衡。 随着社会一大批标题以“女大学生”的负面新闻的出现，“女大学生”一词也成为哗众取宠的媒体和黄色新闻的牺牲品；还有大学生就业形势日趋紧张，大学生已不再是天之骄子，甚至成为弱势群体的代名词，所以大学生自杀事件层出不穷。我是一名女大学生，知道“天行健，君子以自强不息”的精神是很值得我去学习的。从中引发我的思考，我是独特的、无法取代的，是自尊、自爱、自强的，并相信一切皆有可能。还要提高我的抗压能力，提高辨别真伪能力。在大学里有明确的目标，发觉自己的潜能，真正掌握一种学习工作的方法，提高思想深度，为以后出社会具备一定的科学文化知识和技能作准备。
我发现并培养自己的潜力，善于发挥自己的想象力和创造力，相信“天生我材必有用”、“尺有所短，寸有所长”，我烹饪、摄影不错的。 我是个感性，带有点文艺的人，我能觉察我的情绪，但不能完全 掌控自己的情绪。“人非草木，孰能无情”我适时就会表达心中的爱，每个人都是有感情的，特别是在这风华正茂年龄段，应该是有激情。我的想法很简单：大学毕业后得到一份不错的工作，遇见一个合适的人，从心底燃起对于工作的热情，用真心用一生去呵护身边的人。我在日常生活中活出我的信念，心怀感恩地体验生活中的每一个细节，体验生命中的优雅与美丽。我不局限自己，爱不是求取，而是给与，本着负责的态度，为美好幸福的未来而奋斗。 我不能改变世界，但我可以改变自己。我专注于积极、正向的思想。我也有不少的缺点，如相貌平平，有小脾气等。我相信世界上没有相同的两片树叶，我不可能成为完美的人，但我相信在大学里 的这几年，我会变得更好！ 精选作文:自己(800字)作文 篇一：这就是我作文 我就是我 我，虽普普通通，也有骄傲之处；虽平平凡凡，也是独一无二 我从小内向，不爱爱与别人交流。我喜欢安静，不喜欢打打闹闹。我习惯坐在自己的位 置上，不是做作业，就是发呆。想象着自己在仙境中遨游，渐渐地，身边周围的人，声音慢
我是谁为了谁依靠谁心得领悟.doc
我是谁为了谁依靠谁心得体会 我是谁为了谁依靠谁心得体会? ????自群众路线教育活动开展以来,在委党委的统一部署下,我参加了党委和支部组织的一系列教育学习活动，在系统学习群众路线相关理论,聆听薛主任所作的“敢于担当、奋发有为”的专题党课之后,深受触动，对“为了谁、依靠谁、我是谁”的重要意义有了更深刻认识。真正弄清“我是谁、为了谁、依靠谁”,才能强化群众观点,坚持群众路线,坚定理想信念和精神追求;强化公仆意识，坚持以民为先，永葆政治本色不褪色；强化服务意识,坚持廉洁自律,密切联系群众的好传统不会丢。?“为了谁”是反映党的执政宗旨的价值观问题。弄清“为了谁”,才能找准奋斗的目标方向。党的一切奋斗,归根到底都是为了造福人民。共产党员履行着忠于人民，忠于事业的承诺,践行着立党为公,执政为民的宗旨。一切为了群众，一切依靠群众,人民利益高于一切。对人民群众要始终怀有“以民为重”的公仆观、“无微不至”的服务观、“为民谋利”的奋斗观。把群众放在心中最高的位置,将日常工作与为民、利民、惠民的实际行动有机结合,在任何时候都要把实现好、发展好、维护好人民群众的根本利益放在首位。对党忠诚、对人们负责。就我个人而言，实现为群众谋利,为企业服务的承诺,就必须把全部的精力和时间投入到优化产业结构，实现转型发展的工作中，始终与企业心心相印、与企业同甘共苦，在任何条件下都能始终如一，做到平时工作看得出来，关键时刻站得出来，危难关头豁得出来。千方百计为企业“出点子，想法子,找路子”,帮助企业做大做强,让群众最大程度的分享改革开放和经济社会发展带来的成果，努力推进苏南现代化示范区建设,实现镇
江的产业现代化大业。??“依靠谁”警示着党员与群众血浓于水的紧密联系。人们群众是我们的力量之基,智慧之源。依靠群众、以民为本,就是尊重群众的首创精神,尊重人们群众智力成果,从人民群众的伟大实践中汲取智慧和力量。必须树立“鱼水相依”的感情观,形成“同舟共济”的依赖感，深刻感受人民群众追求幸福美好生活的迫切需要,形成爱民为民利民的自愿自觉。与群众干在一起,苦在一起,乐在一起，身上要有“泥土味、汗水味、油渍味”，听得了群众“批评声、抱怨声、牢骚声”，为民解难的事“马山办、抓紧办，拼命干”，真正实现零距离，赢得群众的支持和信赖。作为经信战线的一员,必然要拜企业和群众为师,坚持群众路线向群众学习一是要求我们加强调查研究，畅通沟通渠道，做到企业运行了如指望，指标数据心中有数,虚心听取意见,遵循民情民愿，共同破解改革发展难题。二是学习企业创新理念、创新精神、创新实践，掌握有关前瞻产业、前沿技术、新兴业态、最新商业模式等先进知识和技术，研究培育发展的路径与对策。三是深入了解民情、充分反映民意、广泛集中民智。问需于民,问计于民,问难于民,大胆鼓励广大企业和员工积极参与我们的工作当中,增加群众的话语权、评判权，使我们的工作始终体现企业意愿。四是我们所有工作都要自觉接受群众监督，市场经济和企业主体都要求经信工作“更快、更强、更准”，我们要满足这种诉求，要坚持群众满意为第一要务,不断提升服务效能和工作质量，让我们所有的工作经得起实践、人民和历史的检验。 “我是谁”要求我们认清自己、定位自己,摆正位置。正确认识到公务员这一角色所承担的责任和义务，严明纪律和制度。公务员来自人民、植根人民、服务人民。我们和人民群众完全一致，没有任何特权可言。必要时为了国家和人民的利益,我们要敢于
《我不知道我是谁》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
我不知道我是谁 如城实验小学肖之凤 一、教学目标 1、了解绘本《我不知道我是谁》。 2、能根据老师的提示，简单地说说我是谁，努力将话说完整。 3、激发阅读兴趣。 二、教学准备 1、课件 三、教学过程 1、课前谈话(请两位小朋友) 小朋友们，你们知道她是谁吗？把话要说完整哦！ 她是谁呀？能连起来说一说吗？ 小朋友吗，那你们知道我是谁吗。请你说 2、我叫，。 小朋友们你是谁呀？谁来说？我叫—— 我叫xxxx，（我叫，。）继续往下说，可以说说年龄、年级都可以。 小朋友们非常棒！今天肖老师一下子了解了这么多小朋友，真开心。 3、引出《我不知道我是谁》 今天我们这堂课还要一起认识一位新朋友。它只知道自己的名字达利B，其他什么都不知道。跟我一起读——达利B。 达利B是一本图画书的主人公，这本书的名字叫《我不知道我是
谁》 书里到底讲了一个什么故事呢？ 让我们竖起小耳朵仔细听。 4、我住在。 达利B不知道自己是谁，他说：“我是一只猴子吗？我是一只树袋熊吗？我是一头豪猪吗？达利B不知道自己应该住在哪里。他说：我应该住在山洞里吗？我应该住在鸟窝里吗？我应该住在蜘蛛网上吗？” 达利B猜得对不对呀？ 那么谁住在山洞里？（点击出示住在山洞里。）（一句话里一定要说清楚谁在哪里？或者谁在干什么？）（点击出示住在鸟窝里。什么鸟？） （点击出示住在蜘蛛网上。） 我们小朋友住在哪里？（我住在。） 小朋友们都能清楚完整地说出自己住在哪里，可达利B不仅不知道自己住在哪里，也不知道自己应该吃什么。 5、我爱吃的。我爱吃，因为。 他说：“我应该吃鱼吗？我应该吃土豆吗？我应该吃虫子吗？”小朋友们知道这些东西都应该谁吃的？ （点击出示：爱吃鱼。爱吃土豆。（田鼠）爱吃虫子。） 我们小朋友爱吃什么？你可以说我爱吃什么样的什么。（我爱吃
中班音乐请你看看我是谁
中班音乐课教案 活动名称：请你看看我是谁（韵律活动） 活动目标： 1、积极参与游戏，感受乐曲温馨舒缓、轻松愉快的情绪。 2、通过听教师口令、观察模仿，学习有节奏地随音乐做“打招呼”、“找新朋友”、“请你看看我是谁”动作。 3、在游戏中体验猜出新朋友时的惊喜，同时借助生活经验，创编较丰富的打招呼动作。 活动准备： 音乐磁带、录音机 幼儿有站双圈的经验，熟悉里圈、外圈 活动过程： 1、与小朋友打招呼，问好：Hello！Hi ！你好，你好！ 2、“今天蓝老师带来一首歌，请小朋友们听一听。”播放音乐磁带。 提问：“你们听完这首歌，觉得这是一首什么样的歌？”孩子回答。“嗯，这是一首找朋友，猜新朋友是谁的歌，现在蓝老师就来教小朋友玩这个音乐游戏。” 3、分段欣赏音乐，教师示范动作，使幼儿理解游戏玩法。“请听第一段音乐”（师唱）问：“这一段是朋友们互相打招呼，你们有没有其他跟老师不一样的打招呼动作，请小朋友来做一下。”“请听第二段音乐”（师唱）“这段音乐我在干什么？”“请听第三段音乐。找到朋友后，朋友再去找另一个新朋友。” 4、示范练习。“蓝老师来找朋友了，找到朋友的跟着音乐去找朋友，被找到的要接着再去找朋友。” 5、集体跟随音乐玩一次。 6、站双圈玩游戏。 “这个游戏还可以站成双圈玩，请小朋友来试一下。请小朋友跟着老师走。（变圆）数1、2，请1号的小朋友出来站在里面的圈上。” 7、教师讲解示范。“第一段音乐，小朋友们是互相打招呼的，第二段音乐起时，里面的小朋友不动，用手把眼晴蒙上，外圈的小朋友随第二段音乐到里圈找朋友，站在朋友的身后，把手放在朋友的肩上，轻轻地把朋友送到外圈上去。当听到转身面对面时，蒙住眼的小朋友向后转，看看是谁和你成为朋友。音乐重新，游戏继续，要记得每次可以找不一样的朋友，等会我们来看看谁找到的朋友是最多的。” 8、请个别幼儿上前示范游戏。 9、集体跟随音乐站双圈玩游戏。 10、小结。“今天小朋友们和谁做了好朋友啊，你找了几个好朋友啊？”
学习心得体会医护人员学习“我是谁 依靠谁 为了谁”心得体会
三一文库（https://www.360docs.net/doc/5916059877.html,）/心得体会范文/学习心得体会 医护人员学习“我是谁依靠谁为 了谁”心得体会 作为一名医护人员从事的是一份白衣天使的职业人人都敬仰这份职业因为我们的职责就是救死扶伤做的是积善行德的事业。在参加学习“为了谁、依靠谁、我是谁”中我就在思考作为一名医护工作人员我们又该如何理解“为了谁、依靠谁、我是谁”如果不深入的学习深刻领会“为了谁、依靠谁、我是谁”的涵义我们就只能从最简单的字面意思进行理解为了谁为了病人依靠谁依靠科学我是谁我是白衣天使。 通过学习我深刻的认识到上面的认识仅仅是对字面的肤浅认识我们应该从更深层次来理解“为了谁、依靠谁、我是谁”不仅可以提高自己的理论水平和党性修养而且可以牢固树立我们的人生观、价值观、世界观更好的诠释我们医护工作的意义真谛。 为了谁人民群众是党和国家决策的出发点和归宿点。
人民群众是党和国家决策的出发点和归宿点。这是我们学习、工作、办事的目标指向也是“为了谁”的真正归属。这个目标指向和真正归属是由党的宗旨决定的是由人民群众历史和现实地位决定的。离开了这两个“决定”“为了谁”就失去了真正的根基源泉我们党的宗旨是为人民服务。 而我们医护人员的宗旨是为病人服务提供精心、贴心、热心的服务使病人远离伤病的痛苦这不正是在履行我们党的宗旨吗而且是对我们党宗旨的具体引证。依靠谁人民群众是党和国家生存与发展的力量源泉人民群众是党和国家生存与发展的力量源泉。“依靠谁”就是要铭记我们所要依靠的力量就是要从这个群体中去汲取智慧离开了这个“依靠”党和国家的发展就成为无水之鱼得不偿失。中国共产党兴则国家兴。中国共产党之所以能兴就是因为它所依靠的对象是人民群众这个时代主体。没有共产党就不会有新中国但没有人民群众共产党也生存不下去所以我们要时刻牢记我们所依靠的对象这是我们党存在的前提。我是谁人民群众是党和国家内在情感的最终投放体。 人民群众是党和国家内在情感的最终投放体就是要清醒地认识到自己的身份和地位是由谁赋予的自己的使命和责任是由什么决定的自己的根基和归宿又是向着什么对象的。答案就是由人民群众赋予的、决定的又向着人民群众这个群体。结合我们的工作来说那就是一切医护人员都是病人的公仆。
我是谁
我是谁 教学目标： 1、体验自己在现实生活中的不同角色；愿意在现实生活中当好自己的角色。 2、通过观察对比，认识不同角色所应承担的不同责任。 3、在生活中担当好自己的角色。 教学准备： 表演道具，PPT 教学设计： 谈话引入 师：今天，我们一起来讨论一个世界上最简单的问题—我是谁？（板书：我是谁）（手指自己）我是谁？ 生：...老师 师：对，在学校，我的角色就是老师，老师的责任是什么呢？ 生：上课 师：那你们的角色是？（板书：角色） 生：学生 师：你们的责任是什么？ 生：认真上课 师：今天我们就一起来上好《我是谁》这一课，我来看看哪个孩子的角色扮演得最好呀。师：老师下班后回到家里，看到我的爸爸妈妈，我是……？ 生：你爸爸妈妈的女儿。 活动一：独立自学，认识角色，明确责任 1、我的角色变化 师：“我是谁？这个问题太容易回答，我就是我自己呗，真是这样简单吗？我们一起来看看明明的一天：早上他背着书包走进学校，下午放学后他去文具店买文具，然后坐公交车回家，傍晚回到家看到了爸爸妈妈。在这一天里，在不同场合，他有哪些角色呢？ 生：在学校，他是学生，在商场，他是顾客，在公交车上，他是乘客，回到家里，他是爸爸妈妈的儿子。 师：在一天中，在不同的场合，你有哪些角色的变化呢？和同桌说一说。 生小小组互学 师：谁来说说你的想法。 生：早上，我在路上买吃的，我是顾客，来到学校，在班上，我是值日生，放学了，我去文具店买东西，我是顾客，我坐车回家，我是乘客，回到家里，我是我爸爸妈妈的儿子。师：除了这些场合，在生活中的其他场合，你又是谁？请看到《导学精要》活动一，想一想，填一填。 生：自学 师：谁来说说你的想法 预设1：在公交车上，我是乘客。（应该怎样当好文明小乘客）上车排队，主动让座 预设2：在家里，我是爷爷奶奶的孙女。（一个贴心的小孙女是怎样的呢？）经常陪爷爷，