论数学课堂教学如何创设情境

马小燕

【摘要】摘要:随着不断推进的新课程改革，创设情境，成为小学数学教学的主要方式。在小学数学教学活动中，教师应立足于实际情况，对教学情境进行创设。引导学生学会计算，注重学生独立思维能力和运算能力的培养，根据每个学生身心发展规律，有效创设教学情境。本文结合自身的教学经验，对如何创设教学情境进行了探究。

【期刊名称】考试周刊

【年(卷),期】2018(000)011

【总页数】1

【关键词】关键词:小学数学；情境创设；课堂教学

一、引言

教学情境具有时效性和科学性的特征。在小学数学课堂上，教师通过教学情境的创设，能将学生的学习兴趣激发出来，使学生能正确理解和认识数学概念，初步形成知识结构，通过不断思考，培养自身的数学思维，在快乐中学习。二、创设生活情境，激发学生学习的兴趣

数学是从生活中来，最终还是要回到生活中去。学习数学也是为了更好的生活，真正实现学以致用。首先，教师在教学过程中，应有意识地营造学生所熟悉的情境，使学生真正体验数学的价值，并和数学融为一体。在设计教学思路的过程中，教师应突出学生的主体地位，培养学生的创新能力，使学生能积极主动地学习，与新课标的核心思想相一致。其次，教师应努力转变角色，为学生自主学习创造环境，成为学生学习的组织者。在新课标中，教师的一项重要任务，