得数在5以内的加法教案

得数在5以内的加法

教学内容：苏教版一年级上册第44页例题和“试一试”和第45页“想想做做”。

教学目标：

1．使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。

2．发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。

3．增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。

教学重点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。

教学难点：理解加法的含义。

教学准备：教学挂图。

教学过程：

一、复习

1．复习10以内数的分与合。（黑板演示）

2．其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。

如师：4和4组成几？生：4和4组成8。

5和几组成9？生：5和4组成9。

教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。

二、展开

1．教学例1。

（1）媒体出示主题画。

师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？

（2）和学生一起分析图画。

①同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？

②教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。

③教师带领学生将图意复述几遍。

④让学生试着自己将图意复述一遍。

⑤多找几名学生将图意复述一遍。

（3）教学加法的含义。

①小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。

②把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。

③“＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。

④像这样的有加号的算式就叫做加法算式。

⑤齐读这个加法算式。

⑥这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几遍）。

2．教学试一试。

（1）媒体出示图画。

（2）明确图意。

（3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。

（4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？

3．小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思。

三、拓展

1．完成“想想做做”的第1题。

（1）让学生明确图意。

（2）说出图意：有3只小鸡，1只母鸡，一共有3只鸡。

（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。

（4）在书上填写。

（5）将算式读一遍。

（6）用同样的方法完成青蛙图。

2．完成第2题。

（1）引导：请小朋友看“2+1”，说说这个算式表示什么意思。

“2+1”下面怎样画○表示“2和1合起来”的呢？

让学生算出得数，说说怎样想的。

（2）同法教学后两道算式。

（3）组织交流完成情况。

3．完成第3题。

让学生独立思考得数各是几，在算式里填出得数。

组织交流，结合提问怎样想的。

追问：算加法可以怎样想？

4．完成第4题。

（1）让学生明确图意。

（2）说出图意：有2个蘑菇，又采来1个，一共有3个蘑菇。

（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。

（4）在书上填写。

（5）将算式读一遍。

5．完成第5题。

（1）引导：我们来做送信游戏，先来看看送信规则。

（2）出示题目，明确要求。

（3）让学生算一算、连一连，再交流。

引导学生按组读一读算式，再让学生按顺序试着记一记。

四、总结全课

1．这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？

2．布置作业。

让学生完成“想想做做”第6题，要求描算式、算得数。教师巡视、指导。

教学反思：