听听,秋的声音

听听，秋的声音

一、导入

1. 我们学过《秋天的雨》，秋雨的声音是怎样的？它传达了什么信息？

2. 很好，那秋天除了雨声，还有什么声音？

你们说得真好，今天就带上你的耳朵，我们一起听听秋的声音。（板书题目）

3. 谁愿意读读题？请你再温柔些再轻一点读。很好。我们一起来读。

现在带着你对秋声的好奇自由读读课文，读通读顺，带上感情。

二、感知全文

1. 大家读得很认真，现在请六位同学每人一段展示朗读。

你们觉得谁读得最好？为什么？

2. 很好，我们一起读读这两个词——刷刷、瞿瞿，这两个分别是什么的声音？

这种模拟实际物体声音的词就叫做——拟声词（板书）。

3. 你还知道哪些拟声词？流水哗哗、泉水汩汩、关门声“啪”、敲门声“咚咚”

你们真会观察生活。

4. 下面我们玩一个游戏，请你听秋声，猜猜这是什么的声音并在文中找到相应句子。同学们都很聪明，刚才的声音被记录下来了，就是前三段。

三、理解前三段

1. 请你们带着感情自由朗读前三段，选择最喜欢的一段说说你看到了怎样的画面。

2. 谁来说说自己喜欢的段落展现的画面？

“大树抖抖手臂”是一种修辞你知道吗？对了，把树当人来写是拟人（板书）。

3. 你们看见过大树抖手臂吗？请看图，这就是它抖手臂的模样。

看见动画中黄叶落下了吗？你能用比喻句说说黄叶落下时像什么吗？动笔写写。

大树抖抖手臂，一片片黄叶像-----------------------飘落。

同学们写得真美。

这么美的景象就用我们的朗读表达出来吧。齐读第一段。

4. 喜欢第二段的同学来读读第二段，并说说你看到的景象。

读得美，说得更美。

这里有个词你知道意思吗，歌韵？换个词说就是——歌曲。

为什么是和阳台告别的歌韵？哦，秋天蟋蟀要重新回到泥土中了。

这句话中也有个修辞，是？拟人。

是呀，让我们听听蟋蟀告别的歌韵吧。（放声音）

5. 既然蟋蟀唱的是一首歌，那歌词会是怎样的呢？它会对阳台说什么？

请你拿起笔写写。蟋蟀唱起歌，对阳台说------------------------。

用你们的朗读唱出这曲离别的歌。

6. 前两段的写法是拟人，第三段中也有个词用到了拟人，是？——叮咛。

后鼻音读得很标准。

什么意思？同学对你嘘寒问暖算叮咛吗？大都是长辈对晚辈。

什么时候他们会叮咛你？这些他们是只说一遍还是会再三叮嘱？

是的，再三叮嘱。你从这个词读出了什么感觉？

把这种温暖的感觉送入朗读中。

四、后三段

很好，我们接着往下读完。

1. 谁愿意选自己喜欢的段落读读？

第四段：“好好地去听”朗读指导慢、柔

第五段：这个句式很有特点，是——排比句（板书）

秋的声音还会在哪？请用这个句式续写下去。

第六段：这是秋的什么声音？秋的脚步声。

这脚步声是怎样的？文中词？匆匆。为什么是匆匆？

你有何感受？带着这种感受朗诵全文。

2. 听到了秋的声音，我们心里多么-------------？

五、结语

秋的声音多么美，令同学们如此喜欢，课后就尽情地去感受秋天吧，可以把秋天画出来，也可以把秋的声音录下来。