最新普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》模块教学设计方案+--第9+课讲述优秀名师资料
普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》模块教学设计
方案 --第9 课讲述
普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》模块教学设计方案 --第9 课
中国古代绘画
实验高中赵琬琛
一、教材分析
1、本单元教学内容的范围:
《美术鉴赏》第9课“形神兼备迁想妙得——中国古代绘画撷英”
2、本单元教学内容在鉴赏模块内容体系中的地位和作用:
绘画是鉴赏模块中美术的重要门类之一，它是一种运用点、线、面、色彩、明暗、透视、构图等手段，在平面上创造图像，反映现实和表达审美感受、思想情感的艺术。中国古代绘画艺术源远流长具有独特的艺术传统，在世界绘画艺术史上占有重要地位。本单元的主要教学作用在于通过对一些有代表性的、优秀的中国古代绘画有比较深入的了解，达到帮助学生开阔眼界、增长知识、陶冶情操、培养健康的审美趣味、提高艺术欣赏能力、树立正确的审美观点的目的。
3、本单元教学内容的整体教学目标:
通过本单元的教学，使学生对中国古代绘画从原始时期的岩画、陶画到山水、花鸟、人物画高峰期的代表性作品，延续到清代绘画的艺术风格和特点有所认识，了解中国源远流长的传统文化艺术。
4、本单元教学内容重点和难点分析:
重点:
中国古代绘画的基本欣赏方法。
中国古代绘画的基本风格特点。
难点:
中国古代绘画艺术与历史文化发展的关系。
二、与本单元教学内容相适应的教学方式和教学方法的概述
根据实际教学需要和学生情况重点采用探究式学习，以小组竞赛的形式完成本课教学内容。结合教师的讲解，发挥自主学习的优势，通过提问和讨论等多种形式提高学生对中国古代绘画的认识。
三、本单元所需教学资源的概述
精美、清晰、大量的中国古代绘画艺术图片。挂图、画册、视频、光盘、专业书籍、文献、等资料。建议提前安排学生收集、了解相关学习资料。
四、本单元学时建议
1课时
五、教学内容及安排
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、导入从一本通俗灵异小说《盗墓学生共分5组
笔记》说起:50年前由长沙分组学习。运用课件播放土夫子(盗墓贼)出土的战通俗灵异小说激发学生对国帛书，记载了一个奇特战《盗墓笔记》的本课的兴趣。国古墓的位置，50年后，其图片及部分相中一个土夫子的孙子在他的关文字导入本认真倾听、观看笔记中发现这个秘密，纠集课内容《中国古了一批经验丰富的盗墓贼前代绘画撷英》去寻宝……
通俗热点入人们认识古代文化很重要的
手，迅速进入一种途径就是通过考古发
学习情境。掘，外国像古希腊、古埃及
都是这样，中国的文化历史
悠久，那源远流长的历史中
更是流传着神秘的色彩。
二、讲授新课一、请第一组的同学为大家第一组的同学为大家讲述培养学生的
“中国古代绘画的起源” 讲述“中国古代绘画的起自主性，提高1、我国早期的源” 学生的团队独幅绘画作品意识。——帛画学生介绍中国古代绘画的起源，早期人类生活中岩了解中国古画、陶画等绘画的形成。这些绘制于丝教师补充: 代绘画的起岩画、陶画、帛画的代表。帛上古老的独其他学生倾听、观看并理源。解。幅画表明中国画的基本形态已经确立。通过答题的回答问题: 形式充分调教师提问: 哪个小组的成员回答的既动学生的积中国画是从远古时代一直就准确又完整则为取胜组。极性、增强对有的吗,岩画、陶画也是中知识的进一国画吗,
步了解。
2、敦煌莫高窟二、请第二组的同学为大家第二组的同学为大家讲述
壁画讲述“石窟壁画艺术与佛教“石窟壁画艺术与佛教的
的流传” 流传” 帮助学生理
解敦煌莫高教师补充: 学生介绍中国古代佛教的敦煌莫高窟是窟壁画艺术敦煌莫高窟壁画中的代表。传入与兴起，以及所衍生中国石窟中延的成就。出的石窟壁画艺术。续时间最长、规
模最大、内容最其他学生倾听、观看并理解。丰富的一处。其壁画技艺精湛，通过讨论使体现了中国古课堂讨论: 学生充分参思考与讨论: 代艺术风格的经历了1000多年，为什么敦与、分析敦煌分组讨论后，哪个组给出传承演变和中西艺术交流融煌壁画的色彩依然光彩如的答案最接近于正确答案莫高窟壁画汇的历程。则为取胜组。新,敦煌壁画的色彩有什么与佛教的文
特点, 化背景的联系。 3、中国古代人第三组的同学为大家讲述物画三、请第三组的同学为大家“隋、唐、五代，中国古
代人物画的高峰期” 讲述“隋、唐、五代，中国
古代人物画的高峰期” 中国人物画重领会中国古视人的神情、情代人物画的学生介绍隋、唐、五代时态和性格的表精髓，体会中期随着宫廷画的兴起，人现，为此，画家华文化的博物画创作进入高峰期。教师补充: 重视刻画人的大精深。其他学生倾听、观看并理隋、唐、五代时期人物画的眼神、身姿与手解。代表。工笔画与写意画。势，甚至以适度
的夸张与变形
达到传神的目知识的拓展知识拓展: 的。既丰富了学鉴藏印——后人在观览了书为了突出画中生课外知识，画作品之后，在空白处盖上人物常常不画又提高了学自己的名号、斋馆号等印张。背景，而在衣纹习兴趣。
表现上则凸显笔法与线条之教师提问: 回答问题: 以小组的形美。工笔画与写意画是中国画最哪个小组的成员分析的既式进行阐述设色则以渲染主要的两种形式。通过作品准确又完整则为取胜组。使每个人都之法随类赋彩，分析，说说他们在表现方法参与、每个人从而形成鲜明上有什么不同, 都行动，让学的中国人物画风格。生作为课上的主体。
4、中国古代山
第四组的同学为大家讲述水画四、请第四组的同学为大家“画山还似山的中国古代讲述“画山还似山的中国山山水画” 水画” 中国山水画起了解中国古源于魏晋南北代山水画的学生介绍中国山水画从早朝时期。不仅是代表。感受中期注重对客观景物的描绘画家对自然景华民族高深到后来更倾向表现作品意物的感受，还创的文化境界。境的发展历程造出情景交融教师补充: 的意境，引发人