ACS6000中压传动培训资料WCU-revE

ACS6000中压传动培训资料WCU-revE
ACS6000中压传动培训资料WCU-revE

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ATPS/ABB Switzerland Ltd. WCU_revE(10/2003)

Chokes Resistors

Capacitors

IGCTs

Diodes

Thyristors

ATPS/ABB Switzerland Ltd.

WCU_revE(10/2003)5

Five different sizes of WCUs are used (3 open types and 2 closed types)

When ACS 6000 includes more than two power modules (ARU, INU or LSU), open type WCU is normally needed to have an effective enough cooling capacity.

ATPS/ABB Switzerland Ltd.

WCU_revE(10/2003)6

ATPS/ABB Switzerland Ltd.

WCU_revE(10/2003)7

ATPS/ABB Switzerland Ltd.

WCU_revE(10/2003)8

ATPS/ABB Switzerland Ltd.

WCU_revE(10/2003)9

Switzerland Ltd.

(10/2003)

10

Closed System

Pressure measurement

3-way valve

Heat exchanger

Temperature measurement (option)

Leakage sensor Leakage sensor

Temperature measurement

Flow meter

Conductivity measurement

Ion exchanger vessel

Mechanical filter cooling system consists three circuits:

Switzerland Ltd.(10/2003)

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Open System

Motors/pumps

Heat exchanger

Temperature measurement

Pressure measurement 3-way valve

Flow meter Ion exchanger vessel

Mechanical filter differences between open and closed type cooling units are:

Closed type is equipped with a pressurized expansion vessel, the open circuit is equipped with an

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The drinking water of good quality normally meets the minimum requirements for primary The good water quality is important for avoiding the negative effects like corrosion.

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the raw water inlet temperature is very low, the pipe connections must be isolated of shrinkable tubes) in order to avoid condensed water in the cabinet.

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CBU WCU

DI 811DO 820AI 810

TB 820

AMC3

TB 820

WCU Param:Group 33

C2P2 (A5221) C2P2 (A5221)

P

u

m

p

2 P

u

m

p

1

ATPS/ABB Switzerland Ltd.

WCU_revE(10/2003)16K1

The valve is controlled by two digital outputs according The reference temperature for internal water is defined in

Temperature sensor measures the water temperature in the internal

water circuit. As an option also raw water temperature is measured.

4...20 mA / 0…100°C (max. value defined by Par. 33.11) standard

External water temperature

(option)

COU-WCU

(Alarm)

BQ1

The transducer component converts the measured signal and displays

Probe core Probe cover A 4...20 mA / 0,05…2μS (max. value defined by Par. 33.10) standard

COU-WCU

C2P3(A5231) AI01 (S800)

Act. Gr04.01

BL1 / BL2 C2P1(A5211) DI06 (S800)

信息技术校本研修计划

信息技术校本研修计划 【篇一】 为了不断提高自己的教育教学水平和业务素质,更好地适应社会,跟上幼教前进的步伐,我要不断地学习和完善自己,提高自身综合素质,特制定个人研修计划,具体内容如下: 一、自我研修 1、主动参加骨干教师培训,不断反思总结,提高自身素质和专业水平。 2、主动参加各种教育教学活动,并做好示范引领作用。 3、阅读一些幼儿教育方面的书籍并撰写读书笔记。 4、认真学习《3--6岁儿童学习与发展指南》《纲要》。 5、大练基本功,利用空余时间练习弹唱、绘画、舞蹈等专业技能。 二、示范引领,传帮带 为了提高教师的整体素质和教育教学水平,发挥骨干教师的传、帮、带作用,促进教师之间相互学习。本学期我与本班张老师结对,为尽快的共同成长,特制定如下计划: 1、在师德师风、业务素养方面以身作则,起到模范带头作用。 2、注重日常工作的引导,及时指出张老师在日常工作中存在的一些问题,引导其及时改进。 3、听张老师的课,认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课,及时指出张老师上课中的优缺点,对如何改进提出合理化建议。 4、指导张老师如何撰写教案、如何进行二次备课、如何撰写教学反思、观察记录和活动实录等。 5、指导张老师主动与父母沟通,并主动取得父母的支持与配合。 6、建议张老师多阅读一些幼教方面的书籍,在书籍中领略教育的真谛。 三、园本专题培训 1、对“幼儿园家园共育工作”和“幼儿园体验式父母会”进行全员培训。 2、对“园本主题活动课程”进行专题研讨,其中包括主题的选择,主题内容的生成,主题活动设计等。

【篇二】 一、营造良好的教学环境 良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。学校和教师应努力创造条件,给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面,要尽可能给学生提供学习所需的物质条件,大到校园的整体规划,小到图书馆、机房和教室的建设,都要考虑到信息环境的营造;另一方面,更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点,设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。 其次,要营造好学生课堂学习的小环境,教师应在引导学生把握知识体系的基础上,适当放手,让学生通过自主探索掌握技术工具的操作方法与应用技巧,在过程中认识和理解相关概念和原理,陶冶心性,形成健康人格;教师要做好指导和调控,有计划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程,鼓励学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。培养学生自主、合作、探究的学习方式。 二、从教学方法方面入手 信息技术课是一门既有趣味又苦涩难学的学科,若是脱离实际讲一些枯燥的理论知识,学生会觉得乏味,而且不容易引起学生学习的兴趣。那么,教学的成功与否,教学方法的选择和使用是关键,选择合适的教学方法,将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。首先,可以学习、借鉴其他科目的成功经验,根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实践等方法,做到兼容并蓄、取长补短。其次,可以吸收国内外信息技术教学的成功经验,在继承的基础上大胆改革,探索新的教学方法与教学模式。 要从教学实际出发,根据不同的教学目标、内容、对象和条件等,灵活、恰当地选用教学方法,并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用,都应该建立在深入理解其内涵的基础上。譬如,“任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中,通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。因此,要正确认识任务驱动中“任务”的特定含义,使用中要坚持科学、适度、适当的原则,避免滥用和泛化;要注意任务的情境性、有意义性、可操作性;任务大小要适当、要求应具体,各任务之间还要相互联系,形成循序渐进的梯度,组成一个任务链,以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。 三、处理好教师、学生及教材的关系 首先,教师要关注学生的情感,以学生发展为本。现代社会的发展、课程改革的理念,要求现代课堂教学要建立新型的、平等的、和谐的师生关系,传统教学中教师对学生居高临下的训导、灌输,随意摆布的教学行为应彻底屏弃。要确认学生是一个有一定生活经验、认知基础和解决问题能力的"会学"个体,是一个独立构建个体。我们既要重视他的情感过程,同时也要注意到学生的思维过程。 其次,信息技术发展飞快,新技术新应用更新非常快。教材中所提到的软件,市场上已有更新的版本;更好的软件能使某一应用更方便、实现更好效果。在使用教材时,我们的教师不可能每一个软件都能讲到,因此应教会学生逐类旁通。另一方面具有创造性的教师应使课本上的知识"活"起来,要针对学生的心

人力资源管理培训方案

人力资源管理培训方案 人力资源,又称劳动力资源或劳动力,下面是小编整理的人力资源管理培训方案,希望对你有帮助。 1.为了使培训方案具有针对性和可操作性,在确定培训内容前,人力资源部对在职人员进行培训需求调查; 2.调查方式为:访谈法和问卷调查法。访谈的对象主要集中在部门经理级以上人员;问卷调查法:全体后勤人员全部发放,收集后将培训需求进行分析、整理、上报; A.参加公开课程或是自学教材,主要以业务技能、管理技巧类为主; B.培训内容:提升管理类、各岗位专业类、人力资源管理、商务礼仪、市场营销、心理学、财务管理、法律;通过调查,了解到在职人员对学习的内容偏向于哪方面,人力资源部门本着“干什么学什么,缺什么补什么”的原则,为大家补充、收集相关的培训材料,真正做到有针对性的培训。 1.满足现实工作需要; 2.支持员工未来符合组织需要的发展 1.每周二、四早晨1个小时左右由人力资源部负责协

调培训内容及培训讲师,全体后勤人员需明确自己对培训所具有的基本责任; 2.一、三、五则由部门主管对专业知识、公司政策变动等进行培训,培训的时间在1小时内; 1.内部高层领导培训:目的是充分利用公司现有的资源通过培训与工作相结合,讲授工作中的实际疑难问题并给予解答、传授心得,进一步提高员工的工作能力,改变工作态度,要求培训在工作过程中进行。由人力资源部协调组织各高层管理人员为后勤人员培训,内容涉及到:市场营销、品牌推广、财务管理、职业规划、人力资源管理、压力与情绪管理、价格谈判技巧、产品类型的定义等。 2.外部培训师培训:由公司指定的培训讲师通过培训后发现的问题,以及需要为后勤人员培训的事项与人力部总监沟通确定后作为培训的教材。 3.外聘培训师:根据公司人员的培训需求,确定培训的课程,结合预算可请外界培训讲师培训; 4.光碟培训:在公司管理人员培训的同时可穿插进光碟培训,避免培训形式单调,人员容易对培训疲惫心理; 5.部门内部培训:各部门主管均负有培训下属的职责,通过日常工作对员工进行有计划的培训,使员工具备工作必

学生会公文写作培训资料

2012—2013年度校学生会办公室内部培训 内 容 整 济南大学学生会办公室 二0一二年三月

目录 1.公文写作 (2) 1.1计划书的具体写作 (2) 1.2通知的写作方法 (6) 1.3会议记录的要求 (8) 1.4工作总结具体写作 (12) 1.5活动策划的写作................................ 14????? 1.6纪实的写作要求 (15) 1.7常用公文写作的页面设臵 (16) 2.礼仪培训 2.1日常礼仪 (18) 2.1.1日常生活礼仪 (18) 2.1.2大学生校园礼仪 (25) 2.1.3公共场合礼仪 (28) 2.1.4电话礼仪 (31) 2.1.5短信礼仪 (34) 2.2工作礼仪 (36) 2.2.1学生在办公室值班基本礼仪 (36) 2.2.2办公室内物品设臵的礼仪规范 (37)

1.公文写作 定义:现代公文,主要指党政机关在实施领导和行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书,是进行领导管理和公务活动的重要工具。也泛指各级各类机关、社会团体、企事业单位制订、使用的公务文书。 关键词:计划书,通知,会议记录,工作总结,活动策划,新闻稿,纪实常用公文写作的页面设臵 1.1计划书的具体写作 一、计划书的概念 什么是计划书呢?各位同事,你们觉得什么是计划书呢?简单来讲计划书就是对即将展开的工作的设想和安排,如提出任务、指标、完成时间和步骤和方法等。 二、计划书的重要性 那么我们为什么要写计划书呢?为了通俗易懂,给大家举个例子,譬如:我们要出外旅游,难道我们什么都不做就直接出发吗?如果是这样,到时候我想我们会手忙脚乱,一塌糊涂,原本应该开心的旅程变得烦恼不堪。所以我们要想拥有开心愉快的旅程,必需提前有个计划,譬如:我们该准备什么东西,我们到目的地入住哪个酒店,这次旅行多长时间,先去哪里,再去哪里等等。这样有条不紊,旅程才能开心愉悦。 三、计划书的类型

预防接种培训考核试题

一、单项选择题:下列每题只有一个正确答案,请在正确答案代码填入括号内(每题0.5分,共25分) 1. 以下概念中不是常用反映流行强度指标的是:(A ) A 突发 B 散发 C 流行 D 暴发 2. 发育过程中最早合成的抗体是:( B ) A B C D 3. 超敏感反映根据其发生机制和临床特点分为几型:(D ) A 1 B 2 C 3 D 4 4. 可使人群易感性降低的主要因素:( D ) A 新生儿增加 B 易感人口的迁人 C 免疫人口的死亡 D 计划免疫 5. 2种不同注射的减毒活疫苗如未同时接种,则应间隔()周以上。(D) A 1 B 2 C 3 D 4 6. 使用免疫球蛋白后至少需间隔()周才能接种减毒活疫苗,接种减毒活疫苗()周后才能使用免疫球蛋白。(A ) A 4,2 B 2,4 C 3,1 D 1,3 7.需要在2月龄接种的疫苗是:(A ) A 脊髓灰质炎疫苗 B 百白破疫苗 C 卡介苗 D 乙肝疫苗 8.可以在-20~8℃需要运输的疫苗是:(A ) A 麻疹疫苗 B 卡介苗 C 百白破疫苗D. 乙肝疫苗 9. 皮下接种注射的疫苗是:(A ) A 麻疹疫苗 B 白破疫苗 C 百白破疫苗 D 乙肝疫苗 10.现场接种时,接种证上不需要登记的资料是:(D ) A 疫苗名称 B 接种时间 C 疫苗批号 D 环境温度 11.乡镇级麻疹主动监测要求对所辖村及居民居住区进行监测,正确的做法是:(B ) A 每月监测 B 每旬监测 C 每季监测 D 每月监测1/3村 12.免疫程序不包括:(C ) A 免疫起始月(年)龄 B 接种剂次 C 接种技术 D 接种剂量 13.哪种疫苗不在扩免范围?(D ) A 流脑疫苗 B 冻干甲肝减毒活疫苗 C 乙脑疫苗 D 风疹疫苗 14.已接种过2剂A群流脑疫苗者,接种群流脑疫苗与接种A群流脑疫苗最后1剂的时间间隔不得少于个月。(C )

信息技术校本培训总结

信息技术校本培训总结 《信息技术校本培训总结》的范文,觉得有用就请下载哦篇一:教师信息技术校本培训工作总结 校本培训工作总结 为了拓宽学生的视野,引进好的教学方法,提高课堂教学的教学效果,充分利用网上资源服务于教学,现对我一个多月校本培训工作做如下总结: 一、认真参与校本培训 “国培”培训回来后,我结合我校的实际情况,严格按照“思旺一中教师信息技术培训实施方案”要求,每周周二下午课外活动期间参与学校组织的“Word、Excel、PowerPoint等基本操作知识和方法”的培训,使自己基本掌握了信息技术知识和基本操作技巧,为了更好的完成信息技术网络考试,为其他教师下载了模拟试题,能利用课余时间进行自学,顺利完成了11月份的网络考试,效果明显。现在全校有80%以上的教师都能熟练运用设备进行备课和组织课堂教学,并掌握了“远程教育资源”的接收、下载、整理、运用,在课堂教学中充分发挥资源优势,体现自己的特色课。经过培训,自己能自己制作一些简单的课件,在课堂教学中,运用多媒体开阔了学生的视野,活跃了气氛,提高了课堂效率。

二、最全面的充分利用空中课堂,发挥“远教”资源在课堂中的作用作为学校的一名信息技术教师,对学校制定的“远程教育资源课程表”,进行了严格管理,对所接收的资源及时进行整理和公示,并经过精挑细选刻录成盘,充分发挥教师的课堂运用率,极大的丰富了 课堂教学。教学中以班级为单位严格按照课表进行上课,把所接收的资源充分利用到课堂当中,大大的提高了课堂效率,提高了教学质量。 三、充分发挥电子备课室的作用,服务于广大师生 为电子备课室最大限度的服务学校教学,我利用学校的电子备课室提高自己制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势,查找所需资料,与同事互相学习和交流。开阔了事业,丰富了业余生活。 四、自我反思及案例 反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。

小学信息技术校本培训方案

信息技术校本培训方案

信息技术校本培训方案 一、培训计划 随着现代教学手段的推广和普及,面对全面推行素质教育的需求,对教师素质提出了更高更新的要求,特别是信息技术应用能力已经成为广大教师适应当前教育需要的一项必备的基本功。探讨新的更有效的教育、教学模式,促进基础教育的改革和发展的目的,我们从以下几方面工作: 1、以计算机应用能力的培养和计算机操作水平的提高为主开展一系列培训活动,形成一支掌握现代教育技术,具有较高业务能力的教师和干部队伍。 2、积极开展现代教育技术专项实验研究,提高教师应用现代教育技术的能力和意识。 3、做好各项工作的定期自检、总结和汇报工作,提高教师学习、研究、总结现代教育技术的能力。 二、培训对象、时间与目标 (一)培训对象:45周岁以下教师 (二)抽教研活动或政治学习时间 (三)培训目标要求: 总体目标: 了解信息技术在现代社会特别是教育领域中的地位与作用,树立应用信息技术进行教学改革的意识;掌握信息技术应用的基础知识和操作技能,初步具备将信息技术和信息资源用于教育教学中的能力;建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观念,初步掌握继续学习信息技术新知识的能力。 具体目标要求: 1、能够应用电子表格软件进行教学信息的综合处理,如统计、数据的图形显示、排序等。 2、能在网上搜索自己想用的教学资源,以及下载。 3、用word排版。

4、绝大不分老师能利用PowerPoint制作课件,一部分老师能利用Flash制作课件 三、培训内容 1、用word排版:介绍一款软件专门作试卷。 2、电子表格:电子表格的基本知识;表格数据的输入和编辑;表格中图表的创建和编辑(选学:表格数据的管理,工作簿的简单操作)。 3、课件:PowerPoint和Flash课件制作 4、下载资源:搜索和下载资源的方法。 四、培训措施 1、开展教师信息技术培训要坚持集中培训与分散培训相结合,理论与实践相结合的原则,注重培训的计划性、针对性和实用性,从实际出发,采用灵活多样的形式实施培训,特别要注重发挥远程教育手段的优势,确保培训的质量和实效。 2、在做好周密培训计划的基础上,认真引导教师自学自练,利用多种渠道完成全员培训任务。 3、在培训过程中,应坚持按需施教的原则,根据不同对象组织培训活动,采取讲授、上机操作与研讨相结合的方式进行。一般应以上机操作为主、讲授为辅,原则上上机操作时间应不少于信息技术培训总学时的三分之二。 4、信息技术培训还应结合教育教学活动,注重更新教育思想、观念,加强应用信息技术能力的培养,使教师能学以致用,改变传统的教学模式和方法,在各自的学科教学中积极使用多媒体技术进行计算机辅助教学,优化教学过程,提高教学效率和质量。 五、组织实施及领导: 全校教师信息技术培训在校长的领导下,由信息技术教师具体负责组织实施,各科室协调配合。

人力资源管理基本知识培训资料

关于企业人力资源管理 20世纪80年代前,人事管理阶段; 20世纪80年代以来,人力资源管理阶段。 20世纪90年代以来,人力资源管理新发展:强调如何为企业战略服务。 人事管理以事为中心,以人为成本,目的在于控制人; 人力资源管理以人为核心,以人为资源,着眼心理调节意识开发,强调部门协调团队建设,注重人事系统优化组合。 1、人力资源的概念 人力资源,人们习惯称之为HR,是英文Human Resource的缩写。 人力资源的概念 在一定时期内,企业员工所拥有的,能为企业所使用的,可创造一定价值的体力、智力、教育、知识、能力、技能、经验等的总称。 此定义有三个含义: ⑴其本质是人所拥的的体力和脑力的总和, ⑵体力和脑力应成为创造社会财富的源泉, ⑶体力和脑力应该能够为企业所使用。 人力资源的质量 人力资源的质往往反映:在一定时期内,组织可以使用的程度、创造价值的大小,反映的是层次。 人力资源的量:在宏观上,往往指一个国家或地区在一定时期内所拥有的数量;在微观上,往往是指一个部门或单位在一定时期内所拥有的数量。 人力资源的特点: ⑴智力性:能得到积累、延续和增强, ⑵能动性:具有自我开发的能力, ⑶连续性:使用后还能够继续开发, ⑷社会性:人具有社会性并形成文化, ⑸时代性:不同历史环境其质量不同, ⑹时效性:利用和开发受时间限制, ⑺两重性:是生产者也是消费者, ⑻消耗性:创造过程消耗体力和脑力, ⑼再生性:通过人类繁衍而不断延续。 2、人力资源战略和企业战略 企业战略的概念 设立企业目标,并对实现该目标的方法、措施、程序、步骤等进行的总体性、指导性的谋划,属宏观管理范畴,具有指导性、全局性、长远性、竞争性、系统性、风险性六大主要特征。 企业战略体系的概念 根据企业目标,系统规划为实现该目标所需的相互配合、相互支持的各种企业战略。

信息技术校本培训方案

信息技术校本培训方案 一、背景原因 求,对教师素质提出了更高更新的要求,特别是信息技术应用水平已经成为广大教师适合当前教育需要的一项必备的基本功。探讨新的更有效的教育、教学模式,促动基础教育的改革和发展的目的,成为当前教学工作中一个非常重要的主题,本次培训我们主要要做好以下几方面工作: 1、以计算机应用水平的培养和计算机操作水平的提升为主展开一系列培训活动,形成一支掌握现代教育技术,具有较高业务水平的教师和干部队伍。 2、积极展开现代教育技术专项实验研究,提升教师应用现代教育技术的水平和意识。 3、做好各项工作的定期自检、总结和汇报工作,提升教师学习、研究、总结现代教育技术的水平。 二、培训对象、时间与目标 (一)培训对象:45周岁以下教师 (二)抽教研活动时间 (三)培训目标要求: 总体目标: 了解信息技术在现代社会特别是教育领域中的地位与作用,树立应用信息技术实行教学改革的意识;掌握信息技术应用的基础知识和操作技能,初步具备将信息技术和信息资源用于教育教学中的水平;

建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观点,初步掌握继续学习信息技术新知识的水平。 三:培训步骤 1、能够应用电子表格软件实行教学信息的综合处理,如统计、数据的图形显示、排序等。 2、能在网上搜索自己想用的教学资源,以及下载。 3、用word排版。 4、绝大不分老师能利用PowerPoint制作课件,一部分老师能利用Flash制作课件 四、培训内容 1、用word排版:介绍一款软件专门作试卷。 2、电子表格:电子表格的基本知识;表格数据的输入和编辑;表格中图表的创建和编辑(选学:表格数据的管理,工作簿的简单操作)。 3、课件:PowerPoint和Flash课件制作 4、下载资源:搜索和下载资源的方法。 五、培训措施 1、展开教师信息技术培训要坚持集中培训与分散培训相结合,理论与实践相结合的原则,注重培训的计划性、针对性和实用性,从实际出发,采用灵活多样的形式实施培训,特别要注重发挥远程教育手段的优势,确保培训的质量和实效。 2、在做好周密培训计划的基础上,认真引导教师自学自练,利

预防接种证查验培训记录

预防接种证查验工作培训会议记录 时间:年月日地点: 授课人:参加人员: 主要内容: 关于查验接种证的专题知识培训 根据上级要求,所有小学校托幼机构在招收新生时,在招收通知书上,要注明新生入学必须携带预防接种证或接种合格证明,入学后,学校根据市卫生局教育局“关于转发《关于转发河南省入托、入学儿童预防接种证查验及补种工作实施方案的通知》的通知要求,组织人员进行查验,同时登记在表1《入托、入学儿童预防接种情况登记表》的相应表格中,对漏种疫苗的学生再登记到表《入托、入学儿童预防接种补种情况一览表》中的“需补种疫苗的种类和针次”的栏目中,并上报疾控中心预防接种门诊,接种门诊补种疫苗结束后,再将此表发到各学校存档。对需补种和补证的学生校方要立即填写表2《河南省入托、入学儿童补办预防接种证疫苗补种通知单》发给学生,督促学生或其监护人到辖区接种门诊补种相应的疫苗和补办接种证。 预防接种证的查验工作要纳入各个小学托幼机构的常规工作,每年9月份新生入学、入托都要查验接种证,对从外地转入的学生同样要查验接种证,并做好登记与报告工作。 按照我们国家现在的预防接种程序,同时为预防校园内相应传染病的暴发流行,根据预防接种程序规定,入学前儿童应该完成下列十种疫苗(一年级以上的学生接种疫苗必须完成下列各疫苗最高次数):

1.卡介苗:1次即合格; 2.脊灰疫苗:3周岁以下的儿童满3次,4周岁以上的满4次即合格; 3.百白破疫苗:2周岁以上满4次; 4.白破二联疫苗:6周岁以上满一次即可; 5.乙肝疫苗:所有入托入学儿童满3次即合格; 6.麻疹疫苗:包括含有麻疹疫苗的麻腮疫苗或麻腮风疫苗也作为一次麻疹统计在内。5周岁以下满2针,6周岁以上的满3上即可; 7.乙脑疫苗:04年上半年(6月30日以前)以前出生的儿童基础免疫满2针,5周岁以下满3针,6周岁以上满4针即合格。04年下半年(7月1日以后)以后出生的儿童基础免疫1针,2周岁时接种第2针即可。 8.流脑疫苗(包括A+C流脑疫苗):3周岁以下1针,3-5周岁2针6周岁以上3针。 9.风疹疫苗:5周岁以下满1针,6周岁以上满2针为合格(含麻腮风三联疫苗或麻风二联疫苗); 10.甲肝疫苗:1.5岁以上满2针为合格; 所需表格请到疾控中心接种门诊领取,经查验后将表格上交于疾控中心汇总。

(整理)印刷培训资料

印刷定义:将文字、图画、照片等原稿经制版、施墨、加压等工序, 使油墨转移到纸张、织品、皮革等材料表面上,批量复制原稿内容的技术。称之为印刷。印刷有多种形式分为:传统胶印,丝网印刷,数码印刷等。 印刷种类: 除了选择适当的印刷媒体(纸张)及油墨外,印刷品的最终效果还是需要通过适当的印刷方法完成。印刷种类有多款,方法不同,操作也不同,成本与效果亦各异。现行使用的印刷方法主要可分为凸版、凹版、平版及孔版印刷四大类:(1)凸版印刷,印纹高于非印纹 (2)凹版印刷,印纹凹陷于版面 (3)平版印刷,印纹没有凸起或凹下 (4)孔版印刷,油墨通过洞孔的印纹 当今最常用的工业印刷方法有: 1.胶版印刷(又称柯式(Offset)印刷):平版印刷的一种,能以高精度清晰地还原原稿的色彩、反差及层次,是目前最普遍的纸张印刷方法。适用于海报、简介、说明书、报纸、包装、书籍、杂志、月历及其他有关彩色印刷品。 2.活版印刷:凸版印刷技术的一种,一般在文字多,相片及图片少、文字的更改机会大、印品数量不多的情况下采用。适用于印制邀请卡、名片、标签及小型包装盒等小批量任务。传统的顺序号码打印和小商标套印均以活版方式进行。 3.丝网印刷:丝网印刷作为一种利用范畴很广的印刷,按照承印质料的分歧可以分为:织物印刷,塑料印刷,金属印刷,陶瓷印刷,玻璃印刷,电子产物印刷,彩票丝印,电饰告白板丝印,金属告白板丝印,不锈钢成品丝印,光反射体丝印,丝网转印电化铝,丝印版画和漆器丝印等等.孔版印刷技术之一,印刷油墨特别浓厚,最宜制作特殊效果的印件。数量不大而墨色需要浓度的尤为适宜。又可以在立体面上施印,如方形盒、箱、圆形瓶、罐等。除纸张外也可以印布、塑胶面料、夹板、胶片、金属片、玻璃等。常见新产品有横幅、锦旗、T恤、瓦棱纸箱、汽水瓶及电路板等。丝网印刷的灵活性特点是其他印刷方法所不能比拟。 4.橡胶版印刷:凸版印刷的一种,只适用于印制塑料袋、标签及大小塑料包装。通常输入橡胶版印刷机的媒体是卷装而不是单张的,印后要逐张分切。印刷网点、线条的精细度远比不上胶版和活版印刷,不能用以印制书本刊物等。 5.凹版印刷:适合印制高品质及价值昂贵的印刷品,不论是彩色或是黑白图片,凹版印刷效果都能与摄影照片相媲美。由于制版费昂贵,印量必须大,故也是在普遍方法中较少采用的一种。适用于印制有价证券、股票、礼券、商业性信誉之凭证或文具等。

预防接种培训试卷

太康县2016年免疫规划知识考试 乡镇姓名分数 一、填空题(30分,每空1分) 1、未接种卡介苗的小于月龄儿童可直接补种,月至岁儿童对P PD试验阴性者补种,岁及以上儿童不予接种。 2、安瓿启开后,未用完的减毒活疫苗超过小时、灭活疫苗超过小 时未用完,应将疫苗废弃。 3、接种局部皮肤消毒应用无菌棉签蘸乙醇,由无菌棉签消毒,涂 擦直径≥ cm,待晾干后立即接种。 4、新生儿预防接种后天内完成个案信息录入和上传,暂时不适合接种 及其他原因未接种的新生儿,应在天内完成个案信息录入和上传。 5、2015年《河南省麻疹监测工作实施方案》要求,负责调查麻疹病例的 专业人员应在接到报告后小时内开展流行病学调查,填写“麻疹个案调查表”,个案调查信息由县级疾控中心于调查完成后小时内录入麻疹监测信息报告管理系统。 6、AFP是指所有岁以下出现急性弛缓性麻痹症状的病例,和任何年龄临 床诊断为脊灰的病例均作为AFP病例。各级各类医疗卫生机构和人员发现AFP病例后,城市在小时、农村在小时内以最快的方式报告到当地县级疾控机构。 7、AEFI报告实行属地化管理。责任报告人发现AEFI后应填写“AEFI登 记表”,符合报告要求的AEFI应在小时内向所在地的县级疾病预防控制机构报告。以乡、镇为单位,AEFI报告率应不少于例或≥/10万。 8、请写出下列疫苗接种的时间间隔:乙肝疫苗第1、2剂次间隔天;A群流脑疫苗1、2剂次的间隔时间为个月;第1剂次A+C流脑与A

群流脑第2剂次之间应间个月; A+C流脑疫苗2剂次间应间隔年。 9、国家免疫规划儿童常规免疫的疫苗完成基础免疫的时间要求在12月龄 的 . 二、单选题(30分,每题2分) 1、疫苗在保存、运输和使用的各个环节需要持续保冷,这一保冷系统称为() A计划免疫 B冷链工程 C扩大免疫规划 D冷链系统 2、哪种疫苗用于暴露后免疫() A卡介苗 B狂犬疫苗 C乙肝疫苗 D流脑疫苗 3、接种疫苗后应在接种点停留观察(),无异常后再离开。 A 5分钟 B 10分钟 C 20分钟 D 30分钟 4、使用免疫球蛋白后至少需间隔几周才能接种减毒活疫苗,接种减毒活疫苗几周后才能使用免疫球蛋白。() A 4,2 B 2,4 C 3,1 D 1,3 5、现场接种时,接种证上不需要登记的资料是:() A 疫苗名称 B 接种时间 C 疫苗批号 D 环境温度 6、下列哪种疫苗的接种途径不是皮下注射() A、麻疹疫苗 B、甲肝减毒活疫苗 C、A群流脑疫苗 D、百白破疫苗 7、不适合肌内接种法的疫苗为:() A 百白破疫苗 B 狂犬疫苗 C 乙肝疫苗 D 麻疹疫苗 8、关于疫苗外观质量,下列说法正确的是:() A、有摇不散块状物时,需用振荡器多次振荡后使用 B、疫苗如冻结,应放置温水中缓慢解冻后使用 C、安瓿有裂纹但未破裂时可使用 D、无标签或标签不清时不得使用 9、下面关于疫苗接种皮肤消毒的说法,哪种是不正确的: () A 接种部位要避开疤痕、炎症、硬结和皮肤病变处 B 可用灭菌镊子夹取75%乙醇棉球或用无菌棉签蘸75%乙醇进行皮肤消毒 C 可用2%碘酊进行皮肤消毒 D 要由内向外螺旋式对接种部位皮肤进行消毒,涂擦直径≥5cm 10. 在接种场所显着位置公示的相关资料,不包括下列哪种: () A 第一类疫苗的品种、免疫程序、接种方法等

信息技术校本培训专题

京蒙小学多媒体培训活动记录表 单位:京蒙小学项目负责人:郭振清 项目 名称 多媒体培训项目负责人郭振清活动 时间 2018.6.4---5 活动地点计算机教室 活动主题PowerPoint2003专题培训、 多媒体设备等 主讲人刘艳青 参加 对象 全校教师学时共8学时 活动内容及进程 信息技术校本培训汇总表 培训时间培训内容培训对象2018.6.4 上 午 PowerPoint专题一全体教师2018.6.4 下 午 PowerPoint专题二全体教师2018.6.5 上PowerPoint2003常见问题及全体教师

午对策 2018.6.5 下 午 课件评比标准全体教师活动反 思 与建议通过学习,大多数老师对于演示文稿中添加表格的编辑、插入Flash动画等方面还是收获很大的,许多老师希望在今后能讲讲关 于课件素材的简单处理的内容,如声音的录制剪切、视频的下载、剪切、图片的简单处理。 附:培训详细内容及签到记录 京蒙小学校本培训活动记录表(一) 活动主题:PowerPoint2003专题培训一 活动时间2018.6.4上午活动地点计算机教室参加对象全校教师主讲人刘艳青

活动内容一、对象的添加:制作演示文稿,添加对象是最常见的操作。 1、新建幻灯片 默认情况下,启动PowerPoint2003时,系统新建一份空白演示文稿,并新建1张幻灯片。我们可以通过下面三种方法,在当前演示文稿中添加新的幻灯片: 方法一:快捷键法。按“Ctrl+M” 组合键,即可快速添加1张空白幻灯片。 方法二:回车键法。在“普通视图”下,将鼠标定在左侧的窗格 中,然后按下回车键(“Enter”), 同样可以快速插入一张新的空白幻 灯片。 方法三:命令法。执行“插入→新幻灯片”命令,也可以新增一张 空白幻灯片。 2、插入文本框 通常情况下,在演示文稿的幻灯片中添加文本字符时,需要通过文本框来实现。 ①执行“插入→文本框→水平(垂直)”命令,然后在幻灯片中拖拉

人力资源管理基本知识培训资料

人力资源管理基本知识培训资料 20世纪80年代前,人事治理时期; 20世纪80年代以来,人力资源治理时期。 20世纪90年代以来,人力资源治理新进展:强调如何为企业战略服务。 人事治理以事为中心,以人为成本,目的在于操纵人; 人力资源治理以人为核心,以人为资源,着眼心理调剂意识开发,强调部门和谐团队建设,注重人事系统优化组合。 1、人力资源的概念 人力资源,人们适应称之为HR,是英文Human Resource的缩写。 人力资源的概念 在一定时期内,企业职员所拥有的,能为企业所使用的,可制造一定价值的体力、智力、教育、知识、能力、技能、体会等的总称。 此定义有三个含义: ⑴其本质是人所拥的的体力和脑力的总和, ⑵体力和脑力应成为制造社会财宝的源泉, ⑶体力和脑力应该能够为企业所使用。 人力资源的质量 人力资源的质往往反映:在一定时期内,组织能够使用的程度、制造价值的大小,反映的是层次。 人力资源的量:在宏观上,往往指一个国家或地区在一定时期内所拥有的数量;在微观上,往往是指一个部门或单位在一定时期内所拥有的数量。 人力资源的特点: ⑴智力性:能得到积存、连续和增强, ⑵能动性:具有自我开发的能力, ⑶连续性:使用后还能够连续开发, ⑷社会性:人具有社会性并形成文化,

⑸时代性:不同历史环境其质量不同, ⑹时效性:利用和开发受时刻限制, ⑺两重性:是生产者也是消费者, ⑻消耗性:制造过程消耗体力和脑力, ⑼再生性:通过人类繁育而持续连续。 2、人力资源战略和企业战略 企业战略的概念 设置企业目标,并对实现该目标的方法、措施、程序、步骤等进行的总体性、指导性的谋划,属宏观治理范畴,具有指导性、全局性、长远性、竞争性、系统性、风险性六大要紧特点。 企业战略体系的概念 按照企业目标,系统规划为实现该目标所需的相互配合、相互支持的各种企业战略。一样可分三个层次,具体包括:总体战略、业务单元战略和职能战略。其关系是:总体战略分解为业务单元战略,业务单元分解为职能战略;总体战略统领业务单元战略,业务单元战略统领职能战略。 企业战略形状的概念 按照企业目标,企业拟采取的战略方式及战略计策。一样可分为三种形状,具体包括:拓展型、稳健型、收缩型。 拓展型战略是采纳主动进攻态度的战略形状,可细分为:市场渗透战略、多元化经营战略、联合经营战略等。 稳健型战略是采取稳固进展态度的战略形状,可细分为:无增长战略、微增长战略等。 收缩型战略是采取保守经营态度的战略形状,可细分为:转移战略、撤退战略、清算战略等。 人力资源战略的概念 企业分析内外部的环境,制定企业目标,并确定企业人力资源治理目标,为实现这些,企业所采取的系统的人力资源治理职能活动及其过程。

预防接种人员培训试卷附答案

精心整理**县预防接种人员培训试卷 工作单位:姓名:分数: 一、多选题(每题2分,共计50分) 1、接种前将疫苗从冷藏容器内取出,核对接种疫苗的品种,检查疫苗外观质量,疫苗出现下列哪些情况(ABCDEFG)一律不得使用。 A G 2 A 3 A 4 A、75% 5 字方式 A、所接种疫苗的品种、作用、禁忌、不良反应C、注意事项B及第二类疫苗的接种服务价格 6、AEFI(疑似预防接种异常反应)按发生原因分为(ABCDEF): A、不良反应(包括一般反应和异常反应) B、疫苗质量事故 C、实施差错事故 D、偶合症、 E、心因性反应 F、不明原因反应。 7、在接种场所显着位置公示相关资料,包括(ABCDE):

A、预防接种工作流程; B、疫苗的品种、免疫程序、接种方法、作用、禁忌、不良反应、注意事项, C、以及第二类疫苗的接种服务价格等; D、接种服务咨询电话; E、宣传资料。 8、AEFI报告内容(ABCDEF): A、性别,姓名,出生日期 B、儿童监护人姓名,现住址 C、接种疫苗名称,剂次, F、 9、,AEFI A 10 A D 11 A F、 12、)及有关要求所作的具体规定。 A种类B、时间C、剂次D、次序E、剂量F、部位 13、冷链设备、设施包括(ABCDE) A冷藏车B、疫苗运输车C、冷库、冰箱、冷藏箱D、冷藏包、冰排E、安置设备的房屋等

14、疫苗的分发领取原则(ABCD) A先短效期、后长效期B先产先出C、先进先出D、近效期先出 15、AEFI调查内容(ABCDE) A、基本情况、既往史 B、可疑疫苗情况,稀释液情况 C、注射器情况,接种实施情况 D、临床情况 E、其它有关情况,诊断或鉴定结论。 16、 A 17、 A 18 A 19 A C、 20 应,卡介苗设专用接种台。接种台清洁、无杂物,台上依次摆设(ABCD) A、疫苗冷藏包或冰瓶 B、接种盘 C、接种器材 D、疫苗名称标牌 二、判断题(每题2分,共计50分) 1、皮肤消毒方法、步骤是:用镊子夹取75%乙醇棉球或用无菌棉签蘸75%乙醇,螺旋式对接种部位皮肤进行消毒,待凉干后立即接种。(X)

人力资源管理的培训内容

人力资源管理 总体框架: 企业的人力资源是指能够推动整个企业发展的劳动者的能力的总称,它是一种很重要的资源。 第一部分:人力资源管理的任务、内容、流程 人力资源管理的基本任务: 根据企业发展战略的要求,有计划地对人力、资源进行合理配置,通过对企业中员工的招聘、培训、使用、考核、评价、激励、调整等一系列过程,调动员工地积极性,发挥员工地潜能,为企业创造价值,确保企业战略目标的实现。 人力资源管理的内容: 人力资源管理流程: 从员工使用的程序来看,人力资源管理流程为:人力资源部门根据企业的目标,岗位需要,按照职务说明书要求招聘符合条件的员工,员工进入公司后,通过上岗培训,具备上岗资格后担任某一职务。员工在使用一段时间后,公司要对员工考核,考核结果形成的信息反馈是调整员工使用(奖励、晋升、降级、辞退)依据。流程图如下: 第二部分人力资源管理的发展阶段 第一阶段:档案阶段 办手续的部门。 被动跟进的,琐碎的次要的部门。 容易被忽略的人事部。 第二阶段:满足组织的需求 人事管理的各个方面都以满足组织的需求为依归,以评价人事规划的形式来承担组织上的经济责任,这是一个需要时才觉得重要的行政人事部。 第三阶段:组织的职责 从战略规划出发,形成企业价值观,与各个部门的直线经理亲密合作,以专业的及最有效的人力资源技术共同担负起创造经济效果的重要的人力资源部。 人力资源管理与人事管理的差异 人力为成本/人力为资源 被动反应/ 主动开发 执行层/ 决策层 以事为核心/ 以人为中心,注重人事相宜 事务性策略性 第三部分:最新的概念 一、人力资源规划 1.概念 是指企业根据企业的发展战略、企业目标以及环境的变化,科学地预测、分析企业在未来环境中的人力资源供给和需求状况, 2.人力资源规划的内容 A.目前人力资源状况的评估 B.企业的目标 C.人力资源战略 二、人力资源管理(HRM)

新版预防接种培训资料【精品】

预防接种培训资料 讲课内容 一、预防接种服务规范 二、讲述村卫生室要做那些工作,怎么做 一、服务对象 1、辖区内0~6岁儿童 2、其他重点人群。 二、服务内容 (一)儿童预防接种证(卡)管理。及时为辖区内所反三连单的0~6岁儿童建立预防接种证和预防接种卡。 (二)根据国家免疫规划疫苗免疫程序,对适龄儿童进行常规接种。在 重点地区,对重点人群进行针对性接种,根据传染病控制需要,开展乙肝、麻疹、脊灰等疫苗强化免疫、查漏补种和应急接种工作。 (三)采取预约、通知单、电话、手机短信、口头通知等适宜方式,通 知儿童监护人,告知接种疫苗的种类、时间、地点和相关要求。在流动 人口相对集中的地区,可设立临时接种点,适度增加门诊开放的频率和 服务时间等,提供便利的接种服务。 (四)接种前的工作。接种工作人员在对儿童接种前应查验儿童预防接 种证(卡),核对受种者姓名、性别、出生日期及接种记录,确定本次 受种对象、接种疫苗的品种。询问受种者的健康状况以及是否有接种禁 忌等,告知受种者或者其监护人所接种疫苗的品种、作用、禁忌、不良 反应以及注意事项,可采用书面或(和)口头告知的形式。 (五)接种时的工作。接种工作人员在接种操作时再次查验核对受种者 姓名、预防接种证、接种凭证和本次接种的疫苗品种,核对无误后严格 按照《预防接种工作规范》规定的接种月(年)龄、接种部位、接种途径、安全注射等要求予以接种。 (六)接种后的工作。告知儿童监护人,受种者在接种后应留在留观室 观察30分钟。接种后及时在预防接种证、卡上记录。与儿童监护人预 约下次接种疫苗的种类、时间和地点。

(七)处理、报告和登记疑似预防接种异常反应。如发现疑似预防接种异常反应,接种人员应按照《预防接种工作规范》的要求进行报告和处理。同时应及时向所在地的卫生院报告,并填写疑似预防接种异常反应报告卡。三、服务流程 四、服务要求 (一)接种单位要求。接种单位必须为区县级卫生行政部门指定的预防接种单位,并具备有《疫苗储存和运输管理规范》规定的冷藏设施、设备和冷链管理制度并按照要求进行疫苗的领发和冷链管理,保证疫苗质量。 (二)接种人员要求。承担预防接种的人员应当具备执业医师、执业助理医师、执业护士或者乡村医生资格,并经过县级或以上卫生行政部门组织的预防接种专业培训,考核合格后持证方可上岗。 建档、确定接种对象通知儿童监护人实施接种 留观 1.建建建建建建建建建建建建建建 2.建建建建建建建建建建建建 3.建建建建建建建建建建建建建建建建建建建 4.建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建 1.建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建 2.建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建 3.建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建 1.建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建 2.建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建 1.建建建建建建建建建建建建建30建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建 2.建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建

信息技术培训校本研修计划

信息技术培训校本研修计划 “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策 略,已经伴随着课程改革的春风,走进了我们的校园,融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建了一个专业发展的自我反思 平台。我个人2015年的校本研修计划如下: 一、指导思想 通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。 二、研修目标 1、规范信息技术课堂教学,优化备课组活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使 自己成为新课程实施及推广的引领者,配合全县的基础教育课程改革活动,逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。 2、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教 学研究水平。 3、以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的, 以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 三、研修要求 以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼 点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上,使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本,以能力发展为本,以自主学习为本)的转变,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。 四、具体措施 1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。学 会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。 3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的教 学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路, 争取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努 力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因

预防接种培训测试题及答案精编版

预防接种培训测试题及 答案精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

第三期免疫规划知识培训试题 单位:姓名:分数: 一、单选题(每题4分,共60分) 1、基础免疫要求在()内完成。 A、7岁 B、1岁半 C、24个月 D、12月龄 2.预防接种实行居住地管理,户籍在外县、在暂居地居住满()的≤7周岁的儿童与本地儿童享受同样的接种服务。 A、1个月 B、3个月 C、6个月 D、12个月 3、疫苗在保、运输和使用的各个环节需要持续保冷,这一保冷系统称为() A、计划免疫 B、冷链工程 C、扩大免疫规划 D、冷链系统 4、脊灰疫苗、百白破疫苗各剂次的间隔时间应()天。 A、≥28 B、≤28 C、≥30 D、≤30 5、流脑A群疫苗共两剂次,两剂次的间隔时间应()天。 A、1个月 B、两个月 C、≥三个月 D、四个月 6、下列那种疫苗接种途径为皮下注射() A、百白破 B、卡介苗 C、乙肝疫苗 D、麻疹疫苗 7、承担预防接种的人员应当具备执业医师、执业助理医师、护士或者乡村医生资格,并经过()组织的预防接种专业培训,考核合格后方可上岗。 A、县疾病预防控制中心 B、县级卫生行政部门 C、市疾病预防控制中心 D、市卫生局 8、A+C群流脑疫苗接种对象为()。 A、1周岁及以上的儿童 B、2周岁及以上的儿童 C、3周岁及以上的儿童 D、4周岁及以上的儿童 9、承担国家免疫规划疫苗接种工作的接种单位每年至少应提供()次接种服务。 A、2 B、4 C、6 D、8 10、疫苗接种后,儿童不要离开接种现场,须留观多长时间,发现异常反应及时处理() A、5~10分钟 B、10~15分钟 C、30~40分钟 11、预防接种卡(簿)的保管期限应在儿童满7周岁后再保存不少于()年。 A、3 B、5 C、7 D、15 12、卡介苗的接种途径为()上臂外侧三角肌中部附着处。 A、皮下注射 B、皮内注射 C、肌内注射 D、口服

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