四年级《学习可以有创意》教学设计
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四年级《学习可以有创意》教学设计
作者:陆华明
来源:《江苏教育·心理健康》2016年第12期
【关键词】创意学习;情景剧;思维导图
【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2016)67-0010-02
【作者简介】陆华明,南京市浦口实验小学(南京,211800)德育主任,心理健康教师。
教材分析:
本课是江苏省中小学教材审定委员会2016年审查通过的《心理健康教育》教材试用本(江苏凤凰科学技术出版社出版)四年级第六课的内容,授课对象是浦口实验小学四年级1班的全体学生,共48人。这个班的学生在学习上总体较好,但学习形式比较单一,多以死记硬背为主,学习的方法和创意不够,导致学习所花的时间长,但效果却没有预期的好。学习是一项复杂的脑力劳动,除了学生自身的智商对学习有影响之外,后天学习的方法和手段也很重要,对于小学中年级学生来说,将学习技巧融入日常的听、说、读、写、算中,可以为学习锦上添花。
教学目标:
1.感受创意学习的重要性。
2.学习创意学习的一些基本方法。
3.根据自身优势,形成属于自己的独特的学习方式。
教学准备:
暖心坊的情景剧,纸、笔、多媒体课件。
教学过程:
一、热身导入
游戏:我来做,你来猜
游戏规则:一名学生上台,教师悄悄告诉他一个词,然后他以表演的形式让台下的学生猜这个词。
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