对话让语文课堂更精彩

对话让语文课堂更精彩
[摘要]语文是一门综合性和实践性很强的学科，学生在语文课堂上的体验，从文本中获得的感悟，从交流中碰撞的创造，从思考中获得的情思，都是极其丰富而复杂的。对话教学是以师生心理世界的开放为特征，以互动为方式，通过语言交融、心灵交流，师生双方均从对话中获得道德和理性的升华。，创设情景进行对话式教学可以给学生提供更多的锻炼机会，让课堂成为每一位学生的舞台，让学生在获取知识的同时，还让他们懂得学习方法或生活技能。

[关键词]：对话教学平等的氛围丰富的情境忠实的观众

中图分类号：H09 文献标识码： A 文章编号：

对话教学是以师生心理世界的开放为特征，以互动为方式，通过语言交融、心灵交流，师生双方均从对话中获得道德和理性的升华。而语文对话教学则是指教师引导学生在听、说、读、写、思等语文教学实践中，以感悟、体验、倾听、沟通、合作为主要特征，在复杂丰富而且生动活泼的对话场中，通过与文本、作者、生活、自然、社会、人生等多元对话，达到视界的融合、精神的交融、思想的碰撞、情感的交流，从而有自己的独特发现，形成自己的独特思想和言语表达方式，发展自己独特的个性。那么，我们怎么来实现对话教学呢？

一、营造平等的氛围

爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师。在中学语文教学中创设情景、营造氛围是激发学生学习兴趣并使之升华的有效手段之一。课堂上教师应努力创设一种民主、平等、真诚、信任的对话氛围，让学生不仅有机会说，而且与教师共同决定着对话的形式和内容。在课堂上我经常把点名权、点评权甚至是点拨权让给学生，让学生感受平等对话的自由，同时唤起学生的问题意识，主体意识，激发他们自主地走进了文本深处。教师尊重学生、尊重差异，这实际上是一种人文精神的体现，其本身就具有极大的教育价值。另外，真诚、信任亦是对话不可或缺的前提。

二、创设丰富的情境

我们都知道，语文是一门综合性和实践性很强的学科，学生在语文课堂上的体验，从文本中获得的感悟，从交流中碰撞的创造，从思考中获得的情思，都是极其丰富而复杂的。因此，教师在选择教育策略的时候，就要注重对学生的这种综合性体验教育。只有让学生亲自去体验，让他们乐于去体验，让他们思考着去体验、让他们创造着去体验、让他们真情地去体验，他们才能真正地完成对文本的解读与创造，从而内化为自己的东西。所以在语文教学中除了要创设师生对话的情境，更要创设生本对话、生生对话、学生自我对话

等多种对话情境，让学生最大限度地调动自身的经验储备，灵活地、多角度地体悟文本，与作者、作品中的人物进行心灵交汇、情感交流，体察他们的境遇，感受他们的思想。