四年级《学习可以有创意》教学设计

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四年级《学习可以有创意》教学设计

作者：陆华明

来源：《江苏教育·心理健康》2016年第12期

【关键词】创意学习；情景剧；思维导图

【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）67-0010-02

【作者简介】陆华明，南京市浦口实验小学（南京，211800）德育主任，心理健康教师。

教材分析：

本课是江苏省中小学教材审定委员会2016年审查通过的《心理健康教育》教材试用本（江苏凤凰科学技术出版社出版）四年级第六课的内容，授课对象是浦口实验小学四年级1班的全体学生，共48人。这个班的学生在学习上总体较好，但学习形式比较单一，多以死记硬背为主，学习的方法和创意不够，导致学习所花的时间长，但效果却没有预期的好。学习是一项复杂的脑力劳动，除了学生自身的智商对学习有影响之外，后天学习的方法和手段也很重要，对于小学中年级学生来说，将学习技巧融入日常的听、说、读、写、算中，可以为学习锦上添花。

教学目标：

1.感受创意学习的重要性。

2.学习创意学习的一些基本方法。

3.根据自身优势，形成属于自己的独特的学习方式。

教学准备：

暖心坊的情景剧，纸、笔、多媒体课件。

教学过程：

一、热身导入

游戏：我来做，你来猜

游戏规则：一名学生上台，教师悄悄告诉他一个词，然后他以表演的形式让台下的学生猜这个词。