试比较词本位与字本位在对外汉语教学中的应用_刘雯

商业文化·学术探讨 2008年2月

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试比较词本位与字本位在对外汉语教学中的应用

刘雯

（华东师范大学对外汉语系，上海，200062）

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1006—4117（2008）02—0294—01

引言

《马氏文通》仿照西方语言研究模式建立起汉语语法体系，恰值西方本位语法盛行之时，自马建忠奠定了汉语“词本位”的研究方向后，中国语言界仿佛视若珍宝。但是这个基础——词本位语法体系，本身就是个移西就中之作，它无视汉语的语法特点。汉语中，词类和句子成分之间没有简单的对应关系，因此，西方的词本位语法体系根本不适应汉语的实际，以词类为纲来描写汉语语法现象，只能是削足适履。真正适合汉语这双脚的应该是字本位语法体系，这点尤其体现在对外汉语教学中。

一、以字本位为原则的教学效果显著

很多汉语课本里的拼音是按照词为单位划分的，这使外国人走入一个误区，学汉语以词为单位，而教师也往往以词为语法单位教学，其实不然。在我看来，对外汉语教学的初级阶段和以汉语为母语教学的启蒙阶段非常相似。中国传统的汉语教学从来就是“字本位”的，试看百家姓、千字文这些教学课本，着重的都是识字教学。我们再看现今幼儿学习汉语的情况，总得经历一个先识字后学词的过程，这是由于人们的认知规律决定的。在学习了常用字的基础上，再进行组词、造句、篇章的训练，才比较稳妥。对外汉语教学也是如此，先学汉语常用字，然后会发现这些常用字可以构成很大一部分的高频词。我认为，这样一个循序渐进的过程对于希望长期学习汉语的人士是非常重要的。

法国汉语教师学会主席白乐桑先生一直致力于汉字教学法，他曾与张朋朋先生合著《字》（也译作《汉语语言文字启蒙》），在法国立即产生了轰动，引起了一股“学汉语”热。这本以“字本位”为原则编写的教材受到如此的好评，可谓对以“词本位”的汉语教学体系造成冲击，并且，白乐桑先生和张朋朋先生在法国的教学实践证明，法国人学汉语用“字本位”比“词本位”效果更好。

当然，在初学阶段，总有一些必须学到的词语，在汉字的使用上会超出范围，这个时候可以将超出水平的汉字用拼音暂时代替。对于初学者而言，如果不控制识字数目，会给他们造成很大的负担，但是如果过于控制，又会遏制了他们的会话兴趣。所以，以“字本位”的教学在这方面更能显现优势，既不会使教学任务一再拓展，无法收场，也能够保证学生牢固掌握常用字。

学生完成了初级阶段的学习后，引进“词本位”的教学方法也不失为一个迅速扩充词汇量的方法。但是归根结底“字本位”是绝对不可能让位于“词本位”的，这不仅是汉语的特点，更是由语言观所决定的。

二、西方人的字符串和中国人的方块字

语言是人类认知世界及进行表述的方式和过程。按照这个定义，人们要先认知再表述，认知客观世界各有各的方式，表述客观世界也各有各的方式。既然每个民族的思维方式都不同，那自然而然带来不同的语言结构单位。而为什么词（word ）成为印欧语言的基本结构单位，字成为汉语的基本结构单位，这只是两个民族世界观上的差异而已。印欧语言是表音的，用字母记录下发音，一连串的字符一开始是没有意义的，是和脑中的概念关联起来才有了表意的作用；而汉语是重表意的，从图形出发，然后再和声音关联起来。所以在这个步序上两者是截然不同的，西方人首先关注的是声音，而中国人关注的是图形，这种认知上的差异投射在脑中形成不同的记录文字的方式。对于西方人而言，那些长长短短的字符串背后代表了特定的含义，并且把它们叫做词，构成了最基本的语法单位。中国人则善于从图形入手，形象生动，使图形背后带上了特定的含义，这些个有些歪扭、纵横交错极其复杂的图案，我们称之为方块字，并最终成为汉语的基本结构单位。

汉欧两种不同的语言构造单位决定了汉欧必定有两种不同的语法体系，有意思的是，也会进而决定两种语言不同的电脑处理方式。表意文字的汉字，不同于印欧语的字符。字符不是语言单位，而是书写单位。而汉字既是语言单位，又是书写单位，这可能更方便用电脑处理。以汉语为代表的东方文化和以英语为代表的西方文化，象这个地球的两个半脑，各有自己的具体规律，不必以一种研究规律去硬套于另一种规律。它们的差异，不仅是编码方式的差异，更是两种文化的差异，说到底，也就是两种语言哲学观的差异。

正是因为有这样的差异，才能令我们了解到之前盲目地搬用西方“词本位”的理论是多么可笑，才能让我们明白根本无需投入艰涩拗口的理论中，一切只为了实际，一切只为了更好的使用。事实上，只不过在几千年前，有一部分人用字符记录下了声音，然后冠之以名“词”，而另有一部分人则用绘画的方式认知、表述这个客观世界，我们将这种符号称之为“字”。其实一切都很简单，印欧语言中的词和汉语的字相对处于同一层面，但是两者又分属两个平面，各司其职，我们又何必将这两种完全不同的体系硬生生统一起来呢？

三、字和词

汉字是象形文字，是表意文字，也是图形文字。一个字包含一个音节，一个形体和一个（或若干）独立的意义，所以字是音形义三者的一体化。什么是词？词是语言中一种音义结合的定型结构，是最小的可以独立运用的造句单位。

我们可以清楚的看到，在独立运用的方面，字和词并

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件下，不良资产全面下降。居民的生活水平总的来讲也有所提高，主要表现在收入的增加和社保参保人口比率的提高，其中，城镇居民收入环比增幅达到10.27%。而且，就业人口的增长率相对于人口的增长率基本保持一致，环比增幅分别为1.14%、1.17%。法律环境比较落后，还不能满足当前金融生态发展的要求，侵权与合同纠纷案件与2003年相比增加3634件，环比增幅为17.4%，同时结案的速度低于收案速度的增长率，容易造成案件的积压。

将定量指标部分按照模型进行综合，分别得到2004年和2007年的金融生态环境定量综合指数分别为81.707和90.115，数据显示2004年西安市的金融生态环境与2003年相比得到了显著改善。其中，最明显的变化集中宏观经济状况的改善和金融资产质量的提升。在但2006年金融生态环境问卷调查的综合得分为64.068分，结果显示西安市的金融生态环境为良好（得分在0.6-0.8），还存在很大的提升空间，存在的问题集中体现在法律及诚信环境建设、企业经营受行政影响和银行债权受保护程度不足三个方面。

三、西安市金融生态中的缺陷及改进的建议

纵向动态综合评价和问卷调查的结果表明，西安市金融生态环境主要存在的问题表现为法律、信用环境还不能满足当前金融生态发展的要求，银行债权不能有效受到保护以及企业的经营在一定程度上还受行政影响三个方面。针对这些存在的问题，结合西安市金融生态建设的实际情况，本文提出以下建议：

首先，完善金融业发展的法律和制度环境，加强社会

诚信文化建设，提高社会信用。良好的法治环境的实现需

要金融相关机构与当地政府相关部门全力配合，加大打击

恶意信用欺诈和逃废金融债务的力度，尽可能缩小金融犯

罪的生存空间。同时，建立有关信用信息记录，信用产品

使用、失信主体惩罚的机制，持续推动西安市的信用制度

建设，促进信用服务业的发展。广泛开展诚信文化的创建

活动，提高西安市的信用状况。加强企业信用和个人信用

建设，形成一个多层次立体式的规范的社会信用体系，并加强与工商、税务、海关、公安、法院的信息共享，充分发挥信用信息库数据效能，协助政府加快推进社会信用体系建设，建立配套的激励机制和惩戒机制，提升中介机构的专业化服务水平和诚信水平。建立企业信用和个人信用的科学征信和评价体系，切实提高资信评级的一致性、权威性，为金融生态的建设提供坚实的信用基础。积极组织企业、个人开展信用评级活动，对优良企业给予贷款等优惠政策，使信用真正成为企业融资的通行汪和形象代表。

其次，强化产权约束和企业经营的自主性，切实保护银行债权和减少行政对企业的干预。从国有商业银行来看，不良贷款中主要是国有企业逃废债引起的，所占份额较多。在许多大量国有企业参与的交易中，交易主体作出不负责任的交易决策，或者缺乏连续性。没有产权的约束是不可能建立社会信用的，因此，制度变迁的路径之一，就是建立现代企业制度，强化交易主体的产权约束。企业是市场经济的主体，现代企业制度建立的必要条件之一就是要求政企分开，使企业具备独立的经营、决策的权力，从而减少企业经营中的利润目标约束，提高企业的自主经营能力。同时，大力发展直接融资，提高直接融资比例。积极鼓励和引导西安企业走多元化融资道路，加快符合条件企业的上市步伐，不断完善企业融资结构，降低间接融资的压力和风险；建立、健全社会信用担保体系，为西安经济实体融资提供服务。

参考文献：

[1] 中国人民银行洛阳市中心支行课题组. 区域金融生态环境评价指标体系研究[J].金融研究 2006（1） [2] 曹元芳，李西江. 区域金融生态环境评价指标体系的构建[J]. 区域经济 2006（2） [3] 杜栋，庞庆华. 现代综合评价方法与案例精选[M]. 清华大学出版社 2006 （上接294页）

无太大的分别。字是一个个“个体”，作为独立的成分，是语言基础，汉语学习要从基础开始，那么“个体”就是学习的起点。汉语以单个字为基础，而且可以多层构词。这是最关键的问题，“字”是构词的基础，而且可以无止境地多层构词。

1986年6月由北京语言学院出版社出版，北京语言学院语言教学研究所编著的《现代汉语频率词典》中的表五“分布最广的词语频率表”，全表共有360个词，在这360个词中，只有100个由双体汉字构成的词，另外200个全是单体汉字词。在表六“前300个高频词分布情况分析”中，只有72个是由双体汉字构成的词，其余228个词都是单体汉字词。

这充分说明了汉字有双重意义，作为单体字，它有完整的字义概念，它是一个字，也是一个词。另一方面，它同别的单体字结合，产生了新的完整的词义概念，它又是一个词。从此引申，汉字这种作用，是任何拼音文字所无法比拟的。这是汉字的特殊作用，也是不同于拼音文字的特殊点，这也是几千年来汉字经久不衰，适应力强，表现力特强的重要原因。

汉字除含有本字字义外，与另外的字构成的新词，可以产生新的特定的词义，汉字的构词的能力十分的强，它

的适应力和表达能力、概括力也十分的强。它的词形很简短，也容易记忆。我们只要认识一个中心字，再认识被构成的其它汉字，拼合在一起时，这些词是很容易认读容易理解的。容易理解并不说明所有构成的新词都是容易理解的，然而总是有章可循的，构成的新词也有权利更加引申一层。

就算是西欧语，此类相拼的词也不占少数（当然是词与词的相拼），如英语中go-between ，handout ，对于某些不知道其含义的人来说，即使学过go 和between 这两个词，意思了解的很清楚，也不一定能够猜出go-between 真正含义。所以我觉得大量新词的出现并不能威胁到“字本位”的地位，我们只要做到客观分析、合理引申，完全不会妨碍对词义的理解。 参考文献：

[1] 胡裕树，1962，《现代汉语》，上海：上海教育出版社

[2] 潘文国，1997，《汉英语对比纲要》，北京：北京语言文化大学出版社

[3] 潘文国，2002，《字本位与汉语研究》，上海：华东师范大学出版社