复习导学提纲 book8 unit2

复习导学提纲   book8 unit2
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选修八Unit 2 复习

一、写出下列单词和短语的含义

differ vi. owe vt. exact adj. shortly adv. cutting n. retire vi. procedure n. identical adj. commercial adj. accumulate vt/vi. straightforward adj. assumption n. forbid vt.constitution n. reasonable adj. compulsory adj. complicated adj. regulation n. adore vt.carrier n. undertake vt. nonsense n. conservative adj.. popularity n. breakthrough n. arbitrary adj. obtain vt. unable adj. attain vt. feather n. moral adj. fairly adv. altogether adv. calf n. initial adj. drawback n. resist vt. correction n. fate n. merely adv. impact n. restore vt. medium n. decoration n. object vi.

in vain from time to time

in favor of bring back to life strike…into one's heart in good/poor cond ition cast down pay off

be bound to

二、重点句型1.但是决心和耐心使科学家们最终于1996年收获了突破性的结果——克隆羊“多莉”。(pay off)

2. 接着传来了多莉病重的消息。研究克隆的科学家发现多莉得的病更容易发生在年老的羊身上,这让他们很沮丧。(同位语从句)

3. 多莉之死,正如它的出世一样,注定要带来焦虑。(like作介词,be bound to)

4. 科学家们相信人类的克隆只不过是时间问题,但是克隆人已经问世的说法还没有被证实。(prove 使役动词,a matter of)

5. 如果某个动物群体没有足够的多样性战胜疾病,那么克隆这种动物的所有努力都将是无用的。(in vain)

三、阅读七选五

根据短文内容,从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。

How to Be a Good Person

Being a good student is about more than just getting good grades. 1

You don't want to be a bully or a class clown; that will not make you the best student in the class. Follow the tips below and you will do better.

Make people feel good.

Focus on making people feel good. Smile at them when you meet. Give them compliments(夸奖) and tell them when they do a good job. 2

Be helpful to everyone.

3 If you know how to do something or you have an easier way of doing it, show them how. Don't make yourself seem smarter or better; just be nice and friendly. You can also do small nice things, like holding a door open for them or helping them carry something heavy.

Be respectful to people.

4 Don't shout at them or physically hurt them. Don't call them names or cut in front of them in line. Treat them the way you want to be treated.

Be respectful to people by not talking over them and definitely giving them a chance to talk if they want to. 5 Let people be themselves and don't make them feel bad for being unique or different.

A. You should also work on being a good person.

B. Even when people are mean to you, you should still be respectful.

C. W e can’t judge a student only by his grades.

D. Don't make fun of them or say hurtful things, which will make them feel bad.

E. Be a good person by helping people when you can.

F. Sometimes people don’t think much of you.

G. Respect their opinions and don't worry if they think a little bit differently than you.

四、语法填空

阅读下面材料,在空白处填入适当的内容(不超过3个单词)或括号内单词的正确形式。

How often do you exercise? Many of you may answer. "I don't exercise at all."1. fact, physical fitness helps you look strong and healthy.

Regular exercise helps you avoid or recover more quickly from colds and other minor illnesses. Doing regular exercise 2. ( give ) you more energy for all of your favourite activities and helps you live a 3. ( healthy ) life. Doing regular exercise is fun. You can choose an activity you like but you need to remember 4. ( start ) any exercises slowly and progress gradually. Don't do lots of exercises one day and then nothing 5. day. Find a partner, plan your exercise and then exercise 6. ( regular ). You need to keep track of your achievements. Reward 7. ( you ) if you finish your tasks and reach a goal. Buy yourself a new T-shirt 8. a tennis racket or even invite your friends over to your house or go to 9. cinema together. Regular exercise keeps your body in good shape and provides you 10. the energy you need to achieve greater goals.

1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

五短文改错

文中共有10处语言错误,每句中最多有两处。错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。

增加:在缺词处加一个漏字符号(∧),并在其下面写出该加的词。

删除:把多余的词用(\)划掉。

修改:在错的词下画一横线,并在该词下面写出修改后的词。

注意:1. 每处错误及其修改均仅限一词;

2.只允许修改10处,多者(从第11处起)不计分。

Dear Peter,

Here is good news for you. I’ve learned that my neighbor Mr. Li is looking a foreign tutor to teach his son English at weekends. The boy, named Li Jun, is eight year old, lovely or smart. He shows greatly interest in English. I think you will like each other.

There were two one-hour teaching periods every weekend --- in both Saturday and Sunday afternoons. And the hourly pay is 200yuan. If you like, I will be very happy that to recommend you for the job. And if I get the job, we can meet each other more often. That sounds excited.

Looking forward to hear from you.

Yours,

Li Hua 一.单词

1.不同,相异21.假设,设想

2.精确的,准确的22.罢工,打,撞击

3.欠23.退休,离开

4.双胞胎24.打扰

5.复杂的,难懂的25.操心

6.同一的,一模一样的26.烦恼

7.商业的,贸易的27.抵抗,对抗

8.规则,规章,法规28.禁止,不准

9.程序,步骤,手续29.任意的

10.着手,从事,承担30.义务的,强制的

11.突破31.改正,纠正,修正

12.爪,脚爪32.缺点

13.崇拜,爱慕,喜爱33.保守的,守旧的

14.命运,天命34.撞击,巨大影响

15.合情理的,公道的35.媒介,手段,工具

16.积累,聚积36.获得,赢得

17.最初的,开始的37.道德上的

18.宪法,章程38.仅仅,只,不过

19.恢复,重建

20.公平地,相当地

二、短语

1.付出终有回报

2.一定要,注定

3.沮丧,不愉快

4.白费力气,白忙一场

5.赞成,支持

6.状况好/坏

7.使…刻骨铭心8.不时,偶尔

影响价格因素教学设计

第二课第一框《影响价格的因素》教学设计吕梁市交城县第二中学校王文艳 【教学目标】(一)知识目标1、通过教学,使学生识记的知识:影响价格的直接与间接因素;价格的决定因素,社会必要劳动时间的含义;价值规律的基本内容 2、通过教学,使学生理解的知识:供给变动及需求变动对价格变动的影响;商品价格与价值的关系;商品生产者为什么要缩短个别劳动时间、提高劳动生产率;价值量与一系列量之间的关系;价值规律的表现形式。 (二)能力目标 本课的教学,着重培养学生分析问题的能力,使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象,认清问题本质的抽象能力,从而提高参与经济生活的水平。 (三)情感态度价值观目标 1、通过本课的学习,使学生懂得在什么时候、什么地方、什么情况下购买是比较经济合算的,从而提高其参与经济生活的能力,也有助于培养学生的自主性和独立精神。 2、通过学习商品价值量与劳动生产率的关系、价值规律的表现了解优胜劣汰是市场经济的基本特征,让学生树立竞争意识,形式, 只有不断努力提高效率才能取得市场竞争的胜利。学习这些理论,可以激发学生努力学习,以适应激烈的社会竞争。

【教学重点】 理解供求、价值、价格之间的关系,价值规律。 【教学难点】 劳动生产率与价值量的关系 【教学方法】: 师生合作讨论探究法、多媒体教学法 【教学过程】: [导入新课]: 中国涨时代:从“蒜你狠”、“豆你玩”到“姜你军”,再从“糖高宗”到“苹什么”、“辣翻天”、“向钱葱”接力不断,如今“蒜你狠”卷土重来,今年一月份,有些城市大蒜卖到了13元一斤,江湖传言有人囤蒜发财了,据媒体报道,有大蒜经纪人通过收售大蒜赚取差价,4库蒜就赚了一千多万元。那么到底什么原因导致这些农产品身价上涨呢?我们今天就来学习第二课第一框 《影响价格的因素》。 [讲授新课]: 请同学们分析导致价格差异和变动的因素是什个材料,4多媒体演示么。(学生思考,回答)教师总结:时间、气候、地域、生产都会影响价格的变化。还有。我们看到前面这些因素宗教也会影响(比如回民是不吃猪肉的)它们实际上是影响了商品的供求关系来影响商品的价格的。这也是我们讲的第一个问题:供求影响价格一、影响影响气候、时间、地域、1

怀疑与学问教学设计-附导学案

课题:怀疑与学问 教材分析:这是一篇观点鲜明、论证充分、说理透辟的议论文,文章的标题揭示了文章的论题。怀疑与学问有什么关系呢?怀疑对做学问起什么作用呢?自然激发了读者的阅读兴趣。 学习目标: 1、知识与能力目标:学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法;认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。 2、过程与方法目标:指导预习,要求学生找出论证过程中讲道理和举事例的句子。 3、情感态度与价值观目标:学会在治学中持怀疑精神 教学重难点: 1、找出文章的中心论点和两个分论点; 2、理清文章的思路,学习举例论证、道理论证、正反对比论证三种论证方法。 学情分析: 这是一篇观点鲜明、论证充分、说理透辟的议论文,文章的标题揭示了文章的论题。自然激发了读者的阅读兴趣。 课时安排:一课时 课型:新授课 教学过程: 一、导入 哥白尼怀疑“地心说”的准确性,经过论证大胆提出了“日心说”,实现了天文学的根本变革,而日心说就是正确的吗?后人再一次提出了质疑,宇宙到底有没有中心呢?正是人们一次又一次大胆提出疑问,天文学才不断向前进步而历史也不断向前发展。 一切有成就者,都是脑子里装满了问号的人。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚,他幼年读的书多,知识面广,并且读书时就不肯盲从前人之说,敢于提出疑问。进行考证。有一次,他看见一个饭碗,上面画着许多小孩,有的放纸鸢,有的舞龙灯,有的点爆竹,题为《百子图》。他知道文王有100个儿子,以为这一幅图画的是文王的家庭,就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪,为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来,只是一种谀颂之词,并非实事。 今天我们就一起来学习顾颉刚的《怀疑与学问》。 二、出示教学目标 1.学习围绕中心论点,设立分论点分层次论述的结构。 2.学习通过事例和讲道理论证论点的方法。 3.认识“怀疑”对做学问的重要意义,全面正确认识“怀疑”精神。 四、文本探究 1、本文的中心论点是什么?这个论点是如何提出的?分论点又是什么? 找段落中心句。连句成段。 因为学问的基础是事实和根据,所以我们对于传说的话,应当经过一番思考,不应当随随便便就信了,对于哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑,可见,怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。其实怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的

七年级历史教案

第21课大一统气派和中华民族的象征 一、教学目标 知识与能力 1、了解明清北京城和皇宫,培养平面和空间概念,以及从材料中获取有效信息的能力和绘图的能力。 2、了解长城的建造、作用以及起止点,掌握识别历史地图的基本知识。 过程与方法 1、通过多媒体课件展示有关故宫和长城的资料、图片,认识故宫建筑形式的雄伟、庄严,布局严谨、和谐。 2、展示和收集有关长城的图片和文字资料,通过相互交流学习,感悟长城的文化意义和精神象征。 情感态度与价值观 通过本课的学习,认识长城和故宫体现了中国人民的智慧和创造力,是中华民族的骄傲和自豪。 通过对长城的学习,感受先民的伟大的气魄和坚毅的精神,体会长城是中华民族聪明才智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征。 通过讨论长城及其周边旅游资源的过度开发带来的危害,感受到保护文化遗产的必要性和重要性。 二、教材分析 明清是我国统一的多民族国家发展和巩固时期,在专制统治不断强化的同时,经济和科技文化也取得了很大的成就。这一时期出现了许多气势宏伟、堪称东方建筑艺术和建筑奇迹的作品,北京的故宫和长城正是其杰出的代表,凝聚了这一时期的文化特性、本质及精华,折射出了当时的政治、经济、文化的浓郁色彩,展示了我们大一统国家的气派,同时也成为中华民族精神的象征。 三、学情分析 故宫和长城是我国保存较好的两座文化遗址,也是我国著名的旅游景点。多数学生都听说过。但是课前经过调查,去过北京的学生很少,因此教学中考虑到学生的实际,采用了材料收集、教师引导、图片观察、小组交流、畅谈感悟、体会突破三维目标。? 教学重点 故宫和长城。 教学难点 通过对它们的学习和了解,如何激发学生对祖国灿烂文化的自豪和崇敬之心,如何理解故宫和长城展现了明清大一统的气派,是中华民族的象征。? 教学方法 采用问题教学法、体验式教学法,加强学科渗透,增强学习历史的现实性。精讲深化、设疑讨论、列表分析。 教学手段: 多媒体辅助教学。学法指导 问题讨论法、小组合作学习法。 教学步骤: 自学检测 做《导与练》上的填空和选择题

影响价格的因素教学案.doc

影响价格的因素教学案 影响价格的因素教学案【学习目标】1、知识目标:①理解供求关系对商品价格的影响②理解价格与价值的关系③理解商品价值量是由社会必要劳动时间决定的④理解企业提高劳动生产率的意义⑤知道价值规律的内容及其表现形式2、能力目标:①理解不同层次的因素如何影响商品价格的认识能力②透过经济现象认识“价值决定价格”这一本质的辩证分析能力3、情感、态度与价值观目标①以科学的态度认识价格的变动,增强参与经济生活的自主性②通过学习劳动价值论,形成劳动光荣、劳动伟大、劳动创造价值的观念【考试要求】高考考纲学业水平测试要求1、供求关系对价格的影响2、价格与价值的关系3、商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定4、企业提高劳动生产率的意义5、价值规律的基本内容及其表现形式 1、供求关系对价格的影响2、价格与价值的关系3、价值规律的基本内容及其表现形式 bbb【教学重点和难点】1、供求关系影响商品价格,价值决定价格。2、商品价值量是由社会必要劳动时间决定3、价值规律的内容及其表现形式【教学方法、学法点津】1、教学方法合作探究法;多媒体演示法2、学法点津透过现象看本质。运用抽象思维的方法,通过不等价交换,理解价值规律。【课时安排】 1课时【教学过程】【自主学习过程】【交流、合作探究】【学习反思】(一)供求影响价格1.造成价格变动和差异的因素(1)间接因素:

★(2)直接因素:各种因素对价格的影响,是通过改变该商品的来实现的。供不应求——价格——方市场供过于求——价格——方市场 (二)价值决定价格★1.价格与价值的关系: 忆一忆:价格的含义是 2.商品的价值量的决定因素:★(1)商品的价值量不是由决定的,而是由决定。 (2)什么是社会必要劳动时间? ★(3)商品的价值量与社会必要劳动时间成比。与社会劳动生产率成比。(注意:通常人们所说的商品的价值量即指单位商品的价值量。要特别注意个别劳动生产率及其对应的个别劳动时间,与社会劳动生产率及其对应的社会必要劳动时间的不同。个别劳动生产率与个别劳动时间不能改变单位商品的价值量) (4)对生产者的意义: ★ 4.价值规律是支配商品经济(商品生产与商品交换)的基本经济规律。(1)价值规律的基本内容 (2)价值规律的表现形式(一)供求影响价格1.【判断】物美价廉与物丰价廉分别表明了供求与价格的关系、商品使用价值与价值的最佳结合。() (二)价值决定价格1、p5探究:决定价格既不能无限上涨,也不能无限下跌的原因是什么?3 2019--05

《怀疑与学问》名师导学案(部编人教版九年级上册)

《怀疑与学问》名师导学案(部编人教版九年级 上册) 1理清结构: 2语言特色: 文章的语言具有逻辑性、严密性。 为了增强语言的逻辑性,作者在行文时注意应用复句来提高表达效果。例如:“做学问也是一样,最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据;但这种证据有时候不能亲自看到,便只能靠别人的传说了。”这里不但有对一般情况的分析,而且有对特殊情况的认识。又例如:“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”这里采用递进复句,利用“消 极”“积极”两个词点明了两个分论点之间的严密的内在逻辑关系,层次分明,结构严密。 为了增强语言的严密性,作者在词语的运用上独具匠心。例如作者在行文中多次用到“一切”,每次的表达效果都不同。“这是做一切学问的基本条件。”强调了怀疑精神是做任何学问都不可缺少的基本条件,概莫能外。“我们若能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自破了。”强调了因怀疑而引

起的追问对排除所有虚妄的重要作用。“在不断的发问和求解中,一切学问才会起来。”强调了由疑而问,由疑问而求解对所有学问的发展都具有强劲的推动作用。 3把握重点: 文章是怎样论述中心论点的? 作者是根据怀疑与学问的关系来阐述自己的观点的。引用古人的名言作论点,说明这一观点并非己见,早在几百年前的古人就认识到怀疑是治学的重要条件,既简洁有力,又显示了坚实的根基。同时,文章开头引用名言作论点,也是一种常见的开门见山的写作方法。 为了论证中心论点,作者按治学的过程分两步进行论证。首先从消极方面论证怀疑是“辨伪去妄的必要步骤”。为了论证这一点,作者先按从一种传说到对一本书、一种学问的顺序来阐释怀疑是“做一切学问的基本条件”。接着具体解释其原因:“因怀疑而思索,因思索而辨别是非”,经过怀疑、思索、辨别之后,学问才会成为自己的。为了说明这一点,作者按照由低级到高级,由“会起来”到“评判”到“修正”的顺序证明怀疑能带动治学过程的一个个环节。 4攻克难点: 文中运用了哪些论证方法?

高一政治 2.1影响价格的因素学案

2.1影响价格的因素学案 【学习目标】 1.了解影响商品价格的各种常见的具体因素。 2.理解商品供给与需求对商品价格的影响,知道价值规律的基本内容和表现形式。 3.理解商品价值与价格、劳动生产率与商品价值量的关系,分析社会必要劳动时间对于商品生产者的重要意义。 4.通过学习培养分析问题的能力、认清问题本质的抽象思维能力,从而提高参与经济生活的水平。 【课前预习】 一、供求影响价格 1.影响价格的因素。 (1)间接因素:引起价格变动和差异的因素有很多,如气候、时间、地域、生产条件、政策等,甚至宗教信仰、习俗等文化因素。各种因素对商品价格的影响,是通过改变该商品的供求关系来实现的。 (2)直接因素:商品的供求关系。 2.供求影响价格的表现。 (1)当商品的需求增加、供给减少,导致商品短缺时,价格上涨,于是出现“物以稀为贵”的现象。 (2)当商品的需求减少、供给增加,导致商品过剩时,价格下降,于是出现“货多不值钱”的现象。 二、价值决定价格 1.价值与价格的关系。 价值是价格的基础,价格是价值的货币表现。在其他条件不变的情况下,商品的价值量越大,价格越高;商品的价值量越小,价格越低。 2.商品价值量的决定因素。 (1)商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定的,而是由社会必要劳动时间决定的。 (2)社会必要劳动时间的含义:是指在现有的社会正常的生产条件下,在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下,制造某种商品所需要的劳动时间。(3)社会必要劳动时间对商品生产者的意义:每个商品生产者用高于或低于社会必要劳动时间生产的商品,都只能按照社会必要劳动时间决定的价值量出售。因此,个别劳动时间低于社会必要劳动时间的,处于有利的地位;个别劳动时间高于社会必要劳动时间的,则处于不利的地位。这就促使商品生产者努力缩短生产商品所用的个别劳动时间,提高劳动生产率。 (4)社会劳动生产率与商品价值量的关系。 若其他因素不变,单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比。 3.价值规律及其表现形式。 (1)基本内容:商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定,商品交换以价值量为基础实行等价交换。 (2)表现形式:商品价格受供求关系的影响,围绕价值上下波动。

《怀疑与学问》导学案(含答案)

《怀疑与学问》导学案 学习目标: 1.学习本文运用事实论据和道理论据来论证论点的方法,学会紧扣中心论点摆事实、讲道理的方法。2.学习围绕中心论点,设立分论点分层次论述的结构。 3.认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。 教学重点:学习本文的论证方法及作用,品味论证语言的特点。 教学难点:理清文章的论证结构,理解中心论点与分论点之间的关系。 学法指导 1.先找出各段要点,试着划分段落层次,感知文章的论证思路。 2.再带着问题去读,如查《现代汉语词典》“学问”是什么意思?“怀疑”与“学问”是什么关系?作者为何要谈论二者关系? 3.注意文中语言运用的精准、严谨的特点,圈点勾画,同时标识出你的疑问来。 【课前导学】 一、预习任务 1.通读课文圈点勾画出生字词、各段的中心句及名言,弄清意思。 2.文章提出了什么论点?为了论证这一论点,提出了几个分论点?两个分论点之间是什么关系?运用了哪些论据?尝试着理清作者论述的思路。 3.写一写你对怀疑精神的理解。 4.记下你还有哪些不懂的问题。 二、新知认知 1.议论文的三要素: ①论点(需要证明什么)作者对某个问题的观点和主张。往往是一个表示肯定的判断句,是明确的表态性的句子。如:在错误中学习,勇于尝试,就有机会获得成功;财富是可以实现幸福的方法,但拥有财富不等于拥有幸福。 论题:作者所要议论的问题,标志是词语或词组,如:尝试错误、财富与幸福 ③论证(如何进行证明) 2.论证方法在文中的作用及答题格式: (1)举例论证答题格式:使用了举例论证的论证方法,文章列举了……的事例,具体有力地证明了……的观点,使论证更具有说服力。 (2)道理论证答题格式:使用了道理论证的论证方法,引用了……,证明了……的观点,增强了论证的权威性和说服力。 (3)对比论证答题格式:使用了对比论证的论证方法,把……与……对比,使之形成鲜明对照,突出全面地证明了……的观点,让人印象深刻。 三、预习检测 (一)基础题 1.给加点的字注音。 程颐.( ) 譬如( ) 步骤.( ) 懒惰.( ) 塾.师( ) 大儒.( ) 停滞.( ) 虚妄.( )

最新人教版初中历史七年级上册教案(完整版)

最新人教版初中历史七年级上册教案(完整版) (含两套完整教案可供选择)WORD版 第1课中国早期人类的代表——北京人 1教学分析 【重点难点】 教学重点:北京人的发现 教学难点:北京人的特征 2教学过程 一、导入新课 师:自从有了人,就有了人类历史。关于人类的起源,古今中外有许多美丽的神话传说。同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢?(让学生思考后回答) 师:(多媒体展示相关图片)有关人类起源,无论是西方的上帝造人,还是中国的女娲抟土造人,都是神话传说。那么,人类到底是怎样诞生的呢?谁是祖国境内最早的居民呢?他们又是怎样生活的? 今天我们就带着这些问题去学习第1课《中国早期人类的代表——北京人》。 二、新课讲授 目标导学一:我国境内的早期人类 1.图片展示:分别展示《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原想象图》 2.教师提问:(1)元谋人生活在哪里?(2)元谋人懂得哪些技术?(3)人和动物的根本区别是什么? 提示:(1)云南元谋县(长江流域);(2)制作工具和使用火;(3)会不会制作工具。 3.教师小结:元谋人距今约170万年,是我国境内目前已确认的最早的古人类。 目标导学二:北京人 1.图片展示:分别展示《北京人头盖骨》《北京人复原头像》

2.学生自主学习:阅读教材并结合《中国境内主要古人类遗址分布图》归纳北京人的生活地点和时间。 提示:北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上;经测定距今约70万—20万年。 3.图片展示: 4.观察比较:观察北京人复原头像和现代人头像,比较它们有什么不同?(方法点拨:从北京人的头骨、前额、眉骨、颧骨、鼻骨、嘴部等方面进行分析) 提示:学生讨论回答。 5.教师补充:北京人保留了猿的某些特征。 6.图片展示:北京人制作的石器 7.学生自主学习:阅读教材并结合《北京人使用的石器》图片,了解归纳北京人使用的工具情况。 8.教师提问:为什么北京人过着群居生活,共同进行获取食物的劳动? 提示:这是由生产力水平的极端低下和环境的险恶决定的。 目标导学三:山顶洞人 1.图片展示: 2.教师提问:(1)山顶洞人生活在距今约多少年?(2)他们的样貌有什么特征? 提示:(1)距今约3万年。(2)模样和现代人基本相同。 3.分析比较:山顶洞人与北京人相比进步在哪里? 提示:北京人的模样保留了猿的特点,山顶洞人则和现代人基本相同。北京人只会打制粗糙的石器,山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术;可用兽皮缝制衣服;懂得爱美,有了美的意识。北京人只能使用天然火,山顶洞人则已会人工取火。 三、课堂总结 同学们,大家通过今天的学习,了解到我国历史的悠久,了解到我国是世界文明古国之一,也是人类的发源地之一。距今约170万年的元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类;北京人是世界上最重要的原始人类之一,它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义;山顶洞人过着集体生活,没有贫富贵贱的差别。

怀疑与学问导学案

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《怀疑与学问》导学案 学习目标: 1.认识“怀疑”对做学问的重要意义。 2.说说本文围绕中心论点,设立分论点分层次论述的结构。 3.学习摆事例和讲道理来论证论点的方法。 重点难点: (1)学习本文中心论点的提出。 (2)学习本文围绕中心论点,设立分论点分层次论述的结构。 (3)学习举例论证和道理论证的方法。 学习方法: 1、小组合作、探究 2、从结构人手,理清思路,找出分论点和中心论点,分析如何运用论证方法来论证观点。 学习过程: 一、预习导学: 1、根据书下注释并利用工具书解决生字词,要求读准字音记准字形,并解释生词的意思。(能够默写) (1、给下列加点字注音。 虚妄()墨守()懒惰()颛顼()帝喾()停滞()塾师()程颐()顾颉刚()(2、解释下列词语。 虚妄: 墨守:

不攻自破: 辨伪去妄: 停滞: 3、朗读课文,整体感知课文内容: 1、)作者为了阐明自己的观点开头引用了哪些名言?(能够背诵并且要理解意思)试概括本文的中心论点? 2、)本文是由两部分构成,他们是通过哪一句话联系在一起的?二者之间的关系如何? 3、)试找出本文的事实论据和道理论据。讨论并归纳: (1)事实论据:①②③④ (2)道理论据:①②③ 4、)根据课文内容及提示,列出本文的结构提纲: 第一部分:(第段)引用名言提出中心论点:__________。 第二部分:(第段)论证第一个分论点:____________。 第三部分:(第段)论证第二个分论点:____________。 二、课堂研讨: (一)、情境导入:一切有成就者,都是脑子里装满了问号的人。古人云:“学贵有疑”、“小疑则小进,大疑则大进”。顾颌刚从小就敢于提出疑问,进行考证。有一次,他看见一个饭碗,上面画着许多小孩,有的放纸鸢,有的舞龙灯,有的点爆竹,题为《百子图》。他知道文王有100个儿子,以为这一幅图画的是文王的家庭,就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪,为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来,只是一种谀颂之词,并非实事。这就是做学问。我们在学习中有心存疑问,勇于提问,不耻下问,随时反问,善于提

人教版七年级下册历史全册教案

第1课繁盛一时的隋朝 【教材分析】 本课简要介绍了隋朝的建立,社会经济的发展,大运河的开凿。重点叙述了大运河的开通和作用,这是本课的重点。隋初经济的繁荣难以理解,这是本课的难点。 【教学目标】 知识目标:使学生了解隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开凿及历史作用。 能力目标:培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。 情感态度价值观:使学生认识大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界最伟大的工程之一,激发热爱祖国,振兴中华的高尚情操。 【教学过程】 1.复习导入 中国封建社会开始于公元前475年。1000多年过去了,经过了“战国、秦、汉,封建社会的确立和初步发展”时期,又经过了“三国、两晋、南北朝,封建国家分裂和民族大融合”时期。 581年,隋朝建立。589年,隋灭陈,重新统一南北。中国封建社会进入新的时期,“封建社会的繁荣——隋、唐。” 2.讲授新内容

板书:第1课繁盛一时的隋朝 一、南北重归统一 提问:为什么说是同归统一? 581年,北周外戚随国公杨坚夺取政权,建立隋朝,定都长安,年号开皇。因怕时运随之而走,去掉“走之”,称为“隋”。于南北朝后期,北方民族大融合和江南经济的发展,重新统一的条件已经成熟。(板书:1.隋朝的建立时间;公元581年建立者;隋文帝杨坚定都;长安) 2.隋朝的统一 提问:南北朝的王朝顺序和重要年代 北魏分裂为西魏和东魏,西魏由北周替代。东魏由北齐替代。北周灭北齐,统一北方。杨坚夺取北周政权,建立隋朝,时间581年,定都长安。(副板书) 南朝为宋、齐、梁、陈,都以建康为都,建康就是今南京市。589年,隋灭陈,重新统一南北方。晋王杨广,也就是后来的隋炀帝,是灭陈大军的统帅之一。(副板书) 板书:(581—589—618) <1>隋朝统一的原因 <2>隋朝统一的意义 提问:看图隋朝的疆域四至。(相当于现在中国除去内蒙西藏的领土大小。南边到越南,东边到朝鲜交接,北边到内蒙南边,西边到新疆以西。)

七年级历史全册教案

七年级历史全册教案 七年级历史全册教案 【教学目标】1、知识与技能祖国境内的远古居民——元谋人的发现与距今的年代,北京人的发现、地点与距今年代,北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活:山顶洞人的距今年代、发现地点,山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火;山顶洞人过着氏族生活。 通过学习本课初步培养学生理解、认识历史领域内各种不同知识范围的能力以及观察、想象能力和比较的能力。通过本课的学习、阅读,可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识,扩大学生的视野,激发学生的兴趣,使其重视历史课的学习。 2、过程与方法在课堂教学过程中,教师应围绕“北京人、山顶洞人的生产、生活状况”这条主线进行讲解,然后,引导学生分析比较“山顶洞人比北京人的进步性有哪些”。加深学生对教材内容的理解。 3、情感、态度与价值观(1)我国是人类的发源地之一,是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。我国历史可

以追溯到一百七十多万年以前,以此激发青少年的爱国主义情感,培养珍视人类文化遗产的意识。 (2)通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理,培养学 生热爱劳动的思想情感。 【教学重点难点】1、重点:北京人和山顶洞人的生产和生活状况。 2、难点:认识劳动在人类产生过程中的作用。 【课时安排】1课时【教与学互动设计】 (一) 创设情景,导入新课导语一展示远古人类的头部模型。设问:这是什么时候的人类头部模型?那时侯,我国境内有哪些远古人群?他们的生产和生活状况又是怎样的呢?请大家阅读第1课“祖国境内的远古居民”。 导语二播放一段有关远古人类社会生活的课件,然后提问:该片段反映了我国远古人类怎样的生产和生活状况?他们生活在什么时候?请大家预习课文。 导语三人从哪里来呢?目前有两种说法:一是人由神创造的,像西方的“上帝造人说”,我国的女蜗造人。二是人是古猿进化而来的,你同意哪一观点?学完了本课,你或许可能找到答案。 (二) 合作交流,解读探究 1. 我国最早的人类(1)我国最早的人类是什么人?他们生活在什么时候?什么地方?(学

2.1《影响价格的因素》教案

2.1《影响价格的因素》教案 长乐一中宋家旺 一、设计思路 (一)指导思想:新课程构建了一个符合素质教育要求的、具有普及性、和发展性的课程体系,为教学设计提供了了一个很好的平台。本教学设计以学生的学习基础、学习兴趣以及学习能力为出发点,把学情放在首位,即要把基本要求和特殊要求结合起来,把班级授课和差异教学结合起来,把教师、学生、教材、社会四个要素有机整合。 (二)理论依据:以人为本是新课改的根本理论,它要求尊重学生的人格和尊严,尊重学生的个性发展,为每一位学生的个性发展服务。 (三)设计特色:“学生为主体、教师为主导、训练为主线”是本设计的主要特色,以学生发展为本,以现代现实经济生活为基础,以学科知识为支撑构建和谐课堂。 一、教材分析与学情分析 教材分析 (一)本节课主要内容及要求 《影响价格的因素》是高一《思想政治》“经济生活”第一单元第二课第一框的内容。这一课主要讲述引起商品价格变化的因素,通过教学帮助学生掌握供求关系对价格变动的影响,以及价格与价值的关系,理解价值规律的内容和表现形式。本课涉及的知识点较多,要力求在教师的引导和鼓励帮助下,使学生通过本课的学习,理解影响价格变动的因素。 教材内容共分为两目,第一目,供求影响价格;第二目,价值决定价格。第一目主要把握三个层面的问题:①市场上的商品的价格会受很多因素的影响;②各种因素对商品价格的影响都是通过改变该商品的供给或需求来实现的;③供过于求,商品价格就升高;供不应求,商品价格就降低。第二目主要从四方面来理解:①价格由价值决定,价值是价格的基础,价格是价值的货币表现形式;②价值量是由社会必要劳动时间决定的;③社会劳动生产率与商品价值量之间的关系;④价格受供求关系影响,围绕价值上下波动,是价值规律的表现形式。 (二)教学目标 1、知识目标: 识记:买方市场和卖方市场的含义;影响价格的因素;社会必要劳动时间的含义;劳动生产率的含义;价值规律的基本内及表现形式。 理解:供求关系对价格变动的影响;商品价值与价格的关系;商品价值量与劳动生产率的关系;价值规律的表现形式。 运用:解释生活中某些商品价格变动的原因,寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。 2、能力目标:解释生活中导致某种商品价格变动的原因,增强学生解释经济现象的能力;由生活中不断变动的价格深入到价值理论,增强学生透过现象看本质的能力。 3、情感、态度与价值目标:通过学习,使学生懂得何时何地购买商品比较经济划算,提高学生参与经济生活的能力;学习商品价值量与劳动生产率的关系,让学生树立竞争意识。(三)教学重点及难点 重点:理解供求、价值、价格之间的关系,价值规律。 难点:价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定 劳动生产率与价值量的关系 学情分析: 高一学生具有较强的求知欲,加上长乐本地民营经济活跃,学生们实践较多,有一定的经济判断能力,但是经济理论基础单薄,较难深刻理解经济生活背后的理论支撑。本堂课主要利用学生熟悉的身边的事例,讲解教材的基本理论,他们的学习兴趣很容易被激活。

18《怀疑与学问》同步学案

18《怀疑与学问》同步学案 【教学目标】 1.理清文章思路,理解中心论点和分论点之间的关系。 2.明确论证方法及其作用。 3.品析论证语言特点。 4.把握文章主旨,认识“怀疑”对做学问的重要性。 【重点难点】 重点:目标1、2;难点:目标3、4。 【助读资料】 作者链接 顾颉刚(1893-1980),原名诵坤,字铭坚,江苏苏州人,中国历史学家、民俗学家。古史辨学派代表人物,也是中国历史地理学和民俗学的开创者之一。1920年毕业于北京大学哲学部,历任厦门、中山、燕京、北京、云南、齐鲁、中央、复旦、兰州等大学教授,中山大学历史语言研究所主任、齐鲁大学国学研究所主任等职。1949年后曾任中国科学院历史研究所研究员。著有《秦汉的方士和儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》等。 【基础积累】 1.给下面加点的字注音。 程颐.(yí) 譬.如(pì) 步骤.(zhòu) 懒惰.(duò) 塾.师(shú) 大儒.(rú) 停滞.(zhì) 虚妄.(wàng) 2.解释下面的词语。 尽信书则不如无书:泛指不要迷信、拘泥于书本。 大儒:旧时指学问渊博的著名学者。 流俗:指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。 不攻自破:形容论点站不住脚,经不起反驳或攻击。 【整体感知】 1.文章的中心论点是什么?

2.文章是怎样提出中心论点的?有什么作用? 3.为了论证中心论点,作者提出了哪几个分论点?分论点之间是什么关系? 4.作者论述第一个分论点时,分了哪几个层次? 【深入探究】 1.第③段在全文中有什么作用? 2.第④段和第⑤段同是谈怀疑精神对做学问的意义,为什么写了第④段还写第⑤段?两段的内容有何不同? 3.作者在论述第二个分论点时,是按怎样的思路进行的? 【拓展迁移】 搜集有关“治学”的名人名言。 点拨指导 【整体感知】 1.治学必须有怀疑精神。

新人教版))七年级历史下册全套教学设计

七年级历史下册教学计划 李洪波 一教学任务及目标 1、完成七年级下册所学内容; 2、提高教学质量,期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。 二、基本情况分析 1 学生情况分析 七年级历史下册期考成绩如下:平均分及格率优秀率。多数学生对学习历史不感兴趣,没有课外阅读材料。 2 教材分析 第一个单元“繁荣与开放的社会”,教科书内容的安排和教学活动的设计,无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”,是反映一个积极向上的社会的两个侧面,具有同一性。这一单元的8节正课,在人教版旧教材中大多能找到对应的内容,也能在新课标中找到对应的知识点。只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。新课标中,有关隋朝的内容比较少,只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是,想要学生明白唐朝为何“繁荣”、如何“开放”,仅仅从唐朝历史的角度去陈述,恐怕略显苍白。因此,教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用“南北重归统一”“大运河的开通”两个子目,从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展情况,为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础。 关于科举制的创立这一内容,原有的教学大纲和教材虽有涉及,但一般不会展开。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成部分,人教版七年级下册教科书特意安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与影响。与以往的教学大纲不同,新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官、如何任官,对学生学习其他知识很有帮助。例如,对本课内容的探讨,能够帮助学生深入了解唐诗成就为何辉煌,唐诗创作为什么能够步入黄金时代。 为了突出主题“繁荣与开放”,这一单元的课,对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史,包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容,较少涉及。

最新《影响价格的因素》说课稿

《影响价格的因素》说课稿 各位评委,各位老师,下午好!今天我说课的内容是《影响价格的因素》。我将从以下五个方面进行说课,分别是:说教材,谈学情,讲方法,话 准备,叙流程。 一、说教材【此部分为三个方面】 (一)教材地位: 《影响价格的因素》是人教版教材高一政治必修一,第一单元第二课的第一框题。第一单元在全书中属于理论基础,而本框学习“影响商品价格的因素”,既是对前一课“神奇的货币”内容的承接,又是下框内容“价格变动的影响”得以展开的基础,简言之,本框在本单元学习中起着承上启下的作用。(二)教学目标。 根据课程标准的要求和学生的实际情况,我将确定以下的教学目标: 1、知识目标: (1)识记:社会必要劳动时间劳动生产率的含义;价值规律的基本内容。 (2)理解:影响价格变动的具体因素及影响途径、商品价格与价值的关系、劳动生产率与价值量的关系、价值规律的表现形式。 2、能力目标: 培养学生分析问题的能力,提高参与经济生活的能力。 3、情感、态度与价值观目标:培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神,激发学生努力学习的意识,以适应激烈的社会竞争。 (三)重难点 教学重点:供求、价值与价格三者的关系。 依据:因这是课程标准要求掌握的重点内容。同时,只有理解了供求与价格、价值与价格的关系,才能真正理解价格变化的现象,这也是理解社会经济现象的基础理论。 教学难点:劳动时间、劳动生产率与商品价值量三者之间的关系 依据:这一理论比较抽象,学生缺乏这方面的基础知识,学生较少有直接生活体验,所以,学生理解起来会有一定的难度。因此,我将这个知识点确定为本框的难点。 二、说学情 知识层面:虽然对生活中的价格变化有很多感受,但认识比较片面和肤浅,不够系统和深刻。能力层面:知识越来越多,接触信息越来越杂,但理论加工和抽象思维还比较欠缺。 心理层面:越来越有主见,不愿被动接受他人观点。 三、说方法(即教法与学法) 根据基本教学理念和学情特点,为了落实学生的主体地位和教师的主导地位,我的教法与学法融合为: 1、活动教学(培养社会实践能力) 课后,把班级分为几个小组,集中调查璧山区房价的前世今生,并就其原因形成研究报告。 2、合作探究(提高分析与解决问题能力) 隐形体现在课前课后,显性集中表现在课堂探究活动中。 3、自我教育(锻炼自主学习能力) 课前留时间给学生自学完成学案,课后指导学生学以致用体会生活,回归经济生活的本义。 我的理念是教法要为学法服务:既然学法是要我学向我要学转变;那么教法就应该是引导学生自主学习 四、课前准备: 1、导学案,提前设计、印制、发放、批阅 2、课程资源收集整理,制作课件,教学设计 3 、多媒体教学工具 五、叙过程: 分为五步走:导入新课、自主学习、合作探究、自主检测、板书设计 (一)创设情境,导入新课(2分钟) 结合最近报道的“疯狂的鸡蛋”这则新闻来引导学生思考“鸡蛋价格为何如此疯狂” 设计意图:学生通过看新闻,紧贴生活实际,既有利于学生关注生活,有有利于激发学生的求知欲。 (二)自主学习筑牢基础<5分钟> 需要说明的是:此环节的开展,是在有课前导学案的准备前提下进行! 自学重点: 1、供求、价值与价格三者的关系。 2、商品价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系 设计意图:指导和培养学生的自学能力和探索精神,凸显三维目标的知识目标和能力目标。 (三)合作探究提升能力<26分钟> 【合作探究一】:自端午节过后,鸡蛋价格一路“高歌猛进”,6月底以来,全国鸡蛋价格从4.2元开始持续上涨。9月7日全国普通鲜鸡蛋价 格6.4元,不少地区鸡蛋价格涨幅均超过20.0%。 请大家结合现实,分析鸡蛋价格上涨的原因。 设计意图:培养学生分析问题的能力,提高参与经济生活的能力。

《影响价格的因素》教学设计

《影响价格的因素》教学设计 [教学重点] 供求影响价格,价值决定价格,价值规律; [教学难点] 供求影响价格,价值决定价格; [案例更换] 导课:大宅门片段;影响价格的因素:菠萝、玫瑰花、成品油、铁矿石;提高生产率的意义:宝马降价。 [教学方法] 教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。 [课时安排] 两课时 导入新课:(多媒体显示1:展示视频《大宅门》片段) 多媒体显示2 内容简介:七爷一行人在药材市场先是高价购买黄连100斤,继而放出口风说还需要1000斤,并持币待购,各药商见有利可图纷纷收进黄连,结果几天内市场上黄连泛滥,价格狂降,七爷等人此时购买进大宗黄连,节省了大批银两。 问题设置: (1)七爷为什么要放出口风说还需要1000斤黄连? (2)为什么几天后市场上黄连多了,价格下降了? (3)你还能举出生活中价格变化的例子吗? (4)影响价格的因素有哪些,是如何影响价格的? (5)黄连的价格能高过人参的价格吗?能低过萝卜的价格吗? (6)商品的价格到底是由什么决定的? 教师:学习完这一节课,我们就能很好地解答以上的问题,体会七爷的智慧过人。 多媒体显示3 一、供求影响价格(板书) 教师:请同学们阅读课本13、14页并共同探讨1-3题。 学生讨论回答: 学生1:七爷放出口风要再买1000斤黄连,药商见有利可图,大量购进黄连,市场上黄连多了,黄连价格下降。 学生2、市场上黄连多了,药商为了卖出黄连,相互之间形成竞争关系,药商竞相降价,黄连价格下降;市场上黄连泛滥,竞争加剧,价格就会狂降。 学生3:生活中类似的价格变化的例子还有:“三聚氰胺事件”导致奶制品价格下跌;商场的反季节促销等。 (总结过度)教师:同学们回答得非常好,那我们应该在何时何地、何种情况下购买商品会比较经济划算呢,这就需要我们了解影响价格的因素有哪些,它们是如何影响商品的价格的。我们先来看下面四组镜头: 多媒体显示4 镜头一:海南的菠萝今年获得了丰收,但由于受气候与销售环境的影响,果农找不到市场运销。商品果平均收购价卖不到0.4元/斤,次品果收购价平均7分 /斤。 镜头二:2009年2月28日,记者走访鲜花市场发现,情人节期间10元一枝的玫瑰花,现在零售价3元,康乃馨变动不大。据从事鲜花生意的业内人士预计,随着三八节的到来,鲜花价格又将上涨。 镜头三:国家发展改革委价格司负责人15日就成品油降价答记者问时表示:油价下调符合当前刺激经济增长的政策取向。 镜头四:受钢铁厂产能及当地铁矿石生产能力和进口矿石到达该地区的运输条件的影响,铁矿石价格差异是很大的。如河北省南部因钢铁厂产能大于矿石供给,且进口矿石运输困难,故铁矿石价格长期处于国内的高位。 教师设疑:这四组镜头中,分别是什么因素导致价格的变化? 学生讨论回答:分别是气候、习俗、政策、生产条件等因素影响。 教师:正确评价学生上述回答。提问:上述因素是直接发挥作用的吗?通过何种途径来影响商品价格的,都有什么共同点? (学生讨论回答)教师总结:都是通过影响商品的需求量或供给量来直接影响商品价格的。都是间接因素。 1、影响因素(板书):气候、习俗、政策、生产条件、宗教信仰等——通过供求影响价格(直接因素)。 供不应求——卖方市场 2、结果:(板书) 供过于求——买方市场 请同学们结合书本P11和P12的例子归纳出当供不应求时和供过于求时的不同结果。(学生思考,回答)。 供不应求商品短缺买主竞争价格上涨物以稀为贵卖方市场 供过于求商品过剩卖主竞争价格下降货多不值钱买方市场 教师:以上我们分析了商品的价格受供求关系的影响,然而,黄连再贵也贵不过人参,再便宜也不会比萝卜价格低。这是为什么呢?这就是说在多变的价格背后有一个相对不变的因素,是什么呢?(引导学生思考) 学生回答:成本。 教师总结:构成成本的各种因素实际上都可以折合成生产中所耗费的无差别的人类劳动,即价值。 二、价值决定价格(板书) 多媒体显示5:价值量如何确定?(教师引导为主) 1、商品价值量的确定(板书) 多媒体幻灯展示:商品——价值——价值是凝结在商品中一般无差别的人类劳动——耗费的劳动量——劳动时间——社会必要劳动时间。

18《怀疑与学问》导学案答案

怀疑与学问 阅读并完成后面的题目 (一) 学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种:一种是自己亲眼看见的,一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息,说得如何凶险,那便是别人的传说,不一定可靠;要知道实际的情形,只有靠自已亲自去观察。做学问也是一样,最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据;但这种证据有时候不能亲自看到,便只能靠别人的传说了。 ①我们对于传说的话,应当经过一番思考,不应当随随便便就信了。②我们信它,因为它“是”;不信它,因为它“非”。③这一番事前的思索,不随便轻信的态度,便是怀疑的精神。④这是做一切学问的基本条件。⑤我们听说中国古代有三皇、五帝,便要问问:这是谁说的话?最先见于何书?所见的书是何时何人著的?著者何以知道?⑥我们又听说“腐草为萤”,也要问问:死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?⑦我们若能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自破了。 我们不论对于哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑:因怀疑而思索,因思索而辨别是非;经过“[甲]”“[乙]“[丙]”三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。否则是盲从,是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”,也就是教我们有一点怀疑的精神,不要随便盲从或迷信。 1.第一段中表述“事实和根据”对做学问有重要意义的一句话是学问的基础是事实和根据。 2.第一段中加横线的“做学问也是一样”在结构上起什么作用?做学问同什么是“一样”的?(用自己的话加以概括) 答:起连接上下文的作用。国难危急中口头的消息说得凶险,但不一定可靠;要知道实际的情形,只有靠自已亲自去观察,做学问同是这样。 3.根据第二段中下面这个句子填空。 我们相信它,因为它“是”;不信它,因为它“非”。 加线的“是”在句子中的意思是.对(或正确);加点的“非” 在句子中的意思是,不对(或不正确),不对(或不正确)强调。 这两个词加引号是为了表示强调。 4.第二段阐明做学问应该如何正确对待传说, 根据第一段的内容说说为什么用一个自然段论述 这个问题? 答:对待传说,应当经过一番思考,不应当随随便便就信了。因为事实和根据是做学问的基础,事实和根据又不能每一个都亲自考查,有时不得不利用传说,传说不一定可靠。 5.据第二段的内容说说什么是怀疑精神? 答:对待传说做一番事前的思考,不应当随便轻信,这就是怀疑的精神。 6.第二段举出哪两个事例?直接证明的是哪一句话?

部编人教版七年级上册历史 全册教案教案教学设计

部编人教版七年级上册历史全册教案教案 教学设计 第一单元史前时期:中国境内人类的活动 第一课中国早期人类的代表——北京人 教学目标: 知识与技能 1.了解人类历史的起源,指导元谋人是中国境内的早期人类。 2.了解北京人发现的过程,指导根据化石推测北京人的特征及生产、生活的情况。过程与方法 1.指导学生阅读教材,提炼知识要点。 2.通过观察《人类进化示意图》《中国境内主要古人类遗址分布图》,说出人类进化的大致过程及我国境内主要古人类遗址分布情况,初步掌握阅读历史地图的方法。情感态度与价值观 1.了解我国是人类的发源地之一,是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家之一,激发学生的爱国主义情感,培养珍视人类文化遗产的意识。 2.通过讲述北京人遗址发掘过程中的小故事,体会考古学家执着探索的精神,结合北京人遗址中的考古发掘,认同北京人遗址在同期遗址中的重要地位。教学重点:北京人教学难点:劳动创造人本身

教学准备: 教师准备相关的课件及资料图片,发给学生预习指导,指导学生查阅相关资料,自主学习。 教学过程:活动教师活动图片导入达尔文猿身像及达尔文真实画像设问: 1.引导学生观察第一幅图片的特殊之处? 2.观察第二幅图片,认识达尔文及达尔文的生物进化理论。 1.多媒体资料:人类进化示意图学生活动学生观察图片,看看能不能发现这个猿身像的头是谁的,为什么要这样做?学生提前查阅资料,了解达尔文暨生物进化论。设计意图设疑导入,从达尔文猿身像导入,激发学生的学习兴趣,将学生带入历史情境。环节课程导入新课教学引导学生观察图片,讲述人类猿进化学生认真观察图片,描述人类进化的过程。锻炼学生的图片理解能力和口头表达能力。而来。 2.多媒体资料《中国境内主要古人类遗址分布图》设问: (1)依据地图观察中国古人类主要分布在哪个流域,说明什么问题? (2)探索人类产生奥秘的时候,是依靠什么来判定远古人类生存、存在的时间的? 3.牙齿的秘密——初识“元谋人”资料:首次报道:1965年5月,地质工作者在云南元谋进行地质考察时,偶然发现两颗浅灰色、石化程度很深的猿人牙齿化石,经研究发现,两枚牙齿同属于一个男性成年人个体,有明显的原始性状。经测定,生存年代距今约170万年,为亚洲最早的原始

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